CJR Micro Teaching - Morita [PDF]

Citation preview

CRITICAL JURNAL REVIEW MICRO TEACHING



CRITICAL JURNAL REVIEW



M.K MICRO TEACHING PENDIDIKAN TATA B UNIVERSITAS NEGERI MEDAN



Skor Nilai :



Dosen Pengampu: Dra.Fatma Tresno Ingtyas M.Si



Disusun Oleh: Morita Simanjuntak (5203342018)



KELAS A PRODI S-1 PENDIDIKAN TATA BOGA PENDIDIKAN KESEJAHTERAAN KELUARGA FAKULTAS TEKNIK UNIVERSITAS NEGERI MEDAN 2022



KATA PENGANTAR Assalamualaikum



Warahmatullah



Wabarakatuh. Salam sejahtera untuk Kita Semua, Puji dan Syukur mari kita panjatkan atas kehadirat ALLAH SWT karena atas berkat rahmatNya kita semua masih diberikan kesehatan sampai saat ini, sehingga penulis dapat menyelesaikan tugas Critical Journal Review pada mata kuliah “Micro Teaching” dengan tepat waktu. Tugas ini diberikan oleh Dosen pengampu kami yaitu Ibu dosen Dra.Fatma Tresno Ingtyas M.Si . Critical Journal Review ini dibuat bertujuan untuk memberikan informasi mengenai Micro teaching terutama yang dapat memberikan ilmu. Kami menyadari bahwa Critial Journal Review ini masih jauh dari kata sempurna karena masih banyak kekurangan maupun kesalahan, maka dari itu kami berharap kepada dosen pengampu dan juga pembaca dapat memberikan kritik dan saran yang bersifat membangun agar tugas kami dapat lebih baik lagi untuk kedepannya Akhir kata, semoga Critical Jurnal Review ini dapat bermanfaat bagi kita semua. Maka dari itu kami ucapkan terimakasih. Wassalamualaikum Warahmatullahi Wabarakatuh.



Medan ,29 November 2022



Penulis



BAB 1 PENDAHULUAN



A. Rasionalisasi Pentingnya CJR Critical Journal Review sangat lah penting, karena bukan hanya sekedar laporan atau tulisan tentang isi sebuah artikel, tetapi lebih menitik beratkan pada evaluasi (penjelasan, interprestasi & analisis) mengenai keunggulan dan kelemahan artikel tersebut dan apa yang menarik dari artikel tersebut, bagaimana isi artikel tersebut yang bisa mempengaruhi cara berpikir & dan menambah pemahaman terhadap suatu bidang kajian tersebut dan lebih kritis menanggapinya. Dengan kata lain dengan Critical Journal Review akan menguji pikiran pengarang atau penulis berdasarkan sudut pandang, berdasarkan pengetahuan dan pengalaman yang dimiliki.



B. Tujuan Penulisan CJR Alasan dibuatnya CJR ini adalah sebagai salah satu persyaratan penyelesaian tugas kuliah, khususnya mata kuliah Microteaching, serta untuk menambah wawasan yang luas akan pengetahuan khususnya seorang guru dalam bidang pendidikan. Meningkatkan daya kritis serta menguatkan materi Micro teaching.



C. Manfaat CJR 1. Dapat menambah wawasan yang luas, khususnya tentang materi Micro teaching. 2. Penulis dapat lebih berpikir kritis lebih dari yang ia tahu. 3. Pembaca dapat mengetahui bahwa ada kekurangan dan kelebihan dari Jurnal yangdi kritisi oleh penulis.



4. Untuk memenuhi tugas Critical Journal Review Mata Kuliah Micro teaching.



BAB II ANALISIS JURNAL A. REVIEW JURNAL I  Identitas Jurnal I Judul



PENGEMBANGAN MODEL PEMBELAJARAN MICROTEACHING BERBASIS EXPERIENTIAL LEARNING MELALUI PERAN MODEL DAN KELOMPOK UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENGAJAR



Jurnal



Jurnal Micro teaching



Download



Website: http://jurnal.umj.ac.id/index.php/jisi



Volume dan Halaman



Volume 5 No 2 halaman 91 – 100



Tahun



23 September 2017



ISSN



PRINT ISSN: 2580-3913; ONLINE ISSN: 2580-3921



Penulis



Yudi Supiyanto , Dumiyati , Heny Sulistyaningrum , Suantoko



Reviewer



Morita Simanjuntak



Tanggal



29 November 2022



b. Hasil dan Pembahasan Tujuan Penelitian



Tujuan penelitian yang akan dicapai pada tahun pertama ini adalah untuk



mengembangkan



pembelajaran



perangkat



implementasi



model



microteaching berbasis Experiential Learning



melalui peran model dan kelompok kooperatif pada mata kuliah microteaching serta mengembangkan seperangkat instrumen yang diperlukan untuk menilai tingkat validitas model pembelajaran yang telah dikembangkan. Metode penelitian



Pentingnya penelitian dengan mengkaji model



experiential



learning ini mahasiswa dapat mengkombinasikan antara perolehan pengalaman dan transformasi pengalaman sehingga memberi peranan penting dalam kontruksi pengetahuan. Pengembangan model pembelajaran microteaching berbasis Experiential Learning ini peneliti menggunakan tahapan model pembelajaran Plomp dan peneliti hanya menggunakan 4 tahap yakni : (1) tahap pengkajian



awal, (2)tahap perancangan,(3) tahap realisasi/ konstruksi,(4) tahap tes, evaluasi dan revisi Hasil Penelitian



Subyek penelitian adalah mahasiswa prodi Pendidikan Ekonomi Fakutas Keguruan dan Imu Pendidikan Universitas PGRI Ronggolawe Tuban semester VI yang menempuh mata kuliah Microteaching dan pada semester VII menempuh Praktek Pengajaran Lapangan 2. Untuk menguji validitas buku model dan perangkat pembelajaran yang telah dikembangkan divalidasi oleh pakar pembelajaran. Hasilnya kemudian dianalisis dan direvisi sesuai saran pakar.Selanjutnya penelitian ini menunjukkan bahwa buku model dan perangkat pembelajaran hasil pengembangan (buku ajar, Silabus, SAP, RPS, RPP) termasuk dalam kategori Valid dan dapat digunakan dalam tahap implemtasi.



Kekuatan Penelitian



Dalam hasil penelitian ini baik secara isi maupun kesimpulan, cukup sangat mudah untuk dimengerti bagi yang membaca, bahasa yang digunakan juga cukup baik dan tidak berbelit-belit.



Kelemahan Penelitian



Tanda spasi atau tanda petik lainnya masih kurang rapi dalam mengnyesuaikannya,masih terdapat beberapa aspek grafika model yang belum jelas keterangan materi nya.masih terdapat beberapa penyusunan kata yang non baku.



Kesimpulan



Berdasarkan rencana pencapaian hasil penelitian pada tahun pertama ini maka berdasarkan proses analisis data yang ada diperoleh hasil sebagaimana pada paparan singkat ini menjadi simpulan sebagai berikut: 1) buku model masuk kategori valid, 2) silabus masuk kategori Valid, 3). SAP masuk dalam kategori sangat valid, 4). RPS masuk dalam kategori sangat valid, 5). RPP masuk dalam kategori sangat valid, 6).Buku Ajar masuk dalam kategori sangat valid. Atas hasil penelitian dimana semua menunjukan tingkat kevalidan yang signifikan maka selanjutnya buku model dan perangkat pembelajaran ini akan digunakan dalam tahap selanjutnya yakni tahap implementasi.



B. REVIEW JURNAL II



 Identitas Jurnal II Judul



Analisis Kemampuan Keterampilan Dasar Mengajar (Micro Teaching) Mahasiswa Angkatan I Program Studi Pendidikan IPS Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan



Jurnal



Universitas Pasir Pengaraian Jurnal Ilmiah Edu Research



Download



www.lintas-ruang.ac.id



Volume dan Halaman



Vol 8, No 2, Desember 2019



Tahun



Desember 2019



Penulis



Welven Aida



Reviewer



Morita Simanjuntak



Tanggal Review



29 November 2022



ISSN



ISSN: 2302 0792



b.Hasil dan Pembahasan Tujuan Penelitian



1. untuk mengembangkan kemampuan mengajar dan sebagai media latihan berinteraksi dengan peserta didik. Micro teaching 2. mampu menguasai keterampilan mengajar karena hal tersebut merupakan bekal mahasiswa sebagai calon guru untuk menjadi seorang tenaga pendidik yang profesional



Metode penelitian



Penelitian



ini



menggunakan



pendekatan



diskriptif,



dalam



pendekatan deskriptif yang menjadi tujuannya adalah untuk membuat diskriptif, gambaran atau lukisan secara sistematis, faktual dan akurat mengenai faktafakta, sifat-sifat serta hubungan antar fenomena yang diselidiki.Peneliti juga ingin menganalisis kemampuan pengajaran mikro mahasiswa melalui ketrampilan dasar mengajar yang mereka miliki. Hasil Penelitian



Hal tersebut dapat terlihat dari kesiapan mahasiswa dalam mempersiapkan ruang (memperhatikan kebersihan ruangan dan pengaturan beberapa perabot atau peralatan yang ada di dalam



ruangan), alat pembelajaran (mempersiapkan alat tulis dan white board) serta media cserta memeriksa kesiapan mahasiswa mencakup kehadiran kerapian dan ketertiban siswa di dalam ruangan. mahasiswa (11,76 %) berkemampuan sedang dalam pengajaran mikro pada aspek Pra Pembelajaran. Dalam hal ini terdapat mahasiswa yang kurang maksimal dalam memeriksa kesiapan ruang, alat pembelajaran, dan media serta kurang maksimalnya memeriksa kesiapan siswa sebelum mengajar. Jadi, dapat disimpulkan bahwa Kemampuan Keterampilan Dasar Pengajaran Mikro mahasiswa angkatan I IPS FKIP UPP Tahun Ajaran 2018/2019 pada Aspek Pra Pembelajaran adalah Kategori Baik (58,82%). b. Kemampuan Keterampilan Dasar Pengajaran Mikro mahasiswa angkatan I Pendidikan IPS FKIP UPP Tahun Ajaran 2018 /2019 pada Aspek Membuka Pembelajaran Kekuatan Penelitian



Bahasa yang digunakan cukup jelas. Kajian materi hampir memenuhi, mudah untuk dimengerti hasilnya.terdapat tabel yang dijelaskan secara terperinci dan akurat sehingga pembaca mengerti



Kelemahan Penelitian



Masih terdapat kata pengulangan dan masih adanya bahasa asing dan tata cara sistematik penyusunan masih belum tepat .



Kesimpulan



Berdasarkan hasil penelitian diperoleh kesimpulan : 1. Keterampilan dasar pengajaran mikro mahasiswa angkatan I Prodi IPS FKIP UPP Tahun Ajaran 2018/2019 dapat disimpulkan



bahwa



kemampuan



keterampilan



dasar



pengajaran mikro mahasiswa adalah kategori Baik dengan persentase (58,82%). 2. Mahasiswa angkatan I Prodi IPS FKIP UPP Tahun Ajaran 2018/2019



memiliki



kemampuan



yang



baik



dalam



keterampilan dasar pengajaran mikro yang meliputi kemampuan pembelajaran,



keterampilan keterampilan



membuka



dan



menjelakan



menutup pelajaran,



ketrampialn bertanya, keterampilan mengadakan variasi, keterampilan



memberikan



penguatan,



keterampilan



mengelola kelas, keterampilan mengajar kelompok kecil



LAMPIRAN REVIEW JURNAL JURNAL 1



JURNAL 2