Atp - PP - D - 7 8 9 - Revisi [PDF]

Citation preview

Alur Tujuan Pembelajaran Mata Pelajaran: Pendidikan Pancasila Fase/Kelas : D/VII, VIII, IX Penyusun Yayat Suryatna, M.Pd/ Dinas Pendidikan Kota Bogor Tia Setiawati, S.Sos., M.Pd./ SMPN 1 Cimalaka Ali Mustahib Elyas, M.Pd./ MTsN 24 Jakarta



KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN, RISET, DAN TEKNOLOGI BADAN STANDAR, KURIKULUM, DAN ASESMEN PENDIDIKAN PUSAT KURIKULUM DAN PEMBELAJARAN Jalan R.S. Fatmawati Gedung D Kompleks Kemdikbudristek Cipete, Jakarta 12410 Telepon (021) 3804248, 3453440, Faksimile (021) 3806229 Laman http://puskurbuk.kemdikbud.go.id



ELEMEN DAN CAPAIAN PEMBELAJARAN PANCASILA Peserta didik mampu menganalisis kronologis lahirnya Pancasila; mengkaji fungsi dan kedudukan Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa, serta mengenal Pancasila sebagai ideologi negara. Peserta didik memahami implementasi Pancasila dalam kehidupan bernegara dari masa ke masa. Peserta didik mampu mengidentifikasi hubungan Pancasila dengan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945, Bhinneka Tunggal Ika, dan Negara Kesatuan Republik Indonesia; serta melaksanakan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari. Peserta didik mengidentifikasi kontribusi Pancasila sebagai pandangan hidup dalam menyelesaikan persoalan lokal dan global dengan menggunakan sudut pandang Pancasila UUD NEGARA RI TAHUN 1945



TUJUAN PEMBELAJARAN     



 







Menganalisis kronologis lahirnya Pancasila. mengkaji fungsi dan kedudukan Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa. mengenal Pancasila sebagai ideologi negara. memahami implementasi Pancasila dalam kehidupan bernegara dari masa ke masa. mengidentifikasi hubungan Pancasila dengan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945, Bhinneka Tunggal Ika, dan Negara Kesatuan Republik Indonesia. melaksanakan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari. mengidentifikasi kontribusi Pancasila sebagai pandangan hidup dalam menyelesaikan persoalan lokal dan global dengan menggunakan sudut pandang Pancasila memahami periodisasi pemberlakuan dan perubahan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945.



ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN LINTAS ELEMEN 1. mengidentifikasi keberagaman suku, agama, ras dan antargolongan dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika. 2. menerima keragaman dan perubahan budaya sebagai suatu kenyataan yang ada di dalam kehidupan bermasyarakat, dan menanggapi secara proporsional terhadap kondisi yang ada di lingkungan sesuai dengan peran dan kebutuhan yang ada di masyarakat 3. mengidentifikasi wilayah Negara Kesatuan Republik Indonesia sebagai satu kesatuan utuh dan wawasan nusantara dalam konteks Negara Kesatuan Republik Indonesia. 4. menjaga keutuhan wilayah NKRI. 5. Menganalisis kronologis lahirnya Pancasila 6. melaksanakan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari. 7. mengkaji fungsi dan kedudukan Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa. 8. mematuhi pentingnya norma dan aturan. 9. menyeimbangkan hak dan kewajiban warga negara.



Peserta didik memahami periodisasi pemberlakuan dan perubahan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945; memahami UndangUndang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 sebagai sumber hukum tertinggi. Peserta didik memahami bentuk pemerintahan yang berlaku dalam kerangka Negara Kesatuan Republik Indonesia. Peserta didik memahami peraturan perundangundangan dan tata urutannya; mematuhi pentingnya norma dan aturan, menyeimbangkan hak dan kewajiban warga negara. BHINNEKA TUNGGAL IKA Peserta didik mampu mengidentifikasi keberagaman suku, agama, ras dan antargolongan dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika, dan mampu menerima keragaman dan perubahan budaya sebagai suatu kenyataan yang ada di dalam kehidupan bermasyarakat, dan menanggapi secara proporsional terhadap kondisi yang ada di lingkungan sesuai dengan peran dan kebutuhan yang ada di masyarakat. Peserta didik memahami urgensi pelestarian nilai tradisi, kearifan lokal dan budaya; menunjukkan contoh



    



 



  



10. memahami urgensi pelestarian nilai tradisi, kearifan lokal dan budaya; 11. menunjukkan contoh pelestarian nilai tradisi, kearifan lokal dan budaya. 12. memahami Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 sebagai sumber hukum tertinggi. 13. memahami peraturan perundangundangan dan tata urutannya. 14. menunjukkan perwujudan demokrasi yang didasari oleh nilai-nilai Pancasila serta menunjukkan contoh serta praktik kemerdekaan berpendapat warga negara dalam era keterbukaan informasi. mengidentifikasi keberagaman suku, 15. mengenal Pancasila sebagai ideologi agama, ras dan antargolongan dalam negara. bingkai Bhinneka Tunggal Ika. 16. memahami implementasi Pancasila menerima keragaman dan perubahan dalam kehidupan bernegara dari budaya sebagai suatu kenyataan yang masa ke masa. ada di dalam kehidupan bermasyarakat, 17. memahami periodisasi pemberlakuan dan menanggapi secara proporsional dan perubahan Undang-Undang terhadap kondisi yang ada di lingkungan Dasar Negara Republik Indonesia sesuai dengan peran dan kebutuhan Tahun 1945. yang ada di masyarakat 18. memahami bentuk pemerintahan memahami urgensi pelestarian nilai yang berlaku dalam kerangka Negara tradisi, kearifan lokal dan budaya; Kesatuan Republik Indonesia. menunjukkan contoh pelestarian nilai 19. mengidentifikasi sistem pemerintahan tradisi, kearifan lokal dan budaya. Indonesia, kedudukan, tugas, menumbuhkan sikap tanggung jawab wewenang, dan hubungan dan berperan aktif dalam menjaga dan memahami Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 sebagai sumber hukum tertinggi. memahami bentuk pemerintahan yang berlaku dalam kerangka Negara Kesatuan Republik Indonesia. memahami peraturan perundangundangan dan tata urutannya. mematuhi pentingnya norma dan aturan. menyeimbangkan hak dan kewajiban warga negara.



pelestarian nilai tradisi, kearifan lokal dan budaya. Peserta didik menumbuhkan sikap tanggung jawab dan berperan aktif dalam menjaga dan melestarikan praktik nilai tradisi, kearifan lokal dan budaya dalam masyarakat global. NKRI Peserta didik mampu mengidentifikasi wilayah Negara Kesatuan Republik Indonesia sebagai satu kesatuan utuh dan wawasan nusantara dalam konteks Negara Kesatuan Republik Indonesia; peserta didik turut menjaga keutuhan wilayah NKRI. Peserta didik mampu menunjukkan perwujudan demokrasi yang didasari oleh nilai-nilai Pancasila serta menunjukkan contoh serta praktik kemerdekaan berpendapat warga negara dalam era keterbukaan informasi. Peserta didik mampu mengidentifikasi sistem pemerintahan Indonesia, kedudukan, tugas, wewenang, dan hubungan antarlembaga-lembaga negara, hubungan negara dengan warga negara baik di bidang politik, ekonomi, sosial, dan budaya maupun pertahanan dan keamanan. Peserta didik menyusun laporan singkat tentang sistem



melestarikan praktik nilai tradisi, kearifan lokal dan budaya dalam masyarakat global. 20. 



 











mengidentifikasi wilayah Negara Kesatuan Republik Indonesia sebagai satu kesatuan utuh dan wawasan nusantara dalam konteks Negara Kesatuan Republik Indonesia. menjaga keutuhan wilayah NKRI. menunjukkan perwujudan demokrasi yang didasari oleh nilai-nilai Pancasila serta menunjukkan contoh serta praktik kemerdekaan berpendapat warga negara dalam era keterbukaan informasi. mengidentifikasi sistem pemerintahan Indonesia, kedudukan, tugas, wewenang, dan hubungan antarlembaga-lembaga negara, hubungan negara dengan warga negara baik di bidang politik, ekonomi, sosial, dan budaya maupun pertahanan dan keamanan. menyusun laporan singkat tentang sistem pemerintahan Indonesia, kedudukan, tugas, wewenang, dan hubungan antarlembaga-lembaga



21.



22.



23.



antarlembaga-lembaga negara, hubungan negara dengan warga negara baik di bidang politik, ekonomi, sosial, dan budaya maupun pertahanan dan keamanan. menyusun laporan singkat tentang sistem pemerintahan Indonesia, kedudukan, tugas, wewenang, dan hubungan antarlembaga-lembaga negara, hubungan negara dengan warga negara. menumbuhkan sikap tanggung jawab dan berperan aktif dalam menjaga dan melestarikan praktik nilai tradisi, kearifan lokal dan budaya dalam masyarakat global. mengidentifikasi hubungan Pancasila dengan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945, Bhinneka Tunggal Ika, dan Negara Kesatuan Republik Indonesia. mengidentifikasi kontribusi Pancasila sebagai pandangan hidup dalam menyelesaikan persoalan lokal dan global dengan menggunakan sudut pandang Pancasila.



pemerintahan Indonesia, kedudukan, tugas, wewenang, dan hubungan antarlembagalembaga negara, hubungan negara dengan warga negara



negara, hubungan negara dengan warga negara.