Buku Pedoman Guru [PDF]

Citation preview

BUKU PEDOMAN GURU TAHUN PELAJARAN 2018/2019



OLEH:



Drs. Ronny Ralin, M. Kes. NIP. 19650911 1993303 1 009



SEKOLAH MENENGAH ATAS NEGERI 12 BANJARMASIN PROVINSI KALIMANTAN SELATAN 2019



HALAMAN PERSETUJUAN



PEDOMAN GURU Tahun Pelajaran 2018/2019



Disusun oleh: Drs. Ronny Ralin, M. Kes



Telah mendapatkan persetujuan penggunaanya untuk keperluan sendiri.



Banjarmasin, ....................... Mengetahui, Kepala Sekolah



Penyusun,



Solikhin, S.Pd., M.Pd NIP.19660311 199001 1 003



Drs. Ronny Ralin, M.Kes NIP.19650911 199303 1 009



2



DAFTAR ISI



HALAMAN PENGESAHAN KATA PENGANTAR DAFTAR ISI BAB I : PENDAHULUAN A. Latar Belakang ................................................................................ 4 B. Tujuan Penyusunan Pedoman Guru ................................................. 5 C. Manfaat Pedoman Guru .................................................................. 5 BAB II



PENGEMBANGAN MUTU PEMBELAJARAN A. Analisis Kondisi Lingkungan Belajar ............................................ 6 B. Rencana dan Target Kerja Tahunan Guru ....................................... 7 C. Rencana Kerja dan Target Pengembangan Pembelajaran ............. 49



BAB III PENUTUP A. Simpulan ......................................................................................... 54 B. Saran ............................................................................................. 54 LAMPIRAN  



Instrumen Supervisi Akademik



3



BAB I PENDAHULUAN



A. Latar Belakang Buku Pedoman Guru merupakan proses perencanaan pembelajaran yang disusun oleh guru atas hasil analisis pelaksanaan proses pembelajaran yang telah dilaksanakan oleh guru atas pertimbangan keterlaksanaan, ketuntasan capaian pembelajaran pada tahun sebelumnya. Tujuan dari penyusunan buku “Pedoman Guru” ini dimaksudkan agar guru dapat menyesuaikan standar kompetensi lulusan dengan kebutuhan dan potensi peserta didik di setiap jenjang dan kelas yang menjadi tanggung jawab guru. Buku Pedoman Guru ini disusun sebagai pedoman kerja guru dalam penyusunan perencanaan pembelajaran, pelaksanaan pembelajaran dan pelaksanaan penilaian pembelajaran. Bagi Guru, Buku Pedoman dimaksudkan sebagai pedoman bagi guru dalam menyusun/merancang kinerja pembelajaran bagi guru untuk meningkatkan standar mutu proses pembelajaran, dan sebagai bagian dari upaya guru dalam memenuhi angka kredit guru untuk pengembangan profesi guru. Bagi sekolah, Buku Pedoman guru dapat menjadi kerangka acuan oleh kepala sekolah dalam menilai kinerja guru dan membantu guru dalam memperlancar keterlaksanaan proses pendidikan dan pembelajaran di luar dan di dalam kelas. Oleh karena itu, buku pedoman guru ini sangat penting ketika penyusunannya disusun sesuai dengan situasi dan kondisi yang terjadi disekitar pembelajaran dan analisis terhadap berbagai faktor penunjang dan penghambat keterlaksanaan pembelajaran. Dokumen Pedoman Guru merupakan kerangka acuan pengembangan pembelajaran yang disusun sebelum melaksanakan pembelajaran oleh guru setiap tahun pelajaran. Penyusunan Buku Pedoman Guru ini mengacu kepada: 1. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 32 Tahun 2013 tentang Standar Nasional Pendidikan perubahan atas Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan. 1. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2016 tentang Standar Kompetensi Lulusan.



4



2. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 21 Tahun 2016 tentang Standar. 3. Peraturan Menteri Pendidikan dan KebudayaanRepublik Indonesia Nomor 22 Tahun 2017 tentang Standar Proses. 4. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 23 Tahun 2017 tentang Standar Penilaian. 5. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 23 Tahun 2017 tentang Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar. B. Tujuan Penyusunan Pedoman Guru Penyusunan Buku Pedoman Guru ini disusun bertujuan untuk: 1. Memberikan panduan kerja bagi guru dalam menyusun perencanaan pembelajaran, pelaksanaan pembelajaran dan pelaksanaan penilaian pembelajaran bagi guru. 2. Meningkatkan pelaksanaan kinerja pembelajaran yang dilaksanakan oleh guru, agar keterlaksanaan proses pembelajaran dapat berjalan dengan optimal sehingga akan dapat meningkatkan kualitas proses dan hasil belajar siswa. C. Manfaat Pedoman Guru Buku Pedoman Guru memiliki manfaat sebagai berikut: 1. Buku pedoman guru sebagai kerangka acuan kerja tahunan bagi guru terhadap apa yang seyogyanya dilakukan oleh guru sesuai dengan tugas dan tanggung jawabnya dalam meningkatkan kualitas mutu pembelajaran. 2. Buku pedoman guru merupakan acuan kinerja akan dilaksanakan oleh guru selama satu tahun pelajaran, baik berkenaan dengan tugas pokok, tugas tambahan, pengembangan diri, dan pada aspek publikasi ilmiah guru.



5



BAB II PENGEMBANGAN MUTU PEMBELAJARAN



A. Analisis Kondisi Lingkungan Belajar Penyusunan buku Pedoman Guru ini disusun secara komprehensif untuk mengoptimalkan potensi keterlaksanaan pembelajaran yang optimal, sebagai upaya menjembatani adanya kesenjangan antara kondisi yang ada saat ini dan keinginan, harapan atau impian sekitar permasalahan pembelajaran di dalam dan di luar kelas. Untuk keperluan tersebut telah disusun gambaran pelaksanaan pembelajaran berdasarkan fungsi dan faktornya yaitu:



No



Fungsidan Faktornya



Kriteria Kesiapan (Kondisi Ideal)



Kondisi Nyata



Tingkat Kesiapan Faktor Siap



A



Fungsi Pembelajaran



1.



Faktor Internal



Tidak



√



Motivasi belajar siswa



Motivasi belajar siswa tinggi



60% siswa mempunyai motivasi belajar yang baik



Perilaku siswa



Disiplin dan penuh perhatian dalam pembelajaran



Kurang disiplin dan kurang tertib dalam belajar



√



Pemberdayaan siswa



Melibatkan siswa dalam menyusun media pembelajaran



Kurang mampu



√



Keragaman metode pembelajaran



Memiliki metode pembelajaran yang bervariasi



...



Penggunaan waktu belajar



Pembelajaran berjalan dengan efektif



...



Ketercapaian KD



Terlaksananya pembelajaran sesuai KD



...



Ketuntasan hasil belajar



Hasil belajar di atas KKM



...



6



2.



Faktor Eksternal Kesiapan siswa menerima pembelajaran



Siswa siap menerima pembelajaran



...



Dukungan orang tua



Perhatian orang tua tinggi



...



Lingkungan sosial sekolah



Kondusif dalam mendukung pembelajaran



...



Lingkungan fisik sekolah



Lingkungan belajar nyaman dan tenang



...



B. Rencana dan Target Kerja Tahunan Guru Model Rencana dan Target Kerja Tahunan Guru Tahun Pelajaran 2019/2020 disusun dan dirancang sebagai berikut: No A



Aspek / Indikator Kinerja



Target yang diharapkan



Keterangan



Tugas Pokok 1. Administrasi Perencanaan Pembelajaran            



Jadwal Mengajar Silabus Kalender Pendidikan Program Tahunan Program Semester RPP Bahan Ajar Kisi/kisi / Instrumen Penilaian Program Remidial Program Pengayaan LaporanHasil Penilaian Buku Pedoman Guru



Tersusunnya Buku Pedoman guru yang disertai dengan lampirannya sebelum pelaksanaan pembelajaran pada setiap awal semester



2. Melaksanakan Pembelajaran



Terpenuhinya (100%) pertemuan kegiatan pembelajaran sesuai dengan program yang telah disusun



3. Melaksanakan Evaluasi Hasil Belajar



Terlaksananya (100%) kegiatan evaluasi hasil belajar sesuai dengan jumlah KD yang ingin dicapai.



7



No B.



Aspek / Indikator Kinerja



2.



3.



D.



Keterangan



Tugas Tambahan 1.



C.



Target yang diharapkan



Menyusun Program Wali Kelas



Membimbing siswa dalam kegiatan ekstra kurikuler



dst







Tersusunnya program kerja wali kelas sesuai dengan Standar Nasional







Tersusunnya laporan kegiatan kinerja sebagai wali kelas







Tersusunnya program kegiatan ekstra kurikuler







Tersusunnya laporan hasil pelaksanaan kegiatan ekstra kurikuler kepada kepala sekolah



...



Pengembangan Diri 1.



Mengikuti kegiatan MGMP



Tersusunnya laporan hasil pelaksanaan MGMP



2.



Mengikuti kegiatan IHT yang dilaksanakan di sekolah



Tersusunnya laporan hasil kegiatan IHT.



3.



dst



...



Publikasi Ilmiah 1.



Menyusun Karya Tulis Ilmiah dalam bentuk Makalah Best Practice pada semester ganjil tahun pelajaran 2018/2019



  



Mempersiapkan rancangan Melaksanakan rancangan Menyusun deskripsi hasil rancangan Menyusun Laporan



 2.



Menyusun Karya Tulis Ilmiah dalam bentuk PTK pada semester genap tahun pelajaran 2018/2019



 



Menyusun rancangan PTK Mempersiapkan surat ijin pelaksanaan PTK Menyiapkan RPP untuk rancangan Menyusun Instrumen PTK Melaksanakan Penelitian Tindakan Menyusun Hasil Penelitian dan berbagai lampiran hasil pelaksanaan penelitian



   



Tersusunnya 1 dokumen karya tulis dalam bentuk makalah best practice pada tahun pelajaran 2018/2019



Tersusunnya 1 dokumen karya tulis dalam bentuk PTK pada semester genap tahun pelajaran 2018/2019



8



No



Aspek / Indikator Kinerja 3.



dst



Target yang diharapkan



Keterangan



...



C. Rencana Kerja dan Target Pengembangan Pembelajaran Rencana dan tarket kerja pengembangan pembelajaran guru sebagai upaya memenuhi kinerja mutu pembelajaran guru disusun sebagai berikut: No A



B.



Aspek / Indikator Kinerja



Target yang diharapkan



Keterangan



Perencanaan Pembelajaran 1.



Kesesuaian Perencanaan dan Silabus



Tersusunnya perencanaan pembelajaran yang mengacu pada silabus yang telah dikembangkan



2.



Kesuaian Perencanaan dan SKL



Tersusunnya perencanaan pembelajaran yang mengarah pada pencapaian kompetensi



3.



Sistematika Perencanaan



Tersusunnya dokumen perencanaan pembelajaran yang lengkap dan sistematis



4.



Evaluasi Perencanaan Pembelajaran



Tersusunnya dokumen perencanaan pembelajaran yang telah dievaluasi kepala sekolah dan pengawas sekolah



Pelaksanaan Pembelajaran 1.



Membuka Pelajaran



Terlaksananya pengelolaan kelas sebelum melaksanakan pembelajaran



2.



Melaksanakan Proses Pembelajaran



Terlaksananya fasilitasi pembelajaran yang mendorong siswa untuk mencari tahu terhadap topik yang diberikan Terlaksananya pembelajaran yang menuju pada penguatan pendekatan ilmiah Terlaksananya pembelajaran berbasis kompetensi Terlaksananya pembelajaran yang mengakui adanya perbedaan individual dan latar belakang budaya dan sesuai dengan potensi dan kebutuhan belajar siswa Terlaksananya pembelajaran yang menerapkan metode pembelajaran sesuai dengan karateristik siswa



9



No



Aspek / Indikator Kinerja



Target yang diharapkan



Keterangan



Terlaksananya pembelajaran yang memanfaatkan media pembelajaran / pembelajaran berbasis IT 3.



C.



Menutup Pelajaran



Terlaksananya pengelolaan kelas dalam menutup pembelajaran



Penilaian Hasil Belajar 1.



Pelaksanaan evaluasi



Terlaksananya penilaian otentik dalam proses pembelajaran



2.



Dokumen Hasil Penilain



Tersusunnya dokumen hasil penilaian hasil belajar peserta didik.



3.



Tindak lanjut hasil penilaian



Teranalisisnya hasil penilaian hasil belajar sesuai jumlah KD yang tersedia.



10



BAB III PENUTUP



A. Simpulan Buku Pedoman Guru ini disusun oleh guru atas hasil analisis pelaksanaan proses pembelajaran yang telah dilaksanakan oleh guru atas pertimbangan keterlaksanaan, ketuntasan capaian pembelajaran pada tahun sebelumnya. Tujuan dari penyusunan buku “Pedoman Guru” ini dimaksudkan agar guru dapat menyesuaikan standar kompetensi lulusan dengan kebutuhan dan potensi peserta didik di setiap jenjang dan kelas yang menjadi tanggung jawab guru. Buku Pedoman Guru ini disusun sebagai upaya meningkatkan kinerja guru dalam penyusunan perencanaan pembelajaran, pelaksanaan pembelajaran dan pelaksanaan penilaian pembelajaran. Melalui program yang tersusun dengan baik dan sistematis proses pembelajaran juga dapat berjalan dengan optimal, sehingga pada akhirnya kualitas mutu pembelajaran dapat ditingkatkan, yang pada akhirnya prestasi belajar siswa juga akan meningkat. Bagi kepentingan guru, buku pedoman guru juga dapat berfungsi sebagai kerangka acuan bagi guru dalam meningkatkan kompetensi guru baik dalam rangka mengikuti kegiatan pengembangan diri maupun pada aspek penyusunan publikasi ilmiah guru. B. Saran 1. Tersusunnya buku pedoman guru ini seyogyanya dapat menjadi bahan evaluasi bagi guru, dan teman sejawat untuk memberikan masukan bagi upaya peningkatan mutu pembelajaran. 2. Tersusunnya buku pedoman guru ini seyogyanya dapat menjadi bahan evaluasi kinerja bagi kepala sekolah dan pengawas sekolah selama melaksanakan pemantauan dan pembinaan di sekolah.



11