Atp Sejarah Kelas X 2021 2022 [PDF]

Citation preview

ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan Kelas Tahun Pelajaran Mata Pelajaran Bidang Keahlian Progam Keahlian Kompetensi Keahlian Alokasi Waktu



: : : : : : : :



SMK Muhammadiyah Cimanggu X 2021 / 2022 Sejarah Indonesia Semua Bidang Keahlian Semua Progam Keahlian Semua Kompetensi Keahlian 72 JP x 45 Menit



Domain : Konsep Dasar Sejarah Capaian Pembelajaran : Pada akhir Fase E, peserta didik mampu memahami konsep-konsep dasar manusia, ruang, waktu, diakronis (kronologi), sinkronis, guna sejarah, sejarah dan teori sosial, metode penelitian sejarah, serta sejarah lokal. Melalui literasi, diskusi, dan penelitian berbasis proyek kolaboratif peserta didik mampu menjelaskan berbagai peristiwa sejarah yang terjadi di Indonesia meliputi konsep asal-usul nenek moyang dan jalur rempah di Indonesia, kerajaan Hindu-Buddha, dan kerajaan Islam di Indonesia. Pada Fase E, peserta didik mampu mengembangkan konsep-konsep dasar sejarah untuk mengkaji peristiwa sejarah dalam lintasan lokal, nasional, dan global. Melalui literasi, diskusi, dan penelitian berbasis proyek kolaboratif peserta didik mampu menjelaskan berbagai peristiwa sejarah yang terjadi di Indonesia dan dunia meliputi Kolonialisme dan Perlawanan Bangsa Indonesia, Pergerakan Kebangsaan Indonesia, Pendudukan Jepang di Indonesia, Proklamasi Kemerdekaan Indonesia. Pada akhir Fase E, peserta didik mampu menggunakan sumber primer dan sekunder untuk melakukan penelitian sejarah sejarah lokal secara diakronis atau sinkronis kemudian mengomunikasikannya dalam bentuk lisan, tulisan, dan/atau media lain. Selain itu mereka juga mampu menggunakan keterampilan sejarah untuk menjelaskan dan menganalisis peristiwa sejarah serta memaknai nilai-nilai yang terkandung didalamnya. Materi Konsep dasar pengantar ilmu sejarah



Tujuan Pembelajaran Peserta didik mampu memahami konsep dasar ilmu sejarah yang dapat digunakan untuk menjelaskan peristiwa sejarah; memahami konsep dasar ilmu sejarah sebagai pisau analisis untuk mengkaji peristiwa sejarah; memahami manusia sebagai subjek dan objek sejarah;



Modul Unit 1 diberi judul “Pengantar Ilmu Sejarah”



JP 8



Konsep dasar jalur rempah dan asal-usul nenek moyang bangsa indonesia



Konsep dasar kerajaan Hindu-Budha



Konsep dasar kerajaan Islam



Konsep dasar kolonisasi dan perlawanan bangsa Indonesia



memahami peristiwa sejarah dalam ruang lingkup lokal, nasional, dan global; memahami sejarah dalam dimensi masa lalu, masa kini, dan masa depan; memahami sejarah dari aspek perkembangan, perubahan, keberlanjutan, dan keberulangan; memahami peristiwa sejarah secara diakronis (kronologi) maupun sinkronis. Peserta didik juga dapat memahami konsep dasar asal usul nenek moyang dan jalur rempah; menganalisis manusia dalam asal usul nenek moyang dan jalur rempah; menganalisis asal usul nenek moyang dan jalur rempah dalam ruang lingkup lokal, nasional, dan global; menganalisis asal usul nenek moyang dan jalur rempah dalam dimensi masa lalu, masa kini, dan masa depan; menganalisis asal usul nenek moyang dan jalur rempah dari pola perkembangan, perubahan, keberlanjutan, dan keberulangan; menganalisis asal usul nenek moyang dan jalur rempah secara diakronis (kronologi) maupun sinkronis. Peserta didik memahami konsep dasar kerajaan Hindu-Buddha; menganalisis manusia dalam kerajaan Hindu-Buddha; menganalisis kerajaan Hindu-Buddha dalam ruang lingkup lokal, nasional, dan global; menganalisis kerajaan Hindu-Buddha dalam dimensi masa lalu, masa kini, dan masa depan; menganalisis kerajaan Hindu-Buddha dari pola perkembangan, perubahan, keberlanjutan, dan keberulangan; menganalisis kerajaan Hindu-Buddha secara diakronis (kronologi) maupun sinkronis. Peserta didik mampu memahami konsep dasar kerajaan Islam; menganalisis manusia dalam kerajaan Islam; menganalisis kerajaan Islam dalam ruang lingkup lokal, nasional, dan global; menganalisis kerajaan Islam dalam dimensi masa lalu, masa kini, dan masa depan; menganalisis kerajaan Islam dari pola perkembangan, perubahan, keberlanjutan, dan keberulangan; menganalisis kerajaan Islam secara diakronis (kronologi) maupun sinkronis. Peserta didik mampu: 1. Memahami konsep dasar kolonialisme dan perlawanan bangsa



Unit 2 diberi judul “Jalur Rempah dan Asal-Usul Nenek Moyang Bangsa Indonesia“



6



Unit 3 diberi judul “Kerajaan Hindu-Buddha di Indonesia“



10



Unit 4 diberi judul “Kerajaan Islam di Indonesia”



12



Unit 5 diberi judul “Kolonisasi dan Perlawanan



12



Pergerakan Kebangsaan Indonesia Konsep dasar



Konsep dasar Pendudukan



Jepang di Indonesia



Indonesia; menganalisa manusia dalam kolonialisme dan perlawanan bangsa Indonesia; 2. Menganalisa kolonialisme dan perlawanan bangsa Indonesia dalam ruang lingkup lokal, nasional, dan global; 3. Menganalisa kolonialisme dan perlawanan bangsa Indonesia dalam dimensi masa lalu, masa kini dan masa depan: 4. Menganalisa kolonialisme dan perlawanan bangsa Indonesia dari pola perkembangan, perubahan, keberlanjutan, dan keberulangan; 5. Menganalisa kolonialisme dan perlawanan bangsa Indonesia secara diakronik (kronologi) maupun sinkronik Peserta didik mampu: 1. Memahami konsep dasar Pergerakan Kebangsaan Indonesia; 2. Menganalisa manusia dalam Pergerakan Kebangsaan Indonesia; 3. Menganalisa Pergerakan Kebangsaan Indonesia dalam ruang lingkup lokal, nasional, dan global, 4. Menganalisa Pergerakan Kebangsaan Indonesia dalam dimensi masa lalu, masa kini dan masa depan; 5. Menganalisa Pergerakan Kebangsaan Indonesia dari pola perkembangan, perubahan, keberlanjutan, dan keberulangan; 6. Menganalisa Pergerakan Kebangsaan Indonesia secara diakronik (kronologi) maupun sinkronik Peserta didik mampu: 1. Memahami konsep dasar Pendudukan Jepang di Indonesia; 2. Menganalisa manusia dalam Pendudukan Jepang di Indonesia; 3. Menganalisa Pendudukan Jepang di Indonesia dalam ruang lingkup lokal, nasional, dan global; 4. Menganalisa Pendudukan Jepang di Indonesia dalam dimensi masa lalu, masa kini dan masa depan;; 5. Menganalisa Pendudukan Jepang di Indonesia dari pola perkembangan, perubahan, keberlanjutan, dan keberulangan; 6. Menganalisa Pendudukan Jepang di Indonesia secara diakronik



Bangsa Indonesia“



Unit 6 diberi judul “Pergerakan Kebangsaan Indonesia“



12



Unit 7 diberi judul “Pendudukan Jepang di Indonesia“



6



(kronologi) maupun sinkronik Proklamasi Peserta didik mampu: Unit 8 diberi judul Kemerdekaan Indonesia 1. Memahami konsep dasar Proklamasi Kemerdekaan Indonesia; “Proklamasi Kemerdekaan 2. Menganalisa manusia dalam Proklamasi Kemerdekaan Indonesia; Indonesia” 3. Menganalisa Proklamasi Kemerdekaan Indonesia dalam ruang lingkup lokal, nasional, dan global; 4. Menganalisa Proklamasi Kemerdekaan Indonesia dalam dimensi masa lalu, masa kini dan masa depan; 5. Menganalisa Proklamasi Kemerdekaan Indonesia dari pola perkembangan, perubahan, keberlanjutan, dan keberulangan; 6. Menganalisa Proklamasi Kemerdekaan Indonesia secara diakronik (kronologi) maupun sinkronik TOTAL Konsep



dasar



Mengetahui Kepala SMK Muhammadiyah Cimanggu



Cimanggu, Juli 2021 Guru Mata pelajaran



DARYO, S.Kom, MM, M.Pd NIP. 19740812 201001 1 014



SUPRIYADI, S.Pd, MM



6



72