Alur Tujuan Pembelajaran Bahasa Indonesia Kelas X Fase e [PDF]

Citation preview

ANALISIS CAPAIAN PEMBELAJARAN BERDASARKAN KONTEN DAN KOMPETENSI Mata Pelajaran Fase / Kelas



: Bahasa Indonesia :E/X



Capaian Pembelajaran Fase E Pada akhir fase E, peserta didik memiliki kemampuan berbahasa untuk berkomunikasi dan bernalar sesuai dengan tujuan, konteks sosial, akademis, dan dunia kerja. Peserta didik mampu memahami, mengolah, menginterpretasi, dan mengevaluasi informasi dari berbagai tipe teks tentang topik yang beragam. Peserta didik mampu menyintesis gagasan dan pendapat dari berbagai sumber. Peserta didik mampu berpartisipasi aktif dalam diskusi dan debat. Peserta didik mampu menulis berbagai teks untuk menyampaikan pendapat dan mempresentasikan serta menanggapi informasi nonfiksi dan fiksi secara kritis dan etis.



Capaian Pembelajaran Berdasarkan Elemen Elemen Capaian Pembelajaran Konten Menyimak Peserta didik mampu mengevaluasi dan mengkreasi Teks (fiksi dan informasi berupa gagasan, pikiran, perasaan, pandangan, nonfiksi); arahan atau pesan yang akurat dari menyimak berbagai 1. Hikayat jenis teks (nonfiksi dan fiksi) dalam bentuk monolog, 2. Negosiasi dialog, dan gelar wicara.



Membaca dan Memirsa



Kompetensi 1. Mengevaluasi 2. Mengkreasi 3. Menyimak



Peserta didik mampu mengevaluasi informasi berupa Teks (fiksi dan 1. Mengevaluasi gagasan,pikiran, pandangan, arahan atau pesan dari nonfiksi); 1. 2. Menemukan berbagai jenis teks, misalnya deskripsi, laporan, narasi, Deskripsi 2. 3. Menginterpretasi rekon, eksplanasi, eksposisi dan diskusi, dari teks visual LHO 4. Mengungkapkan dan audiovisual untuk menemukan makna yang 3. Eksposisi 5. Menggunakan tersurat dan tersirat. Peserta didik menginterpretasi 4. Biografi 6. Menilai informasi untuk mengungkapkan gagasan dan perasaan 5. Eksplanasi 7. Membandingkan simpati, peduli, empati dan/atau pendapat pro/kontra 6. Puisi dari teks visual dan audiovisual secara kreatif. Peserta didik menggunakan sumber lain untuk menilai akurasi dan kualitas data serta membandingkan isi teks.



Dimensi Profil Pelajar Pancasila 1. beriman, bertakwa kepada Tuhan yang Maha Esa dan berakhlak mulia 2. mandiri 3. bergotong-royong 4. berkebinekaan global 5. bernalar kritis 6. kreatif 1. beriman, bertakwa kepada Tuhan yang Maha Esa dan berakhlak mulia 2. mandiri 3. bergotong-royong 4. berkebinekaan global 5. bernalar kritis 6. kreatif



Berbicara dan Peserta didik mampu mengolah dan menyajikan gagasan, Teks (fiksi dan 1. Mengolah Mempresentasik nonfiksi); 1. 2. menyajikan pikiran, pandangan, arahan atau pesan untuk tujuan Hikayat an 3. mengkreasi 2. 4. Berkontribusi pengajuan usul, perumusan masalah, dan solusi dalam Negosiasi 5. Mempersiapkan bentuk monolog, dialog, dan gelar wicara secara logis, 3. 6. Melaksanakan 7. Mengungkapkan runtut, kritis, dan kreatif. Peserta didik mampu Eksplanasi 4. mengkreasi ungkapan sesuai dengan norma kesopanan Puisi



1. beriman, bertakwa kepada Tuhan yang Maha Esa dan berakhlak mulia 2. mandiri 3. bergotong-royong 4. berkebinekaan global 5. bernalar kritis 6. kreatif



dalam berkomunikasi. Peserta didik berkontribusi lebih aktif dalam diskusi dengan mempersiapkan



materi



diskusi, melaksanakan tugas dan fungsi dalam diskusi. Peserta didik mampu mengungkapkan simpati, empati, peduli, perasaan, dan penghargaan secara kreatif dalam Menulis



bentuk teks fiksi dan nonfiksi multimodal. Peserta didik mampu menulis gagasan, pikiran, Teks (fiksi dan pandangan, arahan atau pesan tertulis untuk berbagai nonfiksi); tujuan secara logis, kritis, dan kreatif dalam bentuk teks 1. Deskripsi informasional dan/atau fiksi. Peserta didik mampu 2. LHO menulis teks eksposisi hasil penelitian dan teks fungsional 3. Eksposisi dunia kerja. Peserta didik mampu mengalihwahanakan 4. Biografi satu teks ke teks lainnya untuk tujuan ekonomi kreatif. 5. Eksplanasi Peserta didik mampu menerbitkan hasil tulisan di 6. Puisi media cetak maupun digital.



1. Menulis 2. Mengalihwahanakan 3. Menerbitkan



1. beriman, bertakwa kepada Tuhan yang Maha Esa dan berakhlak mulia 2. mandiri 3. bergotong-royong 4. berkebinekaan global 5. bernalar kritis 6. kreatif



Mengetahui, Kepala Sekolah,



Jember, 12 Juli 2022 Guru Mapel,



Ir. Edi Setyono,M.Pd. NIP. 19640521 199203 1 005



Winarti, S.Pd.



PEMERINTAH PROVINSI JAWA TIMUR DINAS PENDIDIKAN



SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN NEGERI 8 JEMBER Kelompok : Teknologi & Pertanian Program Keahlian : Teknik Otomotif, Teknik Komputer & Informatika, dan Agribisnis Produksi Tanaman Jl. Pelita No. 27, Sidomekar, Semboro Telp./Fax : ( 0336 ) 444112 email : [email protected] website : smkn8jember.sch.id JEMBER Kode Pos : 68157



ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN



ELEMEN Membaca dan Memirsa



SATUAN PENDIDIKAN



:SMK NEGERI 1 JEMBER



NAMA GURU



: EMI HERAWATI, S.Pd.



MATA PELAJARAN



: Bahasa Indonesia



KONSENTRASI KEAHLIAN



: AKL, DKV



FASE / KELAS



:E/ X



CAPAIAN PEMBELAJARAN



TUJUAN PEMBELAJARAN



Peserta didik mampu mengevaluasi informasi berupa gagasan,pikiran, pandangan, arahan atau pesan dari berbagai jenis teks, misalnya deskripsi, laporan, narasi, rekon, eksplanasi, eksposisi dan diskusi, dari teks visual dan audiovisual untuk menemukan makna yang tersurat dan tersirat. Peserta didik menginterpretasi informasi untuk mengungkapkan gagasan dan perasaan simpati, peduli, empati dan/atau pendapat pro/kontra dari teks visual dan audiovisual secara kreatif. Peserta didik menggunakan sumber lain untuk menilai akurasi dan kualitas data serta membandingkan isi teks.



Memahami struktur dan kebahasaan dalam teks deskripsi Menemukan makna tersurat dan tersirat dalam teks deskripsi Menganalisis struktur dan kebahasaan dalam teks deskripsi



Struktur dan kebahasaan teks deskripsi



PROFIL PELAJAR PENCASILA 1. beriman, bertakwa kepada Tuhan yang Maha Esa dan berakhlak mulia 2. mandiri 3. berkebinekaan global 4. bernalar kritis



ALOKASI WAKTU



4



Mengevaluasi struktur dan kebahasaan dalam teks deskripsi Mengonsepkan gagasan teks deskripsi yang informasional Menentukan kerangka struktur dan ciri teks deskripsi dari aspek kebahasaan Menyusun gagasan yang telah dikonsepkan menjadi teks deskripsi Menerbitkan karya teks deskripsi yang sudah disusun



Membaca dan Memirsa



MATERI



Peserta didik mampu mengevaluasi informasi Memahami informasi dalam teks melalui identifikasi kataberupa gagasan,pikiran, pandangan, arahan kata baru yang digunakkan dalam konteks topik sains atau pesan dari berbagai jenis teks, misalnya atau sosial tertentu dalam tulisan deskripsi, laporan, narasi, rekon, eksplanasi, eksposisi dan diskusi, dari teks visual dan audiovisual untuk menemukan makna yang tersurat dan tersirat. Peserta didik



Kerangka dan ciri teks deskripsi 4 Memproduksi teks deskripsi



Topik dan informasi dalam teks LHO



1. beriman, bertakwa kepada Tuhan yang Maha Esa dan berakhlak mulia 2. mandiri 3. berkebinekaan global 4. bernalar kritis



4



Membaca dan Memirsa



Peserta didik mampu mengevaluasi informasi berupa gagasan,pikiran, pandangan, arahan atau pesan dari berbagai jenis teks, misalnya deskripsi, laporan, narasi, rekon, eksplanasi, eksposisi dan diskusi, dari teks visual dan audiovisual untuk menemukan makna yang tersurat dan tersirat. Peserta didik menginterpretasi informasi untuk mengungkapkan gagasan dan perasaan simpati, peduli, empati dan/atau pendapat pro/kontra dari teks visual dan audiovisual secara kreatif. Peserta didik menggunakan sumber lain untuk menilai akurasi dan kualitas data serta membandingkan isi teks.



Mengevaluasi gagasan dalam teks laporan hasil observasi Menemukan makna tersurat dan tersirat dalam teks laporan hasil observasi Menganalisis gagasan dan pikiran, struktur dan ciri kebahasaan dalam teks laporan hasil observasi Mengevaluasi informasi yang tidak akurat dan bias dalam laporan hasil observasi dengan kritis dan reflektif



Topik dan informasi dalam teks LHO



1. beriman, bertakwa kepada Tuhan yang Maha Esa dan berakhlak mulia 2. mandiri 3. berkebinekaan global 4. bernalar kritis



Makna tersirat dan tersurat dalam teks LHO



4



Struktur dan kebahasaan teks LHO



Menggali informasi dari berbagai sumber dengan urut dan jelas Memahami informasi pada teks laporan dan menilai akurasi serta kualitas data dalam laporan hasil observasi menggunakan informasi pada teks eksplanasi sebagai pembanding.



4



4



Memproduksi teks LHO



Menulis informasi dalam bentuk laporan hasil observasi secara logis dan etis. 4



Mengubah laporan hasil observasi ke dalam format kreatif yang dapat dipublikasikan di media cetak maupun elektronik Membaca dan Memirsa



Peserta didik mampu mengevaluasi informasi berupa gagasan,pikiran, pandangan, arahan atau pesan dari berbagai jenis teks, misalnya deskripsi, laporan, narasi, rekon, eksplanasi, eksposisi dan diskusi, dari teks visual dan audiovisual untuk menemukan makna yang tersurat dan tersirat. Peserta didik menginterpretasi informasi untuk mengungkapkan gagasan dan perasaan simpati, peduli, empati dan/atau pendapat pro/kontra dari teks visual dan audiovisual secara kreatif. Peserta didik menggunakan sumber lain untuk menilai akurasi dan kualitas data serta membandingkan isi teks.



Memahami isi dalam teks eksposisi Menggunakan struktur dan ciri- ciri kebahasaan teks ekposisi dengan membaca teks yang disajikan Membandingkan dua teks eksposisi untuk menemukan fakta dalam teks tersebut Menggali informasi dan ide utama untuk menghasilkan teks eksposisi yang secara berurutan dan jelas Menghasilkan teks eksposisi berdasarkan gagasan dan ide yang telah diperoleh sehingga dapat memberikan informasi yang lengkap dan tepat



Struktur dan ciri kebahasaan teks eksposisi



Menyusun kerangka teks eksposisi



Mengembangkan kerangka komik berdasarkan teks eksposisi yang telah disusun secara kreatif dan inovatif



Menyajikan teks eksposisi dalam bentuk infografis yang tepat di media sosial



4



4



Menentukan kerangka penulisan teks eksposisi sesuai dengan struktur dan kebahasaan yang tepat



Menyusun teks eksposisi dalam bentuk infografis secara kreatif dan menarik



1. beriman, bertakwa kepada Tuhan yang Maha Esa dan berakhlak mulia 2. mandiri 3. berkebinekaan global 4. bernalar kritis



4



4 Memproduksi teks eksposisi 4



Menyimak



Peserta didik mampu mengevaluasi dan mengkreasi informasi berupa gagasan, pikiran, perasaan, pandangan, arahan atau pesan yang akurat dari menyimak berbagai jenis teks (nonfiksi dan fiksi) dalam bentuk monolog, dialog, dan gelar wicara.



Mendengarkan rekaman/video tentang teks hikayat melalui media audio/audiovisual dengan kritis Menyimak informasi penting yang terdapat dalam teks hikayat f melalui media audio/audiovisual dengan kritis Mengevaluasi struktur dan kaidah kebahasaan yang terdapat dalam teks hikayat dengan baik dan benar Mengolah gagasan, pikiran, pandangan, arahan atau pesan dalam hikayat Mengungkapkan simpati, empati, peduli, perasaan, dan penghargaan dalam hikayat



Mencari informasi penting teks hikayat



1. beriman, bertakwa kepada Tuhan yang Maha Esa dan berakhlak mulia 2. mandiri 3. berkebinekaan global 4. bernalar kritis



4



Struktur dan ciri kebahasaan teks hikayat



4



Pesan moral dalam hikayat



4



Mengkreasi ungkapan sesuai dengan norma kesopanan Menentukan karakter tokoh Memperagakan karakter tokoh hikayat secara monolog



4



Memperagakan cerita dalam teks hikayat



4



Menceritakan kembali isi cerita hikayat JUMLAH JAM Menyimak



Peserta didik mampu mengevaluasi dan mengkreasi informasi berupa gagasan, pikiran, perasaan, pandangan, arahan atau pesan yang akurat dari menyimak berbagai jenis teks (nonfiksi dan fiksi) dalam bentuk monolog, dialog, dan gelar wicara.



Menentukan topik teks negosiasi Menyimak informasi penting yang terdapat dalam teks negosiasi melalui media audio/audiovisual Mengevaluasi gagasan atau ide yang terdapat dalam teks negosiasi dengan baik dan benar Mengolah gagasan, pikiran, pandangan, arahan atau pesan



64 Topik dan informasi dalam teks negosiasi



1. beriman, bertakwa kepada Tuhan yang Maha Esa dan berakhlak mulia 2. mandiri 3. berkebinekaan global 4. bernalar kritis



4



Gagasan, pesan dan solusi dalam teks negosiasi



Menyajikan usul, perumusan masalah, dan solusi Mengimplementasikan informasi berdasarkan tahapan dan struktur negosiasi dalam bentuk dialog



Struktur dan kebahasaan teks negosiasi



4



Memeragakan kegiatan negosiasi dalam bentuk dialog Mengkreasi ungkapan sesuai dengan norma kesopanan



Praktik negosisasi



4



Berkontribusi lebih aktif dalam negosiasi Membaca dan Memirsa



Peserta didik mampu mengevaluasi informasi berupa gagasan,pikiran, pandangan, arahan atau pesan dari berbagai jenis teks, misalnya deskripsi, laporan, narasi, rekon, eksplanasi, eksposisi dan diskusi, dari teks visual dan audiovisual untuk menemukan makna yang tersurat dan tersirat. Peserta didik menginterpretasi informasi untuk mengungkapkan gagasan dan perasaan simpati, peduli, empati dan/atau pendapat pro/kontra dari teks visual dan audiovisual secara kreatif. Peserta didik menggunakan sumber lain untuk menilai akurasi dan



Menentukan struktur dan unsur teks biografi Menganalisis ciri kebahasaan teks biografi Menemukan nilai-nilai teladan yang terkandung dalam teks biografi



1. beriman, bertakwa kepada Tuhan yang Maha Struktur dan ciri Esa dan berakhlak mulia kebahasaan teks biografi 2. mandiri 3. berkebinekaan global 4. bernalar kritis Pesan moral dalam teks biografi



4



4



eksposisi dan diskusi, dari teks visual dan audiovisual untuk menemukan makna yang tersurat dan tersirat. Peserta didik menginterpretasi informasi untuk mengungkapkan gagasan dan perasaan simpati, peduli, empati dan/atau pendapat pro/kontra dari teks visual dan audiovisual secara kreatif. Peserta didik menggunakan sumber lain untuk menilai akurasi dan kualitas data serta membandingkan isi teks. Membaca dan Memirsa



3. berkebinekaan global 4. bernalar kritis



Menyusun melalui peta konsep atau peta pikiran secara logis dan kratif Menyusun teks biografi



Menghasilkan Teks Biografi dengan memperhatikan Isi antara lain Perjalanan Pendidikan, Karir Dan Perjuangan Peserta didik mampu mengevaluasi informasi Menentukan struktur dan unsur teks eksplanasi berupa gagasan,pikiran, pandangan, arahan atau pesan dari berbagai jenis teks, misalnya Menganalisis ciri kebahasaan teks eksplanasi deskripsi, laporan, narasi, rekon, eksplanasi, Membandingkan dua teks eksplanasi untuk menemukan eksposisi dan diskusi, dari teks visual dan fakta dalam teks tersebut audiovisual untuk menemukan makna yang tersurat dan tersirat. Peserta didik Mengolah gagasan, pikiran, pandangan, arahan atau menginterpretasi informasi untuk pesan dalam teks eksplanasi mengungkapkan gagasan dan perasaan simpati, peduli, empati dan/atau pendapat pro/kontra dari teks visual dan audiovisual Mengkreasi ungkapan sesuai dengan norma kesopanan secara kreatif. Peserta didik menggunakan sumber lain untuk menilai akurasi dan kualitas data serta membandingkan isi teks. Menyajikan gagasan pokok setelah membaca teks eksplanasi Mendiskusikan dan menyimpulkan masukan dari mitra diskusi tentang gagasan teks eksplanasi Menentukan topik yang menarik untuk menghasilkan teks eksplanasi Mengumpulkan referensi yang berhubungan dengan topik teks eksplanasi Menentukan kerangka teks eksplanasi yang akan ditulis sesuai dengan struktur teks dan kaidah kebahasaan teks ekplanasi



Struktur dan ciri kebahasaan teks eksplanasi Membandingkan dua teks eksplanasi



4



1. beriman, bertakwa kepada Tuhan yang Maha Esa dan berakhlak mulia 2. mandiri 3. berkebinekaan global 4. bernalar kritis



4 4



Gagasan, pesan dan ungkapan dalam teks eksplanasi



4



Kesimpulan gagasan dalam teks eksplanasi



4



Topik dan referensi dalam teks eksplanasi 4



Kerangka dalam teks eksplanasi



Mengembangkan kerangka berita tertulis berdasarkan teks ekplanasi yang sudah dibuat Menyusun berita tertulis berdasarkan teks eksplanasi yang telah disusun secara kreatif dan inovatif Menyunting berita sesuai dengan struktur dan kaidah kebahasaan.



4



Menyusun teks eksplanasi secara lengkap



Menyajikan teks ekplanasi dalam bentuk berita tertulis di media sosial masing-masing. Membaca dan Memirsa



Peserta didik mampu mengevaluasi informasi berupa gagasan,pikiran, pandangan, arahan atau pesan dari berbagai jenis teks, misalnya deskripsi, laporan, narasi, rekon, eksplanasi, eksposisi dan diskusi, dari teks visual dan audiovisual untuk menemukan makna yang tersurat dan tersirat. Peserta didik menginterpretasi informasi untuk mengungkapkan gagasan dan perasaan simpati, peduli, empati dan/atau pendapat pro/kontra dari teks visual dan audiovisual secara kreatif. Peserta didik menggunakan



Menentukan topik Puisi yang akan dibaca Memahami tema dan isi puisi yang dibaca Menilai akurasi struktur fisik dan batin puisi dengan menyampaikan secara lisan



Topik dan tema puisi



Struktur puisi



1. beriman, bertakwa kepada Tuhan yang Maha Esa dan berakhlak mulia 2. mandiri 3. berkebinekaan global 4. bernalar kritis



4



Mengolah gagasan, pikiran, pandangan, arahan atau pesa



4



deskripsi, laporan, narasi, rekon, eksplanasi, eksposisi dan diskusi, dari teks visual dan audiovisual untuk menemukan makna yang tersurat dan tersirat. Peserta didik menginterpretasi informasi untuk mengungkapkan gagasan dan perasaan simpati, peduli, empati dan/atau pendapat Mengkreasi ungkapan sesuai dengan norma kesopanan pro/kontra dari teks visual dan audiovisual secara kreatif. Peserta didik menggunakan Mengungkapkan simpati, empati, peduli, perasaan, dan sumber lain untuk menilai akurasi dan penghargaan dalam puisi kualitas data serta membandingkan isi teks. Memusikalisasikan puisi Menentukan prosa sebagai sumber inspirasi pembuatan puisi Membuat kerangka puisi sesuai dengan struktur dan gaya kebahasaan yang tepat



2. mandiri 3. berkebinekaan global 4. bernalar kritis



4



Musikalisasi puisi



Kerangka menyusun puisi



4



Mengubah kalimat puisi dengan memperhatikan tipografi, diksi, dan majas dalam teks puisi Menghasilkan puisi dari kalimat-kalimat ambigu di dalam prosa sehingga menjadi kalimat yang padat dan jelas



Menyusun puisi 4



Menyajikan puisi dengan tampilan unik dan menarik dengan berbagai macam tipografi Mempromosikan hasil karya antologi puisi kelas dalam media cetak



Memproduksi puisi



JUMLAH JAM



64



Mengetahui, Kepala SMK Negeri 1 Jember



Jember, 12 Juli 2022 Guru Mapel,



Dra. Priwahyu Hartanti, M.Pd. NIP. 19640717 198903 2 014



Emi Herawati, S.Pd. NIPPPK. 19810518 202221 2 028