Analisis Materi Ski [PDF]

Citation preview

ANALISIS MATERI DENGAN PROBLEM BASED LEARNING DALAM PENDALAMAN MATERI PPG DALAM JABATAN 2022



Nama Mahasiswa : AHMAD MUDHOFAR, S. Pd. I



Kelas



: PAI-N



NIM



: -



Tema



: SKI



Judul Modul



: PERKEMBANGAN ISLAM DI INDONESIA



Sub tema



: ISLAM NUSANTARA



Langkah-langkah PBL: N o 1.



Sintak/Fase



Orientasi peserta didik pada masalah



Kegiatan Guru



1. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran 2. Guru menyiapkan diri siswa dengan memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran dan aktivitasaktivitas yang akan dilakukan. 3. Guru mencoba menggali pengetahuan awal murid dengan memberikan stimulus berupa pertanyaan: a. Bagaimana kondisi Indonesia sebelum Islam b. Bagaimana Islam Masuk ke Indonesia c. Setrategi apa yang dipakai 4. Guru membahas secara singkat tentang Masuknya Islam ke Indonesia beserta ulama-ulama dan tokohtokoh yang berperan 5. Memunculkan istilah “Islam Nusantara” dan permasalahannya



Kegiatan PesertaDidik



1. Peserta didik mendengarkan tujuan dan penjelasan dari guru 2. Peserta didik menyiapkan ide jawaban tentang stimulus masalah tentang masuknya Islam ke Indonesia 3. Peserta didik memperhatikan penjelasan dari Guru 4. Peserta didik bertanya mengenai masalah tentang “Islam Nusantara” 5. Peserta didik menyampaikan ide gagasan tentang problem 6. Peserta didik Memahami semua problem secara keseluruhan sebagai tujuan pembelajaran.



2.



Mengorganisasi pesertaDidik



Memberi instruksi:



3.



Membimbing penyelidikan individu maupun kelompok



Peserta didik diminta membuka kembali modul,jurnal ilmiah, buku, internet maupun berbagai sumber lainnya untuk memecahkan problem sesuai tugas kelompok



Membuka kembali modul ,jurnal ilmiah, buku, internet maupun berbagai sumber lainnya untuk memecahkan problem bersama kelompok



4.



Mengembangkan danmenyajikan hasil



Peserta didik diminta membuat laporan singkat pemecahan problem yang disajikan



Membuat laporan singkat pemecahan problem yang disajikan



5.



Menganalisis dan mengevaluasi proses dan hasil pemecahan masalah



Peserta didik diminta meberikan refleksi (berupa evaluasi) atas proses pembelajaran dan pemecahan masalah yang dihasilkan oleh semua kelompok



Menyampaikan refleksi (berupa evaluasi) atas proses pembelajaran dan pemecahan masalah tentang konsep pemerintahan dalam Islam yang dihasilkan oleh semua kelompok



1. Diskusi kelompok mengenai permasalahan yang Guru membagi anggota kelas diberikan oleh guru dengan menggunakan berbagai dalam beberapa kelompok lalu macam materi konsep Islam memunculkan permasalahan Nusantara untuk terkait tema menganalisis dan mencari “Munculnya Istilah Islam jawaban terhadap masalah. Nusantara yang saat ini 2. Meminta penjelasan kepada sangat viral membuat guru apabila ada permasalahan yang belum kegaduhan masyarakat umum diketahui. dan khususnya Islam” Peserta didik membuat pemecahan masalah



ANALISIS MATERI DENGAN PROBLEM BASED LEARNING DALAM PENDALAMAN MATERIPPG DALAM JABATAN 2022



Nama Mahasiswa : AHMAD MUDHOFAR, S. Pd. I



Kelas



: PAI-N



NIM



: -



Tema



: SKI



Judul Modul



: PERKEMBANGAN ISLAM DI INDONESIA



Sub tema



: ISLAM NUSANTARA



Mengidentifikasi masalah peran dan tugas walisongo dalam menyebarkan agama Islam



Langkah-langkah PJBL: No Sintak/Fase



1. Masih banyaknya peserta didik yang belum mengetahui siapa itu peran Wali Songo dalam menyebarkan Islam di Nusantara 2. Bagaimana setrategi dakwahnya wali Songo



Kegiatan Guru



1.



Pertanyaan Mendasar



Guru menyampaikan topik dan mengajukan pertanyaan bagaimana cara memecahkan masalah. a. Bagaimana kondisi Indonesia sebelum Islam b. Bagaimana Islam Masuk ke Indonesia c. Setrategi apa yang dipakai d. Siapakah walisongo itu?



2.



Mendesain Perencanaan Guru memastikan setiap peserta Produk didik dalam kelompok memilih dan mengetahui prosedur pembuatan proyek/produk yang akan dihasilkan. Membagi kelompok menjadi 9 untuk masing-masing kelompok membuat karya video dakwah Walisongo, siswa mendemontrasikan melalui Video



Kegiatan Peserta Didik Mengajukan pertanyaan mendasar apa yang harus dilakukan peserta didik terhadap topik/ pemecahan masalah.



Peserta didik berdiskusi menyusun rencana pembuatan proyek pemecahan masalah meliputi pembagian tugas, persiapan alat, bahan, media, sumber yang dibutuhkan.



1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.



Kelompok 1 Sunan Gresik Kelompok 2 Sunan Ampel Kelompok 3 Sunan Giri Kelompok 4 Sunan Derajat Kelompok 5 Sunan Bonang Kelompok 6 Sunan Kalijaga Kelompok 7 Sunan Kudus Kelompok 8 Sunan Muria Kelompok 9 Sunan Gunung jati



3.



Menyusun Jadwal Pembuatan



Guru dan peserta didik membuat kesepakatan tentang jadwal pembuatan proyek (tahapantahapan dan pengumpulan).



4.



Memonitor Keaktifan dan Perkembangan Proyek



Guru memantau keaktifan peserta didik selama melaksanakan proyek, memantau realisasi perkembangan dan membimbing jika mengalami kesulitan.



5.



Menguji Hasil



Guru berdiskusi tentang prototipe proyek, memantau keterlibatan peserta didik, mengukur ketercapaian standar.



6.



Evaluasi Pengalaman Belajar



Guru membimbing proses pemaparan proyek, menanggapi hasil, selanjutnya guru dan peserta didik merefleksi/ kesimpulan.



Peserta didik menyusun jadwal penyelesaian proyek dengan memperhatikan batas waktuyang telah ditentukan bersama. Peserta didik melakukan pembuatan proyek sesuai jadwal, mencatat setiap tahapan, mendiskusikan masalah yang muncul selamapenyelesaian proyek dengan guru. Membahas kelayakan proyek yang telah dibuat dan membuat laporan produk/ karya untuk dipaparkan kepada orang lain. Setiap peserta didik memaparkan laporan, peserta didik yang lain memberikan tanggapan, dan bersama guru menyimpulkan hasil proyek.