Analisis Kelebihan Dan Kekurangan Model PKR [PDF]

Citation preview

Analisis Kelebihan dan Kekurangan Model PKR 221 , 222 dan 333 Model PKR 221



Keunggulan 1. Guru atau tim mengelola para siswa dari 2 tingkatan kelas yang berbeda, dengan fokus 2 mata pelajaran baik yang sama atau berbeda dalam 1 ruang 2. Kegiatan pendahuluan dan penutup masing-masing dapat dilakukan secara bersama-sama dalam ruang yang akan digunakan untuk pembelajaran 3. Tidak membuang waktu terlalu banyak dalam pembelajaran sebab 2 kelas melakukan pembelajaran dalam satu ruangan secara bersama



PKR 222



1. Masing-masing kelas lebih fokus dengan pelajaran yang sedang dihadapinya atau aktivitas yang sedang dilakukan karena berbeda dari aktivitas kelas lain 2. Terciptanya kemandirian belajar siswa 3. Guru lebih kreatif dalam merancang pembelajaran siswa tetap mempunyai aktivitas saat guru harus ke ruang yang lain



Kelemahan 1. Siswa tidak dapat fokus dengan apa yang sedang dipelajari atau dikerjakan karena terganggu oleh aktivitas kelas lain 2. Tidak semua guru memiliki kemampuan mengelola siswa heterogen dalam ruang yang sama 3. Bertambahnya pekerjaan administratif, pekerjaan akademik, pelayanan dan tanggunng jawab guru terhadap siswa karena guru mengajar kelas rangkap



1. Guru harus mengelola 2 kelas sekaligus dalam waktu yang sama 2. Jika tidak ada ruangan yang cukup untuk memberikan pengantar dan pengarahan umum ( kegiatan pendahuluan ) untuk 2 kelas secara bersama, maka harus mencari ruang atau tempat lain 3. Terlalu banyak memakan waktu karena guru harus berpindah-pindah ruang



PKR 333



1. Masing-masing kelas lebih fokus dengan pelajaran yang sedang dihadapinya atau aktivitas yang sedang dilakukan karena terbatas dari aktivitas kelas lain 2. Siswa lebih mandiri dalam pembelajaran 3. Guru lebih kreatif dalam merancang pembelajaran agar siswa tetap mempunyanyi aktivitas saat guru harus berpindah ke ruang yang lain



1. Untuk mengelola model 333 ini diperlukan tim guru paling tidak terdiri dari 2 orang guru 2. Perhatian tatap muka sebagai wahana pedagogis kontrol guru terhadap kelas tidak dapat berlansung terus menerus 3. Terlalu banyak memakan waktu dibandingkan model PKR 222 karena guru harus berpindah-pindah 3 ruang