Aksi Nyata Topik Penguatan Transisi PAUD-SD 2 Melalui Pembelajaran [PDF]

Citation preview

AKSI NYATA TOPIK 19-PENGUATAN TRANSISI PAUD-SD 2: MELALUI PEMBELAJARAN Stephanie Prisca Dewi, S.Pd.



Merancang Instrumen Asesmen yang Sesuai bagi Anak Usia Dini



Stephanie Prisca Dewi, S.Pd. SD Negeri Kasmaran Kecamatan Pagentan Kabupaten Banjarnegara



Pada anak usia dini, perilaku yang teramati adalah segala hal yang dibuat, ditulis, digambar, dikatakan, dan dilakukan oleh anak. Artinya, segala hal yang dapat kita amati secara langsung misalnya mulai dari tingkah laku, proses kerja saat membuat hasil karya, maupun celotehan anak. Hal-hal yang ditampilkan anak tersebut merupakan data perilaku yang berguna dan penting untuk diamati oleh guru sebagai data asesmen.



PERILAKU YANG TERAMATI



Melakukan pengamatan dan observasi pada proses kegiatan belajar anak usia dini akan membantu guru lebih memahami anak. Setiap anak memiliki kemampuan yang berbeda-beda. Dengan berfokus pada perilaku teramati, guru akan lebih memahami tantangan atau kesulitan yang dialami anak, maupun upaya yang dilakukan anak untuk mengatasi kesulitan yang dihadapi. Pengamatan perilaku juga akan mengurangi kecenderungan untuk melabelkan anak mampu/tidak mampu dan memberikan ruang untuk guru memproses informasi berdasarkan perilaku-perilaku yang ditampilkan anak.



PENTINGNYA PERILAKU YANG TERAMATI SAAT MELAKUKAN ASESMEN PADA ANAK USIA DINI



Teknik dan Instrumen Asesmen untuk Anak Usia Dini



1. Teknik pengambilan data perlu dilakukan dengan mengutamakan kondisi yang autentik yaitu pengamatan yang alami dan apa adanya yang ditampilkan anak. Oleh karenanya, durasi pengambilan data tidak dilakukan dalam jangka waktu singkat atau dalam satu kali kegiatan. 2. Pengambilan data untuk asesmen anak usia dini disarankan untuk dilakukan dalam durasi dan jangka waktu lama misalnya satu hingga dua pekan. Tujuannya, agar perilaku yang diperoleh dapat mengungkap kemampuan anak secara utuh. 3. Teknik asesmen merupakan cara atau metode yang digunakan untuk mendapatkan data atau informasi dari proses belajar anak. Pada anak usia dini dan SD Awal, teknik yang digunakan untuk pengambilan data adalah teknik observasi dan kinerja. 4. Sedangkan instrumen asesmen adalah alat bantu yang digunakan untuk membantu guru mengumpulkan data berdasarkan teknik asesmen yang digunakan.



Teknik Asesmen untuk Anak Usia Dini



Teknik Observasi Merupakan teknik utama dan terpenting yang perlu dimiliki guru terutama saat mengajar anak usia dini karena proses pengambilan data dilakukan secara autentik. Penilaian peserta didik yang dilakukan secara berkesinambungan melalui pengamatan perilaku yang diamati secara berkala.



Teknik Asesmen untuk Anak Usia Dini



Teknik Kinerja Penilaian yang memberikan kesempatan anak untuk mendemonstrasikan dan mengaplikasikan pengetahuannya ke dalam berbagai macam konteks sesuai dengan kriteria yang ditentukan guru. Teknik kinerja dilakukan dengan mengumpulkan data melalui penilaian terhadap kegiatan yang mengajak anak untuk praktik, menghasilkan produk, melakukan projek, dan atau membuat portofolio. Penting untuk diperhatikan bahwa guru tidak perlu memberi kegiatan yang “memenjara” anak, yaitu semua hasil karya seragam antara satu anak dengan anak yang lain, sesuai perintah guru.



RANCANGAN INSTRUMEN ASESMEN Tanggal Pengambilan Data: 11-25 Februari 2023 Tujuan Pembelajaran: 1. Peserta didik dapat memahami jenis sampah. 2. Peserta didik dapat mengolah sampah dengan tepat. Konteks Pelaksanaan Asesmen: Bu Prisca pada minggu kedua bulan Februari mendedikasikan untuk memberi pemahaman mengenai pengelolaan limbah sampah yang ada di sekitar siswa. Bu Prisca memberi kesempatan peserta didik mengenali jenis sampah lalu memberikan umoan balik. Selain itu, bu Prisca juga memberikan pemahaman kepada peserta didik cara mengolah sampah yang tepat.



Rencana Kegiatan Peserta didik diminta mengamati keadaan lingkungan di sekitarnya. Setelah mengamati peserta didik bersama guru merefleksi keadaan lingkungan sekitarnya. Peserta didik mengamati video tentang sampah yang ditampilkan guru. Peserta didik bersama guru merefleksi tentang isi video tentang sampah. Peserta didik bersama guru merancang kegiatan untuk pengolahan sampah. Peserta didik mengumpulkan sampah plastik yang ada di lingkungan sekitar dalam waktu 4 hari. Setelah 4 hari peserta didik bersama guru melaksanakan rencana kegiatan yang telah disepakati. Peserta didik dengan bimbingan guru memasukan sampah plastik ke dalam botol sampai penuh. Peserta dengan bimbingan guru memampatkan sampah plastik di botol menggunakan kayu. Setelah botol terisi penuh peserta didik menimbang berat botol. Peserta mengolah botol-botol tersebut menjadi hiasan kelas, kursi, dan media lainnya.



Instrumen Asesmen Asesmen yang dilakukan menggunakan teknik kinerja. Langkah yang dilakukan dengan melihat peserta didik saat proses mengamati lingkungan sekitar, mengolah sampah, dan juga memanfaatkan sampah menjadi barang yang bernilai guna.



DOKUMENTASI HASIL DISKUSI



DOKUMENTASI HASIL DISKUSI



DOKUMENTASI HASIL DISKUSI



DOKUMENTASI HASIL DISKUSI



Hasil Diskusi ANA LISTYOWATI Saya sepakat dengan asesmen yang dirancang karena dapat memberikan kesempatan pada anak untuk mengeksplor pengetahuannya dan juga mengembangkan keterampilan yang dimiliki. Hal itu juga dapat bermanfaat bagi kehidupan sehari-hari anak.



Hasil Diskusi ARI AGUS PRABOWO Saya mendukung dan setuju dengan kegiatan yang telah dirancang karena dapat mengembangkan pengetahuan dan keterampilan anak, hal itu juga sangat bermanfaat bagi kehidupan anak. Kegiatan ini juga dapat dilakukan secara berkelanjutan.



Hasil Diskusi SARDIYO Kegiatan dan asesmen yang dilakukan sangat baik karena dapat mengembangkan potensi anak dan juga memberikan pengalaman bermakna bagi anak karena mereka mencoba melakukan sendiri. Kegiatan tersebut juga dapat menjadi pengalaman bagi anak dan dapat dilakukan secara berkelanjutan.



UMPAN BALIK



UMPAN BALIK



UMPAN BALIK



Terima kasih