Tugas B Indonesia Modul 5 KP 2 [PDF]

Citation preview

Kegiatan Belajar 2 KAJIAN BUKU TEKS



A. SYARAT-SYARAT BUKU TEKS Menurut W.F. Mackey ( dalam Hanafi, 1981) prinsip-prinsip penyususnan buku teks adalah: 1. Seleksi, hal-hal yang dipertimbangkan adalah:  Tujuan pengajaran bahasa, level bahasa yang diajarkan dan jumlah waktu belajar  Tipe bahasa yang diajarkan (dialek, register, style, dan media)  Jumlah materi yang disajikan  Pilihan butir-butir yang akan diajarkan mencangkup fonetik, tata bahasa, kosakata dan makna kata.  Kreteria yang dipakai melandasi pilihan 2. Gradasi Bahan Pelajaran yakni mempersoalkan tataan yang dipandang paling baik untuk menyajikan bahan pelajaran yang telah dipilih atau diseleksi. Dalam Gradasi:  Dikelompokan berdasarkan sistem ( pengelompokan fonetis, leksikal) dan berdasarkan bunyi-bunyi bahasa menjadi kata, kata menjadi frase, frase menjadi kalimat, kalimat menjadi konteks.  Pengurutan / sekuensi mencakup sekuensi berdasarkan sistem di satu pihak dan struktur di pihak lain. 3. Presentasi Bahan, pengomunikasikan bahan ajar kepada siswa yakni:  Penahapan bahan pelajaran, baik jumlah maupun satuan-satuannya.  Pendemonstrasikan bahan pelajaran baik secara lisan maupun tertulis.  Prosedur yang ditempuh dalam menyajikan isi pelajaran yang terdiri ragam prosedur yaitu eksplanasi,translasi, otentik atau peragaan (dengan benda, gerak atau situasi), gambar dan konteks. 4. Repetisi Bahan Pelajaran, perilaku guru dalam menyajikan bahan pelajaran yang telah tertata dalam buku pelajaran (telah terseleksi, degradasi, dan dipresentasikan) yang berhubungan dengan pembinaan keterampilan kepada peserta didik dalam hal menyimak, berbicara, menulis atau mengarang. Menurut Tarigan (1986) ada dua patokan dalam penyusunan buku teks adalah  Patokan Umum (belaku untuk setiap buku) bersumber dari kurikulum.  Patokan Khusus (berlaku untuk buku teks tertentu) bersumber dari karakteristik setiap mata pelajaran.



Patokan Umum ini harus dilengkapi, diisi dengan kekhususan setiap mata pelajaran meliputi: a. Pendekatan Keterampilan proses meliputi: mengamati, menginterpretasikan, mengaplikasikan honsep, meramalkan, merencanakan dan melaksanakan penelitian dan mengomunikasikan hasil penelitian. b. Tujuan yang meliputi kognitif, afektif dan psikomotor c. Bahan Pengajaran d. Program yang meliputi kelas, semester/cawu, jam pelajaran e. Methode f. Sarana dan sumber g. Penelitian h. Bahasa Menurut Imam Machfuds dan Solchan (1995) dalam menyusun naskah buku pelajaran harus memperhatikan: a. Ketentuan Umum Pertama, naskah yang ditulis hendaknya mempunyai bagian yang lengkap:  Bagian awal naskah (halaman judul, kata pengantar, daftar isi, daftar gambar, daftar tabel, daftar lampiran.  Bagian isi naskah  Bagian akhir naskah (daftar pustaka dan jika ada lampiran, indeks) Kedua, naskah yang ditulis harus asli dan belum pernah diterbitkan artinya uraian dan susunan kalimat dalam menyajikan naskah merupakan hasil formulasi penulis sendiri. b. Ketentuan Khusus berkaitan dengan (1) keamanan nasional (2) isi buku teks, (3) cara penyajian, (4) penggunaan bahasa, (5) ilustrasi. Persyaratan yang berhubungan dengan keadaan nasional isi buku teks tidak boleh bertentangan atau menyimpang dari Pancasila, UUD 1945, dan GBHN dalam cara penyajian, bahasanya, dan ilustrasinya. 1) Persyaratan yang berhubungan dengan isi buku teks yaitu: a) memuat sekurang-kurangnya bahan pelajaran minimal yang harus dikuasai siswa sesuai dengan jenjang pendidikan yang diikuti b) relevan dengantujuan pendidikan c) menhormati kerukunan hidup umat beragama dan antarumat beragama d) tidak bertentangan dengan peraturan perundang-undangan yang berlaku e) benar ditinjau dari segi ilmu pengetahuan f) sesuai dengan perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi



g) sesuai jenjang pendidikan yang menjadi sasaran penulisan buku sesuai teks. 2) Persyaratan yang berkaitan dengan cara penyajian yaitu: a) urutan uraian yang teratur b) penahapan dalam penyajian, dimulai dari yang sederhana ke yang kompleks atau dari yang mudah ke yang sulit c) menarik minat dan perhatian siswa d) menantang dan merangsang siswa untuk terus mempelajarai buku teks tersebut. e) pengorganisasian bahan pelajaran yang sistematik dan mangacu kepada berbagai aspek kemampuan siswa (kognitif, afektif, psikomotor) 3). Persyaratan yang berkaitan dengan bahasa yaitu: a) menggunakan bahasa Indonesia yang benar dan baku b) menggunakan kalimat yang sesuai tingkat kematangan dan perkembangan siswa c) menggunakan istilah, kosakata, dan simbo[-simbo; yang mempermudah pemahaman isi buku teks d) menggunakan transliterasi yang telah dibakukan. 4) Persyaratan yang berkaitan dengan ilustrasi yaitu: a) relevan dengan isi buku teks yang bersangkutan b) tidak menggangu kesinambungan antarkalimat dan antar paragraf serta bagian keseluruhan isi buku teks c) merupakan bagian terpadu dari keseluruhan isi buku eks d) jelas, baik dan merupakan hal yang esensial untuk membantu siswa memahami konsep atau pengertian yang diuraikan dalm buku teks tersebut. B. Buku Teks Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas Tinggi Buku teks resmi yang wajib digunakan dalam mata Pelajaran Bahasa Indonesia SD Kelas Tinggi adalah yang dikeluarkan oleh Diknas yaitu Lancar Berbahasa Indonesia 2 untuk Sekolah Dasar Kelas 4 oleh Dendy Sugono. Tugas guru sebelum pembelajaran dilaksanakan harus menetapkan terlebih dahulu kompetensi siswa yang mana yang akan dikembangkan, misalnya kompetensi dasar yang akan dikembangkan berhubungan dengan aspek membaca untuk siswa kelas 4



maka guru harus mencari dalam kurikulum 2004 Standar Kompetensi untuk aspek membaca siswa kelas 4. Misalnya Membaca: Standar Kompetensi: mampu membaca dan memahami ragam teks nonsastra dengan berbagai cara membaca melalui membaca memindai, membaca sekilas, membaca intensif, dan membacakan teks untuk orang lain, serta membaca cerita rakyat dan pantun.