Tujuan Pembelajaran Kimia SMA [PDF]

Citation preview

Tujuan Pembelajaran Kimia SMA Secara umum tujuan perumusan kurikulum 2013 adalah membantu guru mata pelajaran dalam mengimplementasikan kurikulum 2013 dengan memanfaatkan buku sumber yang ada secara khusus, bertujuan : Memberikan rambu-rambu bagi guru dalam menganalisis kompetensi inti dan kompetensi dasar a. Mengembangkan materi pembelajaran berdasarakan materi pokok dari silabus mata pelajaran, pengoptimalanpelaksanaan pembelajaran yaitu agar isi kurikulum dapat dikuasai oleh peserta didik secara tepat. Guru harus berupaya agar peserta didik dapat membentuk kompetensi dirinya sesuai dengan apa yang digariskan dalam kurikulum (silabus), sebagaimana dijabarkan dalam rencana pelaksanaan pembelajaran.Sehingga akan terjadi interaksi antara peserta didik dengan lingkungannya dan menjadikan perilaku yang lebih baik. Tugas utama seorang guru hanya mengondisikan dan memfasilitasi lingkingan belajar agar menunjang terjadinya perubahan perilaku tersebut. Hal tersebut meliputi fakta, konsep, prinsip dan prosedur.1 b. Mengembangkan kegiatan pembelajaran dengan kegiatan saintifik, pengembangan yang mengadopsi langkah langkah saintis dalam membangun pengetahuan metode ilmiah yang memungkinkan terbudayakan kecakapan sains, terkembangnya “sense of inquiry” dan kemampuan berpikir kreatif siswa. Pembelajaran saintifik tidak hanya memandang hasil belajar sebagai muara akhir, namun proses pembelajarannya.Model pembelajaran berasis peningkatan proses sains adalah model pembelajaran yang mengintegrasikan keterampilan proses sains kedalam sistem penyajian materi.(Beyer, 1991) Model pembelajaran berbasis keterampilan proses sains berpotensi membangun kompetensi dasar hidup siswa melalui penegmbangan proses sains, sikap ilmiah dan proses konstruksi pengetahuan secara bertahap. Sesuai dengan karakteritik fisika, pembelajaran fisika harus merefleksikan kompetensi sikap ilmiah, berfikir ilmiah, dan keterampilan kerja ilmiah.



1



Sholeh Hidayat, Pengembangan kurikulum baru, 2013, Bandung : Remaja Rosdakarya hlm 158



1. Kegiatan mengamati bertujuan agar pembelajaran berkaitan erat dengan konteks sitiasi nyata yang dihadapi dalam kehidupan sehari-hari.Proses mengamati fakta mencakup mencari, melihat, mendengar, membaca atau menyimak. 2. Kegiatan menanya dilakuakn sebagai salah satu proses membangunpengetahuan siswa dalam bentuk konsep, prinsip, prosedur, hukum, dan teori, hingga berpikir secara metakognitif. 3. Kegiatan dalam bentuk mencoba bermanfaat untuk meningkatkan keingintahuan siswa untuk memperkuat



pemahaman



mengembangkan



konsep



kreatifitas,



dan



dan



prinsip/prosedur



keterampilan



kerja



dengan



mengumpulkan



ilmiah.Kegiatan



ini



data,



mencakup



merencanakan, merancang, dan melaksanakan eksperimen. 4.Kegiatan mengasosiasi bertujuan untuk membangun kemmapuan berpikir dan beriskap ilmiah. Data yang diperoleh kemudian diklasifikasi, diolah, dan ditemukan hubungan-hubungn yng spesifik 5. Kegiatan mengkomunikasikn dalah saran untuk menyampaikan hasil konseptualisasi dalam bentuk, lisan, tulisan, gambar, diagram maupun grafik. Kegiatan ini dilakukan agar siswa mampu mengkomunikasikan pengetahuan, keterampilan, dan penerapanny, serta kreasisiwa melalui presentasi, membuat laporan atau unjuk karya. c. Merancang indikator pencapaian dan penilaian, indikator dirumuskan dengan kata kerja operasional yang terukur, didalamnya terdapat dua unsur yaitu tingkat kompetensi dan konten, penyusunan indikator mngacu pada kompetensi inti, kompetensi dasar, materi pokok dan kegiatan pembelajaran. Tingkat kompetensi indikator harus mencapai tingkat yang paling tinggi untuk mencapai target pencapaian kompetensi sesuai dengan karakteristik dan daya dukung sekolah. Tingkat kompetensi pada aspek sikap adalah menghargai, menghayati, dan mengamalkan.tingkat kompetensi pada aspek pengetahuan adalah menerapkan, menganalisis, mngevaluasi dan mengkreasi. Tingkat kompetensi pada aspek keterampilan adalah mengamati, menannya, menciba, menalar, dan mencipta.Keseluruhan indikator tersebut disusun untuk mencapai kompetensi dasar, kompetensi inti, dan standar kompetensi lulusan. d. merancang penialaian otentik, sebagai proses evaluasi untuk mengukur kinerja prestasi, motivasi, dan sikap-sikap peserta didik pada aktivitas yang relevan dalam pmmbelajaran,



penialain autentik ini memiliki relevansi yang kuat terhadap pendekatan saintifik dalam kurikulum 2013.Karena penialain semacam ini mampu mrnggambarkan peningkatan hasil belajarpeserta didik dalam mengobservasi, menalar, mencoba, networking. Penialaian autentik fokus pada tugas tugas kompleks atau kontekstual, memungkinkan peserta didik utnuk menunjukkan



kompetensi



mereka



yang



meliputi



sikap,



pengetahuan,



dan



keterampilan.(urip.files.wordpress.com/) Tujuan pembelajaran untuk pembelajaran kimia SMA Pokok bahasan struktur atom dan sistem periodik unsur, Tujuannya siswa mampu menjelaskan penemuan atom dan, mulai dari teori atom dalton hingga teori atom modern. Siswa mampu menentukan susunan atom berdasarakan nomor atom dan nomor massa, mampu menentukan konfigurasi elektron valensi, menentukan massa atom relatif unsur, dan siswa mampu membandingkan perkembangan sistem periodik. Pokok bahasan ikatan kimia Tujuannya adalah siswa mampu menjelaskan kecenderungan atom-atom membentuk ikatan, siswa mampu menjelaskan proses terjadinya ikatan ion dan ikatan kovalen beserta contoh senyawanya, dapat menjelaskan kepolaran senyawa dan hubungannya dengan kelektronegatifan, menjelaskan pembentukan ikatan logam, memprediksi jenis ikatan yag terjadi pada berbagai senyawa dan membandingkan sifat fisisnya. Pokok bahasan stoikiometri Tujuannya siswa menuliskan tata nama senyawa sederhana , menyetarakan reaksi kimia, siswa mampu membuktikan hukum-hukum dasar kimia dan siswa dapat mengguankan konsep mol dalam menyelesaikan masalah perhitungan kimia. Pokok bahasan larutan elektrolit dan non elektrolit Tujuannya siswa mampu membedakan larutan elektrolit dan non elektrolit, mendeskripsikan perkembangan konsep redoks, mampu menuliskan nama senyawa-senyawa yang terlibat dalam reaksi redoks dengan nama IUPAC



Pokok bahasan hidrokarbon dan minyak bumi Tujuannya siswa mampu mnjelaskna keunikan atom karbon, siswa mampu menuliskan sifatsifat, dan reaksi alkana, alkena, dan alkuna serta , menjelaskan proses pengolahan minyak bumi dan pengguanaanya dalam kehidupan sehari-hari.