Tugas Psikososial Perkembangan Anak Prasekolah [PDF]

Citation preview

BAB I PENDAHULUAN 1.



LATAR BELAKANG Perkembngan individu terjadi secara simultan antara dimensi fisik, kognitif, psikososial, moral dan spiritual. Masing-masing dimensi mempunyai peran yang sama untuk membenuk kepribadian yang utuh. Perkembangan adalah proses yang dinamis dan berkelanjutan sepanjang kehidupan. Erikson (2000) menjelaskan bahwa perkembangan psikososial mempunyai 8 tahap perkembangan, yaitu bayi, kanak-kanak, pra sekolah, usia sekolah, remaja, dewasa muda, dewasa dan lanjut usia. Proses perkembangan yang optimal akan tercapai jika individu diberi stimulasi atau aktivitas tertentu yang akan merangsang perkembangan kemampuan psikososial. Ketidakseimbangan psikososial terjadi jika seseorang tidk dapat beradaptasi dengan tuntutan perkembangan internal dan eksternal untuk mencapai tugas perkambangan tertentu sesuai tahap perkembangan usia. Sejalan dengan ilmu perkembangan keperawatan jiwa, perawat CMHN perlu dibekali pengetahuan dan kemampuan untuk menstimulasi perkembangan individu, mengantisipasi, dan mengatasi penyimpangan dari perkembangan psikososial individu ynag berada dalam masyarakat.



2.



RUMUSAN MASALAH Bagaimana perkembangan psikososial anak prasekolah usia 3-6 tahun yang normal dan menyimpang?



3.



TUJUAN Untuk mengetahui bagaimana perkembangan psikososial anak prasekolah usia 3-6 tahun yang normal dan menyimpang



1



BAB II TINJAUAN TEORITIS ASUHAN KEPERAWATAN PADA PERKEMBANGAN PSIKOSOSIAL ANAK PRASEKOLAH (3-6) : INISIATIF VS RASA BERSALAH PENGKAJIAN Perkembangan psikososial anak prasekolah adalah proses perkembangan kemampuan anak dalam berinisiatif menyelesaikan masalahnya sendiri sesuai dengan pengetahuannya. Kemampuan ini diperoleh jika konsep diri anak positif karena anka mulai berkhayal dan kreatif serta meniru peran-peran di sekelilingnya. Anak berinisiatif melakukan sesuatu dan member hasil. Anak merasa bersalah jika tindakannya berdampak negatif. Sikap lingkungan yang suka melarang dan menyalahkan, membuat anak kehilangan inisiatif. Pada saat dewasa, anak akan mudah mengalami rasa bersalah jika melakukan kesalahan dan tidak kreatif. Sesuai dengan tugas perkembangannya anak prasekolah akan memperlihatkan perilaku Karakteristik perilaku anak prasekolah TUGAS PERKEMBANGAN PERILAKU ANAK PRASEKOLAH Perkembangan yang normal :  Mengkhayal dan kreatif Inisiatif







Berinisiatif untuk bermain dengan alat-alat yang ada di rumah







Belajar keterampilan fisik baru







Menikmati bermain bersama dengan anak seusianya







Mudah berpisah dengan orang tua







Mengetahui hal-hal yang salah dan benar serta mengikuti aturan







Mengenal minimal empat warna







Merangkai kata-kata dalam bentuk kalimat







Mampu melakukan pekerjaan yang sederhana



Penyimpangan perkembangan :



 



Mengenal jenis kelamin Tidak percaya diri, malu untuk tampil



Rasa bersalah







Pesimis, tidak memiliki minat dan keinginan 2







Takut salah dalam melakukan sesuatu







Sangat membatasi aktivitasnya sehingga terkesan mals dan tidak mampunyai inisiatif



DIAGNOSA KEPERAWATAN Potensial (Normal) : Potensial mengembangkan inisiatif Risiko (Penyimpangan) : Risiko mengembangkan rasa bersalah TINDAKAN KEPERAWATAN Tindakan keperawatan untuk perkembangan psikososial anak prasekolah bertujuan : 1.



Anak prasekolah mengidentifikasi peran gender.



2.



Anak prasekolah mencapai keterampilan motorik, kognitif, sikap tertentu.



3.



Anak prasekolah mengidentifikasi peran keluarga



Tindakan keperawatan untuk perkembangan psikosial anak prasekolah TUGAS PERKEMBANGAN TINDAKAN KEPERAWATAN Perkembanga yang normal :  Beri kesempatan pada anak untuk mencapai kemampuan Inisiatif



tertentu yang dapat dipelajarinya, seperti naik sepeda, menulis, menggambar, menyusun balok, puzzle 



Dukung anak untuk bermain berkelompok







Beri kesempatan pada anak untuk bermain peran menggunakan alat-alat yang sesuai (memasak, sekolah, berperan sebagai orang tua)



Penyimpanan perkembangan :







Beri tugas sesuai kemampuan anak







Jadi roel model bagi anak mengenai cara menerima







keunikan orang lain Beri waktu pada anak untuk bermain/ beraktiviyas secara



Rasa bersalah



berkelompok 



Ajarkan



anak



bermain



permainan



sederhana



yang



membutuhkan kerja sama dan koordinasi (puzzle, susun balok) 



Sampaikan harapan yang sesuai dengan kemampuan anak 3







Beri pujian terhadap keberhasilan yang dicapai oleh anak







Dengarkan seluruh keluhan anak dan diskusikan cara mengatasi cara tidak mampu dialami oleh anak



Tindakan keperawatan untuk keluarga bertujuan : 1. Keluarga mampu menjelaskan perilaku yangmenggambarkan perkembangan yang normal dan menyimpang. 2. Keluarga mampu menjelaskan cara menstimulasi perkembangan anaknya. 3. Keluarga mampu mendemonstrasikan dan melatih caramemfasilitasi perkembangan anak. 4. Keluarga mampu merencanakan tindakan untuk menstimulasi perkembangan anaknya. Tindakan keperawatanm untuk keluarga TUGAS PERKEMBANGAN TINDAKAN KEPERAWATAN Perkembangan yang normal :  Informasikan kepada keluarga mengenai cara yang dapat Inisiatif



dilakukan keluarga untuk memfasilitasi perkembangan psikososial anak. -



Bersikap positif dan dorong usaha anak untuk mendiri



-



Dukung anak untuk bermain dan sediakan alat bermain



-



Bantu anak menyelesaikan masalah yang dialami jika tindakan yang dilakukan anak berakibat negative/buruk



-



Tidak menentang tindakan yang dilakukan anak



-



Gunakan bahasa yang positif dalam melarang anak



-



Berikan pendapat yang positif terhadap perilaku yangditampilkan



-



Beri pujian terhadap keberhasilan yang dicapai oleh anak



-



Berikan suasana disiplin dalam rumah pada waktu belajar, menonton Tv, bermain, makan.



 Diskusikan dengan keluarga mengenai cara yang akan digunakan keluarga untuk menstimulasi keluarga untuk menstimulasi inisiatif anak



4



 Latih keluarga untuk melakukan cara tersebut dan damping saat keluarga menstimulasi inisiatif anak. Penyimpanan perkembangan :  Beri waktu pada anak untuk bermain Rasa bersalah



 Ajarkan anak mengenai permainan sederhana  Berikan harapan sesuai dengan kemampuan anak  Tidak memaksakan kehendak pada anak  Beri pujian terhadap keberhasilan yang dicapai oleh anak  Jadi pendengar yang baik  Bersikap positif terhadap kemampuan anak dan dorong anak untuk mandiri  Tidak menentang tindakan yang dilakukan anak  Tidak melarang anak  Gunakan bahasa yang mudah dimengerti



BAB III KASUS 5



SP 1 KELUARGA : MENJELASKAN PERKEMBANGAN PSIKOSOSIAL ANAK PRASEKOLAH YANG NORMAL DAN MENYIMPANG SERTA CARA MENSTIMULASINYA TAHAP ORIENTASI Perawat



: Selamat siang Nte, saya Astri wahyuni , ante bisa panggil saya yuni. Saya Mahasiswa dari stikes mercubaktijaya padang. Boleh saya tahu nama ante siapa?



Ibu



: Nama ante Irma Fitrita



Perawat



: Biasa dipanggil siapa Nte?



Ibu



: ita



Perawat



: Bagaimana perasaan ante hari ini?



Ibu



: Alhamdulillah ante baik-baik saja



Perawat



: Apakah ante benar memiliki anak yang berumur 3-6 tahun?



Ibu



: iya ada



Perawat



: Kalau boleh tau siapa namanya nte?



Ibu



: Namanya Fathiyyah athifa putri



Perawat



: Nama panggilannya siapa nte?



Ibu



: Dia biasa di panggil ifa



Perawat



: Baiklah nte tujuan kami datang kesini untuk berbincang-bincang tentang cara merawat anak ante yang berusia 3-6 tahun. Apakah ante bersedia?



Ibu



: iya bersedia



Perawat



: Dimana kita akan berbincang-bincang nte?



Ibu



: Disini saja, dirumah ante



6



Perawat



: Oh..disini saja, ante bisanya berapa lama untuk berbincan-bincangnya ?



Ibu



: Bagaimana kalau 10 menit saja cukup



Perawat



: Baiklah nte, kita akan berbincang-bincang selama 10 menit



TAHAP KERJA Perawat



: ”Ante ini saya bawakan leaflet tentang perkembangan anak prasekolah. Mari kita pelajari bersama mengenai ciri perkembangan anak yang normal dan menyimpang.” Apakah ibu dapat memahaminya?



Ibu



: Belum semua nak



Perawat



: Belum semua ya nte, baiklah saya akan menjelaskannya nte Kemampuan utama anak usia 3-6 tahun adalah berinisiatif menyelesaikan masalah yang dihadapi, berinisiatif melakukan kegiatan tanpa disuruh. Apabila inisiatifnya member dampak negative dan lingkungan menyalahkan, anak akan takut berinisiatif dan merasa bersalah.



Ibu



: Iya nak



Perawat



: Di leaflet tertulis perilaku perilaku yang merupakan perkembangan normal anak usia 3-6 tahun, yaitu mengkhayal dan kreatif, belajar keterampilan fisik baru, berinisiatif melakukan kegiatan dengan menggunakan benda-benda yang ada dirumah, mudah berpisah dengan orang tua, mengetahui hal-hal yang salah dan benar serta mengikuti aturan yang ditetapkan, berbicara dalam bentuk kalimat sederhana, mau melakukan pekerjaan yang sedrhana, mengidentifikasi jenis kelaminnya”. “Apakah ifa sudah sama kemampuannya seperti yang tertulis di leaflet itu?



Ibu



: Ante rasa srbagian besar sudah



Perawat



: Sebagian besar sudah ya nte, Bagus, ante tinggal menstimulasinya supaya kemampuan lain dapat tercapai. Anak yang tidak dapat mencapai kemampuan tersebut akan merasa bersalah sehingga ia tidak akan berani mengambil keputusan yang sederhana sekalipun karena takut akan akibat buruknya. Pada saat dewasa, anak akan mengalami rendah diri dan tidak dapat bergaul.”



Ibu



: oohh gitu ya 7



TAHAP TEMINASI Perawat



: Bagaimana perasaan ante setelah tadi kita berbincang-bincang tentang cirri khas perkembangan anak usia 3-6 tahun?



Ibu



: Ante merasa senang dan ante lebih mengetahui tentang perkembangan anak usia 36 tahun yang normal



Perawat



: Dapatkah ante sebutkan lagi cirri perkembangannya?



Ibu



: berinisiatif, mampu melakukan pekerjaan sederhana, berbicara dalam bentuk kalimat



Perawat



: Bagus sekali ante sudah memahaminya. Ante dapat membaca leaflet ini lebih lanjut dan membandingkan perilaku atifa dengan cirri perkembangan di leaflet ini, sama atau berbeda dan mencoba membimbing .



Ibu



: iya



Perawat



: Saya akan kesini lagi minggu depan untuk mendiskusikan cara yang akan ante lakukan untuk menstimulasi perkembangan C.



Ibu



: iya nak



Perawat



: Untuk pertemuan minggu depan ante bisanya dimana?



Ibu



: Di sini saja dirumah ante



Perawat



: Ante bisanya jam berapa?



Ibu



: Sorean lah sekitar jam 4 atau 5



Perawat



: Baiklah nte, saya pamit dulu. Terima kasih atas waktunya



Ibu



: iya terima kasih nak



SP 2 KELUARGA : MENDEMONSTRASIKAN DAN MELATIH KELUARGA UNTUK MENSTIMULASI PERKEMBANGAN ANAK SERTA MERENCANAKAN TINDAKAN 8



TAHAP ORIENTASI Perawat



: “Selamat sore nte.



Ibu



: Iya selamat sore



Perawat



: Bagaimana ante dengan ifa ? Apakah ante sudah membandingkan perkembangan ifa dengan yang tertulis di kertas bacaan (leaflet) tersebut nte?



Ibu



: Sudah nak



Perawat



: Bagaimana hasilnya nte, sudah sesuai dengan perkembangan ifa?



Ibu



: Sudah nak



Perawat



: Alhamdulillah kalau begitu nte. Baiklah nte, hari ini kita akan bicarakan tentang bagaimana cara yang dilakukan untuk menstimulasi perkembangan ifa, nanti ante boleh langsung mencobanya.



Ibu



: Baiklah nak



Perawat



: Dimana kita akan berbincang-bincang nte?



Ibu



: Disini saja, dirumah ante (ruang tamu)



Perawat



: Baiklah kita akan berbincang-bincang berapa lama nte?



Ibu



: Bagaimana 10 menit saja nak?



Perawat



: Baiklah nte, kita akan berbicara kurang lebih 10 menit ya. Kalau boleh tau, dimana ifa nya nte?



Ibu



: Dia sedang bermain, ante panggilkan dulu ya



Perawat



: iya nte



TAHAP KERJA



9



Perawat



:”Selamat sore ifa, ifa sedang apa sekarang?



Adik C



: ifa lagi main boneka-bonekaan



Perawat



: oohh ifa sedang main boneka-bonekaan ya Kalau yang ini siapa namanya?



Adik C



: Hello kitty



Perawat



: Kalau boneka ini warna apa?



Adik C



: Warna pink



Perawat



: wahhh, bagus sekali ya ifa sudah bisa Ifa bisanya apalagi?



Adik C



: ifa bisa baca doa mau makan, alfatihah,



Perawat



: wahhh bagus sekali ifa ya, pintar



Perawat



: ifa bisa baca doa mau makan di ajarin sama siapa?



Adik C



: Dari Ibu



Perawat C



: Wah, hebat ya ifa!!!, Apa yang akan ifa lakukan lagi?



Adik C



: ifa mau nyanyi kak



Perawat



: Bagus sekali ifa, coba ifa nyanyi balonku ada lima. Ayah/Ibu pasti bangga dengan ifa ya



Adik C



: Iya kak



Perawat



: Baiklah kakak mau bicara lagi dengan Ibu dulu ya, ifa lanjutin dulu ya mainnya



Adik C



: Iya kak



Perawat



: Tadi ante sudah melihat bagaimana cara menstimulasi inisiatif ifa? sekarang ante bisa melakukannya dengan ifa 10



Ibu



: ifa sini lah, ibu mau bicara. Ifa lagi apa?



Ifa



: lagi main boneka



Ibu



: coba bawa bonekanya kesini. Ifa boneka ini warna apa?



Ifa



: warna kuning, kalau ini warna pink



Ibu



: Bagus sekali ya. Kalau bunga ini warna apa?



Ifa



: Warna putih



Ibu



: Bagus sekali. Ya sudah ifa main lagi ya. Kakak ini mau bicara lagi sama ibu



Ifa



: iya bu



Perawat



: wahhh bagus sekali ya nte, ante sudah bisa menstimulasi ifa



Ibu



: iya nak



Perawat



: Jadi jika ifa ingin melakukan sesuatu, jangan langsung dilarang ya nte bahkan ifa dapat disuruh melakukan sesuatu.



Ibu



: Baiklah nak



Perawat



: Pertahankan ya cara ante dalam mengasuh ifa. Semoga perkembangan ifa bagus dan lebih baik lagi.



Ibu



: Iya nak



Perawat



: Apa rencana ante selanjutnya?



Ibu



: Ante akan terus melakukan stimulasi pada ifa sehingga perkembangannya menjadi lebih baik lagi nak



Perawat



: Bagus sekali ya bu



Ibu



: Iya, Terima kasih nak



Perawat



: Apakah masih ada yang ingin ante tanyakan seputar pembahasan kita tadi?



11



Ibu



: Saya rasa tidak ada nak



TAHAP TERMINASI Perawat



: Bagaiman perasaan ante setelah kita berbincang-bincang seputar pembahasan kita tadi?



Ibu



: Ante merasa senang nak



Perawat



: Apakah ante masih ingat dengan apa yang kita demonstrasikan tadi ?



Ibu



: Masih nak



Perawat



: Bisakah ante menyebutkan kembali bagimana cara untuk menstimulasi ifa agar perkembangannya lebih baik lagi nte?



Ibu



: Caranya adalah jika ifa ingin melakukan sesuatu, jangan langsung dilarang dan bahkan dapat disuruh melakukan sesuatu.



Perawat



: Betul sekali nte



Ibu



: Terima kasih nak



Perawat



: Baiklah nte, jika ante mengalami kesulitan dalam melakukan hal tersebut,ante bisa hubungi saya di STIKes Mercubaktijaya Padang karena saya bertugas disana.



Ibu



: Baik nak



Perawat



: Sampai jumpa nte, terima kasih atas waktunya ya nte



Ibu



: iya nak sama-sama



PENILAIAN KEMAMPUAN ANAK DAN KELUARGA DALAM PERKEMBANGAN PSIKOSOSIAL ANAK PRASEKOLAH (3-6 TAHUN) Nama anak/KK: FATHIYYA ATHIFA PUTRI / 1371102810070006



12



Petunjuk pengisian: 1. Beri tanda (√) jika anak dan keluarga menunjukkkan perilaku dibawah ini 2. Tuliskan tanggal setiap dilakukan supervise 3. Jika perilaku dibawah ini tidak ditemukan, tulis NA (not appropriate) N



TANGGAL



PERILAKU



O A 1 2 3 4



ANAK Mengkhayal dan kreatif (melakukan hal-hal baru) Bermain dengan menggunakan alat-alat yang ada dirumah Belajar keterampilan fisik baru Melakukan prilaku yang benar, misalnya mengikuti disiplin orang



6/3



7/3



√ √ √



√ √ √ √



√ √ √ -



√ √ √ √



5 6 7 8 B 1



tua Mudah berpisah dengan orang tua Mengidentifikasi jenis kelaminnya Mengenal warna (minimal empat warna utama) Berbicara dalam kalimat panjang KELUARGA Memberi kesempatan kepada anak untuk belajar keterampilan



√



√



2 3



baru Membuat target pencapaian kemampuan anak yang realistis Mencotohkan pada anak mengenai cara berinteraksi dengan √



√ √



4 5 6 7



orang lain Membuat disiplin dirumah √ √ Memuji keberhasilan anak √ √ Membantu anak menyelesaikan masalahnya √ √ Menggunakan bahasa yang positif dalam melarang anak √ PENILAIAN KEMAMPUAN PERAWAT DALAM MEMFASILITASI PERKEMBANGAN PSIKOSOSIAL ANAK PRASEKOLAH (3-6 TAHUN)



Nama perawat : ASTRI WAHYUNI DAN HELZA APRILIA YUSDI Petunjuk pengisian 1.



Tuliskan angka 1 jika perawat melakukan hal-hal dibawah ini dan angka 0 jika perawat tidak melakukan hal-hal dibawah ini.



2.



Jika kemampuan di bawah ini tidak ditemukan , tulis tidak ditemukan N



KEMAMPUAN



TANGGAL 13



6/3 A



8/3



1



ASUHAN KEPERAWATAN PADA ANAK PRASEKOLAH SP1 Memotivasi anak untuk mencapai kemampuan 1



1



2



tertentu (naik sepeda, menggambar, menyanyi) Bersama anak membuat target pencaapaian 0



1



3 4



kemampuan anak yang realistis Membimbing anak berinteraksi dengan orang lain 1 Menyepakati disiplin yang akan diterapkan: waktu 1



1 1



1



belajar, menonton tv, bermain Nilai SP I 3 ASUHAN KEPERAWATAN PADA KELUARGA SP1 Menjelaskan perkembangan anak prasekolah yang 1



2



normal dan menyimpang Menjelaskan cara memfasilitasi perkembangan anak 1



1



1



prasekolah Nilai SP1 SP II 2 Mendemonstrasikan dan melatih cara menstimulasi 1



2 1



2



perkembangan yang normal Menyusun rencana untuk



menstimulasi 1



1



2



2



B



perkembangan anak Nilai SPI NILAI TOTAL SP RATA-RATA



14



4 1



CATATAN KEPERAWATAN DI KOMUNITAS (CMHN) A. IDENTITAS Nama



: FATHIYYAH ATHIFA PUTRI



Usia



: 4,5 tahun



Jenis kelamin : Perempuan Alamat



: JLN JAMAL JAMIL GG MERCUBAKTIJAYA NO 2



B. PERKEMBANGAN PSIKOSOSIAL Uraikan karakter perilaku yang diperlihatkan anak prasekolah dengan member tanda √ pada bagian ( ) ( ) Berkhayal dan kreatif (√ ) Bermain dengan benda-benda yang ada dirumah ( ) Mudah berpisah dengan orangtua (√ ) Memperlihatkan kreativitas dan kemampuan berkhayal (√ ) Menikmati bermain dengan teman seusianya bersama-sama (√ ) mengetahui tindakan yang benar dan salah serta mau mengikuti perintah 15



(√) mengetahui minimal empat warna ( ) bicara menggunakan kalimat yang panjang (√ ) mengenal jenis kelaminnya C. PENGKAJIAN 1. Pemeriksaan fisik a. TTV



:  Nadi



: 70x/i



 Suhu



: 36,5 0C



 Pernapasan: 16x/i b. BB & TB



: 102cm/ 29kg



c. Riwayat pengobatan fisik



:-



d. Hasil pemeriksaan lab



:-



2. Genogram



Keterangan : : Laki-laki : Perempuan : Menikah : Meninggal : Tinggal serumah 16



: Klien



Ifa adalah seorang anak perempuan berumur 4.5 tahun, ia belum bersekolah karena umurnya yang belum mencukupi, ifa tinggal bersama kedua orang tuanya, ifa merupakan anak ke 3 dari tiga bersaudara. D. DIAGNOSIS KEPERAWATAN Kesiapan peningkatan mengembangkan Inisiatif pada anak pra sekolah pada umur 3-6 tahun E. TINDAKAN KEPERAWATAN Tindakan keperawatan untuk perkembangan psikosial anak prasekolah TUGAS PERKEMBANGAN Perkembanga yang normal : Inisiatif



TINDAKAN KEPERAWATAN  Beri kesempatan pada anak



untuk



mencapai



kemampuan tertentu yang dapat dipelajarinya, seperti



naik



sepeda,



menulis,



menggambar,



menyusun balok, puzzle 



Dukung anak untuk bermain berkelompok







Beri kesempatan pada anak untuk bermain peran menggunakan alat-alat yang sesuai (memasak, sekolah, berperan sebagai orang tua)



Penyimpanan perkembangan : Rasa







Beri tugas sesuai kemampuan anak







Jadi roel model bagi anak mengenai cara menerima







keunikan orang lain Beri waktu pada anak untuk bermain/ beraktiviyas



bersalah



secara berkelompok 



Ajarkan anak bermain permainan sederhana yang membutuhkan kerja sama dan koordinasi (puzzle, susun balok)







Sampaikan harapan yang sesuai dengan kemampuan 17



anak 



Beri pujian terhadap keberhasilan yang dicapai oleh anak







Dengarkan seluruh keluhan anak dan diskusikan cara mengatasi cara tidak mampu dialami oleh anak



Tindakan keperawatan untuk keluarga TUGAS PERKEMBANGAN Perkembangan yang normal Inisiatif



TINDAKAN KEPERAWATAN :  Informasikan kepada keluarga mengenai cara yang dapat



dilakukan



keluarga



untuk



memfasilitasi



perkembangan psikososial anak. -



Bersikap positif dan dorong usaha anak untuk mendiri



-



Dukung anak untuk bermain dan sediakan alat bermain



-



Bantu anak menyelesaikan masalah yang dialami jika tindakan yang dilakukan anak berakibat negative/buruk



-



Tidak menentang tindakan yang dilakukan anak



-



Gunakan bahasa yang positif dalam melarang anak



-



Berikan pendapat yang positif terhadap perilaku yangditampilkan



-



Beri pujian terhadap keberhasilan yang dicapai oleh anak



-



Berikan suasana disiplin dalam rumah pada waktu belajar, menonton Tv, bermain, makan.



 Diskusikan dengan keluarga mengenai cara yang akan digunakan keluarga untuk menstimulasi keluarga untuk menstimulasi inisiatif anak  Latih keluarga untuk melakukan cara tersebut dan 18



damping saat keluarga menstimulasi inisiatif anak. Penyimpanan perkembangan : Rasa  Beri waktu pada anak untuk bermain bersalah



 Ajarkan anak mengenai permainan sederhana  Berikan harapan sesuai dengan kemampuan anak  Tidak memaksakan kehendak pada anak  Beri pujian terhadap keberhasilan yang dicapai oleh anak  Jadi pendengar yang baik  Bersikap positif terhadap kemampuan anak dan dorong anak untuk mandiri  Tidak menentang tindakan yang dilakukan anak  Tidak melarang anak  Gunakan bahasa yang mudah dimengerti



F. EVALUASI No 1.



Dx. Keperawatan Potensial



Implementasi Sp 1 keluarga



Evaluasi S : ibu mengatakan akan berusaha



Mengembangkan



Menjelaskan



meningkatkan



Inisiatif



perkembangan psikososial



perkembangan anaknya apakah



anak



normal atau menyimpang



prasekolah



yang



dan



menilai



normal dan menyimpang O : ibu tampilannya tampak rapi dan serta cara menstimulasinya



bersih A : ibu menjadi paham tentang bagaimana perkembangan anak normal dan menyimpang serta ibu ibu dapat menilai anaknya apakah psikososialnya



normal



atau



menyimpang P keluarga : keluarga memotivasi anaknya agar dapat tumbuh menjadi



19



anak



dengan



perkembangan



psikososial yang normal P perawat : mengoptimalkan sp 1 keluarga



yaitu



agar



ifa



dapat



berkembang sesuai dengan psikososial anak normal dan lanjut sp 2 S : ibu mengatkan akan memfasilitasi



Sp 2 keluarga Mendemonstrasikan melatih



keluarga



dan untuk



menstimulasi



ifa supaya dapat berkemabang sesuai



dengan



tahap



perkembangannya



perkembangan anak serta merencanakan tindakaN



O : ibu tampak bersemangat dalam berdiskusi A : keluarga mampu memfasilitasi P : mengoptimalkan sp 1 dan 2 dan mempertahankannya



20



BAB IV PENUTUP A.



KESIMPULAN Anak sejak lahir telah memiliki potensi yang berbeda satu sama lain. Oleh karena itu perlu diberi dorongan, bimbingan dan pengaruh positif agar dapat tumbuh dan berkembang secara optimal. Dalam pemberian pengaruh ini pendidik perlu mengetahui masa perkembangan anak. Pengaruh kebaikan yang diberikan kepada anak sebaiknya dihubungan dengan berbagai kecerdasan yang dimiliki akan. Supaya nanti dapat menghasilkan manusia yang berkepribadian utuh. Anak adalah subjek yang harus diperhatikan, di beri kebebasan untuk tumbuh maupun berkembang sendiri berdasarkan apa adanya. Tugas pendidik adalah mempengaruhi karena ituy perlu pembiasaan, keteladanan, dan pembelajaran. Pemberian kegiatan pada anak perlu disesuaikan dengan kematangan dan perkembangan anak. Sehingga nanti dapat menjadi anak yang sehat, cerdas dan ceria. Beberapa pandangan diatas dapat dijadikan acuan untuk mendidik anak usia sekolah agar menjadi anak yang sehat cerdas melalui bermain.



B.



SARAN Sebaiknya orang tua berperan besar pada meningkatkan pertumbuhan, perkembangan dan dinamika pada anak khususnya usia prasekolah karena pada tahap ini yang paling menetukan bekal pengetahuan bagi anak untuk melangkah ke jenjang selanjutnya.



21



DAFTAR PUSTAKA Anna Keliat, budi. 2002. Manajemen keperawatan psikososial & kader kesehatan jiwa (CMHN). Buku kedokteran ECG. Jakarta.



22