Apakah Anda Memiliki Kontrak Kerja Di Luar Lingkup Sekolah [PDF]

Citation preview

1. Apakah Anda memiliki kontrak kerja di luar lingkup sekolah? (misal: mengajar di tempat bimbel; guru les privat; dsb) (KBG06-21) *  Tidak    Ya, bekerja 1-3 jam dalam sepekan    Ya, bekerja >3-5 jam dalam sepekan    Ya, bekerja >5 jam dalam sepekan    Tidak berkenan menjawab 2. Akses internet mana saja yang Anda miliki di rumah Anda? (GBG08-21) *  Internet dari HP    Wifi    TV Kabel    Kabel LAN    Tidak berkenan menjawab 3. Organisasi profesi apa saja yang Anda ikuti? (GBG09-21) *



 KKG/MGMP/Forum Tutor Pendidikan Kesetaraan    Organisasi profesi lainnya    Tidak berkenan menjawab 4. Apa peran Anda di organisasi tersebut? (Jika Anda mengikuti lebih dari satu organisasi, pilih peran yang paling tinggi) (GBG10-21) *  Ketua    Pengurus inti (Wakil ketua, sekretaris, bendaraha, kepala bidang)    Anggota    Tidak berkenan menjawab



5. Pada akhir tahun ajaran ini, sudah berapa tahun Anda menjadi guru di sekolah ini? (GBG12-21) *



 0-5 tahun    6-10 tahun    11-15 tahun    16-20 tahun    Lebih dari 20 tahun    Tidak berkenan menjawab 6. Apakah Anda merupakan guru untuk siswa berkebutuhan khusus? (GBG16-21) *



 Tidak  



 Ya  Tidak berkenan menjawab



Pernyataan



Sangat Tidak Sesuai



Tidak Sesuai



Sesuai



Sangat Sesuai



Tidak berkenan menjawab



Banyak siswa yang terlambat datang ke kelas  (GOCC11r-22) Siswa fokus belajar, karena saya selalu bersemangat mengajar di dalam kelas  (GOCC13-22)



7.



8.



Pernyataan



Siswa kesulitan mengerjakan tugas yang saya berikan   (GOCC07r-21) Saat saya tidak berada di kelas, siswa-siswa tetap belajar dengan kondusif dan nyaman  (GOCC10-21) Siswa tidak memahami tugas-tugas yang diberikan oleh guru  (GOCC13r-21)



Tidak pernah atau sangat jarang



Di beberapa jam pelajaran



Di sebagian besar jam pelajaran



Di semua jam pelajaran



Tidak berkenan menjawab



9. Tidak perna h



Pernyataan



Jarang



Sering



Selalu



Tidak berkenan menjawab



Di semua jam pelajaran



Tidak berkenan menjawab



Saya mengingatkan siswa untuk fokus terhadap tugas yang sedang dikerjakan   (GPBR11-22) Saya memberikan peringatan bahwa tugas harus dikumpulkan tepat pada waktunya beserta sanksi bila terlambat (GPBR15-22)



10.



Pernyataan



Saya memberikan apresiasi pada kelas ketika semua siswa menerapkan kesepakatan/aturan kelas  (GPBR03-21)



Tidak perna h atau sangat jarang



Di beberapa jam pelajaran



Di sebagian besar jam pelajara n



Saya menjelaskan pentingnya membangun kesepakatan/aturan kelas   (GPBR05-21) Saya menerapkan aturan kelas secara adil (GPBR07-21) Saya mengkomunikasikan kepada siswa bahwa mereka dapat meraih prestasi yang gemilang dengan cara belajar dan bekerja secara giat dalam hal apapun  (GACH04-22) Saya perlu memberikan feedback kepada tugas siswa dengan tujuan agar siswa memperbaikinya sehingga target kemampuan siswa tercapai  (GACH07-22)



11.



Pernyataan



Sama sekali tidak sesuai



Tidak Sesua i



Cenderung tidak sesuai



Cenderung sesuai



Sesua i



Sepenuhnya (100%) sesuai



Saya terus mendorong siswa untuk meningkatkan kemampuan  (GACH0421)



Saya membantu siswa yang ingin menyerah ketika mengerjakan tugas sulit. (GACH06-21)



12. Pernyataan



Memberikan apresiasi terhadap upaya siswa sekecil apapun.  (GTAS07-22) Mengajak siswa terlibat secara aktif dalam pembelajaran.   (GTAS09-22)



Sangat Tidak Sesuai



Tidak Sesuai



Sesuai



Sanga t Sesuai



Tidak berkenan menjawab



Tidak berkenan menjawab



Sangat Tidak Sesuai



Pernyataan



Sanga t Sesuai



Tidak berkenan menjawab



Di beberapa jam pelajaran



Di sebagian besar jam pelajara n



Di semua jam pelajaran



Tidak berkenan menjawab



Di beberapa jam pelajaran



Di sebagian besar jam pelajara n



Di semua jam pelajaran



Tidak berkenan menjawab



Tidak Sesuai



Sesuai



Melakukan pendekatan secara personal  (GTAS10-22)



13.



Pernyataan



Tidak perna h atau sangat jarang



Saya meluangkan waktu untuk menjelaskan kembali jika ada siswa yang belum mengerti (GTAS03-21) Saya menunjukkan kepedulian terhadap masalah-masalah yang dihadapi siswa. (GTAS0721)



14.



Pernyataan



Saya meluangkan waktu untuk menjelaskan kembali jika ada siswa yang belum mengerti (GTAS03-21) Saya menunjukkan kepedulian terhadap masalah-masalah yang dihadapi siswa. (GTAS0721)



14.



Tidak perna h atau sangat jarang



Sangat Tidak Sesuai



Pernyataan



Tidak Sesuai



Sesuai



Sanga t Sesuai



Tidak berkenan menjawab



Di semua jam pelajaran



Tidak berkenan menjawab



Membahas jawaban soal-soal pada pertanyaan yang banyak dijawab salah oleh siswa   (GCAF07-22) Memberikan umpan balik dengan memberikan catatan-catatan pada lembar jawaban siswa (GCAF08-22)



15.



Pernyataan



Saya merespon kesalahan siswa dengan cara yang positif.  (GCAF02-21) Saya memberi masukan atau komentar yang membuat siswa memahami kesalahannya ketika mengerjakan tugas.  (GCAF04-21) Komentar atau masukan yang saya berikan di kelas membantu siswa untuk menjadi lebih mengerti atau menguasai pelajaran.  (GCAF05-21)



16.



Tidak perna h atau sangat jarang



Di beberapa jam pelajaran



Di sebagian besar jam pelajara n



Pernyataan



Tidak pernah atau jarang sekali



Pada beberapa jam pelajaran



Hampir pada semua jam pelajara n



Pada sebagian besar jam pelajaran



Pada semua jam pelajaran



Tidak berkenan menjawab



Sanga t Sesuai



Tidak berkenan menjawab



Di semua jam pelajaran



Tidak berkenan menjawab



Menerapkan pembelajaran berorientasi "student-centered", mendorong peserta didik membangun pengetahuannya sendiri.  (GAIN07-22) Menggunakan media pembelajaran multimedia interaktif, membantu peserta didik memahami materi ajar.  (GAIN08-22)



17. Sangat Tidak Sesuai



Pernyataan



Tidak Sesuai



Sesuai



Saya mengubah penyajian materi ajar dengan memberikan contoh nyata sesuai kebutuhan peserta didik. (GAIN11-22) Saya memberikan latihan soal berpikir tingkat tinggi dengan tingkat kesulitan yang sama untuk seluruh peserta didik  (GAIN15r-22)



18.



Pernyataan



Saya mengubah urutan pengajaran demi memudahkan siswa memahami materi yang sulit. (GAIN04-21) Saya memberikan tugas yang berbeda sesuai dengan kebutuhan siswa [misalnya tugas yang berbeda atau waktu pengerjaan lebih lama untuk siswa tertentu].   (GAIN09-21)



Tidak perna h atau sangat jarang



Di beberapa jam pelajaran



Di sebagian besar jam pelajara n



19.



Pernyataan



Tidak perna h



Jarang



Sering



Selalu



Tidak berkenan menjawab



Sanga t Sesuai



Tidak berkenan menjawab



Saya mengaitkan materi pelajaran dengan materi pelajaran yang telah dipelajari oleh peserta didik sebelumnya.  (GAKC06-22) Saya menggunakan media ajar berbasis multimedia saat menjelaskan konsep konkret.   (GAKC09r-22)



20.



Pernyataan Saya mengajukan studi kasus/masalah untuk menumbuhkan keterampilan berpikir dalam memecahkan masalah sehari-hari.  (GAKC14-22) Saya hanya merespon positif pertanyaan peserta didik yang relevan dengan materi pelajaran yang sedang dibahas.  (GAKC15r-22)



21.



Sangat Tidak Sesuai



Tidak Sesuai



Sesuai



Pernyataan



Tidak perna h atau sangat jarang



Di beberapa jam pelajaran



Di sebagian besar jam pelajara n



Di semua jam pelajaran



Tidak berkenan menjawab



Sanga t Sesuai



Tidak berkenan menjawab



Selalu



Tidak berkenan menjawab



Saya meminta siswa menjelaskan caranya menemukan jawaban soal (GAKC03-21) Saya meminta siswa memberi komentar atau tanggapan terhadap pendapat siswa lain  (GAKC07-21)



22. Pernyataan



Sangat Tidak Sesuai



Tidak Sesuai



Sesuai



Saya menggunakan strategi pembelajaran berbasis tim untuk mengaktifkan kerjasama antar peran peserta didik.  (GTSC08-22) Saya menggunakan pembelajaran kolaboratif saat pemecahan masalah terkait topik yang didiskusikan.  (GTSC09-22)



23. Pernyataan Saya meminta peserta didik menjelaskan dasar pemikirannya saat menjawab pertanyaan yang diajukan oleh temannya.  (GTSC11-22) Saya membatasi peserta didik untuk menyelesaikan soal latihan dalam buku pelajaran dengan cara yang sudah saya ajarkan.  (GTSC15r-22)



Tidak perna h



Jarang



Sering



24.



Pernyataan



Tidak perna h atau sangat jarang



Di beberapa jam pelajaran



Di sebagian besar jam pelajara n



Di semua jam pelajaran



Tidak berkenan menjawab



Selalu



Tidak berkenan menjawab



Saya mengajukan pertanyaan terbuka yang menumbuhkan minat siswa terhadap pelajaran (GTSC06-21) Saya menjelaskan materi dengan cara memperagakan agar siswa lebih mudah memahaminya (GTSC12-21) Saya menjelaskan materi pelajaran dengan membaca penjelasan yang tertulis di buku guru (GTSC16r-21)



25. Pernyataan Pembelajaran dilakukan melalui diskusi kelas untuk memecahkan permasalah yang ada di masyarakat (GOPC01-22) Guru memberikan kesempatan yang luas kepada siswa untuk mengemukakan pendapatnya walaupun itu berbeda dengan pendapat guru atau siswa lain  (GOPC02-22) Di akhir pembelajaran diberikan angket pada siswa untuk mengevaluasi pembelajaran  (GOPC04-22)



Tidak perna h



Jarang



Sering



26.



Pernyataan Belum pernah



Jarang (satu atau dua kali)



Cukup sering (ketika diperlukan )



Sering (hampir setiap kali mengajar)



Selalu (setiap kali mengajar )



Tidak berkenan menjawab



Tidak yakin



Tidak berkenan menjawab



Sanga t setuju



Tidak berkenan menjawab



Guru meminta siswa untuk mengusulkan peristiwa sosial atau politik sebagai bahan diskusi di kelas.  (GOPC03-21) Guru meminta siswa untuk berdiskusi dengan orang yang berbeda pandangan tentang berbagai hal.  (GOPC05-21)



27. Pernyataan



Tidak setuju



Setuju



Guru tidak perlu mengupayakan bantuan pada siswa berkebutuhan khusus jika kondisi sekolah tidak memungkinkan. (GKPK11r-22) Guru meminta orang tua agar menambah waktu bimbingan dari luar sekolah karena sekolah tidak biasa menangani siswa berkebutuhan khusus. (GKPK12-22) Guru menambah waktu ekstra untuk membimbing siswa berkebutuhan khusus karena disekolah tidak ada guru pendamping (GKPK14-22)



28. Pernyataan Menangani siswa berkebutuhan khusus dapat dilakukan dengan menyusun kurikulum adaptif. (GKPK20-22) Mengajar siswa berkebutuhan khusus dengan cara yang sama dengan dengan siswa reguler dapat dilakukan tanpa guru pendamping   (GKPK21r-22)



Sangat Tidak Setuju



Tidak setuju



Setuju



29. Pernyataan Guru Pembimbing Khusus boleh memfasilitasi guru reguler untuk dapat menggunakan alat bantu khusus [taktis, alat bantu dengar, mobilitas orientasi, dll] (GKPK03-21) Tanpa guru pembimbing khusus pun siswa dengan kecerdasan istimewa akan dapat mengembangkan potensinya sendiri di kelas reguler (GKPK09-21)



Bena r



Salah



Tidak yakin



Tidak berkenan menjawab



30. Di depan sekolah ada trotoar yang ditengahnya terdapat ubin pemandu. Namun pekerja saluran air



memperbaiki trotoar dan mengganti ubin baru yang biasa. Sejauh ini belum ada keluhan dari warga sekolah, sikap Anda adalah… (GAPK06-22) *  Meminta petugas yang berwenang untuk memasang kembali ubin pemandu.    Membiarkan, karena sejauh ini belum ada permintaan mengenai ubin pemandu di lingkungan sekolah.    Meminta memasang ubin pemandu termasuk didalam halaman sekolah untuk memberikan akses bagi disabilitas.    Tidak berkenan menjawab Disamping sekolah terdapat anak disabilitas dan akan mendaftarkan di sekolah ini. Tetapi sekolah ini belum memiliki sarana untuk disabilitas khusus gangguan penglihatan. Anda tidak ingin dia mendapatkan fasilitas yang kurang tepat. Apa yang anda lakukan? (GAPK07-22) *  Memberikan pertimbangan jika ia tetap melanjutkan mendaftarkan sekolah di sini.    Menolak pendaftaran orang tua anak tersebut karena fasilitas sekolah tidak memadai.    Menyerahkan keputusan pada sekolah dangan harapan sekolah akan memperbaiki fasilitas.    Tidak berkenan menjawab Dina adalah siswa berkebutuhan khusus tuna daksa. Ia mengalami polio dan harus menggunakan kursi roda. Saat mengajukan diri untuk maju ke depan mengerjakan soal, ia kesulitan menjangkau papan tulis. Tindakan Anda jika sebagai guru Dina adalah… (GAPK08-22) *  Menyampaikan kepada pihak sekolah untuk menyesuaikan posisi papan tulis.    Memeriksa pekerjaan Dina di kertas yang telah ia tuliskan.    Meminta Dina untuk tidak maju ke depan kelas agar ia tidak kesulitan.    Tidak berkenan menjawab



31. Pernyataan Setuju



Tidak setuju



Tidak yakin



Tidak berkenan menjawab



Tidak yakin



Tidak berkenan menjawab



Selalu



Tidak berkenan menjawab



Membiarkan siswa dengan berbagai kemampuan yang berbeda untuk belajar bersama akan mendorong pemahaman yang lebih besar terhadap manfaat keberagaman.  (GAPK01-21) siswa dengan disabilitas tidak perlu mencapai target pembelajaran mereka.  (GAPK03-21)



32. Pernyataan



Sala h



Benar



Guru memberikan materi di kelas dengan berdiri di depan kelas selama proses pembelajaran   (GPPK18-22) Memberikan ujian secara mendadak dapat membantu untuk melihat kemampuan siswa dinilai efektif   (GPPK20r-22)



33. Pernyataan



Guru menyediakan alokasi waktu khusus untuk pembelajaran individual.  (GPPK06-21) Guru memberikan umpan balik dan pujian kepada siswa, termasuk siswa dengan disabilitas maupun siswa cerdas istimewa (GPPK07-21)



Tidak pernah



Kadang -kadang



34. Pernyataan



Tidak setuju



Setuju



Tidak yakin



Tidak berkenan menjawab



Tidak yakin



Tidak berkenan menjawab



Selalu



Tidak berkenan menjawab



Anak cerdas istimewa memiliki ketertarikan pada berbagai bidang materi  (GKPC03-22) Anak cerdas memiliki kemampuan konsentrasi yang tinggi  (GKPC04-22) Siswa berkebutuhan khusus seharusnya tidak menjalani pendidikan di sekolah reguler agar tidak tertinggal pelajaran  (GKPC05r-22)



35. Pernyataan



Tidak setuju



Setuju



Menurut saya, siswa berkebutuhan khusus yang mengalami kesulitan belajar akan tinggal kelas berkalikali. (GAPC01r-22) Siswa cerdas dan berbakat bukan termasuk berkebutuhan khusus karena ia memiliki kemampuan memahami pelajaran dengan cepat. (GAPC02r-22) Menurut saya, jika ada staf sekolah yang kurang memahami kebutuhan khusus siswa, tidak perlu dipaksakan untuk mengerti.  (GAPC04-22) Ketika ada orang tua mendaftarkan anaknya di sekolah inklusi, sekolah dapat memberikan informasi mengenai kekhususan yang dapat diterima di sekolah tersebut.  (GAPC05-22)



36. Pernyataan



Selama pembelajaran, guru membuat catatan jurnal berisi kejadian di kelas.   (GLFO01-22)



Tidak perna h



Jarang



Sering



Tidak perna h



Pernyataan



Jarang



Sering



Selalu



Tidak berkenan menjawab



Rutin minimal seminggu sekali



Tidak berkenan menjawab



Setelah selesai pembelajaran, guru melakukan perbaikan pada RPP & perangkatnya.  (GLFO02-22) Jika dalam proses pembelajaran terdapat kegiatan yang tidak sesuai dengan RPP, maka dilakukan diskusi dengan guru sebidang untuk merevisi RPP.   (GLFO04-22) Agar pembelajaran menarik, maka perlu disusun berdasarkan hasil membaca dan melihat contoh-contoh yang dilakukan guru lain.   (GLFO07-22) Membaca buku teks, artikel di buletin maupun jurnal ilmiah membantu memunculkan ide tentang pembelajaran  (GLFO08-22) Mengikuti seminar, webinar, berlangganan majalah ilmiah memudahkan pengelolaan kegiatan pembelajaran (GLFO09-22)



37.



Pernyataan Belum pernah Membaca buku-buku yang ditulis oleh sesama guru untuk mencari ide yang bisa diterapkan di kelasnya.   (GLFO01-21) Mencari informasi dan menjadi peserta seminar atau acara-acara lain untuk mendapatkan ide baru dalam mengajar.   (GLFO02-21) Menghindari ajakan guru lain untuk mendiskusikan problem pembelajaran yang guru lain alami  (GLFO14r-21)



Jarang (satu atau dua kali)



Cukup sering tapi tidak rutin (ketika diperlukan)



Rutin minimal sebulan sekali



38. Tidak perna h



Pernyataan



Jarang



Sering



Selalu



Tidak berkenan menjawab



Rutin minimal seminggu sekali



Tidak berkenan menjawab



Meminta tanggapan dari kepala sekolah usai disupervisi  (GCOP12-22) Menelusuri penyebab tidak terlaksananya kegiatan pembelajaran melalui analisis hasil tes siswa (GCOP13-22) Menyebarkan angket tentang tanggapan siswa terhadap pembelajaran untuk mengidentifikasi kualitas pembelajaran.  (GCOP14-22) Menyelesaikan pembelajaran tanpa umpan balik dari siswa  (GCOP06r-22) Refleksi pembelajaran belum diperlukan untuk mengajar di hari yang sama   (GCOP08r-22)



39.



Pernyataan Belum pernah Merenung dan mencoba memahami apa yang membuat sebagian siswa kesulitan menguasai materi pelajaran. (GCOP03-21) Mengamati respon siswa di kelas dan menyimpulkan bahwa ada yang "kurang pas" dalam pembelajaran yang guru terapkan di kelas. (GCOP04-21) Meminta siswa melakukan penilaian terhadap proses pembelajaran yang dibawakan oleh guru  (GCOP05-21)



Jarang (satu atau dua kali)



Cukup sering tapi tidak rutin (ketika diperlukan)



Rutin minimal sebulan sekali



40. Pernyataan



Saya memanfaatkan teknologi informasi untuk menyusun bahan ajar   (GENP06-22) Saya mengembangkan bahan ajar yang interaktif  (GENP08-22)



Sangat Tidak Sesuai



Tidak Sesuai



Sesuai



Sanga t Sesuai



Tidak berkenan menjawab