3 - Konselor Sebagai FAsilitator [PDF]

Citation preview

BIMBINGAN DAN KONSELING PERKEMBANGAN “KONSELOR SEBAGAI FASILITATOR”



DOSEN PENGAMPU : Andi Wahyu Irawan, S.pd., M.pd



DISUSUN OLEH: 1. MUH RAFLI ALMUHADIS {1905096047} 2. ANNISA PRISILIA N. K. {1905096046} 3. DEVI SUPRIANI ALUI {1905096056} 4. NURHALIZAH {1905096059}



FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN BIMBINGAN DAN KONSELING UNIVERSITAS MULAWARMAN SAMARINDA 2020



Kata Pengantar Syukur alhamdulilah kami panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan karunianya,sehingga kami dapat menyelesaikan makalah ini guna memenuhi tugas kelompok untuk mata kuliah Bimbingan dan Konseling perkembangan, dengan judul : “konselor sebagai fasilitaor” . kami menyadari bahwa dalam penulisan makalah ini tidak terlepas dari bantuan dari banyak pihak yang dengan memberikan doa,sana,dan kritik sehingga makalah ini dapat terselesaikan. Kami juga menyadari bahwa makalah ini jauh dari kata sempurna,dikarenakan terbatasnya pengalaman dan pengetahuan yang kami miliki. Oleh karena itu,kami mengharapkan segala bentuk saran,serta masukan bahkan krikit yang membangun dari berbagai pihak. Akhinya kami berharap semoga makalah ini dapat memberikan manfaat bagi perkembangan dunia pendidikan.



Samarinda,04 maret 2020



DAFTAR ISI COVER……………………………………………………………………………. 1 KATA PENGANTAR……………………………………………………………. 2 DAFTAR ISI………………………………………………………………………. 3



BAB 1 PENDAHULUAN 1.1. 1.2. 1.3.



Latar Belakang…………………………………………………………………. 4 Rumusan masalah……………………………………………………………..... 5 Tujuan pembahasan……………………………………………………………. 5



BAB 11 PEMBAHASAN 2.1.Hal yang dilakukan konselor sebagai fasilitator {Model falisitatif}……………6 2.2.Model fasilitatif………………………………………………………………… 7



BAB 111 PENUTUP 3.1 Kesimpulan…………………………………………………………………….. 10 DAFTAR PUSTAKA……………………………………………………………… 11



BAB I PENDAHULUAN 1.1.



Latar Belakang



Konselor dan guru sekolah adalah digambarkan sebagai fasilitator. Seorang fasilitator adalah seseorang yang mahir dalam menggunakan keterampilan interpersonal dan yang dapat membantu individu atau kelompok untuk bergerak menuju tujuan mereka. Fasilitator membantu orang mengeksplorasi ide-ide mereka dan sampai pada keputusan yang bertanggung jawab. Banyak buku dan artikel miliki menggambarkan bagaimana guru, konselor, dan terapis mengandalkan keterampilan komunikasi. Komunikasi adalah jantung dari proses konseling. Akibatnya, sekolah konselor terus mencari yang sederhana cara untuk menggambarkan pekerjaan mereka dan untuk rencana yang masuk akal yang memberi mereka arahan.



1.2.Rumusan masalah 1. Bagaimana model model fasilitator yang baik? 2. Apa saja proses yang dilakukan kongseling sebagai fasilitator? 3. Apa saja hal hal yang dilakukan kongselor sebagai falitator?



1.3 Tujuan Pembahasan 1. Untuk mengetahui model fasilitator yang baik 2. Untuk mengetahui proses yang dilakukan konseling sebagai fasilitator 3. Untuk mengetahui hal-hal apa saja yang dilakukan konselor sebagai fasilitator



BAB II PEMBAHASAN Hal yang dilakukan konselor sebagai fasilitator (Model Fasilitatif) Model Fasilitatif telah berevolusi selama bertahun-tahun, ketika praktisi membantu membuatnya menjadi skrip yang praktis dan layak yang bekerja. Meskipun mungkin muncul mirip dengan apa yang disajikan orang lain (mis., Carkhuff, 1993), pemeriksaan dekat akan menunjukkan model adalah paket unik konsep dan keterampilan yang dipilih yang diatur secara sistematis dan dihubungkan bersama. Ini adalah aplikasi yang bisa diterapkan dan praktis keterampilan komunikasi interpersonal.



Model ini dapat digunakan dengan siswa, orang tua, administrator, dan lainnya. Itu adalah panduan praktis, sesuatu untuk disimpan dalam pikiran ketika Anda mengelola intervensi konselor. Ini bukan upaya untuk menggantikan teori atau strategi konseling Anda mungkin sudah bermanfaat. Model ini menekankan aspek-aspek tertentu dalam membantu hubungan dan proses fasilitatif yang dapat membuat Anda lebih efektif. Selain itu mengidentifikasi dan mengklarifikasi keterampilan interpersonal yang diperlukan dalam pengembangan bimbingan dan konseling.



Model Fasilitatif terdiri dari empat bagian: (1) kondisi fasilitatif dari membantu hubungan; (2) proses fasilitatif; (3) tanggapan fasilitatif; (4) kegiatan dan tugas fasilitatif



1. Kondisi fasilitatif dari membantu hubungan Guru dan konselor ingin menjalin hubungan kerja yang baik dengan siswa. Tapi, hubungan dekat tidak selalu datang dengan mudah. Mereka bergantung pada caranya orang berinteraksi dan berkomunikasi, juga seperti pada kesan pertama. Enam Kondisi Fasilitatif (1) kepedulian; (2) pemahaman; (3) penerimaan; (4) rasa hormat; (5) keramahan; dan (6) dapat dipercaya. 1) Peduli Menyarankan Anda secara pribadi tertarik dan peduli tentang seseorang kesejahteraan. Ini juga melibatkan rasa komitmen pribadi kepada orang tersebut karena Anda memberikan sesuatu tentang diri



Anda dalam hubungan itu. Anda cukup menghargai orang itu secara psikologis menjangkau dan menjadi perhatian. 2) Memahami Istilah yang digunakan untuk mendeskripsikan fenomena persepsi dan mengakui apa yang dilakukan orang lain sedang mengalami. Ada empati untuk orang yang memiliki kesadaran akan perasaan dikomunikasikan. Ini melampaui pengetahuan peristiwa dalam kehidupan seseorang dan menyentuh pengalaman emosional. 3) Penerimaan berfokus pada kemauan Untuk percaya dan mengakui nilai pribadi dan martabat seseorang, meskipun keadaan. Kami dapat menerima seseorang dan masih belum setuju dengan ide atau perilaku seseorang. Bahkan saat kita menantang perilaku seseorang, nilainya dari orang sebagai manusia selalu menyajikan . 4) Rasa hormat. Menunjukkan sapa umum diberikan kepada orang-orang, termasuk hak untuk mengekspresikan ide dan perasaan mereka sendiri bertanggung jawab atas keputusan mereka sendiri, dan untuk mampu membentuk kehidupan mereka sendiri. 5) Keramahtamahan Berkomunikasi dengan hangat gaya pribadi yang mengundang orang lain untuk membalas dengan minat dan kehangatan timbal balik. Ini adalah faktor yang sering dihasilkan dari beberapa factor dari kondisi fasilitatif lainnya. Tapi, di haknya sendiri, keramahan paling baik dicirikan sebagai sikap ramah, sikap yang ramah ada pertukaran yang ramah dan rasa nyaman yang asli. 6) Kepercayaan Dapat dipercayakan kepada kepercayaan atau rasa aman. Itu sering mengilhami iman dan kepercayaan, tetapi terutama didasarkan pada prediksi seseorang akan bertindak dengan cara yang jujur dan terus terang sehingga kesejahteraan individu tidak sakit. 2. Proses Yang dilakukan Konselor sebagai Fasilitator Dalam beberapa kasus , konselor dan siswa memiliki tujuan umum dan spesifik kapan mereka bertemu bersama. Demikian juga, guru, seperti penasihat, mungkin memiliki tujuan dalam pikiran sebagai mereka



menyajikan kegiatan bimbingan. Ini adalah cara di mana konselor dan guru bekerja dengan siswa yang sering menentukan keberhasilan. Proses fasilitatif yang terjadi dalam sesi konseling atau bimbingan merujuk untuk interaksi yang terjadi dan dinamika hubungan interpersonal. Setiap proses fasilitatif memiliki sendiri atribut khusus yang berkontribusi pada peristiwa dalam konseling. Selain itu, ini proses cenderung muncul karena tindakan timbal balik konselor dan konseli. Proses fasilitatif juga interaktif, dengan satu proses yang mempengaruhi lain. Mereka adalah produk unik komunikasi ide, perasaan, dan perilaku dalam hubungan yang membantu. Ini mengarahkan kita untuk mempertimbangkan empat proses bantuan dasar dari Fasilitator Model: (1) pengungkapan diri; (2) umpan balik; (3) peningkatan kesadaran dan pengambilan keputusan; dan (4) tindakan yang bertanggung jawab. 1) Pengungkapan diri Pengungkapan diri melibatkan pengungkapan diri diri kepada orang lain dan itu adalah proses utama dalam konseling. Seperti hubungan saling percaya dibangun antara seorang konselor dan seorang siswa, ada lebih banyak berbagi informasi pribadi dan kedalaman yang lebih besar dalam mengeksplorasi ide dan perasaan pribadi, Beberapa topik sensitif lebih mungkin diungkapkan ketika kita memahami adanya kondisi fasilitatif di Indonesia sebuah hubungan. Tidak masalah apakah itu dengan seorang individu atau grup. Itu benar tidak peduli berapa lama kita telah mengenal seseorang. Proses pengungkapan diri adalah yang pertama prioritas dalam konseling dan bimbingan seperti itu menetapkan dasar untuk proses fasilitatif lainnya. Ketika siswa mengungkapkan lebih banyak tentang diri mereka sendiri, mereka dapat menerima umpan balik tentang gagasan, perasaan, sikap mereka, dan perilaku. 2) Umpan balik Umpan balik adalah istilah yang mungkin dimiliki asalnya di bidang elektronik dan luar angkasa teknik. Ini menyiratkan suatu sirkuit diulang kembali ke sumber aslinya dan aliran ini kembali memungkinkan untuk modifikasi efek yang menghasilkan hasil. Umpan balik dari mereka yang telah mengamati Anda dapat menambah area terbuka. Ketika dilakukan dengan cara



yang positif, itu bisa terbuka hubungan lebih dan menyediakan Anda dengan beberapa informasi berharga. Ini pengalaman yang kuat. Sebagai salah satu dari empat proses fasilitatif, umpan balik adalah bagian penting layanan bimbingan dan konseling. Itu informasi yang diterima siswa dapat digunakan untuk menilai perkembangan dan kemajuan mereka. Ini dapat membantu mereka menentukan apakah memang benar mencapai tujuan atau sasaran mereka. Ini juga memperkuat beberapa perilaku dan memberikan rangsangan untuk mengubah orang lain Selain itu, konselor membutuhkan umpan balik dari siswa dan guru. Mereka butuh untuk mengetahui bagaimana mereka diterima pekerjaan mereka. Mereka juga perlu tahu apa intervensi konseling bekerja dan mana yang tidak. Umpan Balik dalam Model Fasilitatif dapat disamakan dengan informasi pribadi yang diterima tentang diri sendiri. Ada beberapa kemungkinan sumber data, termasuk tes dan inventaris. Tetapi, informasi pribadi dari orang lain, termasuk reaksi teman sebaya, adalah yang paling berharga dan berguna semua. 3) Peningkatan Kesadaran dan Pengambilan Keputusan peningkatan kesadaran dan pengambilan keputusan. Ini adalah proses yang diinginkan kebanyakan orang pengalaman ketika mereka melihat seorang penasihat Tolong. Pengambilan keputusan dan pemecahan masalah tidak selalu dilihat sebagai produk pengungkapan diri dan umpan balik. Namun ini proses terkait erat. 4) Tindakan yang Bertanggung Jawab Konselor dan guru professional tahu mereka harus membantu menciptakan dan berpartisipasi dalam empat proses pengungkapan diri: umpan balik, peningkatan kesadaran dan pengambilan keputusan, dan tindakan yang bertanggung jawab Mereka juga ingat mereka tidak bekerja sendirian dalam membuat proses ini terjadi. Ini adalah upaya bersama antara pembantu dan pembantu. 3. Tanggapan Konselor Tanggapan konselor terdapat tiga bagian, yaitu fasilitator tinggi tanggapan, tanggapan rendah, dan tangapan grup. 1) Fasilitator Tinggi Tanggapan Dalam hal ini terdapat enam basic bagi konselor untuk memberikan tanggapannya. 1. Respons yang berfokus pada perasaan



Adalah satu dari tiga respons fasilitatif tertinggi. Anda dapat menawarkan kepada orang lain. Ini adalah upaya untuk melampaui peristiwa atau ide yang diekspresikan dan menangkap esensi dari pengalaman seseorang. Ini mengarahkan perhatian pada apa yang dirasakan seseorang. 2. Klarifikasi atau Merangkum Respon Jika Anda seperti kebanyakan pendengar, Anda menghadiri acara atau ide seseorang sedang berbicara tentang. Mereka adalah dasar dari percakapan dan berikan kerangka kerja untuk pemahaman yang akurat. Meskipun Emosi adalah bagian dari pengungkapan ide pikiran dan kisah yang sedang terjadi dikomunikasikan juga harus dipahami.



3. Pertanyaan Terbuka Pertanyaan terbuka lebih mudah karena mereka mengundang pengungkapan diri tambahan. Mereka mendorong orang untuk berekspresi diri mereka sendiri lebih. 4. Umpan Balik: Pujian dan Konfrontasi Umpan balik, seni memuji dan menghadapi, adalah keterampilan penting untuk konselor dan guru. Ini meningkatkan proses membantu. Selain itu, kami juga belajar lebih banyak tentang diri kita sendiri melalui umpan balik kepada orang lain karena kami selalu mengungkapkan beberapa hal tentang diri kita. 5. Pengakuan Sederhana Orang suka diakui kontribusi mereka. Mereka mungkin malu atau merasa canggung jika apa yang mereka katakana diabaikan. Oleh karena itu, pengakuan sederhana dapat menjadi fasilitatif, terutama di Indonesia kelompok. 6. Menghubungkan Menghubungkan tanggapan membantu mengembangkan rasa kebersamaan dalam kelompok dan menambahkan untuk keterpaduan kelompok. Mereka menonjolkan hubungan dengan menghubungkan informasi atau perasaan dari satu orang ke orang lain dan meningkatkan kondisi fasilitatif di dalam sebuah kelompok. 2) Tanggapan Rendah Dalam tanggapan rendah tiga hal yang perlu dilakukan oleh seorang konselor. Yaitu,



(1) Menasehati atau Mengevaluasi Memberi saran dan mengevaluasi tanggapan adalah dinilai di antara respons fasilitatif paling tidak untuk membangun hubungan yang membantu. Namun, mereka memiliki tempat mereka dalam pekerjaan konselor dan guru. Ini adalah penggunaan tepat waktu dari mereka yang akan membuat perbedaan kritis. (2) Menganalisis atau Menafsirkan Interpretasi cenderung mengecilkan hati pengungkapan diri dengan menghadapi orang-orang yang kemudian menjadi defensif dan ragu untuk melakukannya berbagi pemikiran mereka. Ingin memperlambat membosankan cepat dan lama berbicara? Menafsirkan beberapa pernyataan atau perilaku mereka dan perhatikan apa yang terjadi. (3) Meyakinkan atau mendukung Seorang konselor harus bias meyakinkan pada konseli atas apa yang dia akan lakukan dan juga memberikan dukungan terhadap apa yanga akan dilakukan setelahnya.



3) Tanggapan dalam Grup Kamu adalah hanya pendengar dan Anda sepenuhnya bertanggung jawab untuk merespons individu tersebut. Mereka juga dapat digunakan dengan kelompok siswa. Dalam hal ini, Anda masih dapat menanggapi seseorang dalam konteks grup atau Anda dapat merespons total kelompok. 4. Kegiatan fasilitatif Kegiatan dan tugas dapat menimbulkan perilaku dan respons dari orangorang. Mereka bias membantu memfokuskan diskusi, menjaga individu pada tugas. Mereka mempercepat masalah; Namun, mereka bukan tujuan untuk diri mereka sendiri. Mereka tidak melakukan pekerjaan penasihat. Anda harus selektif dalam aktivitas dan membuat keputusan tentang prosedur terbaik mengikuti. Setelah memberikan tugas kepada konseli, Anda harus tetap menjadi fasilitator untuk bergerak mereka menuju tujuan mereka. Aktivitas Anda memilih akan gagal atau hanya memiliki marginal sukses tanpa penggunaan tinggi pilihan Anda tanggapan fasilitatif untuk "memproses" pengalaman yang dihasilkan dari, dan selama, aktivitas.



BAB III PENUTUP 3.1.Kesimpulan Konselor adalah pihak yang membantu klien dalam proses kongseling sebagai pihak yang paling memahami dasar dan tekhnik kongseling secara luas Peranan guru BK sebagai fassilitator, yaitu memberikan kemudahan kepada siswa untuk berkonsultasi, memberikan fasilitas suasana yang menyenanglan pada saat kegiatan kongseling berlangsung. Sehingga kegiatan bimbingan berlangsung secara efektif. Karena siswa baru tersebut berasal dari latar belakang sekolah yan berlangsung, jadi siswa belum sepenuhnya mengetahui tentang bk dan tindakan guru bk yang sebenarnya. Sehingga siswa diberikan kemudahan dalam berkonsultasi dalam guru bk, agar tidak salah dalam memahami perang guru bk.siswa baru diberi kemudahan dalam kegiatan bimbingan oleh guru bk pada saat kegiatan konseling individu, karna dalam kongseling individu meberikan konsuktasi yang lebih untuk siswa, dengan memfasilitasi jadwal kongseling kepada siswa baru. Dalam kegiatan kelompok, pada umum nya guru bk menciptakan yang menyenangkan , dan pokok pembahasan bimbingan sesuai dengan perkembangan siswa. Begitu juga dengan kegiatan bimbingan klasikal,yang dilakukan pada jam wali kelas, dilakukan dengan memberikan bimbingan secara menyeluruh dalam satu kelas dan dibedakan anatar kelass full day dan kelas bording.begitu juga pelaksanaan kongseling indvidu di ruang bk, karna didalam ruang bk ada ruangan khusus dan nyaman untuk kongseling individu, siswa dengan mudah untuk berkonsultasi didalam ruangan bk. Dengan begitu guru bk memberikan umpan balik yang fosisitif kepada siswa baru tekait dalam kegiatan layanan bk tersebut, dan pada kegiatan layanan kongseling individu terjadwal untuk siswa baru guru bk tidak mempunyai program khusus dalam memberikan fasilitas kepada siswa hanya pada layanan kongseling.