Angket Penelitian-2 [PDF]

Citation preview

ANGKET PERSEPSI GURU FISIKA TERHADAP MEDIA PRAKTIKUM VIRTUAL MATERI EFEK FOTOLISTRIK Petunjuk Pengisian! Dimohon kiranya bapak/ibu/guru memberikan penilaian terhadap Media Praktikum Virtual dengan memberikan tanda ceklis (√) pada skala yang sesuai dengan pengamatan bapak/ibu. Keterangan skala penilaian: 1 : berarti “tidak setuju” 2 : berarti “kurang setuju” 3 : berarti “setuju” 4 : berarti “sangat setuju” No



PERNYATAAN



1 2



Membantu pelaksanaan praktikum di kelas Membantu pelaksanaan demonstrasi virtual di kelas Merangsang rasa ingin tahu peserta didik untuk belajar efek fotolistrik Simulasi yang disajikan bersifat interaktif Menumbuhkan keterlibatan aktif peserta didik dalam pembelajaran. Media simulasi yang disajikan sesuai dengan kondisi/tingkat kemampuan peserta didik Menyediakan umpan balik bagi peserta didik Membantu peserta didik belajar mandiri di luar kelas Memberi kemudahan bagi guru fisika dalam mengelola pelajaran Menyita waktu cukup banyak dalam pembelajaran Simulasi dalam media mudah dioperasikan/digunakan Isi simulasi telah sesuai dengan konsep fisika Konsep efek fotolistrik mudah dipahami melalui media simulasi ini Penggunaan media pembelajaran memberi pengaruh yang sangat besar bagi siswa dalam menerima pelajaran Media simulasi praktikum sangat menarik Media simulasi praktikum sangat membosankan Pembelajaran menjadi lebih efektif dan



1



3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14



15 16 17



PENILAIAN 2 3



4



18



19 20



mengesankan dengan adanya media simulasi ini Media simulasi yang disajikan tidak sesuai dengan kondisi/tingkat kemampuan peserta didik Mempersulit guru fisika dalam mengelola pelajaran Isi simulasi belum sesuai dengan konsep fisika



Barru, Guru Fisika



2019



…………………………



KISI-KISI ANGKET PERSEPSI GURU FISIKA TERHADAP MEDIA PRAKTIKUM VIRTUAL ASPEK Kemudahan Kemanfaatan Kemenarikan Jumlah Total



ITEM + 6, 11, 12, 13 1, 2, 3, 5, 8, 9, 14, 17 4, 7, 15



ITEM 18, 19, 20 10 16



JUMLAH 7 9 4 20



ANGKET RESPON PESERTA DIDIK TERHADAP MEDIA PRAKTIKUM VIRTUAL MATERI EFEK FOTOLISTRIK Nama Peserta Didik : Kelas : Petunjuk Pengisian! Lakukanlah penilaian terhadap Media Praktikum Virtual dengan memberikan tanda ceklis (√) pada skala penilain sesuai dengan apa yang kalian rasakan setelah menggunakannya. Keterangan skala penilaian: 1 : berarti “tidak setuju” 2 : berarti “kurang setuju” 3 : berarti “setuju” 4 : berarti “sangat setuju” No



PERNYATAAN 1



1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14



Warna tampilan media praktikum virtual menarik perhatian Media praktikum virtual mudah digunakan/dioperasikan Simulasi yang disajikan dalam media bersifat interaktif Manfaat penggunaan media pembelajaran dapat saya rasakan Ukuran teks dalam media yang disajikan proporsional sehingga mudah dibaca Media praktikum virtual sangat membosankan Ukuran tampilan media simulasi proporsional sehingga nyaman digunakan Warna tampilan media praktikum virtual tidak menarik perhatian Memberikan kemudahan dalam memahami materi efek fotolistrik Media praktikum virtual ini sulit dipahami Membantu melakukan pengamatan secara ilmiah Memberikan pengalaman yang sangat menyenangkan Membantu proses belajar dan pelaksanaan eksperimen Media praktikum virtual mengungkap fenomena



PENILAIAN 2 3



4



15 16 17 18 19 20



efek fotolistrik Menambah wawasan mengenai efek fotolistrik Simulasi dalam praktikum virtual ini memacu diri untuk belajar. Tidak memberikan kemudahan dalam memahami materi efek fotolistrik kegiatan belajar mengajar lebih menyenangkan setelah menggunakan media pembelajaran Tidak membantu dalam melakukan pengamatan secara ilmiah Menambah minat belajar materi efek fotolistrik.



KISI-KISI ANGKET RESPON PESERTA DIDIK TERHADAP MEDIA PRAKTIKUM VIRTUAL ASPEK Kemudahan Kemanfaatan Kemenarikan Jumlah Total



ITEM + 2, 5, 7, 9 4, 11, 13, 14, 15, 16, 20 1, 3, 12, 18



ITEM 10, 17 19 6, 8



JUMLAH 6 8 6 20



SOAL EFEK FOTOLISTRIK Mata Pelajaran Kelas Nama 1.



2.



3.



4.



: Fisika : :



Hari/Tanggal : Waktu : 90 Menit



Perhatikan pernyataan berikut! 1) Electron dapat keluar dari logam saat permukaan logam disinari gelombang elektromagnetik 2) Lepas tidaknya elektron dari logam ditentukan oleh frekuensi cahaya yang datang 3) Fungsi kerja untuk setiap logam selalu sama Pernyataan yang benar berkaitan dengan efek fotolistrik adalah …. a. 1),2),3) b. 1) dan 2) c. 1) dan 3) d. 1) e. 3) Energy ikat minimum electron pada permukaan bahan tergantung pada jenis bahan. Pernyataan tersebut sesuai dengan salah satu peristiwa fisika berikut… a. Efek Compton b. Produksi pasangan c. Radiasi benda hitam d. Pembentukan sinar-X e. Efek fotolistrik Pernyataan yang benar tentang efek fotolistrik adalah …. a. Elektron yang keluar dari permukaan logam b. Peristiwa efek fotolistrik dapat dijelaskan menggunakan mekanika klasik c. Peristiwa efek fotolistrik hanya dapat terjadi pada daerah disekitar inframerah d. Jumlah elektron yang dikeluarkan dari permukaan tidak dipengaruhi oleh intensitas cahaya e. Energi elektron yang keluar dari permukaan akan bertambah jika frekuensi cahaya diperbesar Pada peristiwa efek fotolistrik kelajuan maksimum elektron dari logam tergantung pada: 1) Intensitas cahaya datang 2) Frekuensi sinar datang 3) Sudut yang dibentuk oleh cahaya terhadap permukaan logam 4) Energi ambang logam Pernyataan yang benar adalah ….



5.



6.



7.



a. 1, 2 dan 3 b. 1 dan 3 c. 2 dan 4 d. 4 saja e. Semua benar Sebuah keping logam yang mempunyai energi ambang 2 ev disinari dengan cahaya monokromatis dengan panjang gelombang 6000 Å hingga elektron meninggalkan permukaan logam. Jika h = 6,6 × 10−34 Js dan kecepatan cahaya 3 × 108 m/detik, maka energi kinetik elektron yang lepas.... a. 0,1 × 10–19 joule b. 0,16 × 10–19 joule c. 1,6 × 10–19 joule d. 3,2 × 10–19 joule e. 19,8 × 10–19 joule Permukaan katode disinari cahaya sampai pada frekuensi tertentu, ternyata tidak terjadi foto elektron. Agar permukaan katode memancarkan foto elektron, usaha yang dapat dilaksanakan adalah … a. mengurangi tebal katode dan memperbesar intensitas cahaya b. memperbesar panjang gelombang dan memperbesar intensitasnya c. mengurangi tebal katode dan memperbesar panjang gelombang d. memperbesar frekuensi cahaya sampai frekuensi batas dan memperbesar intensitasnya e. memperbesar frekuensi cahaya sampai di atas frekuensi batas dan memperbesar intensitasnya Hubungan energi kinetik elektron dan frekuensi penyinaran pada gejala fotolistrik terlihat pada grafik di bawah ini.



Apabila konstanta Planck h, besarnya fungsi kerja logam adalah … a. 1 h b. 2 h c. 3 h d. 4 h e. 8 h



8.



Cahaya dengan panjang gelombang 500 nm meradiasi permukaan logam yang fungsi kerjanya 1,86 × 10–19 joule. Energi kinetik maksimum foto elektron adalah … a. 2 × 10–19 joule b. 4 × 10–19 joule c. 5 × 10–19 joule d. 6 × 10–19 joule e. 9 × 10–19 joule 9. Frekuensi ambang suatu logam sebesar 8 × 1014 Hz, dan logam tersebut disinari dengan cahaya yang mempunyai frekuensi 1015 Hz. Jika tetapan Planck = 6,6 × 10–34 J s, maka energi kinetik foto elektron yang terlepas dari permukaan logam tersebut adalah … a. 1,32 × 10–19 joule b. 1,32 × 10–19 joule c. 1,32 × 10–19 joule d. 1,32 × 10–19joule e. 1,32 × 10–19 joule 10. Frekuensi ambang natrium adalah 4,4 x 1014 Hz. Besar potensial penghenti dalam volt bagi natrium saat disinari dengan cahaya yang frekuensinya 6,0 x 1014 Hz adalah... a. 0,34 b. 0,40 c. 0,44 d. 0,66 e. 0,99 11. Faktor-faktor sebagai berikut: 1. Frekuensi foton yang datang. 2. Fungsi kerja logam. 3. Intensitas cahaya yang datang. 4. Tetapan Stefan-Boltzmann. Yang memengaruhi besarnya energi kinetik maksimum pada efek fotolistrik adalah .... a. (1) dan (2) b. (1) dan (3) c. (2) dan (3) d. (2) dan (4) e. (3) dan (4) 12. Perhatikan pernyataan berikut! 1. Frekuensi cahaya yang menyinari katoda harus lebih besar dari frekuensi ambang.



2. Fungsi kerja logam katoda lebih besar dari energi cahaya yang menyinari katoda. 3. Panjang gelombang ambang harus lebih besar dari panjang gelombang cahaya yang menyinari katoda. 4. Energi kinetik elektron yang terlepas dari katoda harus lebih besar dari energi ambang. Agar terjadi fotoelektron maka harus memenuhi .... a. (1) dan (2) b. (1) dan (3) c. (2) dan (3) d. (2) dan (4) e. (3) dan (4) 13. Pernyataan yang benar tentang efek fotolistrik adalah … a. Peristiwa efek fotolistrik dapat dijelaskan dengan menganggap cahaya sebagai gelombang. b. Electron yang keluar dari permukaan logam akan berkurang jika frekuensi cahayanya diperbesar. c. Intensitas cahaya tidak memengaruhi energi elektron yang keluar dari permukaan logam. d. Efek fotolistrik terjadi pada daerah inframerah. e. Efek fotolistrik akan terjadi asalkan intensitas cahaya yang mengenai logam cukup besar. 14. Perhatikan gambar di bawah ini!



Bila tetapan Planck 6,6 × 10–34 Js maka fungsi kerja logam A adalah …. a. 0 joule b. 6,6 × 10–20 joule c. 6,6 × 10–26 joule d. 6,6 × 10–34 joule e. 6,6 × 10–48 joule 15. Efek fotolistrik merupakan gejala fisika yang pertama kali ditemukan oleh…



a. Hertz pada tahun 1887 b. Hallwachs pada tahin 1897 c. Philips Lenard pada tahun 1902 d. Albert Einstein pada tahun 1902 e. Planck pada tahun 1916 16. Perhatikan gambar berikut! I.



II.



III.



Tunjukkanlah gambar yang merupakan rangkaian percobaan efek fotolistrik! a. I & II b. II & III c. I d. III e. II 17. Efek fotolistrik adalah… a. Peristiwa terlepasnya electron dari permukaan logam ketika disinari cahaya atau gelombang elektromganetik yang memiliki panjang gelombang tertentu. b. Salah satu jenis radiasi elektromagnetik termal yang terjadi di dalam atau di sekitar benda dalam keadaan kesetimbangan termodinamika dengan lingkungannya atau saat ada proses pelepasan dari benda hitam. c. Peristiwa terhamburnya sinar X (foton) ketika menumbuk electron diam menjadi foton terhambur dan electron.



d. Susunan pancaran dari atom hidrogen saat elektronnya melompat atau bertransisi dari tingkat energi tinggi ke rendah. e. Partikel subatom yang bermuatan negatif dan umumnya ditulis sebagai e18. Energy untuk mengeluarkan elektron dari permukaan suatu logam adalah 3 eV. Jika cahaya monokromatik dengan panjang gelombang 300 nm dijatuhkan pada permukaan logam tersebut. Maka pernytaan berikut yang benar adalah … a. Electron tidak dapat lepas dari logam karena energy foton lebih kecil dari energy ambang b. Electron akan terlepas dari logam jika dijatuhi cahaya monokromatik yang lebih besar dari 330 nm c. Electron tidak terlepas dari logam jika besarnya potensial henti lebih kecil dari 0,75 Volt d. Electron terlepas dari logam dan bergerak dengan energy ikat tertentu e. Electron dapat lepas dari logam jika dikenai cahaya dengan intensitas yang lebih besar 19. Jika sebuah foton dengan frekuensi 7,5 x 1014 Hz ditembakkan ke sebuah plat logam dengan fungsi kerja 5,28 x 10-19 J dengan h = 6,63 x 10-34 Js maka pernyataan berikut yang benar adalah… a. Electron akan terlepas dari logam jika dijatuhi cahaya monokromatik yang lebih besar dari 450 nm b. Electron tidak dapat lepas dari logam karena energy foton lebih kecil dari energy ambang c. Energy foton yang dihasilkan 4,75 x 10-19 J d. Elektron terlepas dari logam dan bergerak dengan energy kinetic yang sama e. Electron dapat lepas dari logam jika dikenai cahaya dengan intensitas yang lebih besar 20. Konstanta Planck, dilambangkan dengan huruf h adalah konstanta fisika untuk menjelaskan ukuran quanta. Konstanta ini sangat penting dalam teori mekanika kuantum dan dinamai untuk menghargai Max Planck. Nilai dari konstanta planck ini sebesar… a. 6,62631 x 10-34 Js b. 6,61131 x 10-34 Js c. 4,61131 x 10-34 Js d. 4,64 131x 10-34 Js e. 7,65131 x 10-34 Js



KISI-KISI INSTRUMEN HASIL BELAJAR FISIKA KOMPETENSI DASAR



Menganalisis secara kualitatif gejala kuantum yang mencakup sifat radiasi benda hitam, efek fotolistrik, efek Compton, dan sinar X dalam kehidupan sehari-



INDIKATOR PEMBELAJARAN 1. Mengidentifikasi berbagai fenomena efek fotolistrik dalam kehidupan sehari-hari



C1 15, 16, 17



2. Menganalisis perilaku cahaya sebagai partikel menurut teori kuantum



NOMOR SOAL C2 C3 C4 C5 1, 4, 12 13



3. Menganalisis hubungan frekuensi, panjang gelombang dan kuat arus listrik yang timbul pada peristiwa efek fotolistrik.



2



4. Menentukan konstanta planck



20



3, 11



6



5, 8, 7, 14 9, 10



18, 19



JUMLAH SOAL C6 6



4



9



hari.



Jumlah Total



1 20



LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) EFEK FOTOLISTRIK Tanggal :



2019



Nama Peserta Didik : ………………………. Kelas : ………………………. Waktu : 45 Menit A. Tujuan 1. Mengetahui prinsip efek fotolistrik. 2. Mengamati perilaku cahaya sebagai partikel menurut teori kuantum. B. Informasi Kerja Perhatikan gambar berikut ini!



Gambar 1. Percobaan Efek Fotolistrik. Gambar di atas merupakan rangkaian percobaan efek fotolistrik. Ketika pelat fotolistrik tekena foton dengan energi yang lebih besar daripada fungsi kerja pelat, elektron foto akan terlepas dari pelat dan bergerak di dalam tabung menuju anode. Karena logam anode dan sel fotolistrk dihubungkan dengan konduktor, aliran listrik akan muncul di dalam rangkaian ini. C. Pertanyaan! 1. Berdasarkan pengamatan yang telah kalian lakukan dengan bantuan media simulasi praktikum virtual jelaskanlah prinsip dari percobaan efek fotolistrik!



2. Berdasarkan pengamatan yang telah kalian lakukan dengan bantuan media simulasi praktikum virtual jelaskan pengaruh intensitas cahaya terhadap energy arus fotoelektrik!



3. Dari percobaan virtual yang kalian lakukan, tuliskan kesimpulan ke dalam kolom berikut ini tentang mengapa intensitas cahaya berpengaruh terhadap arus listrik (arus fotoelektrik)?