2.Sosyal Medya Öğretmen-Yayınevi İlişkisi Analizi [2] [PDF]

Citation preview

ATG 2017-18 Türkiye: Eğitim&Öğretim ve Sınav Analizi 2017 Aralık ayından itibaren her biri alanının en iyisi olan uluslararası bir ekip ve AI programımızla Facebook’ta 55, Whatsapp’ta 20, Discord’ta 4 ve Telegram’da 7 grupta, Türkiye’de eğitim-öğretimle ilgili en çok okunan/yazılan 5 forumunda yazılar yazdık, soruları cevapladık, kaynak paylaştık. Bunu 2018 Mart ayından itibaren bazı öğretmenlerin ve öğrencilerin gönüllü desteğiyle ilerlettik. Elde edilen tüm bilgiler ve ortaya çıkan sonuçlar (2000 sayfanın üzerinde), tavsiyelerimizle birlikte kurumlara gönderildi. Rapordaki bazı başlıkları özet halinde yayınlama kararı aldık. Bunu yaparken, özeti okuyan herkesin rahat anlayabilmesi için, olabildiğince az teknik kelime kullanmaya çalıştık. Aynı zamanda, özel hayatın gizliliğine aykırı davranmamak ve devlete veya ticari bir kuruma ait özel bir bilgiyi ifşa etmemek için bazı özel isimleri sansürledik. Sosyal Medya: Öğretmen-Yayınevi İlişkisi Analizi 1. Türkiye’de öğretmenler profesyonel reklamcı olarak çalışıyor: Bir öğretmenin/rehberlik uzmanının kendine ek gelir sağlamak amacıyla, birçok sosyal medya hesabına sahip olması normal karşılanan bir durum haline gelmiş. Bu hesapların genellikle 2-3 tanesi ana hesapları (en çok mesaj attığı, en fazla bilinirliği olan), kalanları ise bunları desteklemek amacıyla kullandığı yardımcı hesaplar oluyor. (ek 7) En uç noktada bu hesapların sayısı 200-3001olabiliyor. Bu bazen çok başarılı sonuçlar verse de2 yan hesapları “uzun vadeli yatırımlarla” yaratılmayanlar3 hüsranla sonuçlanıyor. 1.1 Ana hesapların çalışma mekanizması: Bunlarla günlük ortalama 5 mesaj atılıyor. Öğrencilerin çözemediği sorulara cevap vermek, tavsiye isteyenlere yardım etmek gibi mesajlarla “güvenilir hoca” imajı çiziliyor. Reklam yapması için teklif aldığında bu hesaplar, asıl reklamı yapıyor. Burada önemli nokta, reklam alana kadar herhangi bir yayınevini övmemek/eleştirmemek, hem potansiyel müşteriyi eleştirme ya da rakibini övme ihtimalleri olduğunu düşünüyorlar. En iyi reklam getirisi, bu tarz hesaplarla övülen ilk yayından oluyor. “Bilirsiniz ince eleyip, sık dokurum. Sonunda gerçekten tavsiye edebileceğim bir yayınevi buldum sevgili arkadaşlar” gibi başlayan bir cümle, birçok öğretmen için kredi kartı borçlarını kapatmasının başlangıcı olarak görülüyor. (ek 6) Bu işe yeni başlayanlara tavsiyeler verirken, en sık kullandıkları kalıplar: “Uzun vadeli yatırım yapıyorsun hocam”, “Sabırlı olacaksın, zamanı gelince gelen teklifleri karşılaştıracaksın” (ek 7) 1.2 Yan hesapların çalışma mekanizması: Bunlarla haftada 2 mesaj yazılması yeterli görülüyor. Mesajların konusunun bir önemi yok. Önemli olan zamanı geldiğinde “yeni açılmış reklam hesabı” gibi gözükmemesi. Her hafta bir cümlelik maç yorumu, beğenilen bir gazete haberini paylaşıp “Siz bu konuda ne düşünüyorsunuz beyler?” demek yeterli oluyor. (ek 8) 2-3 yıl boyunca bir getirisi olmayan yan hesaplar, ana hesap reklam aldığında çok ciddi bir silah haline dönüşebiliyor. Örneğin ana hesap bir yayını övdükten sonra her 2-3 gerçek mesajdan sonra konuyu trend/sıcak tutabilmek için yan hesaplardan biriyle yorum yazıyor. Bu noktada eğer bir öğrenci yayın hakkında kötü yorum yaparsa anında “onaylamama” başlıyor. Bu tek kişilik ama bir ordu gibi gözüken hesaplarla, ilk başta “sen iyi incelememişsin”, “diğerleriyle karşılaştırma fırsatın olmamış demek ki” gibi düşük seviyede karşı yorumlarla, öğrencinin gerçek yorumu bastırılmaya çalışılıyor. Eğer bu taktik işe yaramazsa durum çok hızlı bir şekilde tek kişilik linç kampanyasına dönüşüyor. Öğrencinin geçmiş mesajları, arkadaşları vb. her şey açık bulmak için öğretmen/yazar tarafından inceleniyor. Sonra “Sen ne bilecen 250kya girmişsin anca”, “2 defa mezuna kalmazdın iyi kitaptan anlasan”4, “o OBP sana fazla bile verilmiş” gibi cümleler öğrenci aşağılanıyor. Bazı hocalar bu soruna çok daha farklı bir çözüm bulmuşlar. 50 tane sıradan sahte hesapla aşağılamak yerine, 12 “karizmatik” sahte hesapla altın vuruş yapıyorlar. Örneğin mesleği beyin cerrahı olan, 1000’den fazla mesaj/tweet atmış bir sahte hesapla yapılan “Ben de eşim de doktor. Bizim 2 çocuğumuz da bu kitaplarla hazırlandı, biri Hacettepe Tıp diğeri Gazi Tıp öğrencisi.” gibi bir yorum tartışmaya son noktayı koyuyor. Çünkü öğrencinin bilinçaltında anında şu mesajı uyandırıyor “Bu adam doktor, eşi de, çocukları da….4 tane doktor çıkmış aileden, daha ne olsun”.



Eğer öğrenci merak edip mesaj atan hesabın geçmişine bakarsa sağlık haberleri paylaştığını, doktora şiddet haberlerine kınama yorumlarını vb. şeyler görüyor ve sahte olmasına ihtimal vermiyor. Bu ve benzer örnekleri konferanslarda/panellerde/toplantılarda gösterdiğimizde, öğrencilerin ve yeni öğretmenliğe başlayanların genel tepkisi “Kimse bununla bu kadar uğraşmaz ki” oluyor. Günde sadece 2-3 mesaj atarak (1 sağlık haberi linki paylaşmak, 1 sağlık haberine yorum yazmak, 1 siyaset/futbol/sanat konularında mesaj yazmak) 1 senede 1000 mesaja çok rahat ulaşılabileceğini, bunun da 3 dakikadan az sürebildiğini her seferinde gösterdik. 5 40 tane sahte hesapla bunu yapmak 2 saat sürebilir, bu da bir öğretmenin öğlen arası ve ders araları toplamına bedel oluyor yani eve iş getirmeye bile gerek kalmıyor. “Eğer 1 sene boyunca her gün 2 saat anlamsız bir şekilde mesaj atmanızın, link paylaşmanızın sonucunda ömrünüz boyunca çalışmak zorunda kalmayacağınızı bilseniz ne yapardınız? “ sorusuyla kapanışı yaptıktan sonra sunuma katılan öğretmenlerin %95’i aynı gün 10’dan fazla sosyal medya hesabı açtığı görüldü. Kalan %5’in zaten vardı. (ek 9)



1



“300 illegal steps to success: Create 300 Fake Profiles, Steal 300 Questions, Threaten 300 Students Case of B**** A**** ve B***** R*****” (Criminal Minds in Post-Modern Education, W********* T******* Conference) 2



K*****k LYS Geometri Soru Bankasını çözen 5 kişiden neden sadece biri ünlü oldu? sorusunun detaylı cevabı için şu sunuma göz atabilirsiniz; “How one man made a publishing company rich by solving the questions of another: The case of K**** K***” Bizarre Cases in Online Education-U********* o* E******** Panel ) 3Expose



of amateur fake accounts: “A****’ın Paralı Askerleri (A****’* Mercenaries)” An epic fail tale (“There is such thing as bad publicity” 2019 Spring course notes-Business Management H****** E*****) 4Bu



noktada eleştiriyi haklı bulabilirsiniz. Bu durum özel olarak “Öğrenci-Sosyal Medya İlişkisi Analizi” kısmında incelendi.



5 “Hakim



baba, avukat anne, savcı dayı, hukuk müşaviri amca: Hiç var olmamış hukukçu aile bir yayınevini nasıl zengin etti?” (T** İ**** Koleji İzmir, 2018-Dijital Eğitim Çağının Perde Arkası)