CP, TP, Atp Ipas Kelas Iv-1 [PDF]

Citation preview

CAPAIAN PEMBELAJARAN DAN TUJUAN PEMBELAJARAN



Mata Pelajaran : IPAS Fase : B Kelas : IV Elemen



Pemahaman IPAS (sains dan sosial)



Capaian Pembelajaran



Peserta



Kompetensi



menganalisis Menganalisis



didik



hubungan antara bentuk serta fungsi



bagian



tubuh



pada



Membuat



manusia(panca indra). Peserta



Konten



Hubungan serta fungsi bagian tubuh pada manusia (panca indra)



Tujuan Pembelajaran



4.1



hubungan antara struktur kerangka tubuh manusia dan fungsinya. 4.2



didik dapat membuat simulasi menggunakan bagan atau alat hidup.



Peserta



Mengidentifikasi



berkaitan



dengan



pelestarian sumber daya alam di lingkungan



sekitarnya



kaitannya



dengan



Siklus makhluk hidup



fungsiya. 4.3



didik Memanfaatkan



dapat mengidentifikasi masalah yang



Peserta didik dapat mendeskripsikan hubungan antara struktur panca indra dan



bantu sederhana tentang siklus makhluk



Peserta didik dapat mendeskripsikan



Mendemonstrasikan



dan upaya Menjelaskan



Peserta didik dapat mendeskripsikan siklus hidup beberapa makhluk hidup



Pelestarian sumberdaya alam dilingkungan sekitar dan upaya pelestarian makhluk hidup



pelestarian makhluk hidup.



(hewan dan tumbuhan) 4.4



Peseerta didik dapat membandingkan siklus hidup beberapa jenis makhluk hidup.



4.5



Peserta didik dapat mengidentifikasi masalah yang berkaitan dengan pelestarian sumber daya alam di



Perubahan wujud



Mendeskripsikan



Peserta



didik



mengidentifikasi



perubahan bentuk energi dalam kehidupan sehari hari. Peserta Mengenal didik mengidentifikasi sumber bentuk



energi



serta



menjelaskan proses perubahan



Membedakan



listrik, bunyi, cahaya ). Peserta didik



memanfaatkan



kemagnetan sehari-hari, berbagai



dalam



Sumber dan bentuk 4.8 energi



gaya



dan



pengaruhnya terhadap arah, gerak dan bentuk benda. Peserta didik mendeskripsikan terjadinya siklus air dan kaitannya dengan upaya menjaga ketersediaan air.



Peserta didik dapat Mengenali materi dan karakteristiknya Peserta didik dapat mempelajari karakteristik wujud zat/materi



Gejala kemagnetan



4.9



Peserta didik dapat mendeskripsikan karakteristik wujud zat padat, cair dan gas.



Jenis gaya dan pengaruhnya



4.10



Siklus air



Peserta didik dapat mengidentifikasi perubahan wujud benda yang terjadi.



4.12 Upaya menjaga ketersediaan air



Peserta didik dapat membedakan karakteristik wujud zat padat, cair dan gas.



4.11



mendemonstrasikan jenis



upaya pelestariannya. 4.7



gejala



kehidupan



Peserta didik dapat menghubungkan antara siklus hidup makhluk hidup dengan



Perubahan bentuk energi



bentuk energi dalam kehidupan sehari-hari ( contoh : energi kalor,



lingkungan sekitar. 4.6



proses perubahan wujud zat dan Menunjukkan



dan



zat



Peserta didik dapat menjelaskan bagaimana perubahan wujud benda



4.13



Peserta didik menjelaskan konsep dasar gaya dan pengaruhnya terhadap benda



4.14 Letak kota/kabupatendan propinsi



Peserta didik dapat menjelaskan konsep



4.15



Peserta didik dapat mengidentifikasi tipe



gaya gesek dan manfaatnya dalam kehidupan sehari hari.



Diakhir fase ini, peserta didik menjelaskan tugas, peran, dan



Peta konvensional dan digital



gaya yang dihasilkan dari benda magnetis. 4.16



tanggung jawab sebagai warga sekolah serta mendeskripsikan bagaimana interaksi sosial yang terjadi disekitar tempat tinggal dan



sekolah.



Peserta



gaya magnet dalam kehidupan sehari-hari. Keanekaragaman hayati, kearifan lokal, dan upaya pelestariannya



4.17



alam dan keterkaitannya dengan profesi masyarakat.



Peserta didik dapat mengidentifikasi gaya gravitasi yang ada di bumi serta pengaruhnya terhadap benda-benda di



didik



mengidentifikasi ragam bentang



Peserta didik dapat menjelaskan manfaat



bumi. 4.18



Keragaman budaya dan kearifan lokal serta sejarah di propinsi tempat 4.19 tinggal.



Peserta didik dapat mengetahui manfaat gaya gravitasi dalam kehidupan sehari-hari. Peserta didik menjelaskan konsep kekekalan energi



Peserta



didik



menunjukkan



letak



mampu kota/



kabupaten dan provinsi tempat tinggalnya



pada



konvensional/digital. didik



4.20 Kebutuhan dan keinginan



peta Peserta



perubahan bentuk energi di sekitarnya berdasar kan pengamatan. 4.21



Nilai mata uang



hayati,



keberagaman budaya, kearifan local dan upaya pelestariannya.



Peserta didik dapat mengidentifikasi macam macam energi potensial



mendeskripsikan



keanekaragaman



Peserta didik dapat mengidentifikasi



berdasarkan percobaan sederhana Manfaat uang dalam mememnuhi kebutuhan sehari hari.



4.22



Peserta didik dapat mengidentifikasi macam-macam bentuk energi yang termasuk dalam energi kinetik.



4.23



Peserta didik dapat menemukan



hubungan energi kinetik pada energi Peserta didik mengenal keragaman budaya, kearifan local, sejarah ( baik tokoh maupun periodesasinya) di provinsi tempat tinggalnya serta menghubungkan dengan konteks kehidupan saat ini. Peserta didik mampu membedakan antara kebutuhan dan keinginan, mengenal nilai mata uang dan mendemonstrasikan bagaimana uang digunakan untuk mendapatkan nilai manfaat/memnuhi kebutuhan hidup sehari-hari.



cahaya, panas, bunyi dan listrik. 4.24



Peserta didik dapat mendeskripsikaan terjadinya siklus air dan kaitannya dengan upaya menjaga ketersediaan air.



4.25



Peserta didik dapat menceritakan awal mula daerah dan tokoh-tokoh lokal yang berperan penting dalam pekembangan daerah tempat tinggalnya.



4.26



Peserta didik dapat menyebutkan sikap baik yang dapat diteladani dari tokoh daerah tempat tinggalnya.



4.27



Peserta didik dapat membandingkan kondisi daerah tempat tinggalnya dahulu dan kini.



4.28



Peserta didik dapat menjelaskan pentingnya menjaga peninggalan sejarah daerah tempat tinggalnya.



4.29



Peserta didik dapat menyebutkan kekayaan alam yang ada di daerah tempat tinggal.



4.30



Peserta didik dapat menjelaskan pengaruh



geografis dengan mata pencaharian dominan yang ada di daerah tempat tinggalnya. 4.31



Peserta didik dapat mengidentifikasi dampak dari kehadiran masyarakat pendatang.



4.32



Peserta didik dapat menunjukkan letak kota/kabupaten dan provinsi tempat tinggalnya pada peta konvensional/digital.



4.33



Peserta didik dapat mendeskripsikan keragaman budaya dan kearifan local daerahnya masing-masing.



4.34



Peserta didik dapat menyebutkan cara melestarikan warisan budaya.



4.35



Peserta didik dapat menyebutkan manfaat warisan budaya dan kearifan lokal di lingkungannya.



4.36



Peserta didik dapat mengidentifikasi berbagai keragaman budaya yang ada di Indonesia.



4.37



Peserta didik dapat menjelaskan faktor yang menyebabkan keberagaman di



Indonesia. 4.38



Peserta didik dapat mendeskripsikan manfaat keragaman budaya di Indonesia.



4.39



Peserta didik dapat mendeskripsikan dan menerapkan cara melestarikan kebudayaan Indonesia.



4.40



Peserta didik dapat mengenal cara mendapatkan barang kebutuhan



4.41



Peserta didik dapat mengaitkan pemahaman terhadap kebutuhan dan keinginan dengan nilai guna barangdan skala prioritas.



4.42



Peserta didik dapat mengenal nilai uang sebagai alat tukar dalam jual beli



4.43



Peserta didik dapat menjelaskan alur kegiatan ekonomi dalam kegiatan jual beli sebagai salah satu pemenuhan kebutuhan manusia.



Keterampilan proses



1. Mengamati Peserta didik mengamati fenomena dan peristiwa



Mengamati



Fenomena dan peristiwa secara sederhana



4.1



Peserta didik dapat menerapkan cara memelihara Kesehatan kerangka tubuh.



4.2



Peserta didik dapat menerapkan cara



secara sederhana dengan



Mencatat



menggunakan pancaindra dan dapat mencatat hasil



Mempertanyakan



memelihara Kesehatan panca indra. Panduan penyelidikan



4.3



siklus hidup beberapa jenis makhluk hidup



pengamatannya. 2. Mempertanyaan dan



yang ada di lingkungan sekitarnya dan Memprediksi



peserta didik



Mengidentifikasi



4.4



Merencanakan



Melakukan



berdasarkan pengetahuan



4.5 Alat bantu pengukuran Data dalam bentuk table dan grafik



Menggunakan



melakukan penyelidikan dengan panduan,



Menganalisis



Prediksi dan hasil pengamatan yang bersifat ilmiah



Mengorganisasi



Langkah-langkah operasional untuk



produk dengan memanfaatkan sifat gaya. 4.6



Peserta didik dapat membuat simulasi alat sederhana melalui pembuatan alat



4.7



Peserta didik dapat mengomunikasikan hasil karya nya kepada teman teman sebayanya.



4.8



pesertadidik membuat rencana dan melakukan



Peserta didik dapat membuat sebuah



yang memanfaatkan transformasi energi



yang dimiliki sebelumnya. 3. Merencanakan dan



mendeskripsikan energi yang terlibat dalam bentuk diagram sederhana.



diselidiki secara ilmiah dan membuat prediksi



Peserta didik dapat mendemonstrasikan proses perubahan wujud zat dan



Langkah-langkah operasional



mengidentifikasi pertanyaan yang dapat



membuat slogan upaya pelestariannya



Pertanyaan ilmiah



memprediksi dengan menggunakan panduan,



Peserta didik dapat membuat skema



Peserta didik dapat melakukan pencarian informasi dengan berbagai cara



Bahan evaluasi dan refleksi



(wawancara, studi literatur) untuk mendapatkan data.



Membandingkan



Format hasil



4.9



Peserta didik dapat merancang sebuah



menjawab pertanyaan yang diajukan.



Mengevaluasi



pengamatan dan penyelidikan.



bentuk infografis dengan menggunakan berbagai media untuk menginformasikan



Menggunakan alat dan



cerita daerahnya kepada masyarakat



bahan yang sesuai dengan



sekitar.



mengutamakan



Menunjukkan



4.10



keselamatan. Peserta didik menggunakan alat bantu pengukuran untuk



Peserta didik dapat menyebutkan dan melestarikan kebudayaan Indonesia



Mengkomunikasikan



melalui kegiatan parade kebudayaan. 4.11



Peserta didik dapat bekerjasama,



mendapatkan data yang



berkolaborasi, serta meningkatkan



akurat.



kreatifitasnya melalui kegiatan proyek.



4. Memproses,menganalisis data dan informasi, mengorganisasikan data dalam bentuk tabel dan dan grafik sederhana untuk menyajikan data dan mengidentifikasi pola. Peserta didik membandingkan antara hasil pengamatan dengan prediksi dan memberikan alas an yang bersifat



4.12



Peserta didik dapat melakukan praktik jual beli.



ilmiah. 5. Mengevaluasi dan refleksi, mengevaluasi kesimpulan melalui perbandingan dengan teori yang ada. Menunjukkan kelebihan dan kekurangan proses penyelidikan. 6. Mengomunikasikan hasil. Mengomunikasikan hasil penyelidikan secara lisan dan tertulis dalam berbagai format. Mengetahui,



Karawang,



Kepala sekolah



( Mata Pelajaran : IPAS



2022 Guru kelas



)



( Alur Tujuan Pembelajaran (ATP)



)



Fase Kelas



: B : IV Dimensi Profil



No



Elemen



Tujuan pembelajaran



Materi



Pelajar Pancasila (P3)



1



Pemahaman IPAS 4.1 Peserta didik dapat mendeskripsikan hubungan (sains dan sosial) antara struktur kerangka tubuh manusia dan fungsinya. 4.2 Peserta didik dapat mendeskripsikan hubungan antara struktur panca indra dan fungsiya. 4.3 Peserta didik dapat mendeskripsikan siklus hidup beberapa makhluk hidup (hewan dan tumbuhan) 4.4 Peseerta didik dapat membandingkan siklus hidup beberapa jenis makhluk hidup. 4.5 Peserta didik dapat mengidentifikasi masalah yang berkaitan dengan pelestarian sumber daya alam di lingkungan sekitar. 4.6 Peserta didik dapat menghubungkan antara siklus hidup makhluk hidup dengan upaya pelestariannya. 4.7 Peserta didik dapat mengenali materi dan karakteristiknya 4.8 Peserta didik dapat mempelajari



Rangka manusia



Beriman dan bertakwa kepada tuhan yang maha esa dan berakhlak mulia



Alat indra pada manusia



Bernalar kritis



Alokasi Waktu



2



2



Siklus hidup makhluk hidup



Sumber Belajar



Buku IPAS kelas 4 kurikulum merdeka



Buku Sains kelas 4 kurikulum 13



Link youtube Kreatif 2



Link google



Gambar-gambar 2



Upaya pelestarian sumber daya alam Beriman dan bertakwa kepada



Lingkungan sekitar sekolah dan rumah



karakteristik wujud zat/materi 4.9 Peserta didik dapat mendeskripsikan karakteristik wujud zat padat, cair dan gas. 4.10 Peserta didik dapat membedakan karakteristik wujud zat padat, cair dan gas. 4.11 Peserta didik dapat mengidentifikasi perubahan wujud benda yang terjadi. 4.12 Pesertadidik dapat menjelaskan bagaimana perubahan wujud benda 4.13 Peserta didik dapat menjelaskan konsep dasar gaya dan pengaruhnya terhadap benda 4.14 Peserta didik dapat menjelaskan konsep gaya gesek dan manfaatnya dalam kehidupan sehari hari. 4.15 Peserta didik dapat mengidentifikasi tipe gaya yang dihasilkan dari benda magnetis. 4.16 Peserta didik dapat menyebutkan manfaat gaya magnet dalam kehidupan sehari-hari. 4.17 Peserta didik dapat mengidentifikasi gaya gravitasi yang ada di bumi serta pengaruhnya terhadap benda-benda di bumi. 4.18 Peserta didik dapat mengetahui manfaat gaya gravitasi dalam



tuhan YME dan berakhlak mulia Materi, massa, dan volume



2



Gotong royong



Karakteristik dan sifat benda padat, cair dan



Bernalar kritis



2



gas



Bernalar kritis



Perubahan wujud



2 Kreatif



benda 2 Gaya otot dan gaya



2



gesek



2 Gaya magnet dan



Bernalar kritis



kehidupan sehari-hari. 4.19 Peserta didik dapat menjelaskan konsep kekekalan energi 4.20 Peserta didik dapat mengidentifikasi perubahan bentuk energi di sekitarnya berdasar kan pengamatan. 4.21 Peserta didik dapat mengidentifikasi macam macam energi potensial berdasarkan percobaan sederhana 4.22 Peserta didik dapat mengidentifikasi macam macam bentuk energi yang termasuk dalam energi kinetik. 4.23 Peserta didik dapat menemukan hubungan energi kinetik pada energi cahaya, panas, bunyi dan listrik. 4.24 Peserta didik dapat mendeskripsikaan terjadinya siklus air dan kaitannya dengan upaya menjaga ketersediaan air. 4.25 Peserta didik dapat menceritakan awal mula daerah dan tokoh-tokoh lokal yang berperan penting dalam pekembangan daerah tempat tinggalnya. 4.26 Peserta didik dapat menyebutkan sikap baik yang dapat diteladani dari tokoh daerah tempat tinggalnya. 4.27 Peserta didik dapat



sifatnya



Gaya gravitasi



Kreatif Gotong royong



2



Bernalar kritis



2



Kreatif Mandiri 2



2 Bernalar kritis Kreatif Perubahan bentuk energi



2



Energi potensial (energi kimia, pegas, dan energi potensial kinetik/ gravitasi)



Beriman dan bertakwa kepada Tuhan YME dan berakhlak mulia



2



membandingkan kondisi daerah tempat tinggalnya dahulu dan kini. 4.28 Peserta didik dapat menjelaskan pentingnya menjaga peninggalan sejarah daerah tempat tinggalnya. 4.29 Peserta didik dapat menyebutkan kekayaan alam yang ada di daerah tempat tinggal. 4.30 Peserta didik dapat menjelaskan pengaruh geografis dengan mata pencaharian dominan yang ada di daerah tempat tinggalnya. 4.31 Peserta didik dapat mengidentifikasi dampak dari kehadiran masyarakat pendatang. 4.32 Peserta didik dapat menunjukkan letak kota/kabupaten dan provinsi tempat tinggalnya pada peta konvensional/digital. 4.33 Peserta didik dapat mendeskripsikan keragaman budaya dan kearifan local daerahnya masing-masing. 4.34 Peserta didik dapat menyebutkan cara melestarikan warisan budaya. 4.35 Peserta didik dapat menyebutkan manfaat warisan budaya dan kearifan lokal di lingkungannya. 4.36 Peserta didik dapat mengidentifikasi berbagai keragaman budaya yang ada di Indonesia.



Energi kinetik (energi



Kreatif



panas, bunyi, cahaya,



2



dan energi listrik) Siklus Air



2



Sejarah daerah tempat tinggal



Bernalar kritis Kretif



Kehidupan



Gotongroyong



2



masyarakat di daerah tempat tinggal



2



4.37 Peserta didik dapat menjelaskan faktor yang menyebabkan keberagaman di Indonesia. 4.38 Peserta didik dapat mendeskripsikan manfaat keragaman budaya di Indonesia. 4.39 Peserta didik dapat mendeskripsikan dan menerapkan cara melestarikan kebudayaan Indonesia. 4.40 Peserta didik dapat mengenal cara mendapatkan barang kebutuhan 4.41 Peserta didik dapat mengaitkan pemahaman terhadap kebutuhan dan keinginan dengan nilai guna barangdan skala prioritas. 4.42 Peserta didik dapat mengenal nilai uang sebagai alat tukar dalam jual beli 4.43 Peserta didik dapat menjelaskan alur kegiatan ekonomi dalam kegiatan jual beli sebagai salah satu pemenuhan kebutuhan manusia. Kearifan lokal



2



Beriman dan bertakwa kepada tuhan YMEdan berakhlak mulia



2



Bernalar kritis



2



Gotongroyong



Beriman dan bertakwa kepada tuhan YME dan berakhlak mulia



2



Kreatif Gotong royong 2



2



Keragaman budaya



2



2 Manfaat dan cara melestarikan keragaman budaya



Kebutuhan manusia berdasarkan prioritas



2



2



Sistem barter 2



Uang sebagai alat



Bernalar kritis



tukar kegiatan jual



Kreatif



beli 2



2 Kreatif Gotongroyong



2



2 Bernalar kritis Kreatif Mandiri



2



2



Bernalar kritis



2



Mandiri



2



Bernalar kritis



2



Mandiri Kreatif



2



2



2



Keterampilan Proses



4.1 Peserta didik dapat menerapkan cara memelihara Kesehatan kerangka tubuh. 4.2 Peserta didik dapat menerapkan cara memelihara Kesehatan panca indra. 4.3 Peserta didik dapat membuat skema siklus hidup beberapa jenis makhluk hidup yang ada di lingkungan sekitarnya dan membuat slogan upaya pelestariannya 4.4 Peserta didik dapat mendemonstrasikan proses perubahan wujud zat dan mendeskripsikan energi yang terlibat dalam bentuk diagram sederhana. 4.5 Peserta didik dapat membuat sebuah produk dengan memanfaatkan sifat gaya. 4.6 Peserta didik dapat membuat



Mengamati fenomena dan peristiwa secara



Bernalar kritis Mandiri Kreatif



2



sederhana dengan menggunakan Panca indra dan dapat mencatat



Kreatif



2



hasil pengamatannya. Menggunakan alat dan bahan yang sesuai dengan mengutamakan keselamatan.



Bernalar kritis Kreatif Gotongroyong



2



simulasi alat sederhana melalui pembuatan alat yang memanfaatkan transformasi energi 4.7 Peserta didik mengomunikasikan hasil karya nya kepada teman teman sebayanya. 4.8 Peserta didik dapat melakukan pencarian informasi dengan berbagai cara (wawancara, studi literatur) untuk mendapatkan data.



2 Pengarahan



Gotongroyong



proyek percobaan



Kreatif



mandiri Pelaksanaan proyek percobaan mandiri



Bernalar kritis



2



Kreatif



Pelaporan proyek percobaan mandiri



2



Desain dan perencanaan produk Pembuatan produk



2



Presentasi dan demonstrasi produk 4.9 Peserta didik dapat merancang sebuah bentuk infografis dengan menggunakan berbagai media



Pemberian instruksi



2



untuk menginformasikan cerita daerahnya kepada masyarakat sekitar. 4.10 Peserta didik dapat mengenal dan melestarikan kebudayaan Indonesia melalui kegiatan parade kebudayaan. 4.11 Peserta didik dapat bekerjasama, berkolaborasi, serta meningkatkan kreatifitasnya melalui kegiatan proyek. 4.12 Peserta didik dapat melakukan praktik jual beli.



Aktivitas Penyelidikan Menyimpulkan dan presentasi Kreatif Bernalar kritis Perencanaan Penelusuran informasi Membuat perencanaan media Membuat media



Kreatif Mandiri Gotong royong



Menyampaikan informasi Refleksi. Pemahaman akan permasalahan dan



Gotongroyong Kreatif Mandiri



tujuan proyek



Mandiri



Menentukan jenis



Kreatif



barang atau jasa



Bernalar kritis



2



yang akan dijual Merancang tempat berjualan Mencari informasi Berjualan di



2



market day Menghitung pemasukan dan pengeluaran selama market day



2



refleksi



2



Mengetahui,



Karawang,



Kepala sekolah



(



2022



Guru kelas



)



(



)