Desain Intruksional Digital Storytelling Dan Literatur Circle [PDF]

Citation preview

Nama : Sumarni NIM : A3S222122 Prodi : Rumpun Pendidikan (PGSD)



Telaah desain instruksional berbasis pada Digital Storytelling



Nama sekolah : SD Negeri 1 Kendari Mata pelajaran : IPA Kelas/semester : 5 / 2 Alokasi waktu : 3 X 35 Menit KD : 3.5. Menganalisis hubungan antar komponen ekosistem dan jaring-jaring makanan di lingkungan sekitar. 4.5 Membuat karya tentang konsep jaring-jaring makanan dalam suatu ekosistem.



Pertemuan ke: 1 Tujuan Pembelajaran : 1.



Dengan mencermati vidio tentang ekosistem yang ditampilkan melalui Google Meet peserta didik mampu menemukan bagian-bagian dari ekosistem



2.



Dengan menyimak penjelasan dan mencermati vidio peserta didik mampu membuat pertanyaan-pertanyaan sehubungan dengan apa yang telah ditonton.



3.



Dengan membuat bagan, siswa mampu menggolongkan hewan berdasarkan jenis makanannya secara benar.



4.



Dengan melakukan pengamatan dan pengumpulan informasi, siswa mampu membuat teks nonfiksi tentang penggolongan hewan berdasarkan jenis makanannya secara benar.



Kegiatan Pembelajaran: 1. Persiapan peserta didik dan guru mempersiapkan alat dan bahan seperti komputer, internet, aplikasi dan editing video. 2. Guru menyiapkan video pembelajaran yang akandibawakanmelalui digital storytelling dan di share di grupWhatsAppGuru menyampaikan materi ekosistem secara daring dengan menggunakan zoom meeting.



3.



Setelah materi disampaikan melalui zoom meeting, peserta didik diberikan tugas melalui goole meet untuk membuat sebuah cerita digital tentang rantai makanan (Ekosistem).



4. Selanjutnya peserta didik akan membuat cerita digital menggunakan aplikasi editing video menggunakan zoom meeting dengan memasukkan materi yang telah dipelajari tentang rantai makanan tema ekosistem 5. Peserta didik menyajikan cerita digital hasil karyanya kepada guru dan teman sekelas melalui media daring. Zoom meeting 6. Tahap akhir Guru melakukan evaluasi terhadap cerita digital yang dibuat oleh pelajar dan memberikan masukan dan saran untuk pengembangan selanjutnya. Alat dan bahan : Lepto dan handphone Teknologi yang digunakan: 1.



Aplikasi Google Meet (Pembelajaran Daring),



2.



Aplikasi WhatsApp (Memberikan informasi),



3.



Google Classroom (Pengumpulan tugas, materi, dll)



Telaah desain instruksional berbasis pada Literatur Circle



Nama sekolah : SD Negeri 1 Kendari Mata pelajaran : IPA Kelas/semester : 5 / 2 Alokasi waktu : 3 X 35 Menit KD : 3.5. Menganalisis hubungan antar komponen ekosistem dan jaring-jaring makanan di lingkungan sekitar. 4.5 Membuat karya tentang konsep jaring-jaring makanan dalam suatu ekosistem.



Pertemuan ke: 1 Tujuan Pembelajaran : 5.



Dengan mencermati teks nonfiksi yang disajikan, siswa mampu menemukan pokok pikiran dalam bacaan secara tepat.



6.



Dengan menyimak penjelasan dan mencermati teks bacaan, siswa mampu membuat pertanyaan-pertanyaan sehubungan dengan bacaan. secara tepat.



7.



Dengan membuat bagan, siswa mampu menggolongkan hewan berdasarkan jenis makanannya secara benar.



8.



Dengan melakukan pengamatan dan pengumpulan informasi, siswa mampu membuat teks nonfiksi tentang penggolongan hewan berdasarkan jenis makanannya secara benar



Kegiatan pembelajaran: Sintak 1 Orientasi Peserta Didi 1. Guru menyampaikan materi ekosistem yang akan dipelajarai, 2. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. 3. Selanjutnya guru membagikan link vidio mengguakan leptop yang diakses melalui You



Tobe. 4. Peserta didik diminta untuk mengakses link tersebut menggunakan Handphone masingmasing dan menyimak video tentang ekosistem dari link yang telah dibagikan sebelumnya 5. Setelah melakukan kegiatan menyimak peserta didik diberikan kesempatan untuk bertanya terkait dengan video yang telah ditampilkan sebelumnya. 6. Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik lainnya untuk menanggapi pertanyaan-pertanyaan yang dikemukakan oleh peserta didik lain. Sintaks 2: Pengorganisasian Peserta didik 1.



Guru membagikan kelompok yang beranggotakan 5 orang secara random menggunakan Microsoft Excel



2.



Peserta didik diminta untuk bergabung pada kelompok masing-masing



3.



Guru membagikan LKPD dalam bentuk link kepada masing-masing kelompok yang diakses melalui Google Classroom



4.



Guru mengarahkan peserta didik untuk mendiskusikan LKPD yang ada dalam link tersebut



Sintak 3: Membimbing Penyelidikan Kelompok 1. Peserta didik diminta mencari literatur menggunakan Google Book yang relevan terkait lembar kerja yang sedang di bahas tentang jenis hewan dan makanannya 2. Peserta didik mengumpulkan informasi dan mendiskusikan jawaban yang telah ditemukan dari berbagai literatur yang ada di Google Book. 3. Setelah selesai diskusi kelompok, ketua kelompok menuliskan hasil diskusinya untuk dapat dilampirkan pada LKPD. Sintak 4 Mengembangkan dan Menyajikan Hasil Diskusi 1. Peserta didik menyampaikan hasil diskusi yang sudah di kerjakan secara berkelompok 2. Kelompok lain mendengarkan dengan seksama penjelasan yang diberikan oleh kelompok presentase didepan kelas secara bergantian



3. Kelompok presentase memberikan kesempatan kepada peserta didik lainnya untuk menyampaikan pertanyaan dan tanggapan sebagai tambahan atas hasil presentasi dari kelompoknya 4. Guru memberikan apresiasi terhadap kegiatan diskusi dari seluruh kelompo. 5. Masing-masing kelompok mengunggah hasil hasil diskusi kelompok di Google Classroom Alat dan bahan : Lepto dan handphone Teknologi yang digunakan: 1. You Tobe 2. Google Classroom 3. Google Book 4. Microsoft Excel 5. Vidio Pembelajaran Interaktif.