Contoh Program Pembelajaran [PDF]

Citation preview

I PROGRAM PEMBELAJARAN Maret 18, 2009 Disimpan dalam EVALUASI PROGRAM PEMBELAJARAN leave a response Judul Kegiatan : Pelatihan Pembuatan Perencanaan Program Pembelajaran oleh Guru Sejarah SMP Se-Kota Padang pada Tanggal 7-8 Juni 2008 A. Latar Belakang Salah satu hal yang memegang peranan penting bagi keberhasilan pembelajaran adalah proses pelaksanaan pembelajaran tersebut. Pelaksanan pembelajaran yang baik sangat dipengaruhi oleh perencanaan pembelajaran yang baik pula. Perencanaan pembelajaran atau biasa disebut Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) adalah rancangan pembelajaran mata pelajaran per unit yang akan diterapkan guru dalam pembelajaran di kelas. Pembelajaran berintikan anatara guru dengan siswa dalam proses belajar-mengajar. Proses belajar dan mengajar merupakan dua hal yang berbeda tetapi membentuk satukesatuan yang saling mempengaruhi satu dengan yang lainnya. Belajar merupakan kegiatan yang dilakukan oleh siswa, sedangkan mengajar adalah kegiatan yang dilakukan oleh guru. Kegiatan mengajar yang dilakukan guru sangat mempengaruhi kegiatan belajar siswa. Apabila guru mengajar dengan pendekatan yang bersifat ekspositori, maka para siswa akan belajar dengan cara menerima, dan apabila guru mengajar dengan menggunakan pendekatan yang lebih mengaktifkan siswa, seperti pendekatan diskoveri/inkuiri, maka para siswa akan belajar dengan cara yang aktif pula. Agar pelaksanaan pembelajaran berjalan dengan efektif dan efisien maka diperlukan perencanaan yang tersusun secara sistematis, dengan proses belajar-mengajar yang lebih bermakna dan mengaktifkan siswa serta dirancang dalam suatu skenario yang jelas. Dan pada sisi lain, melalui perencanaan pembelajaran pun dapat diketahui kadar kemampuan guru dalam menjalankan profesinya. B. Tujuan Program 1. Tujuan umum Setelah mengikuti pelatihan ini diharapkan guru-guru Sejarah SMP se-kota Padang mempunyai keterampilan dalam membuat program perencanaan pembelajaran yang berdaya terap (applicable) yang tinggi. 2. Tujuan khusus a. Untuk menambah pengetahuan serta keterampilan guru-guru sejarah SMP se-kota Padang dalam membuat perencanaan pembelajaran dan mengerti menggunakannya. b. Dapat memilih metode mengajar dan media pembelajaran yang tepat dalam kegiatan pembelajaran. c. Dapat membagi waktu pembelajaran dan disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran. d. Dapat mengembangkan materi pelajaran. e. Dapat membuat evaluasi yang tepat sesuai dengan materi pelajaran. f. Untuk mempererat tali silaturahmi antar guru-guru Sejarah SMP se-kota Padang. C. Sasaran Sasaran yang ingin dicapai dalam kegiatan pembuatan perencanaan pembelajaran guruguru Sejarah SMP Se-Kota Padang ini adalah peserta paham dalam membuat perencanaan pembelajaran dan dapat dipratekkan dalam kehidupan sehari-hari.



D. Tempat dan Waktu Pelaksanaan Pelaksanaan kegiatan ini dilaksanakan pada: Hari : Sabtu-Minggu Tanggal : 7-8 Juni 2008 Waktu : 08.00-17.30 WIB Bentuk kegiatan : Pelatihan guru-guru Sejarah SMP se-kota Padang dalam membuat Perencanaan Pembelajaran Tempat : Gedung LPMP (belakang kantor direktorat UNP) E. Peserta Pelatihan Peserta yang mengikuti acara ini adalah guru-guru Sejarah SMP Se-Kota Padang yang berjumlah ± 50 orang. F. Materi 1. Adapun materi pelatihan yaitu: a. Menciptakan interaksi dalam proses belajar mengajar b. Proses belajar-mengajar ditinjau dari sudut siswa 1) Apa sesungguhnya belajar itu? 2) Macam-macam keterampilan intelektual yang terkandung dalam kegiatan belajar 3) Bentuk-bentuk kegiatan belajar c. Proses belajar-mengajar ditinjau dari sudut guru 1) Apa yang dimaksud dengan mengajar itu? 2) Jenis-jenis mengajar d. Langkah-langkah yang patut dilakukan guru dalam penyusunan perencanaan pembelajaran e. Bentuk-bentuk format perencanan pembelajaran 2. Urutan kegiatan pelatihan a. Pendahuluan, terdiri dari: 1) Penjelasan tentang tujuan dan manfaat dari pelatihan yang disampaikan oleh ketua pelaksana pelatihan. b. Kegiatan inti, terdiri dari: 1) Penjelasan materi dari narasumber 2) Latihan-latihan yang dikerjakan oleh peserta c. Penutup, terdiri dari: 1) Tes tertulis 2) Penilaian produk 3) Tindak lanjut G. Nara Sumber Nara sumber atau pembicara pada pelatihan ini adalah dosen-dosen dari Universitas Negeri Padang, yaitu: 1. Dra. Sri Yani 2. Yusuf, M.Pd 3. Syahrial, M.Pd 4. Rahmawati, S.Pd 5. Dra. Arnis H. Sarana dan Prasarana Adapun sarana dan prasarana yang dipakai dalam pelatihan ini adalah: 1. Tempat kegiatan pelatihan diadakan di ruang LPMP UNP. 2. Rungan terdapat meja dan kursi, penerangan, pendingin, listrik dan toilet. 3. Media yang digunakan adalah LCD, dan sound system. 4. Bahan/makalah yang dibagikan pada peserta pelatihan. 5. Metode pelatihan berbentuk ceramah, tanya jawab dan percobaan.



I. Susunan Panitia Dapat dilihat pada lampiran I J. Anggaran Biaya Dapat dilihat pada lampiran II K. Alat Evaluasi 1. Untuk peserta a. Tes tertulis Tes ini diberiakn kepada peserta sesudah pemateri menjelaskan materinya. Tes yang diberikan yaitu: 1) Jelaskan dan berikan contoh bahwa dalam proses belajar-mengajar, siswa tidak hanya berinteraksi dengan guru. Kemukakan pihak-pihak yang dapat diajak berinteraksi oleh siswa! 2) Apa yang harus diupayakan oleh guru agar sesuatu bahan ajar bermakna bagi para siswa? 3) Apakah kebaikan belajar secara kelompok dibandingkan dengan belajar secara klasikal? Juga apakah kesulitan-kesuliatanya! 4) Coba anda pilih tiga metode belajar-mengajar siswa aktif. Untuk mesing-masing metode tersebut sarana dan prasarana atau media apa yang harus disediakan? 5) Jelaskanlah manfaat dari program perencanaan pembelajaran! b. Penilaian produk Tes ini dilakukan setelah pelatihan selesai dilaksanakan, karena pelatihan bersifat keterampilan maka peserta disuruh merancang sebuah program perencanaan pembelajaran pada mata pelajaran sejarah. 2. Untuk instruktur Lembaran evaluasi sebagai masukan bagi instruktur: Nama Instruktur : Judul Makalah : Hari/Tanggal : Jam : Tuliskanlah kesan dan saran anda di bawah ini! …………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………. 3. Untuk panitia Lembaran evaluasi sebagai masukan bagi panitia. Tuliskanlah kesan dan saran anda di bawah ini! …………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… Lampiran II Perincian Dana 1. Sumber Dana Sumber dana dalam kegiatan ini berasal dari sumbangan UNP, kontribusi peserta, dana operasional dari dinas pendidikan serta sumbangan yang tidak mengikat. a. Sumbangan dari ……… Rp 5.000.000 b. Kontribusi dari peserta [email protected] Rp 2.500.000 c. Dana operasional dari dinas pendidikan Rp 5.000.000 d. Sumbangan sponsor yang tidak mengikat Rp 464.000 Total pemasukan Rp. 12.964.000 2. Pengeluaran Anggaran umum a. Kesekretariatan



1) Kokarde panitia 33 @3.000 Rp. 99.000 2) Kokarde peserta 50 @3.000 Rp. 150.000 3) Surat-surat Rp. 25.000 4) Amplop, alat tulis, fotokopi Rp. 60.000 5) Pengadaan proposal 4 @10.000 Rp. 40.000 6) Sertifikat 88 @10.000 Rp. 880.000 7) Laporan pertanggungjawab Rp. 50.000 Sub total Rp. 1.304.000 b. Seksi acara 1) Properti Rp. 15.000 2) Notebook 50 @2. 500 Rp. 125.000 3) Alat tulis 50 @3.000 Rp. 150.000 4) Honor pemateri 4 @ 200.000 Rp. 800.000 Sub total Rp. 1.090.000 c. Seksi peralatan dan perlengkapan 1) Sewa gedung Rp. 6.000.000 2) Sewa meja dan kursi Rp. 900.000 3) Transportasi perlengkapan Rp. 30.000 4) Sewa pengeras suara Rp. 500.000 Sub total Rp. 7. 430.000 d. Konsumsi 1) Makan 50 @7.000 (4 kali) Rp. 1.400.000 2) Snack 50 @2.000 (4 kali) Rp. 400.000 Sub total Rp. 1.800.000 e. Seksi dokumentasi 1) Sewa kamera digital 2 hari 70.000 Rp 140.000 2) Cuci foto digital Rp 300.000 Sub total Rp 440.000 f. Keamanan Lokasi Rp. 400.000 g. Biaya tak terduga Rp. 500.000 Total dana pengeluaran keseluruhan Rp. 12.964.000 Lampiran I Susunan Kepanitian Pelatihan Pembuatan Perencanaan Program Pembelajaran oleh Guru Sejarah SMP Se-Kota Padang pada Tanggal 7-8 Juni 2008 Pelindung : Pembimbing : Pelaksana 1. Ketua : Nisa Fuadina 2. Sekretaris : Afrina Yetti 3. Bendahara : Amelia Rahayu Seksi-seksi 1. Acara Koordinator : Aulia Fitri Anggota : Rahma Dian Angga Prasetyo Ayu Indria Bobi Kurniawan Ramadhani 2. Perlengkapan dan peralatan



Koordinator : Agum Mario Putra Anggota : Apriliando Feby Febiola Eri Candra Titi Suryati Ilham 3. Dokumentasi Koordinator : Ridho Pratama Anggota : Maharani Julita Ayu Sita Fadilla Reni Azkiya Ilham Mulyadi Firman Bahari 4. Konsumsi Koordinnator : Zulvia Yola Putri Anggota : Devandri Rasyid Gustian Hanas Iin Puspita Sri Oktavia Titi Suryati 5. Keamanan Koordinator : Hendra Anggota : Alan Jhoni Syahputra Fikri Zikri Susunan Acara Pelatihan Pembuatan Perencanaan Program Pembelajaran oleh Guru Sejarah SMP Se-Kota Padang pada Tanggal 7-8 Juni 2008 Hari/tanggal Jam Materi Pelatihan Instruktur Sabtu/ 7 Juni 2008 08.00-10.00 WIB Penjelasan dari ketua pelaksana Nisa Fuadina 10.30-12.30 WIB Menciptakan Interaksi dalam Proses Belajar Mengajar Dra. Sri Yani 12.30-13.30 WIB ISTIRAHAT 13.30-15.00 WIB Proses belajar-mengajar ditinjau dari sudut siswa Yusuf, M.Pd 15.00-17.30 WIB Proses belajar-mengajar ditinjau dari sudut guru Syahrial, M. Pd Minggu/ 8 Juni 2008 08.00-10.00 WIB Langkah-langkah yang patut dilakukan guru dalam penyusunan perencanaan pembelajaran Rahmawati, S.Pd 10.00-12.30 WIB Bentuk-bentuk format perencanan pembelajaran Dra. Arnis 12.30-13.30 WIB ISTIRAHAT 13.30-15.00 WIB Latihan membuat program perencanaan pembelajaran Dra. Arnis 15.00-17.30 PENUTUPAN Panitia INSTRUMEN PENILAIAN PROGRAM PELATIHAN



NO INDIKATOR PENILAIAN KRITERIA PENILAIAN 1 2 3 4 1. a) Kejelasan judul cover b) Kesesuaian kaedah penulisan c) Keseimbangan tata letak cover d) Kejelasan lembaga yang menaungi program e) Kejelasan tahun pembuatan program f) Kesesuaian logo cover g) Kejelasan nama pelaksanaan kegiatan 2. b) c) d) 3. b) c) d) e) 4. b) c)



a) Kesesuain judul dengan isi program Kesesuaian judul dengan kebutuhan peserta Kejelasan ruang lingkup dari judul Kejelasan tanggal kegiatan a) Kejelasan rasional program yang dijalankan Kesesuaian judul dengan latar belakang Kejelasan fenomena terhadap sasaran Kesesuaian fenomena dengan rancangan program Kejelasan dasar acuan program diadakan a) Kejelasan tujuan umum Kelengkapan tujuan khusus Kesesuaian tujuan umum dengan tujuan khusus



5. b) c) 6. b) c) d) e) f) g) 7. b) c) d) e) f) g) h) 8. b) c) d) e) 9. b) c) 10



a) Kejelasan objek Ketepatan sasaran Kesesuaian peserta dengan tujuan program a) Kejelasan waktu kegiatan Kesesuaian waktu dengan aktivitas peserta Kesesuaian waktu dengan instruktur Kesesuaian waktu dengan bobot masing-masing materi Keterjangkauan peserta dengan tempat pelaksanaan Kelayakan tempat pelaksanaan Kejelasan bentuk program a) Kesesuaian materi dengan tujuan program Kesesuain materi dengan kebutuhan peserta Kesesuaian tingkat kesulitan materi dengan pemahaman peserta Kesesuaian materi dengan ilmu nara sumber Kejelasan penyampaian materi Ketepatan urutan kesulitan penyajian materi Ketepatan strategi yang digunakan programmer Kesesuain materi dengan realita yang ada a) Kesesuaian latar belakang nara sumber dengan materi Ketepatan jumlah nara sumber dengan penyajian materi Kesesuaian jumlah instrument dengan bobot materi Ketepatan jumlah panitian Kesesuaian kedudukan panitia dengan job a) Kejelasan pemasukan sumber dana Kesesuaian pemasukan dengan pengeluaran Ketepatan alokasi dana dengan kebutu a) Kesesuaian alat evaluasi dengan materi



b) Ketepatan alat evaluasi untuk peserta c) Ketepatan alat evaluasi untuk nara sumber d) Ketepatan alat evaluasi untuk panitia e) Kesesuaian alat evaluasi dengan tujuan program



Respond now. Name (required) E-mail (will not be published) (required) Website