![5e801 10 MODUL STUDI LAPANGAN PDF [PDF]](https://pdfs.asia/img/200x200/5e801-10-modul-studi-lapangan-pdf.jpg)
5 0 1007 KB
MODUL 10 STUDI LAPANGAN
MODUL 10
MODUL STUDI LAPANGAN PELATIHAN PENGENDALIAN PENGAWASAN PEKERJAAN KONSTRUKSI
2017 PUSAT PENDIDIKAN DAN PELATIHAN SUMBER DAYA AIR DAN KONSTRUKSI
PUSAT PENDIDIKAN DAN PELATIHAN SUMBER DAYA AIR DAN KONSTRUKSI
1
MODUL 10 STUDI LAPANGAN
KATA PENGANTAR Puji dan syukur kami panjatkan ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa atas selesainya validasi dan penyempurnaan Modul Studi Lapangan sebagai Materi Aktualisasi Penerapan dalam Pelatihan Pengendalian Pengawasan Pekerjaan Konstruksi. Modul ini disusun untuk memenuhi kebutuhan kompetensi dasar Aparatur Sipil Negara (ASN) di bidang PUPR. Modul Studi Lapangan ini disusun dalam 7 (tujuh) bab yang terbagi atas Pendahuluan dan Materi Pokok. Penyusunan modul yang sistematis diharapkan mampu mempermudah
peserta
pelatihan
dalam
memahami
studi lapangan
dalam
pengendalian pengawasan pekerjaan konstruksi. Penekanan orientasi pembelajaran pada modul ini lebih menonjolkan partisipasi aktif dari para peserta. Akhirnya, ucapan
terima kasih
dan penghargaan kami sampaikan kepada Tim
Penyusun dan Tim Validasi Sistem Diklat, sehingga modul ini dapat disajikan dengan baik. Perubahan modul di masa mendatang senantiasa terbuka dan dimungkinkan mengingat akan perkembangan situasi, kebijakan dan peraturan yang terus menerus terjadi. Semoga Modul ini dapat memberikan manfaat bagi peningkatan kompetensi ASN di bidang PUPR.
Bandung,
Oktober 2017
Kepala Pusat Pendidikan dan Pelatihan Sumber Daya Air dan Konstruksi
Ir. K. M. Arsyad, M.Sc
PUSAT PENDIDIKAN DAN PELATIHAN SUMBER DAYA AIR DAN KONSTRUKSI
i
MODUL 10 STUDI LAPANGAN
DAFTAR ISI KATA PENGANTAR .................................................................................................... I DAFTAR ISI ................................................................................................................ II DAFTAR TABEL ....................................................................................................... IV DAFTAR GAMBAR ................................................................................................... V PETUNJUK PENGGUNAAN MODUL ...................................................................... VI BAB I PENDAHULUAN .............................................................................................. 1 1.1
Latar Belakang ................................................................................................. 1
1.2
Deskripsi Singkat .............................................................................................. 2
1.3
Tujuan Pembelajaran........................................................................................ 2
1.4
1.3.1
Hasil Belajar ....................................................................................... 2
1.3.2
Indikator Hasil Belajar ........................................................................ 2
Materi Pokok dan Sub Materi Pokok ................................................................ 3
BAB II TATA CARA STUDI LAPANGAN ................................................................... 5 2.1
Penjelasan Tata Cara Studi Lapangan ............................................................. 5
2.2
Lokasi Studi ...................................................................................................... 6
2.3
Ruang Lingkup Penyusunan Studi Lapangan ................................................... 6
2.4
Tata Laksana Studi Lapangan .......................................................................... 6 2.4.1
Sumber Data ...................................................................................... 6
2.4.2
Tema dan Topik Studi Lapangan ....................................................... 6
BAB III KEGIATAN STUDI LAPANGAN .................................................................... 9 3.1.
Kegiatan yang Dilakukan Di Lapangan ............................................................. 9 3.1.1
Perencanaan Pengendalian Pengawasan Konstruksi ..................... 11
3.1.2
Persiapan Pelaksanaan Pekerjaan Konstruksi ................................ 11
3.1.3
Pengakhiran Pekerjaan Konstruksi .................................................. 12
BAB IV PENGUMPULAN DATA .............................................................................. 13 4.1
Umum ............................................................................................................. 13
BAB V PENGOLAHAN DATA .................................................................................. 15
ii
PUSAT PENDIDIKAN DAN PELATIHAN SUMBER DAYA AIR DAN KONSTRUKSI
MODUL 10 STUDI LAPANGAN
5.1
Pengolahan Data Sekunder ............................................................................ 15
5.2
Pengolahan Data Hasil Observasi Lapangan ................................................. 15
BAB VI LAPORAN DAN EVALUASI ........................................................................ 17 6.1
Penjelasan Tata Cara Pelaporan .................................................................... 17
6.2
Laporan .......................................................................................................... 17
6.3
Tugas Pembimbing ......................................................................................... 18
6.4
Presentasi....................................................................................................... 18 6.4.1
Hal-Hal yang Mempengaruhi Teknik Presentasi .............................. 19
6.4.2
Menyusun Bahan Presentasi ........................................................... 20
6.4.3
Tata Cara Presentasi ....................................................................... 21
6.4.4
Tahapan Penyusunan Laporan Studi Lapangan .............................. 21
6.4.5
Tugas Tim Penguji ........................................................................... 22
BAB VII PENUTUP ................................................................................................... 25 7.1
Simpulan......................................................................................................... 25
7.2
Tindak Lanjut .................................................................................................. 26
DAFTAR PUSTAKA ................................................................................................. 27 GLOSARIUM ............................................................................................................ 29
PUSAT PENDIDIKAN DAN PELATIHAN SUMBER DAYA AIR DAN KONSTRUKSI
iii
MODUL 10 STUDI LAPANGAN
DAFTAR TABEL
Tabel 6. 1 - Tabel Evaluasi/Penilaian ........................................................................ 23 Tabel 6. 2 - Tabel Kriteria Penilaian .......................................................................... 23
iv
PUSAT PENDIDIKAN DAN PELATIHAN SUMBER DAYA AIR DAN KONSTRUKSI
MODUL 10 STUDI LAPANGAN
DAFTAR GAMBAR
Gambar 3. 1 - Kegiatan Studi Lapangan ................................................................... 11 Gambar 4. 1 - Kegiatan Pengumpulan Data di Lapangan ......................................... 13
PUSAT PENDIDIKAN DAN PELATIHAN SUMBER DAYA AIR DAN KONSTRUKSI
v
MODUL 10 STUDI LAPANGAN
PETUNJUK PENGGUNAAN MODUL Deskripsi Modul Studi Lapangan ini terdiri dari tiga kegiatan belajar mengajar. Kegiatan belajar pertama membahas Tata Cara Studi Lapangan dan Pelaporan. Kegiatan belajar kedua membahas Pelaksanaan Studi Lapangan, dan kegiatan ketiga membahas mengenai Pelaksanaan Presentasi dan Seminar Studi Lapangan. Peserta pelatihan mempelajari keseluruhan modul ini dengan cara yang berurutan. Pemahaman setiap materi pada modul ini diperlukan untuk memahami Studi Lapangan. Setiap kegiatan belajar dilengkapi dengan latihan atau evaluasi yang menjadi alat ukur tingkat penguasaan peserta pelatihan setelah mempelajari materi dalam modul ini Persyaratan Dalam mempelajari modul pembelajaran ini, peserta pelatihan diharapkan dapat menyimak dengan seksama penjelasan dari pengajar, sehingga dapat memahami dengan baik materi penerapan aktualisasi dalam Pelatihan Pengendalian Pengawasan Pekerjaan Konstruksi. Untuk menambah wawasan, peserta diharapkan dapat membaca terlebih dahulu peraturan dan kebijakan serta contoh kasus dalam Pengendalian Pengawasan Pekerjaan Konstruksi. Metode Dalam pelaksanaan pembelajaran ini, metode yang dipergunakan adalah dengan kegiatan pemaparan yang dilakukan oleh Widyaiswara/Fasilitator, adanya kesempatan tanya jawab, curah pendapat, diskusi, dan jika memungkinkan para peserta akan diajak untuk turun langsung ke lapangan. Alat Bantu/Media Untuk menunjang tercapainya
tujuan
pembelajaran
ini,
diperlukan
Alat
Bantu/Media pembelajaran tertentu, yaitu: LCD/proyektor, Laptop, white board dengan spidol dan penghapusnya, bahan tayang, serta modul dan/atau bahan ajar.
vi
PUSAT PENDIDIKAN DAN PELATIHAN SUMBER DAYA AIR DAN KONSTRUKSI
MODUL 10 STUDI LAPANGAN
Tujuan Kurikuler Khusus Setelah mengikuti semua kegiatan pembelajaran dalam mata pelatihan ini, peserta diharapkan mampu memahami tentang tata cara studi lapangan dan pelaporan, melaksanakan studi lapangan, dan melaksanakan presentasi serta seminar hasil studi lapangan.
PUSAT PENDIDIKAN DAN PELATIHAN SUMBER DAYA AIR DAN KONSTRUKSI
vii
MODUL 10 STUDI LAPANGAN
BAB I
PENDAHULUAN 1.1
Latar Belakang Pesatnya pembangunan di sektor jasa konstruksi menyebabkan perlunya SDM yang berkualitas dalam memfasilitasi pelaksanaan kegiatan. SDM ini adalah termasuk pihak pemberi pekerjaan seperti PPK atau ASN yang bertanggungjawab melakukan pengawasan terhadap pelaksanaan pekerjaan konstruksi. Oleh karena itu, guna menciptakan sumber daya manusia yang kompeten dan ahli pada bidang konstruksi khususnya pengendalian pengawasan konstruksi. Studi Lapangan merupakan suatu metode pembelajaran yang diterapkan untuk menambah wawasan peserta dalam melihat keunggulan lembaga diklat yang dituju untuk dijadikan pembelajaran. Kegiatan ini dengan melakukan suatu pengukuran terhadap kualitas kebijakan diklat, produk, program, dan strategi sebuah organisasi, dan membandingkan mereka dengan standar yang digunakan oleh organisaisi lainnya. Kegiatan ini membekali peserta dengan kemampuan untuk mengadopsi keunggulan organisasi yang dikunjungi untuk dapat dijadikan pembelajaran atau rujukan peserta dalam membuat laporan kertas kerja studi lapangan, baik secara kelompok maupun individual. Studi Lapangan merupakan suatu proses pembelajaran yang sangat terkait dengan konsep sistem pembelajaran yang dianut oleh Pusdiklat SDA dan Konstruksi khususnya dalam penerapan PBM Studi Lapangan yaitu melalui pendekatan
pembelajaran
Problem
Based
Learning
(PBL).
Proses
Pembelajaran dengan pendekatan Problem Based Learning adalah suatu pendekatan pembelajaran dengan melihat permasalahan sebagai bahan untuk dicarikan solusinya dalam memecahkan masalah. Sehingga perlu dilihat keterkaitan Lapangan yang akan dibahas dengan materi pelatihan yang telah diterima oleh peserta pelatihan Manajemen Risiko Investasi Infrastruktur, yang akan menunjang kompetensi sasar dari program pelatihan. Dengan demikian
apabila memungkinkan, perlu juga dirancang
kegiatan Kuliah Lapangan yang menunjang PBM Studi Lapangan sesuai dengan tema yang akan diangkat dengan topik-topik yang relevan dengan
PUSAT PENDIDIKAN DAN PELATIHAN SUMBER DAYA AIR DAN KONSTRUKSI
1
MODUL 10 STUDI LAPANGAN
daerah kajian. Dengan demikian tahap pertama Koordinator Pembimbing Studi Lapangan
menetapkan TEMA dan TOPIK dari Studi Lapangan, yang
merupakan bagian dari PBM Materi Pelatihan Studi Lapangan. Dalam kegiatan PBM Materi Pelatihan Studi Lapangan ada beberapa hal yang perlu diperhatikan, diantaranya: a) Kompetensi Sasar dan Kurikulum dari Program Pelatihan (Relevan dengan Materi Pelatihan Studi Lapangan) b) Waktu Pelaksanaan c) Jumlah Pertemuan d) Penentuan Lokasi daerah Kajian e) Kunjungan Lapangan f) 1.2
Seminar
Deskripsi Singkat Mata pelatihan ini memaparkan mengenai studi lapangan dalam pengawasan pembangunan
infrastruktur.
Secara
umum
Studi
Kasus
Pembiayaan
Infrastruktur mengacu pada Peraturan Kepala LAN No. 5 Tahun 2013 tentang Pedoman Penyelenggaraan Diklat Teknis Pengelola Diklat. Adapun ruang lingkup pada modul ini meliputi studi lapangan pada proyek pembangunan, yang sebelumnya diberikan penjelasan tata cara studi lapangan dan penulisan laporan, dan diakhiri dengan Seminar/Evaluasi. 1.3
Tujuan Pembelajaran
1.3.1 Hasil Belajar Setelah mengikuti semua kegiatan pembelajaran dalam mata pelatihan ini, peserta diharapkan mampu memahami tentang tata cara studi lapangan dan pelaporan, melaksanakan studi lapangan, dan melaksanakan presentasi serta seminar hasil studi lapangan. 1.3.2 Indikator Hasil Belajar Setelah mengikuti pelatihan ini maka peserta diharapkan mampu menjelaskan: a) Tata cara penyusunan laporan studi lapangan. b) Kegiatan studi lapangan
2
PUSAT PENDIDIKAN DAN PELATIHAN SUMBER DAYA AIR DAN KONSTRUKSI
MODUL 10 STUDI LAPANGAN
c) Tata cara pengumpulan data d) Tata cara pengolahan data e) Membuat aporan dan evaluasi hasil studi lapangan 1.4
Materi Pokok dan Sub Materi Pokok a) Materi Pokok 1: Penyusunan Laporan Studi Lapangan 1) Penjelasan Tata Cara Studi Lapangan 2) Lokasi Studi 3) Ruang Lingkup Penyusunan Studi Lapangan 4) Tata Laksana Studi Lapangan b) Materi Pokok 2: Kegiatan Studi Lapangan 1) Kegiatan yang Dilakukan Di Lapangan c) Materi Pokok 3: Pengumpulan Data 1) Umum d) Materi Pokok 4: Pengolahan Data 1) Pengolahan Data Sekunder 2) Pengolahan Data Hasil Observasi Lapangan e) Materi Pokok 5: Laporan dan Evaluasi 1) Penjelasan Tata Cara Pelaporan 2) Laporan 3) Tugas Pembimbing 4) Presentasi
PUSAT PENDIDIKAN DAN PELATIHAN SUMBER DAYA AIR DAN KONSTRUKSI
3
MODUL 10 STUDI LAPANGAN
BAB II
TATA CARA STUDI LAPANGAN Indikator Hasil Belajar: Setelah mengikuti pembelajaran ini, peserta diharapkan mampu menjelaskan tata cara penyusunan laporan studi lapangan.
2.1
Penjelasan Tata Cara Studi Lapangan Studi lapangan perlu dilakukan untuk menambah pengalaman dan motivasi peserta dalam rangka menemukan berbagai permasalahan dan usulan penanganannya berkaitan dengan pengawasan pekerjaan konstruksi. Studi lapangan ini akan memberikan kesempatan bagi peserta untuk melakukan analisis secara mendalam terhadap persoalan di lapangan terkait dalam pengawasan pekerjaan konstruksi, serta kesempatan untuk berdiskusi dan mendapatkan solusi dengan praktisi yang menjadi instruktur di kegiatan studi lapangan ini. Langkah-langkah Metode Pembelajaran Studi Lapangan 1. Pemilihan Lokus: dalam pemilihan lokus hendaknya dilakukan secara bertujuan (purposive) dan bukan secara rambang. Lokus dapat dipilih dengan menjadikan objek orang, lingkungan, program, proses, dan masyarakat. 2. Pengumpulan data: terdapat beberapa teknik dalam pengumpulan data, tetapi yang lebih dipakai dalarn penelitian lapangan adalah observasi, wawancara, dan analisis dokumentasi. Peneliti sebagai instrumen penelitian, dapat menyesuaikan cara pengumpulan data dengan masalah dan lingkungan penelitian, serta dapat mengumpulkan data yang berbeda secara serentak; 3. Analisis data: setelah data terkumpul peneliti dapat mulai mengagregasi, mengorganisasi, dan mengklasifikasi data menjadi unit-unit yang dapat dikelola. Agregasi merupakan proses mengabstraksi hal-hal khusus menjadi
PUSAT PENDIDIKAN DAN PELATIHAN SUMBER DAYA AIR DAN KONSTRUKSI
5
MODUL 10 STUDI LAPANGAN
hal-hal umum guna menemukan pola umum data. Data dapat diorganisasi secara kronologis, kategori atau dimasukkan ke dalam tipologi. 4. Perbaikan (refinement): meskipun semua data telah terkumpul, dalam pendekatan studi kasus hendaknya dlilakukan penyempurnaan atau penguatan (reinforcement) data baru terhadap kategori yang telah ditemukan. Pengumpulan data baru mengharuskan peneliti untuk kembali ke lapangan dan barangkali harus membuat kategori baru, data baru tidak bisa dikelompokkan ke dalam kategori yang sudah ada; 2.2
Lokasi Studi Lokasi studi lapangan (ditentukan kemudian sesuai daerah pelatihan oleh pembimbing dengan berkoordinasi dengan instansi yang menjadi daerah studi lapangan.
2.3
Ruang Lingkup Penyusunan Studi Lapangan Ruang lingkup penyusunan studi lapangan Pengendalian Pengawasan Konstruksi meliputi kunjungan lapangan, pengumpulan data dan pengolahan data, observasi lapangan, penyusunan laporan, dan seminar.
2.4
Tata Laksana Studi Lapangan Penyusunan studi lapangan disiapkan sejak dimulainya pelatihan, yang dilanjutkan dengan bimbingan di kelas, dengan ketentuan sebagi berikut:
2.4.1 Sumber Data a) Materi Pelatihan mulai hari pertama sampai dengan selesai, adalah merupakan sumber data Studi Lapangan b) Peserta Pelatihan sudah memulai penyusunan laporan Studi Lapangan sejak hari pertama , yang merupakan rangkaian dari kegiatan mandiri c) Contoh Outline Pelaporan Studi Lapangan terlampir 2.4.2 Tema dan Topik Studi Lapangan Tema yang diambil dalam kegiatan studi lapangan Pengendalian Pengawasan Konstruksi ini dibagi dari 3 (tiga) kelompok dengan topik yaitu: a) Kelompok I: Perencanaan Pengawasan Pekerjaan Konstruksi
6
PUSAT PENDIDIKAN DAN PELATIHAN SUMBER DAYA AIR DAN KONSTRUKSI
MODUL 10 STUDI LAPANGAN
b) Kelompok II: Pelaksanaan Pengawasan Pekerjaan Konstruksi c) Kelompok III: Pengakhiran Pengawasan Pekerjaan Konstruksi
PUSAT PENDIDIKAN DAN PELATIHAN SUMBER DAYA AIR DAN KONSTRUKSI
7
MODUL 10 STUDI LAPANGAN
BAB III
KEGIATAN STUDI LAPANGAN Indikator Hasil Belajar: Setelah mengikuti pembelajaran ini, peserta diharapkan mampu menjelaskan kegiatan studi lapangan.
3.1.
Kegiatan yang Dilakukan Di Lapangan Studi Lapangan merupakan rangkaian kegiatan pelatihan yang sifatnya wajib diikuti semua peserta.Pada pelaksanaannya peserta pelatihan direncanakan sebanyak 25 – 30 orang, dibagi atas 3 (tiga) kelompok, setiap kelompok terdiri dari 8 -10 orang. Kegiatan Studi Lapangan yang biasa dilakukan adalah: a) Observasi Observasi menurut Guba dan Lincoln, ada beberapa alasan mengapa dalam penelitian kualitatif, observasi/pengamatan dimanfaatkan sebesarbesarnya. Teknik pengamatan ini didasarkan atas pengalaman secara langsung. Tampaknya pengamatan langsung merupakan alat yang ampuh untuk mengetes suatu kebenaran. Jika suatu data yang diperoleh kurang meyakinkan, biasanya peneliti ingin menanyakannya kepada subyek, tetapi karena ia hendak memperoleh keyakinan tentang keabsahan data tersebut, jalan yang ditempuh adalah mengamati sendiri yang berarti mengalami langsung peristiwanya. Teknik pengamatan juga memungkinkan melihat dan mengamati sendiri, kemudian mencatat perilaku dan kejadian sebagaimana yang terjadi pada keadaan sebenarnya. Pengamatan memungkinkan peneliti mencatat peristiwa dalam situasi yang berkaitan dengan pengetahuan proposisional maupun pengetahuan yang langsung diperoleh dari data. b) Wawancara Menurut Black & Champion, “Wawancara adalah teknik penelitian yang paling sosiologis karena bentuknya yang berasal dari interaksi verbal antara peneliti dan responden dan juga cara yang paling baik untuk menentukan
PUSAT PENDIDIKAN DAN PELATIHAN SUMBER DAYA AIR DAN KONSTRUKSI
9
MODUL 10 STUDI LAPANGAN
kenapa seseorang bertingkah laku, dengan menanyakan secara langsung.” (Black & Champion, 1992: 305). Singkatnya, wawancara berarti mengadakan aktivitas tanya jawab secara langsung kepada responden. c) Studi Dokumentasi Dokumentasi Menurut McDonough dan Garrett yaitu: “Dokumentasi adalah merupakan
sejumlah
bahan
bukti
yang
terekam/tercatat
yang
memperlihatkan karakteristik-karakteristik dari sebagian atau semua dari suatu sistem manajemen, termasuk di dalamnya: seluruh berkas bahan bukti tentang pilihan-pilihan ataupun keputusan-keputusan yang pernah dibuat
sebelumnya
selama
pengkajian
suatu
sistem.”(maksudnya,
pembinaan dan pengembangan sistem informasi manajemen). Dalam studi dokumentasi dapat diartikan sebagai pencatatan atau perekaman suatu peristiwa/obyek yang dilanjutkan dengan kegiatan penelusuran lebih lanjut serta pengolahan atasnya sehingga menjadi sekumpulan/seberkas bahan bukti yang perlu dibuat dan ditampilkan kembali bila diperlukan pada waktunya, ataupun sebagai pelengkap atas laporan yang sedang disusunnya. Ilmu dokumentasi itu sendiri semula berasal dari ilmu perpustakaan, dan mungkin saja ia dapat dipandang sebagai bagian dari ilmu perpustakaan itu sendiri dalam artian yang luas. Banyak teknik yang digunakan oleh para pustakawan dipandang esensial oleh para dokumentalis, walaupun pada tahap perkembangan selanjutnya oleh para dokumentalis diberikan penekanan-penekanan yang jauh berbeda dari yang semula. Yang telah menjadi pokok argumentasinya adalah para dokumentalis, terutama sekali. Tidak berkepentingan atas penanganan buku-buku, pamflet, dan bahan sejenisnya sebagai unit-unit, tetapi mereka lebih banyak berkepentingan atas penyusunan/pengolahan informasi yang terkandung dalam dokumen-dokumen itu sendiri bersama-sama dengan data-data dari sumber-sumber informasi lainnya untuk dijadikan suatu kumpulan data/informasi yang baru. Dengan cara ini peneliti memperoleh suatu gambaran dan informasi yang lebih jelas.
10
PUSAT PENDIDIKAN DAN PELATIHAN SUMBER DAYA AIR DAN KONSTRUKSI
MODUL 10 STUDI LAPANGAN
Adapun kegiatan yang dilakukan di lapangan berdasarkan urutan pengendalian pengawasan pekerjaan konstruksi, yakni antara lain sebagai berikut: a) Perencanaan Pengendalian Pengawasan Konstruksi b) Persiapan Pelaksanaan Pekerjaan Konstruksi c) Pengakhiran Pekerjaan Konstruksi
Gambar 3. 1 - Kegiatan Studi Lapangan
3.1.1 Perencanaan Pengendalian Pengawasan Konstruksi Pada pelaksanaan tahap perencanaan/pengendalian pelaksanaan kontrak konstruksi ini membahas tentang penggorganisasian pelaksanaan kontrak, rencana kerja, rencana keuangan, rencana mutu, rencana keselamatan kesehatan kerja (K3) dan pemantauan lingkungan dalam pengawasan pekerjaan konstruksi. 3.1.2 Persiapan Pelaksanaan Pekerjaan Konstruksi Pada pelaksanaan tahap persiapan pelaksanaan pekerjaan konstruksi ini akan membahas kegiatan-kegiatan penyiapan dimulai dari kegiatan awal seperti SPMK/COW, PCM, penyusunan program mutu, perijinan personil & peralatan,
PUSAT PENDIDIKAN DAN PELATIHAN SUMBER DAYA AIR DAN KONSTRUKSI
11
MODUL 10 STUDI LAPANGAN
pelaksanaan survai awal dan kegiatan-kegiatan penyiapan lainnya seperti mobilisasi, penyiapan fasilitas lapangan, sosialisasi, uitzet, pemeriksaan bersama, tinjauan desain & gambar kerja, pengendalian volume & biaya pekerjaan, survai material, perijinan lokasi quarry, access road & pengiriman material, serta kegiatan persiapan pelaksanaan pekerjaan jasa konsultan supervisi dalam pengawasan pekerjaan konstruksi. 3.1.3 Pengakhiran Pekerjaan Konstruksi Pada tahap pengakhiran pelaksanaan pekerjaan konstruksi ini akan dibahas mulai dari kegiatan penyelesaian pekerjaan yang terdiri dari kegiatan pemberesan lapangan, pelaksanaan uji coba (running test), pembuatan as built drawing, foto & laporan, pemeriksaan bersama akhir (MC-100),
dan
pelaksanaan kegiatan penyerahan pekerjaan seperti kegiatan serah terima pekerjaan pertama (PHO = Provisional Hand Over), masa pemeliharaan, dokumen pelaksanaan kontrak, serah terima pekerjaan akhir (FHO = Final Hand Over), penyerahan laporan penilaian mutu serta kegiatan pengakhiran pelaksanaan pekerjaan jasa konsultan supervisi/pengawas dalam pengawasan pekerjaan konstruksi.
12
PUSAT PENDIDIKAN DAN PELATIHAN SUMBER DAYA AIR DAN KONSTRUKSI
MODUL 10 STUDI LAPANGAN
BAB IV
PENGUMPULAN DATA Indikator Hasil Belajar: Setelah mengikuti pembelajaran ini, peserta diharapkan mampu menjelaskan tentang tata cara pengumpulan data.
4.1
Umum Setelah didapat hasil analisa, kegiatan berikutnya adalah pengumpulan data. Dalam memenuhi kebutuhan data dari suatu proses pembelajaran Studi Lapangan, data-data sekunder dan primer sebaiknya hanya yang diperlukan saja sesuai kebutuhan berdasarkan perumusan masalah, tentunya tiap-tiap kelompok akan berbeda kebutuhan datanya. Dalam pemenuhan data tersebut, sebaiknya data-data yang dibutuhkan sudah tersedia di daerah studi yang menjadi
objek
studi
lapangan.
Disini
diperlukan
koordinasi
antara
penyelenggara Diklat dengan Instansi yang akan dijadikan objek studi lapangan, penentuan tema dan topik-topik yang disiapkan oleh pembimbing lebih awal akan sangat menentukan keberhasilan kegiatan studi lapangan.
Gambar 4. 1 - Kegiatan Pengumpulan Data di Lapangan
PUSAT PENDIDIKAN DAN PELATIHAN SUMBER DAYA AIR DAN KONSTRUKSI
13
MODUL 10 STUDI LAPANGAN
Tema dan topik-topik yang telah disiapkan oleh pembimbing segera mungkin (sebaiknya seminggu sebelum pelaksanaan) diinformasikan kepada instansi yang akan dijadikan objek studi lapangan, sehingga instansi yang bersangkutan akan mempunyai waktu untuk mempersiapkan data-data yang dibutuhkan. Kebutuhan data tersebut secara umum, diantaranya: a) Gambaran Umum daerah studi (sifatnya wajib untuk semua kelompok), meliputi: 1) Peta Administrasi 2) Lokasi Proyek 3) Data Umum Proyek 4) Lingkup Pekerjaan 5) Pekerjaan diluar lingkup 6) Data Stakeholder internal 7) Data stakeholder eksternal b) Data-data yang terkait dengan topik masing-masing kelompok.
14
PUSAT PENDIDIKAN DAN PELATIHAN SUMBER DAYA AIR DAN KONSTRUKSI
MODUL 10 STUDI LAPANGAN
BAB V
PENGOLAHAN DATA Indikator Hasil Belajar: Setelah mengikuti pembelajaran ini, peserta diharapkan mampu menjelaskan tentang tata cara pengolahan data.
5.1
Pengolahan Data Sekunder Data-data sekunder hasil pengumpulan data, meliputi gambar-gambar perencanaan dianalisis, termasuk data primer hasil pengamatan di lapangan Hasil pengamatan lapangan sebaiknya dibuatkan sketsanya, lengkap dengan ukuran-ukurannya.
5.2
Pengolahan Data Hasil Observasi Lapangan Permasalahan di daerah studi setelah didentifikasi sesuai dengan topik-topik dari tiap-tiap kelompok, hasil observasi lapangan tersebut diolah, kemudian permasalahannya dirumuskan.
PUSAT PENDIDIKAN DAN PELATIHAN SUMBER DAYA AIR DAN KONSTRUKSI
15
MODUL 10 STUDI LAPANGAN
BAB VI
LAPORAN DAN EVALUASI Indikator Hasil Belajar: Setelah mengikuti pembelajaran ini, peserta diharapkan mampu membuat laporan dan evaluasi hasil kegiatan studi lapangan
6.1
Penjelasan Tata Cara Pelaporan Laporan akhir studi kasus disusun dengan menghimpun laporan dari masingmasing kelompok. Permasalahan dan saran pemecahan masalah ditulis dalam bab tersendiri. Berikut susunan pelaporan yang dimungkinkan: Halaman Pengesahan Kata Pengantar Daftar Isi Bab I Pendahuluan 1.1. Latar Belakang Kegiatan 1.2. Identifikasi Masalah 1.3. Batasan Kegiatan 1.4. Tujuan Dan Manfaat Studi Lapangan 1.5. Jadwal Bab II Pelaksanaan Studi Lapangan 2.1. Realisasi Kegiatan 2.2. Kegiatan yang Dilakukan 2.3. Data yang Diperoleh 2.4 Pengolahan dan Analisis Data Bab III Penutup Kesimpulan dan Saran Lampiran Kegiatan
6.2
Laporan
PUSAT PENDIDIKAN DAN PELATIHAN SUMBER DAYA AIR DAN KONSTRUKSI
17
MODUL 10 STUDI LAPANGAN
Laporan Studi Lapangan Tiap Kelompok terdiri berupa laporan utama. Tiap-tiap kelompok menyerahkan 1 (satu) set Soft Copy Laporan, yaitu Laporan yang sesuai dengan topik yang telah ditentukan diatas. Laporan utama diserahkan ke Panitia paling lambat 60 (enam puluh) menit sebelum pelaksanaan presentasi (desk seminar). 6.3
Tugas Pembimbing Pembimbing kegiatan studi lapangan ini terdiri dari dua bagian, yaitu: a) Pembimbing Utama (Instrukstur WI/lainnya), yaitu yang ditunjuk oleh penyelenggara untuk melakukan proses pembimbingan di kelas maupun dilapangan. Dengan tugas memberi penjelasan dan bimbingan tentang kegiatan studi Lapangan, meliputi pelaksanaan bembingan di kelas dan bimbingan di lapangan. b) Pembimbing dari Instansi yang menjadi objek Studi Lapangan, dengan tugas sebagai berkut: 1) Memberi penjelasan Gambaran Umum daerah studi 2) Memberi bimbingan di lapangan 3) Memfasilitasi, menyediakan data-data yang dibutuhkan
6.4
Presentasi Presentasi adalah penyajian atau penyampaian karya tulis atau karya ilmiah seseorang di depan forum undangan/peserta atau suatu kegiatan berbicara di depan masyarakat/khalayak ramai (audiens), dalam rangka mengajukan suatu ide atau gagasan untuk mendapatkan pemahaman atau kesepakatan bersama. Kehadiran peserta dalam presentasi bermanfaat untuk membuat presentasi secara lebih aktif dan lansar, serta efisien dalam jangka waktu yang ditentukan. Orang yang menyampaikan presentasi disebut presentator atau presenter, sedangkan orang yang menghadiri presentasi disebut audience. Agar presentasi itu dapat berjalan secara selektif, ada beberapa hal yang perlu diperhitungkan. Hal yang dimaksudkan tersebut adalah sebagai berikut: a) Menarik minat dan perhatian peserta b) Mengarahkan perhatian peserta
18
PUSAT PENDIDIKAN DAN PELATIHAN SUMBER DAYA AIR DAN KONSTRUKSI
MODUL 10 STUDI LAPANGAN
c) Mempertahankan minat dan perhatian peserta d) Menjaga kefokusan pada presentasi yang disajikan e) Menjaga etika atau kode etik presentasi 6.4.1 Hal-Hal yang Mempengaruhi Teknik Presentasi a) Pembuatan slide presentasi Slide presentasi juga berperan dalam penyampaian isi materi, selain dikemas dengan lebih singkat dan menarik, slide dapat menjadi fasilitas untuk memaparkan hasil penelitian. Kekoherensian (kepaduan/hubungan) slide akan mendukung kelancaraan presentasi dan menarik perhatian audiens, karena jika tidak adanya dukungan dari audiens dapat mengganggu kelancaran dalam presentasi. Misalnya audiens berbicara sendiri, gaduh, jenuh, hingga tidur. Selain itu slide juga dipengaruhi oleh software yang digunakan. Terdapat beberapa pilihan perangkat lunak (software) yang dapat digunakan dalam presentasi yaitu: microssoft power point, open office impress, flash point, macromedia flash, macromedia captivate. b) Penyampaian presentasi Berikut ini adalah teknik presentasi yang perlu diperhatikan saat akan menyampaikan presentasi, yaitu: 1) Persiapkan Diri, Sering Latihan Semakin banyak melakukan latihan, maka akan semakin mahir dalam presentasi. Suatu kebolehan atau skill bisa didapatkan jika sering berlatih. 2) Penampilan Menjaga penampilan pada saat presentasi juga sangat penting. Penampilan seseoang dapat meningkatkan rasa percaya diri. 3) Persiapkan Materi dan Bahan (a) Tentukan point-point penting (bukan slide yang penuh tulisan) (b) Kuasai materi (menjabarkan secara lisan point tersebut) (c) Siapkan contoh pendukung (d) Susun materi dengan terstruktur 4) Cara Penyampaian
PUSAT PENDIDIKAN DAN PELATIHAN SUMBER DAYA AIR DAN KONSTRUKSI
19
MODUL 10 STUDI LAPANGAN
(a) Santai, sopan, dan tidak terburu-buru (b) Intonasi dan bahasa tubuh (c) Interaksi (d) Bahasa yang mudah (e) Selipkan selingan atau humor 6.4.2 Menyusun Bahan Presentasi Berikut ini adalah teknik presentasi yang perlu diperhatikan saat pembuatan slide presentasi, yaitu: a) Pilih tema desain yang relevan Sebuah slide yang baik akan mampu menjelaskan ide dan gagasan yang ingin disampaikan oleh seorang presenter. Dengan demikian, audiens akan terbantu ketika melihat slide yang ditampilkan dan presenter lebih mudah dalam menjelaskan apa makna yang dikandung oleh slide tersebut. Tipe desain harus mengikuti prinsip relevansi artinya memiliki kesesuaian dengan topik yang dibicarakan misalnya presentasi ternak sapi dengan slide bergambar sapi. b) Hindari sajian teks panjang Pemakaian teks yang terlalu panjang dapat membuat slide tidak dapat terbaca oleh audiens. Apabila belum jelas, audien dapat membaca print out karya ilmiah tersebut, jika belum paham, audiens dapat bertanya pada sesi tanya jawab. Beberapa ahli presentasi menyarankan maksimum lima baris teks dalam sebuah slide. Dengan demikian jika Anda harus menampilkan teks dalam bentuk daftar, pastikan tidak lebih dari lima baris. c) Alur yang teratur Slide yang baik memiliki alur yang teratur, dari pendahuluan, penjelasan/isi, hingga penutup. Slide yang isinya melompat-lompat dari satu topik ke topik yang lain tanpa alur yang jelas akan menyulitkan audiens untuk memahaminya. d) Berikan multimedia yang relevan Untuk menambah daya tarik, slide dapat ditambahkan multimedia yang relevan, seperti gambar, animasi, audio, video. Kesesuaian multimedia
20
PUSAT PENDIDIKAN DAN PELATIHAN SUMBER DAYA AIR DAN KONSTRUKSI
MODUL 10 STUDI LAPANGAN
dengan topik pembicaraan harus saling mendukung, bukan malah membingungkan audiens. e) Satu slide, berisi satu pesan Slide presentasi yang baik hanya terfokus pada satu pesan. Tiap slide sebaiknya mewakili sebuah ide yang ingin dijelaskan. Jangan mencampur beberapa ide berbeda ke dalam satu slide. Audiens akan bingung dan sulit mencernanya. f)
Perhatikan karakter huruf dan ukuran huruf Karakter huruf dan ukuran huruf dalam slide harus proporsional dan sesuai dengan ilustrasi, tidak terlalu besar dan tidak terlalu kecil.
6.4.3 Tata Cara Presentasi Tiap kelompok diberi waktu 15 menit presentasi dan 15 menit diskusi. Tiap kelompok menunjuk petugas: a) Sebagai Moderator b) Sebagai Notulen c) Presenter d) Anggota lainnya kelompok yang presentasi aktif menanggapi pertanyaan dari kelompok lain Kelompok yang tidak presentasi, mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang relevan dengan topiknya. 6.4.4 Tahapan Penyusunan Laporan Studi Lapangan Tahapan penyusunan studi lapangan terdiri dari: a) Judul Laporan Studi Lapangan, disertai nama-nama anggota kelompok; b) Latar Belakang (berisikan tentang mengapa studi lapangan, dan mengungkapkan data dan informasi tentang lembaga diklat yang menjadi lokus kunjungan studi lapangan) c) Tujuan Studi Lapangan d) Sasaran (hasil yang diharapkan) e) Fokus Studi Lapangan (berisikan fokus yang menjadi perhatian kelompok studi lapangan)
PUSAT PENDIDIKAN DAN PELATIHAN SUMBER DAYA AIR DAN KONSTRUKSI
21
MODUL 10 STUDI LAPANGAN
f)
Kondisi
Lembaga
(yang
menjadi
Lokus
studi
lapangan,
dengan
memperhatian topic/aspek yang dibahas oleh masing-masing kelompok). g) Konsep/Teori/Kebijakan terkait dengan focus/aspek pembahasan masingmasing kelompok, atau dapat memberikan tambahan konsep/teori tambahan yang telah dipelajari secara mandiri. h) Lesson Learn (merupakan pengungkapan fakta hasil temuan dari apa yang telah diterapkan di lembaga diklat yang dikunjungi, tantangan dan strategi yang digunakan untuk menghadapi permasalahan yang dihadapi. i)
Hasil analisis/pembahasan ini digunakan sebagai upaya mengadopsi best practice, apabila peserta kelak kembali ke tampat tugas masing-masing.
j)
Rekomendasi. Berisi materi tentang kesimpulan pembahasan kelompok dengan menekankan aspek-aspek apa saja yang dapat dijadikan sebagai upaya adopsi untuk perbaikan kinerja lembaga diklat di masing-masing (asal) peserta diklat;
k) Foto-foto/gambar di lokus studi lapangan dapat digunakan untuk memperkaya informasi sebagai sesuatu yang dapat dijadikan sebagai proses adopsi pembelajaran 6.4.5 Tugas Tim Penguji Tim penguji mempunyai tugas sebagai berikut: a) Memberikan tanggapan terhadap laporan dari tiap-tiap kelompok b) Meberikan Penilaian tiap-tiap kelompok, termasuk penilaian individu dari masing-masing kelompok. c) Penilaian terhadap kelompok yang presentasi, dan kelompok yang mangajukan pertanyaan (nilai individu) Tatacara penilaian diatas serta bobot penilaiannya digambarkan dengan matrik sebagai berikut:
22
PUSAT PENDIDIKAN DAN PELATIHAN SUMBER DAYA AIR DAN KONSTRUKSI
MODUL 10 STUDI LAPANGAN
Tabel 6. 1 - Tabel Evaluasi/Penilaian EVALUASI / PENILAIAN No
Kedisiplinan
Nama Peserta
Keaktifan selama bimbingan
Absensi/ kehadiran
Tugas mandiri
Tugas kelompok
10 %
20 %
15 %
Diskusi Total 15%
50 %
Kegiatan Presentasi/Laporan Lapo- Presenran tasi 20%
10%
Diskusi
Total
10%
40%
Tabel 6. 2 - Tabel Kriteria Penilaian Kompeten: ANGKA
HURUF
Sangat Baik
:
81
s/d
100
A
Baik
:
>=65
s/d
80
B
Cukup
:
>=56
s/d
64
C
PUSAT PENDIDIKAN DAN PELATIHAN SUMBER DAYA AIR DAN KONSTRUKSI
23
MODUL 10 STUDI LAPANGAN
BAB VII
PENUTUP 7.1
Simpulan Studi Lapangan merupakan suatu proses Pembelajaran yang sangat terkait dengan konsep sistem pembelajaran yang dianut oleh Pusdiklat SDA dan Konstruksi khususnya dalam penerapan PBM Studi Lapangan yaitu melalui pendekatan pembelajaran Problem Based Learning (PBL). Tujuan Studi Lapangan adalah untuk meningkatkan kemampuan dan profesionalisme peserta dalam menggunakan pengetahuan / pengalaman yang diperoleh selama pelatihan, dalam menyiapkan Pengendalian Pengawasan Pekerjaan Konstruksi dengan tujuan Pelatihan. Topik tiap-tiap kelompok adalah: 1) Kelompok I: Perencanaan Pengendalian Pengawasan Konstruksi 2) Kelompok II: Persiapan Pelaksanaan Pekerjaan Konstruksi 3) Kelompok III: Pengakhiran Pekerjaan Konstruksi Kegiatan studi lapangan merupakan rangkaian kegiatan di lapangan dan di kelas melalui proses pembimbingan, dan penyusunan laporan, serta tiap-tiap kelompok mepresentasikan hasilnya melalui seminar. Pembimbing studi lapangan terdiri Pembimbing Utama (Instrukstur WI/lainnya), yaitu yang ditunjuk oleh penyelenggara untuk melakukan proses pembimbingan di kelas maupun dilapangan, dan Pembimbing dari Instansi yang menjadi objek Studi Lapangan sebagai Narasumber. Tim
Pembimbing/Penguji
melaksanakan
evaluasi
dari
kegiatan/proses
pembelajaran studi lapangan, melalui kegiatan seminar yang dipresentasikan oleh tiap-tiap kelompok. Kegiatan studi lapangan sifatnya wajib diikuti oleh seluruh peserta pelatihan.
PUSAT PENDIDIKAN DAN PELATIHAN SUMBER DAYA AIR DAN KONSTRUKSI
25
MODUL 10 STUDI LAPANGAN
7.2
Tindak Lanjut a) Mengingat kegiatan penyusunan laporan studi lapangan sudah disiapkan sejak dimulainya pelatihan, disarankan jadwal untuk pejelasan studi lapangan, penentuan kelompok dan topik tiap-tiap kelompok sudah disampaikan pada awal kegiatan pelatihan. b) Persiapan studi lapangan sudah dikoordinasikan dengan instansi terkait pada awal kegiatan pelatihan disarankan sebelum penjelasan lapangan dilaksanakan, hal ini penting karena adanya masukan-masukan mengenai topik-topik dari instansi yang menjadi objek studi lapangan. c) Mengingat kegiatan studi lapangan ini sifatnya wajib, dan merupakan proses pembelajaran yang dapat mencerminkan tingkat pemahaman peserta pelatihan, disarankan bagi peserta yang tidak mengikuti kegiatan studi lapangan secara menyeluruh, agar dinyatakan tidak lulus pelatihan.
26
PUSAT PENDIDIKAN DAN PELATIHAN SUMBER DAYA AIR DAN KONSTRUKSI
MODUL 10 STUDI LAPANGAN
DAFTAR PUSTAKA Balai SDAK, Pedoman Studi Lapangan Balai Uji Coba Sistem Pendidikan dan Pelatihan SDA dan Konstruksi, 2016.
PUSAT PENDIDIKAN DAN PELATIHAN SUMBER DAYA AIR DAN KONSTRUKSI
27
MODUL 10 STUDI LAPANGAN
GLOSARIUM
SPMK/COW
:
Surat Perintah Mulai Kerja
PCM
:
Pre-Construction Meeting / Rapat Pra Pelaksanaan
Uitzet
:
Kegiatan pengukuran ulang lapangan yang dilakukan pada tahap awal suatu pekerjaan pada bidang / area tertentu.
Lokasi quarry
:
Lokasi pertambangan tanah atau batuan yang digunakan untuk keperluan proyek seperti tanah material timbunan, dan batu.
Access road
:
Jalan masuk
PUSAT PENDIDIKAN DAN PELATIHAN SUMBER DAYA AIR DAN KONSTRUKSI
29
MODUL 10 STUDI LAPANGAN
30
PUSAT PENDIDIKAN DAN PELATIHAN SUMBER DAYA AIR DAN KONSTRUKSI
