Contoh Sampul PTK [PDF]

Citation preview

MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR BAHASA JAWA DENGAN MENERAPKAN METODE PEMBELAJARAN KOOPERATIF MODEL JIGSAW PADA SISWA KELAS V SD NEGERI KAYULEMAH



LAPORAN PENELITIAN TINDAKAN KELAS



OLEH KISWINARSIH, S. Pd. NIP. 19590429 198112 2 004



DINAS PENDIDIKAN KABUPATEN BOJONEGORO SD NEGERI KAYULEMAH KECAMATAN SUMBERREJO BOJONEGORO 2013 i



LEMBARAN PUBLIKASI Judul



: Meningkatkan Prestasi Belajar Bahasa Jawa dengan Menerapkan Metode Pembelajaran Kooperatif Model Jigsaw pada Siswa Kelas V SD Negeri Kayulemah



Identitas Peneliti Nama



: Kiswinarsih, S.Pd.



NIP.



: 19590429 198112 2 004



Pangkat/Golongan : Pembina / IVb Jabatan



: Kepala Sekolah



Unit Kerja



: SD Negeri Kayulemah, Kecamatan Sumberrejo, Kabupaten Bojonegoro



Lokasi Penelitian



: SD Negeri Kayulemah, Kecamatan Sumberrejo, Kabupaten Bojonegoro



Lama Penelitian



: 3 Bulan ( 23 Februari s.d. 23 April 2010



Biaya Penelitian



: Mandiri



Mojokerto, 23 April 2011 Petugas Pustaka



UKHROTIN ROSIDAH, S.Pd NIP. 19770717 200701 2 010



Peneliti



Drs. ABDUL NASOR, M.Pd NIP. 19660421 199802 1 001



ii



LEMBAR PENGESAHAN LAPORAN PENELITIAN TINDAKAN KELAS JUDUL PENELITIAN MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR BAHASA JAWA DENGAN MENERAPKAN METODE PEMBELAJARAN KOOPERATIF MODEL JIGSAW PADA SISWA KELAS V SD NEGERI KAYULEMAH OLEH KISWINARSIH, S. Pd. NIP. 19590429 198112 2 004



Diajukan untuk Memperoleh Angka Kredit Jabatan Fungsional Guru Mengetahui/mengesahkan,



Kepala SDN Kayulemah



Penyusun,



Kiswinarsih, S.Pd. NIP. 19590429 198112 2 004



Kiswinarsih, S.Pd. NIP. 19590429 198112 2 004



iii



KATA PENGANTAR



Dengan mengucap syukur Alhamdulillah kehadirat Allah SWT, hanya dengan limpahan rahmat dan hidayah-Nya, penulis dapat menyelesaikan tugas penyusunan Laporan Penelitian Tindakan Kelas dengan judul “Meningkatkan Prestasi Belajar Geografi Dengan Menerapkan Metode Kooperatif Model Jigsaw Pada Siswa Kelas V SD Negeri Kayulemah”. Penulisan Laporan Penelitian Tindakan Kelasini kami susun untuk dipakai dalam bacaan di perpustakaan sekolah dan dapat dipakai sebagai perbandingan dalam pembuatan Laporan Penelitian Tindakan Kelasbagi teman sejawat. Dalam penyusunan Laporan Penelitian Tindakan Kelasini penulis banyak mendapat bantuan dari berbagai pihak. Untuk itu terima kasih ucapkan dengan tulus dan sedalam-dalamnya kepada: 1. Yth. Kepala SMA PGRI Sumberrejo, Bapak Drs. Ali Sufyan 2. Yth. Rekan-rekan Guru SMA PGRI Sumberrejo 3. Semua pihak yang telah banyak membantu sehingga penulisan ini selesai. Penulis menyadari bahwa penulisan Laporan Penelitian Tindakan Kelasini jauh dari sempurna untuk itu segala kritik dan saran yang bersifat membangun dari semua pihak selalu penulis harapkan.



Penulis



iv



ABSTRAK



MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR BAHASA JAWA DENGAN MENERAPKAN METODE PEMBELAJARAN KOOPERATIF MODEL JIGSAW PADA SISWA KELAS V SD NEGERI KAYULEMAH Kekhawatiran bahwa semangat Siswa Kelas XI IS-1 dalam mengembangkan diri secara individual bisa terancam dalam penggunaan metode kerja kelompok bisa dimengerti karena dalam penugasan kelompok yang dilakukan secara sembarangan, Siswa Kelas XI IS-1 bukannya belajar secara maksimal, melainkan belajar mendominasi ataupun melempar tanggung jawab. Metode pembelajaran gotong royong distruktur sedemikian rupa sehingga masing-masing anggota dalam satu kelompok melaksanakan taanggung jawab pribadinya karena ada sistem akuntabilitas individu. Siswa Kelas XI IS1 tidak bisa begitu saja membonceng jerih payah rekannya dan usaha setiap Siswa Kelas XI IS-1 akan dihargai sesuai dengan poin-poin perbaikannya. Permasalahan yang ingin dikaji dalam dalam penelitian tindakan ini adalah: (a) Apakah pembelajaran kooperatif model jigsaw berpengaruh terhadap hasil belajar Geografi? (b) Seberapa tinggi tingkat penguasaan materi pelajaran Geografi dengan diterapkannya metode pembelajaran kooperatif model Jigsaw? Sedangkan tujuan dari penelitian ini adalah: (a) Untuk mengungkap pengaruh pembelajaran kooperatif model jigsaw terhadap hasil belajar Geografi. (b) Ingin mengetahui seberapa jauh pemahaman dan penguasaan mata pelajaran Geografi setelah diterapkannya pembelajaran kooperatif model jigsaw pada Siswa Kelas XI IS-1 Kelas XII IS-1. Penelitian ini menggunakan penelitian tindakan (action research) sebanyak tiga putaran. Setiap putaran terdiri dari empat tahap yaitu: rancangan, kegiatan dan pengamatan, refleksi, dan refisi. Sasaran penelitian ini adalah Siswa Kelas XI IS-1 Kelas XII IS-1. Data yang diperoleh berupa hasil tes formatif, lembar observasi kegiatan pembelajaran. Dari hasil analisis didapatkan bahwa prestasi belajar Siswa Kelas XI IS-1 mengalami peningkatan dari siklus I sampai siklus III yaitu, siklus I (60,71%), siklus II (75,00%), siklus III (89,29). Simpulan dari penelitian ini adalah pembelajaran kooperatif model Jigsaw dapat berpengaruh positif terhadap motivasi belajar Siswa Kelas XI IS-1 SMA PGRI Sumberrejo Kelas XII IS-1 serta model pembelajaran ini dapat digunakan sebagai salah satu alternatif pembelajaran Geografi. Kata Kunci: prestasi belajar, pembelajaran kooperatif model jigsaw



v



DAFTAR ISI



Halaman Judul .............................................................................................. i Halaman Pengesahan .....................................................................................ii Kata Pengantar .............................................................................................iii Abstrak ......................................................................................................... iv Daftar Isi ....................................................................................................... v BAB



I



PENDAHULUAN ................................................................. 1 A. Latar Belakang Masalah ................................................ 1 B. Rumusan Masalah ........................................................... 3 C. Tujuan Penelitian ............................................................ 3 D. Manfaat Penelitian ......................................................... 5 E. Penjelasan Istilah ........................................................... 5 F. Batasan Masalah ............................................................. 5



BAB



II



KAJIAN PUSTAKA ............................................................. 6 A. Hasil Belajar Geografi......................................................6 B. Pengajaran Kooperatif....................................................11 C. Model Jigsaw..................................................................21



BAB



III



METODOLOGI PENELITIAN .......................................... 22 A. Bentuk Penelitian Tindakan .......................................... 22 B. Tempat, Waktu, dan Subyek Penelitian ........................ 22 C. Rancangan Penelitian .................................................... 23 D. Instrumen Penelitian .................................................... 25 E. Metode Pengumpulan Data ........................................... 27 F. Teknik Analisis Data ..................................................... 28



BAB



IV



HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ................... 30 A. Analisis Item Butir Soal ............................................... 30



vi



B. Analisi Data Penelitian Persiklus ................................. 31 C. Pembahasan .................................................................. 44 BAB



V



KESIMPULAN DAN SARAN .......................................... 46 A. Kesimpulan ................................................................... 46 B. Saran ............................................................................. 46



DAFTAR PUSTAKA .................................................................................. 48 LAMPIRAN – LAMPIRAN ....................................................................... 50



vii



DAFTAR TABEL Tabel



Halaman



4.1. Soal Valid dan Tidak Valid Tes Formatif Siswa......................................... 30 4.2. Pengelolaan Pembelajaran Pada Siklus I .................................................. 32 4.3. Aktivitas Guru dan Siswa Pada Siklus II .................................................. 33 4.4. Nilai Tes Formatif Pada Siklus I ............................................................... 34 4.5. Rekapitulasi Hasil Tes Formatif Siswa Pada Siklus I ............................... 34 4.6. Pengelolaan Pembelajaran Pada Siklus II ................................................. 36 4.7. Aktivitas Guru dan Siswa Pada Siklus II .................................................. 37 4.8. Nilai Tes Formatif Pada Siklus II ............................................................. 38 4.9. Rekapitulasi Hasil Tes Formatif Siswa Pada Siklus I ............................... 39 4.10. Pengelolaan Pembelajaran Pada Siklus III ............................................. 40 4.11. Aktivitas Guru dan Siswa Pada Siklus III ............................................... 41 4.12. Nilai Tes Formatif Pada Siklus III .......................................................... 42 4.13. Rekapitulasi Hasil Tes Formatif Siswa Pada Siklus I ............................. 43



viii



DAFTAR GAMBAR Gambar



Halaman



3.1. Alur Penelitian Tindakan Kelas................................................................. 24



ix