![DE.6.3 Perhitungan Skor Kinerja Penjaminan Mutu [PDF]](https://pdfs.asia/img/200x200/de63-perhitungan-skor-kinerja-penjaminan-mutu.jpg)
4 0 3 MB
PERHITUNGAN SKOR KINERJA PENJAMINAN MUTU (SKPM)
PENGERTIAN SKOR KINERJA PENJAMINAN MUTU (SKPM) Ø SKPM Madrasah adalah capaian nilai mutu penyelenggaraan pendidikan berdasarkan penilaian terhadap pelaksanaan 5 aspek budaya mutu madrasah. Ø Masing-masing aspek budaya mutu memperoleh nilai skor kinerja, berdasarkan penilaian terhadap level capaian indikator-indikator yang menggambarkan aspek tersebut.
25 ≤ SKPM ≤ 100
TAHAPAN PERHITUNGAN SKPM MADRASAH Ø 5 Tahap Perhitungan: Input: Hasil Penilaian Setiap Indikator
1. Pembobotan Indikator 2. Menghitung Skor Tertimbang Maksimum (STM) Setiap Aspek 3. Menghitung Skor Penilaian Tertimbang (SPT) 4. Menghitung Skor Kinerja Pencapaian Mutu (SKPM) Setiap Aspek 5. Menghitung Skor Kinerja Pencapaian Mutu (SKPM) Madrasah Output: SKPM Madrasah
1. Pembobotan Indikator Ø Indikator suatu Aspek Budaya Mutu diberi bobot berbeda (1 – 4) tergantung pada tingkat kepentingannya dalam mencerminkan aspek budaya. Ø Nilai Bobot Indikator suatu Aspek Budaya Mutu ditetapkan berdasarkan kajian pakar.
Pembobotan Aspek A Budaya kedisiplinan bagi warga madrasah No.
Indikator
1
Siswa menunjukkan perilaku religius dalam aktifitas sehari-hari di madrasah
2
Guru hadir di madrasah melakukan fungsi pembelajaran, perbimbingan, dan pelatihan sesuai jadwal dan waktu yang ditetapkan oleh madrasah baik secara daring maupun luring
3
Kepala madrasah atau guru senior yang ditugasi dengan Surat Keputusan (SK) melakukan supervisi proses pembelajaran terhadap seluruh guru
4 5
Siswa menunjukkan budaya berkomunikasi efektif baik luring ataupun daring, berpikir kritis dan pemecahan masalah, kreatif dan inovatif, serta dapat berkolaborasi dalam aktifitas sehari-hari Siswa aktif membaca/meminjam buku yang tersedia di perpustakaan (termasuk perpustakaan digital)
6
Madrasah terbiasa melaksanakan evaluasi terhadap kinerja pendidik dan tenaga kependidikan
7
Madrasah secara rutin melakukan pertemuan dengan guru dan tenaga kependidikan, dan komite madrasah/perwakilan orang tua untuk melakukan evaluasi diri terhadap kinerja madrasah dalam rangka pemenuhan 8 Standar Nasional Pendidikan baik secara daring maupun luring
STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN SKL
SI
SPR
✓
✓
✓
✓
✓
✓
✓
✓
✓
SPN SPTK SSP
✓
✓
SPL
SB
Bobot
4 ✓
4
✓
3
✓
4
✓
3 ✓
✓
✓
✓
✓
3
✓
3
Jumlah bobot = 24
Pembobotan Aspek B Pengembangan Diri Guru dan Tenaga Kependidikan No.
Indikator
Kepala Madrasah aktif mengikuti kegiatan pengembangan diri Guru aktif mengikuti KKG/MGMP atau kegiatan sejenis 2 pelatihan/workshop dalam rangka peningkatan kompetensi baik secara daring maupun luring Kepala Madrasah membuat perencanaan program 3 peningkatan mutu pembelajaran bagi guru Tenaga kependidikan di madrasah aktif mengikuti kegiatan sejenis pelatihan/workshop/bimtek dalam rangka 4 peningkatan kompetensi dan keterampilan baik secara daring maupun luring
STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN Bobot SKL SI SPR SPN SPTK SSP SPL SB
✓
✓
3
✓
✓
✓
4
✓
✓
✓
1
✓
✓
4
3
Jumlah bobot =14
Pembobotan Aspek C Penyiapan, Pelaksanaan dan Penilaian Proses Pembelajaran No.
Indikator
STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN SI
SPR
SPN SPTK SSP
1
Guru mengembangkan Perangkat Pembelajaran sesuai ketentuan yang ✓ berlaku (Prota, Prosem, RPP, Media, dsb.)
✓
✓
✓
2
Guru menggunakan metode pembelajaran yang sesuai karakteristik siswa dan materi pembelajaran
3
Guru menggunakan media pembelajaran (termasuk media berbasis TIK) yang sesuai karakteristik siswa dan materi pembelajaran
4
Guru melakukan penilaian otentik dalam proses pembelajaran
✓
✓
✓
3
5
Guru melakukan penilaian terhadap siswa
✓
✓
✓
4
6
Guru memanfaatkan hasil penilaian untuk perencanaan program remedial, pengayaan dan perbaikan proses pembelajaran
✓
4
7
Madrasah menyelenggarakan kegiatan remedial dan/atau pengayaan secara rutin
✓
3
✓
✓ ✓
SPL
4 ✓
✓
✓
SB
Bobot
SKL
4 3
Jumlah bobot = 25
Pembobotan Aspek D Penyediaan Sarana Pembelajaran dan Penggunaannya No.
Indikator
1 Madrasah menyediakan Buku teks dan bacaan, baik cetak maupun digital 2 Madrasah menyediakan Media/alat peraga/alat bantu proses pembelajaran dalam bentuk non-digital 3 Madrasah menyediakan Media/alat peraga/alat bantu proses pembelajaran dalam bentuk digital 4 Guru menggunakan buku teks dalam bentuk cetakan dan/atau digital dalam proses pembelajaran 5 Siswa menggunakan buku teks dalam bentuk cetakan dan/atau digital dalam proses pembelajaran
STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN Bobot SPT SKL SI SPR SPN SSP SPL SB K
✓
✓
✓
✓
✓
✓
✓
3
✓
✓
✓
✓
3
3
✓
✓
✓
3
✓
✓
✓
3
Jumlah bobot = 15
Pembobotan Aspek E Pengelolaan Anggaran yang Transparan dan Berorientasi pada Peningkatan Mutu STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN
No.
Indikator
1 Madrasah menggunakan aplikasi EDM dan e-RKAM dalam pengelolaan keuangan madrasah 2 Madrasah menyediakan bantuan biaya bagi guru dan tenaga kependidikan untuk mengikuti kegiatan penguatan kapasitas yang dilaksanakan di luar madrasah 3 Madrasah telah membuat laporan keuangan dan dilaporkan kepada orang tua siswa/masyarakat
SKL SI SPR SPN
Bobot SPT SSP SPL SB K
✓
✓
✓ ✓
✓
✓
4
✓
✓
3
✓
✓
3
Jumlah bobot = 10
Ringkasan Pembobotan Indikator
2. Menghitung Skor Tertimbang Maksimum (STM) Setiap Aspek STM Aspek-i = (Skor Butir Maksimum)x(Jumlah Bobot Indikator Aspek-i)
No
Aspek
Skor Maksimum Indikator
Jumlah Bobot Indikator
Skor Tertimbang Maksimum
1
Kedisiplinan
4
24
96
2
Pengembangan Diri
4
14
56
3
Proses Pembelajaran
4
25
100
4
Sarpras
4
15
60
5
Pembiayaan
4
10
40
3. Menghitung Skor Penilaian Tertimbang (SPT) SPT = Hasil Penilaian x Bobot Indikator,
1 ≤ Hasil Penilaian ≤ 4
Contoh Perhitungan Madrasah “A”
1. Kedisiplinan
2. Pengembangan Diri
Indikator
Hasil Penilaian
Bobot
Skor Penilaian Tertimbang
A1
3
4
12
A2
4
4
16
A3
3
3
9
A4
2
4
8
A5
4
3
12
A6
3
3
9
A7 Total B1
3
9 75
4
3 24 3
B2
3
4
12
B3
3
4
12
B4 Total
4
3 14
12
3. Proses Pembelajaran
4. Sarpras
12
48
5. Pembiayaan
C1 C2 C3 C4 C5 C6 C7 Total D1 D2 D3 D4 D5 Total E1 E2 E3 Total
3 4 4 4 4 3 2 3 4 3 3 4 3 3 3
4
12
4 3 3 4 4 3 25 3 3 3 3 3 15 4 3 3 10
16 12 12 16 12
6 86 9 12 9 9 12 51 12 9 9 30
4. Menghitung Skor Kinerja Pencapaian Mutu Aspek SKPM Aspek-i =
*+, -./0123 *,4-./0123
§ SKPM Aspek Kedisiplinan = § SKPM Aspek § SKPM Aspek § SKPM Aspek § SKPM Aspek
x 100
!" #$
x 100 = 78,1
%& Pengembangan Diri = "$ x 100 = 85,7 &$ Proses Pembelajaran = x 100 = 86,0 '(( "' Sarpras = $( x 100 = 85,0 )( Pembiayaan = %( x 100 = 75,0
5. Menghitung Skor Kinerja Pencapaian Mutu (SKPM) Madrasah SKPM =
SKPM =
∑ "#$% &'()*+, -
./,12/-,.2/32/-2.-
= 82
Contoh Hasil Perhitungan SKPM Madrasah “A” Aspek
Skor Tertimbang Skor Penilaian Maksimum Tertimbang (STM) (SPT)
Skor Kinerja Pencapaian Mutu = SPT/STM x 100
A: Kedisiplinan
96
75
78,1
B: Pengembangan Diri C: Proses Pembelajaran
56
48
85,7
100
86
86,0
D: Sarpras
60
51
85,0
E: Pembiayaan
40
30
75,0
SKPM Madrasah = 82
Pengkategorian Kinerja SKOR
KATEGORI
Skor ≤ 40
Kurang
40 < Skor ≤ 60
Cukup
60 < Skor ≤ 80
Baik
Skor > 80
Sangat Baik
Ø Karena memiliki skor 82 madrasah contoh tadi memiliki kinerja mutu pendidikan dengan kategori Sangat Baik. Ø Tapi aspek Kedisiplinan dan aspek Perencanaan Pembiayaan masih perlu diperbaiki.
Terima kasih
