CBR - Psikologi Pendidikan [PDF]

Citation preview

“CRITICAL BOOK REPORT” Diajukan Untuk Memenuhi Tugas-Tugas Mata Kuliah



“PSIKOLOGI PENDIDIKAN” TIKA FRIDAWATI SIMANJUNTAK NIM. 3191131021 PENDIDIKAN GEOGRAFI C 2019 DOSEN PENGAMPU : “Drs. Aman Simare-mare, M.S”



PENDIDIKAN GEOGRAFI FAKULTAS ILMU SOSIAL UNIVERSITAS NEGERI MEDAN 2020



KATA PENGANTAR Puji dan syukur saya panjatkan ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa karena kasih dan rahmat-Nya lah saya dapat menyelesaikan makalah critical book report ini dengan tepat waktu. Dan juga tidak lupa saya berterima kasih kepada dosen pengampu mata kuliah Psikologi Pendidikan Pak Drs. Aman Simare-mare, M.S. Saya berharap makalah critical book report ini dapat berguna dalam rangka menambah wawasan dan pengetahuan kita. Penulis juga menyadari bahwa dalam penulisan makalah ini masih banyak terdapat kesalahan-kesalahan dan jauh dari apa yang saya harapkan, untuk itu saya mengharapkan kritik dan saran yang membangun dari para pembaca demi perbaikan di masa yang mendatang, mengingat tidak ada sesuatu yang sempurna tanpa sarana yang membangun. Semoga makalah critical book report ini dapat berguna bagi banyak khalayak yang membacanya. sekiranya laporan ini dapat berguna bagi saya sendiri maupun orang lain yang membacanya. sebelumnya saya memohon maaf jika ada kata-kata yang kurang berkenan di hati para pembaca.



Tika Fridawati Simanjuntak Nim. 3191131021



2



DAFTAR ISI



Cover.................................................................................................................................1 KATA PENGANTAR.......................................................................................................2 DAFTAR ISI......................................................................................................................3 BAB I.................................................................................................................................4 PENDAHULUAN.............................................................................................................4 



Informasi Blibiografi Buku....................................................................................4







Daftar Gambar........................................................................................................4



BAB II...............................................................................................................................5 PEMBAHASAN CRITICAL BOOK REPORT.................................................................5 A.



Latar Belakang.......................................................................................................5



B.



Rumusan Masalah..................................................................................................5



C.



Kajian Teori...........................................................................................................6



D.



Metode...................................................................................................................6



E.



Tujuan....................................................................................................................6



F.



Manfaat..................................................................................................................6



BAB III..............................................................................................................................7 PEMBAHASAN UMUM BUKU......................................................................................7 A.



Ringkasan Isi Buku................................................................................................7







Buku Utama...........................................................................................................7







Buku Pembanding..................................................................................................8



B.



Analisis Kelemahan dan Kelebihan Buku..............................................................9



BAB IV............................................................................................................................11 PENUTUP.......................................................................................................................11 A.



Kesimpulan..........................................................................................................11



B.



Saran....................................................................................................................11



DAFTAR PUSTAKA......................................................................................................12



3



4



BAB I PENDAHULUAN  Informasi Blibiografi Buku a) Buku Utama a. b. c. d. e. f. g. h. i.



Judul ISBN Penulis Penerbit Tahun Terbit Urutan Cetakan Dimensi Buku Tebal Buku Kota Terbit



j. Bahasa b) Buku Pembanding a. Judul b. ISBN c. Penulis d. Penerbit e. Tahun Terbit f. Urutan Cetakan g. Dimensi Buku h. Tebal Buku i. Kota Terbit j. Bahasa







: Psikologi Pendidikan : 978-979-010-002-2 : Prof. Dr. H. Djaali : PT. Bumi Aksara : 2008 : Dua (2) : 21 cm : x + 138 Halaman : Jakarta : Indonesia : Psikologi Pendidikan : 978-602-1090-09-1 : Dr. Hj. Binti Maunah, M.Pd.I : IAIN Tulungagung Press : 2014 : Satu (1) : 14,5 x 20,5 cm : x + 226 Halaman : Yogyakarta : Indonesia



Daftar Gambar



5



BAB II PEMBAHASAN CRITICAL BOOK REPORT A. Latar Belakang Psikologi pendidikan merupakan bahan ajar yang dapat digunakan untuk membantu untuk mengembangkan kompetensi pedagogik bagi profesinal guru, terutama dalam menguasai konsep untuk memahami perilaku dan proses kognitif di dalam proses belajar dan pembelajaran. Kompetensi ini dibangun melalui proses belajar, sehingga hasilnya diperoleh



berupa



pembaharuan



pengetahuan,



kemampuan



untuk



mengemas perasaan, pembahasan sikap, kecakapan dalam bertindak dan tumbuhnya kesadaran untuk bertanggung jawab. Mengingat betapa urgensinya persoalan psikologi dalam kehidupan manusia khususnya dalam dunia pendidikan maka factor ini mendorong psikologi terus dikaji dan dipelajari oleh banyak orang, guru, pengacara, manajer perusahaan, pembina dan lain sebagainya. Perkembangan psikologi pada akhirnya mencuat dan melintas lewat pemekaran disiplin, hal ini menjadikan psikologi berhak menjadi psikologi-psikologi praktis yang termasuk di dalamnya adalah psikologi pendidikan. Mempertimbangkan factor pertama bahwa psikologi pendidikan adalah perangkat utama untuk kegiatan belajar mengajar. Ilmu pengetahuan



sebagai



unsur



kebudayaan



maka



kehadiran



dan



perkembangan sejalan atau seirama dengan tingkat wujud kerja serta proses ilmu pengetahuan itu selalu hadir dalam aktivitas sehari-hari manusia. Psikologi ini diharapkan dapat membantu pendidik dalam menerapkannya dalam proses belajar dan pembelajaran. B. Rumusan Masalah Adapun rumusan masalah dalam critical book report ini adalah : a) Materi apa saja yang terkandung dalam buku? b) Apa kelebihan dan kekurangan dari buku?



6



C. Kajian Teori Penulisan dalam critical book report ini berdasarkan pedoman penulisan critical book report yang dibuat dosen pengampu mata kuliah Psikologi Pendidikan yaitu Bapak Drs. Aman Simare-mare, M.S. D. Metode Adapun metode yang digunakan dalam penulisan critical book report (CBR) ini adalah metode deskriptif guna memahami apa saja materi yang terdapat dalam buku. Sehingga penulis akan mendapatkan gambaran tentang kelemahan dan kelebihan kedua buku tersebut. Dan dapat memberikan masukan pada pembaca untuk dijadikan buku pedoman atau buku refrensi. E. Tujuan Tujuan dalam critical book report ini adalah : a) Memenuhi tugas individu Critical Book Report mata kuliah Psikologi Pendidikan. b) Mengetahu kelemahan dan kekurangan isi buku F. Manfaat Manfaat dari critical book report ini adalah : a) Membantu memahami karakteristik dari Psikologi Pendidikan b) Membantu mahasiswa/i mengkritisi suatu hal termasuk buku dan perbandingan buku c) Dapat menerapkan pembelajaran yang sistematis berdasarkan isi buku tersebut. d) Dapat digunakan sebagai bahan pembelajaran bagi mahasiswa yang dapat menambah pengetahuan dan wawasan.



F.



7



BAB III PEMBAHASAN UMUM BUKU A. Ringkasan Isi Buku  Buku Utama BAB IV TEORI KOGNITIF Pada buku utama, bab IV membahasa mengenai teori kognitif dimana, Psikologi kognitif merupakan salah satu cabang dari psikologi umum dan mencakup studi ilmiah tentang gejala-gejala kehidupan mental sejauh berkaitan dengan cara manusia berpikir dalam memperoleh pengetahuan, mengelolah kesan-kesan yang masuk melalui indra, pemecahan masalah, menggali ingatan pengetahuan dan prosedur kerja yang dibutuhkan dalam kehidupan sehari-hari. Kehidupan mental mencakup gejala kognitif, afektif, konatif sampai pada taraf tertentu, yaitu psikomatis yang tidak dapat dipisahkan secara tegas satu sama lain. Oleh karena itu, psikologi kognitif tidak hanya menggali dasar gejala



khas kognitif, tetapi juga dari afektif



(penafsiran da pertimbangan yang menyertai reaksi perasaan), konatif (keputusan kehendak). Ilmu kognitif menjelaskan bidang penelitian psikologi yang mengurusi proses kognitif seperti



perasaan, pengingatan, penalaran,



pemutusan dan pemecahan masalah, serta menghindari adanya tumpang-tindih ilmu pengetahuan yang tertarik dalam proses tersebut seperti filosofi. Teori belajar kognitif terbagi menjadi 3, antara lain 



Cognitive Field (Kurt Lewin)







Cognitive Development (Piaget)







Teori Benyamin S. Bloom



8



 Buku Pembanding BAB V BELAJAR Pada buku pembanding materi yang dapat disimpulkan adalah bahwa belajar tidak hanya melatih kematangan, menyesuaikan diri, memperoleh pengalaman, pengertian atau latihan. Dilihat dari sudut ilmu pendidik, belajar berarti perbaikan tingkah laku dan kecakapan-kecakapan (manusia), atau memperoleh kecakapan-kecakapan dan tingkah laku yang baru. Jadi, perubahan atau perbaikan dari fungsi-fungsi psikis yang menjadi syarat dan mendasari perbaikan tingkah laku dan kecakapan-kecakapan, termasuk di dalamnya perubahan di dalam pengetahuan, minat dan perhatian yang dibentuk oleh tenaga-tenaga serta fungsi psikis dalam pribadi manusia. Teori – teori belajar pada buku ini ada 4 jenis antara lain, 



Teori Classical







Teori instrumental conditioning







Teori cognitif learning







Teori belajar sosial



Dan jenis-jenis belajar antara lain, 



Belajar isyarat (signal learning)







Belajar stimulus respon







Belajar merantaikan (cahining)







Belajar asosiasi verbal (verbal association)







Belajar membedakan







Belajar konsep







Belajar memecahkan masalah



Walaupun belajar dikatakan berubah, namun untuk mendapatkan perubahan itu bermacam-macam caranya. Setiap perbuatan belajar mempunyai ciri masing-masing, jenis-jenis belajar antara lain, belajar arti kata-kata, belajar



9



kognitif, belajar menghafal, belajar teoritis, belajar konsep/pengertian dan belajar keterampilan motorik dan estetik. B. Analisis Kelemahan dan Kelebihan Buku 1. Buku Utama Kelebihan : 



Cover pada buku ini sangat bagus dan menarik, penggunaan warna dan komposisi, serta penggunaan gambar menunjukkan makna dari isi buku.







Penulisan lengkap dan mudah untuk dimengerti







Terdapat gambar yang memudahkan pembaca dalam memahami maksud dari buku







Materi buku lengkap







Penulisan rapi dan tersusun yang membuat pembaca lebih mudah untuk mencari sesuai melalui daftar isi, daftar gambar dan daftar tabel.







Di dalam buku psikologi karya Prof. Dr. H. Djaali kajian teorinya nya lebih terfokus pada teori belajar kognitif saja dengan cakupan materi yang cukup tetapi diterangkan secara mendetail sehingga tidak membingungkan pembaca.



Kelemahan : 



Terdapat kesalahan dalam penulisan beberapa kalimat baik cara penggunaan maupun tanda baca.







Materi yang membahas mengenai teori-teori dalam belajar tidak terlalu luas sehingga pembaca hanya mendapat sedikit informasi saja.







Materi pada buku ini hanya membahas teori-teori belajar kognitif saja sedangkan pada buku pembanding teori belajar yang terdapat di dalamnya ada 4 teori



10



2. Buku Pembanding Kelebihan : 



cover pada buku menarik dan bagus, penggunaan warna dan gambar pada cover mencerminkan isi buku







penggunaan kata dan bahasa baik







penulisan jelas, rapi dan tersusun







terdapat contoh gambar yang memudahkan pembaca mengerti maksud isi buku.







Materi tentang teori-teori belajar lengkap dan mendetail







Materi pada buku pembanding tentang psikologi pendidikan karya Dr. Hj. Binti Maunah, M.Pd.I materi tentang belajar informasinya lebih banyak dan cakupan materi luas dan mendetail sehingga pembaca merasa puas dengan materi yang mereka baca.







Pada buku psikologi pendidikan membahas mengenai materi teori-teori belajar lebih banyak dari pada buku utama tentang psikologi pendidikan yang hanya membahas mengenai teori kognitif.



Kelemahan : 



tidak terdapat rangkuman pada setiap akhir bab







tidak memiliki soal untuk dikerjakan di setiap akhir bab.







Materi mengenai teori-teori belajar sudah cukup lengkap dan mendetail hanya saja tidak terdapat contoh gambar yang lebih banyak agar memudahkan pembaca mengerti maksud isi buku.



11



BAB IV PENUTUP A. Kesimpulan Buku Psikologi Pendidikan karya Prof. Dr. H. Djaali kajian teorinya nya lebih terfokus pada teori belajar kognitif saja dengan cakupan materi yang cukup tetapi diterangkan secara mendetail sehingga tidak membingungkan pembaca. Sedangkan buku pembanding psikologi pendidikan karya Dr. Hj. Binti Maunah, M.Pd.I kajian teorinya lengkap dan mendetail dan didukung dengan informasi tentang teori teori belajar yang banyak dan mendetail sehingga pembaca merasa puas dan senang dengan informasi yang di dapat. Kedua buku ini sangatlah bagus dan sangat cocok bagi seseorang yang ingin mempelajari perkembangan psikologi, meskipun buku ini memiliki perbedaan serta kelebihan dan kekurangan yang terdapat didalamnya tetapi pada dasarnya memiliki tujuan yang sama yaitu bagaimana seorang pembaca



dapat



dengan



mudah



mengerti



dan



memahami



serta



mengaplikasikan setiap materi yang sudah dibacanya dalam kehidupan sehari-hari melalui buku yang bertemakan perkembangan peserta didik ini. B. Saran Buku ini dapat dijadikan sebagai buku pedoman maupun buku referensi untuk mata kuliah psikologi pendidikan. Semoga makalah CBR ini dapat menambah wawasan dan pengetahuan kita semua.



12



DAFTAR PUSTAKA Djaali H.. (2008). Psikologi Pendidikan. Jakarta: PT. Bumi Aksara Maunah Binti .(2014). Psikologi Pendiidkan. Yogyakarta: IAIN Tulungagung Press.



13