BJT Tugas3 [PDF]

Citation preview

BUKU JAWABAN TUGAS MATA KULIAH TUGAS 3



Nama Mahasiswa



: MUHAMMAD A’AN



Nomor Induk Mahasiswa/ NIM : 834870507



Kode/Nama Mata Kuliah



: PDGK4204/Pendidikan Bahasa Indonesia di SD



Kode/Nama UPBJJ



: 18/Kota Palembang



Masa Ujian



: 2020/21.2 (2021.1)



KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN UNIVERSITAS TERBUKA



1. Menurut saya cara melatih siswa agar percaya diri terhadap tulisan (jurnal pribadi) yang mereka kerjakan. a. b. c. d. e. f.



jangan bandingkan tulisan kita dengan tulisan tulisan orang. Hargai tulisan itu didalam hati kita sendiri. Mencoba untuk menjadikan kita di posisi pembaca. Ubahlah tulisanmu jika ada kesalahan,dan tambahkan majas untuk memperindah. Jangan hiraukan kata orang lain tentang tulisanmu. Usahakan sebelum menulis banyak banyak membaca.



2. Menyimap sosial dilakukan oleh masyarakat dalam kehidupan sosial, seperti dipasar, diterminal, stasiun, kantor, dan sebagainya. Kegiatan menyimak ini lebih menekankan pada factor status sosial, sopan santun, dan tingkatan dalam masyarakat. Misalnya, seorang anak yang sedang menyimak dan menanggapi nasehat seorang nenek dengan sikap yang santun. Implikasinya dalam dunia Pendidikan bahwa guru harus tetap berusaha memberikan arahan kepada siswasiswanya agar dapat bertindak santun kepada orang lain utamanya yang lebih tua. 3. Karena kemampuan dan fokus pemahaman serta konsentrasi maupun penguasaan kosakata setiap siswa itu berbeda-beda, hal tersebut menyebabkan hasil dari kegiatan menyimak berbeda meskipun bahan yang disimak itu sama.



4. PENINGKATAN KETERAMPILAN BERBICARA DIKELAS TINGGI MELALUI PENERAPAN METODE PASANGAN TERSTRUKTUR Metode pasangan terstruktur (structure dyadic methods) merupakan salah satu jenis metode pembelajaran kooperatif. Metode pasangan terstruktur ini, melibatkan kelompok beranggotakan sekitar empat orang yang memiliki kebebasan tertentu dalam menentukan bagaimana mereka akan bekerja sama. Melalui pembelajaran ini siswa bersama kelompok atau pasangannya secara gotong royong maksudnya setiap anggota kelompok saling membantu antara teman yang satu dengan teman yang lain dalam kelompok tersebut sehingga di dalam kerja sama tersebut yang cepat harus membantu yang lemah, oleh karena itu setiap anggota kelompok penilaian akhir ditentukan oleh keberhasilan kelompok. Siswa diberi kesempatan untuk saling menceritakan pembelajaran materi berpasangan. Dimana siswa saling bergantian menjadi guru dan murid untuk mempelajari berbagai macam prosedur atau mencari informasi dari teks, dapat menjadi sangat efektif dalam meningkatkan pembelajaran siswa (Slavin, 2009: 26). 5. Pengertian sastra anak dari penjelasan sebelumnya, kita sudah membicarakan apa yang dimaksud dengan apresiasi sastra. Pada saat kita mengapresiasi, pasti harus ada karya sastra diaprasiasi. Dalam modul ini, kita membicarakan tentang Pembelajaran Bahasa Indonesia di SD, berarti karya sastra yang dimaksud adalah karya sastra anak. Kata sastra berarti karya seni imajinatif dengan unsur estetisnya dominan yang bermediumkan Bahasa (Rene Wellek, 1898). Karya seni imajenatif tersebut dapat dalam bentuk lisan ataupun tertulis. Selanjutnya, kata anak dapat



diartikan sebagai manusia kecil (KBBI, 2000;41) kata anak yang dimaksud disini bukanlah anak balita ataupun anak remaja, tetapi anak usia sekolah dasar yang berumur antara 6 sampai 13 tahun. Menurut santoso (2003.8.3) sastra anak adalah karya seni yang imajenatif dengan unsur estetisnya dominan yang bermediumkan Bahasa, baik lisan ataupun tertulis yang secara khusus dapat dipahami oleh anak-anak dan berisi tentang dunia yang akrab dengan anak-anak.