ATP Bahasa Inggris [PDF]

Citation preview

ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS A. IDENTITAS Nama dokumen Mata pelajaran Fase Kelas Penyusun



: Alur dan Tujuan Pembelajaran : Bahasa Inggris :E : X Semua Program Keahlian : .........................



B. CAPAIAN PEMBELAJARAN FASE E Pada akhir fase E, peserta didik menggunakan teks lisan, tulisan dan visual dalam bahasa Inggris untuk berkomunikasi sesuai dengan situasi, tujuan, dan pemirsa/pembacanya. Berbagai jenis teks seperti narasi, deskripsi, prosedur, eksposisi, recount, report, dan teks asli menjadi rujukan utama dalam mempelajari bahasa Inggris di fase ini. Peserta didik menggunakan bahasa Inggris untuk menyampaikan keinginan/perasaan dan berdiskusi mengenai topik yang dekat dengan keseharian mereka atau isu yang hangat sesuai usia peserta didik di fase ini. Mereka membaca teks tulisan untuk mempelajari sesuatu/mendapatkan informasi. Keterampilan inferensi tersirat ketika memahami informasi, dalam bahasa Inggris mulai berkembang. Peserta didik memproduksi teks tulisan dan visual yang lebih beragam, dengan kesadaran terhadap tujuan dan target pembaca. C. CAPAIAN BERDASARKAN ELEMEN ELEMEN



CAPAIAN



Menyimak



Menggunakan dan merespon pertanyaan dan menggunakan strategi untuk memulai dan mempertahankan percakapan dan diskusi. Memahami dan mengidentifikasi ide utama dan detail relevan dari diskusi atau presentasi mengenai topik yang dekat dengan kehidupan pemuda



Berbicara



Menggunakan bahasa Inggris untuk menyampaikan opini terhadap isu yang dekat dengan kehidupan pemuda dan untuk membahas minat. Memberikan pendapat dan membuat perbandingan. Menggunakan elemen non-verbal seperti bahasa tubuh, kecepatan bicara, dan nada suara untuk dapat dipahami dalam sebagian konteks.



Membaca



Membaca dan merespon berbagai macam teks seperti narasi, deskripsi, prosedur, eksposisi, recount, dan report. Membaca untuk mempelajari sesuatu atau untuk mendapatkan informasi. Mencari dan mengevaluasi detil spesifik dan inti dari berbagai macam jenis teks. Teks ini dapat berbentuk cetak atau digital, termasuk diantaranya teks visual, multimodal atau interaktif.



Memirsa



Pemahaman mereka terhadap ide pokok, isu-isu atau pengembangan plot dalam berbagai macam teks mulai berkembang. Mereka mengidentifikasi tujuan penulis dan mengembangkan keterampilannya untuk melakukan



inferensi sederhana dalam memahami informasi tersirat dalam teks. Menulis



Menulis berbagai jenis teks fiksi dan non-fiksi, melalui aktivitas yang dipandu, menunjukkan kesadaran peserta didik terhadap tujuan dan target pembaca. Membuat perencanaan, menulis, mengulas dan menulis ulang berbagai jenis tipe teks dengan menunjukkan strategi koreksi diri, termasuk tanda baca dan huruf besar



Mempresentasikan Menyampaikan ide menggunakan kosa kata dan kata kerja umum dalam tulisannya. Menyajikan informasi menggunakan berbagai mode presentasi untuk menyesuaikan dengan pembaca/pemirsa dan untuk mencapai tujuan yang berbeda-beda, dalam bentuk cetak dan digital.



D. ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN 1. ELEMEN : Menyimak – Berbicara



CAPAIAN PEMBELAJARAN



TUJUAN PEMBELAJARAN



PERKIRAAN JUMLAH



PANCASILA



JAM



M1.



pertanyaan dan menggunakan



menangkap inti dari pembicaraan



in asking, giving opinion royong,



strategi untuk memulai dan



meminta dan memberi pendapat



and



mempertahankan percakapan dan



dan pikiran dengan orang lain



involving asking, giving



diskusi. Memahami dan



dengan kritis



opinion and tought



mengidentifikasi ide utama dan



M2.



detail relevan dari diskusi atau



menganalisis unsur kebahasaan



responses use in asking,



presentasi mengenai topik yang



teks



transaksional



giving



dekat dengan kehidupan pemuda/



dengan ungkapan pendapat dan



tought



Menggunakan bahasa Inggris



pikiran dengan kritis



untuk menyampaikan opini



M3.



mampu



plural dengan atau tanpa



terhadap isu yang dekat dengan



mengemukakan pendapat dengan



a, the, this, those, my,



kehidupan pemuda dan untuk



ungkapan meminta dan memberi



their etc



membahas minat. Memberikan



pendapat



pendapat dan membuat



orang lain baik lisan maupun



intonasi,



perbandingan. Menggunakan



tulisan dengan santun



baca, dan tulisan tangan



tubuh, kecepatan bicara, dan nada suara untuk dapat dipahami



Peserta



didik



PROFIL PELAJAR



Menggunakan dan merespon



elemen non-verbal seperti bahasa



Peserta



KONTEN MATERI



didik



interaksi



Peserta



didik



dan pikiran



mampu 1. Listening expressions use Bernalar kritis, kreatif, gotong 2 jam tought,



and



opinion



and



singular



dan



kepada 4. Ucapan, tekanan kata, ejaan,



5. Simple Future Tense



mulia,



dialogue mandiri



dapat 2. Expressions



3. Nomina



berakhlak



tanda



Present/



2 jam



dalam sebagian konteks.



B1.



Peserta



menyusun



didik



mampu



opini



tentang



1. Expressions



responses use in asking, royong,



kehidupan keseharian dan minat



giving



pemuda dengan kreatif



tought



B2.



Peserta



didik



mempertahankan



mampu



opinion



2. Expressions



and use



sendiri dan membandingkannya



defending,



supporting



pada pendapat orang lain dengan



and giving alternatives



santun



opinion and tought Peserta



3. Non – verbal expression



mengkombinasikan bahasa lisan



to defend, support and



dengan bahasa non – verbal



give alternatives opinion



dengan



and tought



untuk



bisa



dipahami dalam sebagian konteks dalam memberikan pendapat



mulia,



2 jam



in



dapat



kreatif



didik



berakhlak



and mandiri



responses



B3.



pendapat



and Bernalar kritis, kreatif, gotong



2 jam



2. ELEMEN : Membaca – Memirsa



CAPAIAN PEMBELAJARAN



TUJUAN PEMBELAJARAN



JAM



mengidentifikasi



narasi, deskripsi, prosedur,



Narrative text



eksposisi, recount, dan report.



M2.



Membaca untuk mempelajari



menganalisis struktur Narrative



2. Narrative text example ,



sesuatu atau untuk mendapatkan



text dan unsur kebahasaan dengan



information, moral value



informasi.



benar



on the text



Mencari dan mengevaluasi detil



M3.



spesifik dan inti dari berbagai



Narrative dengan benar



macam jenis teks. Teks ini dapat



M4. Menganalisis pesan moral



berbentuk cetak atau digital,



text Narrative dengan tepat



termasuk diantaranya teks



M5.



visual, multimodal atau



mengidentifikasi



gambaran



function,



generic royong,



interaktif.



umum, informasi tertentu dan



structure,



language mandiri



rinci dari teks deskriptif dengan



feature Descriptive text



fungsi didik



Menyimpulkan



mampu



isi



didik



percaya



social



dan



bertanggung jawab M6.



Peserta



didik



social Bernalar kritis, kreatif, gotong 2 jam



function,



generic royong,



structure,



language mandiri



berakhlak



mulia,



feature Narrative text



2 jam



text



mampu



diri



1. Definition,



PANCASILA



berbagai macam teks seperti



Peserta



mampu



PERKIRAAN JUMLAH



M1.



Peserta



didik



PROFIL PELAJAR



Membaca dan merespon



penuh



Peserta



KONTEN MATERI



2 jam 2 jam 1. Definition,



social Bernalar kritis, kreatif, gotong 2 jam



2. Descriptive text example and information in the



mampu



menganalisis struktur kebahasaan



text 3. Adjectives



used



to



berakhlak



mulia,



yang



digunakan



berbentuk



dalam



deskriptif



teks



dengan



describe things, places or person



penuh percaya diri M7.



Peserta



didik



membandingkan fungsi struktur



teks



kebahasaan



sosial,



dan



teks



2 jam



mampu unsur deskriptif



dengan teks lainnya dengan teliti M8.



Peserta



menyimpulkan struktur



didik



mampu



fungsi



sosial,



dan



unsur



teks



kebahasaan



teks



2 jam



deskriptif



dengan benar M9.



Perserta



didik



mampu



menyusun teks deskriptif tulis sederhana tentang objek wisata dengan memperhatikan tujuan, struktur



teks,



dan



unsur



kebahasaan, secara benar dan sesuai dengan konteks M10.



Peserta



mengidentifikasi



didik



mampu



tujuan



teks



prosedur lisan dan tulis dengan memberi dan meminta informasi



1. Definition,



social Bernalar kritis, kreatif, gotong 2 jam



function, generic royong, structure, language mandiri feature Procedure text



berakhlak



mulia,



sesuai



dengan



konteks



2. Procedure text example



penggunaannya dengan teliti



and information in the



M.11



text



merinci



Peserta ke



didik



bagian



mampu -



bagian



struktur teks prosedur lisan dan tulis



dengan



memberi



dan



meminta informasi sesuai dengan konteks penggunaannya dengan kreatif M.12



Peserta



didik



2 jam



mampu



menyimpulkan unsur kebahasaan teks prosedur lisan dan tulis dengan memberi dan meminta informasi sesuai dengan konteks penggunaannya



dengan



bertanggungjawab M.13



Peserta



menyusun



didik teks



mampu



2 jam



prosedur



berbentuk essay dengan memberi dan meminta informasi sesuai dengan konteks penggunaannya dengan benar M.14



Peserta



menganalisis



didik



mampu



1. Definition,



fungsi



sosial,



function,



social Bernalar kritis, kreatif, gotong generic royong,



berakhlak



mulia,



2 jam



struktur



teks,



dan



unsur



structure,



language mandiri



kebahasaan dari teks eksposisi



feature



analitis tentang topik yang hangat



Analytical text



Exposition



dibicarakan umum, sesuai dengan



2. Exposition



konteks penggunaannya secara



example



baik



information in the text



M.15



Peserta



didik



Analytical and 2 jam



mampu



menangkap makna dalam teks eksposisi analitis tentang topik yang hangat dibicarakan umum dengan kritis M.16



Peserta



menyusun tentang



didik



Exposition topik



yang



2 jam



mampu text hangat



dibicarakan umum dengan jujur M.17 Peserta didik membuat garis



mampu



1. Definition,



social



besar tentang



function,



generic



fungsi social Recount text dengan



structure,



language



teliti



feature Recount text



M.18



Peserta



menganalisis text



dan



dengan benar



didik



mampu



2. Recount text example



struktur



Recount



and information in the



unsur



kebahasaan



text



2 jam



2 jam



M.19



Peserta



didik



mampu



2 jam



menyimpulkan isi Recount text dengan benar M.20



Peserta didik



menganalisis



fungsi



struktur teks, dan



mampu sosial, unsur



kebahasaan pada Report sederhana



tentang



text



benda,



1. Definition,



social Bernalar kritis, kreatif, gotong



function,



generic royong,



structure,



language mandiri,



feature Report text



berakhlak



2 jam



mulia,



berkebhinekaan



global



2. Report text example



binatang, gejala/peristiwa alam.



and information in the



M.21 Peserta didik menangkap



text



2 jam



makna dalam Report text lisan dan tulis sederhana tentang benda, binatang, gejala/peristiwa alam M.22



Peserta



didik



mampu



menyusun Report text sederhana tentang benda, binatang, gejala/peristiwa alam



2 jam



3. ELEMEN : Menulis – Mempresentasikan



CAPAIAN PEMBELAJARAN



TUJUAN PEMBELAJARAN



JAM



merencanakan penyusunan teks



generic



yang dipandu, menunjukkan



fiksi Narrative text sesuai dengan



language feature making mandiri



kesadaran peserta didik



tujuan dan target pembaca dengan



fiction or non – fiction



terhadap tujuan dan target



teliti



stories



pembaca.



M.24



Membuat perencanaan, menulis,



mengarang cerita fiksi Narrative



connective,



mengulas dan menulis ulang



sesuai dengan tujuan dan target



capitalization, grammar



berbagai jenis tipe teks dengan



pembaca dengan baik



menunjukkan strategi koreksi



M.25



diri, termasuk tanda baca dan



mengoreksi dan mengembangkan



huruf besar



Narrative



Menulis berbagai jenis teks fiksi



disusunnya dengan baik



dan non-fiksi, melalui aktivitas



M.26



yang dipandu, menunjukkan



menyajikan Narrative text yang



kesadaran peserta didik



telah



terhadap tujuan dan target



melalui berbagai saluran



pembaca.



M.27 Peserta didik mampu merencanakan penyusunan teks non fiksi Recount text sesuai



mengulas dan menulis ulang berbagai jenis tipe teks dengan menunjukkan strategi koreksi



Peserta text



Peserta disusun



didik yang didik kepada



mampu



mampu



1. Definition,



PANCASILA



dan non-fiksi, melalui aktivitas



didik



mampu



PERKIRAAN JUMLAH



M.23



Peserta



didik



PROFIL PELAJAR



Menulis berbagai jenis teks fiksi



Membuat perencanaan, menulis,



Peserta



KONTEN MATERI



2. Conjunctions,



features, Bernalar kritis, kreatif, gotong 2 jam structure,



royong,



berakhlak



mulia,



time



2 jam



telah mampu publik



2 jam



diri, termasuk tanda baca



dengan tujuan dan target pembaca



dan huruf besar



dengan teliti M.28



Peserta



menyusun



didik



cerita



mampu



non



fiksi



Recount sesuai dengan tujuan dan target pembaca dengan baik M.29



Peserta



didik



2 jam



mampu



mengoreksi dan mengembangkan Recount



text



yang



telah



disusunnya dengan baik M.30



Peserta



didik



mampu



menyajikan Recount text yang telah disusun kepada publik melalui berbagai saluran Mengetahui



Nganjuk,...........................2022



Kepala Sekolah



Penyusun



................................