Capaian Pembelajaran Fase F [PDF]

Citation preview

ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS A. IDENTITAS Nama dokumen Mata pelajaran Fase Kelas Penyusun



: Alur dan Tujuan Pembelajaran : Bahasa Inggris :F : XI Semua Program Keahlian : Santy Mery, S. Pd



B. CAPAIAN PEMBELAJARAN FASE E Pada akhir Fase F, peserta didik menggunakan teks lisan, tulisan dan visual dalam bahasa Inggris untuk berkomunikasi sesuai dengan situasi, tujuan, dan pemirsa/pembacanya. Berbagai jenis teks seperti narasi, deskripsi, eksposisi, prosedur, argumentasi, diskusi, dan teks otentik menjadi rujukan utama dalam mempelajari bahasa Inggris di fase ini. Peserta didik menggunakan bahasa Inggris untuk berdiskusi dan menyampaikan keinginan/perasaan. Peserta didik menggunakan keterampilan berbahasa Inggris untuk mengeksplorasi berbagai teks dalam berbagai macam topik kontekstual. Mereka membaca teks tulisan untuk mempelajari sesuatu/mendapatkan informasi dan untuk kesenangan. Pemahaman mereka terhadap teks tulisan semakin mendalam. Keterampilan inferensi tersirat ketika memahami informasi, dan kemampuan evaluasi berbagai jenis teks dalam bahasa Inggris sudah berkembang. Mereka memproduksi teks lisan dan tulisan serta visual dalam bahasa Inggris yang terstruktur dengan kosakata yang lebih beragam. Peserta didik memproduksi beragam teks tulisan dan visual, fiksi maupun non-fiksi dengan kesadaran terhadap tujuan dan target pembaca/pemirsa. C. CAPAIAN BERDASARKAN ELEMEN ELEMEN



CAPAIAN



Menyimak



Menggunakan bahasa Inggris untuk berkomunikasi dengan guru, teman sebaya dan orang lain dalam berbagai macam situasi dan tujuan. Mereka menggunakan dan merespon pertanyaan terbuka dan menggunakan strategi untuk memulai, mempertahankan dan menyimpulkan percakapan dan diskusi. Mereka memahami dan mengidentifikasi ide utama dan detail relevan dari diskusi atau presentasi mengenai berbagai macam topik. Mereka menggunakan bahasa Pada akhir Fase F, peserta didik membaca dan merespon berbagai macam teks seperti narasi, deskripsi, eksposisi, prosedur, argumentasi, dan diskusi secara mandiri. Mereka membaca untuk mempelajari sesuatu dan membaca untuk kesenangan. Mereka mencari, membuat sintesis dan mengevaluasi detil spesifik dan inti dari berbagai macam jenis teks. Teks ini dapat berbentuk cetak atau digital, termasuk di antaranya teks visual, multimodal atau interaktif. Mereka menunjukkan pemahaman terhadap ide pokok, isu-isu atau pengembangan plot dalam berbagai macam teks. Mereka mengidentifikasi tujuan penulis dan Membaca dan merespon berbagai macam teks seperti narasi, deskripsi,



Berbicara



Membaca



prosedur, eksposisi, recount, dan report. Membaca untuk mempelajari sesuatu atau untuk mendapatkan informasi. Mencari dan mengevaluasi detil spesifik dan inti dari berbagai macam jenis teks. Teks ini dapat berbentuk cetak atau digital, termasuk diantaranya teks visual, multimodal atau interaktif. Memirsa



Pemahaman mereka terhadap ide pokok, isu-isu atau pengembangan plot dalam berbagai macam teks mulai berkembang. Mereka mengidentifikasi tujuan penulis dan mengembangkan keterampilannya untuk melakukan



inferensi sederhana dalam memahami informasi tersirat dalam teks. Menulis



Menulis berbagai jenis teks fiksi dan faktual secara mandiri, menunjukkan kesadaran peserta didik terhadap tujuan dan target pembaca. Mereka membuat perencanaan, menulis, mengulas dan menulis ulang berbagai jenis tipe teks dengan menunjukkan strategi koreksi diri, termasuk tanda baca, huruf besar, dan tata bahasa. Mereka menyampaikan ide kompleks dan menggunakan berbagai kosakata dan tata bahasa yang beragam dalam tulisannya. Mereka menuliskan kalimat utama dalam paragraf-paragraf mereka dan menggunakan penunjuk waktu untuk urutan, juga konjungsi, kata penghubung dan kata ganti orang ketiga untuk menghubungkan atau membedakan ide antar dan di dalam paragraf. Mereka menyajikan informasi menggunakan berbagai mode presentasi untuk menyesuaikan dengan pemirsa dan untuk mencapai tujuan yang berbeda-beda, dalam bentuk cetak dan digital.



Mempresentasikan Menyampaikan ide menggunakan kosa kata dan kata kerja umum dalam tulisannya. Menyajikan informasi menggunakan berbagai mode presentasi untuk menyesuaikan dengan pembaca/pemirsa dan untuk mencapai tujuan yang berbeda-beda, dalam bentuk cetak dan digital.



D. ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN 1. ELEMEN : Menyimak – Berbicara



PROFIL PELAJAR PANCASILA



TUJUAN PEMBELAJARAN



Menggunakan dan merespon pertanyaan dan menggunakan



M1. Peserta didik mampu 1. Listening expressions Bernalar kritis, kreatif, gotong 2 jam menangkap inti dari pembicaraan use in asking, giving royong, berakhlak mulia,



strategi untuk memulai dan



meminta dan memberi pendapat



opinion



mempertahankan percakapan dan



dan pikiran dengan orang lain



dialogue



diskusi. Memahami dan



dengan kritis



asking, giving opinion



mengidentifikasi ide utama dan



M2.



detail relevan dari diskusi atau



menganalisis unsur kebahasaan 2. Expressions



presentasi mengenai topik yang



teks



Peserta interaksi



didik



dapat



transaksional



KONTEN MATERI



PERKIRAAN JUMLAH JAM



CAPAIAN PEMBELAJARAN



and



tought, mandiri involving



and tought and



responses use in asking,



dekat dengan kehidupan pemuda/



dengan ungkapan pendapat dan



giving



Menggunakan bahasa Inggris



pikiran dengan kritis



tought



untuk menyampaikan opini



M3.



terhadap isu yang dekat dengan



mengemukakan pendapat dengan



plural dengan atau tanpa



kehidupan pemuda dan untuk



ungkapan meminta dan memberi



a, the, this, those, my,



membahas minat. Memberikan



pendapat dan pikiran kepada



their etc



pendapat dan membuat



orang lain baik lisan maupun 4. Ucapan, tekanan kata,



perbandingan. Menggunakan



tulisan dengan santun



elemen non-verbal seperti bahasa tubuh, kecepatan bicara, dan nada suara untuk dapat dipahami



Peserta



didik



mampu 3. Nomina



intonasi,



opinion



and



singular



dan



ejaan,



tanda



baca, dan tulisan tangan 5. Simple Present/ Future Tense



2 jam



dalam sebagian konteks.



B1. Peserta didik menyusun opini



mampu 1. Expressions and Bernalar kritis, kreatif, gotong tentang responses use in asking, royong, berakhlak mulia,



kehidupan keseharian dan minat



giving



pemuda dengan kreatif



tought



B2.



Peserta



didik



mempertahankan



opinion



mampu 2. Expressions



and



responses



use



sendiri dan membandingkannya



defending,



supporting



pada pendapat orang lain dengan



and giving alternatives



santun



opinion and tought



B3.



Peserta



pendapat



and mandiri



didik



in



dapat 3. Non – verbal expression



mengkombinasikan bahasa lisan



to defend, support and



dengan bahasa non – verbal



give alternatives opinion



dengan



and tought



kreatif



2 jam



untuk



bisa



2 jam



dipahami dalam sebagian konteks dalam memberikan pendapat



2. ELEMEN : Membaca – Memirsa



CAPAIAN PEMBELAJARAN



TUJUAN PEMBELAJARAN



KONTEN MATERI



Membaca dan merespon berbagai macam teks seperti narasi,



M1. Peserta didik mampu 1. Definition, mengidentifikasi fungsi social function,



deskripsi, prosedur, eksposisi,



Narrative text



structure,



social generic language



PROFIL PELAJAR PANCASILA



PERKIRAAN JUMLAH JAM



Bernalar kritis, kreatif, gotong 2 jam royong, berakhlak mulia, mandiri



recount, dan report. Membaca



M2.



Peserta



untuk mempelajari sesuatu atau



menganalisis struktur Narrative 2. Narrative text example ,



untuk mendapatkan informasi.



text



Mencari dan mengevaluasi detil



dengan benar



spesifik dan inti dari berbagai



M3.



dan



didik



unsur



mampu feature Narrative text



2 jam



kebahasaan information, moral value on the text



Menyimpulkan



isi



text



2 jam



macam jenis teks. Teks ini dapat



Narrative dengan benar



berbentuk cetak atau digital,



M4. Menganalisis pesan moral



2 jam



termasuk diantaranya teks visual,



text Narrative dengan tepat



multimodal atau interaktif.



M5. Peserta didik mampu 1. Definition, mengidentifikasi gambaran function,



social Bernalar kritis, kreatif, gotong 2 jam generic royong, berakhlak mulia,



umum, informasi tertentu dan



structure,



rinci dari teks deskriptif dengan



feature Descriptive text



penuh



percaya



diri



dan 2. Descriptive text example



bertanggung jawab M6.



Peserta



didik



language mandiri



and information in the mampu



text



menganalisis struktur kebahasaan 3. Adjectives



used



to



yang digunakan dalam teks describe things, places or berbentuk deskriptif dengan person penuh percaya diri M7.



Peserta



didik



mampu



2 jam



membandingkan fungsi sosial, struktur



teks



kebahasaan



dan



teks



unsur deskriptif



dengan teks lainnya dengan teliti M8.



Peserta



didik



menyimpulkan struktur



fungsi



sosial,



dan



unsur



teks



kebahasaan



mampu



teks



2 jam



deskriptif



dengan benar M9.



Perserta



didik



mampu



menyusun teks deskriptif tulis sederhana tentang objek wisata dengan memperhatikan tujuan, struktur



teks,



dan



unsur



kebahasaan, secara benar dan sesuai dengan konteks M10. Peserta didik mampu 1. Definition, mengidentifikasi tujuan teks function, prosedur lisan dan tulis dengan structure,



social generic language



memberi dan meminta informasi feature Procedure text



Bernalar kritis, kreatif, gotong 2 jam royong, berakhlak mulia, mandiri



sesuai dengan konteks 2. Procedure text example penggunaannya dengan teliti and information in the text M.11 Peserta didik mampu merinci



ke bagian



-



bagian



struktur teks prosedur lisan dan tulis



dengan



memberi



dan



meminta informasi sesuai dengan konteks penggunaannya dengan kreatif M.12



Peserta



didik



mampu



2 jam



menyimpulkan unsur kebahasaan teks prosedur lisan dan tulis dengan memberi dan meminta informasi sesuai dengan konteks penggunaannya dengan bertanggungjawab M.13



Peserta



menyusun



didik teks



mampu



2 jam



prosedur



berbentuk essay dengan memberi dan meminta informasi sesuai dengan konteks penggunaannya dengan benar



M.14 Peserta didik mampu menganalisis fungsi sosial,



1. Definition, function,



social generic



Bernalar kritis, kreatif, gotong 2 jam royong, berakhlak mulia,



struktur teks, dan unsur structure, kebahasaan dari teks eksposisi feature



language Exposition



mandiri



analitis tentang topik yang hangat Analytical text dibicarakan umum, sesuai dengan 2. Exposition



Analytical



konteks penggunaannya secara example baik M.15



and



information in the text Peserta



didik



mampu



2 jam



menangkap makna dalam teks eksposisi analitis tentang topik yang hangat dibicarakan umum dengan kritis M.16



Peserta



didik



mampu



2 jam



menyusun Exposition text tentang topik yang hangat dibicarakan umum dengan jujur M.17 Peserta didik mampu 1. Definition, membuat garis besar tentang function, fungsi social Recount text dengan structure, teliti M.18



social generic language



feature Recount text Peserta



didik



mampu 2. Recount text example



menganalisis struktur Recount and information in the text



2 jam



dan



dengan benar



unsur



kebahasaan text



2 jam



M.19 Peserta didik mampu menyimpulkan isi Recount text dengan benar M.20 Peserta didik menganalisis fungsi struktur



teks,



dan



mampu 1. Definition, sosial, function, unsur structure,



2 jam



social generic language



kebahasaan pada Report text feature Report text sederhana



tentang



tulis



sederhana



mandiri,



berkebhinekaan



global



benda, 2. Report text example and



binatang, gejala/peristiwa alam. information in the text M.21 Peserta didik menangkap makna dalam Report text lisan dan



Bernalar kritis, kreatif, gotong 2 jam royong, berakhlak mulia,



2 jam



tentang



benda, binatang, gejala/peristiwa alam M.22



Peserta



didik



mampu



menyusun Report text sederhana tentang



benda,



gejala/peristiwa alam



binatang,



2 jam



3. ELEMEN : Menulis – Mempresentasikan



PROFIL PELAJAR PANCASILA



TUJUAN PEMBELAJARAN



Menulis berbagai jenis teks fiksi dan non-fiksi, melalui aktivitas



M.23 Peserta didik mampu 1. Definition, features, merencanakan penyusunan teks generic structure,



Bernalar kritis, kreatif, gotong 2 jam royong, berakhlak mulia,



yang dipandu, menunjukkan



fiksi Narrative text sesuai dengan language feature making



mandiri



kesadaran peserta didik terhadap



tujuan



tujuan dan target pembaca.



dengan teliti



Membuat perencanaan, menulis,



M.24



mengulas dan menulis ulang



mengarang cerita fiksi Narrative connective,



berbagai jenis tipe teks dengan



sesuai dengan tujuan dan target capitalization, grammar



menunjukkan strategi koreksi



pembaca dengan baik



diri, termasuk tanda baca dan



M.25



huruf besar



mengoreksi dan mengembangkan



Menulis berbagai jenis teks fiksi



Narrative



dan non-fiksi, melalui aktivitas



disusunnya dengan baik



yang dipandu, menunjukkan



M.26



kesadaran peserta didik terhadap



menyajikan Narrative text yang



tujuan dan target pembaca.



telah



Membuat perencanaan, menulis,



melalui berbagai saluran



mengulas dan menulis ulang



M.27



berbagai jenis tipe teks dengan



merencanakan penyusunan teks



menunjukkan strategi koreksi



non fiksi Recount text sesuai



dan



target



KONTEN MATERI



PERKIRAAN JUMLAH JAM



CAPAIAN PEMBELAJARAN



pembaca fiction or non – fiction stories



Peserta



Peserta text



Peserta disusun Peserta



didik



didik yang didik kepada didik



mampu 2. Conjunctions,



mampu



time



2 jam



telah mampu publik mampu



2 jam



diri, termasuk tanda baca dan huruf besar



dengan tujuan dan pembaca dengan teliti M.28



Peserta



menyusun



didik



cerita



non



target mampu fiksi



Recount sesuai dengan tujuan dan target pembaca dengan baik M.29 Peserta didik mampu mengoreksi dan mengembangkan Recount



text



yang



telah



2 jam



disusunnya dengan baik M.30



Peserta



didik



mampu



menyajikan Recount text yang telah



disusun



kepada



publik



melalui berbagai saluran



Mengetahui Kepala Sekolah



Lea Lindrawijaya S, M. Pd



Batam, 12 Juli 2021 Penyusun



Santy Mery, S. Pd