Tugas Mandiri Diklat Berjenjang Tingkat Lanjut PTK Paud [PDF]

Citation preview

LAPORAN TUGAS MANDIRI DIKLAT BERJENJANG TINGKAT LANJUT BAGI PENDIDIK PAUD TAHUN 2014



Hormaida Tampubolon



NAMA TRAINER PROVIDER ALAMAT PROVIDER TANGGAL PELAKSANAAN DIKLAT TANGGAL PELAKSANAAN TUGAS MANDIRI TEMPAT PELAKSANAAN TUGAS MANDIRI ALAMAT TEMPAT TUGAS MANDIRI



: DINAS PENDIDIKAN PROVINSI RIAU : JL. SARWO EDI NO.7 PEKANBARU : 16 s.d. 23 NOVEMBER 2014 : 24 NOVEMBER 2014 : PAUD PERMATA BUNDA : DESA AIR HITAM KEC. UKUI



1



LEMBAR PENGESAHAN



LAPORAN TUGAS MANDIRI DIKLAT BERJENJANG TINGKAT LANJUT BAGI PENDIDIK PAUD



Disusun oleh: Hotmaida Tampubolon



Diajukan Sebagai Persyaratan Kelulusan Diklat Berjenjang Tingkat Dasar



Ketua Pelaksana



Air Hitam, 24 November 2014 Disetujui Pendamping



(Endang Yulianti, S.Pd.)



(……………………………………..)



Kepala PAUD



Kepala/ Ketua Training Provider



2



PUJI LESTARI



(……………………………………..)



SURAT KETERANGAN TELAH MENGIKUTI DIKLAT Nomor : ...................................... Yang bertanda tangan di bawah ini : Nama : Jabatan : Alamat : Menyatakan bahwa: Nama (Peserta) Jabatan Alamat



: HOTMAIDA TAMPUBOLON : GURU : Jalan Poros Desa Air Hitam, Kec. Ukui Kab.



Pelalawan Pada saat dikeluarkan surat keterangan ini yang bersangkutan adalah benar telah mengikuti Diklat berjenjang Tingkat Lanjut yang berlangsung dari



tanggal



.....



s/d



......................2014



di



Kota/



Kabupaten/Propinsi .............................. Surat keterangan ini dipergunakan sebagai bukti kelengkapan bahwa yang bersangkutan telah mengikuti Kegiatan Tatap Muka pada Diklat Tingkat Lanjut. Demikian agar dapat dipergunakan sebagaimana mestinya.



Ketua Provider



( .................................................... .)



.................................................. Ketua Panitia



( .................................................... .)



Surat Pengantar Tugas Mandiri 3



............................................... .............................................. Nomor Sifat Lampiran Perihal



: : : : Surat Pengantar Pelaksanaan Tugas Mandiri



Kepada: Yth. Kepala PAUD Permata Bunda di Air Hitam Dikirim dengan hormat berkas keterangan bahwa peserta telah mengikuti kegiatan tatap muka dalam diklat berjenjang tingkat lanjutan selama 64 jam pelajaran. Peserta diklat segera akan melaksanakan Kegiatan Tugas Mandiri dilembaga yang Bapak/ Ibu pimpin, atas nama: Nama (Peserta) Jabatan Alamat



: HOTMAIDA TAMPUBOLON : GURU : Jalan Poros Desa Air Hitam, Kec. Ukui Kab.



Pelalawan Demikian surat pengantar disampaikan untuk mendapatkan penyelesaian lebih lanjut.



Ketua Provider



( .................................................... .)



.................................................. Ketua Panitia



( .................................................... .)



4



DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL ................................................................................ 1 Lembar pengesahan ............................................................................. 2 Daftar Isi ................................................................................................ 3 Kata Pengantar ..................................................................................... 4 BAB I PENDAHULUAN ...................................................................... 5 1.1 Latar Belakang ................................................................... 5 1.2 Dasar Hukum ...................................................................... 5 1.3 Tujuan ................................................................................. 6 1.4 Manfaat ............................................................................... 7 BAB II Pelaksanaan ............................................................................ 9 2.1 Waktu ................................................................................. 9 2.2 Tempat ............................................................................... 9 BAB III Kegiatan yang dilaksanakan tiap hari ...................................... 10 3.1 Jadwal Kegiatan................................................................. 10 3.2 Uraian Kegiatan ................................................................. 11 3.3 Hasil yang diperoleh .......................................................... 15 BAB IV Permasalahan dan pemecahan ............................................... 17 4.1 Permasalahan ................................................................... 17 4.2 Pemecahan ....................................................................... 17 BAB V Penutup .................................................................................... 18 5.1 Kesimpulan ........................................................................ 18 5.2 Saran ................................................................................. 18 LAMPIRAN-LAMPIRAN RKH Instrumen Penilaian KATA PENGANTAR Puja dan puji syukur Kita panjatkan kehadirat Allah SWT, karena atas rahmat dan karunia-Nya saya dapat menjalankan tugas mandiri di kelas dasar berjenjang di PAUD PERMATA BUNDA dengan lancar dan lebih berkompeten. Diklat Lanjut Berjenjang ini membukakan pintu ilmu bagi saya 5



sebagai guru PAUD untuk mendidik anak-anak di rumah maupun di sekolah. Dengan adanya Diklat Lanjut Berjenjang ini sangat menambah pengetahuan, wawasan dan menjadikan saya ingin lebih maju, lebih semangat mengajar PAUD dengan kegiatan pembelajaran yang menyenangkan, yang tidak merampas dunia anak-anak. Karena dunia anak-anak identik dengan aktifitas bermain. Untuk menciptakan suasana bermain sambil belajar yang menyenangkan diperlukan adanya suatu kegiatan menarik seperti yang telah di ajarkan atau dilatih di Diklat Lanjut Berjenjang ini. Mudah-mudahan dengan adanya Diklat Lanjut Berjenjang ini dari semua materi yang di berikan dapat di serap dan di pergunakan oleh saya dalam mendidik anak-anak di sekolah, supaya menjadi anak-anak yang sehat, cerdas, kreatif dan berakhlak mulia. Dengan niat yang ikhlas, insya Allah semuanya akan tercapai kalau Allah menghendakinya itu akan terjadi kita harus yakin berdo’a dan berikhtiar untuk membawa kemajuan pendidikan anak usia dini menjadi lebih baik, lebih berkembang untuk membawa hasil yang lebih memuaskan, dan dapat melaksanakan tugas mandiri dengan lancar. Akhir kata semoga laporan tugas mandiri ini dapat dimengerti dan hasilnya memuaskan.



Penyusun Hotmaida Tampubolon BAB I PENDAHULUAN



A. LATAR BELAKANG



6



Usia dini merupakan masa emas perkembangan, pada masa itu terjadi lonjakan luar biasa pada perkembangan anak yang tidak terjadi



pada



periode



berikutnya.



Untuk



melejitkan



potensi



perkembangan tersebut, setiap anak membutuhkan asupan gizi seimbang, perlindungan kesehatan, asuhan penuh kasih sayang dan



rangsangan



pendidikan yang



sesuai



dengan



tahap



perkembangan dan kemampuan masing- masing anak. Pemberian rangsangan pendidikan dapat dilakukan sejak lahir, bahkan sejak anak



masih



dalam



kandungan.



Rangsangan



pendidikan



ini



hendaknya dilakukan secara bertahap, berulang, konsisten, dan tuntas, sehingga memiliki daya ubah (manfaat) bagi anak. Menurut Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional pasal 1 ayat 1, menyatakan bahwa Pendidikan adalah usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik secara aktif mengembangkan potensi dirinya untuk memiliki kekuatan spiritual keagamaan, pengemndalian diri, kecerdasan, akhlak mulia, serta keterampilan yang diperlukan dirinya, masyarakat, bangsa dan negara. B. TUJUAN Pemerintah Dinas Pendidikan Provinsi Riau mengadakan keompetensi Pendidik PAUD tingkat lanjutan untuk meningkatkan kualitas penyelengaraan



pendidikan



dan



kompetensi



tenaga



pendidik PAUD, karena kurangnya Pemahaman Para Tenaga Pendidik PAUD tentang pelaksanaan kurikulum anak usia dini yang mengacu pada peraturan menteri Pendidikan Nasional Nomor 58 tahun 2009 tentang Pendidikan Anak Usia Dini. C. MANFAAT Diklat Dasar Berjenjang ini banyak sekali manfaatnya diantaranya : 1. Menambah pengetahuan dan wawasan pendidik PAUD. 7



2. Memantapkan pendidikan PAUD dalam mengajar anak didiknya sesuai yang diharapkan dan sesuai dengan indikator perkembangan anak. 3. Meningkatkan keterampilan pendidik PAUD dalam menggelar sentra. 4. Dapat menjalin silaturahmi dengan pendidik yang dari daerah lain. 5. Dapat berintropeksi diri dalam bertingkah laku sebagai pendidik dan juga dalam peran sebagai Ibu di keluarga. 6. Dapat menjadikan pendidik yang lebih kreatif. 7. Dapat memberikan contoh dan arahan kepada orang tua dalam memberikan rangsangan pendidikan yang lebih menyenangkan. 8. Meningkatkan kualitas dan kompetensi pendidik PAUD dalam memahami karakteristik anak berkebutuhan khusus. 9. Dapat melengkapi administrasi misalnya dengan adanya satuan kegiatan tahunan dan jaringan tema. 10. Dapat memahami kesehatan dan ciri anak usia dini. 11. Guru dapat memahami dan mempraktekan pembuatan RKH. 12. Dapat mengimplementasikan etika dan karakter pendidik PAUD. 13. Dapat meningkatkan kemampuan pendidik dalam mengelola kegiatan bermain dan belajar.



8



BAB II PELAKSANAAN



A. WAKTU PELAKSANAAN 1. Pelaksanaan diklat lanjutan gelombang III dimulai pada tanggal 16 s/d 23 November 2014. 2. pelaksanaan tugas mandiri dimulai pada tanggal 24 November s/d 15 Desember 2014. B. TEMPAT 1. Tempat pelatihan diklat lanjutan dilaksanakan di Pekanbaru yaitu di Hotel Mutiara Merdeka 2. Tempat magang tugas mandiri dilaksanakan di PAUD terdekat dengan pelaksanaan selama 25 hari dimulai dari hari pertama tanggal 24 November 2014



Lampiran 1



9



INSTRUMEN PENILAIAN LAPORAN TUGAS MANDIRI DIKLAT BERJENJANG TINGKAT LANJUT N O 1



2 3 4



5



ASPEK PENILAIAN Sampul Laporan



Pengantar Daftar Isi Pendahuluan



INDIKATOR



NILAI TERTINGGI



1. Kejelasan judul 2. Kejelasan Identitas 3. Kejelasan Lokasi Kegiatan tugas Mandiri



5



NILAI YANG DICAPAI



5 5 4. Latar Belakang 5. Tujuan 6. Manfaat



10



Waktu dan Tempat Pelaksanaan 5



6



7 8



9



Kegiatan-kegiatan yang dilaksanakan setiap hari Permasalahan dan Pemecahan Penutup (Simpulan dan Saran) Lampiran



7. Uraian kegiatan 8. Hasil yang diperoleh 9. Permasalahan 10. Pemecahan 11. Kesimpulan 12. Saran 13. Jadwal Kegiatan 14. Rancangan 15. Instrumen Evaluasi 16. Laporan Layanan 17. Foto Kegiatan



TOTAL NILAI TERTINGGI



30 10 10



20



100



10



Lampiran 2 PEDOMAN WAWANCARA PEMANTAUAN PELAKSANAAN TUGAS MANDIRI DIKLAT BERJENJANG TINGKAT LANJUT



Hari,tanggal Pengamat Lokasi Peserta yang diobservasi NO. I a.



: : : :



Senin, 24 November 2014 Pimpinan, Teman Sejawat, Orang Tua PAUD Permata Bunda Hotmaida Tampubolon



RESPONDEN DAN ASPEK YANG DITANYAKAN PIMPINAN Adalah perubahan kinerja dari peserta diklat sebelum dan setelah mengikuti Diklat Lanjut ?



b.



Apakah peserta diklat memberikan saran/masukan terhadap lembaga terkait dengan program belajar yang ada?



c.



Apakah peserta diklat memberikan saran/masukan terkait dengan media /penataan lingkungan belajar di lembaga?



d.



e. II. a.



Apakah peserta diklat memberikan saran/masukan terkait dengan layanan yang diberikan oleh lembaga? Apakah peserta diklat memberikan saran/masukan terkait dengan aturan dalam lembaga? TEMAN SEJAWAT Adakah perubahan kinerja peserta diklat sebelum dan setelah mengikuti Diklat Lanjut?



JAWABAN ( Ya /Tidak )



KETERANGAN Perubahan setelah mengikuti diklat dasar Ada masukan/ saran yang diberikan peserta diklat dasar Perubahan penataan kelas setelah mengikuti diklat dasar



Peserta diklat semakin aktif



11



b.



c.



d. III. a. b.



c.



Apakah peserta diklat melakukan sharing informasi terkait materi yang diterima pada saat mengikuti Diklat Dasar? Apakah peserta diklat memberikan saran/masukan terkait dengan perencanaan pembelajaran



Apakah peserta diklat memberikan saran/masukan terkait dengan pelaksanaan pembelajaran? ORANG TUA Adakah perubahan kinerja peserta diklat sebelum dan setelah mengikuti Diklat Dasar? Adakah perubahan performance peserta diklat sebelum dan setelah mengikuti Diklat Dasar?



Adakah perubahan sikap peserta diklat dalam melayani anak sebelum dan setelah mengikuti Diklat Dasar?



Peserta diklat dasar memberikan sharing kepada teman sejawat Peserta diklat sangat membantu dalam perencanaan pembelajaran



Peserta diklat semakin mencintai anak Peserta diklat semakin bersemangat dalam melakukan pembelajaran Peserta diklat lebih memahami sifat-sifat anak



12



Lampiran 3 Instrumen Observasi Pelaksanaan Tugas Mandiri DIKLAT BERJENJANG TINGKAT DASAR Nama



:



Waktu



:



No 1



Hotmaida Tampubolon



Aspek Sub Aspek Kegiatan a. Perencanaan Pembelajaran Kegiatan dan Evaluasi Pembelajaran (dilihat dari RKH dan papan display kegiatan).



b. Pelaksanaan Pembelajaran.



Lembaga



:



PAUD PERMATA BUNDA



Pengamat



:



Pimpinan



Indikator 1. Identitas: Hari/tanggal/kelompok usia/jumlah anak dlm kelompok/tema/sub tema. 2. Penataan Lingkungan Main: Densitas (keragaman jenis main). 3. Pijakan Sebelum Main (kegiatan pembuka). 4. Pijakan Saat Main (kegiatan main inti). 5. Pijakan Setelah Main (Penutup). 6. Alokasi Waktu: Penyambutan, Pijakan Sebelum Main/Pembukaan, Pijakan Saat Main/Kegiatan Main/Inti, Waktu Membereskan, Istirahat, Pijakan Setelah Main/Penutup. 7. Kalender pendidikan. 1. Guru ada di sekolah sebelum anak datang, untuk menyambut anak. 2. Penyiapan APE: (densitas, kesesuaian dengan tema, kesesuaian dengan tahapan perkembangan anak, pergantian APE secara berkala, keamanan APE). 3. Penataan APE: (tertata rapi, pengelompokkan sesuai jenis, tersedia nama/foto, dapat dijangkau oleh anak, kenyamanan tata letak, dan ada papan display karya anak). 4. Kesesuain pelaksanaan kegiatan dengan perencanaan yang tertuang di RKH dan



1. 2. 3. 4.



1. 2. 3. 4. 5. 6.



Kriteria Skor Jika memenuhi 1-2 komponen Jika memenuhi 3-4 komponen Jika memenuhi 5-6 komponen Jika memenuhi 7 komponen



Skor



Catatan Hasil Observasi



Jika memenuhi 1-2 komponen Jika memenuhi 3-4 komponen Jika memenuhi 5-6 komponen Jika memenuhi 7-8 komponen Jika memenuhi 9-10 komponen Jika memenuhi 11-12 komponen.



13



Kalender Pendidikan. 5. Guru melakukan dukungan yang membangun keaksaraan dan pengetahuan saat anak main. 6. Guru memberikan dukungan untuk meningkatkan tahap perkembangan anak, membantu anak sesuai kebutuhan, meningkatkan tahap main anak. 7. Guru berkomunikasi dengan anak secara adil dan seimbang. 8. Guru memberi kesempatan main yang diberikan pada semua anak sesuai kebutuhan khusus masing-masing anak. 9. Guru memberi kesempatan bagi anak waktu yang cukup untuk membereskan mainan. 10. Guru memberi kesempatan untuk minum dan buang air kecil, mencuci tangan, membersihkan diri, sesuai kebutuhan anak. 11. Guru berada di sekitar anak saat anak istirahat bermain di halaman. 12. Guru memberikan dukungan pengetahuan yang cukup saat anak istirahat makan tentang makanan dan minuman. 13. Guru mengingatkan anak untuk selalu membuang sampah pada tempatnya. c. evaluasi 1. Cara Mengevaluasi (metode): Observasi perkembangan 2. Aspek yang dievaluasi: 5 aspek anak perkembangan, hasil karya anak (tahap menggunting, tahap menggambar, tahap melukis, tahap menulis, tahap meronce), unjuk kerja anak (mis. saat main balok, saat main peran, tahap perilaku sosial), intensitas (ketekunan main anak), densitas (keragaman pilhan main anak). 3. Cara Pencatatan dan Pendokumentasian Hasil Evaluasi: checklist, anekdot, running record, time sampling, event sampling, portofolio. 4. Cara Pelaporan: buku penghubung (harian), laporan perkembangan anak (catur wulan, semester, tahunan)



7.



Jika memenuhi 13 komponen.



1.



Jika memenuhi komponen Jika memenuhi komponen Jika memenuhi komponen Jika memenuhi komponen.



2. 3. 4.



1 2 3 4



14



2



Layanan Kesehatan dan Gizi



a. Kesehatan



1. layanan kesehatan umum 2. layanan kesehatan gigi 3. imunisasi dan vitamin 4. PHBS (Pembiasaan Hidup Bersih dan Sehat)



1. 2. 3. 4.



b. Gizi



3.



Etika Pendidik



a. Penampilan



1. Bentuk Kegiatan: Makan bersama terjadual, Melibatkan orang tua murid, Masak Bersama anak. 2. Komposisi seimbang (karbohidrat, protein, lemak, vitamin dan mineral) 3. keragaman jenis 4. pemilihan bahan yang segar 5. pengolahan bahan yang tepat 6. penyajian menu yang menarik anak. 1. 2. 3. 4.



Tidak berkuku panjang Tidak memakai sepatu hak tinggi Tidak menggunakan asesoris berlebihan Berpakaian rapi dan sopan



1. 2. 3. 4. 5. 1. 2. 3. 4.



b. Sikap dan Perilaku



c.



Pengelolaan



1. Bicara santun dan positif serta bersuara pelan namun jelas. 2. ekspresi dan bahasa tubuh yang sesuai. 3. Menjalin kerjasama dengan teman sejawat. 4. Berkomunikasi dengan orang tua murid sewajarnya. 5. Melaksanakan tugas sesuai dengan bidang tugasnya. 6. Senang menolong, sigap dan cepat tanggap. 7. Senang bermain dan mudah dekat dengan anak. 1. Berlaku adil dan bijaksana pada semua anak.



1. 2. 3. 4. 5. 1.



Jika memenuhi 1 komponen Jika memenuhi 2 komponen Jika memenuhi 3 komponen Jika memenuhi 4 komponen. Jika memenuhi 1 komponen Jika memenuhi 2 komponen Jika memenuhi 3 komponen Jika memenuhi 4 komponen. Jika memenuhi 5-6 komponen Jika memenuhi 1 komponen Jika memenuhi 2 komponen Jika memenuhi 3 komponen Jika memenuhi 4 komponen. Jika memenuhi 1-2 komponen Jika memenuhi 3 komponen Jika memenuhi 4 komponen Jika memenuhi 5 komponen. Jika memenuhi 6-7 komponen Jika memenuhi 1-2



15



Pembelajaran



4.



Tindak Lanjut dan Konsistensi



2. Mengelola dan menggunakan media pembelajaran dengan baik. 3. Interaktif dalam menyampaikan tema kegiatan. 4. Dinamis dalam bekerja dan mengelola kelas. 5. Mengelola waktu dengan tepat dan sesuai kebutuhan. 6. Senantiasa mengingatkan anak tentang aturan main. 7. Memberi dukungan yang sesuai saat dibutuhkan anak. 8. Memahami cara menggunakan alat permainan edukatif dan media belajar lainnya. 9. Mengelola alat main dan mendokumentasikan/menginventarisasi dengan baik. 1. Menggunakan hasil penilaian perkembangan sebagai dasar perencanaan selanjutnya. 2. Melakukan perbaikan untuk pelaksanaan selanjutnya. 3. Konsisten melaksanakan kegiatan pembelajaran selama 25 hari.



2. 3. 4. 5. 6.



komponen Jika memenuhi 3-4 komponen Jika memenuhi 5-6 komponen Jika memenuhi 7 komponen. Jika memenuhi 8 komponen Jika memenuhi 9 komponen



1. Jika memenuhi 1 komponen. 2. Jika memenuhi 2 komponen. 3. Jika memenuhi 3 komponen.



Kriteria Penilaian Kriteri a 27, 7 22, 3 17



Nilai



>



33



Sangat Kompeten