Argumentasi Kritis Perjalanan Pendidikan Nasional [PDF]

Citation preview

ARGUMENTASI KRITIS PERJALANAN PENDIDIKAN NASIONAL



1. Apa praktik Pendidikan saat ini yang ‘membelenggu’ kemerdekaan peserta didik dalam belajar dengan melihat Perjalanan Pendidikan Nasional sebelum kemerdekaan dan sesudah kemerdekaaan? Jawab: Pendidikan saat ini menurut kami membelenggu kemerdekaan peserta didik, yang dimaksud dengan membelenggu adalah peserta didik dalam pembelajarannya selalu dituntut untuk memiliki nilai yang baik, nilai yang baik artinya peserta didik harus memiliki nilai di atas batas nilai yang ditentukan. Selain permasalahan tuntutan nilai, peserta didik tidak dapat mengikuti pembelajaran sesuai dengan kemampuannya masing masing, tidak semua peserta didik dalam belajar dapat mehami pembelajaran dengan cara, auditori, visual atupun kinestetik, pada pembelajaran saat ini peserta didik dituntuk untuk mengikuti pembelajaran dengan sistem yang sama.



2. Adakah model-model Pendidikan saat ini yang Anda lihat dapat melepaskan ‘belenggu’ yang belum memerdekakan peserta didik? Jawab: Model pendidikan saat ini yang dapat melepaskan belenggu kemerdekaan peserta didik yaitu model pendidikan yang mengarah pada keaktifan peserta didik misalnya “project based learning”, “problem based learning”, inkuiri. Dalam model-model tersebut peserta didik lebih diberikan kesempatan untuk berperan aktif untuk memecahkan suatu masalah. Guru dapat mengamati peserta didik seberapa jauh peserta didik dapat mengembangkan kemampuan dari potensi yang dimiliki. Selaras dengan model-model tersebut, arah pembelajaran juga dapat disesuaikan dengan kemampuan maupun karakteristik peserta didik. Meskipun menggunakan model pembelajaran paradigma lama, namun model-model tersebut menunjukkan bahwa peserta didik senang dalam proses pembelajaran sehingga model tersebut menciptkana suasana belajar yang menyenangkan atau joyfull learning.



3. Apa yang Anda tawarkan sebagai model Pendidikan yang dapat melepaskan belenggu dan memerdekakan peserta didik? Jawab: Sebelum menerapkan sistem pembelajaran, guru harus terlebih dahulu mengetahui karakteristik peserta didik melalui observasi terhadap peserta didik, dengan tujuan untuk mengetahui kebutuhan peserta didik sehingga guru dapat menentukan model pembelajaran yang paling tepat yang bisa diterima oleh peserta didik. Kemudian dalam menilai peserta didik, guru tidak hanya menilai pada hasil akhir namun juga pada saat proses pembelajaran. Pada pembelajaran saat ini dapat mengganti apa yang telah lama berjalan yaitu pembelajaran berpusat pada guru (Teacher Based Learning) sepenuhnya menjadi pembelajaran yang berpusat pada peserta didik (Student Centered Approach).