BJT Umum Tugas3 pdgk4503 [PDF]

Citation preview

BUKU JAWABAN TUGAS MATA KULIAH TUGAS 3



Nama Mahasiswa



: MARNIATI



Nomor Induk Mahasiswa/ NIM



: 825459694



Kode/Nama Mata Kuliah



: PDGK 4503 /Materi dan Pembelajaran IPA di SD



Kode/Nama UPBJJ



: 18 / Palembang



Masa Ujian



: 2019/20.2 (2020.1)



KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN UNIVERSITAS TERBUKA



NASKAH TUGAS MATA KULIAH UNIVERSITAS TERBUKA SEMESTER: 2019/20.2 Fakultas Program Studi Kode/Nama MK Tugas Penulis Soal/Institusi Penelaah Soal//Institusi



: : : : : :



FKIP - UT Pendidikan Guru Sekolah Dasar PDGK4503/ Materi dan Pembelajaran IPA SD 1/2/3*) Dr. Iwan Wicaksono, M.Pd/Universitas Jember A.A. Ketut Budiastra/Universitas Terbuka



No



Soal



Skor



1



Tidak dapat dipungkiri bahwa di zaman yang serba modern ini semua kegiatan manusia ditunjang oleh energi. Energi menjadi hal penting bagi keberlangsungan hidup semua manusia yang ada di muka bumi ini karena energi dan kehidupan memiliki hubungan yang sangat erat. Tanpa adanya energi maka semua aktivitas manusia akan terhambat. Pertanyaan:



2



a. Berilah lima (5) contoh jenis energi yang Anda ketahui!



10



b. Jelaskan masing-masing lima (5) jenis energi yang tersebut!



10



Perubahan energi adalah suatu perubahan energi dari satu bentuk ke bentuk yang lain. Buatlah rancangan pembelajaran IPA di SD dengan



topik perubahan



energi dalam pembelajaran IPA yang mencakup: a. Standar Kompetensi, kompetensi dasar, indicator, tujuan pembelajaran, materi pembelajaran, pendekatan dan metode pembelajaran, sarana penunjang! 3



b. Kegiatan awal, kegiatan inti, dan penutup beserta alokasi waktu masingmasing! Empat buah hambatan 5 Ω, 10 Ω,15 Ω dan 20 Ω dirangkai secara seri pada tegangan 30 volt. Tentukan besar arus listrik yang mengalir!



4



Kunyit adalah tanaman herbal dengan tinggi mencapai 100 cm. Batang kunit tegak, semu, bulat dan berbentuk rimpang serta warnanya hijau kekuningan. Daun kunyit tunggal, bentuknya lanset memanjang, helai daun jumlahnya 3-8 serta berpangkal daun runcing, tepi daunnya rata serta pertulangannya ini menyirip dengan warna hijau. Tumbuhan kunyit di masyarakat memiliki nilai tinggi.



10 15 15



Pertanyaan:



5



a. Jelaskan peluang apa yang dapat dipakai oleh tumbuhan tersebut!



10



b. Jelaskan cara untuk menginovasinya!



15



Manusia merupakan salah satu bagian yang terintegrasi dengan lingkungan. Sebagai makhluk hidup yang membutuhkan lingkungan, manusia memiliki kewajiban untuk menghormati, menghargai dan menjaga nilai-nilai yang terkandung di dalam lingkungan. Perilaku positif manusia dapat menyebabkan lingkungan tetap lestari sedangkan perilaku negatifnya dapat menyebabkan kerusakan lingkungan. Pertanyaan: a. Berilah penjelasan makna dari etika!



5



b. Berilah penjelasan tentang etika ekologi!



5



c. Berilah penjelasan makna cara memperlakukan alam dengan etika!



5



Skor Total *) coret yang tidak perlu



100



Jawaban : 1. a. Berilah lima (5) contoh jenis energi yang Anda ketahui! 1. Energi Biomassa 2. Energi Matahari 3. Energi Angin 4. Energi Panas Bumi 5. Energi Ethanol b. Jelaskan masing-masing lima (5) jenis energi yang tersebut! 1. Energi Biomassa Macam macam energi alternatif yang pertama adalah biomassa. Pembangkit biomassa ini menggunakan bahan bakar dari energi baru terbarukan berupa cangkang sawit, sekam padi, tongkol jagung, ampas tebu, serbuk kayu dan limbah pertanian lain. Harga material tersebut berkisar Rp 600 per kg. Diperkirakan kebutuhan bahan bakar untuk memproduksi energi listrik setahunnya sebanyak 98.400 ton per tahun. Pengembangan energi tersebut diharapkan bisa menekan penggunaan bahan bakar fosil untuk memenuhi kebutuhan rumah tangga dan listrik yang masih dominan. Keunggulan biomassa sendiri adalah merupakan sumber energi yang dapat diperbaharui dan dapat menyediakan energi yang terus berkesinambungan. 2. Energi matahari Macam macam energi alternatif yang kedua adalah tenaga matahari. Tenaga matahari merupakan energi yang tak terbatas. Energi ini juga bisa digunakan sebagai sumber tenaga listrik. Hanya saja perlu biaya yang mahal untuk bisa membangun reaktornya. Faktor cuaca juga menjadi salah satu hambatannya. Berbeda dengan sumber alam seperti batu bara dan minyak yang diperkirakan dapat habis, tenaga matahari terbilang tidak bisa habis. Sudah lama matahari digunakan sebagai sumber utama penghasil energi di bumi. Umum dikenal dengan tenaga surya, tenaga ini digunakan manusia untuk menghasilkan listrik disamping tenaga-tenaga lainnya seperti air, angin, uap, juga nuklir. ergi yang dapat diperbaharui dan dapat menyediakan energi yang terus berkesinambungan. 3. Energi Angin Macam macam energi alternatif yang ketiga adalah angin. Angin merupakan salah satu energi alternatif yang ramah lingkungan, dan sedang dikembangkan di beberapa negara. Indonesia memiliki potensi Energi Baru Terbarukan (EBT) ini sangat besar, di antaranya energi angin dan panas bumi. Namun, saat ini pemanfaatannya belum optimal. Beberapa proyek pembangkit tenaga angina dibangun di Indonesia, diantaranya di Sulawesi Selatan. Pembangkit tersebut diantaranya adalah Pembangkit Listrik Tenaga Bayu (PLTB) Sidrap 75 Mega Watt (Mega Watt/MW). 4. Energi Panas bumi Macam macam energi alternatif yang keempat adalah panas bumi. Indonesia menjadi negara terbesar kedua penghasil listrik energi panas bumi di dunia, menyalip Filipina dengan kapasitas PLTP 1.600 MW. Pengamat ekonomi James Adam mengatakan Pulau Flores di Nusa Tenggara Timur menjadi kota yang layak untuk dikembangkan sebagai pusat sumber daya energi terbarukan terutama panas bumi. Sebab, Flores ini memiliki 16 titik potensi panas bumi yang tersebar. Flores oleh Menteri ESDM telah ditetapkan sebagai Pulau Panas Bumi karena pulau itu berpotensi untuk dikembangkan sebagai sumber listrik maupun sumber non listrik. 5. Energi ethanol Macam macam energi alternatif yang kelima adalah energi ethanol. Energi ethanol merupakan bahan bakar yang berbasis alkohol dari fermentasi tanaman, seperti jagung dan gandum. Bahan bakar ini dapat dicampur dengan bensin untuk meningkatkan kadar oktan dan kualitas emisi. Produsen ethanol, PT Madusari Murni Indah (MMI) menyiapkan diri untuk mengubah limbahnya menjadi tenaga energi listrik. Bahan baku utama adalah molases atau tetes tebu yang merupakan produk limbah dari proses tebu di pabrik gula.



2. a. Standar Kompetensi, kompetensi dasar, indicator, tujuan pembelajaran, materi pembelajaran, pendekatan dan metode pembelajaran, sarana penunjang! b. Kegiatan awal, kegiatan inti, dan penutup beserta alokasi waktu masing-masing!



Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)



I.



Satuan Pendidikan



:



SDN 205 PALEMBANG



Mata Pelajaran



:



IPA



Kelas / Semester



:



VI / 1



Alokasi Waktu



:



8 x 35 menit (4 pertemuan)



Standar Kompetensi 1.



Memahami hubungan antara ciri-ciri makhluk hidup dengan lingkungan tempat hidupnya.



II. Kompetensi Dasar 1.1.



Mendiskripsikan hubungan antara ciri-ciri khusus yang dimiliki hewan kelelawar, cecak, bebek, dan lingkungan hidupnya.



III. Indikator 1.



Mendiskripsikan ciri khusus hewan yang ada disekitarnya misalnya kelelawar, cecak dan bebek.



2.



Menjelaskan hubungan antara ciri khusus yang dimiliki hewan tersebut dengan lingkungan hidupnya.



3.



Menyebutkan tempat hidup dari hewan kelelawar, cecak dan bebek.



IV. Tujuan Pembelajaran 1.



Siswa dapat mendiskripsikan ciri khusus hewan kelelawar, cecak dan bebek melalui pengamatan terhadap gambar hewan dengan baik.



2.



Siswa dapat enjelaskan hubungan antara ciri khusus yang dimiliki hewan kelelawar, cecak dan bebek dengan lingkungan hidupnya melalui diskusi dengan baik.



3.



Siswa dapat menyebutkan tempat hidup dari hewan kelelawar, cecak dan bebek dengan pengamatan berdasar ciri hewan tersebut dengan benar.



V. Materi Ajar Ciri khusus yang dimiliki hewan kelelawar, cecak, bebek dan lingkungan hidupnya. VI. Metode Pembelajaran 1.



Diskusi



2.



Tanya jawab



3.



Pemberian Tugas



VII.Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1 A. Kegiatan Awal (10 menit) 1.



Memasang gambar hewan.



2.



Tanya jawab tentang gambar hewan.



B. Kegiatan Inti ( 50 menit) 1.



Mengamati gambar hewan tentang tempat hidupnya dan cara mencari makan.



2.



Berdiskusi tentang gambar hewan yang diamati secara kelompok.



3.



Membuat laporan dari hasil diskusi.



4.



Ketua kelompok membacakan laporan.



5.



Masing-masing kelompok menilai kelompok yang lain.



6.



Berlanjut pada pertemuan ke 2.



C. Kegiatan Akhir ( 10 menit) 1.



Tanya jawab secara kelompok.



2.



Tanya jawab secara individu untuk mengukur daya serap kemampuan siswa.



Pertemuan ke 2 A. Kegiatan Awal (10 menit) 1.



Diadakan tanya jawab berkisar pada pelajaran yang lalu dan yang sekarang akan dibahas.



2.



Memasang gambar hewan.



B. Kegiatan Inti (45 menit) 1.



Melanjutkan pertemuan ke 1 yaitu ketua kelompok membacakan laporan dari hasil diskusi.



2.



Masing-masing kelompok menilai kelompok yang lain.



3.



Hasil penilaian siswa ditumpuk/dikumpulkan.



4.



Guru membuat kesimpulan di tulis dipapan dan siswa mencatat.



C. Kegiatan Akhir (15 menit) 1.



Tanya jawab lisan.



2.



Guru memberi 5 soal untuk pekerjaan rumah.



Pertemuan ke 3 A. Kegiatan Awal (10 menit) 1.



Tanya jawab tentang pelajaran kemarin.



2.



Memasang gambar hewan kelelawar, cecak dan bebek.



B. Kegiatan Inti (50 menit) 1.



Berdiskusi tentang tugas PR yang telah dikerjakan.



2.



Berdiskusi kelompok tentang ciri khusus hewan kelelawar, cecak dan bebek dengan melihat gambar dan tabel yang ditulis dipapan.



3.



Masing-masing kelompok membuat/menyusun laporan.



4.



Guru mengoreksi, menilai dan menyimpulkan diskusinya siswa di tulis dipapan.



5.



Siswa menulis kesimpulan diskusi.



C. Kegiatan Akhir (10 menit) 1.



Mengadakan tanya jawab.



2.



Siswa diberi tugas PR mengarang 5 soal dan kuncinya.



Pertemuan ke 4 A. Kegiatan Awal (20 menit) 1.



Beberapa murid diberi pertanyaan tentang pelajaran IPA yang kemarin.



2.



Guru membahas kembali tentang jawaban siswa yang salah.



B. Kegiatan Inti (45 menit) 1.



Membahas soal dan kunci jawaban yang dikarang/dibuat siswa pada pertemuan yang kemarin.



2.



Guru memberi tugas siswa untuk dikerjakan secara kelompok.



3.



Mencocokkan tugas kelompok dan membahas kembali soal yang dianggap paling sedikit.



C. Kegiatan Akhir (5 menit)



VIII.



1.



Mengumumkan peringkat nilai tertinggi.



2.



Mengingatkan siswa untuk belajar di rumah tentang bab selanjutnya pelajaran IPA akan datang.



Sumber / Alat / Media



1.



Lingkungan sekitar.



2.



Gambar hewan.



3.



Buku IPA : a. Rositawaty, S. dan Aris Muharram. 2008. Senang Belajar Ilmu pengetahuan Alam untuk kelas VI Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah. Jakarta : BSE b. Hidayat dan M. Burhan.2008. Rangkuman Sains Lengkap untuk Sekolah Dasar Kelas 4, 5, dan 6. Surabaya: CV. Pustaka Agung Harapan



IX. Bentuk Penilaian 



Tes tulis







Tes lisan







Fortofolio



3. Empat buah hambatan 5 Ω, 10 Ω,15 Ω dan 20 Ω dirangkai secara seri pada tegangan 30 volt. Tentukan besar arus listrik yang mengalir Rumus : A. R total = R1 + R2 + R3 B. I = V / R Cara : A. Tentukan R total R total = 5 ohm + 10 ohm + 15 ohm + 20 ohm R total = 50 ohm B. Tentukan I I = 30 V / 50 ohm I = 0,6 A Jawaban : 0,6 A 4. a. Jelaskan peluang apa yang dapat dipakai oleh tumbuhan tersebut! Jenis Peluang Usaha Perkebunan Kunyit dan Usaha Minuman dan Kosmetik. b. Jelaskan cara untuk menginovasinya Kunyit Asam Sebagai Jamu Selain sebagai obat, rimpang kunyit juga digunakan sebagai jamu yang sebenarnya adalah obat juga, namun dalam bentuk yang lebih tradisional. Bahan rimpang kunyit yang digunakan sebagai ramuan jamu atau obat dapat berbentuk simplisia, serbuk, rimpang segar, kapsul ekstrak, kapsul serbuk, atau pil. Kegunaan kunyit untuk digunakan sebagai jamu ada banyak sekali. Apabila rimpang kunyit dibakar, asapnya dapat digunakan sebagai pelega dari hidung yang tersumbat. Pasta dari bunga kunyit dapat digunakan untuk obat cacing, penyakit kulit, dan penyakit kelamin. Ramuan jamu kunyit asam yang merupakan campuran rimpang kunyit dan asam Jawa serta gula merah dapat digunakan untuk menghilangkan bau keringat, rasa sakit sewaktu menstruasi, dan rasa pegal-pegal di persendian. Jadi untuk Anda kaum hawa yang sedang menstruasi dan merasakan nyeri, bisa mencoba membuat jamu kunyit asam tersebut. Manfaat kunyit asam jauh lebih aman daripada membeli obat-obat kimia yang digunakan untuk fungsi yang sama yaitu pereda rasa nyeri bukan? Untuk yang mengalami gigi bengkak, Anda dapat mengatasinya dengan mengiris-iris rimpang dan campurkan dengan gambir, seduh menggunakan air mendidih lalu gunakan sebagai obat kumur. Nah selanjutnya adalah jamu untuk kalangan orang tua yang memiliki rematik. Anda bisa menggunakan rimpang kunyit yang digiling halus. Kunyit Sebagai Bahan Bumbu dan Kosmetik Setelah selesai membahas fungsi kunyit sebagai obat dan jamu, kita akan membahas fungsi lain kunyit yaitu sebagai bumbu dan kosmetik. Kunyit biasa digunakan sebagai bumbu untuk memasak ikan dan daging. Hal ini dikarenakan kunyit dapat menghilangkan bau anyir. Di beberapa daerah misalnya Sumatera Barat, daun kunyit sering digunakan untuk memasak daging rendang. Di India, serbuk kunyit



sering digunakan sebagai dasar bumbu makanan sejenis Curry. Sementara hal berbeda di Maroko, kunyit sering digunakan untuk bumbu makanan bernama Haira Soup. 5. a. Berilah penjelasan makna dari etika! Pengertian Etika adalah  suatu norma atau aturan yang dipakai sebagai pedoman dalam berperilaku di masyarakat bagi seseorang terkait dengan sifat baik dan buruk. Ada juga yang menyebutkan pengertian etika adalah suatu ilmu tentang kesusilaan dan perilaku manusia di dalam pergaulannya dengan sesama yang menyangkut prinsip dan aturan tentang tingkah laku yang benar. Dengan kata lain, etika adalah kewaijban dan tanggungjawab moral setiap orang dalam berperilaku di masyarakat b. Berilah penjelasan tentang etika ekologi! Etika lingkungan (etika ekologi) adalah pendekatan terhadap lingkungan yang melihat pentingnya memahami lingkungan sebagai keseluruhan kehidupan yang saling menopang, sehingga semua unsur mempunyai arti dan makna yang sama. Prinsip etika ekologi adalah: semua bentuk kehidupan memiliki nilai bawaan dan karena itu memiliki hak untuk menuntut penghargaan karena harga diri, hak untuk hidup dan hak untuk berkembang. Etika lingkungan dapat dibedakan menjadi etika pelestarian dan etika pemeliharaan.  Etika pelestarian adalah etika yang menekankan pada mengusahakan pelestarian alam untuk kepentingan manusia, sedangkan etika pemeliharaan dimaksudkan untuk mendukung usaha pemeliharaan lingkungan untuk kepentingan semua mahluk. Etika ekologi dapat dibedakan menjadi etika ekologi mendalam dan etika ekologi dangkal. c. Berilah penjelasan makna cara memperlakukan alam dengan etika Prinsip "Menghormati Alam" merupakan salah satu prinsip dari Sembilan prinsip dalam Etika Lingkungan Hidup, yang mana menjadi sumber kesadaran bagi manusia dalam bertindak terhadap alam dan lingkungan hidup, dimana manusia tinggal. Prinsip tersebut muncul sebagai penyadar bagi manusia yang selalu merusak alam. Namun prinsip tersebut menitik beratkan pada rasa solidaritas manusia terhadap alam dan lingkungan hidup yang mana telah banyaka membantu manusia dalam kehidupan sehari-hari. Manusia perlu menyadari bahwa alam harus di perlakukan seperti sahabat, dengan memperlaukan sebagai sahabat manusia dapat merawat alam dan melestarikan serta menjaga alam tersebut, sama seperti mejaga dan merawat diri sendiri. Dengan menghormati alam, maka manusia akan memperlakukan dan menjaga alam itu sebagai mana yang di harapkan. Dengan demikian maka hasil alam yang di gunakan, di ambil sesuai dengan kebutuhan manusia. selain itu sikap dan prinsip tersebut harus tertanam dalam diri setiap orang, dengan menghormati alam, maka manusia akan berlaku bijaksana atas alam dan lingkungan yang ada di sekitarnya. Oleh karena itu prinsip tersbut menjadi alarm bagi setiap orang dalam kehidupanya agar tidak menghancurkan alam dengan tindakan yang egois, karena dengan berbuat demikian, maka manusia akan berteman dengan alam. Maka di pertegaskan kembali bahwa dengan sikap menghormati alam, manusia akan berlaku bijak akan tindakan yang di lakukan terhadap alam dan lingkungan tempat tinggalnya, sekaligus menjadikan alam dan lingkungan hidup yang ada di sekitarnya menjadi sahabat dekatnya. Oleh karena itu kebanyakan becana terjadi karena manusia tidak menjaga dan melestarikan alam itu sendiri, dengan sikap dan pendirian yang egois, manusia merusak alam, sehingga alampun kehilangan keseimbangan dengan demikian berakibat buruk bagi manusia, oleh karena itu bencana alam terjadi karena akibat ulah manusia, yang tidak menjaga alam lingkungan tempat tinggalnya, dengan begitu bahwa membuktikan bahwa manusia tidak menjaga dan melestarikan alam yang di berikan oleh Tuhan bagi manusia itu sendiri.