Dokumen Standar Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak [PDF]

Citation preview

BAB I PENDAHULUAN A.



Latar Belakang Berdasarkan Peraturan Menteri Pendidikan Kebudayaan Nomer 137 tahun 2014 Tentang Standar pendidikan AnakUsia dini. Standar Nasional Pendidikan Anak Usia Dini selanjutnya disebut Standar PAUD adalah kriteria tentang pengelolaan dan penyelenggaraan PAUD di seluruh wilayah hukum Negara Kesatuan Republik Indonesia yang didalamnya tercantum Standar tingkat Pencapaian Perkembangan anak ( STTPA) Standar Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak Usia Dini selanjutnya disebut STPPA adalah kriteria tentang kemampuan yang dicapai anak pada seluruh aspek perkembangan dan pertumbuhan, mencakup aspek nilai agama dan moral, fisik-motorik, kognitif, bahasa, sosial-emosional, serta seni. Sedangkan Pendidikan Anak Usia Dini adalah upaya pembinaan yang ditujukan kepada anak sejak lahir sampai usia 6 (enam) tahun yang dilakukan melalui pemberian rancangan pendidikan untuk membantu pertumbuhan dan perkembangan jasmani dan rohani agar anak memiliki kesiapan dalam memasuki pendidikan lebih lanjut. Satuan atau program PAUD adalah layanan PAUD yang dilaksanakan pada suatu lembaga pendidikan dalam bentuk Taman Kanak-kanak (TK)/Raudatul Athfal (RA)/Bustanul Athfal (BA), Kelompok Bermain (KB), Taman Penitipan Anak (TPA), dan Satuan PAUD Sejenis (SPS). Kurikulum PAUD adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi, dan bahan pengembangan serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pengembangan untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu. Pembelajaran adalah proses interaksi antar anak didik, antara anak didik dan pendidik dengan melibatkan orangtua serta sumber belajar pada suasana belajar dan bermain di satuan atau program PAUD. Dengan mempertimbangkanuraian diatas maka lembaga PAUD kami merumuskan STTPA untuk anak usia 4- 5 sesuai isi Peraturan Menteri,dimana STPPA merupakan acuan untuk mengembangkan standar isi, proses, penilaian, pendidik dan tenaga kependidikan, sarana dan prasarana, pengelolaan, serta pembiayaan dalam pengelolaan dan penyelenggaraan pendidikan anak usia dini. STPPA merupakan acuan yang dipergunakan dalam pengembangan kurikulum PAUD.



B.



Dasar Hukum Standar Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak di TK PKK 4 Argomulyo menggunakan dasar hukum Peraturan Menteri Nomor 137 tahun 2014,yang di tetapkan dengan menggunakan dasar hukum yang tertulis di bawah ini sesuai pada lampiran I Peraturan Menteri Nomor 137 tahun 2014 yaitu:



1.



2.



3.



4.



5.



6.



7.



8. 9.



Undang Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2003 Nomor 78, Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 4301); Undang Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2005 Nomor 157, Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 4586); Undang-Undang Nomor 17 Tahun 2007 tentang Rencana Pembangunan Jangka Panjang Nasional 2005-2025 (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2007 Nomor 33, Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 4700); Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 66 Tahun 2010 tentang Perubahan Atas Peraturan Pemerintah Nomor 17 Tahun 2010 Tentang Pengelolaan dan Penyelenggaraan Pendidikan; Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan, sebagaimana telah diubah dengan Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 32 Tahun 2013 tentang Perubahan atas Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan; Peraturan Presiden Nomor 47 Tahun 2009 tentang Pembentukan dan Organisasi Kementerian Negara, sebagaimana telah beberapa kali diubah terakhir dengan Peraturan Presiden Nomor 13 Tahun 2014 tentang Perubahan Kelima atas Peraturan Presiden Nomor 47 Tahun 2009 tentang Pembentukan dan organisasi Kementerian Negara; Peraturan Presiden Nomor 24 Tahun 2010 tentang Kedudukan, Tugas, dan Fungsi Kementerian Negara serta Susunan Organisasi, Tugas, dan Fungsi Eselon I Kementerian Negara sebagaimana telah beberapa kali diubah terakhir dengan Peraturan Presiden Nomor 24 Tahun 2010 tentang Kedudukan, Tugas, dan Fungsi Kementerian Negara serta Susunan Organisasi, Tugas, dan Fungsi Eselon I Kementerian Negara; Peraturan Presiden Nomor 8 Tahun 2012 tentang Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia; Keputusan Presiden Republik Indonesia Nomor 84/P Tahun 2009 mengenai Pembentukan Kabinet Indonesia Bersatu II sebagaimana telah beberapa kali diubah, terakhir dengan Keputusan Presiden Nomor 41/P Tahun 2014;



10. Peraturan Presiden Nomor 60 Tahun 2013 tentang Pengembangan Anak Usia Dini HolistikIntegratif; 11. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 63 Tahun 2009 tentang Sistem Penjaminan Mutu Pendidikan; 12. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 73 Tahun 2013 tentang Penerapan Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia. C.



Maksud dan Tujuan Penentuan Standar Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak memiliki maksud sebagai acuan dalam menentukan tingkat pencapaian perkembangan anak sesuai dengan yang dilayani di TK PKK 4 Argomulyo. Pedoman Standar Tingkat Pencapaian Perkembangan bertujuan untuk memudahkan dalam menentukan Kompetensi Dasar yang akan di gunakan sesuai Permendikbud Nomor 146 tahun 2014.



D. Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak



Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak sesuai Peraturan Menteri Pendidikan dan kebudayaan Nomor 137 tahun 2014 di kelompokkan sesuai tingkat usia sebagai berikut: 1. Kelompok usia lahir sampai 12 bulan. 2. Kelompok usia 12- 24 bulan. 3. Kelompok usia 2- 4 tahun. 4. Kelompok usia 4-5 tahun. 5. Kelompokusia 5-6 tahun. Rincian capaian perkembangan Anak pada RA DARUN NAJAH sebagai berikut : Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak Usia 4-5 dan 5-6 Tahun. Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak Lingkup Perkembangan 4 – 5 tahun 5– 6 tahun I. Nilai Agama dan1. Mengetahui agama 1. Mengenal agama yang yang dianutnya dianut Moral 2. Meniru gerakan 2. Mengerjakan ibadah beribadah dengan 3. Berperilaku jujur, urutan yang benar penolong, sopan, 3. Mengucapkan doa hormat, sportif, dsb sebelum dan/atau 4. Menjaga kebersihan sesudah melakukan diri dan lingkungan sesuatu 5. Mengetahui hari besar 4. Mengenal perilaku agama baik/sopan dan buruk6. Menghormati 5. Membiasakan diri (toleransi) agama orang berperilaku baik lain 6. Mengucapkan salam dan membalas salam II. Fisik Motorik A. Motorik Kasar 1. Menirukan gerakan 1. Melakukan gerakan binatang, pohon tubuh secara tertiup angin, pesawat terkoordinasi untuk terbang dsb melatih kelenturan, 2. Melakukan gerakan keseimbangan, dan menggantung kelincahan (bergelayut) 2. Melakukan koordinasi 3. Melakukan gerakan gerakan mata –kakimelompat, meloncat, tangan-kepala dalam dan berlari secara menirukan tarian atau terkoordinasi senam 4. Melempar sesuatu 3. Melakukan permainan secara terarah fisik dengan aturan 5. Menangkap sesuatu 4. Terampil secara tepat menggunakan tangan 6. Melakukan gerakan kanan dan kiri antisipasi 5. Melakukan kegiatan 7. Menendang sesuatu kebersihan diri secara terarah 8. Memanfaatkan alat



Lingkup Perkembangan



B. Motorik Halus 1.



2. 3.



4.



5.



6.



C. Kesehatan dan perilaku keselamatan



Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak 4 – 5 tahun 5– 6 tahun permainan di luar kelas Membuat garis 1. Menggambar sesuai vertikal, horizontal, gagasannya lengkung kiri/kanan, 2. Meniru bentuk miring kiri/kanan, dan3. Melakukan eksplorasi lingkaran dengan berbagai media Menjiplak bentuk dan kegiatan Mengkoordinasikan 4. Menggunakan alat tulis mata dan tangan untuk dan alat makan dengan melakukan gerakan benar yang rumit 5. Menggunting sesuai Melakukan gerakan dengan pola manipulatif untuk 6. Menempel gambar menghasilkan suatu dengan tepat bentuk dengan 7. Mengekspresikan diri menggunakan melalui gerakan berbagai media menggambar secara Mengkspresikan diri rinci dengan berkarya seni menggunakan berbagai media Mengontrol gerakan tangan yang menggunakan otot halus (menjumput, mengelus, mencolek, mengepal, memelintir, memilin, memeras)



1. Berat badan sesuai 1. tingkat usia 2. Tinggi badan sesuai 2. tingkat usia 3. Berat badan sesuai 3. dengan standar tinggi badan 4. Lingkar kepala sesuai 4. standar pada usia 5. Menggunakan toilet 5. (penggunaan air ,membersihkan diri) dengan bantuan 6. minimal 6. Memahami berbagai alarm bahaya 7. (kebakaran, banjir, gempa)



Berat badan sesuai tingkat usia Tinggi badan sesuai tingkat usia Berat badan sesuai dengan standar tinggi badan Lingkar kepala sesuai standar pada usia Menutup hidung dan mulut (misal ,ketika batuk dan bersin) Membersihkan, dan membereskan termpat bermain Mengetahui situasi yang membahayakan diri



Lingkup Perkembangan 7.



III. Kognitif 1. A. Belajar dan Pemecaha masalah



2.



3.



4. 5.



6.



7.



8.



Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak 4 – 5 tahun 5– 6 tahun Mengenal rambu lalu 8. Memahami tata cara lintas yang ada di menyeberang jalan 9. Mengenal kebiasaan buruk bagi kesehatan (rokok, minuman keras) Mengenal benda 1. Menunjukkan aktivitas berdasarkan fungsi yang bersifat (pisau untuk eksploratif dan memotong, pensil menyelidik (seperti : untuk menulis) apa yang terjadi ketika Menggunakan benda- air ditumpahkan) benda sebagai 2. Memecahkan masalah permainan simbolik sederhana dalam (kursi sebagai mobil) kehidupan sehari-hari Mengenal konsep dengan cara yang sederhana dalam fleksibel dan diterima kehidupan sehari-hari sosial (gerimis, hujan, gelap,3. Menerapkan terang, temaram, dsb) pengetahuan atau Mengetahui konsep pengalaman dalam banyak dan sedikit konteks yang baru Mengkreasikan 4. Menunjukkan sikap sesuatu sesuai dengan kreatif dalam idenya sendiri yang menyelesaikan masalah terkait dengan (ide, gagasan di luar berbagai pemecahan kebiasaan) masalah Mengamati benda dan gejala denga n rasa ingin tahu Mengenal pola kegiatan dan menyadari pentingnya waktu Memahami posisi/kedudukan dalam keluarga, ruang, lingkungan sosial (misal : sebagai peserta didik/anak/teman)



B. Berfikir Logis 1. Mengklasifikasikan 1. Mengenal perbedaan benda berdasarkan berdasarkan ukuran : fungsi, bentuk atau “lebih dari”;”kurang warna atau ukuran dari”; dan “paling/ter” 2. Mengenal gejala 2. Menunjukkan inisiatif



Lingkup Perkembangan



Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak 4 – 5 tahun 5– 6 tahun sebab akibat yang dalam memilih tema terkait dengan dirinya perminan (seperti :”ayo 3. Mengklasifikasikan kita bermain pura-pura benda ke dalam seperti burung”) kelompok yang sama 3. Menyusun atau kelompok yang perencanaan kegiatan sejenis atu kelompok yang akan dilakukan yang berpasangan 4. Mengenal sebab akibat dengan 2 variasi tentang lingkungannya 4. Mengenal pola (misal, (angin bertiup AB-AB dan ABCmenyebabkan daun ABC bergerak, air dapat 5. Mengurutkan benda menyebabkan sesuatu berdasarkan 5 seriasi menjadi basah ukuran atau warna 5. Mengklasifikasikan benda berdasarkan warna, bentuk, dan ukuran (3 variasi) 6. Mengklasifikasikan benda yang lebih banyak ke dalam kelompok yang sama atau kelompok yang sejenis, atau kelompok berpasangan yang lebih dari 2 variasi 7. Mengenal pola ABCDABCD 8. Mengurutkan benda berdasarkan ukuran dari paling kecil ke paling besar atau sebaliknya



C. Berfikir Simbolik1. Membilang banyak benda benda satu sampai sepuluh 2. Mengenal konsep bilangan 3. Mengenal lambang bilangan 4. Mengenal lambang huruf



1. Menyebutkan lambang bilangan 1 -10 2. Menggunakan lambang bilangan untuk menghitung 3. Mencocokkan bilangan dengan lambang bilangan 4. Mengenal berbagai macam lambang huruf vokal dan konsonan 5. Merepresentasikan berbagai macam benda dalam bentuk gambar



Lingkup Perkembangan



II. Bahasa A. Memahami Bahasa



1.



2.



3. 4.



5.



B. Mengungkapkan 1. Bahasa 2. 3. 4.



5. 6.



7.



8.



Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak 4 – 5 tahun 5– 6 tahun atau tulisan (ada benda pensil yang diikuti tulisan dan gambar pensil) Menyimak perkataan1. Mengerti beberapa orang lain (bahasa ibu perintah secara atau bahasa lainnya) bersamaan Mengerti dua perintah2. Mengulang kalimat yang diberikan yang lebih kompleks bersamaan 3. Memahami aturan Memahami cerita dalam suatu permainan yang dibacakan 4. Senang dan Mengenal menghargai bacaan perbendaharaan akta mengenai kata sifat (nakal, pelit, baik hati, berani, baik, jelek, dsb) Mendengar dan membedakan bunyibunyian dalam bahasa indonesia (contoh, bunyi dan ucapan harus sama) Mengulang kalimat 1. Menjawab pertanyaan sederhana yang lebih kompleks Bertanya dengan 2. Menyebutkan kelompo kalimat yang benar k gambar yang Menjawab pertanyaan memiliki bunyi yang sesuai pertanyaan sama Mengungkapkan 3. Berkomunikasi secara perasaan dengan kata lisan, memiliki sifat (baik, senang, perbendaharaan kata,s nakal, pelit, baik hati, erta mengenal simbolberani, baik, jelek, simbol untuk dsb) persiapan membaca, Menyebutkan katamenulis dan berhitung. kata yang dikenal 4. Menyusun kalimat Mengutarakan sederhana dalam pendapat kepada struktur lengkap orang lain (pokok kalimatMenyatakan alasan predikat-keterangan) terhadap sesuatu yang5. Memiliki lebih banyak diinginkan atau kata-kata untuk ketidaksetujuan mengekspresikan ide Menceritakan kembali pada orang lain cerita/dongeng yang 6. Melanjutkan sebagian pernah didengar cerita/dongeng yang



Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak 4 – 5 tahun 5– 6 tahun 9. Memperkaya telah diperdengarkan perbendaharaan kata 7. Menunjukkan 10. Berpartisipasi dalam pemahaman konseppercakapan konsep dalam buk ucerita Keaksaraan 1. Mengenal simbol- 1. Menyebutkan simbolsimbol simbol huruf yang 2. Mengenal suara-suara dikenal hewan/benda yang ada2. Mengenal suara huruf di sekitarnya awal dari nama benda3. Membuat coretan benda yang ada di yang bermakna sekitarnya 4. Meniru (menuliskan 3. Menyebutkan dan mengucapkan) kelompok gamabr yang huruf A-Z memiliki bunyi/huruf awal yang sama 4. Memahami hubungan antara bunyi dan bentuk huruf 5. Membaca nama sendiri 6. Menuliskan nama sendiri 7. Memahami arti kata dalam cerita 1. Menunjukkan sikap 1. Memperlihatkan VSosial Emosional mandiri dalam kemampuan diri untuk Kesadaran Diri memilih kegiatan menyesuaikan dengan 2. Mengendalikan situasi perasaan 2. Memperlihatkan 3. Menunjukkan rasa kehati-hatian kepada percaya diri orang yang belum 4. Memahami peraturan dikenal (menumbuhkan dan disiplin kepercayaan pada 5. Memiliki sikap gigih orang dewasa yang (tidak mudah tepat) menyerah) 3. Mengenal 6. Bangga terhadap hasil karya sendiri Rasa tanggung 1. Menjaga diri sendiri 1. Tahu akan haknya jawab untuk diri dari lingkungannya 2. Mentaati aturan kelas sendiri dan orang 2. Menghargai (kegiatan, aturan) lain keunggulan orang lain3. Mengatur diri sendiri 3. Mau berbagi, 4. Bertanggung jawab menolong, dan atas perilakunya untuk membantu teman kebaikan diri sendiri Perilaku Prososial1. Menunjukkan 1. Bermain dengan teman antusiasme dalam sebaya Lingkup Perkembangan



C.



A.



B.



C.



Lingkup Perkembangan



2.



3. 4.



1. VI. Seni A. Anak mampu menikmati berbagai alunan lagu atau suara 2.



B. Tertarik dengan 1. kegiatan seni 2. 3.



4.



Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak 4 – 5 tahun 5– 6 tahun melakukan permainan2. Mengetahui perasaan kompetitif secara temannya dan positif merespon secara wajar 3. Berbagi dengan orang lain Menaati aturan yang 4. Menghargai berlaku dalam suatu hak/pendapat/karya permainan orang lain Menghargai orang 5. Menggunakan cara lain yang diterima secara Menunjukkan rasa sosial dalam empati menyelesaikan masalah ( menggunakan fikiran untuk menyelesaikan masalah) 6. Bersikap kooperatif dengan teman 7. Menunjukkan sikap toleran 8. Mengekspresikan emosi yang sesuai dengan kondisi yang ada (senang-sedihantusias dsb) 9. Mengenal tata krama dan sopan santun sesuai dengan nilai sosial budaya setempat Senang 1. Anak bersenandung mendengarkan atau bernyanyi sambil berbagai macam mengerjakan sesuatu musik atau lagu 2. Memainkan alat kesukaannya musik/instrumen/benda Memainkan alat bersama teman musik/instrumen/bend a yang dapat membentuk irama yang teratur Memilih jenis lagu 1. Menyanyikan lagu yang disukai dengan sikap yang Bernyanyi sendiri benar Menggunakan 2. Menggunakan berbagai imajinasi untuk macam alat musik mencerminkan tradisional maupun alat perasaan dalam musik lain untuk sebuah peran menirukan suatu irama Membedakan peran atau lagu tertentu fantasi dan kenyataan3. Bermain drama



Lingkup Perkembangan



Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak 4 – 5 tahun 5– 6 tahun 5. Menggunakan dialog, sederhana perilaku, dan berbagai4. Menggambar berbagai materi dalam macam bentuk yang menceritakan suatu beragam cerita 5. Melukis dengan 6. Mengekspresikan berbagai cara dan objek gerakan dengan irama6. Membuat karya seperti yang bervariasi bentuk sesungguhnya 7. Menggambar objek di dengan berbagai bahan sekitarnya (kertas, plastisin, balok, 8. Membentuk dll) berdasarkan objek yang dilihatnya(mis. Dengan plastisin, tanah liat) 9. Mendeskripsikan sesuatu (seperti binatang) dengan ekspresif yang berirama (contoh, anak menceritakan gajah dengan gerak dan mimik tertentu) 10. Mengkombinasikan berbagai warna ketika menggambar atau mewarnai



BAB III PENUTUP



Puji syukur kami panjatkan pada Tuhan Yang Maha Esa, bahwasanyaPedomanStandar Tingkat Pencapaian Perkembangan anak TK PKK 4 Argomulyo telah selesaidisusun. Kami menyadari masih banyak keterbatasan di sana-sini. Semoga pedoman ini dapat mehjadi pedoman para lembaga dalam pelaksanaan yang menunjang pembelajaran yang menerapkan kurikulum 2013 Pendidikan Anak UsiaDini dengan pengelolaan pembelajaran menggunakan pendekatan saintifik. Dengan adanya Standar Tingkat Pencapaian Perkembangan anak diharapkan mampu mengoptimalkan potensi anak, sehingga anak usia dini tumbuh dan berkembang menjadi sumber daya manusia yang mempuni, handal, kompetitif, kreatif, dan tangguh. Dengan adanya buku pedoman Standar Tingkat pencapaian perkembangan anak disarankan anggota lembaga tersebut bisa saling mengingatkan dan melengkapi. Semoga bermanfaat.yang berhasil adalah guru yang selalu berani



HORMAT KAMI SRI RAHAYU, S.Pd



DAFTAR PUSTAKA Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan, sebagaimana telah diubah dengan Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 32 Tahun 2013 tentang Perubahan atas Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan Peraturan Presiden Nomor 60 Tahun 2013 tentang Pengembangan Anak Usia Dini HolistikIntegratif Permenang 792 2018 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 63 Tahun 2009 tentang Sistem Penjaminan Mutu Pendidikan Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 73 Tahun 2013 tentang Penerapan Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia. Undang Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2003 Nomor 78, Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 4301