Artikel Ketepatan Dalam Memilih Media Pembelajaran [PDF]

Citation preview

Artikel Desain Pembelajaran PAI



(no makalah ): 10-05-2023



KRITERIA DESAIN PEMBELAJARAN Fadhilahnur Maryam STAI DDI Makassar : [email protected] [email protected]



Dosen pembina: Muhammad Arsyam S.Pd.I, M.Pd ______________ Artikel History: Dibuat: 9, 11, 2023 Dipresentasikan: 11, 11, 2023



Abstract: Artikel Ini akan memuat beberapa penjelasan dari ketepatan dalam memilih media pembelajaran. Artikel ini dibuat sematamata hanyalah sebuah tugas yang di berikan oleh dosen dan sebagai perantara kepada teman – teman untuk mendapatkan ilmu. Penjelasan selanjutnya akan di jelaskan di bawah ini.



_________ Keyword: Kriteria Desain Pembelajaran________________________ *Correspondence Address:



[email protected] [email protected]



PENDAHULUAN



dan kemampuan siswa, sehingga dapat



A. Latar Belakang



mendorong proses pembelajaran dengan



Pendidikan adalah usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran agar



aktif, serta membuat pengajaran lebih konkret. Adapun dalam pemilihan media



aktif



ini seorang guru harus pandai memilih



mengembangkan potensi dirinya untuk



media mana yang tepat disesuaikan



menuju kehidupan yang lebih baik lagi,



dengan materi pembelajaran. Untuk itu di



adapun



pembelajaran



dalam penyusunan makalah ini kami akan



diperlukannya keahlian seorang guru



membahas mengenai ketepatan dalam



dalam pembinaan siswa di dalam proses



memilih media pembelajaran.



peserta



didik



dalam



secara



proses



pembelajaran agar siswa mampu dengan mudah memahami penyampaian materi



PEMBAHASAN



dari



A. Pengertian Media



pendidik.



Didalam



proses



pembelajaran tidak terlepas dari adanya



Media



pada



hakikatnya



karena



media



merupakan salah satu komponen sistem



berfungsi



untuk



pembelajaran. Sebagai komponen, media



menyalurkan pesan atau isi pembelajaran,



hendaknya merupakan bagian integral dan



merangsang pikiran, persaan, perhatian,



harus sesuai dengan proses pembelajaran



media



pembelajaran,



pembelajaran



ini



©2023 STAI DDI Makasaar



Mahasiswa | Fadhilahnur & Maryam



secara menyeluruh. Pemilihan media



secara utuh, contohnya: papan tulis jarak



adalah



jauh (teleblackboard)



penggunaaan



kegiatan



media



pembelajaran,



dalam sehingga



4) Media motion visual, yakni media yang



memungkinkan siswa dapat berinteraksi



mempunyai gambar objek bergerak tapi



dengan media yang kita pilih. Untuk itu,



tanpa mengeluarkan suara.



pemilihan jenis media harus dilakukan



5) Media still visual, yakni ada objek



dengan prosedur yang benar, karena



namun tidak ada gerakan, seperti film



begitu



strip dan slide tanpa suara.



banyak



berbagai



jenis



kelebihan



media dan



dengan



kelemahan



6) Media audio, hanya menggunakan



masing-masing.



suara, seperti radio, telepon.



B. Jenis – Jenis Media yang Digu-



7) Media cetak, yakni tampil dalam



nakan



bentuk bahan – bahan tercetak atau



Aneka ragam media pengajaran dapat diklasifikasikan berdasarkan ciri ciri tertentu.



Brets



membuat



tertulis seperti buku, modul, dan pamflet. Dari



uraian



tersebut



dapat



klasifikasi



disimpulkan bahwa berbagai jenis media



berdasarkan adanya adanya tiga ciri yaitu:



tersebut pada dasarnya dapat digolongkan



suara, (audio), bentuk (visual) dan gerak



dalam tiga kelompok besar, yaitu media



(motion). Atas dasar ini Brets menge-



cetak, media elektronk, dan objek nyata.



mukakan beberapa kelompok media seba-



1) Media cetak



gai berikut:



Yaitu bahan yang diproduksi melalui



1) Media audio motion visual, yakni media



yang



mempunyai



gerakan, dan bentuk



suara,



ada



objektif dapat



dilihat. 2) Media audio still visual, yakni media yang mempunyai suara, objeknya dapat dilihat namun tidak ada gerakan, seperti film strip bersuara, slide bersuara, dan rekaman televisi dengan gambar tak bergerak. 3) Media audio semi motion, yakni mempunyai suara dan gerakan, namun tidak dapat menampilkan suatu Gerakan



percetakan profesionnal, seperti buku, majalah, dan modul. 2) Media elektronik Disamping



penggunaan



media



cetak



dalam upaya pengajaran dewasa ini terlihat pula adanya perkembangan yang semakin pesat dalam penggunaan media elektronik. Ada berbagai macam media elektronik yang biasa digunakan dalam pengajaran, antara lain: a. Perangkat slide atau ful bingkai b. film strips c. Rekaman Journal MISTARxx (xx): xx-xx (20xx)| xx



Mahasiswa | Fadhilahnur & Maryam



d. Overhead transparancies



kemudian hari. Secara umum, kriteria



e. Video tape



yang



3) Objek nyata atau sesungguhnya Untuk



mencapai



hasil



harus



dipertimbangkan



dalam



pemilihan media pembelajaran diuraikan yang



sebagai berikut.



optimum dari proses belajar – mengajar,



1) Tujuan. Dalam memilih media harus



yaitu dengan menggunakan media yang



melihat tujuannya terlebih dahulu.



bersifat langsung dalam bentuk objek



Apakah tujuan itu masuk kawasan



nyata.



kognitif,



1)



Membeawa



objek



nyata



afektif,



psikomotor



atau



seperti



kombinasinya. Jenis rangsangan in-



tanaman atau hewan tertentu ke dalam



dera apa yang ditekankan: apakah



kelas



penglihatan, pendengaran, atau kom-



2) Membawa siswa – siswa keluar kelas



binasinya? Jika visual, apakah perlu



seperti mengunjungi pabrik-pabrik yang



gerakan atau cukup visual diam?



ada di sekitarrnya, museum, atau suatu



Jawaban atas pertanyaan itu akan



perkebunan, untuk melihat objek yang



mengarahkan kita pada jenis media



bersangutan secara langsung.



tertentu, apakah media realia, audio,



Objek yang sesungguhnya, akan memberikan



rangsangan



yang



amat



penting bagi siswa dalam mempelajari



visual diam, visual gerak, audio visual gerak dan seterusnya. 2) Sasaran didik. Siapakah sasaran didik



berbgai hal, terutama yang menyangkut



yang



pengembnagan



tertentu,



bagaimana karakteristik mereka, be-



misalnyaberkebun. Melalui penggunaan



rapa jumlahnya, bagaimana latar be-



objek nyata ini, kegiatan belajar mengajar



lakang sosialnya, apakah ada yang



dapat melibatkan semua indera siswa,



berkelainan, bagaimana motivasi dan



terutama indera peraba.



minat



keteramplan



akan



menggunakan



belajarnya.



Apabila



media.



kita



mengabaikan kriteria ini, maka media C. Kriteria Pemilihan Media Memilih beridasarkan



media atas



kriteria



yang kita pilih atau kita buat tentu tak dilakukan tertentu.



Kesalahan pada saat pemilihan, baik pemilihan jenis media maupun pemilihan topik yang dimediakan, akan membawa



akan banyak gunanya Karena pada akhirnya inilah yang akan bermanfaat dari media pilihan itu. Oleh karena itu, media harus sesuai benar dengan kondisi mereka.



akibat panjang yang tidak kita inginkan di Journal MISTARxx (xx): xx-xx (20xx)| xx



Mahasiswa | Fadhilahnur & Maryam



3) Karateristik media yang bersangkutan. Bagaimana karakteristik media terse-



pada saat digunakan dalam pembelajran ternyata kita kekurangan waktu.



but. Apa kelebihan dan kelemahan-



5) Biaya. Faktor biaya juga merupakan



nya, sesuaikah media yang akan kita



pertanyaan penentu dalam memilih



pilih itu dengan tujuan yang akan di-



media. Bukankah penggunaan media



capai. Kita tidak akan dapat memilih



pada dasarnya dimaksudkan untuk



media dengan baik jika kita tidak



meningkatkan efisiensi dan efektifitas



mengenal dengan baik karakteristik



pembelajaran. Apalah artinya kita



masing-masing



media.



Karena



menggunakan media, jika akibatnya



pada



dasarnya



justru pemborosan. Oleh sebab itu,



adalah kegiatan membandingkan satu



faktor biaya menjadi kriteria yang



sama lain, mana yang lebih baik dan



harus



lebih sesuai dibanding yang lain. Oleh



mungkinkan tujuan belajar itu tetap



karena itu, sebelum menentukan jenis



dapat dicapai tanpa menggunakan me-



media tertentu, pahami dengan baik



dia itu, adakah alternatif media lain



bagaimana karaktristik media tersebut.



yang lebih murah namun tetap dapat



4) Waktu. Yang dimaksud waktu di sini



mencapai tujuan belajar. Media yang



adalah berapa lama waktu yang diper-



mahal, belum tentu lebih efektif untuk



lukan untuk mengadakan atau mem-



mencapai tujuan belajar, dibanding



buat media yang akan kita pilih, serta



media sederhana yang murah.



kegiatan



memilih



berapa lama waktu yang tersedia /



kita



6) Ketersediaan.



pertimbangkan.



Kemudahan



Tidak



dalam



yang kita memiliki, cukupkah? Per-



memperoleh media juga menjadi per-



tanyaan lain adalah, berapa lama



timbangan kita. Adakah media yang



waktu yang diperlukan untuk menya-



kita butuhkan itu di sekitar kita, di



jikan media tersebut dan berapa lama



sekolah atau di pasaran. Bila harus



alokasi waktu yang tersedia dalam



membuatnya sendiri, adakah kemam-



proses pembelajaran? Tak ada gu-



puan, waktu tenaga dan sarana untuk



nanya kita memilih media yang baik,



membuatnya. Misalnya, untuk menje-



tetapi kita tidak cukup waktu untuk



laskan tentang proses tejadinya ger-



mengadakannya. Jangan sampai pula



hana matahari memang akan lebih



terjadi, media yang telah kita buat



efektif jika disajikan melalui media



dengan menyita banyak waktu, tetapi



video. Namun karena di sekolah tidak ada aliran listrik atau tidak punya Journal MISTARxx (xx): xx-xx (20xx)| xx



Mahasiswa | Fadhilahnur & Maryam



video player, maka sudah cukup bila



prosedur pemilihan media menggunakan



digunakan alat peraga gerhana mata-



pendekatan flowchart (diagram alur).



hari.



Dalam proses tersebut ia mengemukan



7) Konteks penggunaan. Konteks peng-



beberapa langkah dalam pemilihan dan



gunaan maksudnya adalah dalam kon-



penentuan jenis penentuan media, yaitu:



disi dan strategi bagaimana media



1) Menentukan apakah pesan yang akan



tersebut akan digunakan. Misalnya:



kita sampaikan melalui media termasuk



apakah



pesan pembelajaran atau hanya sekedar



untuk



belajar



individual,



kelompok kecil, kelompok besar atau



informasi



masal. Dalam hal ini, perlu meren-



sekedar informasi umum akan diabaikan



canakan strategi pembelajaran secara



karena



keseluruhan yang akan kita gunakan



khusus untuk pemilihan media yang



dalam proses pembelajaran, sehingga



bersifat/untuk keperluan pembelajaran.



tergambar kapan dan bagaimana kon-



2)



teks



dirancang untuk keperluan pembelajaran



penggunaaan



media



tersebut



dalam pembelajaran.



prosedur



Menentukan



yang



apakah



Jika



hanya



dikembangkan



media



itu



atau hanya sekedar alat bantu mengajar



8) Mutu teknis. Kriteria ini terutama untuk



umum/hiburan.



memilih/membeli



media



siap



bagi guru (alat peraga). Jika sekedar alat peraga,



proses



juga



dihentikan



pakai yang telah ada, misalnya pro-



(diabaikan).



gram audio, video, grafis atau media



3)



cetak lain. Bagaimana mutu teknis



pembelajaran



media tersebut, apakah visualnya je-



afektif atau psikomotor.



las, menarik dan cocok. Apakah



4) Menentukan jenis media yang sesuai



suaranya jelas dan enak didengar.



untuk jenis tujuan yang akan dicapai,



Perlu diinggat bahwa jika program



dengan mempertimbangkan kriteria lain



media itu hanya menjajikan sesuatu



seperti kebijakan, fasilitas yang tersedia,



yang sebenarnya bisa dilakukan oleh



kemampuan produksi dan biaya.



guru dengan lebih baik, maka media



5) Mereview kembali jenis media yang



itu tidak perlu lagi kita gunakan.



telah dipilih, apakah sudah tepat atau



D. Prosedur Pemilihan Media Pembelajaran Dalam Anderson



Menentukan lebih



apakah



tujuan



bersifat



kognitif,



masih terdapat kelemahan, atau masih ada alternatif jenis media lain yang lebih



proses (1976)



pemilihan



ini,



tepat.



mengemukakan Journal MISTARxx (xx): xx-xx (20xx)| xx



Mahasiswa | Fadhilahnur & Maryam



6) Merencanakan, mengembangkan dan



proses



memproduksi media.



kadang bisa melakukan pemilihan



E. Pendekatan/Model Pemilihan Media



media dengan mengkombinasikan



Pembelajaran.



antara pemilihan terbuka dengan



Anderson (1976) mengemukakan



pemilihan.



Seorang



guru



pemilihan tertutup.



adanya dua pendekatan/ model dalam



F. Prinsip-Prinsip Pemilihan Media



proses



Pembelajaran



pemilihan



media



pembelajan,



yaitu: model pemilihan tertutup dan



Pemilihan



media



merupakan



model pemilihan terbuka.



keputusan yang menarik dan menentukan



1) Pemilihan tertutup terjadi apabila al-



terhadap ketepatan jenis media yang akan



ternatif media telah ditentukan “dari



digunakan



atas” (misalnya oleh Dinas Pen-



mempengaruhi efektvitas dan efisiensi



didikan), sehingga mau tidak mau je-



proses pembelajaran. Dalam menentukan



nis media itulah yang harus dipakai.



ketepatan media yang akan dipersiapkan



Misalnya saja, telah ditetapkan bahwa



dan



media yang digunakan adalah media



pengambilan



audio. Dalam situasi demikian, bukan-



berhubungan dengan kemampuan yang



lah mempertanyakan mengapa media



dimiliki oleh media termasuk kelebihan



audio yang digunakan, dan bukan me-



dari



dia lain? Jadi yang harus kita lakukan



bersangkutan



adalah memilih topik-topik apa saja



berbagai komponen pembelajaran. Belum



yang tepat untuk disajikan melalui



tentu jenis media yang mahal, modern dan



media audio.



serba maju akan mendukung terciptanya



2) Model pemilihan terbuka merupakan kebalikan dari pemilihan tertutup. Artinya, kita masih bebas memilih jenis media apa saja yang sesuai dengan kebutuhan kita. Alternatif media harus disesuaikan dengan kebutuhan dan kondisi yang ada. Namun proses pemilihan terbuka ini menuntut



kemampuan



dan



keterampilan guru untuk melakukan



yang



selanjutnya



digunakan



melalui



proses



keputusan



karakteristik



sangat



adalah



media



dihubungkan



yang dengan



pembelajaran yang efektiv dan efisien. Sebaliknya



jenis



media



sederhana,



harganya murah, mudah dibuat atau mudah didapat mungkin lebih efektif dan efisien dibanding yang lebih modern tersebut Begitu juga posisi media dalam pola



pembelajaran



dilaksanakan ketepatan



sangat



jenis



media



yang



akan



mempengaruhi yang



akan



digunakan. Journal MISTARxx (xx): xx-xx (20xx)| xx



Mahasiswa | Fadhilahnur & Maryam



G. Tujuan Pemanfaatan media 1)



Pengajaran perhatian



2)



akan



lebih



siswa



arah menarik



sehingga



dapat



yang



lebih



memperhatikan pendekatan



konkret



kriteria,



maupun



prosedur,



prinsip



dalam



menimbulkan motivasi



memilih



Bahan pembelajaran akan lebih jelas



kegiatan pembelajaran berlangsung secara



maknanya sehingga dapat lebih di



efektif



fahami



langsung



3)



Metode mengajar akan lebih



media



dengan



pembelajaran,



sehingga antara



sehingga



adanya siswa



memenuhi



agar



interaksi



dan tujuan



dan



bervariasi



manfaatnya



4) Siswa akan lebih banyak melakukan



pembelajaran yang mampu membangun



kegiatan belajar. Manfaat



media



ketercapiannya keberhasilan anak didik dalam



H.



penggunaan



murid,



Penggunaan



Media



segi



kognitif,



afektif



dan



psikomotorik siswa.



Pembelajaran 1) Media pengajaran dapat menarik dan



DAFTAR PUSTAKA



memperbesar



Ibrahim, R & S Nana Syaodih (2003). Perencanaan Pengajaran. Jakarta: PT. Asdi Mahasatya. http://www.scribd.com/doc/117693717/P ower-Point-Ketepatan-Memilih-DalamMedia-Pembelajaran#scribd



perhatian



anak



didik



terhadap materi pengajaran yang disajikan 2) Media pengajaran dapat mengatasi perbedaan pengalaman belajar ank didik berdasarkan latar belakang sosialekonomi 3. Media pengajaran dapat membantu anak didik dalam memberika pengalaman belajar yang sulit diperoleh dengan cara lain. PENUTUP A. Kesimpulan Media



merupakan



salah



satu



komponen sistem pembelajaran yang terdiri dari bagian integral dan harus sesuai dengan proses pembelajaran secara menyeluruh,



berbagai



bentuk



media



pembelajaran



dapat



digunakan



untuk



meningkatkan pengalaman belajara ke Journal MISTARxx (xx): xx-xx (20xx)| xx