Contoh TP Dan Atp Ipa SMP [PDF]

Citation preview

CONTOH TP DAN ATP SEKOLAH MATA PELAJARAN FASE



: : :



SMP X IPA D ( KELAS VII- IX)



A. ELEMEN DAN CAPAIAN PEMBELAJARAN Elemen Pemahaman IPA



Capaian Pembelajaran Pada akhir fase D, peserta didik mampu melakukan klasifikasi makhluk hidup dan benda berdasarkan karakteristik yang diamati, mengidentifikasi sifat dan karakteristik zat, membedakan perubahan fisik dan kimia serta memisahkan campuran sederhana. Peserta didik dapat mendeskripsikan atom dan senyawa sebagai unit terkecil penyusun materi serta sel sebagai unit terkecil penyusun makhluk hidup, mengidentifikasi sistem organisasi kehidupan serta melakukan analisis untuk menemukan keterkaitan sistem organ dengan fungsinya serta kelainan atau gangguan yang muncul pada sistem organ tertentu (sistem pencernaan, sistem peredaran darah, sistem pernafasan dan sistem reproduksi). Peserta didik mengidentifikasi interaksi antar makhluk hidup dan lingkungannya, serta dapat merancang upayaupaya mencegah dan mengatasi pencemaran dan perubahan iklim. Peserta didik mengidentifikasi pewarisan sifat dan penerapan bioteknologi dalam kehidupan sehari-hari. Peserta mampu melakukan pengukuran terhadap aspek fisis yang mereka temui dan memanfaatkan ragam gerak dan gaya (force), memahami hubungan konsep usaha dan energi, mengukur besaran suhu yang diakibatkan oleh energi kalor yang diberikan, sekaligus dapat membedakan isolator dan konduktor kalor Peserta didik memahami gerak, gaya dan tekanan, termasuk pesawat sederhana. Peserta didik memahami getaran dan gelombang, pemantulan dan pembiasan cahaya termasuk alat- alat optik



Elemen



Capaian Pembelajaran sederhana yang sering kehidupan sehari-hari



dimanfaatkan



dalam



Peserta didik dapat membuat rangkaian listrik sederhana, memahami gejala kemagnetan dan kelistrikan untuk menyelesaikan tantangan atau masalah yang dihadapi dalam kehidupan seharihari. Peserta didik mengelaborasikan pemahamannya tentang posisi relatif bumi-bulan-matahari dalam sistem tata surya dan memahami struktur lapisan bumi untuk menjelaskan fenomena alam yang terjadi dalam rangka mitigasi bencana. Peserta didik mengenal pH sebagai ukuran sifat keasaman suatu zat serta menggunakannya untuk mengelompokkan materi (asam-basa berdasarkan pH nya). Dengan pemahaman ini peserta didik mengenali sifat fisika dan kimia tanah serta hubungannya dengan organisme serta pelestarian lingkungan. Peserta didik memiliki keteguhan dalam mengambil keputusan yang benar untuk menghindari zat aditif dan adiktif yang membahayakan dirinya dan lingkungan. Keterampilan proses



1.



Mengamati Menggunakan berbagai alat bantu dalam melakukan pengukuran dan pengamatan. Memperhatikan detail yang relevan dari objek yang diamati.



2.



Mempertanyakan dan memprediksi Secara mandiri, peserta didik dapat mengajukan pertanyaan lebih lanjut untuk memperjelas hasil pengamatan dan membuat prediksi tentang penyelidikan ilmiah.



3.



Merencanakan dan melakukan penyelidikan Peserta didik merencanakan dan melakukan langkah-langkah operasional berdasarkan referensi yang benar untuk menjawab pertanyaan. Dalam penyelidikan, peserta didik menggunakan berbagai jenis variabel untuk membuktikan prediksi.



4.



Memproses, menganalisis data dan informasi Menyajikan data dalam bentuk tabel, grafik, dan model serta menjelaskan hasil pengamatan dan pola atau hubungan pada data secara digital atau non digital. Mengumpulkan data dari penyelidikan yang dilakukannya, menggunakan data sekunder, serta menggunakan pemahaman sains untuk



Elemen



Capaian Pembelajaran mengidentifikasi hubungan dan menarik kesimpulan berdasarkan bukti ilmiah. 5.



Mengevaluasi dan refleksi Mengevaluasi kesimpulan melalui perbandingan dengan teori yang ada. Menunjukkan kelebihan dan kekurangan proses penyelidikan dan efeknya pada data. Menunjukkan permasalahan pada metodologi.



6.



Mengomunikasikan hasil Mengomunikasikan hasil penyelidikan secara utuh yang ditunjang dengan argumen, bahasa serta konvensi sains yang sesuai konteks penyelidikan. Menunjukkan pola berpikir sistematis sesuai format yang ditentukan.



B. KOMPONEN CAPAIAN PEMBELAJARAN KOMPETENSI 1. Mengklasifikasi 2. Membedakan 3. Mengidentifikasi 4. Memisahkan 5. Mendeskripsikan 6. Menganalisis 7. Menemukan 8. Merancang 9. Mencegah dan mengatasi 10. Mengukur 11. Memanfaatkan 12. Memahami 13. Membuat 14. Menyelesaikan



MATERI ESENSIAL 1. Makhluk hidup dan benda berdasarkan 2. Sifat dan karakteristik zat, 3. Perubahan fisik dan kimia 4. Campuran sederhana. 5. Stom dan senyawa sebagai unit terkecil penyusun materi serta sel sebagai unit terkecil penyusun makhluk hidup, 6. sistem organisasi kehidupan 7. Sistem organ dengan fungsinya serta kelainan atau gangguan yang muncul pada sistem organ tertentu (sistem pencernaan, sistem peredaran darah, sistem pernafasan dan sistem reproduksi). 8. Interaksi antar makhluk hidup dan lingkungannya, 9. Pencemaran dan perubahan iklim. 10. Pewarisan sifat dan penerapan bioteknologi dalam kehidupan



11. 12. 13. 14. 15. 16.



17. 18. 19.



20. 21.



22.



sehari-hari. Gerak dan gaya (force), Usaha dan energi, Suhu yang diakibatkan oleh energi kalor yang diberikan, isolator dan konduktor kalor Gerak, gaya dan tekanan, termasuk pesawat sederhana. Getaran dan gelombang, pemantulan dan pembiasan cahaya termasuk alat- alat optiksederhana yang sering dimanfaatkan dalam kehidupan sehari-hari Rangkaian listrik sederhana, Gejala kemagnetan dan kelistrikan Tantangan atau masalah yang dihadapi dalam kehidupan sehari- hari. Posisi relatif bumi-bulanmatahari dalam sistem tata surya Struktur lapisan bumi untuk menjelaskan fenomena alam yang terjadi dalam rangka mitigasi bencana. Sifat keasaman suatu zat serta menggunakannya untuk mengelompokkan materi (asambasa berdasarkanpH nya).



C. TUJUAN PEMBELAJARAN (TP) DAN ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP) No 1 2 3 4 5



6



TP DAN ATP Melakukan klasifikasi makhluk hidup dan benda berdasarkan karakteristik yang diamati, Mengidentifikasi sifat dan karakteristik zat, Membedakan perubahan fisik dan kimia Memisahkan campuran sederhana. Mendeskripsikan atom dan senyawa sebagai unit terkecil penyusun materi serta sel sebagai unit terkecil penyusun makhluk hidup,



ALOKASI WAKTU



7



Mengidentifikasi sistem organisasi kehidupan serta Menganalisis untuk menemukan keterkaitan sistem organ dengan fungsinya serta kelainan atau gangguan yang muncul pada sistem organ tertentu (sistem pencernaan, sistem peredaran darah, sistempernafasan dan sistem reproduksi). Mengidentifikasi interaksi antar makhluk hidup dan lingkungannya, Mencegah dan mengatasi pencemaran dan perubahan iklim. Mengidentifikasi pewarisan sifat dan penerapan bioteknologi dalamkehidupan sehari-hari. Melakukan pengukuran terhadap aspek fisis yang mereka temui Memanfaatkan ragam gerak dan gaya (force), Memahami hubungan konsep usaha dan energi, Mengukur besaran suhu yang diakibatkan oleh energi kalor yang diberikan, Membedakan isolator dan konduktor kalor



8 9 10 11 12 13 14 15 16



Memahami gerak, gaya dan tekanan, termasuk pesawat sederhana.



17



Memahami getaran dan gelombang, pemantulandan pembiasan cahaya termasuk alat- alat optik DST. monggo dilanjutkan Pembelajaran Intrakurikuler (TP) Asesmen Formatif/Sumatif Lingkup Jumlah Total CP sesuai dengan Struktur Kurikulum



132 12 144



Catatan: 1. Sesuai Struktur Kurikulum Untuk Intrakurkuler Pertahun SMP kelas VII dan VIII untuk Mapael IPA = 144 JP, dan untuk kelas IX =128 JP 2. Jumlah JP untuk CP dikelas VII = 144, direncanakan asesmen formtif dalam 1 tahun 6 x 2 JP = 12 JP, Sehingga alokasi waktu untuk seluruh TP di kelas VII = 144-12 = 132 JP, Jumlah 132 JP disebar ke TP-TP sesuai dengan Keluasan Materi masing-masing… 3. Untuk Menentukan Alur Tujuan Pembelajaran, sehingga sistematikanya runtut, diperlukan kolabarasi antar pengajar IPA. Mengetauhi Korwas SMP Kota Malang



Hormat saya Pelatih:



Siswanto, S.Pd, MT.



Dr. Abu Bakar, M.Pd