Bahan Test Pedagogik PPG [PDF]

Citation preview

www.nurulhidayah.net CONTOH SOAL PEDAGOGIK UP PPG (UKM PPG ) 2020 1. Seorang pendidik perlu memahami landasan pendidikan. Salah satu manfaat mempelajari landasan pendidikan bagi pendidik adalah a. Membantu pendidik dalam menentukan metode pembalajaran yang ?tepat digunakan dalam situasi tertentu di kelas ? b. Meningkatkanperkembanganpolapikirdanpolakerjapendidiktentang ?bagaimana seharusnya melaksanakan praktek pendidikan ? c. Memahami berbagai pasal-pasal dalam UUD dan peraturan yang ?berlaku di Indoensia terkait dengan pendidikan ? d. Menumbuhkan sikap berpikir kritis pendidik terhadap perkembangan ?peserta didik ? e. Memahami berbagai karakteristik peserta didik sehingga memandang ?peserta didik sebagai pribadi yang unik ? Jawaban : A 2. Tujuan pendidikan Bangsa Indonesia yaitu pembentukan manusia yang ideal. Berikut ini implementasi sila ke 5 dalam pendidikan sebagai upaya pencapaian tujuan tersebut adalah.... a. Orang tua memberi contoh pada anak untuk tidak melakukan diskriminasi pada siapapun b. Peserta didik diajarkan untuk mencintai dan mengkonsumsi produk dalam negeri c. Sekolah melakukan program kegiatan bakti sosial dengan melibatkan peserta didiknya ? d. Guru mengarahkan peserta didik untuk taat terhadap Tuhan YME e. Pendidik mengikuti PPG untuk meningkatkan kreativitas dan profesionalitasnya jawaban : b 3. Seorang guru mengajar di dalam kelas dengan metode ceramah sehingga proses pembelajaran lebih terpusat pada guru sedangkan siswa pasif karena hanya mendengarkan. Hal tersebut termasuk dalam proses pendidikan yang beraliran.... a. Esesnialisme? b. Humanisme? c. Perenialisme? d. Behavioristik? e. Rekonstuksionisme www.nurulhidayah.net jawaban : D 4. Sila pertama pancalisa adalah keTuhanan YME oleh sebab itu pendidikan hendaknya bertujuan agar peserta didik beriman dan bertaqwa kepada Tuhan YME. Hal tersebut merupakan contoh a. Landasan psikologis ? b. Landasan religius ? c. Landasan historis ? d. Landasan sosilogis ? e. Landasan yuridis ? Jawaban : B 5. Pada saat pembelajaran berlangsung guru mengingatkan peserta didik yang kurang semangat dan kurang aktif dalam belajar. Tindakan guru tersebut berarti memperhatikan aspek:? a. Kultural b. Motivasi c. Status sosial d. Sosial e. Etnik Jawaban : B 6. Pak Aris merupakan guru kelas V SD ketika memberikan pembelajaran menyanyi/musik, memilih lagu-lagu dari asal daerah peserta didiknya. Tindakan guru tersebut karena memperhatikan karakteristik peserta didik terutama: ? a. Gender b. Etnik c. Status social d. Minat e. Kultural JAwaban : E Menurut Bruner, apabila seseorang memahami obyek-obyek atau dunianya melalui gambar-gambar dan visualisasi verbal dengan kata lain peserta didik belajar melalui bentuk perumpamaan atau



perbandingan, hal ini merupakan tahapan dari...... a. Ikonik b. Intuitif c. Enaktif d. Simbolik e. Konflik 7. www.nurulhidayah.net Jawaban : A 8. Seluruh komponen pendidikan memiliki tujuan yang sama yaitu terbentuknya manusia yang ideal, manusia yang dicita-citakan, yaitu manusia yang mampu mencapai aktualisasi diri. Pernyataan tersebut merupakan bagian dari teori .... a. Sibernetik b. Behavioristik c. Kognitivistik d. Humanistik e. Konstruktivistik Jawaban : D 9. Di dalam proses pembelajaran, para siswa dihadapkan dengan situasi di mana ia bebas untuk mengumpulkan data, membuat dugaan (hipotesis), mencoba-coba (trial and error), mencari dan menemukan keteraturan (pola), menggeneralisasi atau menyusun rumus beserta bentuk umum, membuktikan benar tidaknya dugaannya itu. Hal ini merupakan penerapan teori belajar.... a. Konstruktivistik b. Kognitivistik c. Behavioristik d. Humanistic e. Sibernetik Jawaban : A 10. Teori belajar yang mengutamakan perubahan tingkah laku pada individu yang belajar dengan mengutamakan hubungan stimulus dan respon merupakan teori belajar.... a. Rekonstruktivistik b. Kognitivistik c. Behavioristik d. Humanistik e. Konstruktivistik Jawaban : C 11. Apabila dalam proses belajar peserta didik melakukan sesuatu sampai dengan mendapatkan respon yang tepat dan sesuai dengan apa yang diinginkan serta menghilangkannya apabila dirasakan tidak sesuai, hal ini merupakan prinsip belajar dari .... www.nurulhidayah.net a. Stimulus respon b. Trial and error c. Konseptualisasi d. Conditioning e. Shaping Jawaban : B 12. Kurikulum Indonesia telah mengalami perubahan sebanyak sepuluh kali. Jika dikelompokkan dalam jenisnya, kurikulum yang dikembangkan pada tahun 2004-2013, termasuk jenis kurikulum... Select one: a. Kurikulum sebagai rencana pelajaran b. Kurikulum berbasis pada pencapaian tujuan c. Kurikulum berbasis pada kompetensi d. Kurikulum berbasis pada pencapaian proses



e. Kurikulum berbasis konten pembelajaran Jawaban : C 13. Guru perlu memastikan desain pembelajaran yang dimediasi teknologi merupakan keputusan pedagogis. Alasan paling masuk akal terkait pernyataan di atas adalah... a. Pembelajaranabad21memerlukanpenerapanprinsip-prinsippembelajaran b. Peserta didik dapat belajar mandiri meskipun tanpa kehadiran seorang guru c. Pembelajaran yang dimediasi teknologi harus dilengkapi kelas konvensional d. Teknologi telah menggantikan peran guru di semua aspek pembelajaran e. Guru sepenuhnya terbantu oleh peran teknologi abad 21 yang canggih Jawaban : A 14. Pembelajaran abad 21 menekankan kepada hal-hal berikut ini, kecuali.... a. Penyelesaian masalah, berpikir tingkat tinggi, dan kolaborasi b. Penguasaan aplikasi komputer, penuntasan materi, dan pemahamanteknologi c. Keterampilan komunikasi, keterampilan belajar, dan metakognisi d. Pengembangan keterampilan belajar mandiri, tanggungjawab, dan mencipta www.nurulhidayah.net e. Mengembangkan kreatifitas, daya inovasi, dan keterampilan kognisi Jawaban : B 15. Seorang guru menggunakan animasi video untuk menjelasksan materi prinsip kerja hukum Newton. Tindakan guru merupakan penerapan TPACK dalam domain..... Select one: a. Pengelolaan pembelajaran b. Memahami materi pembelajaran c. Merepresentasikan data d. Rancangan kurikulum e. Upaya memahami peserta didik Jawaban : B 16. Pernyataan berikut yang merupakan fenomena pembelajaran abad 21 yang menyebabkan era disrupsi pendidikan adalah..... a. Banyaknya media pembelajaran berkualitas b. Berkembangnya massive online open course c. Semakin meningkatnya kemampuan TIK peserta didik d. Peningkatan jumlah kepemilikan perangkat TIK e. Standar kompetensi guru yang meningkat Jawaban : B 17. Memahami karateristik peserta didik dari aspek fisik, moral, sosial, kultural, emosioal dan intelektual termasuk dalam kompetensi... a. Semua benar b. Pedagogi c. Sosial d. Kepribadian e. Profesional www.nurulhidayah.net Jawban : B 18. Menunjukkan etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa bangga menjadi guru dan percaya diri merupakan kompetensi... a. Pedagogi b. Professional c. Intelektual d. Kepribadian e. Sosial Jawaban : D 19. Bu Weny Hapsari dari SD Taman Hidayah mendampingi peserta didiknya mengunjungi panti



ashuan. Bu Weny melihat salah satu peserta didik bernama Lina diam termenung setelah mendengar kisah sedih salah seorang penghuni panti asuhan bernama Andi. Bu Weny mendampingi Lina yang sedang menghayati sesuatu. Bu Weny sebenarnya sedang mealksanakan tugas yang disebut..... a. Melatih b. Mendidik c. Mengajar d. Membimbing e. Membina Jawbaban : Membimbing 20. Pernyataan berikut paling tempat menggambarkan tugas guru di masa yang akan datang adalah ..... a. Guru bertindak sebagai konsultan pembelajaran berbasis teknologi b. Guru lebih berfokus membantu peserta didik menguasai materi c. Peran guru semakin ringan karena banyak terbantu oleh teknmologi d. Guru menjadi kolaborator sumber daya dan fasilitator pembelajaran e. Guru mengandalkan teknologi sebagai pengganti peran guru Jawaban : D 21. Seseorang mampu menemukan strategi kognitif yang tepat sebagai cara belajar yang efektif. Kemampuan ini termasuk dalam keterampilan belajar mandiri yang disebut.... www.nurulhidayah.net a. Keterampilan khusus yang efektif b. Keterampilan merumuskan tujuan belajarnya c. Keterampilan bersifat umum d. Keterampilan memproses informasi e. Keterampilan menarik kesimpulan Jawaban : C 22. Menyusun program semester merupakan tugas pokok guru dalam hal...... a. Merencanakan pembelajaran atau pembimbingan b. Melaksanakan pembelajaran atau pembimbingan c. Menilai hasil pembelajaran atau pembimbingan d. Melakukan penilaian pembelajaran e. Membimbing dan melatih peserta didik Jawaban : A 23. Berikut merupakan salah satu tujuan diperlukannya pembelajaran STEAM, yaitu .... a. Menumbuhkan keterampilan penalaran calon pekerja mendatang b. Indonesia harus melakukan reformasi kultural pada bidang ekonomi c. Pekerjaan-pekerjaan terdahulu memerlukan keahlian STEAM d. Kaum laki-laki lebih ditekankan untuk mempelajari bidang STEAM Jawaban : A 24. Pendekatan terbaik untuk menerapkan pembelajaran STEAM pada siswa sekolah dasar adalah.... a. silo b. silo-embeded c. integrated d. embedded Jawaban : C 25. Apa suasana dan norma yang dominan berlaku dalam pembelajaran STEAM yang dilakukan dengan model Problem Based Learningdan Project Based Learning.... a. kolaboratif b. formalistik c. individualistik d. kompetitif www.nurulhidayah.net Jawaban : A 26. Semakin tebal lapisan myelin menyelimuti axon akan semakin cepat axon memanggil kembali



informasi yang tersimpan di dalam memori. Penebalan meylin pada akson akan terjadi ketika seseorang .... a. mempelajari informasi dengan daya konsentrasi yang tinggi b. mempelajari banyak informasi dengan menyenangkan c. sering menggunakan informasi yang pernah dipelajari d. mempelajari informasi dengan didukung nutrisi yang baik Jawaban : C 27. Dalam suatu pembelajaran diketahui sebagian besar peserta didik susah berkonsentrasi mengikuti kegiatan pembelajaran, sehingga pada akhir pembelajaran mereka tidak mampu menguasai materi pembelajaran dengan baik. Hal itu dapat terjadi karena .... a. cahaya lampu dalam ruang kelas kurang terang b. peserta didik kurang banyak meminum air putih c. hemoglobin dalam darah peserta didik rendah d. peserta didik terlalu banyak memakan makanan Jawaban : C 28. Di dalam pemanfaatan Pembelajaran Digital dimana peserta didik dapat mengakses berbagai referensi, baik yang berupa hasil penelitian, maupun artikel hasil kajian dalam berbagai bidang, disebut dengan …. a. potensi alat komunikasi b. potensi pembelajaran c. potensi pendidikan d. potensi akses informasi Jawaban : D 29. Pembelajaran yang melibatkan penggunaan alat dan teknologi digital secara inovatif selama proses belajar mengajar sering juga disebut sebagai .... a. open learning b. distance educatio c. mobile learning d. Pembelajaran Digital Jawaban : D www.nurulhidayah.net 30. Layanan pemyimpanan berkas, dokumen, presentasi, form dan spreadsheet pada layanan software as a service, dimana pengguna tinggal menggunakan aplikasi atau perangkat lunak yang sudah disediakan, disebut juga dengan …. a. Adobe Suite b. Adobe Creative Cloud c. Google Drive d. Microsoft Jawaban : B 31. Salah satu ragam Pembelajaran Digital yang disampaikan (atau didukung) oleh teknologi mobile dalam proses pembelajaran maupun terintegrasi dalam aktivitas pembelajarannya, disbeut juga dengan …. a. media sosial b. Mobile learning c. pembelajaran berbasis permainan d. pembelajaran berbasis Cloud Computing Jawaban : B 32. Model kelas yang sering digunakan dalam pembelajaran blended learning pada sekolah yang peserta didiknya tidak banyak mempunyai perangkat seperti tablet dan laptop adalah … a. model kelas flex b. model self-blend c. model kelas station rotation d. model kelas flipped (flipped classroom)



Jawaban : C 33. Model pembelajaran blended learning dapat membantu guru dalam mengatasi permasalahan dalam pembelajaran diantaranya yaitu terkait dengan … a. strategi pembelajaran b. sumber belajar c. tempat d. kedisiplinan Jawaban : C 34. Pembelajaran yang menggunakan model ‘blended learning’ dapat meningkatkan akses dan fleksibilitas peserta didik dalam memperoleh pengalaman belajar melalui … a. memberi kebebasan kepada peserta didik untuk membuat jadwal belajar b. memfasilitasi peserta didik untuk dapat berdiskusi secara online c. kegiatan belajar yang dapat didesain menjadi lebih menarik dan interaktif. www.nurulhidayah.net d. memperluas jangkauan sumber belajar tidak terbatas pada ruang kelas Jawaban : D 35. Alasan yang paling tepat mengapa guru harus merancang pembelajaran inovatif yaitu ... a. Tuntutan karakter dan ketrampilan abad 21 bagi setiap lulusan b. Tuntutan pemerintah c. Tuntutan tugas pokok guru dalam kompetensi profesional d. Tuntutan tugas pokok guru dalam kompetensi pedagogic Jawaban : A 36. Integrasi nilai-nilai Nasionalisme-PPK dalam RPP dapat diintegrasikan pada komponen …. a. Tujuan dan Aktivitas Pembelajaran b. SKI dan KD c. IPK dan Tujuan Pembelajaran d. KD dan IPK Jawaban : A 37. Tujuan pembelajaran dalam RPP berorientasi HOTS, bila ... a. mengandung unsur ABCD dengan redaksi yang jelas b. menggunakan kata kerja operasional kategori berpikir tingkat tinggi c. mengandung unsur –unsur baru d. menggunakan kata kerja operasional kategori berpikir tingkat rendah Jawaban : B 38. Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) berorientasi HOTS yang paling tepat, yaitu… A. Siswa mampu menyebutkan macam-macam kata tanya B. Siswa mampu menulis kata tanya dengan bahasa yang benar C. Siswa mampu menjelaskan tentang macam-macam kata tanya D. Siswa mampu menerapkan macam-macam kata tanya Jawaban : B www.nurulhidayah.net 39. Di bawah ini yang termasuk dalam kegiatan pendahuluan adalah ... a. Menyampaikan bahan penarik perhatian b. Mengevaluasi pembelajaran c. Mengkomunikasikan temuan masalah d. Mengolah atau mengasosiasi informasi Jawaban : A 40. Rumusan Tujuan Pembelajaran yang menerapkan pendekatan STEAM dan memenuhi unsur ABCD serta HOTS dengan tepat yaitu ... a. Setelah kegiatan pemecahan masalah tentang pencemaran udara (C), siswa (A) dapat menyebutkan gas polutan yang menyebabkan pencemaran udara (B) paling sedikit 3 jenis gas (D).



b. Setelah melakukan eksperimen roket air (C), siswa (A) dapat menyimpulkan fungsi tekanan udara (B) dalam bentuk animasi c. Setelah melakukan eksperimen roket air (C), siswa (A) dapat menjelaskan tentang tekanan udara (B) dengan satuan yang benar d. Siswa dengan dibimbing guru (A) dapat menyebutkan tentang gas polutan yang menyebabkan pencemaran udara (B) secara baik dan benar (C) paling sedikit 3 jenis gas (D) Jawaban : B 41. Berikut ini termasuk aplikasi e-learning berbasis Learning Management Sistem, kecuali .... a. Schoology b. Moodle c. Edmodo d. Zoom Cloud Meeting Jawaban : D 42. Di bawah ini yang merupakan rumusan tujuan pembelajaran yang mengandung unsur berfikir tingkat tinggi, yaitu .... a. Melalui diskusi kelompok, peserta didik dapat menganalisis konsep- konsep yang saling berkaitan dalam teks nonfiksi dengan tepat. b. Melalui diskusi kelompok, peserta didik dapat menjelaskan konsep- konsep yang saling berkaitan dalam teks nonfiksi dengan tepat c. Melalui pengamatan teks lagu, peserta didik dapat menjelaskan pola irama lagu anak dengan tepat. d. Melalui pengamatan teks lagu, peserta didik dapat menerapkan pola irama lagu anak dengan tepat. www.nurulhidayah.net Jawaban : A 43. Bu Wenny seorang guru tari ingin mengenalkan tarian baru kepada peserta didiknya. Bu Wenny menginginkan peserta didiknya dapat memiliki kemampuan untuk memadukan unsur-unsur gerak tari Bali dan Tari Jawa. Rumusan tujuan pembelajran yang paling tepat adalah… a. Melalui contoh video peserta didik dapat merangkum kedua unsur gerak tari dengan benar b. Melalui pembelajaran berbasis masalah peserta didik dapat memadukan unsur-unsur gerak tari dengan lincah c. Melalui demonstrasi oleh guru peserta didik dapat memadukan unsur gerak kedua tarian menjadi gerakan yang indah d. Melalui bacaan Tari Bali dan Jawa peserta didik dapat mendemontrasikan kedua jenis tarian dengan baik e. Melalui penyajian contoh oleh guru peserta didik dapat menganalisis unsur- unsur gerak dalam Tari Jawa dan Tari Bali dengan benar Jawaban : C 44. Pembelajaran berbasis proyek yang sudah berjalan perlu dikembangkan strateginya agar menjadi lebih efektif dan efisien. Salah satu cara yang bisa dilaukan adalah … a. Mengevaluasi kinerja guru dalam memfasilitasi pembelajaran b. Mengevaluasi jumlah peserta didik yang gagal mencapai target c. Mengevaluasi jumlah peralatan dan biaya yang dikeluarkan d. Melaksanakan penilaian produk akhir proyek peserta didik yang berhasil e. Mengevaluasi pengalaman peserta didik dan guru bersama-sama Jawaban : D 45. Hal-hal yang perlu dipertimbangkan dalam penilaian pembelajaran berbasis proyek adalah…. a. Keaslian, relevansi dengan mata pelajaran dan kemampuan pengelolaan b. Kompleksitas produk, kualitas produk dan keaslian c. Keunikan produk, kebaruan produk dan keaslian produk d. Kompleksitas masalah, jumlah kelompok, dan kinerja guru



e. Kemampuan peserta didik, dukungan biaya dan peralatan Jawaban : A 46. Berikut ini merupakan keunggulan pembelajaran berbasis proyek, kecuali adalah… a. Mendorong peserta didik untuk mengembangkan dan mempraktikkan keterampilan komunikasi www.nurulhidayah.net b. Membuat peserta didik menjadi lebih aktif dan berhasil memecahkan problem-problem yang kompleks c. Meningkatkan kolaborasi. d. Meningkatkan kemampuan pemecahan masalah. e. Memelukan banyak peralatan dalam proses menjalankan proyek. Jawaban : E www.nurulhidayah.net CONTOH SOAL PEDAGOGIK UP PPG (UKM PPG ) 2020 1. Seorang pendidik perlu memahami landasan pendidikan. Salah satu manfaat mempelajari landasan pendidikan bagi pendidik adalah a. Membantu pendidik dalam menentukan metode pembalajaran yang ?tepat digunakan dalam situasi tertentu di kelas ? b. Meningkatkanperkembanganpolapikirdanpolakerjapendidiktentang ?bagaimana seharusnya melaksanakan praktek pendidikan ? c. Memahami berbagai pasal-pasal dalam UUD dan peraturan yang ?berlaku di Indoensia terkait dengan pendidikan ? d. Menumbuhkan sikap berpikir kritis pendidik terhadap perkembangan ?peserta didik ? e. Memahami berbagai karakteristik peserta didik sehingga memandang ?peserta didik sebagai pribadi yang unik ? Jawaban : A 2. Tujuan pendidikan Bangsa Indonesia yaitu pembentukan manusia yang ideal. Berikut ini implementasi sila ke 5 dalam pendidikan sebagai upaya pencapaian tujuan tersebut adalah.... a. Orang tua memberi contoh pada anak untuk tidak melakukan diskriminasi pada siapapun b. Peserta didik diajarkan untuk mencintai dan mengkonsumsi produk dalam negeri c. Sekolah melakukan program kegiatan bakti sosial dengan melibatkan peserta didiknya ? d. Guru mengarahkan peserta didik untuk taat terhadap Tuhan YME e. Pendidik mengikuti PPG untuk meningkatkan kreativitas dan profesionalitasnya jawaban : b 3. Seorang guru mengajar di dalam kelas dengan metode ceramah sehingga proses pembelajaran lebih terpusat pada guru sedangkan siswa pasif karena hanya mendengarkan. Hal tersebut termasuk dalam proses pendidikan yang beraliran.... a. Esesnialisme? b. Humanisme? c. Perenialisme? d. Behavioristik? e. Rekonstuksionisme www.nurulhidayah.net jawaban : D 4. Sila pertama pancalisa adalah keTuhanan YME oleh sebab itu pendidikan hendaknya bertujuan agar peserta didik beriman dan bertaqwa kepada Tuhan YME. Hal tersebut merupakan contoh a. Landasan psikologis ? b. Landasan religius ? c. Landasan historis ? d. Landasan sosilogis ? e. Landasan yuridis ? Jawaban : B 5. Pada saat pembelajaran berlangsung guru mengingatkan peserta didik yang kurang semangat dan kurang aktif dalam belajar. Tindakan guru tersebut berarti memperhatikan aspek:? a. Kultural b. Motivasi c. Status sosial



d. Sosial e. Etnik Jawaban : B 6. Pak Aris merupakan guru kelas V SD ketika memberikan pembelajaran menyanyi/musik, memilih lagu-lagu dari asal daerah peserta didiknya. Tindakan guru tersebut karena memperhatikan karakteristik peserta didik terutama: ? a. Gender b. Etnik c. Status social d. Minat e. Kultural JAwaban : E Menurut Bruner, apabila seseorang memahami obyek-obyek atau dunianya melalui gambar-gambar dan visualisasi verbal dengan kata lain peserta didik belajar melalui bentuk perumpamaan atau perbandingan, hal ini merupakan tahapan dari...... a. Ikonik b. Intuitif c. Enaktif d. Simbolik e. Konflik 7. www.nurulhidayah.net Jawaban : A 8. Seluruh komponen pendidikan memiliki tujuan yang sama yaitu terbentuknya manusia yang ideal, manusia yang dicita-citakan, yaitu manusia yang mampu mencapai aktualisasi diri. Pernyataan tersebut merupakan bagian dari teori .... a. Sibernetik b. Behavioristik c. Kognitivistik d. Humanistik e. Konstruktivistik Jawaban : D 9. Di dalam proses pembelajaran, para siswa dihadapkan dengan situasi di mana ia bebas untuk mengumpulkan data, membuat dugaan (hipotesis), mencoba-coba (trial and error), mencari dan menemukan keteraturan (pola), menggeneralisasi atau menyusun rumus beserta bentuk umum, membuktikan benar tidaknya dugaannya itu. Hal ini merupakan penerapan teori belajar.... a. Konstruktivistik b. Kognitivistik c. Behavioristik d. Humanistic e. Sibernetik Jawaban : A 10. Teori belajar yang mengutamakan perubahan tingkah laku pada individu yang belajar dengan mengutamakan hubungan stimulus dan respon merupakan teori belajar.... a. Rekonstruktivistik b. Kognitivistik c. Behavioristik d. Humanistik e. Konstruktivistik Jawaban : C 11. Apabila dalam proses belajar peserta didik melakukan sesuatu sampai dengan mendapatkan respon yang tepat dan sesuai dengan apa yang diinginkan serta menghilangkannya apabila dirasakan tidak sesuai, hal ini merupakan prinsip belajar dari .... www.nurulhidayah.net a. Stimulus respon



b. Trial and error c. Konseptualisasi d. Conditioning e. Shaping Jawaban : B 12. Kurikulum Indonesia telah mengalami perubahan sebanyak sepuluh kali. Jika dikelompokkan dalam jenisnya, kurikulum yang dikembangkan pada tahun 2004-2013, termasuk jenis kurikulum... Select one: a. Kurikulum sebagai rencana pelajaran b. Kurikulum berbasis pada pencapaian tujuan c. Kurikulum berbasis pada kompetensi d. Kurikulum berbasis pada pencapaian proses e. Kurikulum berbasis konten pembelajaran Jawaban : C 13. Guru perlu memastikan desain pembelajaran yang dimediasi teknologi merupakan keputusan pedagogis. Alasan paling masuk akal terkait pernyataan di atas adalah... a. Pembelajaranabad21memerlukanpenerapanprinsip-prinsippembelajaran b. Peserta didik dapat belajar mandiri meskipun tanpa kehadiran seorang guru c. Pembelajaran yang dimediasi teknologi harus dilengkapi kelas konvensional d. Teknologi telah menggantikan peran guru di semua aspek pembelajaran e. Guru sepenuhnya terbantu oleh peran teknologi abad 21 yang canggih Jawaban : A 14. Pembelajaran abad 21 menekankan kepada hal-hal berikut ini, kecuali.... a. Penyelesaian masalah, berpikir tingkat tinggi, dan kolaborasi b. Penguasaan aplikasi komputer, penuntasan materi, dan pemahamanteknologi c. Keterampilan komunikasi, keterampilan belajar, dan metakognisi d. Pengembangan keterampilan belajar mandiri, tanggungjawab, dan mencipta www.nurulhidayah.net e. Mengembangkan kreatifitas, daya inovasi, dan keterampilan kognisi Jawaban : B 15. Seorang guru menggunakan animasi video untuk menjelasksan materi prinsip kerja hukum Newton. Tindakan guru merupakan penerapan TPACK dalam domain..... Select one: a. Pengelolaan pembelajaran b. Memahami materi pembelajaran c. Merepresentasikan data d. Rancangan kurikulum e. Upaya memahami peserta didik Jawaban : B 16. Pernyataan berikut yang merupakan fenomena pembelajaran abad 21 yang menyebabkan era disrupsi pendidikan adalah..... a. Banyaknya media pembelajaran berkualitas b. Berkembangnya massive online open course c. Semakin meningkatnya kemampuan TIK peserta didik d. Peningkatan jumlah kepemilikan perangkat TIK e. Standar kompetensi guru yang meningkat Jawaban : B 17. Memahami karateristik peserta didik dari aspek fisik, moral, sosial, kultural, emosioal dan intelektual termasuk dalam kompetensi... a. Semua benar b. Pedagogi c. Sosial d. Kepribadian



e. Profesional www.nurulhidayah.net Jawban : B 18. Menunjukkan etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa bangga menjadi guru dan percaya diri merupakan kompetensi... a. Pedagogi b. Professional c. Intelektual d. Kepribadian e. Sosial Jawaban : D 19. Bu Weny Hapsari dari SD Taman Hidayah mendampingi peserta didiknya mengunjungi panti ashuan. Bu Weny melihat salah satu peserta didik bernama Lina diam termenung setelah mendengar kisah sedih salah seorang penghuni panti asuhan bernama Andi. Bu Weny mendampingi Lina yang sedang menghayati sesuatu. Bu Weny sebenarnya sedang mealksanakan tugas yang disebut..... a. Melatih b. Mendidik c. Mengajar d. Membimbing e. Membina Jawbaban : Membimbing 20. Pernyataan berikut paling tempat menggambarkan tugas guru di masa yang akan datang adalah ..... a. Guru bertindak sebagai konsultan pembelajaran berbasis teknologi b. Guru lebih berfokus membantu peserta didik menguasai materi c. Peran guru semakin ringan karena banyak terbantu oleh teknmologi d. Guru menjadi kolaborator sumber daya dan fasilitator pembelajaran e. Guru mengandalkan teknologi sebagai pengganti peran guru Jawaban : D 21. Seseorang mampu menemukan strategi kognitif yang tepat sebagai cara belajar yang efektif. Kemampuan ini termasuk dalam keterampilan belajar mandiri yang disebut.... www.nurulhidayah.net a. Keterampilan khusus yang efektif b. Keterampilan merumuskan tujuan belajarnya c. Keterampilan bersifat umum d. Keterampilan memproses informasi e. Keterampilan menarik kesimpulan Jawaban : C 22. Menyusun program semester merupakan tugas pokok guru dalam hal...... a. Merencanakan pembelajaran atau pembimbingan b. Melaksanakan pembelajaran atau pembimbingan c. Menilai hasil pembelajaran atau pembimbingan d. Melakukan penilaian pembelajaran e. Membimbing dan melatih peserta didik Jawaban : A 23. Berikut merupakan salah satu tujuan diperlukannya pembelajaran STEAM, yaitu .... a. Menumbuhkan keterampilan penalaran calon pekerja mendatang b. Indonesia harus melakukan reformasi kultural pada bidang ekonomi c. Pekerjaan-pekerjaan terdahulu memerlukan keahlian STEAM d. Kaum laki-laki lebih ditekankan untuk mempelajari bidang STEAM Jawaban : A 24. Pendekatan terbaik untuk menerapkan pembelajaran STEAM pada siswa sekolah dasar adalah.... a. silo b. silo-embeded



c. integrated d. embedded Jawaban : C 25. Apa suasana dan norma yang dominan berlaku dalam pembelajaran STEAM yang dilakukan dengan model Problem Based Learningdan Project Based Learning.... a. kolaboratif b. formalistik c. individualistik d. kompetitif www.nurulhidayah.net Jawaban : A 26. Semakin tebal lapisan myelin menyelimuti axon akan semakin cepat axon memanggil kembali informasi yang tersimpan di dalam memori. Penebalan meylin pada akson akan terjadi ketika seseorang .... a. mempelajari informasi dengan daya konsentrasi yang tinggi b. mempelajari banyak informasi dengan menyenangkan c. sering menggunakan informasi yang pernah dipelajari d. mempelajari informasi dengan didukung nutrisi yang baik Jawaban : C 27. Dalam suatu pembelajaran diketahui sebagian besar peserta didik susah berkonsentrasi mengikuti kegiatan pembelajaran, sehingga pada akhir pembelajaran mereka tidak mampu menguasai materi pembelajaran dengan baik. Hal itu dapat terjadi karena .... a. cahaya lampu dalam ruang kelas kurang terang b. peserta didik kurang banyak meminum air putih c. hemoglobin dalam darah peserta didik rendah d. peserta didik terlalu banyak memakan makanan Jawaban : C 28. Di dalam pemanfaatan Pembelajaran Digital dimana peserta didik dapat mengakses berbagai referensi, baik yang berupa hasil penelitian, maupun artikel hasil kajian dalam berbagai bidang, disebut dengan …. a. potensi alat komunikasi b. potensi pembelajaran c. potensi pendidikan d. potensi akses informasi Jawaban : D 29. Pembelajaran yang melibatkan penggunaan alat dan teknologi digital secara inovatif selama proses belajar mengajar sering juga disebut sebagai .... a. open learning b. distance educatio c. mobile learning d. Pembelajaran Digital Jawaban : D www.nurulhidayah.net 30. Layanan pemyimpanan berkas, dokumen, presentasi, form dan spreadsheet pada layanan software as a service, dimana pengguna tinggal menggunakan aplikasi atau perangkat lunak yang sudah disediakan, disebut juga dengan …. a. Adobe Suite b. Adobe Creative Cloud c. Google Drive d. Microsoft Jawaban : B 31. Salah satu ragam Pembelajaran Digital yang disampaikan (atau didukung) oleh teknologi mobile dalam proses pembelajaran maupun terintegrasi dalam aktivitas pembelajarannya, disbeut juga



dengan …. a. media sosial b. Mobile learning c. pembelajaran berbasis permainan d. pembelajaran berbasis Cloud Computing Jawaban : B 32. Model kelas yang sering digunakan dalam pembelajaran blended learning pada sekolah yang peserta didiknya tidak banyak mempunyai perangkat seperti tablet dan laptop adalah … a. model kelas flex b. model self-blend c. model kelas station rotation d. model kelas flipped (flipped classroom) Jawaban : C 33. Model pembelajaran blended learning dapat membantu guru dalam mengatasi permasalahan dalam pembelajaran diantaranya yaitu terkait dengan … a. strategi pembelajaran b. sumber belajar c. tempat d. kedisiplinan Jawaban : C 34. Pembelajaran yang menggunakan model ‘blended learning’ dapat meningkatkan akses dan fleksibilitas peserta didik dalam memperoleh pengalaman belajar melalui … a. memberi kebebasan kepada peserta didik untuk membuat jadwal belajar b. memfasilitasi peserta didik untuk dapat berdiskusi secara online c. kegiatan belajar yang dapat didesain menjadi lebih menarik dan interaktif. www.nurulhidayah.net d. memperluas jangkauan sumber belajar tidak terbatas pada ruang kelas Jawaban : D 35. Alasan yang paling tepat mengapa guru harus merancang pembelajaran inovatif yaitu ... a. Tuntutan karakter dan ketrampilan abad 21 bagi setiap lulusan b. Tuntutan pemerintah c. Tuntutan tugas pokok guru dalam kompetensi profesional d. Tuntutan tugas pokok guru dalam kompetensi pedagogic Jawaban : A 36. Integrasi nilai-nilai Nasionalisme-PPK dalam RPP dapat diintegrasikan pada komponen …. a. Tujuan dan Aktivitas Pembelajaran b. SKI dan KD c. IPK dan Tujuan Pembelajaran d. KD dan IPK Jawaban : A 37. Tujuan pembelajaran dalam RPP berorientasi HOTS, bila ... a. mengandung unsur ABCD dengan redaksi yang jelas b. menggunakan kata kerja operasional kategori berpikir tingkat tinggi c. mengandung unsur –unsur baru d. menggunakan kata kerja operasional kategori berpikir tingkat rendah Jawaban : B 38. Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) berorientasi HOTS yang paling tepat, yaitu… A. Siswa mampu menyebutkan macam-macam kata tanya B. Siswa mampu menulis kata tanya dengan bahasa yang benar C. Siswa mampu menjelaskan tentang macam-macam kata tanya D. Siswa mampu menerapkan macam-macam kata tanya Jawaban : B



www.nurulhidayah.net 39. Di bawah ini yang termasuk dalam kegiatan pendahuluan adalah ... a. Menyampaikan bahan penarik perhatian b. Mengevaluasi pembelajaran c. Mengkomunikasikan temuan masalah d. Mengolah atau mengasosiasi informasi Jawaban : A 40. Rumusan Tujuan Pembelajaran yang menerapkan pendekatan STEAM dan memenuhi unsur ABCD serta HOTS dengan tepat yaitu ... a. Setelah kegiatan pemecahan masalah tentang pencemaran udara (C), siswa (A) dapat menyebutkan gas polutan yang menyebabkan pencemaran udara (B) paling sedikit 3 jenis gas (D). b. Setelah melakukan eksperimen roket air (C), siswa (A) dapat menyimpulkan fungsi tekanan udara (B) dalam bentuk animasi c. Setelah melakukan eksperimen roket air (C), siswa (A) dapat menjelaskan tentang tekanan udara (B) dengan satuan yang benar d. Siswa dengan dibimbing guru (A) dapat menyebutkan tentang gas polutan yang menyebabkan pencemaran udara (B) secara baik dan benar (C) paling sedikit 3 jenis gas (D) Jawaban : B 41. Berikut ini termasuk aplikasi e-learning berbasis Learning Management Sistem, kecuali .... a. Schoology b. Moodle c. Edmodo d. Zoom Cloud Meeting Jawaban : D 42. Di bawah ini yang merupakan rumusan tujuan pembelajaran yang mengandung unsur berfikir tingkat tinggi, yaitu .... a. Melalui diskusi kelompok, peserta didik dapat menganalisis konsep- konsep yang saling berkaitan dalam teks nonfiksi dengan tepat. b. Melalui diskusi kelompok, peserta didik dapat menjelaskan konsep- konsep yang saling berkaitan dalam teks nonfiksi dengan tepat c. Melalui pengamatan teks lagu, peserta didik dapat menjelaskan pola irama lagu anak dengan tepat. d. Melalui pengamatan teks lagu, peserta didik dapat menerapkan pola irama lagu anak dengan tepat. www.nurulhidayah.net Jawaban : A 43. Bu Wenny seorang guru tari ingin mengenalkan tarian baru kepada peserta didiknya. Bu Wenny menginginkan peserta didiknya dapat memiliki kemampuan untuk memadukan unsur-unsur gerak tari Bali dan Tari Jawa. Rumusan tujuan pembelajran yang paling tepat adalah… a. Melalui contoh video peserta didik dapat merangkum kedua unsur gerak tari dengan benar b. Melalui pembelajaran berbasis masalah peserta didik dapat memadukan unsur-unsur gerak tari dengan lincah c. Melalui demonstrasi oleh guru peserta didik dapat memadukan unsur gerak kedua tarian menjadi gerakan yang indah d. Melalui bacaan Tari Bali dan Jawa peserta didik dapat mendemontrasikan kedua jenis tarian dengan baik e. Melalui penyajian contoh oleh guru peserta didik dapat menganalisis unsur- unsur gerak dalam Tari Jawa dan Tari Bali dengan benar Jawaban : C 44. Pembelajaran berbasis proyek yang sudah berjalan perlu dikembangkan strateginya agar menjadi lebih efektif dan efisien. Salah satu cara yang bisa dilaukan adalah …



a. Mengevaluasi kinerja guru dalam memfasilitasi pembelajaran b. Mengevaluasi jumlah peserta didik yang gagal mencapai target c. Mengevaluasi jumlah peralatan dan biaya yang dikeluarkan d. Melaksanakan penilaian produk akhir proyek peserta didik yang berhasil e. Mengevaluasi pengalaman peserta didik dan guru bersama-sama Jawaban : D 45. Hal-hal yang perlu dipertimbangkan dalam penilaian pembelajaran berbasis proyek adalah…. a. Keaslian, relevansi dengan mata pelajaran dan kemampuan pengelolaan b. Kompleksitas produk, kualitas produk dan keaslian c. Keunikan produk, kebaruan produk dan keaslian produk d. Kompleksitas masalah, jumlah kelompok, dan kinerja guru e. Kemampuan peserta didik, dukungan biaya dan peralatan Jawaban : A 46. Berikut ini merupakan keunggulan pembelajaran berbasis proyek, kecuali adalah… a. Mendorong peserta didik untuk mengembangkan dan mempraktikkan keterampilan komunikasi www.nurulhidayah.net b. Membuat peserta didik menjadi lebih aktif dan berhasil memecahkan problem-problem yang kompleks c. Meningkatkan kolaborasi. d. Meningkatkan kemampuan pemecahan masalah. e. Memelukan banyak peralatan dalam proses menjalankan proyek. Jawaban : E



Berikut Soal UP PPG 2020 Pedagogik dan Kunci Jawabannya 1. Seorang pendidik perlu memahami landasan pendidikan. Salah satu manfaat mempelajari landasan pendidikan bagi pendidik adalah a. Membantu pendidik dalam menentukan metode pembalajaran yang ?tepat digunakan dalam situasi tertentu di kelas ? b. Meningkatkanperkembanganpolapikirdanpolakerjapendidiktentang ?bagaimana seharusnya melaksanakan praktek pendidikan ? c. Memahami berbagai pasal-pasal dalam UUD dan peraturan yang ?berlaku di Indoensia terkait dengan pendidikan ? d. Menumbuhkan sikap berpikir kritis pendidik terhadap perkembangan ?peserta didik ? e. Memahami berbagai karakteristik peserta didik sehingga memandang ?peserta didik sebagai pribadi yang unik ? Jawaban : A 2. Tujuan pendidikan Bangsa Indonesia yaitu pembentukan manusia yang ideal. Berikut ini implementasi sila ke 5 dalam pendidikan sebagai upaya pencapaian tujuan tersebut adalah…. a. Orang tua memberi contoh pada anak untuk tidak melakukan diskriminasi pada siapapun b. Peserta didik diajarkan untuk mencintai dan mengkonsumsi produk dalam negeri c. Sekolah melakukan program kegiatan bakti sosial dengan melibatkan peserta didiknya ? d. Guru mengarahkan peserta didik untuk taat terhadap Tuhan YME e. Pendidik mengikuti PPG untuk meningkatkan kreativitas dan profesionalitasnya jawaban : b



3. Seorang guru mengajar di dalam kelas dengan metode ceramah sehingga proses pembelajaran lebih terpusat pada guru sedangkan siswa pasif karena hanya mendengarkan. Hal tersebut termasuk dalam proses pendidikan yang beraliran…. a. Esesnialisme? b. Humanisme? c. Perenialisme? d. Behavioristik? e. Rekonstuksionisme jawaban : D Soal up ppg 2020 4. Sila pertama pancalisa adalah keTuhanan YME oleh sebab itu pendidikan hendaknya bertujuan agar peserta didik beriman dan bertaqwa kepada Tuhan YME. Hal tersebut merupakan contoh a. Landasan psikologis ? b. Landasan religius ? c. Landasan historis ? d. Landasan sosilogis ? e. Landasan yuridis ? Jawaban : B 5. Pada saat pembelajaran berlangsung guru mengingatkan peserta didik yang kurang semangat dan kurang aktif dalam belajar. Tindakan guru tersebut berarti memperhatikan aspek:? a. Kultural b. Motivasi c. Status sosial d. Sosial e. Etnik Also read :  



Kalender Pendidikan Tahun 2021/2022 Jawa Timur, TERBARU! Kalender Pendidikan Tahun 2021/2022 DKI Jakarta, TERBARU!



Jawaban : B 6. Pak Aris merupakan guru kelas V SD ketika memberikan pembelajaran menyanyi/musik, memilih lagu-lagu dari asal daerah peserta didiknya. Tindakan guru tersebut karena memperhatikan karakteristik peserta didik terutama: ? a. Gender b. Etnik c. Status social d. Minat e. Kultural JAwaban : E 7. Menurut Bruner, apabila seseorang memahami obyek-obyek atau dunianya melalui gambar-gambar dan visualisasi verbal dengan kata lain peserta didik belajar melalui bentuk perumpamaan atau perbandingan, hal ini merupakan tahapan dari…… a. Ikonik b. Intuitif



c. Enaktif d. Simbolik e. Konflik Jawaban : A 8. Seluruh komponen pendidikan memiliki tujuan yang sama yaitu terbentuknya manusia yang ideal, manusia yang dicita-citakan, yaitu manusia yang mampu mencapai aktualisasi diri. Pernyataan tersebut merupakan bagian dari teori …. a. Sibernetik b. Behavioristik c. Kognitivistik d. Humanistik e. Konstruktivistik Jawaban : D Kisi-kisi soal up ppg 2020 9. Di dalam proses pembelajaran, para siswa dihadapkan dengan situasi di mana ia bebas untuk mengumpulkan data, membuat dugaan (hipotesis), mencoba-coba (trial and error), mencari dan menemukan keteraturan (pola), menggeneralisasi atau menyusun rumus beserta bentuk umum, membuktikan benar tidaknya dugaannya itu. Hal ini merupakan penerapan teori belajar…. a. Konstruktivistik b. Kognitivistik c. Behavioristik d. Humanistic e. Sibernetik Jawaban : A 10. Teori belajar yang mengutamakan perubahan tingkah laku pada individu yang belajar dengan mengutamakan hubungan stimulus dan respon merupakan teori belajar…. a. Rekonstruktivistik b. Kognitivistik c. Behavioristik d. Humanistik e. Konstruktivistik Jawaban : C 11. Apabila dalam proses belajar peserta didik melakukan sesuatu sampai dengan mendapatkan respon yang tepat dan sesuai dengan apa yang diinginkan serta menghilangkannya apabila dirasakan tidak sesuai, hal ini merupakan prinsip belajar dari …. a. Stimulus respon b. Trial and error c. Konseptualisasi d. Conditioning e. Shaping Jawaban : B



12. Kurikulum Indonesia telah mengalami perubahan sebanyak sepuluh kali. Jika dikelompokkan dalam jenisnya, kurikulum yang dikembangkan pada tahun 2004-2013, termasuk jenis kurikulum… a. Kurikulum sebagai rencana pelajaran b. Kurikulum berbasis pada pencapaian tujuan c. Kurikulum berbasis pada kompetensi d. Kurikulum berbasis pada pencapaian proses e. Kurikulum berbasis konten pembelajaran Jawaban : C 13. Guru perlu memastikan desain pembelajaran yang dimediasi teknologi merupakan keputusan pedagogis. Alasan paling masuk akal terkait pernyataan di atas adalah… a. Pembelajaranabad21memerlukanpenerapanprinsip-prinsippembelajaran b. Peserta didik dapat belajar mandiri meskipun tanpa kehadiran seorang guru c. Pembelajaran yang dimediasi teknologi harus dilengkapi kelas konvensional d. Teknologi telah menggantikan peran guru di semua aspek pembelajaran e. Guru sepenuhnya terbantu oleh peran teknologi abad 21 yang canggih Also read :  



KALENDER PENDIDIKAN JAWA TENGAH TAHUN 2021/2022 JENJANG SD/SMP/SMA Kalender Pendidikan Tahun 2021/2022 SD/SMP/SMA



Jawaban : A Soal up ppg 2020 dan kunci jawaban 14. Pembelajaran abad 21 menekankan kepada hal-hal berikut ini, kecuali…. a. Penyelesaian masalah, berpikir tingkat tinggi, dan kolaborasi b. Penguasaan aplikasi komputer, penuntasan materi, dan pemahamanteknologi c. Keterampilan komunikasi, keterampilan belajar, dan metakognisi d. Pengembangan keterampilan belajar mandiri, tanggungjawab, dan mencipta e. Mengembangkan kreatifitas, daya inovasi, dan keterampilan kognisi Jawaban : B 15. Seorang guru menggunakan animasi video untuk menjelasksan materi prinsip kerja hukum Newton. Tindakan guru merupakan penerapan TPACK dalam domain….. a. Pengelolaan pembelajaran b. Memahami materi pembelajaran c. Merepresentasikan data d. Rancangan kurikulum e. Upaya memahami peserta didik Jawaban : B 16. Pernyataan berikut yang merupakan fenomena pembelajaran abad 21 yang menyebabkan era disrupsi pendidikan adalah….. a. Banyaknya media pembelajaran berkualitas b. Berkembangnya massive online open course c. Semakin meningkatnya kemampuan TIK peserta didik



d. Peningkatan jumlah kepemilikan perangkat TIK e. Standar kompetensi guru yang meningkat Jawaban : B Soal-soal up tahun 2020 17. Memahami karateristik peserta didik dari aspek fisik, moral, sosial, kultural, emosioal dan intelektual termasuk dalam kompetensi… a. Semua benar b. Pedagogi c. Sosial d. Kepribadian e. Profesional Jawban : B 18. Menunjukkan etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa bangga menjadi guru dan percaya diri merupakan kompetensi… a. Pedagogi b. Professional c. Intelektual d. Kepribadian e. Sosial Jawaban : D 19. Bu Weny Hapsari dari SD Taman Hidayah mendampingi peserta didiknya mengunjungi panti ashuan. Bu Weny melihat salah satu peserta didik bernama Lina diam termenung setelah mendengar kisah sedih salah seorang penghuni panti asuhan bernama Andi. Bu Weny mendampingi Lina yang sedang menghayati sesuatu. Bu Weny sebenarnya sedang mealksanakan tugas yang disebut….. a. Melatih b. Mendidik c. Mengajar d. Membimbing e. Membina Jawaban : D 20. Pernyataan berikut paling tempat menggambarkan tugas guru di masa yang akan datang adalah ….. a. Guru bertindak sebagai konsultan pembelajaran berbasis teknologi b. Guru lebih berfokus membantu peserta didik menguasai materi c. Peran guru semakin ringan karena banyak terbantu oleh teknmologi d. Guru menjadi kolaborator sumber daya dan fasilitator pembelajaran e. Guru mengandalkan teknologi sebagai pengganti peran guru Jawaban : D Itulah Soal ppg 2020 yang bisa juga di gunakan untuk  Soal ppg pgsd 2020 dan saya berharap semoga Soal up ppg pedagogik dapat membantu kelulusan bapak-ibu guru semuanya. Download 45 Soal UP PPG Pedagogik Lengkap Disini



Berikut Soal UP PPG 2020 Pedagogik dan Kunci Jawabannya 1. Seorang pendidik perlu memahami landasan pendidikan. Salah satu manfaat mempelajari landasan pendidikan bagi pendidik adalah a. Membantu pendidik dalam menentukan metode pembalajaran yang ?tepat digunakan dalam situasi tertentu di kelas ? b. Meningkatkanperkembanganpolapikirdanpolakerjapendidiktentang ?bagaimana seharusnya melaksanakan praktek pendidikan ? c. Memahami berbagai pasal-pasal dalam UUD dan peraturan yang ?berlaku di Indoensia terkait dengan pendidikan ? d. Menumbuhkan sikap berpikir kritis pendidik terhadap perkembangan ?peserta didik ? e. Memahami berbagai karakteristik peserta didik sehingga memandang ?peserta didik sebagai pribadi yang unik ? Jawaban : A 2. Tujuan pendidikan Bangsa Indonesia yaitu pembentukan manusia yang ideal. Berikut ini implementasi sila ke 5 dalam pendidikan sebagai upaya pencapaian tujuan tersebut adalah…. a. Orang tua memberi contoh pada anak untuk tidak melakukan diskriminasi pada siapapun b. Peserta didik diajarkan untuk mencintai dan mengkonsumsi produk dalam negeri c. Sekolah melakukan program kegiatan bakti sosial dengan melibatkan peserta didiknya ? d. Guru mengarahkan peserta didik untuk taat terhadap Tuhan YME e. Pendidik mengikuti PPG untuk meningkatkan kreativitas dan profesionalitasnya jawaban : bss 3. Seorang guru mengajar di dalam kelas dengan metode ceramah sehingga proses pembelajaran lebih terpusat pada guru sedangkan siswa pasif karena hanya mendengarkan. Hal tersebut termasuk dalam proses pendidikan yang beraliran…. a. Esesnialisme? b. Humanisme? c. Perenialisme? d. Behavioristik? e. Rekonstuksionisme jawaban : D Soal up ppg 2020 4. Sila pertama pancalisa adalah keTuhanan YME oleh sebab itu pendidikan hendaknya bertujuan agar peserta didik beriman dan bertaqwa kepada Tuhan YME. Hal tersebut merupakan contoh a. Landasan psikologis ? b. Landasan religius ? c. Landasan historis ? d. Landasan sosilogis ? e. Landasan yuridis ? Jawaban : B 5. Pada saat pembelajaran berlangsung guru mengingatkan peserta didik yang kurang semangat dan kurang aktif dalam belajar. Tindakan guru tersebut berarti memperhatikan aspek:? a. Kultural b. Motivasi c. Status sosial



d. Sosial e. Etnik Also read :  



Kalender Pendidikan Tahun 2021/2022 Jawa Timur, TERBARU! Kalender Pendidikan Tahun 2021/2022 DKI Jakarta, TERBARU!



Jawaban : B 6. Pak Aris merupakan guru kelas V SD ketika memberikan pembelajaran menyanyi/musik, memilih lagu-lagu dari asal daerah peserta didiknya. Tindakan guru tersebut karena memperhatikan karakteristik peserta didik terutama: ? a. Gender b. Etnik c. Status social d. Minat e. Kultural JAwaban : E 7. Menurut Bruner, apabila seseorang memahami obyek-obyek atau dunianya melalui gambar-gambar dan visualisasi verbal dengan kata lain peserta didik belajar melalui bentuk perumpamaan atau perbandingan, hal ini merupakan tahapan dari…… a. Ikonik b. Intuitif c. Enaktif d. Simbolik e. Konflik Jawaban : A 8. Seluruh komponen pendidikan memiliki tujuan yang sama yaitu terbentuknya manusia yang ideal, manusia yang dicita-citakan, yaitu manusia yang mampu mencapai aktualisasi diri. Pernyataan tersebut merupakan bagian dari teori …. a. Sibernetik b. Behavioristik c. Kognitivistik d. Humanistik e. Konstruktivistik Jawaban : D Kisi-kisi soal up ppg 2020 9. Di dalam proses pembelajaran, para siswa dihadapkan dengan situasi di mana ia bebas untuk mengumpulkan data, membuat dugaan (hipotesis), mencoba-coba (trial and error), mencari dan menemukan keteraturan (pola), menggeneralisasi atau menyusun rumus beserta bentuk umum, membuktikan benar tidaknya dugaannya itu. Hal ini merupakan penerapan teori belajar…. a. Konstruktivistik b. Kognitivistik c. Behavioristik



d. Humanistic e. Sibernetik Jawaban : A 10. Teori belajar yang mengutamakan perubahan tingkah laku pada individu yang belajar dengan mengutamakan hubungan stimulus dan respon merupakan teori belajar…. a. Rekonstruktivistik b. Kognitivistik c. Behavioristik d. Humanistik e. Konstruktivistik Jawaban : C 11. Apabila dalam proses belajar peserta didik melakukan sesuatu sampai dengan mendapatkan respon yang tepat dan sesuai dengan apa yang diinginkan serta menghilangkannya apabila dirasakan tidak sesuai, hal ini merupakan prinsip belajar dari …. a. Stimulus respon b. Trial and error c. Konseptualisasi d. Conditioning e. Shaping Jawaban : B 12. Kurikulum Indonesia telah mengalami perubahan sebanyak sepuluh kali. Jika dikelompokkan dalam jenisnya, kurikulum yang dikembangkan pada tahun 2004-2013, termasuk jenis kurikulum… a. Kurikulum sebagai rencana pelajaran b. Kurikulum berbasis pada pencapaian tujuan c. Kurikulum berbasis pada kompetensi d. Kurikulum berbasis pada pencapaian proses e. Kurikulum berbasis konten pembelajaran Jawaban : C 13. Guru perlu memastikan desain pembelajaran yang dimediasi teknologi merupakan keputusan pedagogis. Alasan paling masuk akal terkait pernyataan di atas adalah… a. Pembelajaranabad21memerlukanpenerapanprinsip-prinsippembelajaran b. Peserta didik dapat belajar mandiri meskipun tanpa kehadiran seorang guru c. Pembelajaran yang dimediasi teknologi harus dilengkapi kelas konvensional d. Teknologi telah menggantikan peran guru di semua aspek pembelajaran e. Guru sepenuhnya terbantu oleh peran teknologi abad 21 yang canggih Also read :  



KALENDER PENDIDIKAN JAWA TENGAH TAHUN 2021/2022 JENJANG SD/SMP/SMA Kalender Pendidikan Tahun 2021/2022 SD/SMP/SMA



Jawaban : A Soal up ppg 2020 dan kunci jawaban



14. Pembelajaran abad 21 menekankan kepada hal-hal berikut ini, kecuali…. a. Penyelesaian masalah, berpikir tingkat tinggi, dan kolaborasi b. Penguasaan aplikasi komputer, penuntasan materi, dan pemahamanteknologi c. Keterampilan komunikasi, keterampilan belajar, dan metakognisi d. Pengembangan keterampilan belajar mandiri, tanggungjawab, dan mencipta e. Mengembangkan kreatifitas, daya inovasi, dan keterampilan kognisi Jawaban : B 15. Seorang guru menggunakan animasi video untuk menjelasksan materi prinsip kerja hukum Newton. Tindakan guru merupakan penerapan TPACK dalam domain….. a. Pengelolaan pembelajaran b. Memahami materi pembelajaran c. Merepresentasikan data d. Rancangan kurikulum e. Upaya memahami peserta didik Jawaban : B 16. Pernyataan berikut yang merupakan fenomena pembelajaran abad 21 yang menyebabkan era disrupsi pendidikan adalah….. a. Banyaknya media pembelajaran berkualitas b. Berkembangnya massive online open course c. Semakin meningkatnya kemampuan TIK peserta didik d. Peningkatan jumlah kepemilikan perangkat TIK e. Standar kompetensi guru yang meningkat Jawaban : B Soal-soal up tahun 2020 17. Memahami karateristik peserta didik dari aspek fisik, moral, sosial, kultural, emosioal dan intelektual termasuk dalam kompetensi… a. Semua benar b. Pedagogi c. Sosial d. Kepribadian e. Profesional Jawban : B 18. Menunjukkan etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa bangga menjadi guru dan percaya diri merupakan kompetensi… a. Pedagogi b. Professional c. Intelektual d. Kepribadian e. Sosial Jawaban : D



19. Bu Weny Hapsari dari SD Taman Hidayah mendampingi peserta didiknya mengunjungi panti ashuan. Bu Weny melihat salah satu peserta didik bernama Lina diam termenung setelah mendengar kisah sedih salah seorang penghuni panti asuhan bernama Andi. Bu Weny mendampingi Lina yang sedang menghayati sesuatu. Bu Weny sebenarnya sedang mealksanakan tugas yang disebut….. a. Melatih b. Mendidik c. Mengajar d. Membimbing e. Membina Jawaban : D 20. Pernyataan berikut paling tempat menggambarkan tugas guru di masa yang akan datang adalah ….. a. Guru bertindak sebagai konsultan pembelajaran berbasis teknologi b. Guru lebih berfokus membantu peserta didik menguasai materi c. Peran guru semakin ringan karena banyak terbantu oleh teknmologi d. Guru menjadi kolaborator sumber daya dan fasilitator pembelajaran e. Guru mengandalkan teknologi sebagai pengganti peran guru Jawaban : D



A. SOAL PERKEMBANGAN KOGNITIF PESERTA DIDIK 1. Pernyataan berikut yang menjelaskan makna Kognitif ialah... A. Kemampuan berkomunikasi B. Kemampuan memecahkan masalah C. Kemampuan berinteraksi D. Kemampuan untuk mengintegrasikan diri 2. Perkembangan kognitif merupakan salah satu aspek yang sangat penting dalam perkembangan peserta didik. Faktor utama yang mempengaruhi perkembangan kognitif adalah... A. Inspirasi



B. Budaya C. Inspirasi D. Pengasuhan dan lingkungan 3. Kemampuan berfikir untuk mengoperasikan kaidah-kaidah logika tapi masih terkait dengan obyek-obyek yang konkrit merupakan ciri kemampuan anak berusia... A. 0-2 tahun B. 2-7 tahun C. 7-11/12 tahun D. 12-14 tahun 4. Menggunakan potongan sapu lidi, kelereng, globe, gambar-gambar yang menyangkut pembelajaran IPA serta IPS sebagai media adalah sesuai dengan tahapan perkembangan berfikir anak yang dikenal sebagai tahapan... A. Anak memahami bilangan dan angka tetapi masih terkait dengan obyek bersifat kongkrit (operasional konkrit) B. Pengamatan dan penginderaan yang intensif terhadap lingkunganya (sensomotor) C. Dominasi pengamatan bersifat egosentris D. Kemampuan mengoperasikan kaidah logika yang tidak terikat lagi dengan obyek yang bersifat konkrit (operasional formal). B. SOAL KOMPETENSI PEDAGOGIK PERKEMBANGAN SOSIAL-EMOSIONAL PESERTA DIDIK 5. Kemampuan peserta didik untuk membina hubungan dan kemampuan memotivasi diri termasuk kecerdasan... A. Kognitif B. Sosial C. Emosional D. Moral 6. Seorang peserta mampu mengendalikan diri dengan baik dalam berbagai situasi dan mampu mampu menjalin kerjasama yang baik dengan teman-temannya, dan mampu memposisikan diri di lingkungan dengan baik. Peserta didik tersebut memiliki kecerdasan... A. Moral B. spiritual C. Sosial emosional D. Kognitif 7. Seorang peserta didik selalu ingin mendominasi dalam suatu kelompok belajar. Dia tidak memberi kesempatan anggota lain untuk mengemukakan pendapat. Jika teman lain yang memimpin dan mengendalikan jalannya diskusi, ia memisahkan diri dan cenderung belajar sendiri. Peserta didik tersebut mengalami permasalahan dalam perkembangan... A. sosial-emosional B. kognitif C. moral D. spritual C. SOAL PERKEMBANGAN MORAL PESERTA DIDIK



8. Peserta didik telah memiliki yang memiliki moralitas benar-benar diinternalisasikan dan tidak didasarkan pada standar-standar orang lain. Dia mengenal tindakan moral alternatif, menjajaki pilihan-pilihan, dan kemudian memutuskan berdasarkan suatu kode moral pribadi. Hal ini merupakan contoh perilaku moralspritual pada tahapan... A. penalaran pascakonvensional B. penalaran konvensional C. penalaran prakonvensional D. penalaran interkonvensional 9. Individu memandang apa yang diharapkan oleh keluarga, kelompok, masyarakat dan bangsa serta setia mendukung aturan social bukan hanya untuk ketenangan tetapi disadari sebagai sesuatu yang berharga. Pernyataan tersebut merupakan tahapan perkembangan moral... A. Prakonvensional B. Konvensional C. Pascakonvensional D. Interkonvensional D. SOAL KESULITAN BELAJAR SISWA 10. Memaksimalkan kegiatan ekstrakurikuler, melakukan rekreasi dengan guru, dan melakukan kegiatan informal lainnya memiliki fungsi untuk mengatasi kesulitan belajar dalam hal... A. mengemukakan gagasan B. mengaktualisasikan diri C. penciptaan hubungan yang baik D. menformulasikan tindakan 11. Tindakan yang paling tepat dilakukan pada saat siswa mengalami kesulitan memahami pelajaran yang sedang diajarkan adalah: A. Mengulang kembali bahan yang diajarkan B. Memberikan tugas agar siswa mempelajari bahan yang belum dipahami C. Memberikan buku sumber untuk dipelajari siswa D. Membantu setiap siswa yang mengalami kesulitan 12. Seorang peserta didik mampu mendengarkan informasi yang disampaikan oleh guru tetapi pada saat ditanya ia tidak mengerti apa yang ia dengar. Peserta didik tersebut mengalami kesulitan/ gangguan belajar dalam hal... A. kesulitan akademis B. gangguan simbolik C. gangguan nonsimbolik D. gangguan sosial 13. Perbedaan antara konseling dan wawancara terletak pada maksud dan tujuannya. Tujuan konseling adalah... A. Membantu siswa agar dapat memecahkan masalah pribadinya B. Menbantu siswa agar dapat melakukan penyesuaian diri dengan lingkungannya C. Membantu siswa agar dapat mengatasi kesulitan belajar D. Membantu siswa agar memperoleh informasi tertentu 14. Cara yang yang paling cepat dan akurat yang digunakan untuk mengidentifikasi kesulitan belajar peserta didik yang bersumber dari faktor sosial adalah...



A. sosiometri B. angket C. wawancara D. brainstorming 15. Bila anda sebagai guru menemukan peserta didik mengalami kesulitan memahami materi pelajaran yang diberikan, tindakan apa yang akan dilakukan ? A. Memindahkantempat duduk peserta didik ke meja yang paling depan B. Mengulangi penjelasan bahan ajar kepada seluruh peserta didik C. Memberikan bantuan belajar kepada peserta didik yang bersangkutan D. Menugaskan seluruh peserta didik membaca buku sumber 16. Peserta didik banyak meluangkan waktu untuk bermain dengan teman-temannya. Dia rela menghabiskan waktunya untuk teman daripada belajar. Ketika hasil tes dibagikan, peserta didik mendapat nilai yang kurang memuaskan. berusaha menyadarkan siswa. hal tersebut merupakan penyadaran kesulitan belajar yang bersumber dari faktor... A. keluarga B. sosial C. kondisi fisik D. intelektual E. SOAL TEORI BELAJAR 17. Teori ini memandang belajar sebagai hasil dari pembentukan hubungan antara rangsangan dari luar (stimulus) dan balasan dari siswa (response) yang dapat diamati. Semakin sering hubungan (bond) antara rangsangan dan balasan terjadi, maka akan semakin kuatlah hubungan keduanya (law of exercise). Teori belajar yang dimaksud adalah... A. Behaviorisme B. Humanistik C. Sibernetik D. Kontruktivisme 18. Di dalam proses pembelajaran, para siswa dihadapkan dengan situasi di mana ia bebas untuk mengumpulkan data, membuat dugaan (hipotesis), mencoba-coba (trial and error), mencari dan menemukan keteraturan (pola), menggeneralisasi atau menyusun rumus beserta bentuk umum, membuktikan benar tidaknya dugaannya itu. Hal ini merupakan penerapan teori belajar... A. Sibernetik B. Humannistik C. Behaviorisme D. Konstruktivisme 19. Menurut teori ini, peranan guru dalam pembelajaran adalah sebagai fasilitator, motivator, dan memberikan kesadaran mengenai makna kehidupan pada siswa. Teori belajar ini berusaha memahami perilaku belajar dari sudut pandang pelakunya bukan dari sudut pandang pengamatnya. Teori belajar ini adalah... A. Humanistik B. Konstruktivisme C. kognitivisme D. Nativisme



20. Pada masa kini siswa dituntut untuk dapat belajar setiap saat dan bisa terjadi di manapun. Hal ini terjadi karena kemajuan teknologi yang memungkinkan belajar jarak jauh dalam jaringan atau online. Pernyataan diatas sejalan dengan teori belajar... A. Sibernetik B. Konstruktivisme C. Behaviorisme D. Kognitivisme 21. Pendapat yang menyatakan bahwa pengetahuan atau pengalaman yang baru dapat terkait dengan pengetahuan lama yang sudah ada di dalam struktur kognitif seseorang adalah teori belajar... A. Behaviorisme B. Konstruktivisme C. Kognitivisme D. Sibernatik F. SOAL PERENCANAAN DAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 22. Tujuan pembelajaran yang menggambarkan proses dan hasil belajar yang diharapkan dicapai oleh peserta didik sesuai dengan kompetensinya dimuat dalam: A. Silabus B. RPP C. Silabus dan RPP D. SKL 23. Komponen rancangan pelaksanaan pembelajaran terdiri dari... A. Identitas, kompetensi Inti, kompetensi dasar, indikator, tujuan pembelajaran, materi, metode, media pembelajaran, sumber belajar, langkah-langkah pembelajaran, evaluasi B. Identitas, kompetensi Inti, kompetensi dasar, tujuan pembelajaran, indikator,materi, metode, media pembelajaran, sumber belajar, langkah-langkah pembelajaran, evaluasi C. Identitas, kompetensi Inti, kompetensi dasar, indikator, tujuan pembelajaran, materi, metode, sumber belajar, media pembelajaran, langkah-langkah pembelajaran, evaluasi D. Identitas, kompetensi Inti, kompetensi dasar, indikator, tujuan pembelajaran, materi, metode, media pembelajaran, sumber belajar, evaluasi, langkah-langkah pembelajaran 24. Silabus dan RPP sama-sama sebagai rencana proses pembelajaran, perbedaannya adalah sebagai berikut: A. Silabus berisi kompetensi dasar sedangkan rpp mengarahkan kegiatan belajar untuk mencapai kompetensi dasar B. Silabus bersumber dari standar isi dan standar lulusan, sedangkan RPP bersumber dari standar kompetensi lulusan C. RPP dibuat oleh setiap guru, sedangkan silabus dibuat oleh tim guru D. RPP dan silabus keduanya disusun oleh setiap satan pendidikan. 25. Salah satu prinsip dalam penyusunan rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) adalah A. Materi atau bahan ajar berbasis kompetensi B. Pembelajaran dirancang dengan berpusat pada peserta didik C. RPP bersumber dari silabus D. Alokasi waktu sesuai dengan jadwal pada setiap satuan pendidikan 26. Renacana pelaksanaan pembelajaran (RPP) disusun untuk setiap KD yang dapat dilaksanakan dalam satu kali pertemuan atau lebih. Dijabarkan dari...



A. Silabus untuk pembuatan indicator dan tujuan pembelajaran dalam upaya mencapai KD B. Silabus untuk pembuatan tujuan pembelajaran dan materi dalam upaya mencapai KD C. Silabus untuk pembuatan indikator dan penilaian dalam upaya mencapai KD D. Silabus untuk mengarahkan kegiatan belajar peserta didik dalam upaya mencapai KD Baca Juga     



Kedudukan, Fungsi, dan Wewenang Mahkamah Konstitusi (MK) dan Badan Pemeriksa Keuangan (BPK) Sebagai Lembaga Negara Kedudukan, Fungsi, dan Wewenang Mahkamah Agung (MA), dan Komisi Yudisial Sebagai Lembaga Negara Latihan Online Tes Potensi Akademik (TPA) Persamaan Kata (Sinonim) (Bagian 2) Latihan Online Tes Potensi Akademik (TPA) Persamaan Kata (Sinonim) (Bagian 1) 100% Ampuh Doa Agar Lulus Ujian Sekolah, UN, SBMPTN, CPNS, PPPK



27. Perhatikan beberapa komponen dari RPP untuk mata pelajaran bahasa Indonesia adalah sebagai berikut : 1) Kompetensi dasar : Mengenal kegiatan bermusyawarah 2) Indikator : menyebutkan dua ciri kegiatan bermusyawarah 3) Tujuan Pembelajaran : setelah pelaksanaan pemilihan ketua kelas siswa dapat menyebutkan dua ciri kegiatan musyawarah dengan benar Berdasarkan komoponen-komponen RPP tersebut prinsip digunakan adalah... A. Memberikan umpan balik dan tindak lanjut B. Mendorong partisipasi aktif peserta didik C. Memperhatikan perbedaan individu peserta didik D. Keterkaitan dan keterpaduan 28. Dalam mengunakan media dan alat bantu mengajar, guru sebaiknya memperhatikan beberapa faktor di bawah ini, kecuali satu yakni; A. Metode mengajar yang digunakan guru B. Karakteristik bahan ajar C. Waktu yang tersedia untuk kegiatan pembelajaran D. Buku sumber yang digunakan dalam pembelajaran 29. Jika seorang guru melakukan aktifitas pembelajaran sebagai berikut: 1) Membekali murid tidak hanya dengan fakta-fakta, melainkan diarahkan pada kemampuan penguasaan dalam proses berfikir dan berkomunikasi, 2) Berperan sebagai fasilitator dan pembimbing belajar peserta didik. 3) Melakukan penilaian yang mencakup cara-cara penyelesaian masalah dengan berpatokan pada aturan yang berlaku, seperti peta konsep, diagram ven, portopolio, uji kompetensi, dan ujian komprehensif. Maka guru tersebut dapat dikatakan menggunakan pembelajaran yang berbasis... A. Kognitivisme B. Behaviorisme C. Konstructivisme D. Humanisme 30. Menurut Piaget, periode perkembangan operasi kongkrit pada siswa usia peserta didik antara 7 – 12 tahun. Dengan demikian proses pembelajaran dikelas harus lebih menekankan... A. Penggunaan media, alat peraga termasuk sumber belajar.



B. Pemberian tugas yang tersetruktur. C. Penggunaan metode bervariasi D. Menekankan berfikir ktiris dan pemecahan masalah. 31. Benjamin S. Bloom mengembangkan ranah kognitif dengan urutan berikut: A. ingatan; pemahaman, analisis, aplikasi, sintesis, dan evaluasi; B. ingatan, pemahaman, aplikasi, analisis, síntesis, dan evaluasi C. ingatan, pemahaman, síntesis, aplikasi, analsis, dan evaluasi D. ingatan, pemahaman, analisis, aplikasi, evaluasi, dan, síntesis. 32. Taksonomi Anderson dan Krathwol menyempurnakan taksonomi Benjamin S. Bloom mengembangkan ranah kognitif dengan urutan berikut: A. ingatan; pemahaman, analisis, aplikasi, sintesis, dan evaluasi; B. ingatan, pemahaman, aplikasi, analisis, síntesis C. ingatan, pemahaman, síntesis, aplikasi, analsis, dan evaluasi D. ingatan, pemahaman, aplikasi, analisis, evaluasi, dan, mencipta. 33. Model pembelajaran yang mempunyai keunggulan antara lain; berpikir dan bertindak kreatif, memecahkan masalah yang dihadapi secara realistis, merangsang perkembangan kemajuan berfikir siswa untuk menyelesaikan masalah yang dihadapi dengan tepat, adalah…. A. Role Playing B. Inquiry C. Problem Solving D. Picture and Picture 34. Faktor yang penting dipertimbangkan guru dalam melaksanakan diskusi pemecahan masalah proses pembelajaran adalah: A. Waktu yang tersedia untuk melaksanakan diskusi B. Rumusan masalah yang harus didiskusikan C. Jumlah peserta didik yang mengikti pembelajaran D. Motivasi belajar siswa 35. Kemampuan yang paling penting dimiliki guru tentang media dan alat bantu pembelajaran adalah: A. Memilih bahan untuk membuat media/alat bantu B. Membuat media dan alat bantu sederhana C. Menggunakan media dan alat bantu D. Merawat media dan alat bantu 36. Fungsi indikator dijadikan sebagai penanda dalam... A. Pencapaian standar kompetensi B. Pencapaian kompetensi dasar. C. Pencapaian tujuan pembelajaran D. Pencapaian standar kelulusan 37. Tindakan yang paling tepat dilakukan pada saat siswa mengalami kesulitan memahami pelajaran yang sedang diajarkan adalah: A. Mengulang kembali bahan yang diajarkan B. Memberikan tugas agar siswa mempelajari bahan yang belum dipahami C. Memberikan buku sumber untuk dipelajari siswa D. Membantu setiap siswa yang mengalami kesulitan



38. Bila anda sebagai guru menemukan peserta didik mengalami kesulitan memahami materi pelajaran yang diberikan, tindakan apa yang akan dilakukan ? A. Memindahkantempat duduk peserta didik ke meja yang paling depan B. Mengulangi penjelasan bahan ajar kepada seluruh peserta didik C. Memberikan bantuan belajar kepada peserta didik yang bersangkutan D. Menugaskan seluruh peserta didik membaca buku sumber 39. Apa yang paling tepat dilakukan guru, jika seorang peserta didik tidak memberikan jawaban atas pertanyaan yang diajukan ? A. Menunjuk peserta didik lain untuk menjawab pertanyaan tersebut B. Memberikan kritik agar peserta didik berusaha menjawab walaupun salah C. Menyederhanakan isi pertanyaan agar mudah dipahami peserta didik D. Menjawab sendiri pertanyaan tersebut. 40. Prinsip sistematis sebagai salah satu prinsip pengembangan silabus artinya... A. Cakupan, kedalaman, tingkat kesukaran dan urutan penyajian materi dalam silabus sesuai dengan tingkat perkembangan fisik, intelektual, sosial, emosional, dan spritual peserta didik. B. Adanya hubungan yang konsisten (ajeg, taat asas) antara kompetensi dasar, indikator, materi pokok/pembelajaran, pengalaman belajar, sumber belajar, dan sistem penilaian. C. Cakupan indikator, materi pokok/pembelajaran, pengalaman belajar, sumber belajar, dan sistem penilaian cukup untuk menunjang pencapaian kompetensi dasar. D. Komponen-komponen silabus saling berhubungan secara fungsional dalam mencapai kompetensi. 41. Ciri-ciri kelas yang menggunakan pembelajaran CTL adalah sebagai berikut, kecuali... A. Sharing dengan teman B. Guru kreatif C. Pengalaman nyata D. Menggunakan satu sumber 42. Dalam memilih dan mengembangkan materi pembelajaran, Ibu Murni Nugroho selalu menyeleksi materi pembelajaran yang telah teruji kebenarannya, tidak ketinggalan jaman dan memberikan kontribusi untuk pemahaman ke depan. Kriteria penyeleksian dan pemilihan materi pembelajaran tersebut memenuhi kriteria… A. Sahih B. Kebermanfaatan C. Layak dipelajari D. Menarik minat 43. Bu Rossa menyiapkan materi pelajaran dengan cara dimulai dari materi-materi yang dikenal siswa kemudian menuju hal-hal baru dan dianggap lebih mendalam. Bentuk pengembangan materi yang disusun Bu Rossa mengikuti pola... A. Kausal B. Spiral C. Kronologis D. inquiri G. SOAL MEDIA DAN TIK DALAM PEMBELAJARAN 44. Memilih media pembelajaran hendaknya tidak boleh sembarangan tetapi harus didasarkan pada kriteria tertentu. Misalnya, apakah untuk belajar individual, kelompok kecil, kelompok besar atau massal.



Pernyataan tersebut dalam pemilihan media termasuk ke dalam kriteria... A. tujuan B. sasaran didik C. ketersediaan D. konteks penggunaan 45. Pada saat mempersiapkan pembelajaran seorang guru dapat menyusun strategi pembelajaran dan menentukan media yang akan digunakan dalam pembelajaran tersebut. Kemampuan dasar yang harus dimiliki seorang pendidik terkait dengan keterampilan memilih media pembelajaran adalah... A. Pendidik harus mengetahui latar sosial budaya siswa dan sekolah B. Pendidik harus memahami karakteristik dari media pembelajaran tersebut. C. Pendidik harus menyesuaikan diri dengan kemampuan sekolah. D. Pendidik menyesuaikan dengan materi pembelajaran. 46. Pada saat mempersiapkan pembelajaran seorang guru harus dapat menentukan jenis media yang tepat sesuai dengan materi. Di lihat dari kemampuan jangkauannya, media dapat dibagi ke dalam... A. media yang memiliki daya liput yang luas dan media yang memiliki daya liput terbatas B. media yang dapat didengar saja dan media yang dapat dilihat C. media tradisional dan media berbasis TIK D. media dua dimensi dan media tiga dimensi 47. Di ruang media tersedia berbagai macam media yang sudah berdebu dan agak usang. Sebagai seorang pendidik yang kreatif, sebaiknya dapat memanfaatkan media dan memilih media mana yang akan digunakan. Dia memiliki beberapa pertimbangan dalam hal ini. Pertimbangan dalam memilih media pembelajaran yang harus diperhatikan adalah... A. Tujuan, sasaran didik, karakteristik media, waktu pengoperasian, biaya, ketersediaan, konteks penggunaan, dan mutu teknis. B. Sasaran didik, karakteristik media, waktu mengoperasikan, tujuan, misi visi sekolah dan konteks penggunaan. C. Tujuan, sasaran didik, karakteristik media, visi sekolah dan konteks penggunaan D. Kultur sekolah, tujuan, waktu pengoperasiaan dan karakteristik media 48. Seorang guru harus mampu memanfaatkan media pembelajaran dan sumber belajar untuk mencapai tujuan pembelajaraan utuh. Pernyataan berikut yang benar terkait dengan media pembelajaran adalah: A. media pembelajaran yang paling baik adalah media yang berbasis TIK B. sebuah media dapat digunakan untuk semua kegiatan pembelajaran C. media dapat digunakan sebagai pembawa pesan dalam suatu kegiatan pembelajaran D. memilih media tidak perlu banyak pertimbangan agar tidak merepotkan 49. Setiap materi pembelajaran memiliki tingkat kesukaran yang bervariasi. Untuk memudahkan peserta didik memahami materi yang memiliki tingkat kesukaran tinggi guru sering memanfaatkan media pembelajaran. Misalnya, media gambar atau tayangan video yang berisi sistem peredaran darah. Fungsi media pada pernyataan tersebut adalah: A. Menampilkan objek yang terlalu besar B. Membuat konkrit konsep yang abstrak C. Menampilkan objek yang tidak dapat diamati dengan mata telanjang.



D. Membawa objek yang berbahaya atau sukar didapat di dalam lingkungan belajar. 50. Media memiliki fungsi dan manfaat bagi pembelajaran. Hal ini dirasakan juga oleh guru dalam membantu pembelajaran menjadi lebih efisien dan efektif. Misalnya saat guru ingin menjelaskan suatu konsep/ objek yang luas dan besar, dia tinggal menggunakan medianya saja. Berikut ini adalah salah satu fungsi dari media pembelajaran sesuai kondisi tersebut: A. Menampilkan objek yang terlalu besar, misalnya pasar, candi. B. Membawa objek yang berbahaya atau sukar didapat di dalam lingkungan belajar. C. Membuat konkret konsep yang abstrak, misalnya untuk menjelaskan peredaran darah. D. Menampilkan objek yang tidak dapat diamati dengan mata telanjang



A. SOAL PERKEMBANGAN KOGNITIF PESERTA DIDIK



1.



Pernyataan berikut yang menjelaskan makna Kognitif ialah… A. B. C. D.



2.



Kemampuan berkomunikasi Kemampuan memecahkan masalah Kemampuan berinteraksi Kemampuan untuk mengintegrasikan diri



Perkembangan kognitif merupakan salah satu aspek yang sangat penting dalam perkembangan peserta didik. Faktor utama yang mempengaruhi perkembangan kognitif adalah…… A. B. C. D.



3.



Kemampuan berfikir untuk mengoperasikan kaidah-kaidah logika tapi masih terkait dengan obyekobyek yang konkrit merupakan ciri kemampuan anak berusia….. A. B. C. D.



4.



Inspirasi Budaya Inspirasi Pengasuhan dan lingkungan



0-2 tahun 2-7 tahun 7-11/12 tahun 12-14 tahun



Menggunakan potongan sapu lidi, kelereng, globe, gambar-gambar yang menyangkut pembelajaran IPA serta IPS sebagai media adalah sesuai dengan tahapan perkembangan berfikir anak yang dikenal sebagai tahapan … A. Anak memahami bilangan dan angka tetapi masih terkait dengan obyek bersifat kongkrit (operasional konkrit) B. Pengamatan dan penginderaan yang intensif terhadap lingkunganya (sensomotor) C. Dominasi pengamatan bersifat egosentris D. Kemampuan mengoperasikan kaidah logika yang tidak terikat lagi dengan obyek yang bersifat konkrit (operasional formal).



B. SOAL KOMPETENSI PEDAGOGIK PERKEMBANGAN SOSIAL-EMOSIONAL PESERTA DIDIK



5.



Kemampuan peserta didik untuk membina hubungan dan kemampuan memotivasi diri termasuk kecerdasan…. A. B. C. D.



6.



Kognitif Sosial Emosional Moral



Kumpulan Soal PPG – Didownload dari Web Guru Terbesar di Indonesia – www.guru.or.id Seorang peserta mampu mengendalikan diri dengan baik dalam berbagai situasi dan mampu mampu menjalin kerjasama yang baik dengan teman-temannya, dan mampu memposisikan diri di lingkungan dengan baik. Peserta didik tersebut memiliki kecerdasan… A. Moral B. spiritual C. Sosial emosional D. Kognitif



7.



Seorang peserta didik selalu ingin mendominasi dalam suatu kelompok belajar. Dia tidak memberi kesmpatan anggota lain untuk mengemukakan pendapat. Jika teman lain yang memimpin dan mengendalikan jalannya diskusi, ia memisahkan diri dan cenderung belajar sendiri. Peserta didik tersebut mengalami permasalahan dalam perkembangan ….. A. B. C. D.



sosial-emosional kognitif moral spritual



C. SOAL PERKEMBANGAN MORAL PESERTA DIDIK



8.



Peserta didik telah memiliki yang memiliki moralitas benar-benar diinternalisasikan dan tidak didasarkan pada standar-standar orang lain. Dia mengenal tindakan moral alternatif, menjajaki pilihanpilihan, dan kemudian memutuskan berdasarkan suatu kode moral pribadi. Hal ini merupakan contoh perilaku moral-spritual pada tahapan ... a. b. c. d.



9.



penalaran pascakonvensional penalaran konvensional penalaran prakonvensional penalaran interkonvensional



Individu memandang apa yang diharapkan oleh keluarga, kelompok, masyarakat dan bangsa serta setia mendukung aturan social bukan hanya untuk ketenangan tetapi disadari sebagai sesuatu yang berharga. Pernyataan tersebut merupakan tahapan perkembangan moral ….. a. Prakonvensional b. Konvensional c. Pascakonvensional



d. Interkonvensional D. SOAL KESULITAN BELAJAR SISWA



10. Memaksimalkan kegiatan ekstrakurikuler, melakukan rekreasi dengan guru, dan melakukan kegiatan informal lainnya memiliki fungsi untuk mengatasi kesulitan belajar dalam hal …. A. B. C. D.



mengemukakan gagasan mengaktualisasikan diri penciptaan hubungan yang baik menformulasikan tindakan



11. Tindakan yang paling tepat dilakukan pada saat siswa mengalami kesulitan memahami pelajaran yang sedang diajarkan adalah: A. B. C. D.



Mengulang kembali bahan yang diajarkan Memberikan tugas agar siswa mempelajari bahan yang belum dipahami Memberikan buku sumber untuk dipelajari siswa Membantu setiap siswa yang mengalami kesulitan



12. Seorang peserta didik mampu mendengarkan informasi yang disampaikan oleh guru tetapi pada saat ditanya ia tidak mengerti apa yang ia dengar. Peserta didik tersebut mengalami kesulitan/ gangguan belajar dalam hal .... A. B. C. D.



kesulitan akademis gangguan simbolik gangguan nonsimbolik gangguan sosial



13. Perbedaan antara konseling dan wawancara terletak pada maksud dan tujuannya. Tujuan konseling adalah.... A. B. C. D.



Membantu siswa agar dapat memecahkan masalah pribadinya Menbantu siswa agar dapat melakukan penyesuaian diri dengan lingkungannya Membantu siswa agar dapat mengatasi kesulitan belajar Membantu siswa agar memperoleh informasi tertentu



14. Cara yang yang paling cepat dan akurat yang digunakan untuk mengidentifikasi kesulitan belajar peserta didik yang bersumber dari faktor sosial adalah … A. B. C. D.



sosiometri angket wawancara brainstorming



15. Bila anda sebagai guru menemukan peserta didik mengalami kesulitan memahami materi pelajaran yang diberikan, tindakan apa yang akan dilakukan ? A. Memindahkan tempat duduk peserta didik ke meja yang paling depan



B. Mengulangi penjelasan bahan ajar kepada seluruh peserta didik C. Memberikan bantuan belajar kepada peserta didik yang bersangkutan D. Menugaskan seluruh peserta didik membaca buku sumber 16. Peserta didik banyak meluangkan waktu untuk bermain dengan teman-temannya. Dia rela menghabiskan waktunya untuk teman daripada belajar. Ketika hasil tes dibagikan, peserta didik mendapat nilai yang kurang memuaskan. berusaha menyadarkan siswa. hal tersebut merupakan penyadaran kesulitan belajar yang bersumber dari faktor ... A. B. C. D.



keluarga sosial kondisi fisik intelektual



E. SOAL TEORI BELAJAR



17. Teori ini memandang belajar sebagai hasil dari pembentukan hubungan antara rangsangan dari luar (stimulus) dan balasan dari siswa (response) yang dapat diamati. Semakin sering hubungan (bond) antara rangsangan dan balasan terjadi, maka akan semakin kuatlah hubungan keduanya (law of exercise). Teori belajar yang dimaksud adalah… A. B. C. D.



Behaviorisme Humanistik Sibernetik Kontruktivisme



18. Di dalam proses pembelajaran, para siswa dihadapkan dengan situasi di mana ia bebas untuk mengumpulkan data, membuat dugaan (hipotesis), mencoba-coba (trial and error), mencari dan menemukan keteraturan (pola), menggeneralisasi atau menyusun rumus beserta bentuk umum, membuktikan benar tidaknya dugaannya itu. Hal ini merupakan penerapan teori belajar…. A. Sibernetik B. Humannistik C. Behaviorisme D. Konstruktivisme 19. Menurut teori ini, peranan guru dalam pembelajaran adalah sebagai fasilitator, motivator, dan memberikan kesadaran mengenai makna kehidupan pada siswa. Teori belajar ini berusaha memahami perilaku belajar dari sudut pandang pelakunya bukan dari sudut pandang pengamatnya. Teori belajar ini adalah …. A. B. C. D.



Humanistik Konstruktivisme kognitivisme Nativisme



20. Pada masa kini siswa dituntut untuk dapat belajar setiap saat dan bisa terjadi di manapun. Hal ini terjadi karena kemajuan teknologi yang memungkinkan belajar jarak jauh dalam jaringan atau online. Pernyataan diatas sejalan dengan teori belajar ….



A. B. C. D.



Sibernetik Konstruktivisme Behaviorisme Kognitivisme



21. Pendapat yang menyatakan bahwa pengetahuan atau pengalaman yang baru dapat terkait dengan pengetahuan lama yang sudah ada di dalam struktur kognitif seseorang adalah teori belajar… A. B. C. D.



Behaviorisme Konstruktivisme Kognitivisme Sibernatik



E. SOAL PERENCANAAN DAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN



22. Tujuan pembelajaran yang menggambarkan proses dan hasil belajar yang diharapkan dicapai oleh peserta didik sesuai dengan kompetensinya dimuat dalam: A. B. C. D.



Silabus RPP Silabus dan RPP SKL



23. Komponen rancangan pelaksanaan pembelajaran terdiri dari.... A. Identitas, kompetensi Inti, kompetensi dasar, indikator, tujuan pembelajaran, materi, metode, media pembelajaran, sumber belajar, langkah-langkah pembelajaran, evaluasi B. Identitas, kompetensi Inti, kompetensi dasar, tujuan pembelajaran, indikator,materi, metode, media pembelajaran, sumber belajar, langkah-langkah pembelajaran, evaluasi C. Identitas, kompetensi Inti, kompetensi dasar, indikator, tujuan pembelajaran, materi, metode, sumber belajar, media pembelajaran, langkah-langkah pembelajaran, evaluasi D. Identitas, kompetensi Inti, kompetensi dasar, indikator, tujuan pembelajaran, materi, metode, media pembelajaran, sumber belajar, evaluasi, langkah-langkah pembelajaran 24. Silabus dan RPP sama-sama sebagai rencana proses pembelajaran, perbedaannya adalah sebagai berikut: A. Silabus berisi kompetensi dasar sedangkan rpp mengarahkan kegiatan belajar untuk mencapai kompetensi dasar B. Silabus bersumber dari standar isi dan standar lulusan, sedangkan RPP bersumber dari standar kompetensi lulusan C. RPP dibuat oleh setiap guru, sedangkan silabus dibuat oleh tim guru



D. RPP dan silabus keduanya disusun oleh setiap satan pendidikan. 25. Salah satu prinsip dalam penyusunan rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) adalah A. B. C. D.



Materi atau bahan ajar berbasis kompetensi Pembelajaran dirancang dengan berpusat pada peserta didik RPP bersumber dari silabus Alokasi waktu sesuai dengan jadwal pada setiap satuan pendidikan



26. Renacana pelaksanaan pembelajaran (RPP) disusun untuk setiap KD yang dapat dilaksanakan dalam satu kali pertemuan atau lebih. Dijabarkan dari.... A. B. C. D.



Silabus untuk pembuatan indicator dan tujuan pembelajaran dalam upaya mencapai KD Silabus untuk pembuatan tujuan pembelajaran dan materi dalam upaya mencapai KD Silabus untuk pembuatan indikator dan penilaian dalam upaya mencapai KD Silabus untuk mengarahkan kegiatan belajar peserta didik dalam upaya mencapai KD



27. Perhatikan beberapa komponen dari RPP untuk mata pelajaran bahasa Indonesia adalah sebagai berikut ...... 1) Kompetensi dasar :Mengenal kegiatan bermusyawarah 2) Indikator : menyebutkan dua ciri kegiatan bermusyawarah 3) Tujuan Pembelajaran : setelah pelaksanaan pemilihan ketua kelas siswa dapat menyebutkan dua ciri kegiatan musyawarah dengan benar Berdasarkan komoponen-komponen RPP tersebut prinsip digunakan adalah.... A. B. C. D.



Memberikan umpan balik dan tindak lanjut Mendorong partisipasi aktif peserta didik Memperhatikan perbedaan individu peserta didik Keterkaitan dan keterpaduan



28. Dalam mengunakan media dan alat bantu mengajar, guru sebaiknya memperhatikan beberapa faktor di bawah ini, kecuali satu yakni; A. B. C. D.



Metode mengajar yang digunakan guru Karakteristik bahan ajar Waktu yang tersedia untuk kegiatan pembelajaran Buku sumber yang digunakan dalam pembelajaran



29. Jika seorang guru melakukan aktifitas pembelajaran sebagai berikut: 1) Membekali murid tidak hanya dengan fakta-fakta, melainkan diarahkan pada kemampuan penguasaan dalam proses berfikir dan berkomunikasi, 2) Berperan sebagai fasilitator dan pembimbing belajar peserta didik.



3) Melakukan penilaian yang mencakup cara-cara penyelesaian masalah dengan berpatokan pada aturan yang berlaku, seperti peta konsep, diagram ven, portopolio, uji kompetensi, dan ujian komprehensif. Maka guru tersebut dapat dikatakan menggunakan pembelajaran yang berbasis.... A. B. C. D.



Kognitivisme Behaviorisme Konstructivisme Humanisme



30. Menurut Piaget, periode perkembangan operasi kongkrit pada siswa usia peserta didik antara 7 – 12 tahun. Dengan demikian proses pembelajaran dikelas harus lebih menekankan… A. B. C. D.



Penggunaan media, alat peraga termasuk sumber belajar. Pemberian tugas yang tersetruktur. Penggunaan metode bervariasi Menekankan berfikir ktiris dan pemecahan masalah.



31. Benjamin S. Bloom mengembangkan ranah kognitif dengan urutan berikut: A. ingatan; pemahaman, analisis, aplikasi, sintesis, dan evaluasi; Kumpulan Soal PPG B. ingatan, pemahaman, aplikasi, analisis, síntesis, dan evaluasi C. ingatan, pemahaman, síntesis, aplikasi, analsis, dan evaluasi D. ingatan, pemahaman, analisis, aplikasi, evaluasi, dan, síntesis. 32. Taksonomi Anderson dan Krathwol menyempurnakan taksonomi Benjamin S. Bloom mengembangkan ranah kognitif dengan urutan berikut: A. B. C. D.



ingatan; pemahaman, analisis, aplikasi, sintesis, dan evaluasi; ingatan, pemahaman, aplikasi, analisis, síntesis ingatan, pemahaman, síntesis, aplikasi, analsis, dan evaluasi ingatan, pemahaman, aplikasi,analisis, evaluasi, dan, mencipta.



33. Model pembelajaran yang mempunyai keunggulan antara lain; berpikir dan bertindak kreatif, memecahkan masalah yang dihadapi secara realistis, merangsang perkembangan kemajuan berfikir siswa untuk menyelesaikan masalah yang dihadapi dengan tepat, adalah…. A. B. C. D.



Role Playing Inquiry Problem Solving Picture and Picture



34. Faktor yang penting dipertimbangkan guru dalam melaksanakan diskusi pemecahan masalah proses pembelajaran adalah: A. Waktu yang tersedia untuk melaksanakan diskusi B. Rumusan masalah yang harus didiskusikan C. Jumlah peserta didik yang mengikti pembelajaran



D. Motivasi belajar siswa 35. Kemampuan yang paling penting dimiliki guru tentang media dan alat bantu pembelajaran adalah: A. B. C. D.



Memilih bahan untuk membuat media/alat bantu Membuat media dan alat bantu sederhana Menggunakan media dan alat bantu Merawat media dan alat bantu



36. Fungsi indikator dijadikan sebagai penanda dalam…. A. B. C. D.



Pencapaian standar kompetensi Pencapaian kompetensi dasar. Pencapaian tujuan pembelajaran Pencapaian standar kelulusan



37. Tindakan yang paling tepat dilakukan pada saat siswa mengalami kesulitan memahami pelajaran yang sedang diajarkan adalah: A. B. C. D.



Mengulang kembali bahan yang diajarkan Memberikan tugas agar siswa mempelajari bahan yang belum dipahami Memberikan buku sumber untuk dipelajari siswa Membantu setiap siswa yang mengalami kesulitan



38. Bila anda sebagai guru menemukan peserta didik mengalami kesulitan memahami materipelajaran yang diberikan, tindakan apa yang akan dilakukan ? A. B. C. D.



Memindahkantempat duduk peserta didik ke meja yang paling depan Mengulangi penjelasan bahan ajar kepada seluruh peserta didik Memberikan bantuan belajar kepada peserta didik yang bersangkutan Menugaskan seluruh peserta didik membaca buku sumber



39. Apa yang paling tepat dilakukan guru, jika seorang peserta didik tidak memberikan jawaban atas pertanyaan yang diajukan ? A. B. C. D.



Menunjuk peserta didik lain untuk menjawab pertanyaan tersebut Memberikan kritik agar peserta didik berusaha menjawab walaupun salah Menyederhanakan isi pertanyaan agar mudah dipahami peserta didik Menjawab sendiri pertanyaan tersebut.



40. Prinsip sistematis sebagai salah satu prinsip pengembangan silabus artinya .... A. Cakupan, kedalaman, tingkat kesukaran dan urutan penyajian materi dalam silabus sesuai dengan tingkat perkembangan fisik, intelektual, sosial, emosional, dan spritual peserta didik. B. Adanya hubungan yang konsisten (ajeg, taat asas) antara kompetensi dasar, indikator, materi pokok/pembelajaran, pengalaman belajar, sumber belajar, dan sistem penilaian. C. Cakupan indikator, materi pokok/pembelajaran, pengalaman belajar, sumber belajar, dan sistem penilaian cukup untuk menunjang pencapaian kompetensi dasar.



D. Komponen-komponen silabus saling berhubungan secara fungsional dalam mencapai kompetensi. 41. Ciri-ciri kelas yang menggunakan pembelajaran CTL adalah sebagai berikut, kecuali.... A. B. C. D.



Sharing dengan teman Guru kreatif Pengalaman nyata Menggunakan satu sumber



42. Dalam memilih dan mengembangkan materi pembelajaran, Ibu Murni Nugroho selalu menyeleksi materi pembelajaran yang telah teruji kebenarannya, tidak ketinggalan jaman dan memberikan kontribusi untuk pemahaman ke depan. Kriteria penyeleksian dan pemilihan materi pembelajaran tersebut memenuhi kriteria… A. B. C. D.



Sahih Kebermanfaatan Layak dipelajari Menarik minat



43. Bu Rossa menyiapkan materi pelajaran dengan cara dimulai dari materi-materi yang dikenal siswa kemudian menuju hal-hal baru dan dianggap lebih mendalam. Bentuk pengembangan materi yang disusun Bu Rossa mengikuti pola.... A. B. C. D.



Kausal Spiral Kronologis inquiri



SOAL MEDIA DAN TIK DALAM PEMBELAJARAN



44. Memilih media pembelajaran hendaknya tidak boleh sembarangan tetapi harus didasarkan pada kriteria tertentu. Misalnya, apakah untuk belajar individual, kelompok kecil, kelompok besar atau massal. Pernyataan tersebut dalam pemilihan media termasuk ke dalam kriteria... A. B. C. D.



tujuan sasaran didik ketersediaan konteks penggunaan



45. Pada saat mempersiapkan pembelajaran seorang guru dapat menyusun strategi pembelajaran dan menentukan media yang akan digunakan dalam pembelajaran tersebut. Kemampuan dasar yang harus dimiliki seorang pendidik terkait dengan keterampilan memilih media pembelajaran adalah… A. Pendidik harus mengetahui latar sosial budaya siswa dan sekolah B. Pendidik harus memahami karakteristik dari media pembelajaran tersebut. C. Pendidik harus menyesuaikan diri dengan kemampuan sekolah. D. Pendidik menyesuaikan dengan materi pembelajaran.



46. Pada saat mempersiapkan pembelajaran seorang guru harus dapat menentukan jenis media yang tepat sesuai dengan materi. Di lihat dari kemampuan jangkauannya, media dapat dibagi ke dalam.. A. B. C. D.



media yang memiliki daya liput yang luas dan media yang memiliki daya liput terbatas media yang dpat didengar saja dan media yang dapat dilihat media tradisional dan media berbasis TIK media dua dimensi dan media tiga dimensi



47. Di ruang media tersedia berbagai macam media yang sudah berdebu dan agak usang. Sebagai seorang pendidik yang kreatif, sebaiknya dapat memanfaatkan media dan memilih media mana yang akan digunakan. Dia memiliki beberapa pertimbangan dalam hal ini. Pertimbangan dalam memilih media pembelajaran yang harus diperhatikan adalah... A. Tujuan, sasaran didik, karakteristik media, waktu pengoperasian, biaya, ketersediaan,konteks penggunaan, dan mutu teknis. B. Sasaran didik, karakteristik media, waktu mengoperasikan, tujuan, misi visi sekolah dan konteks penggunaan. C. Tujuan, sasaran didik, karakteristik media, visi sekolah dan konteks penggunaan D. Kultur sekolah, tujuan, waktu pengoperasiaan dan karakteristik media 48. Seorang guru harus mampu memanfaatkan media pembelajaran dan sumber belajar untuk mencapai tujuan pembelajaraan utuh. Pernyataan berikut yang benar terkait dengan media pembelajaran adalah: A. B. C. D.



media pembelajaran yang paling baik adalah media yang berbasis TIK sebuah media dapat digunakan untuk semua kegiatan pembelajaran media dapat digunakan sebagai pembawa pesan dalam suatu kegiatan pembelajaran memilih media tidak perlu banyak pertimbangan agar tidak merepotkan



49. Setiap materi pembelajaran memiliki tingkat kesukaran yang bervariasi. Untuk memudahkan peserta didik memahami materi yang memiliki tingkat kesukaran tinggi guru sering memanfaatkan media pembelajaran. Misalnya, media gambar atau tayangan video yang berisi sistem peredaran darah. Fungsi media pada pernyataan tersebut adalah: A. B. C. D.



Menampilkan objek yang terlalu besar Membuat konkrIt konsep yang abstrak Menampilkan objek yang tidak dapat diamati dengan mata telanjang. Membawa objek yang berbahaya atau sukar didapat di dalam lingkungan belajar.



50. Media memiliki fungsi dan manfaat bagi pembelajaran. Hal ini dirasakan juga oleh guru dalam membantu pembelajaran menjadi lebih efisien dan efektif. Misalnya saat guru ingin menjelaskan suatu konsep/ objek yang luas dan besar, dia tinggal menggunakan medianya saja. Berikut ini adalah salah satu fungsi dari media pembelajaran sesuai kondisi tersebut: A. B. C. D.



Menampilkan objek yang terlalu besar, misalnya pasar, candi. Membawa objek yang berbahaya atau sukar didapat di dalam lingkungan belajar. Membuat konkret konsep yang abstrak, misalnya untuk menjelaskan peredaran darah. Menampilkan objek yang tidak dapat diamati dengan mata telanjang



1. Seorang siswa diminta untuk mengidentifikasi masalah yang mereka hadapi, lalu masalah itu didiskusikan dalam kelompok untuk mendapatkan solusinya. Ilustasi ini berkaitan dengan perkembangan .... A. kemampuan kognitif B. kemampuan interaksional C. kemampuan integrasi diri D. kemampuan komunikatif 2. Pernyataan berikut yang menjelaskan makna istilah kognitif adalah…. A. kemampuan berkomunikasi B. Kemampuan untuk memecahkan masalah C. kemampuan berinteraksi D. kemampuan untuk mengintegrasikan diri 3. Kemampuan berfikir untuk mengoperasikan kaidah-kaidah logika tapi masih terkait dengan obyek-obyek bersifat konkrit merupakan ciri-ciri kemampuan anak berusia A. 0 - 2 tahun B. 2 -- 7 tahun C. 7 -- 11/12 tahun D. 11/12/ -- 14/15 tahun 4. Menggunakan potongan sapu lidi, kelereng, globe, gambar-gambar yang menyangkut pembelajaran IPA serta IPS sebagai media adalah sesuai dengan tahapan perkembangan berfikir anak yang dikenal sebagai tahapan A. Anak memahami bilangan dan angka tetapi masih terkait dengan obyek bersifat kongkrit (operasional konkrit) B. Pengamatan dan penginderaan yang intensif terhadap lingkunganya (sensomotor) C. Dominasi pengamatan bersifat egosentris D. Kemampuan mengoperasikan kaidah logika yang tidak terikat lagi dengan obyek yang bersifat konkrit (operasional formal) 5. Kemampuan peserta didik untuk membina hubungan dan kemampuan memotivasi diri termasuk kecerdasan…. A. Kognitif B. Sosial C. Emosional D. moral 6. Seorang peserta didik selalu ingin mendominasi dalam suatu kelompok belajar. Dia tidak memberi kesmpatan anggota lain untuk mengemukakan pendapat. Jika teman lain yang memimpin dan mengendalikan jalannya diskusi, ia memisahkan diri dan cenderung belajar sendiri. Peserta didik tersebut mengalami permasalahan dalam perkembangan A. sosial-emosional B. kognitif C. moral D. spritual 7. Peserta didik telah memiliki yang memiliki moralitas benar-benar diinternalisasikan dan tidak didasarkan pada standar-standar orang lain. Dia mengenal tindakan moral alternatif, menjajaki pilihan-pilihan, dan kemudian memutuskan berdasarkan suatu kode moral pribadi.



Hal ini merupakan contoh perilaku moral-spritual pada tahapan ... A. penalaran pascakonvensional B. penalaran konvensional C. penalaran prakonvensional D. penalaran interkonvensional 8. Individu memandang apa yang diharapkan oleh keluarga, kelompok, masyarakat dan bangsa serta setia mendukung aturan social bukan hanya untuk ketenangan tetapi disadari sebagai sesuatu yang berharga. Pernyataan tersebut merupakan tahapan perkembangan moral A. Prakonvensional B. Konvensional C. Pascakonvensional D. Interkonvensional 9. Memaksimalkan kegiatan ekstrakurikuler, melakukan rekreasi dengan guru, dan melakukan kegiatan informal lainnya memiliki fungsi untuk mengatasi kesulitan belajar dalam hal …. A. mengemukakan gagasan B. mengaktualisasikan diri C. penciptaan hubungan yang baik D. menformulasikan tindakan 10. Seorang peserta didik merasa kurang bersemangat pada jam usai pembelajaran. Dia bahkan lebih senang tinggal di sekolah sampai sore, petugas kebersihan sekolah sampai menyuruhnya pulang karena matahari hampir tenggelam. Peserta didik tersebut dicurigai memiliki hambatan pengembangan potensi berupa faktor .... A. intelegensi dan kognitif B. budaya dan pembiasaan C. keluarga dan lingkungan masyarakat D. emosional dan kepribadian 11. Seorang peserta didik mampu mendengarkan informasi yang disampaikan oleh guru tetapi pada saat ditanya ia tidak mengerti apa yang ia dengar. Peserta didik tersebut mengalami kesulitan/ gangguan belajar dalam hal .... A. kesulitan akademis B. gangguan simbolik C. gangguan nonsimbolik D. gangguan sosial 12. Perbedaan antara konseling dan wawancara terletak pada maksud dan tujuannya. Tujuan konseling adalah.... A. Membantu siswa agar dapat memecahkan masalah pribadinya B. Menbantu siswa agar dapat melakukan penyesuaian diri dengan lingkungannya C. Membantu siswa agar dapat mengatasi kesulitan belajar D. Membantu siswa agar memperoleh informasi tertentu 13. Teori ini memandang belajar sebagai hasil dari pembentukan hubungan antara rangsangan dari luar (stimulus) dan balasan dari siswa (response) yang dapat diamati. Semakin sering hubungan (bond) antara rangsangan dan balasan terjadi, maka akan semakin kuatlah hubungan keduanya (law of exercise). Teori belajar yang dimaksud adalah… A. Behaviorisme B. Humanistik C. Sibernetik D. Kontruktivisme 14. Di dalam proses pembelajaran, para siswa dihadapkan dengan situasi di mana ia bebas untuk mengumpulkan data, membuat dugaan (hipotesis), mencoba-coba (trial and error), mencari dan menemukan keteraturan (pola), menggeneralisasi atau menyusun rumus beserta bentuk umum, membuktikan benar tidaknya dugaannya itu. Hal ini merupakan penerapan teori belajar….



A. Sibernetik B. Humannistik C. Behaviorisme D. Konstruktivisme 15. Menurut teori ini, peranan guru dalam pembelajaran adalah sebagai fasilitator, motivator, dan memberikan kesadaran mengenai makna kehidupan pada siswa. Teori belajar ini berusaha memahami perilaku belajar dari sudut pandang pelakunya bukan dari sudut pandang pengamatnya. Teori belajar ini adalah …. A. Humanistik B. Konstruktivisme C. kognitivisme D. Nativisme 16. Pada masa kini siswa dituntut untuk dapat belajar setiap saat dan bisa terjadi di manapun. Hal ini terjadi karena kemajuan teknologi yang memungkinkan belajar jarak jauh dalam jaringan atau online. Pernyataan diatas sejalan dengan teori belajar …. A. Sibernetik B. Konstruktivisme C. Behaviorisme D. Kognitivisme 17. Pendapat yang menyatakan bahwa pengetahuan atau pengalaman yang baru dapat terkait dengan pengetahuan lama yang sudah ada di dalam struktur kognitif seseorang adalah teori belajar… A. Behaviorisme B. Konstruktivisme C. Kognitivisme D. Sibernatik 18. Tujuan pembelajaran yang menggambarkan proses dan hasil belajar yang diharapkan dicapai oleh peserta didik sesuai dengan kompetensinya dimuat dalam: A. Silabus B. RPP C. Silabus dan RPP D. SKL 19. Komponen rancangan pelaksanaan pembelajaran terdiri dari.... A. Identitas, kompetensi Inti, kompetensi dasar, indikator, tujuan pembelajaran, materi, metode, media pembelajaran, sumber belajar, langkah-langkah pembelajaran, evaluasi B. Identitas, kompetensi Inti, kompetensi dasar, tujuan pembelajaran, indikator,materi, metode, media pembelajaran, sumber belajar, langkah-langkah pembelajaran, evaluasi C. Identitas, kompetensi Inti, kompetensi dasar, indikator, tujuan pembelajaran, materi, metode, sumber belajar, media pembelajaran, langkah-langkah pembelajaran, evaluasi D. Identitas, kompetensi Inti, kompetensi dasar, indikator, tujuan pembelajaran, materi, metode, media pembelajaran, sumber belajar, evaluasi, langkah-langkah pembelajaran 20. Silabus dan RPP sama-sama sebagai rencana proses pembelajaran, perbedaannya adalah sebagai berikut: A. Silabus berisi kompetensi dasar sedangkan rpp mengarahkan kegiatan belajar untuk mencapai kompetensi dasar B. Silabus bersumber dari standar isi dan standar lulusan, sedangkan RPP bersumber dari standar kompetensi lulusan C. RPP dibuat oleh setiap guru, sedangkan silabus dibuat oleh tim guru D. RPP dan silabus keduanya disusun oleh setiap satan pendidikan. 21. Salah satu prinsip dalam penyusunan rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) adalah A. Materi atau bahan ajar berbasis kompetensi B. Pembelajaran dirancang dengan berpusat pada peserta didik



C. RPP bersumber dari silabus D. Alokasi waktu sesuai dengan jadwal pada setiap satuan pendidikan 22. Perhatikan beberapa komponen dari RPP untuk mata pelajaran bahasa Indonesia adalah sebagai berikut ...... 1) Kompetensi dasar :Mengenal kegiatan bermusyawarah 2) Indikator : menyebutkan dua ciri kegiatan bermusyawarah 3) Tujuan Pembelajaran : setelah pelaksanaan pemilihan ketua kelas siswa dapat menyebutkan dua ciri kegiatan musyawarah dengan benar Berdasarkan komoponen-komponen RPP tersebut prinsip digunakan adalah.... A. Memberikan umpan balik dan tindak lanjut B. Mendorong partisipasi aktif peserta didik C. Memperhatikan perbedaan individu peserta didik D. Keterkaitan dan keterpaduan 23. Benjamin S. Bloom mengembangkan ranah kognitif dengan urutan berikut: A. ingatan; pemahaman, analisis, aplikasi, sintesis, dan evaluasi; B. ingatan, pemahaman, aplikasi, analisis, síntesis, dan evaluasi C. ingatan, pemahaman, síntesis, aplikasi, analsis, dan evaluasi D. ingatan, pemahaman, analisis, aplikasi, evaluasi, dan, síntesis. 24. Taksonomi Anderson dan Krathwol menyempurnakan taksonomi Benjamin S. Bloom mengembangkan ranah kognitif dengan urutan berikut: A. ingatan; pemahaman, analisis, aplikasi, sintesis, dan evaluasi; B. ingatan, pemahaman, aplikasi, analisis, síntesis C. ingatan, pemahaman, síntesis, aplikasi, analsis, dan evaluasi D. ingatan, pemahaman, aplikasi,analisis, evaluasi, dan, mencipta. 25. Model pembelajaran yang mempunyai keunggulan antara lain; berpikir dan bertindak kreatif, memecahkan masalah yang dihadapi secara realistis, merangsang perkembangan kemajuan berfikir siswa untuk menyelesaikan masalah yang dihadapi dengan tepat, adalah…. A. Role Playing B. Inquiry C. Problem Solving D. Picture and Picture 26. Faktor yang penting dipertimbangkan guru dalam melaksanakan diskusi pemecahan masalah proses pembelajaran adalah: A. Waktu yang tersedia untuk melaksanakan diskusi B. Rumusan masalah yang harus didiskusikan C. Jumlah peserta didik yang mengikti pembelajaran D. Motivasi belajar siswa 27. Fungsi indikator dijadikan sebagai penanda dalam…. A. Pencapaian standar kompetensi B. Pencapaian kompetensi dasar. C. Pencapaian tujuan pembelajaran D. Pencapaian standar kelulusan 28. Apa yang paling tepat dilakukan guru, jika seorang peserta didik tidak memberikan jawaban atas pertanyaan yang diajukan ? A. Menunjuk peserta didik lain untuk menjawab pertanyaan tersebut B. Memberikan kritik agar peserta didik berusaha menjawab walaupun salah C. Menyederhanakan isi pertanyaan agar mudah dipahami peserta didik D. Menjawab sendiri pertanyaan tersebut. 29. Prinsip sistematis sebagai salah satu prinsip pengembangan silabus artinya .... A. Cakupan, kedalaman, tingkat kesukaran dan urutan penyajian materi dalam silabus sesuai dengan tingkat perkembangan fisik, intelektual, sosial, emosional, dan spritual peserta didik. B. Adanya hubungan yang konsisten (ajeg, taat asas) antara kompetensi dasar, indikator, materi



pokok/pembelajaran, pengalaman belajar, sumber belajar, dan sistem penilaian. C. Cakupan indikator, materi pokok/pembelajaran, pengalaman belajar, sumber belajar, dan sistem penilaian cukup untuk menunjang pencapaian kompetensi dasar. D. Komponen-komponen silabus saling berhubungan secara fungsional dalam mencapai kompetensi. 30. Ciri-ciri kelas yang menggunakan pembelajaran CTL adalah sebagai berikut, kecuali.... A. Sharing dengan teman B. Guru kreatif C. Pengalaman nyata D. Menggunakan satu sumber 31. Dalam memilih dan mengembangkan materi pembelajaran, Ibu Murni Nugroho selalu menyeleksi materi pembelajaran yang telah teruji kebenarannya, tidak ketinggalan jaman dan memberikan kontribusi untuk pemahaman ke depan. Kriteria penyeleksian dan pemilihan materi pembelajaran tersebut memenuhi kriteria… A. Sahih B. Kebermanfaatan C. Layak dipelajari D. Menarik minat 32. Bu Rossa menyiapkan materi pelajaran dengan cara dimulai dari materi-materi yang dikenal siswa kemudian menuju hal-hal baru dan dianggap lebih mendalam. Bentuk pengembangan materi yang disusun Bu Rossa mengikuti pola.... A. Kausal B. Spiral C. Kronologis D. inquiri 33. Memilih media pembelajaran hendaknya tidak boleh sembarangan tetapi harus didasarkan pada kriteria tertentu. Misalnya, apakah untuk belajar individual, kelompok kecil, kelompok besar atau massal. Pernyataan tersebut dalam pemilihan media termasuk ke dalam kriteria... A. tujuan B. sasaran didik C. ketersediaan D. konteks penggunaan 34. Pada saat mempersiapkan pembelajaran seorang guru dapat menyusun strategi pembelajaran dan menentukan media yang akan digunakan dalam pembelajaran tersebut. Kemampuan dasar yang harus dimiliki seorang pendidik terkait dengan keterampilan memilih media pembelajaran adalah… A. Pendidik harus mengetahui latar sosial budaya siswa dan sekolah B. Pendidik harus memahami karakteristik dari media pembelajaran tersebut. C. Pendidik harus menyesuaikan diri dengan kemampuan sekolah. D. Pendidik menyesuaikan dengan materi pembelajaran. 35. Pada saat mempersiapkan pembelajaran seorang guru harus dapat menentukan jenis media yang tepat sesuai dengan materi. Di lihat dari kemampuan jangkauannya, media dapat dibagi ke dalam.. A. media yang memiliki daya liput yang luas dan media yang memiliki daya liput terbatas B. media yang dpat didengar saja dan media yang dapat dilihat C. media tradisional dan media berbasis TIK D. media dua dimensi dan media tiga dimensi 36. Di ruang media tersedia berbagai macam media yang sudah berdebu dan agak usang. Sebagai seorang pendidik yang kreatif, sebaiknya dapat memanfaatkan media dan memilih media mana yang akan digunakan. Dia memiliki beberapa pertimbangan dalam hal ini. Pertimbangan dalam memilih media pembelajaran yang harus diperhatikan adalah...



A. Tujuan, sasaran didik, karakteristik media, waktu pengoperasian, biaya, ketersediaan,konteks penggunaan, dan mutu teknis. B. Sasaran didik, karakteristik media, waktu mengoperasikan, tujuan, misi visi sekolah dan konteks penggunaan. C. Tujuan, sasaran didik, karakteristik media, visi sekolah dan konteks penggunaan D. Kultur sekolah, tujuan, waktu pengoperasiaan dan karakteristik media 37. Seorang guru harus mampu memanfaatkan media pembelajaran dan sumber belajar untuk mencapai tujuan pembelajaraan utuh. Pernyataan berikut yang benar terkait dengan media pembelajaran adalah: A. media pembelajaran yang paling baik adalah media yang berbasis TIK B. sebuah media dapat digunakan untuk semua kegiatan pembelajaran C. media dapat digunakan sebagai pembawa pesan dalam suatu kegiatan pembelajaran D. memilih media tidak perlu banyak pertimbangan agar tidak merepotkan 38. Setiap materi pembelajaran memiliki tingkat kesukaran yang bervariasi. Untuk memudahkan peserta didik memahami materi yang memiliki tingkat kesukaran tinggi guru sering memanfaatkan media pembelajaran. Misalnya, media gambar atau tayangan video yang berisi sistem peredaran darah. Fungsi media pada pernyataan tersebut adalah: A. Menampilkan objek yang terlalu besar B. Membuat konkrit konsep yang abstrak C. Menampilkan objek yang tidak dapat diamati dengan mata telanjang. D. Membawa objek yang berbahaya atau sukar didapat di dalam lingkungan belajar. 39. Media memiliki fungsi dan manfaat bagi pembelajaran. Hal ini dirasakan juga oleh guru dalam membantu pembelajaran menjadi lebih efisien dan efektif. Misalnya saat guru ingin menjelaskan suatu konsep/ objek yang luas dan besar, dia tinggal menggunakan medianya saja. Berikut ini adalah salah satu fungsi dari media pembelajaran sesuai kondisi tersebut: A. Menampilkan objek yang terlalu besar, misalnya pasar, candi. B. Membawa objek yang berbahaya atau sukar didapat di dalam lingkungan belajar. C. Membuat konkret konsep yang abstrak, misalnya untuk menjelaskan peredaran darah. D. Menampilkan objek yang tidak dapat diamati dengan mata telanjang. 40. Seorang guru ingin membuka situs google untuk menuliskan catatan, ide, atau refleksi yang bersifat pribadi atau untuk dibagikan secara umum. Fitur yang dapat dimanfaatkan oleh guru tersebut adalah… A. book B. forum C. blog D. e-portofolio 41. Seorang guru sedang ber-googling atau membuka situs google untuk mencari informasi mengenai pembelajaran berbasis TIK (Teknologi Informasi dan Komunikasi). Pengertian googling dalam istilah internet tersebut adalah… A. program mencari informasi B. program desktop publishing C. program untuk menjelajahi laman D. program penciptaan laman 42. Saat kita akan informasi tentang suatu topik atau judul dapat menggunakan aplikasi internet yang dikenal dengan istilah mesin pencari (search engine). Salah satu laman yang berfungsi sebagai mesin pencari selain google adalah... A. www.yahoo.com B. www.gmail.com C. www.hotmail.com D. www.cari-data.com 43. Seorang guru akan membuat media untuk menampilkan contoh surat, tabel, gambar dan



berbagai dokumen lain. Aplikasi sederhana keluaran Microsoft yang dapat digunakan untuk memfasilitasi kegiatan guru tersebut adalah... 1. Microsoft Database 2. Microsoft PowerPoint 3. Microsoft Desktop Publishing 4. Microsoft Word 44. Seorang guru dapat menampilkan bahan tayang yang menarik perhatihan siswa dalam pembelajaran. Program tampilan bahan tayang ini difasilitasi oleh Microsoft. Aplikasi sederhana keluaran Microsoft yang dapat digunakan untuk membuat bahan presentasi adalah.... A. Microsoft Database B. Microsoft Spread Sheet C. Microsoft powerpoint D. Microsoft Desktop Publishing 45. pertanyaan, mengumpulkan data (informasi) dengan berbagai teknik, mengasosiasi/ menganalisis/mengolah data (informasi) dan menarik kesimpulan serta mengkomunikasikan hasil yang terdiri dari kesimpulan untuk memperoleh pengetahuan, keterampilan dan sikap. Langkah yang dilakukan Pak Ali itu merupakan bagian dari model pembelajaran… A. portofolio B. saintifik C. penemuan D. autentik 46. Pak Larso melaksanakan pembelajaran dengan menggunakan masalah sebagai langkah awal dalam mengumpulkan dan mengintergrasikan pengetahuan baru berdasarkan pengalamannya, dimulai dengan memunculkan pertanyaan penuntun (a guiding question) dan membimbing peserta didik berkolaboratif yang mengintegrasikan berbagai subjek (materi) dalam kurikulum. Pembelajaran yang dilakanakan oleh Pak Larso tersebut merupakan model pembelajaran .... A. projek based learning B. discovery Learning C. Problem Based Learning D. Inquiry learning 47. Bu Rumini melaksanakan pembelajaran yang mengakomodasi semua anggota kelompok mengungkapkan pendapat, ide, dan tanggapan terhadap skenario secara bebas, sehingga dimungkinkan muncul berbagai macam alternatif pendapat. Kegiatan yang dilakukan Bu Rumini tersebut merupakan implementasi model pembelajaran .... A. Project based learning B. inquiry learning C. Discovery learning D. problem based learning 48. Berikut ini merupakan langkah-langkah pembelajaran dengan model pembelajaran project based learning : 1) Penentuan Pertanyaan Mendasar, 2) Mendesain Perencanaan Proyek, 3) Menyusun Jadwal (Create a Schedule), 4) Memonitor peserta didik dan kemajuan proyek (Monitor the Students and the Progress of the Project), 5) Menguji Hasil (Assess the Outcome), 6) Mengevaluasi Pengalaman (Evaluate the Experience). Urutan yang benar adalah .... A. 1-2-3-4-5-6 B. 1-3-2-4-5-6 C. 1-3-2-5-6-4 D. 1-2-3-5-4-6



49. Perhatikan langkah-langkah kegiatan pembelajaran yang masih acak berikut ini! 1) Mengorganisasi siswa dalam belajar 2) Orientasi siswa pada masalah 3) Membimbing penyelidikan siswa secara mandiri atau kelompok 4) Mengembangkan dan menyajikan hasil karya Jika langkah-langkah tersebut disusun mengikuti urutan model pembelajaran Problem Based Learning, urutan langkah yang tepat adalah .... A. 1-2-3-4 B. 2-3-1-4 C. 3-2-1-4 D. 2-3-1-4 50. Kriteria keberhasilan belajar siswa ditentukan dengan menggunakan Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM). KKM adalah rata-rata setiap unsur dari kriteria yang ditentukan. Untuk menentukan KKM diperlukan faktor-faktor…. A. Kompleksitas indikator, daya dukung, dan kemampuan guru B. Kemampuan guru, sarana/prasarana, dan intake siswa C. Kompleksitas indikator, daya dukung, dan intake siswa D. Kemampuan guru, tingkat kesulitan kompetensi dasar, dan intake siswa 51. Fungsi KKM adalah sebagai berikut, kecuali.... A. sebagai acuan peserta didik dalam menyiapkan diri mengikuti penilaian mata pelajaran B. merupakan target satuan pendidikan dalam pencapaian kompetensi tiap mata pelajaran C. dapat digunakan sebagai bagian dari komponen dalam melakukan evaluasi program pembelajaran yang dilaksanakan di sekolah. D. Sebagai kegiatan pengambilan keputusan yang dapat dilakukan melalui metode kualitatif atau kuantitatif. 52. Fungsi indikator dijadikan sebagai penanda dalam…. A. Pencapaian standar kompetensi B. Pencapaian kompetensi dasar. C. Pencapaian tujuan pembelajaran D. Pencapaian standar kelulusan 53. Untuk menentukan tindak lanjut pembelajaran, tindakan yang perlu dilakukan guru adalah; A. Menilai tingkat pencapaian hasil belajar siswa B. Menambah bahan pelajaran baru C. Mengetahui jumlah siswa yang tidak akan mengikuti program tindak lanjut D. Memilih waktu yang tepat untuk melaksanakan program tindak lanjut 54. Instrumen yang diguanakan untuk menilai perilaku siswa dalam proses pembelajaran adalah: A. Pedoman observasi B. Kuesioner C. Pedoman wawancara D. Tes hasil belajar 55. Sebelum guru menyusun soal-soal untuk menilai hasil belajar peserta didik, manakah yang pertama kali harus dipelajari: A. Buku sumber yang digunakan B. Kurikulum dan silabus C. Indikator pencapaian kompetensi D. Kemampuan awal siswa 56. Salah satu prinsip dalam penilaian hasil belajar peserta didik adalah penilaian harus terpadu artinya: A. penilaian berdasarkan data yang mencerminkan kemampuan yang harus diukur B. penilaian merupakan bagian yang tak terpisahkan dari kegiatan pembelajaran C. penilian berdasarkan kriteria yang jelas tentang kompetensi yang harus dicapai D. penilaian harus berkesinambungan oleh pendidik untuk semua aspek kompetensi



57. Instrumen penilaian hasil belajar yang digunakan pendidik harus memenuhi persayaratan berikut, kecuali: A. Konstruksi butir soal memenuhi persayaratan yang sesuai dengan bentuk tes yang digunakan B. Substansi yang diukur mempresentasiukan kompetensi yang dinilai C. Bahasa yang digunakan komukinatif sesuai dengan taraf perkembangan peserta didik D. Digunakan untuk ulangan tengah semester dan ulangan akhir semester 58. Untuk mengetahui prestasi belajar yang dicapai oleh semua peserta didik pada satu rombongan belajar dapat dilakukan dengan menghitung nilai; A. Mean B. Modus C. Median D. Simpangan baku 59. Standar penilaian pendidikan merupakan acuan bagi guru dalam melaksanakan A. Penilaian hasil belajar peserta didik B. Penilaian proses pembelajaran yang dilakukan guru C. Penilaian silabus dan RPP D. Penilaian standar kompetensi lulusan 60. Penilaian adalah penafsiran hasil pengukuran dan penentuan pencapaian hasil belajar. Penilaian dapat berupa hasil belajar peserta didik yang tidak dipengaruhi oleh kepentingan penilai, perbedaan latar belakang agama, sosial-ekonomi, budaya, bahasa, gender, dan hubungan emosional. Cara penilaian tersebut mengacu pada aspek penilaian…. A. Objektivitas. B. Transparan C. Bermakna D. Menyeluruh 61. Upaya merancang pengayaan bagi perserta didik yang mencapai ketuntasan belajar optimal tampak dalam kegiatan guru sebagai berikut: A. Memberikan tambahan materi berupa sumber ajar dari pengarang yang berbeda B. memberikan test tambahan dengan tingkat kesukaran lebih tinggi C. memberikan tambahan sumber bacaan yang lebih mendalam dan tingkat variasi yang tinggi berikut instrument testnya yang sesuai D. diberikan materi bahan ajar yang lebih tinggi tingkatannya dan mengerjakan soal-soal yang memiliki kesulitan tinggi 62. Dasar rancangan program remidi bagi peserta didik yang capaian prestasinya di bawah ketuntasan belajar …. A. proses pengajaran remedial pada dasarnya adalah proses belajar mengajar biasa B. tujuan pengajaran remedial adalah sama dengan test diagnostik C. sasaran terpenting pengajaran remidial adalah peningkatan kecerdasan siswa D. strategi yang dipilihhanya berbentuk test ulang 63. Salah satu prinsip merancang program remidial bagi peserta didik tampak dalam kegiatan guru …. A. Membuat rancangan pembelajaran khusus untuk siswa peserta remedial B. Menggunakan rancangan pembelajaran yang telah dibuat dengan memperhatikan hasil temuan analisis evaluasi belajar siswa C. Menggunakan rancangan pembelajaran baru yang berbeda sama sekali dengan rancangan yang ada. D. merancang test ulang saja tanpa ada pengulangan penjelasan materi 64. . Kriteria ketuntasan minimal (KKM) merupakan kriteria ketuntasan belajar yang ditentukan oleh sekolah, pada prinsipnya merupakan: A. Nilai batas ambang kompetensi B. Nilai minimal yang dicapai peserta didik C. Nilai maksimal yang dicapai peserta didik



D. Nilai batas ambang kelulusan ujian sekolah 65. Penilaian portofolio dapat dilaksanakan dengan cara …. A. Memberikan penilaian menyeluruht erhadap tugas-tugas siswa B. Mengumpulkan lembaran-lembaran jawaban hasil test harian dan sumatif tiap siswa C. Mengumpulkan hasil kerja masing-masing siswa yang telah diberikan masukan baik oleh guru dan rekan siswa dalam suatu album sebagai bukti hasil belajar D. Mengumpulkan lembaran-lembaran jawaban hasil ulangan tiap siswa untuk melihat kesulitan siswa dalam memahami pokok bahasan tertentu dan kemudian diberikan pengajarandan test remedial 66. Penilaian hasil belajar siswa didasarkan pada karya siswa dan tugas siswa, kemampuan dalam proses pembelajaran dan hasil post test disebut .... A. Konstruktivisme B. Authentic assesment C. Efektif D. kondusif 67. Pendekatan tes ini menggunakan norma yang disusun secara relatif berdasarkan distribusi skor yang dicapai oleh para pengikut dalam suatu tes. Dengan demikian maka skor standar yang dicapai oleh seseorang yang didasarkan atas norma relatif ini (PAN) mencerminkan status individu di dalam kelompok. Pendekatan tes yang dimaksud adalah…. A. Penilaian berkelanjutan B. penilaian menyeluruh C. penilaian acuan patokan D. penilaian acuan norma 68. Kurikulum 2013 menggunakan pendekatan penilaian yang disebut dengan istilah penilaian acuan kriteria (PAK). PAK merupakan penilaian pencapaian kompetensi yang didasarkan pada kriteria ketuntasan minimal (KKM). KKM merupakan kriteria ketuntasan belajar minimal yang ditentukan oleh satuan pendidikan dengan mempertimbangkan karakteristik Kompetensi Dasar yang akan dicapai, daya dukung, dan karakteristik peserta didik. Dengan demikian, Kurikulum 2013 menggunakan pendekatan penilaian yang didasarkan pada pendekatan .... a. Penilaian berkelanjutan b. Penilaian autentik c. Penilaian acuan patokan d. Penilaian acuan norma 69. Menggambarkan sejauh mana seorang peserta didik telah menguasai suatu kompetensi, merupakan… A. tujuan penilaian B. prinsip penilaian C. fungsi penilaian D. hasil penilaian 70. Mengetahui tingkat penguasaan kompetensi dalam sikap, pengetahuan, dan keterampilan yang sudah dan belum dikuasai seorang/sekelompok peserta didik untuk ditingkatkan dalam pembelajaran remidial dan program pengayaan merupakan…. A. prinsip penilaian B. tujuan penilaian C. fungsi penilaian D. bentuk penilaian. 71. Assesment hasil belajar peserta didik harus memperhatikan prinsip-prinsip sebagai berikut, kecuali: A. objektif B. adil



C. kooperatif D. terpadu. 72. Penilaian yang didasarkan pada data yang mencerminkan kemampuan yang diukur, hal tersebut merupakan prinsip penilian yang: A. adil B. objektif C. valid D. sistematis 73. Penilaian yang dapat dipertanggungjawabkan, baik dari segi teknik, prosedur, maupun hasilnya, hal tersebut merupakan prinsip penilaian yang… A. adil B. akuntabel C. valid D. sistematis 74. Penilaian yang dilakukan secara berencana dan bertahap dengan mengikuti langkah-langkah yang baku, hal tersebut merupakan prinsip penilaian yang… A. adil B. objektif C. valid D. sistematis 75. Di bawah ini beberapa hal yang perlu diperhatikan dalam melakukan assesmen hasil belajar peserta didik, kecuali…. A. ditujukan untuk mengukur pencapaian kompetensi B. menggunakan acuan kriteria berdasarkan pencapaian kompetensi C. ditindaklanjuti dengan program remedial dan pengayaan D. dilakukan pengulangan jika ternyata hasilnya banyak yang jelek 76. Program pembelajaran remedial hendaknya memungkinkan peserta didik untuk belajar sesuai dengan kecepatan, kesempatan, dan gaya belajar masing-masing. Pembelajaran remedial harus mengakomodasi perbedaan individual peserta didik.Pernyataan di atas termasuk salah prinsip yang perlu diperhatikan dalam pembelajaran remedial, yaitu... A. Fleksibilitas B. Interaktif C. Adaptif D. Kesinambungan 77. Berdasarkan data hasil evaluasi pembelajaran tentang memahami teks anekdot ternyata hasilnya tidak maksimal. Dari 30 siswa dinyatakan belum tuntas sejumlah 15 sehingga mengikuti program remidial. Sedangkan yang dinyatakan tuntas sejumlah 15 orang mengikuti program pengayaan. Kegiatan pengayaan untuk 15 siswa dapat dilakukan oleh guru dengan cara... A. Mengadakan pendalaman materi terkait dengan KD tersebut B. Digabung dengan siswa yang belum tuntas ikut remedial C. Melanjutkan materi pada KD selanjutnya D. Memberi tugas mengerjakan Lembar Kerja Siswa 78. Upaya merancang pengayaan bagi perserta didik yang mencapai ketuntasan belajar optimal tampak dalam kegiatan guru sebagai berikut: A. Memberikan tambahan materi berupa sumber ajar dari pengarang yang berbeda B. memberikan test tambahan dengan tingkat kesukaran lebih tinggi C. memberikan tambahan sumber bacaan yang lebih mendalam dan tingkat variasi yang tinggi berikut instrument testnya yang sesuai D. diberikan materi bahan ajar yang lebih tinggi tingkatannya dan mengerjakan soal-soal yang memiliki kesulitan tinggi 79. Dasar rancangan program remidi bagi peserta didik yang capaian prestasinya di bawah ketuntasan belajar ….



A. proses pengajaran remedial pada dasarnya adalah proses belajar mengajar biasa B. tujuan pengajaran remedial adalah sama dengan test diagnostik C. sasaran terpenting pengajaran remidial adalah peningkatan kecerdasan siswa D. strategi yang dipilihhanya berbentuk test ulang 80. Salah satu prinsip merancang program remidial bagi peserta didik tampak dalam kegiatan guru …. A. Membuat rancangan pembelajaran khusus untuk siswa peserta remedial B. Menggunakan rancangan pembelajaran yang telah dibuat dengan memperhatikan hasil temuan analisis evaluasi belajar siswa C. Menggunakan rancangan pembelajaran baru yang berbeda sama sekali dengan rancangan yang ada. D. merancang test ulang saja tanpa ada pengulangan penjelasan materi 81. Agar dapat menyusun hipotesis tindakan dengan tepat, Anda dapat melakukan kegiatankegiatan. Salah satu kegiatan itu adalah pengkajian teoretik di bidang pembelajaran/pendidikan.Pernyataan tersebut merupakan kegiatan PTK pada langkah ... A. merumuskan masalah B. mengidentifikasi masalah C. Merancang PTK dengan mengajukan hipotesis tindakan D. menyusun proposal penelitian 82. Mengetahui proses tindakan, pengaruh tindakan (yang disengaja dan tak sengaja), (c) keadaan dan kendala tindakan, (d) bagaimana keadaan dan kendala tersebut menghambat atau mempermudah tindakan dan pengaruhnya merupakan kegiatan PTK pada langkah …. A. refleksi B. observasi C. perencanaan D. pelaksanaan 83. Model rancangan PTK terletak pada alur pelaksanaan tindakan yang dilakukan. Hal ini sekaligus menjadi penanda atau ciri khusus yang membedakan PTK dengan jenis penelitian lain. Adapun alur penelitian tindakan yang dimaksud adalah …. A. A. observasi --> refleksi --> perencanaan --> pelaksanaan tindakan B. refleksi --> perencanaan --> pelaksanaan tindakan --> observasi C. perencanaan --> observasi --> pelaksanaan tindakan --> refleksi D. perencanaan --> pelaksanaan tindakan --> observasi --> refleksi 84. Rumusan masalah dalam PTK berikut, yang mana paling tepat disebut sebagai rumusan masalah PTK? A. Apakah pengaruh permainan peran dapat meningkatkan keaktifan siswa kelas XI SMA Negeri 2 Boyolali? B. Bagaimana cara meningkatkan kemampuan siswa dalam mengajukan pertanyaan melalui metode tanya jawab dalam pelajaran Bahasa Indonesia di Kelas XI IPA 2? C. Mengapa siswa SMA Negeri 2 Boyolali selalu menjadi juara dalam berbagai perlombaan nasional? D. Bagaimana cara menggunakan alat peraga yang berasal dari lingkungan sekitar sekolah? 85. Dalam Penelitian tindakan kelas, masalah yang diteliti berasal dari .... A. kerisauan guru akan kinerjanya di kelas yang diajar B. keriasauan pendidik akan mutu pendidikan C. keinginan untuk membantu guru D. kepedulian peneliti akan kinerja guru 86. Di bawah ini adalah prinsip-prinsip penelitian tindakan kelas (PTK) menurut Suharsimi Arikunto, kecuali…. A. Kesadaran diri untuk memperbaiki kinerja B. Kegiatan yang direkayasa C. Perencanaan



D. Upaya empiris dan sistematis 87. Pola perencanaan-pelaksanaan-observasi-refleksi secara bertahap dan terus-menerus merupakan karakteristik PTK dalam hal…. A. Pengumpulan data B. Menganalisis masalah C. Mencapai tujuan D. Menentukan ruang lingkup 88. Peran guru dalam PTK adalah sebagai… A. Guru B. Peneliti C. Guru dan Peneliti D. Objek Penelitian 89. Berikut ini kegiatan PTK pada tahap pertengahan tindakan, kecuali…. A. Pelaksanaan tindakan B. Observasi dan intepretasi C. Diskusi balikan D. Analisis data 90. Tujuan PTK adalah… A. Perbaikan KBM B. Menyusun teori baru C. Memperbaiki teori D. Menyusun generalisasi 91. Merenungkan kembali tindakan perbaikan dan dampaknya serta mencari jalan keluar untuk tindak lanjut PTK merupakan… A. Analisis B. Refleksi C. Observasi D. Diskusi 92. Latar belakang, tujuan penelitian, dan manfaat penelitian harus menjadi bagian dari PTK khususnya pada bagian…. A. Kesimpulan B. Prosedur penelitian C. Pendahuluan D. Metodologi penelitian 93. Persiapan awal dalam PTK adalah… A. Menyiapkan cara wawancara B. Membuat analisis kelayakan hipotesis C. Membuat rencana (perbaikan) pembelajaran dan skenarionya D. Menyiapkan fasilitas dan sarana 94. Proposal penelitian dalam PTK adalah…. A. Usulan untuk mendapatkan dana penelitian B. Uraian tentang komponen-komponen yang harus dilakukan guru C. Uraian projek penelitian pendidikan D. Perencanaan sistematik untuk melaksanakan PTK 95. Berikut ini langkah-langkah dalam tahap perencanaan tindakan dalam PTK, kecuali… A. Formulasi solusi dalam bentuk hipotesis tindakan B. Analisis kelaikan hipotesis tindakan C. Persiapan tindakan D. Observasi dan inperetasi. 96. Kegiatan yang harus dilakukan setelah pembelajaran adallah melakukan refleksi. Refleksi ini tidak hanya dilaksanakan pendidik saja, tetapi juga oleh peserta didik. Tujuan dilakukannya refleksi pembelajaran bagi peserta didik adalah....



A. untuk mengidentifikasi faktor-faktor penyebab kegagalan pendidik dalam pembelajaran B. untuk mencapai kepuasaan diri peserta didik memperoleh wadah yang tepat dalam menjalin komunikasi positif dengan pendidik. C. untuk meningkatkan motivasi belajar peserta didik dalam mengikuti pembelajaran selanjutnya D. untuk mencapai kepuasaan diri pendidik memperoleh wadah yang tepat dalam menjalin komunikasi positif dengan peserta pendidik. 97. Kegiatan yang harus dilakukan setelah pembelajaran adalah melakukan refleksi. Tujuan dilakukan refleksi pembelajaran bagi pendidik antara lain adalah …. A. Untuk menganalisis tingkat keberhasilan proses dan hasil belajar peserta didik B. Untuk melakukan evaluasi diri terhadap hasil belajar yang telah dilakukan C. untuk mengidentifikasi faktor-faktor penyebab kegagalan pembelajaran D. Untuk mengembangkan model pembelajaran sesuai dengan mata pelajaran yang diampu 98. Kegiatan refleksi merupakan kegiatan terakhir dari pelaksanaan pembelajaran. Pada kegiatan inilah guru akan dapat mengetahui berhasil tidaknya rencana pelaksanaan pembelajaran. Kegiatan refleksi dilakukan dengan memperhatikan beberapa prinsip, diantaranya adalah .... A. Hasil penilaian pendidik dijadikan masukan oleh pendidik untuk perbaikan pembelajaran B. Ada kesadaran pendidik untuk meningkatkan kualitas pembelajaran C. Penilaian dilaksanakan di akhir pembelajaran D. Penilaian dilaksanakan sejak awal pembelajaran sampai akhir pembelajaran 99. Refleksi terhadap pembelajaran mutlak harus dilakukan oleh pendidik untuk meningkatkan mutu pembelajaran dan meningkatkan kinerjanya sendiri dengan memperhatikan beberapa prinsip, di antaranya adalah …. A. Penilaian dilaksanakan di akhir pembelajaran B. Ada kesadaran pendidik untuk meningkatkan kualitas pembelajaran C. Penilaian oleh peserta didik dilakukan dengan sangat kritis D. Hasil penilaian pendidik dijadikan masukan oleh pendidik untuk perbaikan pembelajaran 100.Untuk mengetahui keberhasilan belajar peserta didik, baik selama maupun setelah peserta didik mengikuti pembelajaran tertentu dapat dilihat melalui pengamatan keaktifan peserta didik dalam bekerjasama atau wawancara tentang kesulitan-kesulitan yang dihadapi peserta didik selama mengikuti pembelajaran.Pertanyaan-pertanyaan yang dapat menjelaskan memberikan penjelasan tetang hasil wawancara atau pengamatan diantaranya adalah ... A. Mengapa peserta didik tidak aktif dalam mengikuti pembelajaran? B. Bagaimanakah proses pembelajaran yang dilakukan agar efektif? C. Apakah kompetensi awal peserta didik untuk mengikuti pembelajaran memadai? D. mengapa peserta didik kita memberikan respon negatif atas pelaksanaan pembelajaran yang kita lakukan 100 Soal UP PPG 2021 Pedagogik dan Kunci Jawaban Oleh jalurppg.id 100 Soal UP PPG 2021 Pedagogik dan Kunci Jawaban - Soal PPG 2021 di bawah ini merupakan soal latihan tes Pendidikan Profesi Guru. Soal PPG ini berjumlah 100 soal dan dilengkapi dengan kunci jawaban. Sebelumnya kami juga telah membuat soal dan materi PPG di halaman lainnya yang dapat Anda akses di SOAL PPG LENGKAP.



100 Soal UP PPG 2021 Pedagogik dan Kunci Jawaban www.jalurppg.id



Berikut ini kami bagikan Kumpulan Soal Pretest PPG 2021 disertai Kunci Jawaban, kumpulan soal di bawah ini dapat dijadikan sebagai bahan referensi untuk menghadapi tes PPG.



1. Berdasarkan Rencana Strategis (Renstra) Departemen Pendidikan Nasional tahun 2010- 2014, untuk dapat memberikan pelayanan prima, salah satu yang perlu dilakukan adalah pengembangan teknologi informasi dan komunikasi (ICT) yang dilakukan melalui pendayagunaan ICT di bidang pendidikan yang mencakup peran dibawah ini, kecuali .....: a. ICT Sebagai Substansi Pendidikan, b. Alat Bantu Pembelajaran, Fasilitas Pendidikan, c. Standar Kompetensi, Penunjang Administrasi Pendidikan, d. Alat Bantu Manajemen Satuan Pendidikan, Dan Infrastruktur Pendidikan. e. Pengembangan bakat dan daya kreativitas siswa



2. Pemanfaatan fasilitas internet dalam pembelajaran yang digunakan untuk berkorespondensi antara seseorang dengan lainnya di mana pun dan kapan pun meraka berada. Dengan fasilitas ini mereka dapat saling mengirim dan menerima surat, gambar, suara, dan video. Fasilitas ini dapat pula mengirim lampiran berupa file yang berisi teks atau gambar. Selain itu, dengan fasilitas ini, pengguna dapat pula mengarsipkan surat-surat yang diangap penting dengan menyimpannya pada folder yang disediakan untuk itu disebut dengan.... a. Teleconverence b. Email c. Website d. Chatting e. Browsing



3. Kegiatan guru dalam: melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam; belajar dari aneka sumber; menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain; memfasilitasi terjadinya interaksi antar-peserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan disebut kegiatan.............. a. Elaborasi b. Eksplorasi c. Konfirmasi d. Browsing e. Contextual teaching learning



4. Salah satu contoh kegiatan guru dalam kegiatan elaborasi dalam komunikasi pembelajaran dengan para siswa, yaitu ........ a. Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupunhadiah terhadap keberhasilan peserta didik, b. Menfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. c. Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,



d. Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan, e. Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar



5. Berkomunikasi secara efektif, empatik dan santun dengan peserta didik dengan bahasa yang khas dalam interaksi pembelajaran yang terbangun secara siklikal, yaitu dengan alur sebagai berikut .... a. memberikan pertanyaan atau tugas sebagai undangan kepada peserta didik untuk merespon; 2. penyiapan kondisi psilogis peserta didik 3.respons peserta didik untuk merespons; 4. reaksi guru terhadap respons peserta didik. b. reaksi guru terhadap respons peserta didik; 2. penyiapan kondisi psilogis peserta didik, 3. memberikan pertanyaan atau tugas sebagai undangan kepada peserta didik untuk merespon; 4. respons peserta didik untuk merespons; c. memberikan pertanyaan atau tugas sebagai undangan kepada peserta didik untuk merespon; 2. respons peserta didik untuk merespons; 3. reaksi guru terhadap respons peserta didik; 4. penyiapan kondisi psilogis peserta didik d. memberikan pertanyaan atau tugas sebagai undangan kepada peserta didik untuk merespon; 2. respons peserta didik untuk merespons; 3. reaksi guru terhadap respons peserta didik; 4. penyiapan kondisi psilogis peserta didik. e. 1. penyiapan kondisi psilogis peserta didik, 2. memberikan pertanyaan atau tugas sebagai undangan kepada peserta didik untuk merespon; 3. respons peserta didik untuk merespons; 4. reaksi guru terhadap respons peserta didik.



6. Dalam kaitannya dengan upaya untuk memotivasi belajar siswa dan agar proses pembelajaran berlangsung efektif, maka guru perlu mengacu pada.... a. Metode pembelajaran b. Pendekatan pembelajaran c. Strategi pembelajaran d. Gaya pembelajaran e. Kemampuan belajar



7. Standar ketuntasan minimal belajar (SKMB) ditentukan oleh faktor-gaktor di bawah ini …. a. Intake Siswa b. Tingkat kesulitan c. Sarana pendukung d. Bakat dan Minat siswa e. Intake siswa, Tingkat Kesulitan Dan Sarana Pendukung



8. Jenis-jenis pembelajaran dapat diklasifikasikan sebagai berikut: a. fakta, konsep, prinsip, prosedur, sikap b. fakta, konsep, prinsip, definisi, aksioma c. fakta, konsep, prinsip, definisi, prosedur d. fakta, konsep, definisi, aksioma, prosedur e. konsep, definisi, aksioma, prosedur, fungsi



9. Untuk memudahkan penetapan materi pembelajaran, dapat mengacu pada rumusan…. a. kompetensi dasar b. standar kompetensi c. indikator d. metode pembelajaran e. sumber belajar



10. Dibawah ini merupakan pengidentifikasian materi pembelajaran yang menunjang pencapaian kompetensi dasar : 1. potensi peserta didik, karakteristik mata pelajaran, relevansi dengan karakteristik daerah 2. tingkat perkembangan fisik intelektual, emosional, social dan spiritual peserta didik 3. kebermanfaatan bagi peserta didik, struktur keilmuan, aktualitas, kedalaman, dan keluasan materi pembelajaran 4. kemampuan guru dan ketersediaan referensi 5. relevansi dengan kebutuhan peserta didik, tuntutan lingkungan dan alokasi waktu 6. dana yang tersedia Dalam mengidentifikasi materi pembelajaran yang diampu,guru harus memperhatikan antara lain nomor…. a. 1, 2, 3, 4 b. 2, 3, 5, 6 c. 1, 2, 3, 5 d. 1, 2, 4, 5 e. 3, 4, 5, 6



11. Upaya guru dalam memanfaatkan hasil analisis untuk menentukan ketuntasan belajar antara lain sebagai berikut…….. a. menentukan kriteria keberhasilan belajar b. mengklasifikasi siswa berdasarkan hasil capaian belajarnya c. mencari letak kelemahan secara umum dilihat dari kriteria keberhasilan yang diharapkan d. merencanakan pengajaran remidi e. mengadakan tes remidi



12. Upaya merancang pengayaan bagi peserta didik yang mencapai ketuntasan belajar optimal tampak dalam kegiatan guru sebagai berikut: a. memberikan tambahan materi berupa sumber ajar dari pengarang yang berbeda b. memberikan tes tambahan dengan tingkat kesukaran yang lebih tingi c. memberikan tambahan sumber bacaan yang lebih mendalam dan tingkat variasi yang tinggi berikut instrumen tesnya yang sesuai d. diberikan materi bahan ajar yang lebih tinggi tingkatannya dan pengerjaan soal- soalnya yang memiliki kesulitan tinggi e. memberikan tambahan materi berupa sumber ajar dari penerbit yang berbeda



13. Dalam melakukan evaluasi proses dan hasil belajar, seorang guru perlu memperhatikan hal-hal sebagai berikut: a. Semua indikator ditagih dengan berbagai teknik penilaian, analisa hasil penilaian, melaksanakan program



perbaikan dan pengayaan b. Melaksanakan program perbaikan dan pengayaan, analisa hasil penilaian, sebagian indikator ditagih dengan berbagai teknik penilaian c. Analisa hasil penilaian, belum melaksanakan program perbaikan dan pengayaan, semua indikator ditagih dengan berbagai teknik penilaian d. Melaksanakan hasil penilaian dan melaksankan program perbaikan dan pengayaan e. Semua indikator ditagih dengan berbagai teknik penilaian dan melaksanakan analisa hasil penilaian



14. Pada setiap akhir kegiatan pembelajaran, guru bersama peserta didik melakukan kegian refleksi. Hal ini dilaksanakan untuk…. a. mengukur ketuntasan peserta didik b. mengukur efektivitas proses pembelajaran c. mengukur hal-hal yang belum dipahami peserta didik d. menentukan langkah-langkah pertemuan berikutnya e. mengetahui materi yang belum terbahas dalam proses pembelajaran



15. Penilaian diatur dalam permendiknas RI Nomor ………….. a. Permendiknas RI Nomor 16 tahun 2007 b. Permendiknas RI Nomor 20 tahun 2007 c. Permendiknas RI Nomor 41 tagun 2007 d. Permendiknas RI Nomor 13 tahun 2007 e. Permendiknas RI Nomor 19 tahun 2007



16. Untuk menghindari penilaian yang subjektif dan untuk memudahkan guru dalam menilai prestasi yang dicapai peserta didik, maka dalam penilaian ranah psikomotor guru menggunakan…. a. soal pilihan ganda b. soal jawaban singkat c. soal uraian objektif d. kriteria e. tes performance



17. Penilaian portofolio dapat dilaksanakan dengan cara…. a. memberikan penilaian menyeluruh terhadap tugas-tugas peserta didik b. mengumpulkan lembaran-lembaran jawaban hasil tes harian dan ulangan akhir semester tiap peserta didik c. mengumpulkan hasil kerja masing-masing peserta didik yang telah diberikan masukan baik oleh guru dan rekan peserta didik dalam suatu album sebagai bukti hasil belajar d. mengumpulkan lembaran-lembaran jawaban hasil ulangan tiap peserta didik untuk melihat kesulitan peserta didik dalammemahami pokokbahasan tertentu dankemudian diberikan pembelajaran dan tes remidi e. mengumpulkan lembaran-lembaran hasil pekerjaan tugas, gambar-gambar dan hasil ulangan tiap peserta didik



18. Dalam mengembangkan instrumen penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar, harus memperhatikan…. a. substansi, konstruksi, bahasa



b. substansi, konstruksi, validitas, skor c. substansi, bahasa konstruksi, skor d. substansi, validitas, bahasa, reliabilitas e. substansi, konstruksi, validitas, reliabilitas



19. Di bawah ini yang merupakan ciri dari penilaian kelas adalah…. a. Penentuan tujuan tes, penyusunan kisi-kisi tes, penulisan soal, penelaahan soal, perakitan soal, analisis soal b. Penyusunan kisi-kisi tes, penulisan kartu soal, penelaahan soal, perakitan soal, penyajian tes, skoring, pelaporan hasil tes c. Belajar tuntas, penilaian otentik, berkesinambungan berdasarkan acuan norma, menggunakan berbagai teknik dan instrument penilaian d. Belajar tuntas, penilaian otentik, berkesinambungan berdasarkan acuan kriteria, menggunakan berbagai teknik dan instrument penilaian e. Tes tertulis, tes lisan, tes praktik atau teskinerja, tugas proyek, portofolio



20. Pernyatan-pernyatan di bawah ini yang betul adalah…. a. Penilaian hasil belajar oleh pendidik digunakan untuk menilai pencapaian kompetensi peserta didik, bahan laporan hasil belajar, dan memperbaiki proses pembelajaran b. Penilaian hasil belajar oleh pendidik dilaksanakan dalam bentuk penugasan, ulangan harian, ulangan akhir semester, ulangan kenaikan kelas, ujian sekolah c. Penilaian hasil belajar oleh satuan pendidikan dilakukan untuk menilai pencapaian kompetensi peserta didik pada semua mata pelajaran dan tanpa memperhatikan hasil penilaian oleh pendidik d. Kriteria kelulusan Ujian Nasional (UN) dikembangkan oleh BSNP dan ditetapkan dengan surat keputusan kepala satuan pendidikan e. Ujian sekolah mencakup semua mata pelajaran kelompok IPTEK, agama dan akhlak mulia, kewarganegaraan dan kepribadian



21. Untuk memperoleh penilaian hasil belajar yang baik meliputi aspek…. a. kepribadian, kognitif, afektif b. kognitif, kepribadian, psikomotor c. afektif, kognitif, mental d. kognitif, psikomotor, afektif e. psikomotor, kognitif, minat



22. Upaya guru dalam memberikan kesempatan kepada siswa untuk merefleksikan pengalaman belajar yang telah dialami yang paling optimal adalah dengan cara…. a. guru memberikan tes atau pekerjaan rumah setiap akhir pelajaran b. guru menggunakan pertanyaan terarah maupun pertanyaan bersifat penelusuran saat pembelajaran berlangsung c. guru mewawancarai tiap siswa tentang capaian atau masalah belajar yang dihadapi siswa dalam belajar d. guru menugaskan siswa untuk menuliskan kesulitan siswa dalam belajar



23. Penilaian proses secara berkesinambungan oleh guru dapat dilakukan dengan cara….. a. memberikan penilaian terhadap aktivitas, tahap kemajuan dan hasil kerja siswa dari proses belajar di kelas



maupun di luar kelas. b. memberikan pre test maupun pos test secara tertulis setiap kali proses pembelajaran c. mengadakan ulangan harian rutin secara terjadwal d. mengadakan ulangan harian tanpa pemberitahuan terlebih dahulu kepada siswa e. mengadakan ulangan tengah semester dan akhir semester



24. Penilaian merupakan salah satu proses penting dalam penilaian. Prinsip-prinsip penilaian yang harus dipedomani adalah penilaian harus dilaksanakan secara…. a. sahih (valid), adil, terbuka, bermakna, menyeluruh, terpadu, berkesinambungan, objektif, efisien dan efektif, sistematis, akuntabel b. terbuka, bermakna, adil, sahih (valid), efisien dan efektif, menyeluruh, terpadu, akuntabel, menggunakan acuan norma c. sahih (valid), adil, terbuka, bermakna, objektif dan efisien, berkesinambungan, terpadu, menyeluruh d. terbuka, adil, bermakna, menyeluruh, objektif, efektif dan efisien, terpadu, berkesinambungan, adil e. sahih (valid), adil, objektif, terbuka, bermakna, menyeluruh, berkesinambungan, terpadu, sistematis, menggunakan acuan kriteria, akuntabel



26. Sebelum merumuskan tujuan pembelajaran, hal yang harus dilakukan adalah : a. Menentukan alat/bahan/ sumber belajar yang digunakan b. Menyusun kriteria penilaian, lembar pengamatan, contoh soal, teknik penskoran c. Mengidentifikasi materi ajar berdasarkan materi pokok/ pembelajaran yang terdapat dalam silabus. d. Menentukan metode pembela-jaran yang akan digunakan e. Menentukan SK, KD, dan Indikator yang akan digunakan ( terdapat pada silabus yang telah disusun)



27. Dalam merumuskan tujuan pembelajaran hal yang perlu diperhatikan adalah : a. Alokasi waktu yang dibutuhkan untuk pertemuan yang telah ditetapkan b. SK, KD, dan Indikator yang akan digunakan ( terdapat pada silabus yang telah disusun) c. Alat/bahan/ sumber belajar yang digunakan d. Kriteria penilaian, lembar pengamatan, contoh soal, teknik penskoran e. Identifikasi materi ajar berdasarkan materi pokok/ pembelajaran yang terdapat dalam silabus



28. Sejumlah kemampuan yang harus dimiliki peserta didik dalam mata pelajaran tertentu sebagai rujukan untuk menyusun indikator kompetensi adalah : a. Standar Kompetensi b. Kompetensi Dasar c. Kompetensi Dasar Mata Pelajaran d. Kompetensi e. Standar Kompetensi Lulusan



29. Kualifikasi kemampuan minimal peserta didik yang menggambarkan penguasaan sikap, pengetahuan, dan keterampilan yang diharapkan dicapai pada setiap tingkat dan/atau semester untuk mata pelajaran tertentu adalah : a. Standar Kompetensi b. Kompetensi Dasar



c. Standar Kompetensi Mata Pelajaran d. Kompetensi e. Standar Kompetensi Lulusan



30. Dalam mengembangkan penilaian hendaknya memperhatikan prinsip berikut ini, KECUALI .. a. Memandang penilaian dan kegiatan pembelajaran secara terpadu, sehingga penilaian berjalan bersama dengan proses pembelajaran b. Mengembangkan tugas penilaian yang bermakna, terkait langsung dengan kehidpan nyata c. Mengembangkan berbagai strategi yg mendorong dan memperkuat penilaian sebagai cermin diri d. Melakukan berbagai strategi penilaian di dalam program pembelelajaran untuk menyediakan berbagai jenis informasi tentang hasil belajar e. Melakukan penilaian kelas secara acak terhadap SK dan KD



31. Menerapkan suatu prinsip (applying a principle), membuat model (model building), mengevaluasi (evaluating) , merencanakan (planning), memperhitungkan / meramalkan kemungkinan (extrapolating), meramalkan (predicting), menduga / mengemukan pendapat / mengambil kesimpulan (inferring) temasuk Klasifikasi Kata Kerja Operasional Sesuai dengan Tingkat Berpikir a. Berhubungan dengan mencari keterangan (dealing with retrieval) b. Memproses (processing): c. Menerapkan dan Mengevaluasi d. Perilaku yang Kreatif e. Perilaku-perilaku Kompleks, Masuk Akal, dan bisa mengambil /pertimbangan /keputusan (complex, logical, judgmental behaviors)



32. Dalam mengembangkan indikator hendaknya : a. Urutan berdasarkan hierarki konsep disiplin ilmu dan/atau tingkat kesulitan materi b. Adanya keterkaitan antar standar kompetensi dan kompetensi dasar dalam mata pelajaran; c. Adanya keterkaitan standar kompetensi dan kompetensi dasar antarmata pelajaran. d. Sesuai dengan karakteristik peserta didik, mata pelajaran, satuan pendidikan, potensi daerah dan dirumuskan dalam kata kerja operasional yang terukur dan/atau dapat diobservasi e. Memperhatikan rujukan, objek, dan/atau alat/bahan yang digunakan untuk kegiatan pembelajaran.



33. Mengsintesisikan (synthesize), mengelompokkan (group), menjelaskan (explain), mengorganisasikan (organize), meneliti /melakukan eksperimen (experiment), membuat analog (make analogies), mengurutkan (sequence) temasuk Klasifikasi Kata Kerja Operasional Sesuai dengan Tingkat Berpikir a. Berhubungan dengan mencari keterangan (dealing with retrieval) b. Memproses (processing): c. Menerapkan dan Mengevaluasi d. perilaku yang Kreatif e. Perilaku-perilaku Kompleks, Masuk Akal, dan bisa mengambil /pertimbangan /keputusan (complex, logical, judgmental behaviors)



34. Dalam menentukan materi pokok (lesson content) hendaknya mencakup sebagai berikut :



a. Berisikan pengetahuan, ketrampilan, dan sikap atau fakta, konsep, prinsip, dan prosedur yang harus dipelajari siswa dalam rangka menguasi standar kompetensi dan kompetensi dasar. b. Berisi garis besar model, pendekatan, strategi, metode, atau teknik pembelajaran yang digunakan yang memungkinkan siswa aktif berpartisipasi dalam kegiatan pembelajaran, termotivasi, menaruh minat, tertantang untuk menemukan sendiri pengetahuan, pengalaman, dan ketrampilan yang harus dikuasai. c. Berisi bagaimana proses dan hasil belajar akan dievaluasi atau dinilai. d. Berisi alokasi waktu yang diperlukan untuk mempelajari setiap standar kompetensi. e. Berisi bahan rujukan (literature) dan sumber belajar lainnya.



35. Dalam mengidentifikasi materi pembelajaran yang menunjang pencapaian standar kompetensi dan kompetensi dasar hendaknya mempertimbangkan berikut ini, KECUALI a. Potensi peserta didik; b. Tingkat perkembangan fisik, intelektual, emosional, sosial, dan spiritual peserta didik ; c. Kebermanfaatan bagi pendidik/guru; d. Aktualitas, kedalaman dan keluasan materi pembelajaran; e. Relevansi dengan kebutuhan peserta didik dan tuntutan lingkungan, khususnya dunia kerja;



36. Kurikulum dikembangkan berdasarkan prinsip bahwa peserta didik memiliki posisi sentral untuk mengembangkan kompetensinya agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung-jawab Pernyataan tersebut diatas sesuai dengan prinsip pengembangan kurikulum : a. Tanggap terhadap perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni b. Relevan dengan kebutuhan kehidupan c. Menyeluruh dan berkesinambungan d. Beragam dan terpadu e. Berpusat pada potensi, perkembangan, kebutuhan, dan kepentingan peserta didik dan lingkungannya



37. Pengembangan kurikulum dilakukan dengan melibatkan pemangku kepentingan (stakeholders) untuk menjamin relevansi pendidikan dengan kebutuhan kehidupan, termasuk di dalamnya kehidupan kemasyarakatan, dunia usaha/industri dan dunia kerja. Pernyataan tersebut diatas sesuai dengan prinsip pengembangan kurikulum : a. Tanggap terhadap perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni b. Relevan dengan kebutuhan kehidupan c. Menyeluruh dan berkesinambungan d. Beragam dan terpadu e. Berpusat pada potensi, perkembangan, kebutuhan, dan kepentingan peserta didik dan lingkungannya



38. Dalam menentukan tujuan khusus pembelajaran hendaknya memperhatikan berikut ini, KECUALI a. Tujuan khusus pembelajaran (objective) yang relevan dengan standar kompetensi/kompetensi dasar. b. Tujuan khusus pembelajaran berisikan perumusan tentang pengetahuan, ketrampilan dan sikap yang diharapkan dikuasai siswa setelah melaksanakan kegiatan pembelajaran( learner oriented). c. Tujuan khusus pembelajaran bisa menyangkut aspek kognitif, psikomotorik, maupun afektif. d. Dalam merumuskan tujuan khusus pembelajaran perlu digunakan kata-kata yang operasional yaitu kata-



kata yang teramati dan terukur (observable and measurable). e. Menentukan rincian materi (fakta, konsep, prinsip, prosedur) yang relevan dalam rangka mencapai tujuan pembelajaran.



39. Merumuskan tujuan pembelajaran dilakukan a. Setelah menentukan SK, KD, dan Indikator yang akan digunakan yang terdapat pada silabus yang telah disusun b. Setelah mengidentifikasi materi ajar berdasarkan materi pokok/ pembelajaran yang terdapat dalam silabus. c. Setelah menentukan metode pembela-jaran yang akan digunakan d. Setelah merumuskan langkah-langkah pembelajaran yang terdiri dari kegiatan awal, inti, dan akhir. e. Setelah menentukan alat/bahan/ sumber belajar yang digunakan



40. Dalam menentukan rencana implementasi kegiatan pembelajaran perlu memperhatikan hal berikut, KECUALI ……….. a. Tentukan model, pendekatan, strategi, metode, teknik pembelajaran yang memungkinkan siswa berpartisipasi aktif dalam kegiatan pembelajaran. b. Strategi yang dipilih hendaknya menantang, memotivasi, mendorong minat siswa untuk secara mandiri menemukan sendiri pengetahuan, ketrampilan, dan sikap yang harus dikuasai (student centered learning). c. Beberapa pendekatan yang dapat dipergunakan antara lain pembelajaran kontekstual, konstruktivisme, pembelajaran pemecahan masalah, pembelajaran individual, pembelajaran kooperatif, metode proyek, penugasan, dsb. d. Menentukan rincian materi (fakta, konsep, prinsip, prosedur) yang relevan dalam rangka mencapai tujuan pembelajaran. e. Tentukan rencana kegiatan yang perlu dilakukan guru (menyiapkan, memotivasi dan menarik perhatian siswa, manyajikan materi pelajaran baik secara suksesif maupun simultan menggunakan berbagai media dan metode dengan menerapkan prinsip perulangan, menugasi, memberikan umpan balik, memberikan tes, dan menentukan tindak lanjut (remedial dan pengayaan).



41. Guru profesional dituntut memahami karakteristik peserta didiknya agar dapat mencapai hasil yang optimal. Hal ini merupakan implementasi dari: a. Kompetensi Kepribadian b. Kompetensi Profesinal c. Kompetensi Pardagogik d. Kompetensi Sosial e. Kompetensi Akademik 42. Salah satu kegiatan guru untuk mengetahui tingkatan penguasaan kompetensi prasyarat peserta didik adalah ..... a. Melatih siswa mengerjakan soal ujian nasional. b. Mengidentifikasi siswa yang mampu berbahasa Inggris. c. Melakukan kegiatan pre test d. Melakukan post test. e. Melakukan ulangan harian dadakan atau spontanitas.



43. Perhatikan pernyataan-pernyataan berikut : 1. Hindari saran dan pernyataan negatif yang dapat melemahkan semangat belajar siswa. 2. Ciptakan situasi kompetitif antar sesama siswa secara sehat. 3. Jatuhkan hukuman dan sanksi yang berat atas kelalaian dan ketidaktaatan siswa yang melanggar. 4. Berikan penghargaan yang tulus terhadap peringkat kelas. Dari pernyataan tersebut di atas yang dapat digunakan untuk mengatasi kesulitan belajar siswa yang memiliki motivasi dan minat belajar rendah, adalah pernyataan : a. 1 dan 2 b. 1 dan 3 c. 2 dan 3 d. 3 dan 4 e. 1 dan 4 44. Pada setiap awal tahun pelajaran setiap guru membuat peta Kompetensi Dasar untuk menentukan Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) mata pelajaran.Dalam menentukan ketuntasan minimal setiap KD harus memperhatikan Intake Siswa. Pernyataan berikut yang BUKAN faktor utama untuk menentukan Intake siswa adalah ....... a. Data hasil seleksi Penerimaan Siswa Baru. b. Nilai rapor kelas sebelumnya. c. Tes seleksi masuk atau hasil tes psikologis. d. Nilai ujian Nasional bagi jenjang SMP. e. Data pengelompokan sosial ekonomi orang tua 45. Pak Dedi menemukan kasus kesulitan belajar yang dialami oleh siswanya ternyata disebabkan cara belajar yang salah. Langkah yang paling tepat dilakukan untuk mengatasi kesulitan belajar tersebut adalah.... a. Berikan kesempatan kepada siswa bersangkutan untuk mendikusikan aspirasinya secara rasional. b. Tunjukkan akibat atau dampak cara belajar yang salah terhadap prestasi belajar c. Ciptakan iklim sosial yang sehat antar guru dengan siswa di dalam kelas. d. Berikan kesempatan memperoleh pengalaman yang menyenangkan atau memperoleh sukses dalam belajar. e. Ciptakan suasana yang kondusif sehingga tercipta kreatifitas siswa. 46. Perhatikan pernyataan berikut : 1. Faktor –faktor situasi yang tidak kondusif yang dialami siswa 2. Kapasitas belajar (tingkat kecerdasan ) umum terbatas/rendah 3. Kapasitas belajar (bakat) khusus tak sesuai dalam bidang tertentu. 4. Populasi siswa di dalam kelas terlalu besar. Pernyataan di atas yang merupakan faktor penyebab kesulitan belajar yang bersumber dari dalam diri siswa adalah pernyataan.... a. 1 dan 2 b. 1 dan 3 c. 2 dan 3 d. 3 dan 4 e. 4 dan 2 47. Agar peserta didik dapat mengembangkan potensi sesuai bakat dan minat, maka sekolah dalam memfasilitasi pengembangan diri melalui kegiatan ekstrakurikuler. Kegiatan tersebut harus memiliki fungsi .... a. Penyaluran, pengembangan, edukatif, rekreatif dan religius. b. Penyaluran, pengembangan, edukatif, rekreatif-kreatif, prestasi c. Penyaluran, pengembangan, edukatif, rekreatif-kreatif, prestasi dan ekonomis.



d. Prestasi, rekreatif –kreatif, edukatif, dan produktif. e. Prestasi, pengembangan, edukatif, dan ekonomis. 48. Agar potensi peserta didik dapat berkembang secara optimal, maka dalam kegiatan pengembangan diri dapat difasilitasi melalui Bimbingan Konseling dan Kegiatan Ekstrakurikuler. Dalam KTSP kegiatan pengembangan diri yang diampu melalui Bimbingan Konseling meliputi 4 hal ialah : a. Layanan pribadi, sosial, belajar dan intelegensi. b. Layanan pribadi, sosial, karir dan intelegensi. c. Layanan pribadi, sosial, karir dan belajar d. Layanan pribadi, sosial, intelegensi dan belajar. e. Layanan sosial, karir,intelegensi dan belajar. 49. Pembelajaran bermakna memerlukan usaha yang sungguh-sungguh dari siswa untuk menghubungkan konsep baru dengan konsep relevan yang telah dimiliki sebelumnya. Usaha guru untuk mengetahui konsep awal yang dimiliki siswa adalah dengan . . . a. siklus belajar b. peta konsep c. pembelajaran konsep d. struktur kognitif e. pemrosesan informasI



50. Manakah diantara pernyataan berikut yang TIDAK SESUAI dengan model konstruktivis dalam mengajar? a. Menyiapkan benda-benda nyata untuk dimanfaatkan siswa belajar. b. Mengajarkan siswa untuk saling berinteraksi. c. Membiasakan siswa berpikir dengan cara mereka sendiri. d. Memberi tugas siswa untuk menghafal konsep tertentu. e. Menjelaskan suatu konsep secara detail.



51. Pembelajaran kontekstual dianggap pembalajaran yang bersifat mendidik, hal itu disebabkan karena karakteristik pembelajaran tersebut adalah . . . a. membangkitkan minat siswa b. merangsang siswa lebih aktif belajar c. memberi kesempatan siswa berkreasi d. membiasakan siswa belajar sesuai dengan lingkungan e. menantang siswa untuk selalu belajar



52. Indikator dalam RPP dikembangkan berdasarkan . . . a. standar kompetensi. b. kompetensi dasar c. materi pembelajaran. d. strategi pembelajaran. e. metode pembelajaran.



53. Bagaimana pendapat saudara bila menjumpai seorang rekan guru di sekolah yang menggunakan televisi sekolah untuk pembelajaran bahasa?



a. Setuju karena dapat melatih siswa mengamati gerak bibir presenter. b. Sangat setuju karena televisi adalah media pembelajaran yang menyenangkan. c. Kurang setuju karena acara televisi sering tidak atau kurang mendidik. d. Setuju dan tidak setuju bergantung pada kompetensi yang hendak dicapai dalam pembelajaran e. Sangat tidak setuju karena dapat memecah perhatian siswa dalam mengikuti pembalajaran.



54. KTI hasil penelitian tindakan kelas (PTK) makin banyak dipakai sebagai kegiatan pengembangan profesi guru, hal ini karena…………, KECUALI …………….. a. Para guru memahami bahwa salah satu tujuan kegiatan pengembangan profesi, adalah dilakukannya kegiatan nyata di kelasnya. Dan ditujukan untuk meningkatkan mutu proses dan hasil pembelajarannya. Bagi sebagian besar guru, melakukan kegiatan seperti itu, sudah biasa dilakukan b. Kegiatan PTK, harus dilaksanakan dengan menggunakan kaidah-kaidah ilmiah, karena hanya dengan cara itu, mereka akan dapat mengembangan profesinya. c. Kegiatan PTK dapat berupa pelaksanaan penelitian tindakan di dalam kelas yang diyakini makin layak untuk menjadi prioritas pada kegiatan pembelajaran, tindakan yang dapat dilakukan untuk meningkatkan mutu pembelajaran adalah dengan “menguji atau menerapkan” hal-hal baru” dalam praktik pembelajarannya. d. Banyak inovasi baru dalam pembelajaran, terutama dalam praktik pembelajaran (misalnya penerapan teori konstruktivistik dalam upaya mendukung pelaksanaan KBK) memerlukan verifikasi maupun penerapan dalam proses pembelajaran. e. Sebagian besar guru yang telah mencapai golongan IV/a ke atas



55. Standar Nasional Pendidikan Republik Indonesia terdapat dalam ……. a. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 b. Permendikan Nomor 22 Tahun 2006 c. Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 d. Permendiknas Nomor 41 Tahun 2007 e. Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005



56. Pandangan belajar sebagai perubahan tingkah laku yang relatif permanen merupakan pandangan belajar yang dipergunakan oleh teori belajar a. Behaviorisme b. Cognitivisme c. Behavionisme dan Cognitivisme d. Semua benar



57. Seorang guru merancang peralatan isi pembelajaran dengan menggunakan peta konsep sebagai strategi untuk memudahkan belajar siswa keputusan guru tersebut menerapkan teori : a. Behaviorsme b. Dognitivisme c. Behavionisme dan dognitivisme d. Konstruktivisme



58. Pengetahuan adalah subyektif dan dibangun oleh individu berdasarkan pengalaman sehari-hari.



Pernyataan ini disampaikan oleh a. ehavioris b. Kognitivis c. Kognitivis Behavior d. Konstruktivisme



59. Mengapa peranan guru begitu penting dalam pembelajaran a. Perilaku guru sebagai panutan digugu dan ditiru b. Guru sebagai sumber ilmu c. Keputusan tindakan memerlukan jenis dan kreativitas belajar siswa d. Tanpa guru proses belajar siswa terganggu



60. Pemahaman teori belajar penting untuk dipakai a. Menambah wawasan modul pembelajaran b. Sebagai bahan penunjang pembelajaran c. Dasar pengembangan model pembelajaran d. Sebagai acuan untuk memilih media



61. Learning dalam behaviorisme menekankan adanya : a. Perubahan perilaku b. Interaksi terus-menerus c. Pemaknaan informasi baru d. Perubahan pengetahuan



62. Menurut konstruktivisme, pengetahuan tentang : a. Hasil dari interaksi dan paradigma Stimulus – Respons b. Hasil konstruksi yang dibangun sendiri oleh pembelajar c. Hasil kerja kelompok yang selalu bertambah d. Hasil temuan mata aturan yang menjadi sumbernya



63. Praktek proses sangat cocok untuk matpel a. Ketrampilan b. Sains c. Sastra d. Ilmu sosial



64. Tidak termasuk dalam ranah kompetensi kepribadian seorang guru adalah bicara santun namun efektif.. a. Kepada murid dan sejawat b. Kepada KS maupun orang lain c. Dalam rapat guru maupun di kelas d. Komunikasi dalam penelitian



65. Tidak termasuk dalam komponen mengajar seorang guru, adalah kemampuan ... a. Menyusun dan mengembangkan alat evaluasi b. Menggunakan/memanfaatkan media pembelajaran c. Berkomunikasi secara santun namun efektif dengan murid dan pengawas d. Menanamkan kebiasaan tidak boleh mencontoh saat ulangan



66. Seorang guru berencana membeli dan membaca buku tentang asesment pembelajaran. Rencana tersebut menunjukkan keinginan guru mengembangkan ciri: a. Kompetensi pedagogic b. Kompetensi sosial c. Kompetensi kepribadian d. Kompetensi professional



67. Keinginan dan usaha untuk tidak terlambat datang ke sekolah merupakan ranah: a. Kompetensi sosial b. Kompetensi kepribadian c. Kompetensi profesional d. Kompetensi pedagogic



68. Dalam satu sekolah beberapa orang guru sebidang bekerja dan merancang, melaksanakan dan mengevaluasi proses hasil pembelajaran. Kegiatan tersebut merupakan usaha guru untuk mengembangkan diri ranah: a. Kompetensi sosial dan pedagogic b. Kompetensi profesional dan pedagogic c. Kompetensi kepribadian dan profesional d. Kompetensi kepribadian dan social



69. Seorang guru menyusun RPP harus dilandasi kesadaran bahwa : a. RPP merupakan bagian dari administrasi sekolah b. Proses pembelajaran merupakan kegiatan yang harus direncanakan c. RPP merupakan bagian kelengkapan Portofolio sertifikasi d. Proses pembelajaran merupakan proses yang harus didokumentasi



70. Seorang guru yang perokok membiasakan diri untuk tidak merokok di kelas, di ruang guru, di ruang tatib sekolah, dan di ruang BK maupun dalam rapat guru. Guru perokok tersebut tengah mengembangkan diri dalam ranah tersebut tengah mengembangkan diri dalam ranah a. Kompetensi profesional b. Kompetensi kepribadian c. Kompetensi sosial d. Kompetensi pedagogik



71. Paikem adalah pembelajaran yang : a. Efektif, intrinsik, komunikatif, efektif dan menyenangkan b. Aktif, inovatif, kreatif, edukatif dan menyenangkan c. Aktif, inovatif, kreatif, efektif dan menyenangkan d. Pembelajaran Aktif, kreatif, efektif dan menyenangkan



72. Expert group pada belajar korperatif mendiskusikan a. Masalah tiap-tiap kelompok yang ada b. Masalah tiap-tiap kelompok beda dari tiap-tiap kelompok c. Masalah tiap-tiap yang didiskusikan pada kelompok d. Masalah dari tiap-tiap kelompok secara mendalam



73. Untuk mendorong dan membuat siswa menjadi lebih aktif dan terbuka untuk memberi jawaban secara sukarela guru dapat menerapkan a. Brain storming b. Concept mapping c. Quickstioning d. Role playing



74. Problem salving dan discovery learning dapat meningkatkan kerampilan siswa dalam hal : a. Individual thinking b. Direct thinking c. Critical thinking d. Personal thinking Pemilihan



75. Pemilihan satu modul pembelajaran terutama dilakukan berdasarkan a. Standar kompetensi, ciri mata pelajaran atau pokok bahasan b. Teori yang dipahami guru c. Keinginan dan putusan bersama d. Tersedianya waktu dan dana yang ada



76. Prinsip Coorperatif Learning, kecuali a. Kerja sama mencapai tujuan b. Kemampuan kerja individu c. Saling interaksi d. Saling tergantung tapi saling memberi:



77. Memilih media, mempertimbangkan a. Kesesuaian media dengan tujuan, materi dan perkembangan siswa b. Kecanggihan media c. Keseuaian media dengan paradigma pembelajaran d. Kelengkapan dan kualitas media



78. Guru menggunakan media dalam mengajar karena a. Tuntutan kurikulum b. Anjuran KS c. Media membatu siswa agar lebih mudah memahami d. Keberadaan media mengurangi beban tugas guru



79. Penggunaan Media efektif bila a. Dapat membantu guru mempercepat materi b. Dapat meningkatkan motivasi siswa melalui bermain c. Dapat meningkatkan pencapaian hasil belajar siswa d. Dapat menyelesaikan materi ajar melebihi target



80. Keuntungan media di buat guru, kecuali: a. Sesuai dengan tingkat/karakteristik belajar b. Sesuai dengan tingkat tujuan yang dicapai c. Sesuai dengan tingkat karakteristik guru d. Sesuai dengan materi yang disajikan



81. Setelah membaca teks siswa diharapkan mengidentifikasikan sedikitnya 5 kata kerja dengan tepat untuk itu guru menggunakan media teks, pertanyaan ini berkaitan dengan kriteria … a. Kesesuaian b. Tingkat kesulitan c. Ketersediaan d. Kualitas teknis



82. Media yang kita gunakan di kelas hndaknya memiliki tingkat kejelasan bagi siswa termasuk tulisan guru harus bisa dibaca oleh siswa. Ini berkaitan dengan kriteria : a. Kesesuaian b. tingkat kesulitan c. ketersediaan d. kualitas teknis



83. Hasil kegiatan berikut yang paling tepat diukur dengan non tes adalah : a. kemampuan siswa memahami materi b. keaktifan siswa belajar di kelas c. keaktifan siswa menulis karangan d. ketrampilan siswa menulis paparan / cerita



84. Penilaian dengan portofolio bertujuan untuk mengetahui perkembangan : a. kemampuan memahami materi b. siswa mengerjakan tugas



c. kerajinan dan kreatifitas siswa d. hasil belajar siswa secara keseluruhan



85. Kegiatan belajar berikut yang tepat dievaluasi tes kinerja.. a. Berhitung (matematika) b. Memecahkan masalah c. Melakukan percobaan d. Membuat karya tulis



86. Utuk meningkatkan kualitas pembelajaran yang dilakukan di kelas, seorang guru melakukan kegiatan berikut 1. Menganalisis hasil ujian siswa sebelum menentukan jumlah siswa yang belum tuntas 2. Memisahkan siswa yang nilainya di atas dan di bawah standar kemudian memilih metode mengajar yang berbeda untuk kedua kelompok. 3. Melakukan refleksi terhadap kelemahan metode yang digunakan dan memperbarui pada pelajaran berikutnya 4. Menerapkan metode mengajar bagi siswa yang menjalani remidi Kegiatan yang dapat memperbaiki kualitas pembelajaran guru di kelas adalah : a. 1, 2, 3 b. 1 dan 2 c. 2 dan 4 d. 1, 2, 3 dan 4



87. Kegiatan pembelajaran yang dapat memberikan kelanjutan kecakapan hidup ( life skill) bagi anak didik adalah …………… a. mempresentasikan hasil diskusi b. membuat karya tulis c. membuat model d. kerjasama dengan kelompok.



88. Dalam mengembangkan alat evalusi guru harus memperhatikan : a. kompetensi dasar, indikator, dan materi ajar dan SKBM. b. kesesuaian dengan materi ajar, soal harus mengukur tingkat pemahaman siswa terhadap materi yang diajarkan. c. Hasil belajar soal hrs dibuat sedemikian rupa, agar sebagian besar siswa mencapai standar ketuntasan belajar minimal (SKBM) d. Analisis hasil evaluasi tdk harus dilakukan karena nilai yg diperoleh rata-rata dengan nilai ujian pada materi selanjutnya



89. Pernyataan berikut yang benar tentang assesment adalah : a. proses pengukuran tes untuk mengetahui tkt pemahaman siswa setelah mengikuti pelajaran. b. proses pengumpulan informasi tentang peserta didik berkenaan dengan apa yang mereka ketahui dan apa yang dapat mereka lakukan. c. melakukan penilaian kemampuan siswa menerima pelajaran



d. proses penilaian tkt kecerdasan siswa.



90. Tulisan karya ilmiah skripsi, thesis, desertasi tergolong karya ilmiah yang : a. disajikan dalam bentuk artikel atau makalah b. ditulis berdasarkan bukan hasil riset c. kajian ilmiah yang ditulis dari hasil riset d. berupa kajian teoritis



91. Ketika Anda tahu ada siswa berbeda agama tidak dapat mengikuti pelajaran tambahan yang dianggap sangat penting karena menyiapkan kegiatan ritual keagamannya, maka yang sebaiknya Anda lakukan... a. Tetap meminta siswa tersebut mengikuti pelajaran tambahan b. Memberi nasihat kepada siswa tersebut untuk mrngganti jadwal ritual keagamaannya c. Menyerahkan keputusannya kepada siswa d. Memberi nasihat bahwa pelajaran tambahan itu penting dan menyerahkan keputusannya kepada siswa tersebut apakah akan mengikuti atau tidak e. Membolehkan siswa tersebut tidak mengikuti pelajaran tambahan dan memberi kesempatan utnuk bertanya atau mengikuti jadwal kelas yang lain



92. Dalam pelajaran menuju sekolah, pola pemberhentian di perempatan Anda melihat siswa SMA pengendara motor berhenti melewati guru marka jalan. Anda akan melakukan apa? a. Menegur dengan tegas agar siswa tersebut tidak melampaui garis marka jalan demi keselamatannya b. Menjelaskan di depan kelas tentang kasus yang Anda alami agar siswa Anda tidak melakukan pelanggaran lalu lintas c. Menegur dengan santun agar siswa tersebut tidak melampaui garis marka jalan demi keselamatannya d. Berteriak dengan keras agar siswa tersebut tidak melampaui garis marka jalan demi keselamatannya e. Memotret kejadian itu dan menyampaikan pelanggaran itu kepada para siswa di sekolah agar tidak melakukan hal seperti itu.



93. Suatu ketika Anda menjadi tuan rumah dalam acara rutin pertemuan warga RT. semua warga RT diundang untuk acara pertemuan rutin setiap bulan. Tamu pertama yang datang ke rumah Anda adalah seornag warga paling miskin di RT. apa yang akan Anda lakukan? a. Menyalami tamu pertama dan menggandengnya dengan penuh respek untuk duduk di kursi yang telah disediakan b. Membiarkan tamu pertama itu mencari tempat duduk sendiri karena tamu lain juga Anda perlakukan seperti itu c. Meminta tamu pertama tu duduk di kursi deretan paling depan untuk menghargai tamu yang datang paling awal d. Sembari menunggu tamu lainnya Anda menemani tamu tersebut sambil ngobrol tentang hal – hal ringam e. Mengajak tamu tersebut ke belakangdan menawarinya untuk makan, setelah itu meminta bantuan untuk menyiapkan makanan dan minuman



94. Ada siswa yang kurang bergairah belajar di kelas Anda. Terkait dengan hal ini, tindakan yang Anda lakukan sebagai guru adalah



a. Membiarkan saja karena sangat mungkin sesuai tersebut tidak berminat pada mata pelajaran b. Mengingatkan namun bila tidak ada kemajuan abaikan saja, dan fokus pada siswa – siswa lain yang menunjukkan kemajuan c. Membangkitkan semangat siswa itu untuk belajar, walaupun kemajuannya sedikit d. Menggunakan berbagai cara untuk membangkitkan semangat belajarnya e. Memahami kondisi siswa tersebut, berusaha terus menemukan cara membangkitkan semangat belajarnya



95. Bayangkan suatu ketika Anda sedang berjalan bersama dengan anak Anda. Tiba – tiba ada orang memaki Anda secara tidak sopan, padahal Anda merasa tidak berbuat salah. Apa yang akan Anda lakukan? a. Membalas makian orang itu agar agar anak melihat Anda bukan orang tua yang lemah dan mengajarkan pertahanan diri b. Menarik orang itu sambil membentaknya agar anak melihat bagaimana caranya membalas perlakuan ornag yang tidak benar c. Memberi pelajaran orang itu dengan membentaknya untuk menunjukkan pada anak bagaimana caranya menjaga harga diri d. Mendiamkan orang itu dan segera menyingkir dari tempat agar anak belajar bagaimana caranya menghindari keributan e. Mengajak bicara baik – baik dan tegas agar anak melihat bagaimana caranya berkomunikasi dalam kondisi sengketa



96. Anda memiliki tetengga yang anaknya tidak didaftarkan ke sekolah meskipun sudah memasuki usia sekolah, karena anak tersebut adalah anak berkebutuhan khusus (ABK). Sebagai tetangga yang berprofesi sebagai guru, apa yang Anda lakukan? a. Menjelaskan kepada orang tuanya bahwa ABK juga memiliki hak untuk sekolah dan terdapat banyak sekolah yang mau menerima ABK sebagai siswanya. b. Menyarankan kepada orangtuanya agar menyekolahkan anaknya di sekolah luar biasa (SLB) agar tidak melanggar hak asasi manusia c. Meminta aparat desa untuk mendatangi orang tua tersebut agar mau menyekolahkan ananknya yang menyandang ABK d. Meminta guru SLB atau guru pendamping khusus untuk mendatangi dan meyakinkan orang tua tersebut agar mau menyekolahkan anaknya e. Meminta aparat dinas pendidikan untuk mendatangi orang tua tersebut agar mau menyekolahkan anaknya yang menyandang ABK



97. Seorang siswa kedapatan membawa handphone ke sekolah. Padahal sekolah sebenarnya sudah memberikan tulisan peringatan serta aturan untuk tidak membawa handphone ke sekolah. Sebagai guru yang berkewajiban memberikan pendidikan, bagaimana Anda menganggapi permasalahan tersebut? a. Memanggil siswa dan menasehatinya agar dia tidak membawa handphone ketika di lingkungan sekolah karena akan mengganggu konsentrasi belajarnya b. Apabila mengetahui siswa yang membawa handphone segera menyampaikan hal ini pada wali kelas serta guru bimbingan dan konseling untuk memperoleh penanganan lebih lanjut c. Saya akan lebih aktif dalam mencegah agar siswa tidak membawa handphone ketika di sekolah dengan cara melakukan pemeriksaan sebelum bel masuk kelas dan menyita hp untuk sementara waktu



d. Saya menemui siswa tersebut yang membawa hanphone saat di sekolah maupun di kelas serta memberikan teguran langsung dengan harapan tidak mengulangi pelanggaran tersebut e. Merampas handphone dan memanggil orang tua siswa tersebut agar ikut mengingatkan anaknya jangan samapai membawa handphone ke sekolah.



98. Salah satu tugas guru piket adalah membuat surat keterangan pemberian poin pelanggaran bagi guru, karyawan, dan siswa yang dapat terlambat. Poin pelanggaran tersebut pada jumlah tertentu akan diberi sanksi sesuai kesepakatan. Ketika Anda menjadi guru piket ada seorang guru dan anaknya (kebetulan anak tersebut sekolah di sekolah Anda) datang terlambat 30 menit. Sesuai aturan datang terlambat 30 menit harus diberi poin pelanggaran sebanyak 30 poin. Tiba – tiba teman Anda yang terlambat tersebut meminta kepada Anda agar dia dan anaknya tidak dibuatkan surat keterangan poin pelanggaran karena alasan ban motor pecah. Apa yang akan Anda lakukan? a. Memenuhi permintaan teman Anda karena alasannnya masuk akal tetapi Anda laporkan kasus tersebut kepada kepala sekolah b. Tetap membuat surat keterangan poin pelanggaran sesuai aturan, tetapi hanya untuk anaknya dan dilaporkan kepada kepala sekolah c. Tetap membuat surat keterangan poin pelanggaran baik kepada teman Anda dan juga anaknya meskipun jumlah poin dikurangi d. Tetap membuat surat keterangan poin pelanggaran baik kepada teman Anda dan juga anaknya sesuai aturan e. Tetap membuat surat keterangan poin pelanggaran kepada keduanya dan melaporkan kepada kepala sekolah atas kasus ini



99. Guru banyak menggunakan ceramah dalam kegiatan pembelajaran karena tidak tersedia media dan sumber belajar. Kondisi tersebut mengakibatkan prestasi belajar siswa rendah. Menghadapi situasi tersebut, bagaimana cara Anda menyelesaikannya? a. Saya memanfaatkan alam sekitar sekolah sebagai media dan sumber belajar untuk mengaktifkan kegiatan belajar siswa b. Siswa menugaskan siswa membuat media dan sumber belajar yang menunjang topik pembelajaran sehingga mereka lebih aktif di kelas c. Saya bekerja sama dengan orang tua/ wali murid untuk memberikan sumbangan dalam pengadaan media dan sumber belajar d. Saya meminta siswa untuk belajar di kelas dengan tenang dan memperhatikan penjelasan guru dengan baik agar berprestasi e. Saya mengemukakan persoalan tersebut kepada beberapa guru dan tetap mengajar seperti biasanya



100. Seorang anak berminat pada kelompok peminataan bidang ilmu pengetahuan sosial ketika memilih studi lanjut ke SMA. Namun orang tuan bersikukuh agar anaknya memilih peminatan pada bidang ilmu pengetahuan alam. Orang tua menginginkan anaknya menjadi dokter agar masa depannya terjamin. Menurut si anak, ia merasa tidak mampu jika studi lanjut di kedokteran, dan kurang meminati mata pelajaran ilmu biologi, matematika serta fisika, kimia. Sebagai wali kelas apa yang Anda lakukan? a. Menasehati si anak untuk patuh pada orang tua yang telah memilihkan masa depan yang baik karena tidak ada orang tuan yang berniat menjerumuskan anaknya b. Memberikan saran kepada orang tua dan si anak untuk mengenali secara objektif kemampuannya dengan konsultasi pada psikolog untuk memilih bidang peminataan yang sesuai c. Menyarankan kepada si anak, untuk menyampaikan pada orang tua bahwa dirinya tidak berminat dan



merasa tidak mampu kuliah pada jurusan kedokteran. d. Melakukan kunjungan rumah dengan membawa data prestasi si anak sebagai bahan diskusi dengan agar orang tua memahami potensi anaknya e. Bersama guru BK, Anda sebagai wali kelas akan memfasilitasi pertemuan antara orang tua dengan siswa. Anda akan mendiskusikan bersama – sama dengan menggunakan data- data sebagai dasar keputusan obyektif.



Soal UP PPG Profesional Bahasa Inggris dan Pembahasan