3.1 Revisi Tugas 1 RPP [PDF]

Citation preview

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Satuan Pendidikan Kelas / Semester Tema Sub Tema Pembelajaran ke Alokasi waktu



: SD Islam AL Mubarok : 1 /2 : 8. Peristiwa Alam : 1. Peristiwa Siang dan Malam : 3 : 1 hari



A. KOMPETENSI INTI 1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya. 2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga. 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah. 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia. B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN Muatan : Bahasa Indonesia Kompetensi Dasar Indikator Pencampaian 3.7 Menentukan kosakata yang 3.7.1 mengidentifikasi kosakata terkait berkaitan dengan peristiwa siang dan peristiwa siang/malam hari malam melalui teks pendek (gambar, dengan tepat. tulisan, dan/atau syair lagu) dan/atau eksplorasi lingkungan 4.7 Menyampaikan penjelasan dengan 4.7.1 menulis kalimat menggunakan kosakata Bahasa Indonesia dan kosakata terkait peristiwa dibantu dengan bahasa daerah siang/malam hari dengan tepat mengenai peristiwa siang dan malam dalam teks tulis dan gambar. Muatan



: Matematika Kompetensi Dasar 3.9 Membandingkan panjang, berat, lamanya waktu, dan suhu menggunakan benda/situasi konkret.



Indikator Pencampaian Kompetens 3.9.1 mengukur panjang benda menggunakan satuan tidak baku dengan benar 3.9.2 mengidentifikasi hasil persamaan dan perbedaan panjang benda dengan menggunakan alat ukur tidak



baku dengan benar dan hasil pengukuran dengan benar 4.9 Mengurutkan benda/kejadian/keadaan berdasarkan panjang, berat, lamanya waktu, dan suhu.



4.9.1 menentukan urutan panjang benda berdasarkan hasil pengukuran menggunakan alat ukur tidak baku dengan benar



Muatan



: PPKn Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi 1.1 Mensyukuri ditetapkannya bintang, rantai, pohon beringin, kepala banteng, dan padi kapas sebagai gambar pada lambang negara “Garuda Pancasila”. 2.1 Bersikap santun, rukun, mandiri, dan percaya diri sesuai dengan sila-sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila” dalam kehidupan sehari-hari. 3.1 Mengenal simbol-simbol sila 3.1.1 menyebutkan hal-hal yang Pancasila dalam lambang negara berkaitan dengan sila kelima “Garuda Pancasila”. baik simbol maupun bunyi dengan benar bunyi dengan benar 3.1.2 menunjukkan simbol sila kelima pancasila dengan tepat 4.1 Menceritakan simbol-simbol sila 4.1.1 menceritakan pengalaman Pancasila pada Lambang Garuda dalam mengamalkan sila sila Pancasila. kelima pancasila dengan percaya diri Karakter siswa yang diharapkan :



Percaya Diri Teliti



C. TUJUAN 1. Dengan kegiatan membaca nyaring, siswa dapat mengidentifikasi kosakata terkait peristiwa siang hari dengan tepat. 2. Dengan memperhatikan contoh, siswa dapat mengukur panjang benda menggunakan satuan tidak baku dengan benar. 3. Dengan mengamati hasil pengukuran, siswa dapat mengidentifikasi hasil persamaan dan perbedaan panjang benda dengan menggunakan alat ukur tidak baku dengan benar.



4. Dengan mengamati hasil pengukuran, siswa dapat menentukan urutan panjang benda berdasarkan hasil pengukuran menggunakan alat ukur tidak baku dengan benar. 5. Dengan kegiatan diskusi, siswa dapat menyebutkan hal-hal yang berkaitan dengan sila kelima baik simbol maupun bunyi, dengan benar. 6. Dengan kegiatan menyusun gambar, siswa dapat menunjukkan gambar simbol sila kelima Pancasila dengan tepat.



D. MATERI PEMBELAJARAN 1. Mencermati kalimat pada bacaan tentang peristiwa pada siang hari 2. Mengenal permainan yang dapat dilakukan disiang hari 3. Mengukur panjang benda yang ditemukan disekitar dengan alat ukur tidak baku 4. Berdiskusi untuk mengetahui simbol sila kelima



E. PENDEKATAN dan MODEL PEMBELAJARAN 1. Pendekatan : Scientific 2. Strategi : Cooperative Learning 3. Teknik : Example Non Example 4. Metode : Permaianan, Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah F. MEDIA PEMBELAJARAN 1. Slide power Point 2. Gambar simbol pancasila 3. Benda-benda dilingkungan sekitar 4. Potongan-potongan simbol sila kelima 5. Alat ukur tidak baku: batang lidi, batang korek api, tongkat kayu, dan sebagainya. 6. Pensil warna/krayon. G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN No Kegiatan Deskripsi Kegiatan 1



Pendahuluan



1. 2. 3.



4.



Alokasi Waktu Guru membuka pelajaran dengan menyapa 10 menit siswa Guru menunjuk salah satu siswa untuk memimpin doa . (religious) Guru mengecek kehadiran siswa dan memeriksa posisi dan kerapihan tempat duduk disesuaikan dengan pembelajaran hari ini. Guru mengajak semua siswa untuk menyanyikan lagu “Indonesia Raya” dan lagu “Garuda Pancasila” (Nasionalis)



2



Inti



5. Guru menyampaikan subtema, tujuan pembelajaran dan kegiatan pembelajaran yang akan dipelajari hari ini 6. Guru memotivasi siswa dengan melakukan yel-yel semangat agar siswa menjadi bersemangat. 7. Guru melakukan apersepsi dengan menunjukkan kartu gambar siswa diminta untuk menyebutkan nama gambar sesuai klue yang diberikan guru 150 menit Ayo Mengamati 1. Guru bertanya jawab dengan siswa, apa yang biasa mereka lakukan jika pulang sekolah? 2. Siswa menjawab dengan jawaban yang beragam. Ada yang akan menjawab, “Makan siang.” “Tidur siang.” “Bermain bersama adik atau teman di luar rumah.” “Bermain bersama adik/teman di dalam rumah.” “Bermain sepeda bersama teman-teman.” dan sebagainya. 3. Guru membagi jawaban siswa menjadi kegiatan yang dilakukan di dalam dan luar rumah saat siang hari. Ayo Berdiskusi 1. Siswa diminta mengamati gambar-gambar yang ada. Kemudian, mengidentifikasi mana kegiatan yang dapat dilakukan di dalam atau luar rumah. 2. Mintalah siswa menandai gambar dengan ( )



3.



4.



5.



6.



aktivitas yang dilakukan di luar rumah dan ( ) untuk aktivitas yang dilakukan di dalam rumah. Setelah siswa mengidentifikasi gambar, guru mengajak siswa untuk mengukur panjang benda yang ada di sekitar mereka. Guru mencontohkan mengukur tongkat pramuka yang ada di kelas dengan jengkal tangan. Guru dan siswa mengukur bersamasama. Lalu tuliskan berapa panjang tongkat pramuka, misalnya: 7 jengkal bu guru. Atau jika jengkal siswa yang digunakan, hasilnya dapat ditulis: 9 jengkal Udin. Kemudian guru mengajak siswa untuk mengukur panjang tepi meja siswa menggunakan pensil. Guru dan siswa menyebutkan ukuran panjang tepi meja menggunakan pensil dan menuliskan hasilnya, misalkan 10 pensil.



7. Kemudian siswa diminta mengukur bendabenda yang mereka miliki (pulpen, pensil, atau tepi buku) menggunakan paper clip/klip kertas. 8. Siswa diminta membandingkan hasil pengukuran panjang dua benda. Lalu urutkan hasil pengukurannya dengan istilah “kurang dari”, “lebih dari”, dan “sama dengan”. 9. Guru menjelaskan bahwa kita dapat mengukur panjang benda dengan satuan tidak baku. Banyak alat ukur tidak baku yang dapat kita gunakan untuk mengukur panjang benda, di antaranya: jengkal, depa, pensil, batang lidi, batang korek api, paku ulir, pulpen, dan lainlain. Ayo Berlatih 1. Guru membimbing siswa untuk mengerjakan latihan soal di buku tulis tentang pengukuran panjang benda dengan satuan tidak baku. 2. Mintalah siswa untuk mencermati gambar dengan baik. Ukurlah panjang benda sesuai petunjuk pada gambar. 3. Jangan lupa untuk selalu menuliskan satuan panjang berdasarkan alat ukur yang mereka gunakan. 4. Guru memberikan konsep tentang mengukur panjang dengan menggunakan satuan tidak baku.



Ayo Mengamati 1. Kegiatan dilanjutkan dengan mengurutkan hasil pengukuran panjang pada buku siswa. 2. Mintalah siswa mengurutkan hasil pengukuran panjang menggunakan jengkal. 3. Siswa mengurutkan sesuai hasilnya dari yang paling panjang hingga yang paling pendek. 4. Guru mengingatkan siswa untuk selalu menuliskan hasil pengukuran dengan benar. Jangan lupa untuk selalu menuliskan satuan yang digunakan untuk mengukur panjang.



3



Penutup



Ayo Berdiskusi 1. Kemudian kegiatan dilanjutkan dengan berdiskusi. Siswa berkumpul bersama kelompoknya untuk menyebutkan bunyi silasila Pancasila. 2. Kemudian, siswa mengingat lambang dari sila-sila Pancasila tersebut. 3. Siswa yang masih mengingat dengan baik dapat membantu teman-teman yang membutuhkan bantuan. Ayo Berlatih 1. Kemudian kegiatan dilanjutkan dengan berdiskusi. Siswa berkumpul bersama kelompoknya untuk menyebutkan bunyi silasila Pancasila. 2. Kemudian, siswa mengingat lambang dari sila-sila Pancasila tersebut. 3. Siswa yang masih mengingat dengan baik dapat membantu teman-teman yang membutuhkan bantuan. 1. Guru bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman hasil belajar hari ini 2. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran yang telah diikuti. 3. Melakukan penilaian hasil belajar 4. Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran)



H. SUMBER PEMBELAJARAN 1. Buku Pedoman Guru Tema 8 Kelas 1 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2016). 2. Buku siswa 3. Internet I.



J.



PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR 1. Teknik Penilaian a. Penilaian Pengetahuan : tes tertulis penugasan b. Penilaian Sikap : Observasi c. Penilaian Keterampilan : unjuk kerja RENCANA TINDAK LANJUT HASIL BELAJAR ( REMIDIAL DAN ATAU PENGAYAAN ) 1. Pembelajaran Remidial a. Jika siswa masih kesulitan dalam menentukan kosakata yang behubungan dengan siang hari, guru dapat mengulang kembali dengan menunjukkan contoh-contoh



b. Jika siswa masih kesulitan untuk mengukur benda dengan menggunakan satuan tidak baku, guru dapat membimbing cara mengukur benda dengan satuan tidak baku kepada siswa yang belum mengerti. c. Jika siswa masih kesulitan dalam menyebutkan bunyi dan simbol pancasila sila ke 5, guru dapat menunjuk salah satu siswa yang dianggap menguasai, untuk menyebutkan bunyi sila ke 5 secara pelanpelan dan siswa yang belum mengerti diminta untuk mengulangi bunyi dan simbol yang telah diucapkan temannya. 2. Pengayaan a. Jika siswa sudah menguasai kosakata yang berhubungan dengan siang hari guru dapat memberikan tugas secara sistematis b. Jika siswa sudah menguasai satuan tidak baku, guru dapat memberikan tugas dengan mengukur benda-benda yang lain c. Jika siswa sudah menguasai bunyi dan simbol sila ke 5 pancasila guru dapat mengarahkan siswa untuk membantu teman-temannya yang masih kesulitan Catatan Guru 1. Masalah 2. Ide Baru 3. Momen Spesial



Mengetahui Kepala Sekolah,



:………. :……….. :………….



Surabaya, Guru Kelas I



( Hj. Shofijah, S. Ag)



( Novia Variawati, S. Pd )