Contoh Laporan PKM Pgpaud Ut [PDF]

Citation preview

LAPORAN PEMANTAPAN KEMAMPUAN MENGAJAR



DISUSUN OLEH : MAHASISWA NIM 111111111



FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIT PROGRAM BELAJAR JARAK JAUH UNIVERSITAS TERBUKA PALEMBANG 2018.1



LEMBAR PENGESAHAN



Nama Mahasiswa NIM Tempat Praktik PKM Waktu Pokjar UPBJJ-UT



: : : : : :



Lawang Wetan Palembang



Mengetahui Supervisor 1,



Lawang Wetan, Mei 2018 Mahasiswa,



xxxxxxxxxxxxxxx, M.Pd



ccccccccccccccc NIM 1111111111111



KATA PENGANTAR



Puji syukur penulis panjatkan atas khadirat Allah SWT, karna berkat Rahmat dan Hidayah-Nya penulis dapat menyelesaikan Laporan Pemantapan Kemampuan Mengajar di KB Mutiara Kecamatan Sanga Desa. Adanya mata kuliah PKM ini di harapkan mahasiswa dapat memahami dan meningkatkan kemampuan mahasiswa dalam merencanakan dan melaksanakan pembelajaran secara efektif dan efisien. Laporan Pemantapan Kemampuan mengajar (PKM) ini tidak akan terselesaikan bila tidak ada kerja sama yang baik dan di bantu oleh buku-buku karangan para ahli yang menjadi dasar penulisan Laporan ini. Dan tidak lupa pula penulis ucapkan terima kasih kepada : 1.



Bapak Ir. Adi Winata, M.Si selaku Kepala UPBJJ UT Palembang;



2.



Ketua berserta Staf Kelompok Belajar Lawang Wetan;



3.



Ibu Septaniar, M.Pd selaku supervisor 1 dalam pelaksanaan PKM;



4.



Ibu Epsy Royani, S.Pd selaku Pengelola KB Mutiara tempat Praktik PKM;



5.



Ibu Roi Martin, S.Pd.Aud selaku Supervisor 2 yang telah memberikan banyak masukan selama praktik PKM.



Akhir kata Penulis berharap semoga Laporan PKM ini dapat berguna dan bermanfaat bagi penulis dan rekan-rekan mahasiswa lainnya.



Lawang Wetan, Penulis



Mei 2018



DAFTAR ISI



Halaman Halaman Judul.....................................................................................................



i



Lembar Pengesahan ............................................................................................



ii



Kata Pengantar ....................................................................................................



iii



Daftar isi ..............................................................................................................



iv



BAB I Pendahuluan ..........................................................................................



1



A. Latar Belakang .............................................................................................



1



B. Tujuan Mengikuti PKM ...............................................................................



2



C. Manfaat Mengikuti PKM .............................................................................



2



D. Manfaat Melakukan Refleksi Diri................................................................



3



BAB II Temuan Unik saat Mengikuti Bimbingan dan Praktik PKM .........



4



1.



Pertemuan ke-1 ............................................................................................



4



2.



Pertemuan ke-2 ............................................................................................



4



3.



Pertemuan ke-3 ............................................................................................



5



4.



Pertemuan ke-4 ............................................................................................



6



5.



Pertemuan ke-5 ............................................................................................



7



6.



Pertemuan ke-6 ............................................................................................



8



7.



Pertemuan ke-7 ............................................................................................



8



8.



Pertemuan ke-8 ............................................................................................



9



BAB III Kesimpulan dan Saran ......................................................................



11



A. Kesimpulan ..................................................................................................



11



B. Saran ............................................................................................................



12



Daftar Pustaka ..................................................................................................



13



Lampiran



BAB I PENDAHULUAN



A. Latar Belakang Program pengajaran adalah suatu rencana pelaksanaan proses belajar mengajar yang didasarkan atas pertimbangan tujuan yang ingin dicapai, bahan, metode, alat, alokasi waktu dan evaluasi agar anak menguasai proses belajar dan hasil belajar yang optimal. Peningkatan kualifikasi pendidikan guru diharapkan mampu meningkatkan kemampuan profesional mengajar. Guru dalam hal ini sangat penting dilakukan mengingat profesi mengajar merupakan pekerjaan yang tidak mudah dilakukan. Dalam mengajar terkandung kemampuan menganalisis kebutuhan anak, mengambil keputusan yang harus dilakukan, merancang pembelajaran yang efektif dan efisien mengaktifkan anak melalui motivasi, mengevaluasi hasil belajar, merefisi pembelajaran agar lebih efektif. Mengajar merupakan kegiatan managerial yang harus dilakukan secara profesional. Sebab yang anak terima dalam pembelajaran dapat mempengaruhi perkembangan dan perilaku mereka dalam kehidupan selanjutnya. Kemampuan mendidik, mengajar, membimbing, melatih, menilai dan mengevaluasi peserta didik adalah kompetensi dasar yang harus dimiliki guru. Mengajar merupakan suatu keahlian professional seseorang yang harus dibentuk melalui sebuah proses yang terencana dengan baik dan sistematis, yang dilandasi oleh pengetahuan, keterampilan dan sikap yang mantap. Peningkatan kemampuan mengajar merupakan suatu proses pembentukan ketrampilan yang dilandasi oleh pengetahuan, ketrampilan, dan sikap yang mantap yang diharapkan telah terbentuk menempuh berbagai mata kuliah. proses pembentukan ketrampilan lebih-lebih ketrampilan mengajar haruslah dilakukan secara bertahap dan sistematis, sehingga penguasaan ketrampilan dapat dipantau secara bertahap dan sistematis pula.



1



Melalui mata kuliah Pemantapan Kemampuan Mengajar (PKM), guru yang menjadi mahaanak S1 PGPAUD dibekali dengan kemampuan mengelola pembelajaran secara efektif. Kompetensi yang diharapkan pada mata kuliah ini agar mahaanak mampu meningkatkan profesionalismenya sebagai seorang pengajar dan pendidik. Seorang guru harus bisa mengevaluasi pembelajaran yang telah dilakukannya untuk melihat dan memperbaiki kelemahan dalam pembelajaran yang disampaikan kepada peserta didik. Untuk itulah kegiatan refleksi sangat diperlukan. Refleksi adalah kegiatan berfikir dan berdialog dengan diri sendiri tentang perilaku mengajar yang telah, sedang, dan yang telah dilakukannya.



Dengan



melakukan



refleksi



kesalahan



dalam



proses



pembelajaran akan cepat dianalisis dan diperbaiki sehingga hasil belajar anak meningkat.



B. Tujuan Mengikuti PKM Adapun tujuan dalam mengikuti Mata Kuliah PKM, yaitu : 1. Syarat yang harus ditempuh dalam menyelesaikan Mata Kuliah Pemantapan Kemampuan Mengajar. 2. Untuk memperbaiki kesalahan teoritis melalui temuan praktik langsung. 3. Untuk meningkatkan kualitas Mahaanak dalam merencanakan dan melaksanakan pembelajaran secara efektif dan efisien. 4. Untuk meningkatkan kualitas Mahaanak dalam keguruan sebagai pendidik yang mempunyai pengetahuan dan ketrampilan yang tinggi.



C. Manfaat Mengikuti PKM Mengajar merupakan kegiatan manajerial yang harus dilakukan secara profesional. Untuk mencapai kompetensi tersebut, mahaanak dilatih dan dibekali melalui praktek PKM sehingga mahaanak memiliki kebiasaan dan kemampuan menyelenggarakan program pembelajaran mulai dari mempersiapkan, merancang, melaksanakan, mengevaluasi, dan memperbaiki pembelajaran di sekolah berdasarkan keilmuan bidang studi dan kependidikan keguruan yang dapat dipertanggungjawabkan.



2



Dari kegiatan praktek PKM yang dilakukan mahaanak dapat memetik manfaat, sebagai berikut : 1. Memiliki penganlaman dalam menerapkan berbagai pengetahuan dan pengalaman yang telah diperoleh melalui praktek tindak mengajar. 2. Mempunyai kemampuan untuk menilai kekuatan dan kelemah diri sendiri dalam merancang dan melaksanakan pembelajaran. 3. Memiliki kemampuan untuk menganalisa karakteristik dan kebutuhan belajar anak. 4. Memiliki kemapuan untuk menyusun RKH dengan memeperhatikan karakteristik kebutuhan anak 5. Terbiasa dalam melaksanakan pembelajaran yang efektif dengan mengacu pada RKH. 6. Terbiasa mengambil keputusan dan melakukan perbaikan pembelajaran derdasarkan kaidah-kaidah keilmuan yang dapat dipertanggungjawabkan kebenaranya.



D. Manfaat Melakukan Refleksi Diri Manfaat yang dapat diambil dari melakukan refleksi pembelajaran yang dilakukan seorang guru adalah sebagai berikut : 1. Memberikan kesempatan kepada seorang guru untuk melihat kelebihan dan kelemahan dalam proses mengajarkan materi kepada peserta didik, apa yang sudah baik dan apa yang perlu diperbaiki. 2. Memberikan masukan kepada diri sendiri untuk meningkatkan kualitas mengajar yang dimiliki agar lebih baik serta memperbaiki kelemahan yang ada: 3. Membantu guru memahami, menguasai dan mencapai kemampuan yang secara psikologis lebih baik, sebagai dasar kualitas dalam proses belajar mengajar.



3



BAB II TEMUAN UNIK SAAT MENGIKUTI BIMBINGAN DAN PRAKTIK PKM



1. Pertemuan 1 a. Kelemahan selama proses pembelajaran adalah : Kelemahan saya adalah masih ada anak yang kurang memperhatikan dan mengikuti kegiatan belajar.



b. Penyebab kelemahan karena : Masih kurangnya komunikasi dengan anak sehingga anak merasa kurang diperhatikan. c. Kelebihan selama proses pembelajaran adalah : Saya senang dengan pekerjaan saya, dan itu menjadi penyemangat dalam melaksanakan pembelajaran.



d. Penyebab kelebihan saya karena : Saya selalu memberikan materi yang jelas agar anak dapat menyelesaikan evaluasi.



e. Hal-hal unik yang terjadi selama proses pembelajaran adalah : Anak sangat percaya diri ketika mengerjakan tugas evaluasi, meskipun jawaban mereka belum benar



f. Rencana proses pembelajaran berikutnya : Saya akan belajar dari segala kekurangan sehingga pembelajaran yang saya lakukan menjadi lebih baik lagi.



2. Pertemuan 2 a. Kelemahan selama proses pembelajaran adalah : Media pembelajaran yang kurang dikuasai sehingga dalam proses pembelajaran kurang sesuai rencana pembelajaran



4



b. Penyebab kelemahan karena : Kurangnya persiapan untuk menyiapkan media pembelajaran.



c. Kelebihan selama proses pembelajaran adalah : Dalam penyampaian meteri sangat jelas dan anak dapat mangerti apa yang dijelaskan sihingga dalam evaluasi anak dapat mengerjakan dengan mudah



d. Penyebab kelebihan saya karena : Saya mempelajari materi yang akan diberikan kepada anak dan membawa alat peraga agar anak dapat dengan mudah memahami dan menerima materi dengan baik



e. Hal-hal unik yang terjadi selama proses pembelajaran adalah : Mereka hanya kelihatan lebih bersemangat dalam belajar dan menayakan tugas buat di rumah ketika saya lupa memberikan tugas rumah.



f. Rencana proses pembelajaran berikutnya adalah : Berusaha untuk mempersiapkan metode pembelajaran dengan lebih baik.



3. Pertemuan 3 a. Kelemahan selama proses pembelajaran adalah : Belum bisa mengkondisikan kelas dengan baik.



b. Kelemahan tersebut terjadi karena : Kurangnya membaca karakter anak dengan baik dan terlalu fokus dengan materi sehingga anak tidak terkondisikan terhadap materi.



c. Kelebihan selama proses pembelajaran adalah : Anak mampu menyelesaikan evaluasi dengan baik dan cepat.



d. Penyebab kelebihan karena :



5



Saya selalu memberikan materi yang jelas agar anak dapat menyelesaikan evaluasi.



e. Hal-hal unik yang terjadi selama proses pembelajaran adalah : Anak meminta tugas rumah yang sesuai dengan materi yang tadi saya ajarkan dan mereka sangat semangat dalam mengikuti pembelajaran.



f. Rencana proses pembelajaran berikutnya adalah : Berusaha melibatkan anak lebih aktif dalam pembelajaran



4. Pertemuan 4 a. Kelemahan selama proses pembelajaran adalah : Dalam penilaian belajar anak.



b. Kelemahan tersebut terjadi karena : Kurangnya saya dalam menguasai materi serta banyaknya anak yang tidak seimbang dengan waktu yang disediakan.



c. Kelebihan selama proses pembelajaran adalah : Kelebihan saya tersebut saya dapat menyampaikan isi materi dengan baik sehingga dapat membangkitkan motivasi anak untuk belajar dengan antusias dan bersemangat.



d. Penyebab kelebihan saya karena : Kelebihan saya terjadi karena sebelum merancang dan mengajar saya sudah memahami



dan



menguasai



materi



sehingga



dapat



mudah



untuk



menyampaikan kepada anak.



e. Hal-hal unik yang terjadi selama proses pembelajaran adalah : Anak sangat percaya diri ketika mengerjakan tugas evaluasi, meskipun jawaban mereka belum benar



6



f. Rencana proses pembelajaran berikutnya : Dalam pembelajaran berikutnya saya harus memperbaiki kekurangan dalam hal penilaian, agar penilaian belajar yang saya lakukan dapat selesai dengan tuntas.



5. Pertemuan 5 a. Kelemahan selama proses pembelajaran adalah : Masih banyak anak yang tidak dapat memahami apa yang disampaikan oleh guru pada materi tersebut.



b. Penyebab kelemahan karena : Dalam penyampaian materi masih terlalu abstrak.



c. Kelebihan selama proses pembelajaran adalah : Saya senang dengan pekerjaan saya, dan itu menjadi penyemangat dalam melaksanakan pembelajaran.



d. Penyebab kelebihan saya karena : Saya menggunakan metode yang efektif dan efisien, dan saya selalu mencoba menjelaskan materi dengan sejelas mungkin agar anak mudah untuk memahaminya.



e. Hal-hal unik yang terjadi selama proses pembelajaran adalah : Anak masih ingin mengetahui materi yang belum saya sampaikan, sehingga sampai jam pelajaran berakhir masih ada saja anak yang mengajukan pertanyaan.



f. Rencana saya berikutnya adalah : Terus memperbaiki setiap kesalahan-kesalahan yang saya perbuat dalam proses pembelajaran. dan mengontrol langkah-langkah pembelajaran yang telah saya lakukan.



7



6. Pertemuan 6 a. Kelemahan yang saya temukan selama proses pembelajaran adalah : Saya merasa kurang dalam hal penataan kegiatan.



b. Kelemahan tersebut terjadi karena : Kurang menguasai materi dalam hal penataan kegiatan.



c. Kelebihan yang saya temukan selama proses pembelajaran adalah : Kegiatan pembelajaran yang sesuai dengan tujuan yang telah ditetapkan dan anak berantusias interaktif untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan yang saya berikan sehingga pada saat mereka mendengarkan penjelasan tentang materi yang saya sampaikan dapat diterima dengan mudah .



d. Penyebab kelebihan saya karena : Merencanakan RKH dengan benar serta saya harus menguasai dulu materi yang saya ajarkan serta mengajak anak yang kurang antusias dengan memberikan motivasi.



e. Hal-hal unik yang terjadi selama proses pembelajaran adalah : Semua anak aktif dalam pembelajaran, dan mereka dapat menjawab setiap pertanyaan yang diajukan.



f. Rencana proses pembelajaran berikutnya : Saya akan lebih mendalami materi dalam hal penataan kegiatan agar menghasilkan suasana pembelajaran yang sistematis sehingga kegiatan pembelajaran yang saya lakukan dapat selesai dengan tuntas.



7. Pertemuan 7 a. Kelemahan selama proses pembelajaran adalah : Ketersedian waktu yang terbatas



8



b. Kelemahan tersebut terjadi karena : Saya belum bisa mengorganisasi kelas dalam mengatur waktu agar lebih aktif.



c. Kelebihan selama proses pembelajaran adalah : Saya senang dengan pekerjaan saya, dan itu menjadi penyemangat dalam melaksanakan pembelajaran.



d. Penyebab kelebihan saya karena : Saya menggunakan metode pembelajaran yang tepat dan saya selalu mencoba menjelaskan pembelajaran sejelas mungkin dan mengontrol belajar mereka secara merata.



e. Hal-hal unik yang terjadi selama proses pembelajaran adalah : Anak lebih semangat mengerjakan tugas yang saya berikan karena saya telah memberikan penjelasan yang mudah dipahami mereka.



f. Rencana proses pembelajaran berikutnya : Saya lebih bisa mengatur waktu dengan keterbatasan yang tersedia, dan menyusun perencanaan pembelajaran yang disesuaikan agar lebih efesien.



8. Pertemuan 8 a. Kelemahan saya selama proses pembelajaran adalah : Pada kegiatan kali ini tidak ditemukan masalah yang cukup berarti



b. Kelemahan tersebut terjadi karena :



c. Kelebihan yang saya temukan selama proses pembelajaran adalah : Sebagian anak dapat mencapai tujuan pembelajaran yang diharapkan



9



d. Kekuatan tersebut terjadi karena : Saya berusaha memberikan penjelasan yang mudah dipahami oleh anak.



e. Hal-hal unik yang terjadi selama proses pembelajaran adalah : Anak merasa bingung karena penjelasan terlalu panjang, tetapi setelah diberikan penjelasan berulang barulah mereka dapat memahami.



f. Rencana saya berikut adalah : Saya akan berusaha melibatkan anak lebih aktif dalam proses pembelajaran.



10



BAB III KESIMPULAN DAN SARAN



A. Kesimpulan 1. Secara umum Kelemahan Proses Pembelajarann yang saya lakukan adalah : Pada penataan alokasi waktu pembelajaran yang kurang efesien, kurangnya penguasaan kelas, kurangnya kreatifitas guru untuk mengembangkan pembelajaran.



2. Secara umum penyebab Kelemahan Proses Pembelajaran adalah : Kurang waktu dalam penyusunan RKH, keterbatasan sarana dan prasarana serta kurangnya motivasi dan penguasaan terhadap materi, penilaian belajar dan penataan kegiatan.



3. Secara umum Kelebihan Proses Pembelajaran yang saya lakukan adalah : Pemilihan metode pembelajaran yang dapat meningkatkan minat anak untuk mengikuti pembelajaran, pemilihan media pembelajaran yang sesuai dengan materi, menguasai materi pembelajaran.



4. Secara umum Penyebab Kelebihan Proses Pembelajaran adalah : Karena saya selalu membaca dan mempelajari terlebih dahulu pelajaran yang akan disampaikan kepada anak dengan media yang saya digunakan dapat membantu anak lebih cepat memahami materi pelajaran, serta pemilihan metode pembelajaran juga sangat mendukung keberhasilan proses pembelajaran.



5. Secara umum Perbaikan Pembelajaran yang telah dilakukan adalah : Berdasarkan pada kelemahan dan kelebihan yang ditemukan saat melakukan pembelajaran maka berbagai langkah perbaikan yang telah



11



di tempuh adalah pemilihan dan strategi pembelajaran yang mampu mengendalikan kelas dan penataan kegiatan yang efektif diantaranya adalah pemilihan metode pembelajaran yang dipandang dapat menggugah keaktifan dan kreativitas anak dalam pembelajaran sehingga kelas menjadi hidup dan anak aktif dalam kegiatan pembelajaran.



B. Saran 1. Guru lebih memperhatikan kegiatan pembelajaran agar pencapaian penguasaan materi pelajaran lebih baik lagi. 2. Penerapan metode yang digunakan harus bervariasi, sehingga akan memotivasi anak lebih aktif lagi dalam pembelajaran di kelas dan mengurangi kejenuhan. 3. Guru lebih mengadakan pendekatan kepada anak, sehingga dapat memahami karakter anak 4. Anak yang kurang atau lamban dalam belajar, harus banyak berlatih dan diberi bimbingan khusus sehingga dapat mengejar kekurangannya.



12



DAFTAR PUSTAKA



Masitoh, dkk. 2009. Kurikulum dan Bahan Belajar TK. Jakarta : Universitas Terbuka. Nugraha, Ali. 2010. Panduan Mata Kuliah Pemantapan Kemampuan Mengajar (PKM). Jakarta : Universitas Terbuka. Nurbiana, Dhieni, dkk. 2008. Metode Pengembangan Sosial Emosional. Jakarta : Universitas Terbuka. Otib, Hidayat. 2008. Strategi Pembelajaran TK. Jakarta : Universitas Terbuka. Rachmawati. 2008. Metode Pengembangan Moral dan Nilai-nilai Agama. Jakarta : Universitas Terbuka. Sujiono, dkk. 2008. Metode Pengembangan Kognitif. Jakarta : Universitas Terbuka. Waseso, dkk. Metode Pengembangan Seni. Jakarta : Universitas Terbuka. Widia, Pekerti, dkk. 2009. Metode Pengembangan Fisik. Jakarta : Universitas Terbuka. Yuliana, dkk. 2008. Metode Pengembangan Bahasa. Jakarta : Universitas Terbuka.



13