Atp PKN Kelas 7 [PDF]

Citation preview

Alur Tujuan Pembelajaran



IDENTITAS : Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Fase Penulis



: PENDIDIKAN PANCASILA : SLBN TUMBRASANOM : D (kelas 7-8) :



A. CP dan Tujuan Pembelajaran PENDIDIKAN PANCASILA FASE D



CP PER ELEMEN :



TUJUAN PEMBELAJARAN: (kompetensi/proses, konten, dan variasi)



PANCASILA



PANCASILA



Peserta didik mampu menceritakan kronologis lahirnya Pancasila; me Pada akhir Fase D, peserta didik dapat: mahami fungsi dan kedudukan Pancasila sebagai dasar negara dan pa 1.1 Peserta didik mampu menceritakan kronologis lahirnya Pancasila melalui media ndangan hidup bangsa; memahami implementasi Pancasila dalam keh gambar idupan bernegara; menyelaraskan tindakan sendiri dengan tindakan or 1.2 memahami fungsi dan kedudukan Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan ang lain untuk melaksanakan kegiatan dan mencapai tujuan kelompo hidup bangsa melalui media pembelajaran k; memotivasi orang lain bekerja efektif untuk mencapai tujuan bersa 1.3 memahami implementasi Pancasila dalam kehidupan bernegara dengan gambar ma; menyadari adanya kelebihan dan kekurangan masingmasing angg 1.4 menyelaraskan tindakan sendiri dengan tindakan orang lain untuk melaksanakan ota kelompok untuk saling melengkapi dalam mencapai tujuan bersa kegiatan dan mencapai tujuan kelompok dengan gambar ma; menerapkan nilainilai Pancasila dalam kehidupan kesehariannya 1.5 memotivasi orang lain bekerja efektif untuk mencapai tujuan bersama dengan



sesuai dengan perkembangan dan konteks peserta didik.



gambar 1.6 menyadari adanya kelebihan dan kekurangan masing masing anggota kelompok untuk saling melengkapi dalam mencapai tujuan bersama dengan lingkungan sekitar 1.7 menerapkan nilai - nilai Pancasila dalam kehidupan kesehariannya sesuai denga n perkembangan dan konteks peserta didik melalui gambar.



UNDANG-UNDANG DASAR NEGARA REPUBLIK IND



UNDANG-UNDANG DASAR NEGARA REPUBLIK INDONESIA TA



ONESIA TAHUN 1945



HUN 1945



Peserta didik mampu menceritakan kronologi perubahan Konstitusi N Pada akhir Fase D, peserta didik dapat: egara Indonesia; memahami fungsi dan kedudukan UUD Negara Rep 2.1 Peserta didik mampu menceritakan kronologi perubahan Konstitusi Negara Indo ublik Indonesia Tahun 1945 sebagai dasar norma dan aturan bernegar nesia dengan gambar a; memahami tata urutan perundang-undangan yang berlaku di Indon 2.2 memahami fungsi dan kedudukan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 esia; menyadari pentingnya mematuhi norma dan aturan; menyeimba sebagai dasar norma dan aturan bernegara dengan gambar ngkan hak dan kewajiban; menjalankan nilai-nilai demokrasi yang m 2.3 memahami tata urutan perundang-undangan yang berlaku di Indonesia dengan engutamakan musyawarah mufakat.



gambart menyadari pentingnya mematuhi norma dan aturan dengan gambar 2.4 menyeimbangkan hak dan kewajiban dengan pengamatan gambar 2.5 menjalankan nilai-nilai demokrasi yang mengutamakan musyawarah mufakat dengan gambar



BHINNEKA TUNGGAL IKA Peserta didik mampu mengidentifikasi keragaman suku, agama, ras d



BHINNEKA TUNGGAL IKA



Pada akhir Fase D, peserta didik dapat: an antargolongan dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika; Menceritaka 3.1 Peserta didik mampu mengidentifikasi keragaman suku, agama, ras dan antargol n perubahan budaya di lingkungan tempat tinggalnya, tingkat lokal da



n nasional; menerima keragaman dan perubahan budaya sebagai suat ongan dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika dengan media pembelajaran gambar u kenyataan yang ada di dalam kehidupan bermasyarakat; menanggap 3.2 Menceritakan perubahan budaya di lingkungan tempat tinggalnya, tingkat lokal i secara proporsional terhadap kondisi yang ada di lingkungan sesuai dan nasional dengan kondisi sekitar dengan peran dan kebutuhan yang ada di masyarakat; memahami urg 3.3 menerima keragaman dan perubahan budaya sebagai suatu kenyataan yang ada d ensi pelestarian nilai tradisi, kearifan lokal, dan budaya untuk menge i dalam kehidupan bermasyarakat dengan media gambar mbangkan identitas pribadi, sosial, dan bangsa; berperan aktif menjag 3.4 menanggapi secara proporsional terhadap kondisi yang ada di lingkungan sesuai a dan melestarikan praktik nilai tradisi, kearifan lokal, dan budaya di t dengan peran dan kebutuhan yang ada di masyarakat dengan lingkungan sekitar engah-tengah masyarakat global.



dengan media gambar 3.5 memahami urgensi pelestarian nilai tradisi, kearifan lokal, dan budaya untuk me ngembangkan identitas pribadi, sosial, dan bangsa dengan media gambar 3.6 berperan aktif menjaga dan melestarikan praktik nilai tradisi, kearifan lokal, dan budaya di tengah-tengah masyarakat global dengan lingkungan sekitar dengan media gambar.



NEGARA KESATUAN REPUBLIK INDONESIA



NEGARA KESATUAN REPUBLIK INDONESIA Peserta didik mampu memahami wilayah Negara Kesatuan Republik Pada akhir Fase D, peserta didik dapat: Indonesia sebagai satu kesatuan yang utuh dan berpartisipasi secara a 4.1 Peserta didik mampu memahami wilayah Negara Kesatuan Republik Indonesia s ktif untuk turut serta menjaga kedaulatan wilayah; memahami sistem ebagai satu kesatuan yang utuh dan berpartisipasi secara aktif untuk turut serta menj penyelenggaraan pemerintahan di tingkat kabupaten/kota, dan provin aga kedaulatan wilayah dengan media gambar si sebagai satu kesatuan wilayah NKRI; mengidentifikasi landasan In 4.2 memahami sistem penyelenggaraan pemerintahan di tingkat kabupaten/kota, dan donesia memilih bentuk NKRI sebagai acuan sikap dan tindakan dala provinsi sebagai satu kesatuan wilayah NKRI dengan gambar. m membangun keutuhan dan kerukunan bangsa; mengidentifikasi per 4.3 mengidentifikasi landasan Indonesia memilih bentuk NKRI sebagai acuan sikap dan tindakan dalam membangun keutuhan dan kerukunan bangsa dengan media



an Indonesia di Asia di masa mendatang dalam bingkai NKRI.



gambar 4.4 mengidentifikasi peran Indonesia di Asia di masa mendatang dalam bingkai NK RI dengan benda media gambar



B. Alur Tujuan Pembelajaran per Kelas



Kelas 7



Pada akhir Fase D, peserta didik dapat: Peserta didik mampu menceritakan kronologis lahirnya Pancasila melalui media gambar memahami fungsi dan kedudukan Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa melalui media pembelajaran memahami implementasi Pancasila dalam kehidupan bernegara dengan gambar menyelaraskan tindakan sendiri dengan tindakan orang lain untuk melaksanakan kegiatan dan mencapai tujuan kelompok dengan gambar memotivasi orang lain bekerja efektif untuk mencapai tujuan bersama dengan gambar menyadari adanya kelebihan dan kekurangan masing masing anggota kelompok untuk saling melengkapi dalam mencapai tujuan bersama dengan lingkungan sekitar Menerapkan nilai - nilai Pancasila dalam kehidupan kesehariannya sesuai dengan perkembangan dan konteks peserta didi k melalui gambar. Pada akhir Fase D, peserta didik dapat: Peserta didik mampu menceritakan kronologi perubahan Konstitusi Negara Indonesia dengan gambar memahami fungsi dan kedudukan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 sebagai dasar norma dan aturan berneg ara dengan gambar memahami tata urutan perundang-undangan yang berlaku di Indonesia dengan gambar menyadari pentingnya mematuhi norma dan aturan dengan gambar menyeimbangkan hak dan kewajiban dengan pengamatan gambar



menjalankan nilai-nilai demokrasi yang mengutamakan musyawarah mufakat dengan gambar Pada akhir Fase D, peserta didik dapat: Peserta didik mampu mengidentifikasi keragaman suku, agama, ras dan antargolongan dalam bingkai BhinnekaTunggal I ka dengan media pembelajaran gambar Menceritakan perubahan budaya di lingkungan tempat tinggalnya, tingkat lokal dan nasional dengan kondisi sekitar menerima keragaman dan perubahan budaya sebagai suatu kenyataan yang ada di dalam kehidupan bermasyarakat dengan media gambar menanggapi secara proporsional terhadap kondisi yang ada di lingkungan sesuai dengan peran dan kebutuhan yang ada di masyarakat dengan lingkungan sekitar dengan media gambar memahami urgensi pelestarian nilai tradisi, kearifan lokal, dan budaya untuk mengembangkan identitas pribadi, sosial, da n bangsa dengan media gambar berperan aktif menjaga dan melestarikan praktik nilai tradisi, kearifan lokal, dan budaya di tengah-tengah masyarakat glo bal dengan lingkungan sekitar dengan media gambar. Pada akhir Fase D, peserta didik dapat: Peserta didik mampu memahami wilayah Negara Kesatuan Republik Indonesia sebagai satu kesatuan yang utuh dan berp artisipasi secara aktif untuk turut serta menjaga kedaulatan wilayah dengan media gambar memahami sistem penyelenggaraan pemerintahan di tingkat kabupaten/kota, dan provinsi sebagai satu kesatuan wilayah NKRI dengan gambar. mengidentifikasi landasan Indonesia memilih bentuk NKRI sebagai acuan sikap dan tindakan dalam membangun keutuha



n dan kerukunan bangsa dengan media gambar. mengidentifikasi peran Indonesia di Asia di masa mendatang dalam bingkai NKRI dengan benda media gambar



C. Lingkup materi dan Waktu perjenjang Kelas 1 Lingkup Materi dalam MA



MA/RPP. 1: Pancasila sebagai dasar negara



Waktu



(54 JP : 2 JP = 27 minggu) 14 JP : 2 JP = 7. mg



MA/RPP. 2: Kedudukan UUD 1945 sebagai norma dan aturan bernegara



16 JP : 2 JP = 8 mg



MA/RPP. 3. Keragaman suku, agama, ras dan antargolongan



12 JP : 2 JP = 6 mg



MA/RPP.4. wilayah Negara Kesatuan Republik Indonesia



12 JP : 2JP = 6 mg



Mengetahui Kepala Sekolah



………….…



Bojonegoro, …. Guru Kelas…



………….…