![Tugas PPL [PDF]](https://pdfs.asia/img/200x200/tugas-ppl.jpg)
11 0 626 KB
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran NamaSekolah
: SMK Negeri 1 Semarang
Mata Pelajaran
: Bahasa Inggris
Kelas / Semester
: XI / 3
Alokasi Waktu
: 2 x 45 menit
I.
Standar Kompetensi : Berkomunikasi dengan Bahasa Inggris setara Level Elementary
II.
KompetensiDasar
: 2.1. Memahami percakapan sederhana
sehari-hari dalam konteks profesional maupun pribadi dengan orang bukan penutur asli. Ketrampilan III.Indikator
: Mendengar dan Berbicara :
A. Kognitif 1. Produk : a. Menyusun dialog tentang kegiatan sehari hari yang berhubungan dengan suatu kegemaran/hobi yang dilakukan dengan benar, baik formal maupun non formal. b. Mengungkapkan dialog tentang kegiatan sehari hari yang berhubungan dengan suatu kegemaran/hobi yang dilakukan dengan benar, baik formal maupun non formal.
2.Proses : 1. Mengenal ungkapan-ungkapan suatu kegemaran/hobi yang digunakan dalam percakapan sehari-hari . 2. Memberi contoh ungkapan-ungkapan suatu kegemaran/hobi yang digunakan dalam percakapan sehari -hari dengan benar. 3. Menemukan makna kata/frasa dalam ungkapan-ungkapan suatu kegemaran/hobi yang digunakan untuk percakapan sehari-hari dengan benar. 4. Menggunakan tata bahasa dalam ungkapan-ungkapan suatu kegemaran/hobi yang digunakan dalam percakapan sehari hari dengan benar.
5.
Merespon ungkapan-ungkapan yang digunakan untuk mengucapkan kegemaran sehari hari
dengan benar.
B. Psikomotor Memperagakan
ungkapan-ungkapan
yang
digunakan
untuk
mengucapkan
suatu
kegemaran/hobi dalam percakapan sehari-hari dengan benar.
C. Afektif Dengan model pembelajaran Cooperative Learning, tipe Make a-Match, siswa dapat : 1. Mengembangkan sikap untuk menjadi pendengar yang baik. 2. Berpartisipasi dalam kelompok. 3. Berbagi pengalaman. 4. Membentuk team work yang baik D. Pendidikan Karakter Dengan model pembelajaran Cooperative learning siswa dapat mengembangkan sikap : Rasa ingin tahu Kreatif Percaya Diri Bersahabat Bertanggung jawab. IV.TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Dikenalkan ungkapan-ungkapan yang digunakan untuk pecakapan sehari-hari yang berhubungan dengan suatu kegemaran dengan benar. 2. Diberikan ungkapan-ungkapan yang digunakan untuk mengucapkan percakapan sehari-hari yang berhubungan dengan suatu kegemaran dengan benar. 3. Ditemukan makna kata/frasa dalam ungkapan-ungkapan yang digunakan untuk mengucapkan percakapan sehari-hari yang berhubungan dengan suatu kegemaran dengan benar.
4. Disusun ungkapan-ungkapan yang digunakan untuk mengucapkan percakapan sehari-hari yang berhubungan dengan suatu kegemaran dengan benar. 5. Direspon ungkapan-ungkapan yang digunakan untuk mengucapkan percakapan sehari-hari yang berhubungan dengan suatu kegemaran dengan benar. 6. Diperagakan ungkapan-ungkapan yang digunakan untuk mengucapkan percakapan sehari-hari yang berhubungan dengan suatu kegemaran dengan benar. V. MATERI AJAR
Expressing How to say about Hobbies / interest Uncomplete Dialogue Texks and Listening
VI.
VII.
MODEL DAN METODE PEMBELAJARAN Model Pembelajaran : Cooperative Learning Type Pembelajaran : Make a-Match MEDIA DAN SUMBER PEMBELAJARAN Media : Gambar dalam bentuk kartu Sumber Pembelajaran : -. Global access to the World of Work -. English for SMK -. Internet
VIII. KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR A. PENDAHULUAN Kegiatan Guru Awal (+ 10 menit) Guru memberi salam 2. Guru mengecek kehadiran siswa 3.
Guru menciptakan suasana yang
kondusif 4.
Guru memberikan motivasi kepada siswa
Kegiatan Siswa
1. Siswa membalas sapaan guru 2. Siswa mendengarkan dengan tenang.
Inti : ( 30 menit) Explorasi 1. 1. Mengenal ungkapan-ungkapan yang 1 digunakan untuk pecakapan sehari-hari
Siswa mendengar apa yang diterangkan guru.
yang berhubungan dengan suatu kegemaran dengan benar. 2. 2 Memberi contoh ungkapan-ungkapan yang 2 digunakan untuk mengucapkan percakapan
Siswa menyimak dan memperhatikan apa yang di ucapakan guru.
sehari-hari yang berhubungan dengan suatu kegemaran dengan benar. 3.Menemukan
makna
kata/frasa
dalam
ungkapan-ungkapan yang digunakan untuk mengucapkan percakapan sehari-hari yang berhubungan
dengan
suatu
kegemaran
3. Siswa membentuk kelompok kecil untuk menemukan ungkapan yang di gunakan dalam percakapan sehari-hari yang berhubungan dengan suatu kegemaran.
dengan benar. Elaborasi ( 20 menit) 1.Menganalisa dialog yang berisi tentang 1. Siswa membentuk kelompok kecil untuk Menganalisa ungkapan yang digunakan dalam percakapan sehari2.Menyusun ungkapan-ungkapan yang hari. digunakan untuk mengucapkan percakapan ungkapan kegemaran dengan benar.
sehari-hari yang berhubungan dengan suatu kegemaran dengan benar. 2.Merespon
ungkapan-ungkapan
yang
digunakan untuk mengucapkan percakapan
2. Siswa membentuk kelompok kecil untuk menemukan ide utama dalam menemukan ungkapan yang di gunakan dalam percakapan sehari-hari yang berhubungan dengan suatu kegemaran.
sehari-hari yang berhubungan dengan suatu kegemaran dengan benar. 3.Memperagakan ungkapan-ungkapan yang digunakan untuk mengucapkan percakapan
2. Siswa membentuk kelompok kecil untuk merespon dungkapan yang berhubungan dengan kegemaran.
sehari-hari yang berhubungan dengan suatu kegemaran dengan benar
Konfirmasi ( 20 menit) 1.Guru
bersama
siswa
menyimpulkan
ungkapan-ungkapan yang digunakan untuk mengucapkan percakapan sehari-hari yang berhubungan
dengan
suatu
dengan benar
kegemaran
3. Siswa membentuk kelompok kecil untuk memperagakan ungkapan yang berhubungan dengan suatu kegemaran.
1
Siswa mendengarkan dan menyimak serta merangkum apa yang sudah mereka pelajari tentang kegemaran/hobi yang di gunakan dalam percakapan sehari-hari.
Akhir Closing (10 menit) 1. Siswa secara perpasangan membuat 1. Guru memberi evaluasi dengan membuat dialog tentang kegemaran/hobi yang di suata dialog gunakan dalam percakapan sehari-hari. IX.Sebagai tugas mandiri tidak terstruktur, siswa diminta untuk : 1. Berlatih percakapan yang sudah dibuat secara berpasangan untuk ditampilkan di depan kelas 2. Benar-benar melakukan nilai karakter yang dipelajarinya, baik secara langsung maupun tidak langsung.
X. EVALUASI 1. Jenis Bentuk tes Waktu Jumlah soal
: Tes Kinerja : Oral Test : 2 X 45 menit :-
2.Jenis Bentuk tes
: Penilaian Proses : 1. Rubrik penilaian karakter 1. Rubrik penilaian ‘Speaking’: pronunciation, intonation Semarang, Juli 2012
Mengetahui
Guru Mata Diklat,
Guru Pamong
Dra.H. Farida , M.Pd
Sri Eny S.L.E Kironowati, S.Pd
NIP. 19550612 198803 2 002
NIP. 19680328 200604 2 008
Lampiran
: Materi Pembelajaran
Materi 1 : Study the expressions below
Expressing How to say about Hobbies / interest I Like …. I’m interested in …. My hobby is …. / My hobbies are ….
Expressions how to ask about hobbies and interest What do you like to do in your spare time / holiday ? Do you like watching film? What is your favorite hobby ? Do you have any hobbies ?
Study this sentences
What hobbies do you have? How long have you been doing your favorite hobby? Why do people have hobbies? Are they important? Do you enjoy quiet indoor or exciting outdoor activities? Have you ever tried learning another language as a hobby? Name a hobby or interest group you would like to try?
Do you think your hobbies have changed over time? When you hear the word “hobby” what is the first thing that you think of? Have you ever tried scuba diving or parachuting? What are some traditional hobbies from your country? What is the strangest hobby you have heard about ? What hobbies do you think are boring and a waste of time ?
Materi II
:
Listen to the conversation and read with it` Edward
: What’s your hobby?
Emily
: My hobbies are swimming, dancing, and singing. How
about you? Edward
: I love fishing and listening to music.
Emily
: What kind of music do you like?
Edward
: I like pop music. By the way, what do you usually do
on weekend? Emily
: I usually do some exercises in the morning, have a nap, and go shopping
with my family in the
afternoon. What about you? Edward
: I just stay at home, help my parents and have a
family gathering. Listen to the text and read along with it.
TALKING ABOUT HOBBIES AND INTERESTS From Monday to Friday most people are busy working or studying, but in the evening and on weekends they are free to relax and enjoy themselves. Some watch television or play computer games; other participate in sports. It depends on individual interest. These are many different ways to spend our spare times. Almost everyone has some kind of hobby. It may be anything from collecting stamps to making model airplanes. Some hobbies are very expensive, but other don’t cost anything at all. Some collections are worth a lot of money; other are valuable only their owners. That’s what a hobby means, I guess. It is something we like to do in our spare time simply for the fun of it. The value in dollars is not important, but the pleasure it gives us is more important.
Worksheet 1 A. Answer the following questions using your own words correctly ! Do you have any hobbies? Answer : … 2. What is / are your hobby (ies) ? Answer : … 3. What do you like doing in your spare time ? Answer : … 4. Do you do it alone or with your friend ? Answer : … 5. Can you tell me how you do it ? Answer : … B Discuss the text in your group , after that make question and answer these ! TALKING ABOUT HOBBIES AND INTERESTS From Monday to Friday most people are busy working or studying, but in the evening and on weekends they are free to relax and enjoy themselves. Some watch television or play computer games; other participate in sports. It depends on individual interest. These are many different ways to spend our spare times. Almost everyone has some kind of hobby. It may be anything from collecting stamps to making model airplanes. Some hobbies are very expensive, but other don’t cost anything at all. Some collections are worth a lot of money; other are valuable only their owners. That’s what a hobby means, I guess. It is something we like to do in our spare time simply for the fun of it. The value in dollars is not important, but the pleasure it gives us is more important.
Answer these uestitons ! 1. What is a hobby ? 2. When are most people free to relax and enjoy themselves ? 3. What kind of hobby does everyone usually have ? 4. What is a hobby simply intended for? And why is a hobby important ? 5. Do you have a hobby ? What is it ?
Worksheet 2 Look at the picture and then make your conversation about hobbies and interest. !
1.
Lampiran 2 EVALUATION SUBJECT MATTER
: ENGLISH
CLASS/SEMESTER
: XI/4
BASIC COMPETENCE
: HOBBIES AND INTEREST
TIME
: 45 MINUTES
A. Read the text below, after that answer the questions ! Pasto has been surfing almost all of his life. He started his hobby when he was 7 years old. It was almost natural for him to go to the beach everyday. As his skill increased, Pasto began to travel a lot and not just in Indonesia. He has surfed in Hawai and he said that was probably one of the most memorable adventures. Beside surfing, he is also interested in pothograhy. After years of having his photos in surfing magazines around the world, Pasto has taken photography as a hobby, and also as a part of his job in Quicksilver. Some of his Public Relations responsibilities are to represent the company, take care of the media and to organize surfing contest that is supported by Quicklsilver. (Adopted from The Universe of English 2 )
1. 2. 3. 4. 5.
What are Pasto’s interest ? When did he begin his surfing ? Does he have the most memorable adventures in his life ? Mention it ! In what company does he work ? What does he do as his job now ?
B. Choose the part from A,B,C or D that should be corrected. Then correct them ! Do you love cycling ? Is it your hobby ? No, it is my hobby. A B C D 2. Santi : Where do you do in spare time ? A B Rika : I read , I watch television, and I write poems. C D 3. Tegar : What do you usually do on Sunday ? A B Galuh : I usually go fishes on a river bank. C D 4. As he doesn’t have any work to do, he like visited his cousins.
5
A B C D Don’t you has a spare time for relaxing ? Yes, I have A B C D
SCORING PENILAIN : 1. Untuk Reading 2. Untuk Error
: setiap soal benar nilai 3 ( 3 X 5 ) = 15 : setiap benar nilai 2 ( 2 X 5 ) = 10 25 X 4
= 100
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran NamaSekolah
: SMK Negeri 1 Semarang
Mata Pelajaran
: Bahasa Inggris
Kelas / Semester
: XI / 3
Alokasi Waktu Standar Kompetensi
: 6 x 45 menit : Berkomunikasi dengan Bahasa Inggris setara Level Elementary
KompetensiDasar
: 2.1. Memahami percakapan sederhana sehari-hari dalam profesional maupun pribadi dengan orang bukan penutur asli.
Ketrampilan
: Berbicara dan Menulis
Pertemuan
: ke 3 – 5
Indikator
:
A. Kognitif 1.Produk: Membuat pertanyaan dengan pola Yes- No Question dan Question Word dalam konteks kegiatan sehari hari yang dilakukan dengan benar, baik formal maupun non formal. 2.Proses : 3. Mengenal ungkapan-ungkapan Pertanyaan dengan pola Yes- No Question dan Question Word yang digunakan dalam percakapan sehari-hari . 4. Menjelaskan ungkapan-ungkapan suatu Pertanyaan dengan pola Yes- No Question dan Question Word dengan pola Yes- No Question
yang digunakan dalam
percakapan sehari -hari dengan benar. 3. Menggunaka tata bahasa untuk mengungkapakan Pertanyaan dengan pola Yes- No Question dan Question Word yang digunakan untuk percakapan sehari-hari dengan benar. 4. Memberi contoh ungkapan-ungkapan Pertanyaan dengan pola Yes- No Question dan Question Word yang digunakan untuk percakapan sehari-hari dengan benar.
5. Menerapkan ungkapan-ungkapan Pertanyaan dengan pola Yes- No Question dan Question Word yang digunakan untuk percakapan sehari-hari dengan benar.
B. Psikomotor 1. Menyusun ungkapan-ungkapan Pertanyaan dengan pola Yes- No Question
dan
Question Word yang digunakan dalam percakapan sehari-hari dengan benar. 2. Menganalisa ungkapan Pertanyaan dengan pola Yes- No Question dan Question Word dengan benar. 3. Merespon ungkapan-ungkapan yang digunakan untuk mengucapkan Pertanyaan dengan pola Yes- No Question dan Question Word dengan benar. C. Afektif Dengan model pembelajaran Cooperative Learning, tipe Make a- Match, siswa dapat : 1. Mengembangkan sikap untuk menjadi pendengar yang baik. 2. Berpartisipasi dalam kelompok. 3. Berbagi pengalaman. 4. Membentuk team work yang baik. D. Pendidikan Karakter Dengan model pembelajaran Cooperative Learning siswa dapat mengembangkan sikap : 1. 2. 3. 4.
Rasa ingin tahu Kreative Percaya diri Bertanggung jawab
I.
TUJUAN PEMBELAJARAN
Secara berpasangan siswa dapat : a. Dikenalkan ungkapan-ungkapan yang digunakan untuk pecakapan sehari-hari yang berhubungan dengan Pertanyaan
pola Yes- No Question dan Question Word
dengan benar. b. Dijelaskan ungkapan-ungkapan yang digunakan untuk mengucapkan percakapan sehari-hari yang berhubungan dengan
pertanyaan pola Yes-No Question dan
Question Word dengan benar. c. Digunakan tata bahasa dalam ungkapan-ungkapan
untuk mengucapkan
percakapan sehari-hari yang berhubungan dengan pertanyaan pola Yes-No Question dan Question Word dengan benar. d.
Diberi contoh makna kata/frasa dalam ungkapan-ungkapan yang digunakan untuk mengucapkan percakapan sehari-hari yang berhubungan dengan pertanyaan pola Yes-No Question dan Question Word dengan benar.
e. Diterapkan ungkapan-ungkapan yang digunakan untuk mengucapkan percakapan sehari-hari yang berhubungan dengan pertanyaan pola Yes-No Question dan Question Word dengan benar. MATERI PEMBELAJARAN : Jenis – jenis pertanyaan Yes No Question dan Question Word Yes No Question dan Question Word berdasarkan Tenses MODEL DAN METODE PEMBELAJARAN Model : Artikulasi Metode : Cooperative Learning Ceramah Dialog secara berpasangan
MEDIA DAN SUMBER PEMBELAJARAN Media : 1. LCD Sumber Pembelajaran : 2. Global access to the world of work English for SMK 3. Practice Your English V. KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR B. PENDAHULUAN Kegiatan Guru Awal (+ 10 menit) 1. Guru memmberi salam 2 Guru mengecek kehadiran siswa 3. Guru menciptakan suasana yang kondusif 4. Guru memberikan motivasi kepada siswa
Kegiatan Siswa 1.Siswa membalas sapaan guru 2.Siswa mendengarkan dengan tenang.
Inti : ( 30 menit) Explorasi 7. 1.Mengenal ungkapan-ungkapan yang 1 digunakan untuk pecakapan sehari-hari yang berhubungan dengan pertanyaan YesNo Question dan Question Word dengan benar. 8. 2 2 Memberi contoh ungkapan-ungkapan yang digunakan untuk mengucapkan percakapan sehari-hari yang berhubungan dengan pertanyaan Yes-No Question dan Question Word dengan benar. 3.Menemukan makna kata/frasa dalam ungkapan-ungkapan yang digunakan untuk mengucapkan percakapan sehari-hari yang berhubungan dengan pertanyaan Yes-No Question dan Question Word dengan benar. 4.Menyusun ungkapan-ungkapan yang digunakan untuk mengucapkan percakapan sehari-hari yang berhubungan dengan
Siswa mendengar apa yang diterangkan guru.
Siswa menyimak dan memperhatikan apa yang di ucapakan guru.
3.Siswa membentuk kelompok kecil untuk menemukan ungkapan yang di gunakan dalam percakapan sehari-hari yang berhubungan dengan pertanyaan Yes-No Question. 4.Siswa membentuk kelompok kecil untuk menemukan ide utama dalam menemukan ungkapan yang di gunakan dalam percakapan sehari-hari yang
pertanyaan Yes-No Question dan Question Word dengan benar.
berhubungan dengan pertanyaan Yes-No Question dan Question Word.
Elaborasi ( 30 menit ) 1.Merespon ungkapan-ungkapan yang 1.Siswa membentuk kelompok kecil untuk merespon dungkapan yang berhubungan digunakan untuk mengucapkan percakapan dengan pertanyaan Yes-No Question dan sehari-hari yang berhubungan dengan Question Word. pertanyaan Yes-No Question dan Question Word dengan benar. 2.Memperagakan ungkapan-ungkapan yang digunakan untuk mengucapkan percakapan sehari-hari yang berhubungan dengan 2.Siswa membentuk kelompok kecil untuk pertanyaan Yes-No Question dan Question memperagakan ungkapan yang Word dengan benar berhubungan pertanyaan Yes-No Question dan Question Word dengan benar. Konfirmasi ( 15 menit) 1.Guru bersama siswa menyimpulkan ungkapan-ungkapan yang digunakan untuk mengucapkan percakapan sehari-hari yang 1 berhubungan dengan pertanyaan Yes-No Question dan Question Word dengan benar
Siswa mendengarkan dan menyimak serta merangkum apa yang sudah mereka pelajari tentang pertanyaan YesNo Question dan Question Word yang di gunakan dalam percakapan seharihari.
TUGAS MANDIRI TIDAK TERSTRUKTUR Sebagai tugas mandiri tidak terstruktur, siswa diminta untuk : 1.Berlatih percakapan yang sudah dibuat secara berpasangan untuk ditampilkan di depan kelas 2.Benar-benar melakukan nilai karakter yang dipelajarinya, baik secara langsung maupun tidak langsung.
VII. EVALUASI 1. Jenis
: Tes Kinerja
Bentuk tes
: Oral Test
Waktu
: 2 X 45 menit
Jumlah soal : 2.Jenis : Penilaian Proses Bentuk tes
: 1. Rubrik penilaian karakter
1. Rubrik penilaian ‘Speaking’: pronunciation, intonation
Semarang, Juli 2012
Mengetahui
Guru Mata Diklat,
Guru Pamong
Dra.H. Farida , M.Pd
Sri Eny S.L.E Kironowati, S.Pd
NIP. 19550612 198803 2 002
NIP. 19680328 200604 2 008
Lampiran 1: Materi Pembelajaran Yes No question It is used for asking someone if something is right or wrong or it is true or false. So this answer of this kind of question should be yes or no Yes/no questions are asked using be, have, do, or a modal verb. Yes/no questions always begin with one of these verbs and can be answered with a simple yes or no, or with the question repeated as a statement. Note: It's impossible to ask a yes/no question without one of these auxiliary verbs. BE Use the verb be to ask about identity, description, location, and present or past activities and situations The pattern to make Yes No Question : +. Positive
: Yes + Subject + Auxiliary Verb
-. Negative
: No + Subject + Auxiliary Verb + Not
The pattern to make Yes No Question : Auxilary + S + V + O Identity / Description You can use be plus a noun or adjective to ask about the identity or description of a person, place, or thing. Am I your best friend?
Yes (you are).
Is this interesting?
No (it is not).
Are these islands part of Greece?
Yes (they are).
Was his idea good?
No (it wasn't).
Were they happy?
Yes (they were).
Location Be plus a prepositional phrase asks about present or past location. Am I near your house?
No (you aren't).
Is he in Panamá?
Yes (he is).
Are we at the border yet?
No (we're not).
Was his apartment above a bakery?
Yes (it was).
Were the demonstrations downtown?
No (they weren't).
Current activity / situation To ask about a current activity or situation, use the present progressive: present tense of be + present participle (verb + ing). Am I going with you and Tom?Yes (you are). Is England adopting the euro?
No (it isn't).
Are we seeing a play tonight?
Yes (we are).
Is she working today?
No (she isn't).
Past activity / situation To ask about a past activity or situation, use the past progressive: past tense of be + present participle. Was it raining?
(it was).
Was Anna cooking?
No (she wasn't).
Were the prisoners rebelling?
Yes (they were).
Were they singing?
No (they weren't).
Past event To ask about something that happened to someone or something, use the passive voice: past tense of be + past participle (verb + ed or en): Was he given a reward?
Yes (he was).
Was I chosen?
No (you weren't).
Were you driven home in a taxi?
Yes (we were).
Were dinosaurs killed by meteors?
No (they weren't).
HAVE Use the verb have to ask if some action has taken place or whether somebody has done something. Notice that the auxiliary verb have is in the present tense* and the main verb is always a past participle. Has your brother left?
No (he hasn't).
Have you flown before?
Yes (I have).
Has the party started?
Yes (it has).
Have the guests eaten?
No (they haven't).
*It is possible to ask a yes/no question with had, but this is done in very specific situations and will be explained in a future lesson. DO Use the verb do to obtain facts about people, places, or things. Do is always followed by the subject and then a verb in the infinitive without to. Do they smoke?
No (they don't).
Does Bogotá get cold?
Yes (it does).
Does running hurt your knees?
Yes (it does).
MODALS Use modal verbs to obtain more information about possibilities or uncertainties. Modals are always followed by verbs in the infinitive without to. Can we stay?
Yes (we can stay).
Could this be true?
Yes (it could be true).
Should they stop?
No (they shouldn't).
May I help you?
Yes (you may).
Will it rain?
No (it won't rain).
Would you go with me?Yes (I would).
The pattern to make WH Question : WH words + auxiliary + S + V + O ? Who
is used for asking subject ( person / people ) e. g. Who are you ?
What
is used for asking object ( thing ) e.g
Where
What do you need ?
is used for asking place e.g Where did you go last night?
When
is used for asking time ( day, month, year, etc ) e.g
Why
is used for asking reason of thing one e.g
How
When did you marry? Why do you call her ?
is generally used for asking manner e.g
How many students in your classroom ? How often does she swim ?
Example : Who was talking to you last night ? What do they today ? Where did you go last week ?
Student Workshop A.Written test I. Change the sentences below into yes no question ! 1. My refrigerator cost Rp.1.500.000. 2. Dany sold his computer last week 3. I want fried chicken and soup for lunch 4. The mechanic is repairing my father’s car 5. My mother is 50 years old 6. We have studied an English lesson twice a week 7. This handphone is Rini’s 8. There are 33 classrooms in my school 9. My son will entertain his friends because he is successful in looking for job 10. He likes listening to the music in his spare time. II.
Complete the following question with do and does and suitable subject. 1. A : … live alone? 2. A : … a lot of money ? 3. A : Where … live? 4. A : … What to be a painter ? 5. A : ... sell stamps ?
B: Yes, I do B : Well, they earn a lot of than teacher B : Well, her official office is Green Palace B : Yes, but her parent don’t like idea B : No, not that shop Try the Supermarket
III. Make yes no question based on the passage orally Beno is a student of Vacational High School in Semarang. He is still sixteen years old and in the first year of his school. He is clever enough but not so diligent to do his houses chores. He lives with his parents. He has two sister.
EVALUATION
I.
SUBJECT MATTER
: ENGLISH
CLASS/SEMESTER
: XI/3
BASIC COMPETENCE
: YES NO QUESTIONS
TIME
: 45 MINUTES
NAME
: ……………………
CLASS
: ……………………
Change the sentences below into yes no question ! 1.
He bought an English Magazines yesterday
2.
My father went to Semarang last week
3.
Tono visited his uncle a week ago
4.
Because I wanted to talk to her, I called her
5.
They had a picnic a month ago
6.
He studied his lesson carefully
7.
The rich man spent Rp.10.000.000 last night
8.
He wrote two letters yesterday
9.
They went home at 9.pm
10.
This motorcycle is Dony’s
II.
Choose the correct verbs to complete the dialogue below. Ahmad
: 1 (do/does) you go to school here ?
Bondan
: No, I 2 (don’t/ doesn’t) . I’m on vocational with my family.
Ahmad
: Really ? 3 ( Do/does) like it here ?
Bondan
: Yes, I 4 (do/does) But my parents 5 (don’t/doesn’t) like the weather. It’s too hot.
Ahmad
: Oh… 6 (Do/does) your parents come here often?
Bondan
: Yes, they 7 ( do/does )
Ahmad
: By the way , What 8 (do/does) your parents do?
Dondan
: Well, my mother 9 manage/manages) at restaurant, and my father 10 (work/woks) for Tosiba.
II. Change the sentences below into yes no question ! 11.
He bought an English Magazines yesterday
12.
My father went to Semarang last week
13.
Tono visited his uncle a week ago
14.
Because I wanted to talk to her, I called her
15.
They had a picnic a month ago
16.
He studied his lesson carefully
17.
The rich man spent Rp.10.000.000 last night
18.
He wrote two letters yesterday
19.
They went home at 9.pm
20.
This motorcycle is Dony’s
B. Spoken test Make yes no question based on the passage orally First Passage :
Beno is a student of Vacational High School in Semarang. He is still sixteen years old and in the first year of his school. He is clever enough but not so diligent to do his houses chores. He lives with his parents. He has two sister.
Second Passage
Last week my mother and my daughter went to Supermarket. They bought many daily needs . They went there by bus.
Semarang, 2 Agustus 2012 Guru Bahasa Inggris
Sri Eny S.L.E.Kironowati, S.Pd NIP. 19680328 200604 2 008
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran NamaSekolah
: SMK Negeri 1 Semarang
Mata Pelajaran
: Bahasa Inggris
Kelas / Semester
: XI / 3
Alokasi Waktu Standar Kompetensi
: 6 x 45 menit : Berkomunikasi dengan Bahasa Inggris setara Level Elementary
KompetensiDasar
: 2.1. Memahami percakapan sederhana sehari-hari dalam profesional maupun pribadi dengan orang bukan penutur asli.
Ketrampilan
: Berbicara dan Menulis
Pertemuan
: ke 5 – ke 10
Indikator
:
A. Kognitif 1.Produk: Membuat pertanyaan dengan Question Tag dalam konteks kegiatan sehari hari yang dilakukan dengan benar, baik formal maupun non formal. 2.Proses : 1. Mengenal ungkapan-ungkapan Pertanyaan Question Tag,Gerund and Constructions yang digunakan dalam percakapan sehari-hari . 2. Menjelaskan ungkapan-ungkapan Question Tag, Gerund and Constructions
yang
digunakan dalam percakapan sehari -hari dengan benar. 3. Menggunaka tata bahasa untuk mengungkapakan Question Tag, Gerund and Constructions yang digunakan untuk percakapan sehari-hari dengan benar. 4. Memberi contoh ungkapan-ungkapan Question Tag, Gerund and Constructions yang digunakan untuk percakapan sehari-hari dengan benar.
E. Psikomotor 1. Menyusun ungkapan-ungkapan Question Tag, Gerund and Constructions
yang
digunakan dalam percakapan sehari-hari dengan benar. 2. Menganalisa ungkapan Question Tag, Gerund and Constructions dengan benar. 3. Merespon ungkapan-ungkapan yang digunakan untuk mengucapkan Question Tag, Gerund and Constructions dengan benar. F. Afektif Dengan model pembelajaran Cooperative Learning, tipe Make a- Match, siswa dapat : 5. Mengembangkan sikap untuk menjadi pendengar yang baik. 6. Berpartisipasi dalam kelompok. 7. Berbagi pengalaman. 8. Membentuk team work yang baik. G. Pendidikan Karakter Dengan model pembelajaran Cooperative Learning siswa dapat mengembangkan sikap : 5. 6. 7. 8.
Rasa ingin tahu Kreative Percaya diri Bertanggung jawab
I.TUJUAN PEMBELAJARAN Secara berpasangan siswa dapat : a. Dikenalkan ungkapan-ungkapan yang digunakan untuk pecakapan sehari-hari yang berhubungan dengan Question Tag , Gerund and constructions dengan benar. b. Dijelaskan ungkapan-ungkapan yang digunakan untuk mengucapkan Question Tag, Gerund and constructions dengan benar. c. Digunakan tata bahasa dalam ungkapan-ungkapan Question Tag, Gerund and constructions
untuk mengucapkan percakapan sehari-hari yang berhubungan
dengan perta dengan benar. d.
Diberi contoh makna kata/frasa dalam ungkapan-ungkapan yang digunakan untuk mengucapkan percakapan sehari-hari yang berhubungan dengan pertanyaan Question Tag, Gerund and constructions
MATERI PEMBELAJARAN :
dengan benar.
Jenis – jenis Question Tag, Gerund and constructions Question Tag, Gerund and constructions berdasarkan Tenses MODEL DAN METODE PEMBELAJARAN Model : Artikulasi Metode : Cooperative Learning Ceramah Dialog secara berpasangan Writing Exercises MEDIA DAN SUMBER PEMBELAJARAN Media : 1. LCD Sumber Pembelajaran : 2. Global access to the world of work English for SMK 3. Practice Your English V. KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR C. PENDAHULUAN Kegiatan Guru Awal (+ 10 menit) 1.Guru memmberi salam 2 Guru mengecek kehadiran siswa 3. Guru menciptakan suasana yang kondusif 4. Guru memberikan motivasi kepada siswa
Kegiatan Siswa 1.Siswa membalas sapaan guru 2.Siswa mendengarkan dengan tenang.
Inti : ( 30 menit) Explorasi 9. 1.Mengenal ungkapan-ungkapan Question Tag, Gerund and constructions yang digunakan untuk pecakapan sehari-hari yang berhubungan dengan dengan benar. 10. 2 Memberi contoh ungkapan-ungkapan yang digunakan untuk mengucapkan percakapan sehari-hari yang berhubungan dengan Question Tag, Gerund and constructions dengan benar. 3.Menemukan makna kata/frasa dalam ungkapan-ungkapan yang digunakan untuk mengucapkan percakapan sehari-hari yang berhubungan dengan Question Tag, Gerund and constructions dengan benar. 4.Menyusun ungkapan-ungkapan yang digunakan untuk mengucapkan percakapan sehari-hari yang berhubungan dengan pertanyaan Question Tag, Gerund and constructions dengan benar.
1.Siswa mendengar apa yang diterangkan guru.
2.Siswa menyimak dan memperhatikan apa yang di ucapakan guru.
3.Siswa membentuk kelompok kecil untuk menemukan ungkapan yang di gunakan dalam percakapan sehari-hari yang berhubungan dengan pertanyaan Question Tag, Gerund and constructions 4.Siswa membentuk kelompok kecil untuk menemukan ide utama dalam menemukan ungkapan yang di gunakan dalam percakapan sehari-hari yang berhubungan dengan pertanyaan Question Tag, Gerund and constructions .
Elaborasi ( 30 menit ) 1.Merespon ungkapan-ungkapan yang digunakan untuk mengucapkan percakapan 1.Siswa membentuk kelompok kecil untuk sehari-hari yang berhubungan dengan merespon dungkapan yang berhubungan pertanyaan Question Tag , Gerund and dengan pertanyaan Question Tag, Gerund constructions dengan benar. and constructions . 2.Memperagakan ungkapan-ungkapan yang digunakan untuk mengucapkan percakapan sehari-hari yang berhubungan dengan pertanyaan Question Tag, Gerund and 2.Siswa membentuk kelompok kecil untuk constructions dengan benar memperagakan ungkapan yang berhubungan pertanyaan Question Tag, Gerund and constructions dengan benar. Konfirmasi ( 15 menit) 1.Guru
bersama
siswa
menyimpulkan
ungkapan-ungkapan yang digunakan untuk mengucapkan percakapan sehari-hari yang 1Siswa mendengarkan dan menyimak serta berhubungan dengan pertanyaan Question merangkum apa yang sudah mereka Tag, Gerund and constructions dengan pelajari tentang pertanyaan Question Tag, benar Gerund and constructions yang di gunakan dalam percakapan sehari-hari.
TUGAS MANDIRI TIDAK TERSTRUKTUR Sebagai tugas mandiri tidak terstruktur, siswa diminta untuk : 3. Berlatih percakapan yang sudah dibuat secara berpasangan untuk ditampilkan di depan kelas 4. Benar-benar melakukan nilai karakter yang dipelajarinya, baik secara langsung maupun tidak langsung.
VII. EVALUASI 1. Jenis
: Tes Kinerja
Bentuk tes
: Oral Test
Waktu
: 2 X 45 menit
Jumlah soal : 2.Jenis : Penilaian Proses Bentuk tes
: 1. Rubrik penilaian karakter
2. Rubrik penilaian ‘Speaking’: pronunciation, intonation
Semarang, Juli 2012 Mengetahui
Guru Mata Diklat,
Kepala Sekolah,
Drs. M. Sudarmanto, M.Pd
Sri Eny S.L.E Kironowati, S.Pd
NIP. 19610824 198703 1 009
NIP. 19680328 200604 2 008
MATERI PEMBELAJARAN
Question Tags is usually used to emphasize the statement. The requirements : 1.
The statement is in positive form, the tag is in negative form. Ex : a. We come late, don’t we ? b. Galuh is a student , isn’t she ?
2.
The statement is in negative form, the tag is in positive form Ex : a. Tegar doesn’t come late, does he ? b. Toni isn’t a mechanic , is he ? 3. The tag always uses pronouns and helping verbs. Ex :
-. I’m diligent, aren’t I ?
-. I am not busy, am I ? -. Something is all right , isn’t it ?
Question Tags in Exception :
For “ I am “ I am beautiful, aren’t I ?
For instruction/invitation Close the window, will you ? Let’s go to the movie, shall we ?
For introductory ‘ there’ as the subject There is a man over there, isn’t there ?
For somebody, someone, everybody, everyone, something Someone knocked at the door, didn’t they? Everyone doesn’t know his name, do they? Something is all right, isn’it ?
For word negative meaning (never, seldom, hardly ever, nobody, noone, nothing) I never meet him, do I ? Nobody likes it, do they? ]
II. Materials Gerund is a verbal that function as noun. The form of gerund is verb + ing. The gerund may occur in the following function :
Gerund as subject : o Smoking is not good our health o Fishing needs patience Gerund as an object : o Roby enjoy traveling very much o The teacher finish explaining the lesson Gerund as complement : o One of my hobbies is listening the music o Dewi’s duty is writing and answering business letter Gerund after preposition o I’m sorry for coming late Gerund as noun modifier : o Waiting room is full of people
III. Materials : TOO AND ENOUGH The Construction using TOO Noun + be + too + adjective + infinitive Example : The coffee is too hot to drink The spanner is too big for the nut Note : too ( terlalu ) is used to show incapability The Construction using ENOUGH Noun + be + adjective + enough + to infinitive
Example : The pipe is flexible enough to bend The spanner is big enough for the nut Note : enough ( cukup ) is used to show capability
Lampiran 2 EVALUATION SUBJECT MATTER
: ENGLISH
CLASS/SEMESTER
: XI/3
BASIC COMPETENCE
: HOBBIES AND INTEREST
TIME
: 45 MINUTES
I.Written test A. Change the words in the brackets into the right 2. 3. 4. 5. 6.
Don’t stop ( love ) me I hate ( go ) alone at night Try to avoid ( make ) mistakes Do you have any excuse for ( come ) late The student finishes ( study ) the English Language
B Identify the words or phrase that should be corrected 1. 2. 3. 4.
Reading good books will increase our knowledge A ; Are you interested in watches the concert. It is no good sayings someone’s secret to everyone A : Is my hair still neat B : No, It isn’t. It needs to cut
5. Ani , I am sorry for borrowing yours handphone without permission 6. I can’t help laughing he funny attitude 7. Beings a good person is not easy, because everyone must try to do the good deed continuously. 8. Smoke is not good for our health 9. A : What do you want to do Jhon B ; I feels like going to the beach on my vacation 10.
A :What is wrong with the workers B : their boss objects to raise their salary once a year
Scoring a. written test scoring 1. For the question I, each right answer gets 1 point 2. For the question II, right answer gets 2 points 3. Maximal score=
I. 5 x 1= 5 II.10 x 2= 20 Total
25 16
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran
:
Bahasa Inggris
Kelas / semester
:
XI / 3 (tiga)
Pertemuan ke
:
1- 2
Alokasi waktu
:
2 x 45 menit
Standar kompetensi
:
Berkomunikasi dengan Bahasa Inggris setara Level Elementary
Kompetensi dasar
:
Mencatat pesan-pesan sederhana baik dalam interaksi langsung maupun melalui alat
Indikator
:
Pesan (message) yang diterima lewat telepon dicatat dengan benar. Pesan (message) yang diterima secara langsung dicatat dengan benar.
I. TUJUAN PEMBELAJARAN a) Listening Siswa mampu menyimak berbagai macam ungkapan yang digunakan dengan tepat untuk menerima dan menjawab telepon. b) Speaking Siswa mampu mengungkapkan dan merespon dengan baik tentang pembicaraan melalui telepon. c) Reading Siswa mampu membaca paragraf, teks yang berisi tentang penanganan telepon dengan baik; menterjemahkannya; menjawab pertanyaan-pertanyaan yang berkaitan dengan isi bacaan tersebut. d) Writing Siswa mampu menyusun dan atau melengkapi dialog yang berisi tentang berbagai kegiatan melalui telepon.
II. MATERI AJAR Expressions dealing with telephone conversations Personal pronouns Reported speech Adjective Clause
1. 2. 3. 4.
III. METODE PEMBELAJARAN Oral Explanation Oral exercises Writing exercises Giving tasks IV. LANGKAH – LANGKAH PEMBELA 1.Kegiatan Awal (Pendahuluan)
:
Mengucapkan salam dengan ramah kepada siswa ketika memasuki ruang kelas
Berdoa sebelum membuka pelajaran
Memeriksa kehadiran siswa
Mendoakan siswa yang tidak hadir karena sakit atau karena halangan lainnya
Memastikan bahwa setiap siswa datang tepat waktu
Menegur siswa yang terlambat dengan sopan
Menyiapkan siswa secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran;
Mengajukan
pertanyaan-pertanyaan
yang
mengaitkan
pengetahuan
sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari;
Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai;
Mempersiapkan materi ajar, model, alat peraga.
Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus
Mengaitkan materi/kompetensi yang akan dipelajari dengan nilai-nilai karakter dan kewirausahaan
Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa yang ditanamkan : Bersahabat
Demokratis
Senang membaca
Analitis
Teliti
Komunikatif,
Mandiri
Religius
Logis
Peduli lingkungan
Peduli sosial
Kerja keras
Santun
Lapang dada Gigih
Rasa ingin
Disiplin
Kritis
Terbuka
Berani
tahu Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif yang ditanamkan : Mandiri
Kerja keras
Tanggung jawab
Realistis
Kreatif
Jujur
Kerjasama
Rasa Ingin tahu
Berani mengambil risiko
Disiplin
Pantang menyerah
Komunikatif
Berorientasi pada tindakan
Inovatif
Komitmen
Motivasi kuat untuk
Kepemimpinan
sukses
1. Kegiatan Inti Eksplorasi
Mendengar dan melengkapi kalimat
Elaborasi
Mendengar dan mecocokan gambar dengan tepat
Konfirmasi
Menjawab pertanyaan guru
Elaborasi
Dapat menggunakan telephon dengan baik.
Acting out dialogs containing telephone conversations;
Dapat menjawab pertanyaan telephone dengan baik
Menbuat sebuah percakapan dalam gambar
Membaca informasi
Menjawab pertanyaan tentang reported speech, personal pronouns and adjective clause pronouns
Konfirmasi
Melengkapi sebuah dialog;
Menulis pesan dalam sebuah percakapan telephone
2. Kegiatan Akhir (Penutup} V.
VI.
Guru memberi tugas tertulis pada para siswa Siswa mengerjakan tugas tersebut Setelah diperiksa bersama dan waktu habis, guru memberi salam berpisah pada siswa
ALAT/BAHAN/SUMBER BELAJAR a) Buku ajar Klas X b) LKS c) Grammar in Use d) English for Hotel Services e) Tape Recorder dan kaset Practical English Usage f) Global Access to the World of Work g) Person to Person h) English for SMK (Ang-kasa) PENILAIAN Tes tertulis − Melengkapi kalimat − Membuat kalimat dengan reported speech − Mencatat pesan yang diterima Tes lisan − Menceritakan pesan yang diterima
Mengetahui
Guru Mata Diklat,
Guru Pamong,
Dra. Hj. Farida , M.Pd
Sri Eny S.L.E Kironowati, S.Pd
NIP. 19550612 198803 2 003
NIP. 19680328 200604 2 008
MATERI PELAJARAN Materi I : Talking On The Phone TELEPHONE HANDLING
After studying this unit, students will be able to: 1. Call by using the expression for formal and in formal telephone. 2. Receive telephone calls using the exact phrase. 3. Leave a message / note when phone. 4. Receive messages / note from callers using personal pronoun correctly. 5. Use Adjective Clouse in the sentence 6. Use Reported Speech in the sentence
SOME EXPRESSIONS USED IN THE TELEPHONING Do you have any idea about handling a phone call in the right way? Having knowledge of Making and receiving a phone call as well as handling telephone messages will surely be beneficial for you. Learn how to do those very well in this unit.
TO MAKE CALL
Expression asking who the caller is o Who is it, please o Who is calling, please? o Who is speaking, please? o My I ask who is calling
Leaving a message. The caller will say: o Could you take the message for me, please o Could you please take a message TO RECEIVE A CALL o Greetings (Good morning/afternoon/evening) + name of your company. o Can I help you? May I help you? o Who’s calling, please? Who’s speaking, please? Who is it please? o May I have your name, please? Could I have your number? o Hold on, please. Just a moment, please. o I’m sorry. The line is engaged. Sorry, Sir/Ma’am. The line is busy. o I’ll put you through to Mr…/ Mrs… o Do you want to hold on, or call again later? o Can I take your message? o Could you speak up, please? It’s a terrible connection. o Would you like to leave a message o May I have a message, please?
o o o o o o o
Making appointments: Could you manage it on Monday What about Friday? Shall we say at 3 o’clock? Can you make it after lunch What about tomorrow at seven? Is tomorrow OK for you? Can I meet you tomorrow morning?
Expressing for wrong number o Sorry, wrong number o I’m afraid you have the wrong number o Sorry you have the wrong number Asking someone to hold the line:
o Hold on, Please? o Just a minute please o One moment, please. Hold the line, will you The line is busy: o Sorry. The line is busy. Please call back later o Sorry. The line is engaged
Answering a call about making appointments: o Just a moment, please. I will check my dirty first o I’m sorry I’ll be about all day o That would be fine o Yes, I’m sure I can make it o I’m sorry, I’m not available tomorrow o I will be free after lunch IN THE END Closing the call; o Thank you for your call o Thank for your calling o Nice talking to you o Bye o May I call you latter Example dialogue Secretary Caller Secretary Caller Secretary Caller Secretary Caller Secretary Caller Secretary Caller Secretary Caller Secretary Caller Secretary Caller Secretary Caller Secretary
: Good morning. Gama Corporation. Can I help you? : Good morning. May I speak to Mr Fahrur Assegaf, please? : Who’s speaking, please? : This is Apryan Siregar of Horasindo Oil Company. : I beg your pardon, Sir. Could you spell your first name, please? : Alfa-Papa-Romeo-Yankee-Alfa-November. That’s APRYAN. : Thank you, Mr Apryan Siregar. Just a moment, please. : All right. : I’m sorry, Sir. Mr Assegaf is in a meeting with the Board now. : That’s OK! He is the Headboard. Can I leave a message? : With pleasure, Sir. : Please tell him to call me back at 1 p.m. today. : Right, Sir. Could I have your phone number, please? : Sure. +62-817-410-4496. Have you got that? : Yes, Sir. +62-817-410-4496. Anything else, Sir? : Is Mr Rahmat, his assistant, in? : I’m sorry, Sir. He is attending a seminar in Ogan Hotel. Could I take your message, Sir? : Emm…please tell him that I’ll come to see him at 9 tomorrow morning. : Right, Sir. I’ll give your message. : OK. Thank you for your help. Goodbye. : You’re welcome, Sir. Goodbye.
Vocabulary: Board (kb) Headboard (kb) Attend (kkt)
: Dewan Direksi : Pimpinan Dewan Direksi : menghadiri
TELEPHONE MESSAGE Here is the sample of telephone message form Telephone Message From : Apryan Siregar To : Mr Fahrur Assegaf Day/Date : Monday/20 - 4 - 2012 Time : 9.30 a.m. Message : _ to call Mr Apryan Siregar back at 1 p.m. today at number +62-817-410-4496 and Mr Apryan Siregar will come to see him at 9 tomorrow morning Taken
: Secretary
STUDENT’S WORKSHEET 1: In pairs, study the following dialogue and answer the questions. Then, act it out with your partner. Secretary Caller Secretary Caller Secretary Caller Secretary Caller Secretary Caller Secretary Caller Secretary Caller Secretary Caller Secretary Caller Secretary Caller Secretary
: Good morning. Gama Corporation. Can I help you? : Good morning. May I speak to Mr Fahrur Assegaf, please? : Who’s speaking, please? : This is Apryan Siregar of Horasindo Oil Company. : I beg your pardon, Sir. Could you spell your first name, please? : Alfa-Papa-Romeo-Yankee-Alfa-November. That’s APRYAN. : Thank you, Mr Apryan Siregar. Just a moment, please. : All right. : I’m sorry, Sir. Mr Assegaf is in a meeting with the Board now. : That’s OK! He is the Headboard. Can I leave a message? : With pleasure, Sir. : Please tell him to call me back at 1 p.m. today. : Right, Sir. Could I have your phone number, please? : Sure. +62-817-410-4496. Have you got that? : Yes, Sir. +62-817-410-4496. Anything else, Sir? : Is Mr Rahmat, his assistant, in? : I’m sorry, Sir. He is attending a seminar in Ogan Hotel. Could I take your message, Sir? : Emm…please tell him that I’ll come to see him at 9 tomorrow morning. : Right, Sir. I’ll give your message. : OK. Thank you for your help. Goodbye. : You’re welcome, Sir. Goodbye.
Answer the following questions. 1. Who is the caller? 2. Whom does he want to speak to? 3. What does the secretary say to know who is calling? 4. What does she say to clarify the caller’s name? 5. How does the caller spell his name? 6. What does he say when he wants to leave a message? 7. What does the caller want Mr Assegaf to do? 8. What is his message to Mr Rahmat? 9. What does the secretary say to know the caller’s phone number? 10.What does she say to end the conversation?
STUDENT’S WORKSHEET 2
Name
:
1 _______________________
Class : _______________________ Program : _______________________
I.
Rearrange the sentences below to make a good conversation.
A 1. Who’s calling, please? 2. Hold on, please. I’ll see if he’s in his room. 3. I’m sorry, Sir. Mr Febryan is in a meeting with the Vice Director. I’m afraid, I can’t put you through. 4. Right, Sir. I’ll give your message to him. 5. Good morning. Cendana Company. Can I help you? 6. With pleasure, Sir. May I have your number, please? II. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.
B a. Yes, please. b. Fajar Harun of Nusantara Company. c. Well, it’s alright. Could you tell him that I want to contact me as soon as possible?
d. Good Morning. Could you put me through to Mr Ari Febryan? e.Thank you for helping. Goodbye.
f. Sure. +62 – 031 – 345 – 678. Don’t forget to tell him.
Change the pronoun in the brackets into right form!
Tommy and (he) brother will make a trip on (they) semester holiday. (her) want to Jakarta with (she) uncle Don’t disturb (I) father Are those (you) book? Why does (we) teacher get angry with (our)? Where does (you) father? Who will meet (They)
MATERI II : DIRECT - INDIRECT (Reported Speech) Ketika kita merubah kalimat langsung menjadi kalimat tidak langsung, ada beberapa hal yang mengalami perubahan diantaranya perubahan tenses, struktur kalimat, pronoun (kata ganti orang), Possessive (kata ganti kepemilikan), keterangan waktu, dan tempat. Perubahan pronoun dan possessive tergantung kepada sabjek dan objek yang dipakai di kalimat langsung/tidak langsung. Jika kalimat langsung adalah kalimat tanya maka ketika kalimat itu diulang (kalimat tidak langsung) tidak membentuk kata tanya lagi tetapi menjadi kalimat berita. Kata penghubungnya adalah if/whether dan what, why, where, when, who, how. Begitu pula jika kalimat langsung adalah kalimat perintah maka di kalimat tidak langsung menjadi kalimat berita. Kata penghubungnya adalah (+) to infinitive/V1, (-) not to infinitive/V1
Contoh Kalimat : Kalimat langsung/direct
Kalimat tidak langsung/indirect
(+) He said, “ I have a present for you in my bag.” (+) He said that he had a present for me in his bag. (-) He said, “I do not have a present for you in my bag” (-) He said that he did not have a present for me in his bag. (?) He asked, “Do I have a present for you in my bag?” (?) He asked me if/whether he had a present for me in his bag. (?) He asked me, “ Why do I have to have a present for you in my bag? (?) He asked me why he had to have a present for me in his bag. (!) He ordered/commanded me, “Bring my bag here now!” (!) He ordered/commanded me to bring his bag there then. (!) He ordered me, “Don’t bring your bag here!” (!) He ordered me not to bring my bag there.
Perubahan Tenses Direct (kalimat langsung)
Indirect (kalimat tidak langsung)
Simple Present
Simple Past
Present Continuous
Past Continuous
Present Future
Past Future
Present Perfect
Past Perfect
Present Perfect Continuous
Past Perfect Continuous
Simple Past
Past Perfect
Past Continuous
Past Perfect Continuous
Lebih singkatnya perubahan tenses tersebut adalah: Direct
Indirect
V1 (eat)
V2 (ate)
V2 (ate)
Had + V3 (had eaten)
Am/is/are
Was/were
Do/does
Did
Do/does not
Did not
Did not
Had not + V3
Was/were
Had been
Am/is/are + V-ing
Was/were + V-ing
Was/were +V-ing
Had been + V-ing
Has/have + V3
Had + V3
Will/shall/can/may/must
Would/should/could/might/had to
Could/might/should/would + V1/be could/might/should/would + have+ V3/been
Perubahan Keterangan Waktu dan Tempat Direct
Indirect
Now
Then
Today
That day
Tomorrow
The next day The day after
Next…
The following day
Last…
A day later The… after
…ago
The following…
Yesterday
The…before
The day before yesterday Here This These
The previous … The preceeding …before …earlier The day before The previous day The preceeding day Two day before There That those
MATERI III: PERSONAL PRONOUNS PERSONAL PRONOUNS Subject
Object
I You We They Uh She It
Me You Us Them Him Her It
Possesive Adjective Nominal My Mine Your Yours Our Ours Their Theirs His His Her Hers Its Its
Reflexive Pronoun My Self Yourself Ourselves Themselves Selves Him Her selves It selves
The underlined parts are examples personal pronouns at the sentence. 1. I am Baskara. 2. Let me introduce you to Mr. Smith. 3. Renata is my friend. 4. Renata is a friend of mine. 5. Sari gave the book to Mary. Sari gave her the book
MATERI IV : ADJECTIVE CLAUSE / RELATIVE PRONOUN RELATIVE PRONOUNS (kata ganti penghubung) Relative Pronoun adalah kata yang digunakan untuk mengantikan salah satu pokok kalimat/bagian kalimat lainnya yang menghubungkan dua buah kalimat menjadi satu kalimat majemuk (complex sentence). Kata-kata yang digunakan sebagai penghubung yaitu: who, whom, whose, which, of which. Rumus Umum : Jabatan dalam kalimat
orang
benda
Subjek
Who/that
Which/that
Objek
Whom/that
Which/that
Kepunyaan (possesseve)
whose
Of which
1. Who/that: “yang”
Digunakan utk pengganti orang sbg subjek Contoh: We know a lot of people. S
O
They live in Jakarta S
We know a lot of people who live in Jakarta (They = a lot ao people, jabatan dalam kalimat subjek,)
2. Whom/that: “yang” Digunakan untuk pengganti objek Contoh: The girl feel in love with the man. S
O
I met him last week. S
O
The girl feel in love with the man whom I met last week. (him = the man, jabatan sebagai objek) 3. whose: “yang punya” Digunakan untuk mengganti kata ganti kepunyaan: my, your, our, his, their, its, her. Contoh: We saw the people. Their car has been stolen. S
O
possessive
We saw the people whose car had been stolen. (their car = mobilnya orang-orang. Orang yang dimaksud = the people) 4. which/that Digunakan untuk mengganti kata benda/binatang sebagai subjek Contoh: I don’t like the stories.
They are printed in English.
S I don’t like the stories that/which are printed in English. (they = the stories/cerita adalah kata benda yg kedudukannya sebagai S) My mother loves a red car very much. O
I bought it last year. O
My mother loves a red car which/that I bought last year very much ( it = a red car, sebuah benda, jabatan sebagai objek)
6. Of which Digunakan untuk mengganti kata ganti kepunyaan/possessive untuk benda/binatang. Contoh: I sent the table back to the store.
Its surface is not smooth.
Possessive I sent the table of which surface is not smooth back to the store. (its surface/permukaannya meja. Meja yg dimaksud the table)
LAMPIRAN II : WORKSHEET A. Complete the dialog below with the appropriate expressions. Leslie
: Hello?
Terry
: Hi, is this Leslie?
Leslie
: Yes. (1) . . . .
Terry
: It’s Terry here. Is Catherine in?
Leslie
: (2) . . . . Can I take a message?
Terry
: Yes thanks. Could you ask her (3) . . . at the XIX movie theater at 7 p.m. tonight?
Leslie
: (4) . . . . I’ll get a pen first.
Terry
: (5) . . . . It’s the XIX movie theatre at 7 o’clock.
Leslie
: Okay, I got it. (6) . . . ?
Terry
: No, that’s all.
Leslie
: Okay.
Terry
: Okay, thanks again. Bye for now.
Leslie
: (7) . . . .
Fill in the blank using the suitable pronouns ! 1. The personal pronouns change … forms for persons , cases , number , and gender. 2. An older pronoun for the second person familiar singular is still found in religious contexts … forms are thou , thee , thy .thyself. 3. The general manager wanted … report printed 4. How do … want your coffee sweet or black ?
5. I know that he will never put … in trouble. That’s why he does all the job procedurally 6. Let … study the new subject together . 7. I would like to declare that you are the only friend of … 8. You and … have become friends since we met a years ago . 9. The jobs have been done in a few minutes because … do them together . 10. The committee helped us planning some activities for improving … education.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran
:
Bahasa Inggris
Kelas / semester
:
XI/ (tiga)
Pertemuan ke
:
1-2
Alokasi waktu
:
2 X 45 menit
Standar kompetensi
:
Berkomunikasi dengan Bahasa Inggris setara Level Elementary
Kompetensi dasar
:
Merinci tugas pekerjaan dan latar belakang pendidikan yang dimilikinya secara lisan dan tulisan
Indikator
:
Bentuk kata kerja digunakan dalam Simple Present dengan tepat untuk menerangkan tugas dan pekerjaan berbagai macam profesi. Bentuk kata kerja digunakan dalam Simple Past dengan tepat untuk menerangkan latar belakang pendidikan berbagai macam profesi. Curriculum Vitae yang sederhana ditulis dengan benar. Berbagai ungkapan digunakan dengan tepat untuk menjelaskan fakta dan angka (facts and figures) pada suatu sajian data.
A.Kognitif 1. Produk: Ungkapan tentang kegiatan masa lalu dikemukakan dengan benar (Telling about Past events). 2. Proses : 1. Mengenal pola kalimat Past Tense yang digunakan untuk menceriterakan kegiatan masa lalu dengan benar. 2. Memberi contoh kalimat Past Tense yang digunakan untuk menceriterakan kegiatan masa lalu dengan benar. 3. Menemukan makna kata/frasa dalam ungkapan-ungkapan yang digunakan untuk menceriterakan kegiatan masa lalu dengan benar 4. Menyususun ungkapan-ungkapan untuk menceriterakan kegiatan masa lalu dengan benar 5. Merespon ungkapan-ungkapan untuk menceriterakan kegiatan masa lalu dengan benar
6. Memperagakan ungkapan-ungkapan yang digunakan untuk menceriterakan kegiatan masa lalu dengan benar. B. Psikomotor Secara berpasangan, siswa dapat : menceriterakan kegiatan masa lalu dengan benar A.
Afektif Dengan model pembelajaran Cooperative Learning, tipe Make a-Match, siswa dapat : 5. Mengembangkan sikap untuk menjadi pendengar yang baik. 6. Berpartisipasi dalam kelompok. 7. Berbagi pengalaman. 8. Membentuk team work yang baik.
B.
Pendidikan Karakter Dengan model pembelajaran Cooperative learning siswa dapat mengembangkan sikap Toleran, Jujur, Percaya Diri , Berkomunikasi Bertanggung jawab.
I.
TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa dapat : b. mengenal ungkapan-ungkapan yang digunakan untuk menceriterakan kegiatan masa lalu dengan benar c. Memberikan contoh ungkapan-ungkapan yang digunakan untuk menceriterakan kegiatan masa lalu dengan benar d. Menemukan makna kata/frasa dalam ungkapan-ungkapan yang digunakan untuk menceriterakan kegiatan masa lalu dengan benar e. Menyusun ungkapan-ungkapan yang digunakan untuk menceriterakan kegiatan masa lalu dengan benar f. Merespon ungkapan-ungkapan yang digunakan untuk menceriterakan kegiatan masa lalu dengan benar g. Memperagakan ungkapan-ungkapan yang digunakan untuk menceriterakan kegiatan masa lalu dengan benar
II.
MATERI PEMBELAJARAN Telling about people’s job using the Simple present tense: - A cook prepares food. - Pilots fly aeroplanes.
Telling about people’s educational background using the Simple past tense. - She graduated from SMKN 1 Semarang. - The new secretary learned shorthand at the college.
Samples of curriculum vitae
Expressing facts and figures : - The graph shows that population growth has been high this last decade. - The latest data show that about three billion rupiahs have been spent for the construction of the factory.
III. MODEL DAN METODE PEMBELAJARAN Model : Make and A Match Metode : Cooperative Learning Ceramah Wawancara secara berpasangan IV.
V.
MEDIA DAN SUMBER PEMBELAJARAN a. Media : Power Point b. Sumber Pembelajaran : - Global access to the world of work - Understanding and using English Grammar
LANGKAH- LANGKAH PEMBELAJARAN Kegiatan Guru
Awal 1. Guru memberi salam 2. memotivasi dengan memberi pertanyaan: “ What did you do last night?”
Inti :
Kegiatan Siswa
1. Siswa membalas sapaan guru 2.Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan keadaan mereka.
Explorasi 1. Guru menjelaskan pola kalimat Past Tense
1. Siswa mendefinisikan tentang Past Tense
kata/ftrase
2. Guru memberi contoh kata/frasa mengenai past Tense 2. Siswa menemukan makna kata / frasa tentang Past Tense
Elaborasi 1. Guru menyiapkan beberapa gambar yang berkaitan dengan profesi atau pekerjaan 2. Guru menunjukan contoh salah satu gambar yang berhubungan dengan profesi 3. Guru membimbing siswa untuk berdiskusi tentang gambar yang dipegang 4. Guru meminta siswa untuk menerangkan gambar tersebut dan membuat dalam bentuk kalimat dengan menggunakan tenses yang benar 5. Guru membimbing siswa agar dapat menerangkan profesi dengan tepat dan benar sesuai dimana dia bekerja 6. Guru membimbing siswa untuk dapat membuat daftar riwayat hidup untuk persyaratan surat lamaran Konfirmasi
1. Siswa memperhatikan seksama
dengan
2. Siswa memperhatikan tersebut
gambar
3. Siswa merespon ungkapan gambar tersebut 4. Siswa merangkai kalimat dalam bentuk tenses simple present dan past tense
5. Siswa menerangakan profesi pekerjaan seseorang dengan tepat sesuai dimana dia bekerja 6. Siswa memperhatikan cara membuat daftar riwayat hidup dengan baik
1. Guru memberi umpan balik dengan memberi tugas dalam bentuk gambar dan menyusun daftar riwayat hidup dengan menggunakan tenses yang bednar
1. Siswa mengerjakan tugas yang diberikan oleh guru dengan baik dan benar Akhir Penutup (Closure) 1.Guru memberi menyimpulkan apa yang 1. Siswa mendengarkan dengan baik dan
sudah diterangkan dan member pekerjaan rumah
h.
mencatat tugas yang dikerjakan di rumah
M : Tes Kinerja Bentuk tes : Oral Test
VI.TUGAS MANDIRI TIDAK TERSTRUKTUR Sebagai tugas mandiri tidak terstruktur, siswa diminta untuk : 5. Mencari gambar tentang profesi dan menerangkan didepan kelas dengan menggunakan tenses yang sudah diajarkan. 6. Benar-benar melakukan nilai karakter yang dipelajarinya, baik secara langsung maupun tidak langsung.
VI.. EVALUASI Tes lisan − Menjelaskan profesi Tes tertulis − Melengkapi kalimat/ form − Menulis curriculum vitae
Semarang, November2012 Mengetahui
Guru Mata Diklat,
Guru Pamong
Dra. Hj. Farida , M.Pd Kironowati, S.Pd NIP. 19550612 198803 2 003
Sri Eny S.L.E NIP. 19680328 200604 2 008
MATERI PELAJARAN
Job duties and a variety of professions After studying this unit, students will be able to: 1. The verb form used in the Simple Present with the right to explain job duties and a variety of professions. 2. The verb form used in the Simple Past with the proper educational background to explain a variety of professions
1. 2.
He is a pilot Pilot is a person who flies an aircraft
She is a dentist Dentist is a person whose job is treating people teeth She works in the hospital, public healthy, a 24 hours clinic. A practitioner or other work places
I. Simple Present Tense Simple present tense is used when: o o o o
The action is general The action happen all the time or habitually The action not only happening now The statement is always true.
Patern : S + V1 + es/s + O S + do/does + not + V1 + O Do/Does + S + V1 + O
Example -
: + } I usually go to school by motorcycle
} I usually don’t go to school by motorcycle ? } Do I usually go to school by motorcycle
II. The Simple Past Tense Patern ; Positive I/You/We/They V2 He/She/It Negative I/You/We/They
did not V1
He/She/It
(didn’t)
Interogative I/You/We/They Did
V1
?
He/She/It a. Uses a. The Simple Past Tense can refer to a completed action or event in the past b. We can use this tense to refer to repeated past events Note 1.To be in the Past form: was, were.
2. Irregular verb in the past form: go – went, drink – drunk, eat – ate, sleep – slept, etc 3.Regular verb form Past form : by add-ed to the infinitive : Watch - watched, repair – repaired, ask - asked, push – pushed, jump – jumped, help – helped, etc When the verb ends in consonant, we double the final consonant (except y and w): Stop – stopped, tap – tapped, drop – dropped, etc. When the verb ends in consonant + y, We change y to I and add –ed: Hurry – hurried, study – studied, B Adverb of time used in Simple Past Tense
This morning, yesterday, just now Last + …..: last week, last month, last year, last Sunday, etc. …... + ago: a week ago, three months ago, five days ago, etc. C. Examples: +. )We watched football match on TV two days ago -.) We didn’t watch football match on TV two days ago ?.) Did we watch football match two days ago? Yes we did Question:
What did you do two days ago? I watched football match two days ago? Where did she go yesterday? She went to Bali Yesterday.
III
CURRICULUM VITAE Your Contact Information Name : Address : Telephone : Email : Personal Information Date of Birth Place of Birth Citizenship Visa Status Gender
: : : : :
Optinal Personal Information Marital Status : Spouse’s Name : Children : Employment History Education High School : University : Asking about Job and Interview What do you do ? Who do you work for ? What company are you with ? How do you ususlly get to work ? Can you tell me about your CV ?
There are some responses in asking job and interview
I work in Accountingstaff I usually go to by bus Well, my name is..., My address is... Etc
STUDENT’S – WORKSHEET Choose one of the following picture and create a job interview.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran
:
Bahasa Inggris
Kelas / semester
:
XI/ ( tiga)
Pertemuan ke
:
7-8
Alokasi waktu
:
2 X 45 menit
Standar kompetensi
:
Berkomunikasi dengan Bahasa Inggris setara Level Elementary
Kompetensi dasar
:
Menceritakan pekerjaan di masa lalu dan rencana kerja yang akan datang
Indikator
:
Ungkapan tentang kegiatan masa lampau dikemukakan dengan benar. Ungkapan untuk mengemuka-kan kegiatan di masa datang digunakan dalam Tense yang benar.
Surat pribadi yang menceritakan tentang kehidupan masa lalu dan rencana di masa depan ditulis dengan benar.
I. TUJUAN PEMBELAJARAN 1.
Listening Siswa mampu menyimak berbagai bentuk ungkapan untuk menceritakan rencana kegiatan di masa depan dan peristiwa masa lampau digunakan dengan tepat. 2. Speaking Siswa mampu mengungkapkan dan merespon dengan baik tentang rencana kegiatan di masa depan dan peristiwa di masa lalu. 3. Reading Siswa mampu membaca paragraf, teks yang berisi tentang rencana masa depan dan peristiwa masa lalu; menterjemahkannya; menjawab pertanyaanpertanyaan yang berkaitan dengan isi bacaan tersebut 4. Writing Siswa mampu menyusun dan atau melengkapi dialog yang berisi tentang rencana dimasa depan dan peristiwa masa lalu
II. Materi Pembelajaran Telling about past events - I saw the crowds were helping the accident victim. - We had locked the room when she came. Telling about future plans - The meeting will be over at two PM. - When you arrive at the office, I will be conducting a meeting. Sample of a personal letter (telling about past and future events) Grammar review: - Relevant tenses.
III. Pendekatan dan Metode Pembelajaran 1. Pendekatan : Kontekstual 2. Metode : Question and answer, role playing, observation, lecture IV. Sumber, Alat dan Bahan Pembelajaran Buku 2 Get Along with English for Vocational School Grade XI Elementary Level Practical English Usage Global Access to the World of Work
Person to Person English for SMK (Angkasa) V. Langkah-Langkah Pembelajaran 1. Kegiatan Awal (Pendahuluan) Mengucapkan salam dengan ramah kepada siswa ketika memasuki ruang kelas Berdoa sebelum membuka pelajaran Memeriksa kehadiran siswa Mendoakan siswa yang tidak hadir karena sakit atau karena halangan lainnya Memastikan bahwa setiap siswa datang tepat waktu Menegur siswa yang terlambat dengan sopan Menyiapkan siswa secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran; Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari; Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai; Mempersiapkan materi ajar, model, alat peraga. Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus Mengaitkan materi/kompetensi yang akan dipelajari dengan nilai-nilai karakter dan kewirausahaan
Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa yang ditanamkan : Bersahabat
Demokratis
Senang membaca
Analitis
Teliti
Komunikatif,
Mandiri
Religius
Logis
Peduli lingkungan
Peduli sosial
Kerja keras
Santun
Lapang dada
Gigih
Rasa ingin tahu
Disiplin
Kritis
Terbuka
Berani
Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif yang ditanamkan : Mandiri
Kerja keras
Tanggung jawab
Realistis
Kreatif
Jujur
Kerjasama
Rasa Ingin tahu
Berani mengambil risiko
Disiplin
Pantang menyerah
Komunikatif
Berorientasi pada tindakan
Inovatif
Komitmen
Motivasi kuat untuk
Kepemimpinan
sukses
Kegiatan Inti Eksplorasi Listening to a dialog and completing the missing words; Elaborasi Matching pictures with statements; Listening for information and answering questions; Konfirmasi Giving opinions. Elaborasi Identifying expressions commonly used in talking about future plans and past event; Acting out conversations with partners; Answering questions based on the dialogs; Telling one’s own plans (future); Reading for information: text; KonfirmasI Answering questions about past tense and future tense; Completing sentences; Writing the most interesting experience; Writing about one’s future dreams.
Kegiatan Akhir (Penutup) Students make the report of their discussion submit their work; Their teacher concludes the lesson instructed then by giving questions to some of the students at random; He gives them an assignment; He tells them of the next meeting lesson; He suggests to the students that they keep studying hard to get better next time. VI.
Penilaian Tes lisan Menceritakan peristiwa masa lalu Dialog Tes tertulis Melengkapi kalimat Membuat surat Menerjemahkan
Semarang, Juli 2012
Mengetahui
Guru Mata Diklat,
Guru Pamong
Dra.H. Farida , M.Pd
Sri Eny S.L.E Kironowati, S.Pd
NIP. 19550612 198803 2 002
NIP. 19680328 200604 2 008
WORKSHEET A. Change the following sentences into the ‘going to’ form of the future. 1. He will come tomorrow. 2. Where will he stay? 3. John will wait fot us. 4. We shall write letters all afternoon. 5. He will lend me some money. 6. We shall eat them all. 7. The judge will ask you a few questions. 8. I’m afraid it will cost a lot of money. 9. They will grow beans in their garden. 10. Mr. Thomson will sell his house. B. Read a sentence about the present and then write a sentence about the past. 1. I usually walk to work. Yesterday . . . . 2. My sister usually watches TV all day. Yesterday . . . . 3. The teacher always speaks fast. Yesterday . . . . 4. Today the weather is hot. Yesterday . . . . 5. Dani always comes late. Yesterday . . . . C. Write about your future dreams. What are you going to be and to do in the next seven years?
Semarang, Desember 2012 Guru Bahasa Inggris
Eny Kironowati, S.Pd
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran
:
Bahasa Inggris
Kelas / semester
:
XI/ ( empat)
Pertemuan ke
:
10-11
Alokasi waktu
:
2 X 45 menit
Standar kompetensi
:
Berkomunikasi dengan Bahasa Inggris setara Level Elementary
Kompetensi dasar
:
Mengungkapkan berbagai macam maksud hati
Indikator
:
Ungkapan-ungkapan untuk menyampaikan undangan digunakan dengan tepat. Ungkapan-ungkapan untuk melakukan tawar-menawar (bargaining) digunakan dengan tepat. Ungkapan-ungkapan untuk menyatakan kepastian (certainty) digunakan dengan tepat. Ungkapan-ungkapan untuk memberi dan merespon pujian digunakan dengan tepat. Ungkapan-ungkapan untuk menyatakan pendapat/opini digunakan dengan tepat. Ungkapan-ungkapan untuk menyatakan persetujuan (agreeiingdisagreeing) digunakan dengan tepat. Ungkapan-ungkapan untuk menyatakan argumentasi digunakan dengan benar.
I. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Siswa mampu menggunakan ungkapan-ungkapan untuk menyampaikan undangan dengan tepat. 2. Siswa mampu ungkapan-ungkapan untuk melakukan tawar-menawar (bargaining) dengan tepat. 3. Siswa mampu ungkapan-ungkapan untuk menyatakan kepastian (certainty) dengan tepat. 4. Siswa mampu ungkapan-ungkapan untuk memberi dan merespon pujian dengan tepat. 5. Siswa mampu ungkapan-ungkapan untuk menyatakan pendapat/opini dengan tepat. 6. Siswa mampu ungkapan-ungkapan untuk menyatakan persetujuan (agreeiing-disagreeing) dengan tepat. 7. Siswa mampu ungkapan-ungkapan untuk menyatakan argumentasi dengan benar.
II. MATERI AJAR Giving invitations - Would you like to come to my place for dinner tonight, please? - With pleasure. - I’m afraid I can’t, I’ve already got an appointment.
Bargaining - Is there any discount for this shirt? - How about fifty thousand rupiahs?
Expressing certainty - I’m sure that it’s going to rain this afternoon. - It must be him who called.
Giving and responding to compliments - Fantastic! - You look beautiful tonight. - Thank you.
Expressing opinions - I think that’s not true. - What I have in my mind is that ....
-
Expressing agreement/ disagreement: You’re right. I’m afraid you’ve got wrong information, Sir. Expressing argument Yes, but don’t forget ... That may be so but ... Grammar review − Conjunctions / concessive relationship.
III. METODE PEMBELAJARAN 1. Oral Explanation 2. Oral exercises 3. Writing exercises 4. Giving tasks IV. LANGKAH – LANGKAH PEMBELAJARAN Kegiatan awal : Guru dan siswa saling memberi salam Guru memeriksa kehadiran siswa
-
Guru memberi pertanyaan yang mengacu pada topik yang akan dibahas
Kegiatan inti
: Guru memberi contoh salam dan perkenalan pada para siswa Siswa menirukan ucapan-ucapan guru dan mempraktekkannya Guru menerangkan masing-masing jenis salam sesuai waktu yang dikehendaki Dengan batasan waktu yang tersedia siswa mengerjakan latihan untuk memberi salam bertemu ataupun berpisah Kegiatan akhir : Guru memberi tugas tertulis pada para siswa Siswa mengerjakan tugas tersebut Setelah diperiksa bersama dan waktu habis, guru memberi salam berpisah pada siswa.
a) b) c) d) e) f) g) h)
V. ALAT/BAHAN/SUMBER BELAJAR Buku ajar Klas X LKS Grammar in Use English for Hotel Services Tape Recorder dan kaset Practical English Usage Global Access to the World of Work Person to Person English for SMK (Ang-kasa) VI. PENILAIAN Tes lisan melalui role play / dialog Tes tertulis Melengkapi dialog Menjawab pertanyaan Melengkapi kalimat Membuat dialog
Mengetahui
Guru Mata Diklat,
Guru Pamong
Dra.H. Farida , M.Pd
Sri Eny S.L.E Kironowati, S.Pd
NIP. 19550612 198803 2 002
NIP. 19680328 200604 2 008
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran
:
Bahasa Inggris
Kelas / semester :
XI/ IV ( empat )
Pertemuan ke
:
12-13
Alokasi waktu
:
2 X 45 menit
Standar kompetensi : Berkomunikasi dengan Bahasa Inggris setara Level Elementary Kompetensi dasar: Indikator
Memahami instruksi-instruksi sederhana
:
Ungkapan-ungkapan untuk menggambarkan proses kerja dan atau berfungsinya suatu alat dikemukakan dengan benar. Ungkapan-ungkapan untuk meminta dan memberi saran dan nasihat (suggestion and advice) digunakan secara tepat. Ungkapan-ungkapan untuk menyatakan keharusan dan kewajiban (necessity and obligation) digunakan dengan tepat. Ungkapan-ungkapan untuk meyakinkan dan membujuk orang lain (convincing and persuading) agar menerima pendapat atau usulan yang diajukan digunakan dengan tepat.
I. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Siswa mampu menggunakan ungkapan-ungkapan untuk menggambarkan proses kerja dan atau berfungsinya suatu alat dengan benar. 2. Siswa mampu menggunakan ungkapan-ungkapan untuk meminta dan memberi saran dan nasihat (suggestion and advice) secara tepat. 3. Siswa mampu menggunakan ungkapan-ungkapan untuk menyatakan keharusan dan kewajiban (necessity and obligation) dengan tepat. 4. Siswa mampu menggunakan ungkapan-ungkapan untuk meyakinkan dan membujuk orang lain (convincing and
persuading) agar menerima pendapat atau usulan yang diajukan dengan tepat. II. MATERI AJAR Expressions used in describing processes: - First, ... - Next, ... - Then... - Finally ...
Expressions used in asking for and giving suggestions and advice: - What do you recommend for a headache? - You’d better see a doctor.
Expressions used in asking necessity and obligation: - We must be there before the boss comes. - It is necessary for us to be there on time.
Expressions used in persuading and convincing: - Why don’t you try our special drink bandrek to warm up your body. - If I were you, I would … - I’m sure you are on the right track. - I bet you could do it.
Grammar review: − Degrees of comparison − Imperatives - Don’t smoke at the petrol station - Keep silent; the baby is sleeping
III. METODE PEMBELAJARAN 1. Oral Explanation 2. Oral exercises 3. Writing exercises 4. Giving tasks
-
IV. LANGKAH – LANGKAH PEMBELAJARAN Kegiatan awal : Guru dan siswa saling memberi salam Guru memeriksa kehadiran siswa - Guru memberi pertanyaan yang mengacu pada topik yang akan dibahas Kegiatan inti :
Guru memberi contoh salam dan perkenalan pada para siswa Siswa menirukan ucapan-ucapan guru dan mempraktekkannya Guru menerangkan masing-masing jenis salam sesuai waktu yang dikehendaki Dengan batasan waktu yang tersedia siswa mengerjakan latihan untuk memberi salam bertemu ataupun berpisah Kegiatan akhir : Guru memberi tugas tertulis pada para siswa Siswa mengerjakan tugas tersebut Setelah diperiksa bersama dan waktu habis, guru memberi salam berpisah pada siswa. V. ALAT/BAHAN/SUMBER BELAJAR a) Buku ajar Klas X b) LKS c) Grammar in Use d) Tape Recorder dan kaset Practical English Usage e) Global Access to the World of Work f) Person to Person g) English for SMK (Ang-kasa) h) English New Concept VI. PENILAIAN Tes lisan Menjelaskan proses kerja / cara meng-operasikan alat Tes tertulis Menjawab pertanyaan Pilihan ganda Membuat dialog
Mengetahui
Guru Mata Diklat,
Kepala Sekolah,
Drs. M. Sudarmanto, M.Pd S.Pd NIP. 19610824 198703 1 009 008
Sri Eny S.L.E Kironowati, NIP. 19680328 200604 2
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran
:
Bahasa Inggris
Kelas / semester
:
XI/ IV ( empat )
Pertemuan ke
:
13-14
Alokasi waktu
:
2 X 45 menit
Standar kompetensi
: Berkomunikasi dengan Bahasa Inggris setara Level Elementary
Kompetensi dasar :
Membuat pesan-pesan pendek, petunjuk dan daftar dengan pilihan kata, ejaan dan tata tulis yang berterima
Indikator
:
Kata-kata dipilih dengan tepat dan dirangkai menjadi pesan pendek, petunjuk atau daftar Kesimpulan dari suatu pembicaraan ditulis dengan benar menjadi suatu pesan pendek, petunjuk, atau daftar
I. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Siswa mampu memilih kata-kata dengan tepat dan merangkai menjadi pesan pendek, petunjuk atau daftar 2. Siswa mampu membuat kesimpulan dari suatu pembicaraan, menulisnya dengan benar menjadi suatu pesan pendek, petunjuk, atau daftar II. MATERI AJAR Samples of short messages, directory, and lists. Content, punctuation, and spelling. III. METODE PEMBELAJARAN 1. Oral Explanation 2. Oral exercises 3. Writing exercises 4. Giving tasks
-
IV. LANGKAH – LANGKAH PEMBELAJARAN Kegiatan awal : Guru dan siswa saling memberi salam Guru memeriksa kehadiran siswa - Guru memberi pertanyaan yang mengacu pada topik yang akan dibahas Kegiatan inti :
Guru memberi contoh salam dan perkenalan pada para siswa Siswa menirukan ucapan-ucapan guru dan mempraktekkannya Guru menerangkan masing-masing jenis salam sesuai waktu yang dikehendaki Dengan batasan waktu yang tersedia siswa mengerjakan latihan untuk memberi salam bertemu ataupun berpisah Kegiatan akhir : Guru memberi tugas tertulis pada para siswa Siswa mengerjakan tugas tersebut Setelah diperiksa bersama dan waktu habis, guru memberi salam berpisah pada siswa.
a) b) c) d) e) f) g) h) i)
V. ALAT/BAHAN/SUMBER BELAJAR Buku ajar Klas X LKS Buku Global Acess Grammar in Use Tape Recorder dan kaset Practical English Usage Global Access to the World of Work Person to Person English for SMK (Ang-kasa) English New Concept
VI. PENILAIAN
Tes lisan Menyampaikan pesan secara lisan Tes tertulis
Membuat pesan singkat dan atau petunjuk cara penggunaan alat secara tertulis.
Mengetahui
Guru Mata Diklat,
Kepala Sekolah,
Drs. M. Sudarmanto, M.Pd NIP. 19610824 198703 1 009
Sri Eny S.L.E Kironowati, S.Pd NIP. 19680328 200604 2 008
