Dokumen TSM 202021 [PDF]

Citation preview

1 BAB I PENDAHULUAN A. LATAR BELAKANG 1. Kondisi Ideal Suatu Sekolah Sesuai SNP Satuan Pendidikan adalah garda terdepan penyelenggaraan sistem pendidikan.



Agar



semua



program



pembelajaran



di



sekolah



dapat



berjalan dengan baik, maka harus didukung oleh perencanaan yang baik. Salah satu dokumen yang harus disiapkan di dalam sistem perencanaan di sekolah adalah dokumen Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Kurikulum



memiliki posisi



strategis



karena



secara



umum



kurikulum



merupakan deskripsi visi, misi dan tujuan pendidikan suatu bangsa, di dalamnya



terkandung



sentral



muatan-



muatan



nilai



yang



akan



ditransformasikan kepada peserta didik. Arah dan tujuan kurikulum mengalami pergeseran dan perubahan seiring dengan dinamika perubahan sosial yang disebabkan oleh berbagai faktor, baik internal maupun eksternal. Karena sifatnya yang dinamis dalam menyikapi perubahan, maka kurikulum pendidikan harus fleksibel dan futuristik. KTSP merupakan blue-print proses pembelajaran yang dirancang oleh Satuan Pendidikan. Ketimpangan yang terjadi pada rancangan dokumen KTSP karena kurangnya respon terhadap perubahan sosial akan menimbulkan konsekuensi lahirnya output pendidikan yang ‘gagap’ dalam beradaptasi dengan kondisi sosial dimaksud. dokumen



KTSP



Di



sinilah



peran



penting



rancangan



dalam mewujudkan keunggulan mutu lulusan yang yang



beriman dan bertaqwa terhadap



Tuhan



Yang



memiliki pengetahuan



dan



Maha



Esa



dan



keterampilan,



berbudi



pekerti



luhur,



kesehatan



jasmani



dan rohani, kepribadian yang mantap dan mandiri serta rasa



tanggung jawab, kemasyarakatan dan kebangsaan, sebagaimana tujuan Pendidikan Nasional. Pelaksanaan K-13 berfokus pada mewujudkan kompetensi yang selaras dengan



tujuan



pendidikan



nasional.



Amanat



Undang-Undang



Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional dan Peraturan



Pemerintah



Republik



Indonesia



Nomor



Dokumen 1 Kurikulum Teknik Bisnis Sepeda Motor TP. 2020/2021



32



2 Tahun



2013



tentang



perubahan atas Peraturan Pemerintah Republik



Indonesia Nomor 34 Tahun 2018 tentang



Standar Nasional



menyatakan



bahwa setiap satuan pendidikan wajib menyusun dokumen KTSP sebagai acuan untuk mewujudkan target kompetensi siswa yang menjadi targetnya. Dokumen



KTSP



mengarahkan



diharapkan dapat



seluruh



pemangku



berfungsi



kewenangan



sebagai dalam



acuan yang melaksanakan



kurikulum 2013. Dengan berfungsinya KTSP sebagai acuan, maka pihak dapat fokus pada pencapaian tujuan, menerapkan dalam



menerapkan



aturan



main



prosedur program, serta proses kegiatan sehingga



dapat memenuhi kebutuhan siswa untuk mengembangkan dirinya



semua



kompetensi



sebagaimana tuntutan pedidikan abad 21. Di samping itu, diharapkan pula seluruh pergerakan para



pemangku kewenangan lebih fokus dalam mewujudkan visi, misi, dan tujuan baik pendidikan dan pembelajaran terutama dalam mengelola dan menata struktur kurikulum, memetakan beban belajar siswa, dan menyusun pedoman



pelaksanaan



kegiatan



intra



dan



ekstrakurikuler,



pedoman



akademik, dan instrumen evaluasi penyelenggaraan kurikulum. Dalam mendukung pemenuhan dokumen dan implementasi kurikulum pada



tingkat



satuan



pendidikan



dipandang



perlu



membentuk



Tim



Pengembang Kurikulum dan Tim Penjaminan Mutu yang mengelola sistem evaluasi proses dan pencapaian program pelaksanaan kurikulum. Kedua Tim merupakan satu kesatuan yang tidak dapat dipisahkan karena keduanya menjadi komponen sistem penjaminan terwujudnya proses pelaksanaan kurikulum yang efektif untuk terwujudnya keunggulan mutu lulusan. Mengingat bahwa penyusunan KTSP (Kurikulum Satuan Pendidikan) merupakan bagian dari kegiatan perencanaan yang dapat berbentuk rapat kerja dan / atau lokakarya sekolah dan atau kelompok sekolah dalam jangka waktu sebelum tahun ajaran baru, maka tahapan penyusunan KTSP secara garis besar meliputi: penyiapan dan penyusunan draft, revieu dan revisi, serta finalisasi, pemantapan dan penilaian.



Pengembangan KTSP diawali dengan



melakukan analisis konteks yang meliputi: (1) mengidentifikasi Standar Isi (SI) dan Standar Kompetensi Lulusan (SKL) sebagai acuan dalam penyusunan KTSP, (2)menganalisis kondisi yang ada di satuan pendidikan yang meliputi peserta didik, pendidik dan tenaga kependidikan, sarana prasarana, biaya dan



Dokumen 1 Kurikulum Teknik Bisnis Sepeda Motor TP. 2020/2021



3 program-program, (3) menganalisis peluang dan tantangan yang ada di masyarakat



dan



lingkungan



sekitar



misalnya



komite



sekolah,



dunia



usaha/dunia industri, dinas pendidikan, sumber daya alam dan sosial budaya. Seiring telah diterbitkannya berbagai Standar Nasional Pendidikan (SNP), maka analisis kontekspun dikembangkan tidak hanya mengidentifikasi SI dan SKL tetapi menganalisis 8(delapan) SNP, yaitu: SI, SKL, Standar Proses, Standar Pengelolaan, Standar Penilaian, Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan, Standar Sarana dan Prasarana serta Standar Pembiayaan dan Standar Penilaian pendidikan. Pengertian masing-masing standar tersebut adalah:Standar Isi adalah ruang lingkup materi dan tingkat kompetensi yang dituangkan dalam criteria tentang



kompetens tamatan, kompetensi bahan



kajian,kompetensi bahan kajian,kompetensi mata pelajaran dan silabus pembelajaran yang harus dipenuhi oleh peserta didik pada jenjang dan jenis pendidikan tertentu. a. Standar Kompetensi Lulusan adalah kualifikasi kemampuan lulusan yang mencakup sikap, pengetahuan dan ketrampilan b. Standar Proses adalah Standar Nasional Pendidikan yang berkaitan dengan pelaksanaan pembelajaran pada satu satuan pendidikan untuk mencapai standar kompetensi lulusan c. Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan adalah kriteria pendidikan, prajabatan dan kelayakan fisik maupun mental, serta pendidikan dalam jabatan. d. Standar sarana dan prasarana adalah Standar Nasional Pendidikan yang berkaitan



dengan



kriteria



minimal



tentang



ruang



belajar,



tempat



berolahraga, tempat beribadah,perpustakaan, laboratorium,bengkel kerja, tempat bermain,tempat berkreasi dan berekreasi,serta sumber belajar lain yang



diperlukan



untuk



menunjang



proses



pembelajaran,termasuk



penggunaan teknologi informasi dan komunikasi. e. Standar pengelolaan adalah standar nasional pendidikan yang berkaitan dengan perencanaan,pelaksanaan dan pengawasan kegiatan pendidikan pada tingkat satuan pendidikan,kabupaten/kota,provinsi atau nasional agar tercapai efisiensi dan efektivitas penyelenggaraan pendidikan. f. Standar pembiayaan adalah standar yang mengatur komponen dan besarnya biaya operasi satuan pendidikan yang berlaku selama satu tahun.



Dokumen 1 Kurikulum Teknik Bisnis Sepeda Motor TP. 2020/2021



4 g. Standar penilaian pendidikan adalah standar nasional pendidikan yang berkaitan dengan mekanisme,prosedur dan instrument penilaian hasil belajar peserta didik. Tantangan internal yang ditemui dalam pengembangan kurikulum adalah sebagai berikut :  Pemenuhan 8 (delapan) Standar Nasional Pendidikan yang meliputi standar pengelolaan, standar biaya, standar sarana prasarana, standar pendidik dan tenaga kependidikan, standar isi, standar proses, standar penilaian, dan standar kompetensi lulusan.  Kompetensi dan ketrampilan yang dimiliki oleh lulusan terkadang belum sesuai dengan tuntutan dunia kerja.  Minimnya kemampuan guru dalam mendesain pembelajaran yang efektif.  Konsep pendekatan scientific masih belum terlalu dipahami, terlebih lagi tentang metoda pembelajaran yang kurang aplikatif disampaikan.  Guru belum sepenuhnya mampu merancang RPP.  Kemampuan guru dalam penguasaan terhadap penilaian autentik masih sangat terbatas.  Kemauan guru untuk mengembangkan bahan ajar masih rendah.  Belum ada keseimbangan antara orientasi proses pembelajaran dan hasil dalam kurikulum 2013.  Mata pelajaran non UN termarginalkan,



padahal



turut memberikan



kontribusi besar untuk mewujudkan tujuan pendidikan.  Penyusunan materi ajar belum runtut sesuai tahap berpikir siswa, guru harus memilah dan menentukan materi esensial mengingat materi yang harus dikuasai siswa cukup banyak.  Cakupan materi yang harus dikuasai siswa sangat banyak dan meluas.  Konten kurikulum masih terlalu padat yang ditunjukkan dengan banyaknya mata pelajaran.  Terdapat



materi yang keluasan dan kesukarannya melampaui tingkat



kemampuan siswa Di sisi lain tantangan eksternal yang ditemui dalam pengembangan kurikulum adalah sebagai berikut:  Permintaan Dunia Usaha / Industri



Dokumen 1 Kurikulum Teknik Bisnis Sepeda Motor TP. 2020/2021



5 Kondisi ekonomi Indonesia pasca krisis terus membaik terlihat dari indikator menguatnya nilai tukar rupiah terhadap dolar AS, diikuti dengan upaya stabilitas hukum dan keamanan akan mengundang banyak investor untuk menanamkan modal di Indonesia. Hal ini akan menggairahkan sektor industry berlanjut dengan peningkatan permintaan / kebutuhan tenaga kerja.  Perkembangan Teknologi Pesatnya perkembangan teknologi membuat dunia industry membutuhkan tenaga kerja baru yang memiliki kemampuan penguasaan teknologi baru.  Animo Masyarakat Keinginan masyarakat untuk segera bekerja setelah menyelesaikan pendidikan membuat animo masyarakat untuk mengikut pendidikan di SMK menjadi amat besar.  Persaingan Persaingan antara SMK sejenis yang bersifat positif saling mendukung dan mengisi, menjadi sumber motivasi untuk senantiasa menampilkan yang terbaik. Pengembangan kurikulum dipandang sebagai Penyempurnaan Pola Pikir Kurikulum 2013 yang digulirkan sebagai langkah pengembangan kurikulum berbasis kompetensi, telah diberlakukan pada tahun 2004 dan KTSP 2006 yang mencakup kompetensi sikap, pengetahuan dan ketrampilan secara terpadu. Di samping itu, pendidikan yang sesuai dengan kebutuhan masa depan hanya akan dapat terwujud apabila terjadi pergeseran atau perubahan pola pikir dalam proses pembelajaran sebagaimana berikut ini. a. Penguatan pola pembalajaran yang berpusat pada peserta didik. Peserta didik harus memiliki pilihan-pilihan terhadap materi yang dipelajari dan gaya belajarnya ( learning style) untuk memiliki kompetensi yang sama. b. Penguatan



pola



pembelajaran



inetraktif



guru-peserta



didik-masyarakat-



lingkungan alam, sumber/media lainnya. (Dari satu arah menuju interaktif).



Dokumen 1 Kurikulum Teknik Bisnis Sepeda Motor TP. 2020/2021



6 c. Penguatan pola pembelajaran secara jejaring dimana peserta didik dapat menimba ilmu dari siapa saja yang dapat dihubungi serta diperoleh memalui internet. (Dari isolasi menuju lingkungan jejaring). d. Penguatan pembelajaran aktif mencari (pembelajaran aktif mencari semakin diperkuat dengan pendekatan saintifik). Artinya, dari pasif menuju aktifmenyelidiki. e. Dari maya/abstrak menuju konteks dunia nyata. Maksudnya penguatan pembelajaran berbasis multimedia. f. Penguatan pola belajar dari sendiri dan kelompok. (Dari pembelajaran pribadi menuju pembelajaran berbasis tim). g. Penguatan



pola pembelajaran ilmu pengetahuan jamak ( multidosipliner).



Intinya dari luas menuju perilaku khas memberdayakan kaidah keterikatan. h. Dari stimulasi rasa tunggal menuju stimulasi ke segala penjuru. i. Dari alat tunggal menuju alat multimedia. j. Dari hubungan satu arah bergeser menuju kooperatif. k. Dari produksi massa menuju kebutuhan pelanggan. l. Dari usaha sadar tunggal menuju jamak. m. Dari satu ilmu pengetahuan bergeser menuju pengetahuan disiplin jamak. n. Dari kontrol terpusat menuju otonomi dan kepercayaan. o. Dari pemikiran faktual menuju kritis. p. Dari penyampaian pengetahuan menuju pertukaran pengetahuan. Pada Kurikulum 2013 dilakukan penguatan tata kelola sebagai berikut. 1) Penguatan tata kerja guru lebih bersifat kolaboratif; 2) Penguatan manajeman sekolah melalui penguatan kemampuan manajemen kepala sekolah sebagai pimpinan kependidikan (educational leader); dan 3) Penguatan sarana dan prasarana untuk kepentingan manajemen dan proses pembelajaran. Penyusunan kurikulum 2013 dimulai dengan menetapkan standar kompetensi lulusan berdasarkan kesiapan peserta didik, tujuan pendidikan nasional,



dan



kebutuhan.



Setelah



kompetensi



ditetapkan



kemudian



ditentukan kurikulumnya yang terdiri dari kerangka dasar kurikulum dan struktur kurikulum. Satuan pendidikan dan guru tidak diberikan kewenangan menyusun silabus, tetapi disusun pada tingkat nasional. Guru lebih diberikan kesempatan mengembangkan proses pembelajaran tanpa harus dibebani



Dokumen 1 Kurikulum Teknik Bisnis Sepeda Motor TP. 2020/2021



7 dengan tugas-tugas penyusunan silabus yang memakan waktu yang banyak dan memerlukan penguasaan teknis penyusunan yang sangat memberatkan guru. Karakteristik Kurikulum 2013 adalah sebagai berikut:. Mengembangkan keseimbangan antara sikap spiritual dan sosial, pengetahuan, dan keterampilan, serta menerapkannya dalam berbagai situasi di sekolah dan masyarakat; Menempatkan sekolah sebagai bagian dari masyarakat yang memberikan pengalaman belajar agar peserta didik mampu menerapkan apa yang dipelajari di sekolah ke masyarakat dan memanfaatkan masyarakat sebagai sumber belajar; Mengembangkan



sikap



pengetahuan



dan



ketrampilan



serta



menerapkannya dalam berbagai situasi di sekolah dan masyarakat. Memberi waktu yang cukup leluasa untuk mengembangkan berbagai sikap, pengetahuan, dan keterampilan; Mengembangkan kompetensi yang dinyatakan dalam bentuk Kompetensi Inti kelas yang dirinci lebih lanjut dalam kompetensi dasar mata pelajaran; Mengembangkan Kompetensi Inti kelas menjadi unsur pengorganisasi (organizing elements) Kompetensi Dasar. Semua Kompetensi Dasar dan proses pembelajaran dikembangkan untuk mencapai kompetensi yang dinyatakan dalam Kompetensi Inti; Mengembangkan Kompetensi Dasar berdasar pada prinsip akumulatif, saling memperkuat (reinforced) dan memperkaya (enriched) antar-mata pelajaran dan jenjang pendidikan (organisasi horizontal dan vertikal). Kurikulum 2013 dikembangkan dengan landasan filosofis yang memberikan dasar bagi pengembangan seluruh potensi peserta didik menjadi manusia Indonesia berkualitas yang tercantum dalam tujuan pendidikan nasional. Tujuan dari kurikulum 2013 adalah untuk mempersiapkan manusia Indonesia agar memiliki kemampuan hidup sebagai pribadi dan warga negara yang beriman, produktif, kreatif, inovatif dan afektif serta mampu berkontribusi pada kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara dan peradaban dunia.



Dokumen 1 Kurikulum Teknik Bisnis Sepeda Motor TP. 2020/2021



8 Dalam kondisi pandemi Covid-19 saat ini, pihak Kemendikbud pun telah mengeluarkan Surat Edaran Nomor 4 Tahun 2020 tentang Pelaksanaan Pendidikan Dalam Masa Darurat Covid-19. Adapun isi surat edaran menyangkut tentang Proses dengan a.



ketentuan



sebagai berikut:



bagi



tuntutan



siswa, tanpa



Belajar



untuk



dari



Aktivitas dapat



terbebani



menuntaskan



capaian



dan



kenaikan kelas maupun kelulusan;



Rumah



kecakapan hidup



dapat



difokuskan



pada



pendidikan



antara lain mengenai pandemi Covid-19; tugas



pembelajaran



Belajar



dari



Rumah



bervariasi antarsiswa, sesuai minat dan kondisi masing-



rnasing,



termasuk mempertimbangkan



akses/fasilitas d.



Rumah dilaksanakan



pembelajaran daring/ jarak jauh pengalaman belajar yang bermakna



kurikulum



c.



dari



Bela jar dari Rumah melalui dilaksanakan untuk memberikan seluruh



b.



Belajar



Bukti



atau



belajar produk



kesenjangan



di rumah; aktivitas



Belajar



dari



Rumah



diberi



umpan balik yang bersifat



kualitatif dan



berguna



dari



guru, tanpa



diharuskan memberi skor / nilai kuantitatif. Surat Edaran Nomor 15 dari Sekertaris Jendral Kemdikbud tentang Pedoman Penyelenggaraan Belajar Dari Rumah Dalam Masa Darurat Penyebaran Covid-19 ini untuk memperkuat Surat Edaran Mendikbud Nomor 4 Tahun 2020 tentang Pelaksanaan Pendidikan Dalam Masa Darurat Covid-19. Menurut Kemendikbud, BDR harus melindungi warga satuan pendidikan dari dampak buruk Covid-19, mencegah penyebaran dan penularan Covid-19 di satuan pendidikan dan memastikan pemenuhan dukungan psikososial bagi pendidik, peserta didik, dan orang tua. Untuk saat ini yang utama adalah memutus mata rantai Covid19 dengan kondisi yang ada semaksimal mungkin, dengan tetap berupaya memenuhi layanan pendidikan. Prinsipnya keselamatan dan kesehatan lahir batin peserta didik, pendidik, kepala sekolah, dan seluruh warga satuan pendidikan adalah menjadi pertimbangan yang utama dalam pelaksanaan belajar dari rumah.



Dokumen 1 Kurikulum Teknik Bisnis Sepeda Motor TP. 2020/2021



9 Kegiatan BDR dilaksanakan untuk memberikan pengalaman belajar yang bermakna bagi peserta didik, tanpa terbebani tuntutan menuntaskan seluruh capaian kurikulum serta difokuskan pada pendidikan kecakapan hidup, antara lain mengenai pandemi Covid-19. Materi pembelajaran bersifat inklusif sesuai dengan usia dan jenjang pendidikan, konteks budaya, karakter dan jenis kekhususan peserta didik. Aktivitas dan penugasan BDR dapat bervariasi pada satuan pendidikan dan peserta didik sesuai minat dan kondisi masing-masing, termasuk mempertimbangkan kesenjangan akses terhadap fasilitas BDR. Hasil belajar peserta didik selama BDR diberi umpan balik yang bersifat kualitatif dan berguna dari guru tanpa diharuskan memberi skor/nilai kuantitatif, serta mengedapankan pola interaksi dan komunikasi yang positif antara guru dengan orang tua. 2. Kondisi Riil Sekolah 2.1 Sarana dan Prasarana Sekolah a. Luas Tanah Status



: Milik Negara



Luas Tanah: 20.000 m2 b. Gedung Sekolah Bangunan Sekolah pada umumnya pada kondisi baik,jumlah kegiatan belajar mengajar memadai. Keadaan gedung SMKN 1 Batudaa: Luas Bangunan



: 12 000 m2



Ruang Kepala Sekolah



: 1 baik



Ruang Tata Usaha



: 1 baik



Ruang Dewan Guru



: 1 baik



Ruang Kelas



: 27 Unit baik



Ruang Lab IPA (Fisika)



: 1 baik



Ruang Lab Biologi



: 1 baik



Ruang Perpustakaan



: 2 baik



Ruang BK



: 2 baik



Ruang Praktek Siswa



: 1 baik



Lab Komputer



: 1 baik



Ruang MultiMedia



: 1 baik



Ruang OSIS



: 1 baik



Dokumen 1 Kurikulum Teknik Bisnis Sepeda Motor TP. 2020/2021



10 Ruang UKS



: 1 baik



Ruang Administrasi



: 1 baik



Gudang



: 1 baik



Ruang Aula



: 1 (sementara proses pembangunan)



Ruang Koperasi



: 1 baik



Ruang Kantin



: 1 baik



Ruang WC/Kamar mandi



: 15 baik



Pos Penjagaan



: 1 baik



Mesjid



: 1 baik



c. Anggaran Sekolah Anggaran Sekolah berasal dari Dana Pemerintah Pusat dalam bentuk dana BOS. 2.2 Personil Sekolah SMK Negeri I Batudaa memiliki 78 personil yang terdiri dari: - Guru PNS



: 33 orang



- Guru Honor



: 23 orang



- TU PNS



: 4 orang



- TU Honor



: 12 orang



- Penjaga sekolah



: 1 orang



- Cleaning Service



: 2 orang



- Satpam



: 3 orang



-



Laboran



- Pustakawan



: : 1 orang (merangkap guru bahasa Indonesia)



 Keadaan Peserta Didik Jumlah peserta didik 7 tahun terakhir :



TAHUN



KELAS



JUMLAH



X



XI



XII



2014



278



284



203



765



2015



312



281



263



856



2016



254



259



261



774



Dokumen 1 Kurikulum Teknik Bisnis Sepeda Motor TP. 2020/2021



11



2017



236



230



247



703



2018



222



218



207



647



2019



162



206



187



555



2020



119



143



212



474



3. Potensi Dan Karakteristik Satuan Pendidikan SMK Negeri 1 Batudaa merupakan salah satu sekolah kejuruan yang terdapat di Kabupaten Gorontalo yang termasuk pada kategori SMK umum karena tidak terfokus pada 1 (satu) bidang keahlian, tetapi memiliki 5 (lima) bidang studi keahlian yaitu Bisnis dan Manajemen, Kemaritiman, Teknologi dan Rekayasa,



Teknologi



Informasi



dan



Komunikasi,



serta



Agribisnis



dan



Agroteknologi, yang dijabarkan dalam 7 (tujuh) kompetensi keahlian, masingmasing sebagai berikut: 1)



Kompetensi Keahlian Akuntansi dan Keuangan Lembaga dengan Program Keahlian Keuangan dan Bidang Studi



Keahlian Bisnis dan Manajement.



Jumlah rombongan belajar: 3 (tiga), dengan rincian 1 rombongan belajar kelas XII, 1 rombel kelas XI dan 1 rombel kelas X untuk masing-masing tingkatan kelas. 2)



Agribisnis Perikanan Air Tawar dengan Program Keahlian Perikanan dan Bidang Studi Keahlian Kemaritiman, jumlah rombongan belajar: 4 (empat), dengan rincian 1 rombel kelas 10, 1 rombel kelas XI dan 2 rombongan belajar untuk kelas XII.



3)



Teknik Kendaraan Ringan dengan Program Keahlian Teknik Otomotif dan Bidang studi keahlian Teknologi dan Rekayasa. Kelas X, XI dan XII masingmasing hanya memiliki 1 rombongan belajar. Kondisi tersebut terjadi karena minimnya jumlah tenaga pengajar khusus untuk jurusan ini, sehingga meskipun memiliki peminat yang banyak, namun belum memungkinkan untuk membuka kelas dalam jumlah lebih. Sehingga total rombel adalah 3 (tiga) rombel.



4)



Teknik dan Bisnis Sepeda Motor dengan Program Keahlian Teknik Otomotif dan Bidang Studi Keahlian Teknologi dan Rekayasa. Sama halnya dengan Teknik kendaraan Ringan, Teknik dan Bisnis Sepeda Motorpun karena terbatasnya jumlah tenaga pengajar, maka masing-masig tingkatan kelas



Dokumen 1 Kurikulum Teknik Bisnis Sepeda Motor TP. 2020/2021



12 hanya memiliki 1 (satu) rombongan belajar, maka jumlah rombel adalah 3 rombel dan untuk kelas X. Untuk pengembangan TBSM direncanakan menggunakan Penyelarasan Kurikulum Dengan PT Yamaha yang lebih tepat sasaran



sessuai dengan perubahan jaman yang peserta



didiknya langsung dibutuhkan oleh DUDI. 5)



Teknik Komputer dan Jaringan dengan program studi keahlian Teknik Komputer Dan Informatika dan bidang studi keahlian Teknologi Informasi Dan Komunikasi. Memiliki 1 (satu) rombongan belajar untuk kelas X, 1 (satu) kelas XI dan 1 (satu) rombel untuk kelas XII. Sehingga total rombel adalah 3 rombel.



Khusus untuk kelas X menggunakan kurikulum



penyelarasan dengan PT TELKOM. 6)



Teknik Elektronika dan Industri dengan program studi keahlian Teknik Elektronika dan bidang studi keahlian Teknologi dan Rekayasa. Memiliki 2 rombongan belajar masing-masing 1 (satu) untuk masing-masing kelas XI dan kelas XII.



7)



Agribisnis Ternak Ruminansia dengan program studi keahlian Agribisnis Produksi Ternak dan bidang studi keahlian Agribisnis dan Agroteknologi. Memiliki 1 (satu) rombongan belajar untuk kelas XI dan 1 (satu) rombel untuk kelas XII.



8)



Teknik Pengelasan dengan program studi keahlian Teknik Mesin dan bidang studi keahlian Teknologi dan Rekayasa. Merupakan kompetensi keahlian termuda, berhubung sekarang ini guru produktif tidak ada, maka baru masuk tahun ketiga pada tahun ajaran ini, maka jumlah rombel untuk Teknik Pengelasan baru 1 rombel yakni XII Pengelasa



9)



Potensi yang dimiliki oleh SMK Negeri 1 Batudaa antara lain : a) Sumber daya manusia - Guru kelompok A ( Nasional) : 23 orang (18 PNS dan 5 Non PNS) - Guru kelompok B ( Kewilayahan)



: 4 orang (Non PNS)



- Guru kelompok C ( Produktif Kejuruan) : 27 orang (13 PNS dan 14 Non PNS) - Guru BK : 4 orang b) Latar belakang pendidikan Guru S2 dan S1



dengan rincian sebagai



berkut: - Magister S2 : 7 orang



Dokumen 1 Kurikulum Teknik Bisnis Sepeda Motor TP. 2020/2021



13 - Sarjana (S1)



: 48 orang



- Diploma 3



: 1 orang



c) Antusiasme Guru dan Siswa Guru dan siswa sangat antusias terhadap program peningkatan kualitas pendidikan/latihan di SMK Negeri 1 Batudaa mengingat upaya untuk meningkatkan kualitas dan profesionalitas guru menjadi lebih baik manakala ada satu tujuan yang akan dicapai. Selain itu banyak kegiatan-kegiatan baik tingkat kabupaten bahkan tingkat propinsi yang dapat diikuti oleh guru di SMK Negeri 1 Batudaa. d) Sarana dan Prasarana SMK Negeri 1 Batudaa memiliki ruang belajar, laboratorium, dan ruang praktek kompetensi siswa. e) Lokasi strategis SMK Negeri 1 Batudaa berada di jalan Idhar Hinta Desa Dunggala Kecamatan Batudaa, Kabupaten Gorontalo. Kurang lebih 300 meter dari jalan raya, sehingga aman dari kebisingan kendaraan bermotor. f) Siswa Siswa merupakan modal dasar proses pendidikan dan latihan di SMK Negeri 1 Batudaa. Di sisi lain orang tua siswa-siswi sangat mendukung terhadap berbagai upaya pengembangan sekolah yang diwujudkan dalam partisipasi berbagai kegiatan. g) Komite Sekolah Komite sekolah telah turut serta berperan dalam proses pendidikan dan latihan, praktek, pengujian dan sertifikasi lulusan.



B. ACUAN PENGEMBANGAN KURIKULUM Kurikulum merupakan seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan. Tujuan ini meliputi tujuan pendidikan nasional serta kesesuaian dengan kekhasan, kondisi dan potensi daerah, satuan pendidikan dan peserta didik.



Dokumen 1 Kurikulum Teknik Bisnis Sepeda Motor TP. 2020/2021



14 Satuan Pendidikan adalah kelompok layanan pendidikan yang menyelenggarakan pendidikan pada jalur formal, nonformal dan informal, pada setiap jenjang dan jenis pendidikan. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan



(KTSP) adalah Kurikulum



Operasional yang disusun dan dilaksanakan di masing-masing satuan pendidikan. Pengembangan KTSP jenjang pendidikan dasar dan menengah mengacu pada Standar Nasional Pendidikan, Kerangka Dasar Dan Struktur Kurikulum dan Pedoman Implementasi Kurikulum. KTSP dikembangkan oleh satuan pendidikan dengan melibatkan komite sekolah dan kemudian disahlan oleh Kepala Dinas Pendidikan Propinsi sesuai dengan kewenanangnnya. Untuk SMK Negeri 1 Batudaa KTSP yang disusun menggunakan kurikulum 2013, dimana pada tahun pelajaran 2019/2020 sudah memasuki tahun keempat Komponen KTSP meliputi 3 dokumen. Dokumen 1 yang disebut dengan Buku 1 KTSP yang berisi



sekurang-kurangnya visi, misi, tujuan,



muatan



kurikulum, pengaturan beban belajar dan kalender pendidikan. Dokumen 2 yang disebut dengan Buku II KTSP berisi silabus dan dokumen 3 yang disebut dengan Buku III KTSP berisi rencana pelaksanaan pembelajaran, yang disusun sesuai dengan potensi, minat, bakat dan kemampuanpeserta didik di lingkungan belajar. Penyusunan buku I menjadi tanggung jawab kepala sekolah, Buku II KTSP sudah disusun oleh Pemerintah dan dikembangkan dimasing-masing satuan pendidikan. Sementara Buku III menjadi tanggang jawab masing-masing guru mata pelajaran. Pengembangan kurikulum satuan pendidikan memperhatikan masingmasing aspek berikut: 1) Acuan konseptual 2) Prinsip pengembangan, dan 3) Prosedur operasional. Acuan konseptual yang dimaksud adalah sebagai berikut : 



Peningkatan iman, takwa, dan ahlak mulia Iman, takwa, dan akhlak mulia menjadi dasar pengembangan kepribadian peserta didik secara utuh, sehingga perlu dituangkan dalam



KTSP, agar



Dokumen 1 Kurikulum Teknik Bisnis Sepeda Motor TP. 2020/2021



15 semua kegiatan yang terkait pembelajaran dapat meningkatkan iman, takwa, dan akhlak mulia. 



Toleransi dan kerukunan umat beragama Kurikulum



dikembangkan



toleransi



dan kerukunan



untuk



memelihara



inter-umat



dan



dan



meningkatkan



antar-umat



beragama,



serta antar umat beragama dengan pemerintah. 



Persatuan nasional dan nilai-nilai kebangsaan Kurikulum diarahkan untuk membangun karakter dan wawasan kebangsaan peserta didik yang menjadi landasan penting bagi upaya memelihara persatuan dan kesatuan bangsa dalam kerangka NKRI. Oleh karena itu, kurikulum harus menumbuh kembangkan wawasan dan sikap kebangsaan serta persatuan nasional untuk memperkuat



keutuhan



bangsa dalam



wilayah NKRI, melalui kegiatan terkait yang diatur dan dituangkan dalam KTSP 



Peningkatan kompetensi, kecerdasan, bakat, dan minat sesuai dengan tingkat perkembangan dan kemampuan peserta didik. Pendidikan merupakan proses holistik/sistemik dan sistematik untuk meningkatkan harkat dan martabat manusia yang memungkinkan potensi diri (sikap, pengetahuan, dan keterampilan) berkembang secara optimal. Sejalan dengan itu, kurikulum disusun dengan memperhatikan potensi, bakat,



minat,



serta



tingkat



perkembangan



kecerdasan;



intelektual,



emosional, sosial, spritual, dan kinestetik peserta didik, melalui berbagai kegiatan yang diatur dan dituangkan dalam KTSP. 



Kesetaraan warga negara memperoleh pendidikan bermutu. Kurikulum diarahkan kepada pengembangan sikap, pengetahuan, dan keterampilan yang kesetaraan



warga



holistik



dan



berkeadilan



negara memperoleh



dengan



pendidikan



memperhatikan bermutu,



yang



dapat dituangkan dalam proses dan mekanisme rekruitmen dan mutasi peserta didik. 



Kebutuhan kompetensi masa depan. Daerah



memiliki



keragaman



karakteristik lingkungan.



potensi,



kebutuhan,



Masing-masing



daerah



tantangan,



dan



memerlukan



pendidikan yang sesuai dengan karakteristik daerah dan pengalaman hidup sehari-hari. Oleh karena itu, kurikulum perlu memuat hal tersebut



Dokumen 1 Kurikulum Teknik Bisnis Sepeda Motor TP. 2020/2021



16 untuk



menghasilkan



pengembangan



daerah



lulusan dan



yang



relevan



lingkunganya,



yang



dengan kebutuhan dituangkan



dalam



pengembangan 



Tuntutan dunia kerja Dalam era otonomi dan desentralisasi, kurikulum adalah salah satu media pengikat dan pengembang keutuhan bangsa yang dapat mendorong partisipasi masyarakat dengan tetap mengedepankan wawasan nasional. Untuk itu, kurikulum perlu memperhatikan keseimbangan



antara



kepentingan daerah dan nasional 



Perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi dan seni Dalam era otonomi dan desentralisasi, kurikulum adalah salah satu media pengikat dan pengembang keutuhan bangsa yang dapat mendorong partisipasi masyarakat dengan tetap mengedepankan wawasan nasional. Untuk itu, kurikulum perlu memperhatikan keseimbangan



antara



kepentingan daerah dan nasional 



Keragaman potensi dan karakteristik daerah serta lingkungan Dalam era otonomi dan desentralisasi, kurikulum adalah salah satu media pengikat dan pengembang keutuhan bangsa yang dapat mendorong partisipasi masyarakat dengan tetap mengedepankan wawasan nasional. Untuk itu, kurikulum perlu memperhatikan keseimbangan



antara



kepentingan daerah dan nasional. 



Tuntutan pembangunan daerah dan nasional Dalam era otonomi dan desentralisasi, kurikulum adalah salah satu media pengikat dan pengembang keutuhan bangsa yang dapat mendorong partisipasi masyarakat dengan tetap mengedepankan wawasan nasional. Untuk itu, kurikulum perlu memperhatikan keseimbangan



antara



kepentingan daerah dan nasional. 



Dinamika perkembangan global Kurikulum



dikembangkan



pada secara individu,



untuk



masyarakat



meningkatkan maupun



kemandirian,



bangsa



dan



baik



Negara.



Kemandirian sangat penting di era globalisasi. Hubungan antar bangsa yang tidak lagi mengenal batas wilayah, persaingan dalam pelaksanaan pasar bebas, menuntut kemandirian dan ketangguhan daya saing, oleh karena itu perlu dipersiapkan generasi yang siap menghadapi persaingan dan mampu



Dokumen 1 Kurikulum Teknik Bisnis Sepeda Motor TP. 2020/2021



17 hidup berdampingan dengan bangsa lain, yang mendasari pengembangan KTSP. 



Kondisi sosial budaya masyarakat setempat Kurikulum dikembangkan dengan memperhatikan karakteristik sosial budaya masyarakat



setempat



dan



menunjang



kelestarian



keragamanbudaya.



Penghayatan dan apresiasi budaya setempat ditumbuhkembangkan terlebih dahulu sebelum mempelajari budaya dari daerah dan bangsa lain. 



Karakteristik satuan pendidikan Kurikulum dikembangkan sesuai dengan kondisi dan ciri khas satuan pendidikan. Adapun prinsip pengembangan yag dimaksudkan dalam penyusunan KTSP



yaitu, penyusuan KTSP dikembangkan sesuai dengan relevansinya oleh setiap satuan pendidikan di bawah koordinasi dan supervisi Pendidikan



kantor



Departemen



dan Kebudayaan tingkat provinsi. Pengembangan KTSP mengacu



pada SI dan SKL dan berpedoman pada panduan penyusunan kurikulum yang disusun oleh BSNP, serta memperhatikan pertimbangan komite sekolah. Berdasarkan amanat dan peraturan pemerintah



ditegaskan bahwa



Kurikulum dikembangkan dengan prinsip diversifikasi artinya untuk melakukan penyesuaian program pendidikan pada satuan pendidikan dengan kondisi dan ciri khas potensi yang ada di daerah serta peserta didik. Di samping itu, pengembangan kurikulum tingkat satuan pendikan memperhatikan prinsip pengembangan sebagai berikut: 1. Berpusat pada potensi, perkembangan, kebutuhan dan kepentingan peserta didik dan lingkungannya pada masa kini dan yang akan datang. Kurikulum memiliki



dikembangkan posisi sentral



berdasarkan untuk



prinsip



bahwa



mengembangkan



peserta



didik



kompetensinya



agar



menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, m



andiri



dan



menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab. Untuk mendukung



pencapaian



tujuan



tersebut



pengembangan



kompetensi



peserta didik disesuaikan dengan potensi, perkembangan, kebutuhan, dan kepentingan pesertadidik serta tuntutan lingkungan pada masa kini dan



Dokumen 1 Kurikulum Teknik Bisnis Sepeda Motor TP. 2020/2021



18 yang akan datang. Memiliki posisi sentral berarti bahwa kegiatan pembelajaran harus berpusat pada peserta didik. 2. Belajar sepanjang hayat Kurikulum diarahkan pada proses pengembangan, pembudayaan, dan pemberdayaan kemampuan peserta didik untuk belajar sepanjang hayat. Kurikulum mencerminkan keterkaitan antara unsur-unsur pendidikan formal, nonformal, dan informal dengan memperhatikan kondisi dan tuntutan lingkungan yang selalu berkembang serta arah pengembangan manusia seutuhnya. 3. Menyeluruh dan berkesinambungan Kurikulum diarahkan pada proses pengembangan, pembudayaan, dan pemberdayaan kemampuan peserta didik untuk belajar sepanjang hayat. Kurikulum mencerminkan keterkaitan antara unsur-unsur pendidikan formal, nonformal, dan informal dengan memperhatikan kondisi dan tuntutan lingkungan yang selalu berkembang serta arah pengembangan manusia seutuhnya. 4. Berpusat pada potensi, perkembangan, kebutuhan, dan kepentingan peserta didik dan lingkunganya. Kurikulum dikembangkan berdasarkan prinsip bahwa peserta didik memiliki posisi sentral untuk mengembangkan kompetensinya agar menjadi manusia yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, akhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri dan menjadi warga Negara yang demokratis serta bertanggung jawab. Untuk mendukung pencapaian tujuan tersebut pengembangan kompetensi peserta didik disesuaikan dengan potensi, perkembangan, kebutuhan dan kepentingan peserta didik serta tuntutan lingkungan pada masa kini dan yang akan datang. Memiliki potensi sentral berarti bahwa kegiatan pembelajaran harus berpusat pada peserta didik. 5. Beragam dan terpadu Kurikulum dikembangkan dengan memperhatikan keragaman karakteristik peserta didik, kondisi daerah dan jenjang serta jenis pendidikan, tanpa membedakan agama, suku, budaya dan adat istiadat serta status sosial, ekonomi dan gender. Kurikulum meliputi substansi komponen muatan wajib kurikulum, muatan lokal dan pengembangan diri secara terpadu serta disusun



Dokumen 1 Kurikulum Teknik Bisnis Sepeda Motor TP. 2020/2021



19 dalam keterkaitan dan kesinambungan yang bermakna dan tepat antar substansi 6. Tanggap terhadap perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi dan seni. Kurikulum dikembangkan atas dasar kesadaran bahwa ilmu pengetahuan, teknologi dan seni berkembang secara dinamis, dan oleh karena itu semangat dan



isi



kurikulum



mendorong



peserta



didik



untuk



mengikuti



dan



memanfaatkan secara tepat perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni. 7. Relevan dengan kebutuhan kehidupan Pengembangan



kurikulum



dilakukan



dengan



melibatkan



pemangku



kepentingan( stakeholders) untuk menjamin relevansi pendidikan dengan kebutuhan kehidupan termasuk didalamnya kehidupan kemasyarakatan, dunia usaha dan dunia kerja. Oleh karena itu pengembangan ketrampilan pribadi, ketrampilan berfikir, ketrampilan sosial, ketrampilan akademik dan ketrampilan vokasional merupakan keniscayaan. 8. Menyeluruh dan berkesinambungan Substansi kurikulum mencakup keseluruhan dimensi kompetensi, bidang kajian keilmuan, dan mata pelajaran yang direncanakan dan disajikan secara berkesinambungan antar semua jenjang pendidikan. 9. Belajar sepanjang hayat Kurikulum diarahkan kepada proses pengembangan, pembudayaan dan pemberdayaan peserta didik yang berlangsung sepanjang hayat. Kurikulum mencerminkan keterkaitan antara unsur-unsur pendidikan formal dan informal dengan memperhatikan kondisi dan tuntutan lingkungan yang selalu berkembang dan arah pengembangan manusia seutuhnya 10.Seimbang antara kepentingan nasional dan kepentingan daerah Kurikulum dikembangkan dengan memperhatikan perkembangan nasional dan kepentingan daerah untuk membangun kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara. Kepentingan nasional dan kepentingan daerah harus saling mengisi dan memberdayakan sejalan dengan motto Bhineka Tunggal Ika dalam kerangka Negara Kesatuan Republik Indonesia



Dokumen 1 Kurikulum Teknik Bisnis Sepeda Motor TP. 2020/2021



20 C. PROSEDUR OPERASIONAL Prosedur operasional pengembangan KTSP mencakup: analisis, penyusunan, penetapan dan pengesahan. Adapun analisis pengembangan KTSP meliputi: Analisis ketentuan peraturan perundang-undangan mengenai kurikulum Analisis kebutuhan peserta didik, satuan pendidikan, dan lingkungan Analisis ketersediaan sumber daya pendidikan Penyusunan pengembangan KTSP meliputi: Perumusan visi, misi dan tujuan satuan pendidikan Pengorganisasian muatan kurikuler satuan pendidikan Pengaturan beban belajar peserta didik dan beban kerja pendidik tingkat kelas. Penyusunan kalender pendidikan satuan pendidikan Penyusunan silabus muatan atau mata pelajaran muatan lokal Penyusuna rencana pelaksanaan pembelajaran setiap muatan pembelajaran Pada aspek penetapan pengembangan KTSP dilakukan kepala sekolah berdasarkan hasil rapat dewan pendidik satuan pendikan dengan melibatkan komite sekolah. Pengesahan KTSP dilakukan oleh kepala sekolah, ketua Komite dan selanjutnya oleh Kepala Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Pemuda dan Olahraga Propinsi Gorontalo. B. L A N D A S A N H U K U M  Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.  Permendikbud nomor 34 tahun 2018 tentang Standar Nasional Pendidikan untuk SMK dan MAK.  Peraturan Pemerintah nomor 19 tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan  Peraturan Pemerintah Nomor 32 tahun 2013 sebagai penyempurnaan Peraturan Pemerintah Nomor 19 tahun 2005  Peratura Pemerintah Nomor 13 tahun 2015, tentang perubahan kedua standar nasional Pendidikan.  Undang-Undang Nomor 23 tahun 2014 tentang Pemerintah Daerah



Dokumen 1 Kurikulum Teknik Bisnis Sepeda Motor TP. 2020/2021



21  Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 13



Tahun 2007 Tentang



Standar Kepala Sekolah.  Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 28



Tahun 2010 Tentang



Penugasan Guru sebagai Kepala Sekolah.  Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan



Nomor 14



Tahun 2018



Nomor 6



Tahun 2018



Nomor 7



Tahun 2018



Nomor 61



Tahun 2014



Nomor 62



Tahun 2014



Nomor 63



Tahun 2014



Nomor 103



Tahun 2014



Tentang Pendaftaran peserta Didik Baru di sekolah.  Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Tentang Spektrum kurikulum SMK  Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Tentang Struktur Kurikulum SMK.  Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Tentang Kurikulum Tingkat satuan Pendidikan  Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Tentang Ekstra kurikuler.  Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Tentang Pramuka.  Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan



Tentang Pembelajaran Pada Pendidikan dasar Dan Menengah.  Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan



Nomor 111



Tahun 2014



Tentang Bimbingan dan Konseling  Peraturan Menteri pendidikan dan Kebudayaan Nomor 4 tahun 2018 tentang penilaian hasil belajar oleh pendidik dan tenaga kependidikan.  Peraturan Menteri pendidikan dan Kebudayaan Nomor 57 tahun 2015 tentang Penilaian pemerintah melalui Ujian nasional dan Ujian Sekolah.  Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan



Nomor 160



Tahun 2014



Tentang Pemberlakuan Kurikulum 2006 dan kurikulum 2013.  Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan



Nomor 23



Tahun 2015



Nomor 53



Tahun 2015



Tentang Penumbuhan Budi Pekerti  Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan



Tentang Penilaian Hasil Belajar oleh Pendidik dan Satuan Pendidikan Dasar Dan Menengah.  Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 71 Tahun 2013 Tentang Buku Teks Pelajaran Dan Buku Panduan Guru Untuk Pendidikan Dasar Dan Menengah.



Dokumen 1 Kurikulum Teknik Bisnis Sepeda Motor TP. 2020/2021



22  Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 81A Tahun 2013 Tentang Implementasi Kurikulum 2013  Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 103 Tahun 2014 Tentang Pedoman Pelaksanaan Pembealajaran  Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 104 Tahun 2014 Tentang Pedoman Penilaian Hasil Belajar oleh Pendidik  Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 158 Tahun 2014 Tentang SKS DIKDASMEN  Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 159 Tahun 2014 Tentang Evaluasi Kurikulum 2013.  Perdirjen PSMK Nomon 464 tahun 2018 tentang Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar mata pelajaran di SMK.  Pedoman Pelaksanaan Penilaian Pembelajaran dan Pengembangan Karakter pada Sekolah mennegah kejuruan  Surat Edaran Nomor 4 tahun 2020 tentang Pelaksanaan Kebijakan Pendidikan di masa Covid 19  Permen Nomor



19 tahun 2020 Perubahan kebijakan pendidikan di masa



Pandemi Covid 19  Surat Edaran Kemendikbid Nomor 15 Tahun 2020 tentang Pedoman Belajar dari Rumah dimasa Covid 19 oleh Kementrian pendidikan Dan Kebudayaan D. TUJUAN PENYUSUNAN KTSP Penyusunan KTSP SMK Negeri 1 Batudaa dimaksudkan pedoman (acuan) bagi penyelenggaraan mencapai kompetensi pengetahuan,



yang



kegiatan



mencakup tiga



sebagai



pembelajaran



domain,



yaitu



untuk sikap,



dan keterampilan yang harus terintegrasi, serta dapat



menggambarkan kesesuaian dan kekhasan kondisi sekolah, peserta didik dan potensi daerah. Tujuan penyusunan KTSP terbagi atas dua yaitu a) Tujuan Umum, yakni menciptakan kemandirian guru melalui pergantian sistim penyusunan kurikulum dari sentralistik menjadi desentralistik yang meliputi : Memahami dan memaknai standar Isi dan Standar Kompetensi Lulusan Mengembangkan kegiatan pengembangan diri siswa yang tujuannya untuk meningkatkan aspek kognitif, kreativitas dan ketrampilan



Dokumen 1 Kurikulum Teknik Bisnis Sepeda Motor TP. 2020/2021



23 Memahami pendidikan kecakapan hidup, dimana yang menjadi prioritas adalah



kecakapan



personal



(kepercayaan



diri



siswa),



kecakapan



akademis dan kecakapan sosial. Agar semua guru mampu membuat kriteria ketuntasan minimal (KKM) b) Tujuan khusus, meliputi : Meningkatkan mutu pendidikan melalui kemandirian dan inisiatif sekolah dalam mengembangkan kurikilum Meningkatkan



kepedulian



warga



sekolah



dan



masyarakat



dalam



pengembangan kurikulum melalui pengambilan keputusan bersama. Meningkatkan kompetensi yang sehat antar satuan pendidikan tentang kualitas pendidikan yang akan dicapai. Baik tujuan khusus mapupun tujuan umum tetap mengacu pada tujuan pendidikan nasional.



Dokumen 1 Kurikulum Teknik Bisnis Sepeda Motor TP. 2020/2021



24 BAB II VISI, MISI, DAN TUJUAN SMK NEGERI 1 BATUDAA Dalam permen 61 tahun 2014 dikatakan bahwa Visi adalah cita-cita pada masa mendatang dari warga satuan pendidikan, yang dirumuskan berdasarkan masukan dari seluruh warga satuan pendidikan. Lebih lanjut dikatakan pula bahwa Misi adalah seuatu yang harus diemban atau yang harus dilaksanakan sebagai penjabaran visi yang telah ditetpkan dalam kurun waktu tertentu untuk menjadi rujukan bagi penyusunan program jangka pendek, menengah dan jangka panjang dengan berdasarkan masukan dari seluruh warga satuan pendidikan. Selanjutnya Tujuan pendidikan adalah gambaran tingkat kualitas yang akan dicapai dalam kurun waktu tertentu maksimal 4 (empat) tahun oleh setiap satuan pendidikan dengan mengacu pada karakteristik dan atau keunikan setiap satuan pendidikan sesuai dengan peraturan perundang-undangan. Untuk mengetahui pencapaian tujuan pendidikan, satuan pendidikan dapat melakukan evaluasi. A. Tujuan Pendidikan Menengah Kejuruan Tujuan kecerdasan



pendidikan



menengah



kejuruan



adalah



meningkatkan



pengetahuan, kepribadian, akhlak mulia, serta keterampilan untuk



hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut sesuai dengan kejuruannya. B. Visi SMK Negeri 1 Batudaa Visi. Cerdas,innovatif,kompetitif,berdasarkan Iman dan Taqwa Misi. 1. Melaksanakan pengelolaan manajemen berbasis sekolah sesuai standar 2. Meningkatkan kualitas pembelajaran untuk mencapai kompetensi lulusan 3. Meningkatkan kualitas kompetensi pendidik dan tenaga kependidikan untuk mewujudkan profesionalisme 4. Menanamkan jiwa kewirausahaan (Enterpreneurship) yang berwawasan lingkungan kerjasama dengan DU / DI.



Dokumen 1 Kurikulum Teknik Bisnis Sepeda Motor TP. 2020/2021



25 C. T u j u a n Adapun tujuan SMK Negeri 1 Batudaa adalah sebagai berikut. 1) Menyiapkan siswa yang cerdas, kompetitif untuk siap memasuki dunia kerja



serta mengembangkan sikap mandiri dan profesional 2) Menyiapkan siswa yang mampu mengembangkan diri untuk persaingan di



dunia kerja baik nasional maupun internasional serta memiliki jiwa kewirausahaan 3) Menyiapkan siswa untuk menjdi warga negara yang produktif dan kreatif 4) Menyiapkan tenaga kerja tingkat menengah untuk mengisi kebutuhn duni



industri pada saat ini maupun saat yang akan datang.



D. Tujuan Strategis Tujuan strategis pendidikan Nasional menengah kejuruan adalah tersedianya



dan



terjangkaunya



layanan



pendidikan



menengah



kejuruan



bermutu, relevan dan berkesetaraan di semua provinsi, kabupaten dan kota. E.



Visi, Misi dan Tujuan Kompetensi Keahlian Teknik Bisnis Sepeda Motor  Visi Menghasilkan tenaga terampil yang profesional dan siap kerja di bidang Teknik Bisnis Sepeda Motor yang berakhlak mulia, berintegrasi tinggi serta memiliki daya saing.  Misi Membekali peserta didik dengan keterampilan ,pengetahuan dan sikap agar kompeten :  Tujuan Secara khusus tujuan Kompetensi Teknik Bisnis Sepeda Motor adalah



Menghasilkan siswa yang cerdas, kompetitif untuk siap memasuki dunia kerja serta mengembangkan sikap mandiri dan profesional yang berakhlatulkarim G. Praktik Kerja Lapangan (PKL) 1. Pengertian Penilaian Praktik Kerja Lapangan Program pembelajaran khas SMK yang diprogramkan secara khusus



Dokumen 1 Kurikulum Teknik Bisnis Sepeda Motor TP. 2020/2021



26 untuk diselenggarakan di masyarakat antara lain berupa



Praktik Kerja



Lapangan (PKL). Program PKL disusun bersama antara sekolah dan masyarakat



(Institusi



Pasangan/Industri)



dalam



rangka



memenuhi



kebutuhan peserta didik, sekaligus merupakan wahana berkontribusi bagi dunia keja (DU/DI) terhadap upaya pengembangan pendidikan di SMK. Tujuan PKL antara lain sebagai berikut. 1.



Mengaktualisasikan model penyelenggaraan Pendidikan Sistem Ganda (PSG) antara SMK dan Institusi Pasangan (DU/DI) yang memadukan secara sistematis dan sistemik program pendidikan di sekolah



dan



program latihan penguasaan keahlian di dunia kerja (DU/DI). 2.



Membagi topik-topik pembelajaran dari Kompetensi Dasar yang dapat dilaksanakan di sekolah (SMK) dan yang dapat dilaksanakan di Institusi Pasangan (DU/DI) sesuai dengan sumber daya yang tersedia di masingmasing pihak.



3.



Memberikan pengalaman kerja langsung (real) kepada peserta didik dalam rangka menanamkan (internalize) iklim kerja positif yang berorientasi pada peduli mutu proses dan hasil kerja.



4.



Memberikan bekal etos kerja yang tinggi bagi peserta didik untuk memasuki dunia kerja dalam menghadapi tuntutan pasar kerja global. Permendikbud Nomor 60 Tahun 2014 menyatakan bahwa PKL dapat



dilaksanakan menggunakan sistem blok selama setengah semester (sekitar 3 bulan) atau dapat pula dengan menggunakan sistem semi blok selama 1 (satu)



semester



yakni



melaksanakan



PKL



dengan



komposisi



3



hari



melaksanakan PKL pada mitra DU/DI dan 3 hari melaksanakan pembelajaran di sekolah setiap minggunya. Untuk memenuhi pemerataan jumlah jam di Institusi Pasangan/Industri yang memiliki jam kerja kurang dari 6 hari per minggu maka sekolah perlu mengatur sirkulasi/perputaran kelompok peserta Praktek Kerja Lapangann Pelaksanaan pembelajaran mata pelajaran wajib pada periode tersebut dapat dilakukan di satuan pendidikan dan/atau industri (terintegrasi dengan PKL). Jika pembelajaran mata pelajaran kelompok A dan B tidak terintegrasi dalam kegiatan PKL maka pembelajaran mata pelajaran kelompok A dan B tersebut dilakukan di satuan pendidikan (setelah peserta didik kembali dari kegiatan PKL di Institusi pasangan/industri) dengan jumlah jam setara dengan



Dokumen 1 Kurikulum Teknik Bisnis Sepeda Motor TP. 2020/2021



27 jumlah jam satu semester. Memperhatikan



Permendikbud



Nomor



60



Tahun



2014,



waktu



pelaksanaan pembelajaran di institusi Pasangan/Industri dapat dilakukan pada kelas XI atau kelas XII. Untuk



SMK



Negeri



1 Batudaa,



kegiatan



PKL



dilaksanakan dengan sistim blok, dengan waktu pelaksanaan



senantiasa



disetiap awal



semester IV. Untuk tahun pelajaran 2020/2021 pelaksanaan PKL direncanakan pada bulan Januari s.d April 2021, dengan ketentuan penyebaran Covid 19 sudah berakhir. Namun apabila kondisi penyebaran Covid 19 belum berakhir, maka pelaksanaan PKL akan ditunda, menunggu pulihnya kembali ke dalamsituasi normal (bebas Covid -19).



Sebagai solusinya direncanakan



pelaksanaannya pada awal Semester Ganjil kelas XII, dengan ketentuan yang sama yaitu bila kondisi Pandemi Covid-19 telah pulih kembali. Hal



tersebut



dilakukan



dengan



pertimbangan



bahwa



jika



pelaksanaanya dilaksanakan saat kelas XII maka pelaksanaanya kurang optimal,



mengingat



fokus perhatian siswa akan terbagi pada persiapan



pelaksanaan Ujian Kompetensi keahlian, Ujian Semester



Genap serta Ujian



Sekolah. Di pihak lain, taraf penguasaan materi tentang kompetensi kejuruan sudah lebih mantap. Sehingga terkait dengan kompetensi yang mereka miliki, seoptimal mungkin diupayakan agar materi pelajaran yang mereka terima sebagai bekal ilmu di dunia usaha/dunia industri telah dirasa cukup. Upaya ini ditempuh dengan jalan meningkatkan kualitas maupun kuantiatas pembelajaran teori kejuruan, manakala memasuki semester III. Selanjutnya untuk bobot materi pelajaran khusus untuk normatif dan adaptif yang sedianya dipelajari pada semester IV kuantitasnya dikurangi sejak awal, dalam artian bahwa materi tersebut dipelajari di kelas X semester ganjil maupun genap dan sebagiannya lagi dibebankan di kelas XII semester V. Upaya lain yang ditempuh untuk mengatasi masalah pembelajaran



untuk



Muatan Nasional dan Kewilayahan, maka diberlakukan aturan bahwa setiap 2 minggu sekali siswa peserta PKL diwajibkan datang ke sekolah dengan membawa tugas berupa tugas mandiri terstruktur dan tidak terstruktur yang diberikan oleh guru Mapel Muatan Nasional dan Kewilayahan . Manfaat lain yang



diperoleh



adalah,



guru



memiliki



kesempatan



untuk



melakukan



pembimbingan terhadap siswa.



Dokumen 1 Kurikulum Teknik Bisnis Sepeda Motor TP. 2020/2021



28



2.



Teknik Penilaian Penilaian



PKL merupakan



integrasi



dari



penilaian



seluruh



kompetensi inti sisw (KI - 1 s.d KI - 4). Sekolah sepenuhnya menyerahkan penilaian kepada institusi atau mitra industri dengan pedoman dan rubrik penilaian yang dirancang oleh sekolah. Bentuk pedoman penilaian dan jurnal PKL akan dijelaskan dalam panduan terpisah. 3. Prospektif Bagi Lulusan Kompetensi keahlian Teknik dan Bisnis Sepeda Motor berpeluang besar untuk diterima bekerja di DU/DI maupun Instansi Pemerintah serta tidak menutup kemungkinan untuk melanjutkan di perguruan Tinggi Negeri dan Swasta di daerah Gorontalo maupun di luar daerah.



Dokumen 1 Kurikulum Teknik Bisnis Sepeda Motor TP. 2020/2021



29



BAB III STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM A.Standar Kelulusan SMK Standar Kompetensi Lulusan (SKL) adalah kualifikasi kemampuan lulusan yang mencakup sikap, pengetahuan dan ketrampilan.



Tujuan Standar



kompetensi lulusan adalah sebagai acuan utama pengembangan standar Isi, Standar



Proses, Standar Penilaian Pendidikan, Standar Pendidik dan Tenaga



Kependidikan, Standar Sarana dan Prasarana, Standar Pengelolaan dan Standar Pembiyayaan.



Standar kompetensi kelulusan terdiri atas



kriteria kualifikasi



kemampuan peserta didik yang diharapkan dapat dicapai setelah menyelesaiakn masa belajarnya



di satuan pendidikan pada jenjang



pendidikan dasar dan



menengah. Ruang lingkup SKL terdiri atas kriteria kualifikasi kemampuan peserta didik yang diharapkan dapat dicapai setelah menyelesaikan masa belajarnya disatuan pendidikan pada jenjang pendidikan dasar dan menengah. Standar kompetensi lulusan untuk pendidikan dasar dan menengah SMA/MA/SMK/MAK/ SMALB/Paket C /adalah sebagai berikut: 



Berdasarkan Perdirjen PSMK Nomor 464 tahun 2018



Dimensi Sikap



Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) Kualifikasi Kemampuan Memiliki prilaku yang mencerminkan sikap Beriman, berahlak mulia, berilmu, percaya diri dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminana bangsadalam



Pengetahuan



pergaulan dunia. Memiliki pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni dan budaya dalam wawasan kemanusiaan, kebngsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab serta dampak fenomena dan



Ketrampilan



kejadian. Memiliki ketrampilan pikir dan tindak yang efektif dan kreatif dalam ranah abstrak dan konkret sebagai pengembangan dari yang dipelajari di sekolah secara mandiri.



Dokumen 1 Kurikulum Teknik Bisnis Sepeda Motor TP. 2020/2021



30 



Permendikbud Nomor 20 tahun 2016 tentang Standar Kompetensi Lulusan SMA/MA/SMK/MAK/SMALB/Paket C adalah sebagai berikut: Dimensi



Sikap



Pengetahuan



Keterampilan



Kualifikasi Kemampuan Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap: 1. Beriman dan bertakwa kepada Tuhan YME. 2. Berkarakter, Jujur Dan Peduli 3. Bertanggungjawab, 4. Pembelajar sejati, sepanjang hayat dan 5. Sehat jasmani dan rohani Sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional dan internasional. Memliki pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis, spesifik, detil,dan kompleks berkenaan dengan: 1. Ilmu pengetahuan, 2. teknologi, 3. seni, 4. budaya dan 5. humaniora. Mampu mengaitkan pengetahuan di atas dalam konteks diri sendiri, keluarga, sekolah, masyarakat, dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, serta kawasan regional dan internasional. Memiliki ketrampilan berfikir dan bertindak: 1. kreatif, 2. produktif, 3. kritis, 4. mandiri, 5. kolaboratif dan 6. komunikatif melalui pendekatan ilmiah sebagai pengembangan dari yang dipelajari di satuan pendidikan sumber lain secara mandiri.



Gradasi untuk dimensi sikap, pengetahuan dan ketrampilan antar jenjang pendidikan memperhatikan: a. Perkembangan psikologi anak b. Lingkup dan kedalaman c. Kesinambungan d. Fungsi satuan pendidikan e. Lingkungan Untuk mengetahui ketercapaian dan kesesuaian antara Standar Kompetensi Lulusan dan lulusan dari masing-masing satuan pendidikan dan kurikulum yang



Dokumen 1 Kurikulum Teknik Bisnis Sepeda Motor TP. 2020/2021



31 digunakan sebagai bahan masukan bagi penyempurnaan Standar Kompetensi Lulusan di masa yang akan datang.







Muatan Kurikulum Muatan Kurikulum SMK Negeri I Batudaa meliputi sejumlah mata pelajaran



yang keluasan dan kedalamannya merupakan beban belajar bagi peserta didik pada SMK Negeri I Batudaa. Di samping itu materi muatan lokal dan kegiatan ekstrakurikuler termasuk ke dalam isi kurikulum 2013. Muatan kurikulum SMK Negeri I Batudaa disusun dan disesuaikan dengan Permendikbud Nomor 7 Tahun 2018 tentang Kerangka Dasar dan Struktur Kurikulum SMK - MAK yang menggunakan kurikulum 2013. 1) Kerangka Dasar Kurikulum Kerangka dasar kurikulum memuat tentang hal-hal sebagai berikut: a. Landasan Filosofis Landasan filosofis dalam pengembnag kurikulum menentukan kulitas peserta didik yang akan dicapai kurikulum, sumber dan isi dari kurikulum, proses pembelajaran, posisi peserta didik, penilaian hasil belajar, hubungan peserta didik dengan masyarakat dan lingkungan alam sekitarnya. Landasan filosofis pengembangan kurikulum adalah: i.



Pendidikan berakar budaya bangsa untuk membangun kehidupan bangsa masa kini dan masa mendang.



ii.



Peserta didik adalah pewaris budaya bangsa yang kreatif. Artinya prestasi bangsa diberbagai bidang di masa lampau adalah sesuatu yang harus termuat dalam isi kurikulum untuk dipelajari peserta didik.



iii.



Pendidikan



ditujukan



pada



untuk



mengebangkan



kecerdasan



intelektual dan kecemerlangan akademik melalui pendidikan disiplin ilmu. Filosofi ini bertujuan untuk mengembangkan kemampuan intelektual dan kecemerlangan akademik. iv.



Pendidikan untuk membangun kehidupan masa kini dan masa depan yang lebih baik dari masa lalu dengan berbagai kemampuan intelektual, kemampuan berkomunikasi, sikap sosial, kepedulian, dan berpartisipasi membangun kehidupan masyarakat dan bangsa yang lebih baik. Tujuan filosofi ini adalah mengembangkan potensi peserta didik menjadi kemapuan dalam berfikir reflektif bagi penyelesaian



Dokumen 1 Kurikulum Teknik Bisnis Sepeda Motor TP. 2020/2021



32 masalah sosial di masyarakat, dan untuk membangun kehidupan masyarakat demokratis yang lebih baik. b. Landasan Sosiologis Kurikulum dikembangkan atas dasar adanya kebutuhan akan perubahan rancangandan proses pendidikan dalam rangka memenuhi dinamika kehidupan masyarakat, bangsa dan negara sebagaimana termaktub dalam tujuan pendidikan nasional. c. Landasan Psikopedagogis Kurikulum dimaksudkan untuk memenuhi tuntutan perwujudan konsepsi pendidikan yang bersumbu pada perkembangan peserta didik beserta konteks kehidupannya sebagaimana dimaknai dalam konsepsi pedagogik transformatif. d. Landasan Teoritis Kurikulum dikembangkan atas dasar teori ‘pendidikan berdasarkan standar”(standar



based



education)



dan



teori



kurikulum



berbasis



kompetensi (competensi-based-curiculum ). e. Landasan Yuridis Landasan yuridis Kurikulum 2013 adalah: 1)



Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945



2)



Undang-undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.



3)



Undang-Undang



nomor



17



Tahun



2005



tentang



Rencana



pembangunan jangka panjangNasional beserta segala ketentuan yang dituangkan dalam Rencana pembangunan jangka menengah nasional 4)



Peraturan Pemebrintah Nomor 34 tahun 2018 tentang Standar Nasional Pendidikan.







Struktur Kurikulum KTSP diwujudkan dalam bentuk struktur kurikulum satuan pendidikan dan penjelasannya. Struktur kurikulum meliputi substansi pembelajaran yang ditempuh dalam 1 (satu) jenjang pendidikan selama 3 (tiga) tahun mulai kelas X sampai dengan kelas XII.



Dokumen 1 Kurikulum Teknik Bisnis Sepeda Motor TP. 2020/2021



33 Kompetensi inti Sekolah Menengah Kejuruan adalah merupakan tingkat kemampuan untuk mencapai Standar Kompetensi Lulusan (SKL) yang harus dimiliki seorang peserta didik pada setiap tingkatan kelas. Struktur Kurikulum SMK/MAK terdiri atas mata pelajaran umum kelompok A (Muatan Nasional), mata pelajaran umum kelompok B (Muatan Kewilayahan), dan mata pelajaran peminatan kejuruan kelompok C. Mata pelajaran peminatan kejuruan kelompok C dikelompokan atas mata pelajaran Dasar Bidang Keahlian (kelompok C1), mata pelajaran Dasar Program Keahlian (kelompok C2), dan mata pelajaran Paket Keahlian (kelompok C3) MATA PELAJARAN



ALOKASI WAKTU



A. Muatan Nasional 1.



Pendidikan Agama dan Budi Pekerti



318



2.



Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan



212



3.



Bahasa Indonesia



320



4.



Matematika



424



5.



Sejarah Indonesia



108



6.



Bahasa Inggris dan Bahasa Asing Lainnya*)



352



Jumlah A



1.734



B. Muatan Kewilayahan 1.



Seni Budaya



108



2.



Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan



144



Jumlah B



252



C. Muatan Peminatan Kejuruan C1. Dasar Bidang Keahlian 1.



Simulasi dan Komunikasi Digital



108



2.



Fisika



108



3.



Kimia



108



C2. Dasar Program Keahlian 1.



Gambar Teknik Otomotif



144



2.



Teknologi Dasar Otomotif



144



3.



Pekerjaan Dasar Teknik Otomotif



180



C3. Kompetensi Keahlian



Dokumen 1 Kurikulum Teknik Bisnis Sepeda Motor TP. 2020/2021



34 1.



Pemeliharaan Mesin Sepeda Motor



594



2.



Pemeliharaan Sasis sepeda Motor



3.



Pemeliharaan Kelistrikan Sepeda Motor



560



4.



Produk Kreatif dan Kewirausahaan



524



Jumlah C



3.030



Total



5.016



560



Struktur Kurikulum Kelas X, XI dan XII SMK Kurikulum 2013 KELAS X MATA PELAJARAN



XI



XII



1



2



1



2



1



2



A. Muatan Nasional 1.



Pendidikan Agama dan Budi Pekerti



3



3



3



3



3



3



2.



Pendidikan Pancasila dan



2



2



2



2



2



2



3.



Bahasa Indonesia



4



4



3



3



2



2



4.



Matematika



4



4



4



4



4



4



5.



Sejarah Indonesia



3



3



-



-



-



-



6.



Bahasa Inggris dan Bahasa Asing



3



3



3



3



4



4



19



19



15



15



15



15



Jumlah A B. Muatan Kewilayahan 1.



Seni Budaya



3



3



-



-



-



-



2.



Pendidikan Jasmani, Olahraga dan



2



2



2



2



-



-



5



5



2



2



-



-



Jumlah B C. Muatan Peminatan Kejuruan C1. Dasar Bidang Keahlian 1.



Simulasi dan Komunikasi Digital



3



3



-



-



-



-



2.



Fisika



3



3



-



-



-



-



3.



Kimia



3



3



-



-



-



-



C2. Dasar Program Keahlian 1.



Gambar Teknik Otomotif



4



4



-



-



-



-



2.



Teknologi Dasar Otomotif



4



4



-



-



-



-



3.



Pekerjaan Dasar Teknik Otomotif



5



5



-



-



-



-



C3. Kompetensi Keahlian



Dokumen 1 Kurikulum Teknik Bisnis Sepeda Motor TP. 2020/2021



35 1.



Pemeliharaan Mesin Sepeda Motor



-



-



2.



Pemeliharaan Sasis Sepeda Motor



-



3.



Pemeliharaan Kelistrikan Sepeda Motor



-



-



4.



Produk Kreatif dan Kewirausahaan



-



-



5.



Pengelahan Bengkel



-



Jumlah C Total



-



8



8



9



9



8



8



8



8



8



8



8



8



7



7



8



6



-



-



-



-



2



22



22



31



31



33



33



46



46



48



48



48



48



 Mata Pelajaran Untuk mewadahi konsep kesamaan muatan antara SMA/MA dan SMK/MAK, maka dikembangkan Struktur Kurikulum Pendidikan Menengah, terdiri atas Kelompok Mata pelajaran Wajib dan Mata pelajaran Pilihan. Mata pelajaran wajib mencakup 9 (sembilan) mata pelajaran dengan beban belajar 24 jam per minggu. Isi kurikulum (KI dan KD) dan kemasan substansi untuk Mata pelajaran wajib bagi SMA/MA dan SMK/MAK adalah sama. Struktur ini menerapkan prinsip bahwa peserta didik



merupakan subjek dalam belajar yang memiliki hak untuk memilih mata pelajaran sesuai dengan minatnya. Mata pelajaran pilihan terdiri atas pilihan akademik untuk SMK serta pilihan akademik dan vokasional untuk SMK/MAK. Mata pelajaran pilihan ini memberi corak kepada fungsi satuan pendidikan, dan didalamnya terdapat pilihan sesuai dengan minat peserta didik. Mata pelajaran yang dipergunakan sebagai sumber kompetensi tersebut harus mengacu pada ketentuan yang tercantum pada Undang-undang Sistem Pendidikan Nasional Nomor 20 Tahun 2003, khususnya ketentuan pada Pasal 37. Selain jenis mata pelajaran yang diperlukan untuk membentuk kompetensi, juga diperlukan beban belajar per-minggu dan per-semester atau per-tahun. Beban belajar ini kemudian didistribusikan ke berbagai mata pelajaran sesuai dengan tuntutan kompetensi yang diharapkan dapat dihasilkan oleh tiap mata pelajaran. Muatan mata pelajaran dalam KTSP terdiri atas muatan Nasional, muatan Kewilayahan dan Muatan Peminatan Kejuruan.  Muatan Nasional Mata pelajaran Umum Kelompok A merupakan program Kurikuler yang bertujuan untuk mengembangkan kompetensi sikap, pengetahuan, dan kompetensi ketrampilan peserta didik sebagai dasar dan penguatan kemampuan



Dokumen 1 Kurikulum Teknik Bisnis Sepeda Motor TP. 2020/2021



36 dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegaraMuatan kurikulum pada tingkat nasional tergolong pada



kelompok mata pelajaran A yaitu :



Pendidikan Agama dan Budi Pekerti, Pendidikan Kewarganegaraan, Bahasa Indonesia, Matematika, Sejarah Indonesia, Bahasa Inggris. 



Muatan Kewilayahan Merupakan program kurikuler yang bertujuan mengembangkan kompetensi sikap, pengetahuan, dan ketrampilan peserta didik terkait lingkungan dalam bidang sosial, budaya dan seni Muatan Kewilayahan termasuk pada kelompok mata pelajaran B yaitu: Seni Budaya dan Penjaskores.



 Muatan Peminatan Kejuruan 1) Kelompok mata pelajaran C untuk Dasar Bidang Keahlian (C1) yaitu: Simulasi dan Komunikasi Digital, Fisika, Kimia. 2) Dasar Program keahlian (C2) : Gambar Teknik Otomotif,



Teknologi dasar



Otomotif dan Pekerjaan dasar Otomotif. 3) Kompetensi Keahlian (C3) : Pemeliharaan Mesin Sepeda Motor, Pemeliharaan Sasis Sepeda Motor, Pemeliharaan kelistrikan Sepeda Motor, dan Produk kreatif Kewirausahaan. Pada kelompok Peminatan Kejuruan ini, termasuk Bimbingan Konseling dan ekstrakurikuler wajib yaitu pendidikan kepramukaan. SMK Negeri 1 Batudaa dalam penetapan mata pelajaran mengacu pada aturan di atas. Baik untuk mata pelajaran Umum kelompok A, mata pelajaran kelompok B dan mata pelajaran kelompok C (Produktif Kejuruan), termasuk Bimbingan Konseling dan ekstrakurikuler wajib yaitu pendidikan kepramukaan. Dimulai dari mata pelajaran kelompok A, dilanjutkan dengan mata pelajaran kelompok B. Pada permendikbud nomor



64 tahun 2014 tentang peminatan pada



pendidikan menengah dikatakan bahwa peminatan adalah program kurikuler yang disediakan untuk mengakomodasi pilihan minat, bakat dan atau kemampuan akademik peserta didik dengan orientasi penguasaan kelompok mata pelajaran keilmuwan di luar pilihan minat. Peminatan



akademik adalah program



kurikuler yang disediakan untuk mengakomodasi pilihan minat, bakat dan atau kemampuan akademik peserta didik dengan orientasi penguas aan kelompok mata pelajaran keilmuwan. Sedangkan peminatan kejuruan adalah program kurikuler yang disediakan untuk mengakomodasi perluasan pilihan minat, bakat



Dokumen 1 Kurikulum Teknik Bisnis Sepeda Motor TP. 2020/2021



37 dan atau kemampuan vokasional peserta didik dengan orientasi penguasaan kelompok mata pelajaran kejuruan. Peminatan pada SMK bertujuan untuk memberikan kesempatan kepada peserta didik mengembangkan kompetensi sikap, kompetensi pengetahuan, dan kompetensi ketrampilan peserta didik sesuai dengan minat, bakat dan atau kemampuan dalam bidang kejuruan, program kejuruan dan paket kejuruan. Mata pelajaran peminatan kejuruan kelompok C merupakan program



kurikuler



yang



bertujuan



mengembangkan



pengetahuan dan ketrampilan peserta didik



kompetensi



sikap,



sesuai dengan minat, bakat dan



atau kemampuan dalam bidang kejuruan. Bidang Kejuruan yang terdapat di SMK Negeri 1 Batudaa meliputi: Teknologi dan Rekayasa (3 kompetensi keahlian), Agribisnis dan Agroteknologi (2 kompetensi keahlian),Teknologi Informasi dan Komunikasi (1 kompotensi keahlian) serta Bisnis dan Manajemen (1 kompetensi keahlian). Lintas Minat adalah program kurikuler yang disediakan untuk mengakomodasi perluasan pilihan minat akademik peserta didik dengan orientasi penguasaan kelompok mata pelajaran keilmuan di luar pilihan minat. Pendalaman minat



adalah



program



kurikuler



yang



disediakan



untuk



mengakomodasi



pendalaman pilihan minat akademik peserta didik dengan orientasi pendalaman kelompok mata pelajaran keilmuwan dalam lingkup pilihan minat. Pilihan Lintas Minat atau Pendalaman Minat di SMK dapat dilakukan sesuai sumber daya pendidikan (Permendikbud Nomor 64 tahun 2014 pasal 12). Selanjutnya masih dalam permen yang sama dan pasal yang sama pada ayat 7 dikemukakan



bahwa.



Pendalaman



minat



dapat



dilakukan



dengan



memperdalam mata pelajaran pada paket kejuruan yang sudah dipilih. Mengacu pada permen inilah maka Pendalaman Minat (Lintas Minat) di SMKN 1 Batudaa dikarenakan keterbatasan sumber daya yang ada, dilakukan dengan jalan memperdalam mata pelajaran pada paket kejuruan yang sudah dipilih. Ketentuan lain yang berlaku di SMKN 1 Batudaa dengan merujuk pada Permen 64 tahun 2014 ini adalah siswa dapat pindah antar kelompok peminatan akademik ke kelompok peminatan kejuruan atau sebaliknya paling lambat pada akhir semester 1 (satu) dengan mengacu pada hasil pembelajaran pada semester



Dokumen 1 Kurikulum Teknik Bisnis Sepeda Motor TP. 2020/2021



38 berjalan dan rekomendasi guru BK dengan ketentuan bahwa siswa yang pindah tersebut harus mengikuti Program Martikulasi. C.Muatan Kurikulum Muatan Kurikulum SMK Negeri I Batudaa meliputi sejumlah mata pelajaran yang keluasan dan kedalamannya merupakan beban belajar bagi peserta didik pada SMK Negeri I Batudaa. Di sam Di samping itu materi muatan loal dan kegiatan ekstrakurikuler termasuk ke dalam isi kurikulum 2013. Muatan kurikulum SMK Negeri I Batudaa disusun dan disesuaikan dengan Permendikbud Nomor 464 tahun 2018 Revisi tentang Kerangka Dasar dan Struktur Kurikulum SMK - MAK yang selanjutnya dijabarkan sebagai berikut







Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar menurut Permendikbud Nomor 464 Tahun 2018 Kompetensi Inti



pada Kurikulum 2013 merupakan tingkat kemampuan



untuk mencapai standar kompetensi lulusan yang harus dimiliki seorang peserta didik pada setiap tingkat kelas. Kompetensi ini terdiri atas : KI sikap spiritual, KISikap Sosial, KI-Pengetahuan, dan KI Ketrampilan. Kompetensi dasar merupakan kemampuan dan materi pembelajaran minimal yang harus dicapai peserta didik untuk suatu mata pelajaran yang mengacu pada kompetensi inti. Kompetensi inti dan komepetensi dasar digunakan sebagai dasar untuk perubahan buku teks pelajaran pada pendidikan dasar dan pendidikan menengah. Kompetensi Dasar dibutuhkan untuk mendukung pencapaian kompetensi lulusan melalui Kompetensi Inti. Kompetensi Dasar diorganisir ke dalam berbagai mata pelajaran yang berfungsi sebagai sumber kompetensi. Standar Kompetensi Lulusan SMK 1. Berperilaku sesuai dengan ajaran agama yang dianut sesuai dengan perkembangan remaja. 2. Mengembangkan diri secara optimal dengan memanfaatkan kelebihan diri serta memperbaiki kekurangannya.



Dokumen 1 Kurikulum Teknik Bisnis Sepeda Motor TP. 2020/2021



39 3. Menunjukkan sikap percaya diri dan bertanggung jawab atas perilaku, perbuatan dan pekerjaannya. 4. Berpartisipasi dalam penegakan aturan-aturan sosial. 5. Menghargai keberagaman agama, bangsa, suku, ras dan golongan sosial ekonomi dalam lingkup global. 6. Membangun dan mengembangkan informasi dan pengetahuan secara logis, kritis, kreatif dan inovatif. 7. Menunjukkan kemampuan berpikir logis, kritis, kreatif dan inovatif dalam pengambilan keputusan. 8. Menunjukkan kemapuan mengembangkan budaya belajar untuk pemberdayaan diri. 9. Menunjukkan sikap kompetitif dan sportif untuk mendapatkan hasil yang terbaik. 10. Menunjukkan kemampuan menganalisis dan memecahkan masalah kompleks. 11. Menunjukkan kemampuan menganalisis gejala alam dan sosial. 12. Memanfaatkan lingkungan secara produktif dan bertanggung jawab. 13. Berpartisipasi dalam



kehidupan



bermasyarakat,



berbangsa



dan



bernegara secara demokratis dalam wadah NKRI. 14. Mengekspresikan diri melalui kegiatan seni dan budaya. 15. Mengapresiasi karya seni dan budaya. 16. Menghasilkan karya kreatif, baik individual maupun kelompok. 17. Menjaga kesehatan dan keamanan diri, kebugaran jasmani, serta kebersihan lingkungan. 18. Berkomunikasi lisan dan tulisan secara efektif dan santun. 19. Memahami hak dan kewajiban diri dan orang lain dalam pergaulan dimasyarakat. 20. Menghargai adanya perbedaan pendapat dan berempati terhadap orang lain. 21. Menunjukkan keterampilan mambaca dan menulis naskah secara sistematis dan estetis. 22. Menunjukkan



keterampilan



menyimak,



membaca,



menulis



berbicara dalam bahasa indonesia dan inggris.



Dokumen 1 Kurikulum Teknik Bisnis Sepeda Motor TP. 2020/2021



dan



40 23. Menguasai kompetensi program keahlian dan kewirausahaan baik untuk memenuhi tuntutan dunia kerja maupun untuk mengikuti pendidikan tinggi sesuia dengan kejuruannya. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Kelompok Mata Pelajaran Wajib a. Kelas X 1.



Pendidikan Agama dan Budi Pekerti



KOMPETENSI INTI



KOMPETENSI DASAR



1. Menghayati dan 1.1 Menghayati nilai-nilai keimanan kepada mengamalkan ajaran agama Malaikat-malaikat Allah SWT yang dianutnya 1.2 Berpegang teguh kepada Al-Quran, Hadits dan Ijtihad sebagai pedoman hidup 1.3 Meyakini kebenaran hukum Islam 1.4 Berpakaian sesuai dengan ketentuan syariat Islam dalam kehidupan sehari-hari 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.



2.1 Menunjukkan perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. AlMaidah (5): 8, dan Q.S. At-Taubah (9): 119 dan hadits terkait 2.2 Menunjukkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan guru sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. AlIsra (17): 23 dan hadits terkait 2.3 Menunjukkan perilaku kontrol diri (mujahadah an-nafs), prasangka baik (husnuzzhan), dan persaudaraan (ukhuwah) sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-Anfal (8): 72; Q.S. Al-Hujurat (49): 12 dan 10 serta hadits yang terkait 2.4 Menunjukkan perilaku menghindarkan diri dari pergaulan bebas dan perbuatan zina sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-Isra’ (17): 32, dan Q.S. An-Nur (24): 2, serta hadits yang terkait 2.5 Menunjukkan sikap semangat menuntut ilmu dan menyampaikannya kepada sesama sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. At-Taubah (9): 122 dan hadits terkait



Dokumen 1 Kurikulum Teknik Bisnis Sepeda Motor TP. 2020/2021



41



KOMPETENSI INTI



KOMPETENSI DASAR 2.6 Menunjukkan sikap keluhuran budi, kokoh pendirian, pemberi rasa aman, tawakkal dan perilaku adil sebagai implementasi dari pemahaman Asmaul Husna al-Kariim, al-Mu’min, al-Wakiil, al-Matiin, al-Jaami’, al-‘Adl, dan al-Akhiir 2.7 Menunjukkan sikap tangguh dan semangat menegakkan kebenaran sebagai implementasi dari pemahaman strategi dakwah Nabi di Mekah 2.8 Menunjukkan sikap semangat ukhuwah sebagai implementasi dari pemahaman strategi dakwah Nabi di Madinah



3. Memahami,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.



3.1 Menganalisis Q.S. Al-Anfal (8) : 72); Q.S. Al-Hujurat (49) : 12; dan QS Al-Hujurat (49) : 10; serta hadits tentang kontrol diri (mujahadah an-nafs), prasangka baik (husnuzzhan), dan persaudaraan (ukhuwah) 3.2 Menganalisis Q.S. Al-Isra’ (17) : 32, dan Q.S. An-Nur (24) : 2, serta hadits tentang larangan pergaulan bebas dan perbuatan zina. 3.3 Memahami Q.S. At-Taubah (9) : 122 dan hadits terkait tentang semangat menuntut ilmu, menerapkan dan menyampaikannya kepada sesama 3.4 Memahami makna Asmaul Husna: alKariim, al-Mu’min, al-Wakiil, al-Matiin, alJaami’, al-‘Adl, dan al-Akhiir 3.5 Memahami makna beriman kepada malaikat-malaikat Allah SWT 3.6 Memahami manfaat dan hikmah kontrol diri (mujahadah an-nafs), prasangka baik (husnuzzhan) dan persaudaraan (ukhuwah), dan menerapkannya dalam kehidupan 3.7 Memahami kedudukan Al-Quran, Hadits, dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam 3.8 Memahami pengelolaan wakaf 3.9 Memahami substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW



4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah



4.1 Membaca Q.S. Al-Anfal (8) : 72); Q.S. AlHujurat (49) : 12; dan Q.S. Al-Hujurat



Dokumen 1 Kurikulum Teknik Bisnis Sepeda Motor TP. 2020/2021



42



KOMPETENSI INTI



KOMPETENSI DASAR



konkret dan ranah abstrak (49) : 10, Q.S. Al-Isra’ (17) : 32, dan Q.S. terkait dengan An-Nur (24) : 2 sesuai dengan kaidah pengembangan dari yang tajwid dan makhrajul huruf. dipelajarinya di sekolah 4.2 Mendemonstrasikan hafalan Q.S. Al-Anfal secara mandiri, dan mampu (8) : 72); Q.S. Al-Hujurat (49) : 12; QS menggunakan metoda Al-Hujurat (49) : 10, Q.S. Al-Isra’ (17) : sesuai kaidah keilmuan. 32, dan Q.S. An-Nur (24) : 2 dengan lancar. 4.3 Berperilaku yang mencontohkan keluhuran budi, kokoh pendirian, pemberi rasa aman, tawakal dan perilaku adil sebagai implementasi dari pemahaman makna Asmaul Husna al-Kariim, alMu’min, al-Wakiil, al-Matiin, al-Jaami’, al-‘Adl, dan al-Akhiir 4.4 Berperilaku yang mencerminkan kesadaran beriman kepada malaikatmalaikat Allah SWT 4.5 Mendeskripsikan substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW 2. Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan



KOMPETENSI INTI



KOMPETENSI DASAR



1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya



1.1 Menghayati nilai-nilai ajaran agama dan kepercayaan dalam kehidupan bermasyarakat. 1.2 Menghayati isi dan makna pasal 28E dan 29 ayat (2) Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945.



2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan



2.1 Menghayati nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara 2.2 Mengamalkan nilai-nilai yang terkandung dalam Pembukaan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945dalam kehidupan berbangsa dan bernegara. 2.3 Menghayati nilai-nilai yang terkandung dalam pasal-pasal Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945dalam berbagai aspek kehidupan ideologi, politik, ekonomi, sosial budaya, pertahanan dan keamanan, serta hukum. 2.4 Mengamalkan sikap toleransi antarumat



Dokumen 1 Kurikulum Teknik Bisnis Sepeda Motor TP. 2020/2021



43



KOMPETENSI INTI alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.



KOMPETENSI DASAR beragama dan kepercayaan dalam hidup bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara.. 2.5 Mengamalkan perilaku toleransi dan harmoni keberagaman dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara Indonesia. 2.6 Mengamalkan nilai dan budaya demokrasi dengan mengutamakan prinsip musyawarah mufakat dalam kehidupan sehari-hari dalam konteks Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI).



3. Memahami ,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah



3.1 Menganalisis kasus-kasus pelanggaran HAM dalam rangka pelindungan dan pemajuan HAM sesuai dengan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara. 3.2 Memahami pokok pikiran yang terkandung dalam Pembukaan UndangUndang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 3.3 Memahami bentuk dan kedaulatan Negara sesuai denganUndang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945. 3.4 Memahami hubungan struktural dan fungsional pemerintahan pusat dan daerah menurut Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 3.5 Memahamisistem hukum dan peradilan nasional dalam lingkup NKRI. 3.6 Menganalisis kasus pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban sebagai warga negara 3.7 Menganalisis indikator ancamanterhadap negara dalam membangun integrasi nasional dengan bingkai BhinnekaTunggal Ika. 3.8 Memahamipentingnya kesadaran berbangsa dan bernegara dilihat dari konteks sejarah dan geopolitik Indonesia.



4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah



4.1 Menyaji kasus–kasus pelanggaran HAM dalam rangka perlindungan dan pemajuanHAM sesuai dengan nilai-nilai



Dokumen 1 Kurikulum Teknik Bisnis Sepeda Motor TP. 2020/2021



44



KOMPETENSI INTI abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan



KOMPETENSI DASAR Pancasila dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara. 4.2 Menyaji hasil telaah pokok-pokok pikiran Pembukaan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945. 4.3 Menyaji hasil telaah bentuk dan kedaulatan negara sesuai dengan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945. 4.4 Menyaji hasil telaah hubungan struktural dan fungsional pemerintahan pusat dan daerah menurut UndangUndang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 4.5 Menyaji hasil telaah sistem hukum dan peradilan nasional dalam lingkup NKRI 4.6 Menyaji analisis penanganan kasus pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban sebagai warga negara 4.7 Menyaji hasil analisis tentang indikator ancaman terhadap negara dalam membangun integrasi nasional dengan bingkai Bhinneka Tunggal Ika. 4.8 Menyaji analisis tentang pentingnya kesadaran berbangsa dan bernegara dilihat dari konteks sejarah dan geopolitik Indonesia 4.9 Berinteraksi dengan teman dan orang lain berdasarkan prinsip saling menghormati, dan menghargai dalam keberagaman suku, agama, ras, budaya, dan gender 4.10 Menyaji bentuk partisipasi kewarganegaraan yang mencerminkan komitmen terhadap keutuhan nasional



3.Bahasa Indonesia KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya



KOMPETENSI DASAR 1.1 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannnya sesuai dengan kaidah dan konteks untuk mempersatukan bangsa 1.2 Mensyukuri anugerah Tuhan akan



Dokumen 1 Kurikulum Teknik Bisnis Sepeda Motor TP. 2020/2021



45



KOMPETENSI INTI



KOMPETENSI DASAR keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam memahami, menerapkan, dan menganalisis informasi lisan dan tulis melalui teks anekdot, eksposisi, laporan hasil observasi, prosedur kompleks, dan negosiasi 1.3 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam mengolah, menalar, dan menyajikan informasi lisan dan tulis melalui teks anekdot, eksposisi,laporan hasil observasi, prosedur kompleks, dan negosiasi



2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.



2.1



2.2



2.3



2.4



2.5



3. Memahami ,menerapkan, 3.1 menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, 3.2



Menunjukkan sikap tanggung jawab, peduli, responsif, dan santun dalam menggunakan bahasa Indone.sia untuk membuat anekdot mengenai permasalahan sosial, lingkungan, dan kebijakan publik Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, dan proaktif dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk melaporkan hasil observasi Menunjukkan perilaku jujur, tanggung jawab, dan disiplin dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk menunjukkan tahapan dan langkah yang telah ditentukan Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, peduli, dan santun dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk bernegosiasi dalam perundingan Menunjukkan perilaku jujur, peduli, santun, dan tanggung jawab dalam penggunaan bahasa Indonesia untuk memaparkan pendapat mengenaikonflik sosial, politik, ekonomi,dan kebijakan publik Memahami struktur dan kaidah teks anekdot, eksposisi, laporan hasil observasi, prosedur kompleks, dan negosiasi baik melalui lisan maupun tulisan Membandingkan teks anekdot, laporan



Dokumen 1 Kurikulum Teknik Bisnis Sepeda Motor TP. 2020/2021



46



KOMPETENSI INTI budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah



4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan



KOMPETENSI DASAR



3.3



3.4



hasil observasi, prosedur kompleks, dan negosiasi baik melalui lisan maupun tulisan Menganalisis teks anekdot, laporan hasil observasi, prosedur kompleks, dan negosiasi baik melalui lisan maupun tulisan Mengevaluasi teks anekdot,eksposisi, laporan hasil observasi, prosedur kompleks, dan negosiasi berdasarkan kaidah-kaidah teks baik melalui lisan maupun tulisan



4.1 Menginterpretasi makna teks anekdot,eksposisi, laporan hasil observasi, prosedur kompleks, dan negosiasi baik secara lisan maupun tulisan 4.2 Memproduksi teks anekdot, eksposisi, laporan hasil observasi, prosedur kompleks, dan negosiasi yang koheren sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan mupun tulisan 4.3 Menyunting teks anekdot,eksposisi,laporan hasil observasi, prosedur kompleks, dan negosiasi sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan 4.4 Mengabstraksi teks anekdot, eksposisi,laporan hasil observasi, prosedur kompleks, dan negosiasi baik secara lisan maupun tulisan 4.5 Mengonversi teks anekdot, eksposisi,laporan hasil observasi, prosedur kompleks, dan negosiasi ke dalam bentuk yang lain sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan



4. Matematika KOMPETENSI INTI



KOMPETENSI DASAR



1. Menghayati dan mengamalkan ajaran



Dokumen 1 Kurikulum Teknik Bisnis Sepeda Motor TP. 2020/2021



47



KOMPETENSI INTI



KOMPETENSI DASAR



agama yang dianutnya 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3.



Memahami ,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.



2.1 Memiliki motivasi internal, kemampuan bekerjasama, konsisten, sikap disiplin, rasa percaya diri, dan sikap toleransi dalam perbedaan strategi berpikir dalam memilih dan menerapkan strategi menyelesaikan masalah. 2.2 Mampu mentransformasidiri dalam berpilaku jujur, tangguh mengadapi masalah, kritis dan disiplin dalam melakukan tugas belajar matematika. 2.3 Menunjukkan sikap bertanggungjawab, rasa ingin tahu, jujurdan perilakupedulilingkungan.



3.1 Memilih dan menerapkan aturan eksponen dan logaritma sesuai dengankarakteristik permasalahanyang akandiselesaikan dan memeriksakebenaran langkahlangkahnya.. 3.2 Mendeskripsikan dan menganalisiskonsep nilai mutlak dalam persamaandan pertidaksamaan sertamenerapkannyadalam pemecahan masalah nyata. 3.3 Mendeskripsikan konsep sistem persamaanlinierdua dan tigavariable sertapertidaksamaan linierdua variabel dan mampu menerapkan berbagai strategiyangefektif dalam menentukan himpunan penyelesaiannyasertamemeriksa kebenaran jawabannyadalam pemecahan masalah matematika. 3.4 Mendeskripsikan konsep matriks sebagai representasi numerik dalam kaitannyadengan konteks nyata. 3.5 Mendeskripsikan operasi sederhanamatriks serta menerapkannyadalam pemecahan masalah.



Dokumen 1 Kurikulum Teknik Bisnis Sepeda Motor TP. 2020/2021



48



KOMPETENSI INTI



KOMPETENSI DASAR 3.6 Mendeskripsikan daerah asal, daerah kawan, dan daerah hasilsuatu relasiantaraduahimpunan yangdisajikan dalam berbagai bentuk (grafik, himpunan pasangan terurut, atau ekspresi simbolik) 3.7 Mengidentifikasi relasiyangdisajikan dalam berbagai bentukyangmerupakan fungsi. 3.8 Memprediksipola barisan dan deretaritmatika dan geometri atau barisan lainnyamelalui pengamatan dan memberikan alasannya. 3.9 Mendeskripsikan berbagai bentuk ekspresiyangdapat diubah menjadi persamaan kuadrat. 3.10 Mendeskripsikan persamaan dan fungsi kuadrat, memilih strategi dan menerapkan untuk menyelesaikan persamaan dan fungsi kuadrat sertamemeriksakebenaran jawabannya. 3.11 Menganalisisfungsi danpersamaan kuadrat dalam berbagai bentuk penyajian masalah kontekstual. 3.12 Menganalisisgrafik fungsi dari dataterkait masalah nyata dan menentukan model matematika berupa fungsi kuadrat. 3.13 Mendeskripsikan konsep jarakdan sudut antartitik, garis dan bidangmelaluidemonstrasi menggunakan alat peragaatau media lainnya. 3.14 Mendeskripsikan konsep perbandingan trigonometri padasegitiga siku-siku melalui penyelidikan dan diskusi tentanghubunganperbandingan sisi-sisi yangbersesuaian dalambeberapasegitigasiku- siku sebangun. 3.15 Menemukan sifat-sifat dan hubunganantar perbandingan trigonometri dalam segitiga siku- siku. 3.16 Mendeskripsikan dan menentukan hubungan perbandingan Trigonometri dari sudut disetiap kuadran, memilih dan menerapkan dalam penyelesaian



Dokumen 1 Kurikulum Teknik Bisnis Sepeda Motor TP. 2020/2021



49



KOMPETENSI



KOMPETENSI DASAR



INTI 3.17



3.18



3.19



3.20



3.21



3.22



3.23



4.



Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.



masalah nyata dan matematika. Mendeskripsikan konsep fungsi Trigonometri dan menganalisisgrafik fungsinyasertamenentukan hubungan nilai fungsi Trigonometri dari sudutsudut istimewa. Mendeskripsikan konsep limit fungsi aljabar dengan menggunakan konteks nyata dan menerapkannya. Merumuskan aturan dansifat limitfungsi aljabar melaluipengamatan contohcontoh. Mendeskripsikan berbagai penyajian data dalam bentuk tabel atau diagram/plotyangsesuai untuk mengomunikasikan informasi dari suatu kumpulan data melalui analisisperbandingan berbagai variasi penyajian data. Mendeskripsikan data dalam bentuk tabel atau diagram/plottertentuyangsesuai dengan informasiyangingin dikomunikasikan. Mendeskripsikan konsep peluangsuatu kejadian menggunakan berbagai objek nyatadalam suatu percobaan menggunakanfrekuensi relatif. Mendeskripsikan dan menganalisisaspek-aspek sederhana argumentasi logisyangdigunakan dalam matematikayangsudah dipelajari, seperti penalaran induktif dan deduktif, hipotesis dan simpulan dalam deduksi logis, dan contoh penyangkal.



1.1 Menyajikan masalah nyata menggunakan operasi aljabar berupaeksponen dan logaritma sertamenyelesaikannyamenggunakan sifat- sifat dan aturanyangtelah terbukti kebenarannya. 1.2 Menerapkan konsep nilaimutlak dalam persamaan dan pertidaksamaan linierdalam memecahkan masalah nyata. 1.3 Membuat model matematikaberupapersamaan dan pertidaksamaan linear duavariabelyang



Dokumen 1 Kurikulum Teknik Bisnis Sepeda Motor TP. 2020/2021



50



KOMPETENSI



KOMPETENSI DASAR



INTI



1.4



1.5



1.6 1.7 1.8



1.9



1.10



1.11



1.12



1.13



melibatkan nilai mutlak dari situasi nyatadan matematika, sertamenentukan jawab dan menganalisismodel sekaligus jawabnya. Menggunakan SPLDV, SPLTV dan sistem pertidaksamaan linear duavariabel (SPtLDV) untuk menyajikan masalah kontekstual dan menjelaskan maknatiapbesaran secaralisan maupun tulisan. Membuat model matematikaberupaSPLDV, SPLTV, dan SPtLDV dari situasi nyata dan matematika, sertamenentukan jawab dan menganalisismodel sekaligus jawabnya. Menyajikan model matematika dari suatu masalah nyata yang berkitan dengan matriks. Menerapkan daerah asal, dan daerah hasil fungsi dalam menyelesaikan masalah. Menyajikan hasilmenemukan pola barisan dan deret dan penerapannyadalam penyelesaian masalah sederhana. Mengidentifikasi dan menerapkan konsep fungsi dan persamaan kuadrat dalam menyelesaikan masalah nyatadan menjelaskannyasecaralisan dan tulisan. Menyusun model matematika dari masalah yangberkaitan dengan persamaan dan fungsi kuadrat dan menyelesaikan serta memeriksa kebenaran jawabannya. Menggambardan membuat sketsagrafik fungsi kuadrat dari masalah nyata berdasarkan data yangditentukan dan menafsirkan karakteristiknya. Mengidentifikasi hubungan fungsional kuadratik dari fenomenasehari-hari dan menafsirkan maknadari setiap variabelyang digunakan. Menggunakan berbagai prinsip bangun datar dan ruangsertadalam menyelesaikan masalah nyataberkaitan dengan jarak dan sudutantara titik, garis



Dokumen 1 Kurikulum Teknik Bisnis Sepeda Motor TP. 2020/2021



51



KOMPETENSI INTI



KOMPETENSI DASAR dan bidang. 1.14 Menerapkan perbandingan trigonometri dalam menyelesaikan masalah. 1.15 Menyajikan grafik fungsi trigonometri. 1.16 Memilih strategiyang efektif dan menyajikan model matematika dalammemecahkan masalah nyatatentanglimit fungsi aljabar. 1.17 Menyajikan data nyata dalam bentuk tabel atau diagram/plot tertentu yang sesuai dengan informasi yang ingin dikomunikasikan. 1.18 Menyajikan hasil penerapan konsep peluang untuk menjelaskan berbagai objek nyata melalui percobaan menggunakan frekuensirelatif. 1.19 Menganalisisaspek-aspek sederhana argumentasi logisyangdigunakan dalam matematikayangsudah dipelajari dan dalam kehidupan sehari-hari.



5. Sejarah Indonesia KOMPETENSI INTI



KOMPETENSI DASAR



1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya



1.1 Menghayati proses kelahiran manusia Indonesia dengan rasa bersyukur 1.2 Menghayati keteladanan para pemimpin dalam mengamalkan ajaran agamanya.



2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.



2.1 Menunjukkan sikap tanggung jawab, peduli terhadap berbagai hasil budaya zaman praaksara, Hindu-Buddha dan Islam. 2.2 Meneladani sikap dan tindakan cinta damai, responsif dan pro aktif yang ditunjukkan oleh tokoh sejarah dalam mengatasi masalah sosial dan lingkungannya 2.3 Berlaku jujur dan bertanggungjawab dalam mengerjakan tugas-tugas dari pembelajaran sejarah



Dokumen 1 Kurikulum Teknik Bisnis Sepeda Motor TP. 2020/2021



52



KOMPETENSI INTI



KOMPETENSI DASAR



3. Memahami ,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah



Manusia dan Sejarah 3.1 Menganalisis keterkaitan konsep manusia hidup dalam ruang dan waktu 3.2 Menganalisis konsep manusia hidup dalam perubahan dan keberlanjutan 3.3 Menganalis keterkaitan peristiwa sejarah tentang manusia di masa lalu untuk kehidupan masa kini Sejarah Sebagai Ilmu 3.4 Menganalisis ilmu sejarah Berpikir Sejarah 3.5 Menganalisis cara berfikir sejarah dalam mempelajari peristiwa-peristiwa sejarah Sumber Sejarah 3.6 Menganalis berbagai bentuk/jenis sumber sejarah Penelitian dan Penulisan Sejarah 3.7 Menganalisis langkah-langkah penelitian Sejarah terhadap berbagai peristiwa Sejarah Historiografi 3.8 Menganalisis perbedaan ciri-ciri dari historiografi tradisional, kolonial dan modern. Manusia Purba Indonesia dan Dunia 3.9 Menganalisis keterkaitan antara Manusia Purba Indonesia dan Dunia dengan manusia modern dalam fisik dan budaya Peradaban Awal Indonesia dan Dunia 3.10 Menganalisis perbandinganperadaban awal dunia dan Indonesia serta keterkaitannya dengan manusia masa kini dalam cara berhubungan dengan lingkungan, hukum, kepercayaan, pemerintahan, dan sosial Kehidupan Manusia Praaksara Indonesia 3.11 Menganalisis keterkaitan kehidupan awal manusia Indonesia di bidang kepercayaan, sosial, budaya, ekonomi, dan teknologi serta pengaruhnya dalam kehidupan masa kini



4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret



4.1 Menyajikan hasil kajian tentang konsep manusia hidup dalam ruang



Dokumen 1 Kurikulum Teknik Bisnis Sepeda Motor TP. 2020/2021



53



KOMPETENSI INTI dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan



6.



KOMPETENSI DASAR dan waktu 4.2 Menyajikan hasil telaah tentang konsep bahwa manusia hidup dalam perubahan dan keberlanjutan 4.3 Membuat tulisan tentang hasil kajian mengenai keterkaitan kehidupan masa lalu untuk kehidupan masa kini 4.4 Menyajikan hasil telaah tentang peristiwa sebagai karya sejarah, mitos, dan fiksi dalam bentuk tulisan 4.5 Menerapkan cara berfikir sejarah dalam mengkaji peristiwa-peristiwa yang dipelajarinya 4.6 Menyajikan hasil analisis jenis sumber, peran sumber dan keterkaitannya dengan kejadian sejarah 4.7 Melakukan penelitian sejarah secara sederhana dan menyajikanya dalam bentuk laporan penelitian 4.8 Menyajikan hasil mengklasifikasi ciriciri historiografi tradisional, kolonial dan modern dari sumber yag ditentukan guru . 4.9 Menyajikan hasil analisis mengenai keterkaitan antara Manusia Purba Indonesia dan Dunia dengan manusia modern secara fisik dan budaya 4.10 Menyajikan hasil analisis peradaban awal dunia dan Indonesia serta keterkaitannya dengan manusia masa kini dalam cara berhubungan dengan lingkungan, hukum, kepercayaan, pemerintahan, dan sosial 4.11 Menarik berbagai kesimpulan dari hasil evaluasi terhadap kehidupan awal manusia Indonesia di bidang kepercayaan, sosial, budaya, ekonomi, dan teknologi serta pengaruhnya dalam kehidupan masa kini.



Bahasa Inggris



Dokumen 1 Kurikulum Teknik Bisnis Sepeda Motor TP. 2020/2021



54



KOMPETENSI INTI



KOMPETENSI DASAR



1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya



1.1 Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional.



2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.



2.1. Mengembangkan perilaku santun dan



3. Memahami ,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah



3.1 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks pemaparan jati diri, sesuai dengan konteks penggunaannya. 3.2 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada ungkapan memuji bersayap, serta responnya, sesuai dengan konteks penggunaannya. 3.3 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada ungkapan simpati, serta responnya, sesuai dengan konteks penggunaannya. 3.4 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan untuk menyatakan dan menanyakan tentang niat melakukan suatu tindakan/kegiatan, sesuai dengan konteks penggunaannya. 3.5 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari ungkapan ucapan selamat bersayap, serta responnya, sesuai dengan konteks penggunaannya. 3.6 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan untuk menyatakan



peduli dalam melaksanakan komunikasi antar pribadi dengan guru dan teman. 2.2. Mengembangkanperilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman. 2.3. Mengembangkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama, dan cinta damai, dalam melaksanakan komunikasi fungsional.



Dokumen 1 Kurikulum Teknik Bisnis Sepeda Motor TP. 2020/2021



55



KOMPETENSI INTI



KOMPETENSI DASAR dan menanyakan tentang tindakan/kegiatan/ kejadian yang dilakukan/terjadi di waktu lampau yang merujuk waktu terjadinya dengan yang merujuk pada kesudahannya, sesuai dengan konteks penggunaannya. 3.7 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks deskriptif tentang orang, tempat wisata, dan bangunan bersejarah terkenal, sederhana, sesuai dengan konteks penggunaannya. 3.8 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks pemberitahuan (announcement), sesuai dengan konteks penggunaannya. 3.9 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks recount tentang pengalaman, kejadian, dan peristiwa, sederhana, sesuai dengan konteks penggunaannya. 3.10 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks naratif sederhana berbentuk legenda rakyat, sesuai dengan konteks penggunaannya. 3.11 Menyebutkan fungsi sosial dan unsur kebahasaan dalam lagu.



4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan



4.1 Menangkap makna pemaparan jati diri lisan dan tulis. 4.2 Menyusun teks lisan dan tulis untuk memaparkan, menanyakan, dan merespon pemaparan jati diri, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks. 4.3 Menyusun teks lisan dan tulis untuk mengucapkan dan merespon pujian bersayap, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks. 4.4 Menyusun teks lisan dan tulis untuk mengucapkan dan merespon ungkapan simpati, dengan memperhatikanfungsisosial, strukturteks, danunsurekebahasaanyang benar



Dokumen 1 Kurikulum Teknik Bisnis Sepeda Motor TP. 2020/2021



56



KOMPETENSI INTI



KOMPETENSI DASAR dansesuaikonteks. 4.5 Menyusun tekslisan dan tulis untukmenyatakandanmenanyakantentang niat melakukan suatu tindakan/kegiatan, dengan memperhatikanfungsisosial, strukturteks, danunsurekebahasaanyang benar dansesuaikonteks. 4.6 Menyusun tekslisan dan tulis untuk mengucapkan dan merespon ucapan selamat bersayap, dengan memperhatikanfungsisosial, strukturteks, danunsurekebahasaanyang benar dansesuaikonteks. 4.7 Menyusuntekslisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan tentang tindakan/kegiatan/ kejadian yang dilakukan/terjadi di waktu lampau yang merujuk waktu terjadinya dengan yang merujuk pada kesudahannya, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsure kebahasaan yang benar dan sesuai konteks. 4.8 Menangkap makna dalam teks deskriptif, lisan dan tulis, sederhana, tentang orang, tempat wisata, dan bangunan bersejarah terkenal. 4.9 Menyunting teks deskriptif lisan dan tulis, sederhana, tentangorang, tempatwisata, danbangunanbersejarahterkenal, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks. 4.10 Menyusun teks deskriptif lisan dan tulis, sederhana, tentang orang, tempatwisata, danbangunanbersejarahterkenal, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks. 4.11 Menangkap makna pemberitahuan (announcement). 4.12 Menyusun teks tulis pemberitahuan (announcement), sangat pendek dan sederhana, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.



Dokumen 1 Kurikulum Teknik Bisnis Sepeda Motor TP. 2020/2021



57



KOMPETENSI DASAR



KOMPETENSI INTI



4.13 Menangkap makna teks recount lisan dan tulis, sederhana, tentang pengalaman, kegiatan, kejadian, dan peristiwa. 4.14 Menyusun teks recount lisan dan tulis, sederhana, tentang kegiatan, kejadian, peristiwa, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks 4.15 Menangkap makna teks naratif lisan dan tulis berbentuk cerita pendek sederhana. 4.16 Menangkap makna lagu.



2. Pendidikan Jasmani dan Kesehatan KOMPETENSI INTI



KOMPETENSI DASAR



1. Menghayati dan mengamalkan 1.1 ajaran agama yang dianutnya 1.2



Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai anugrah Tuhan yang tidak ternilai. Tumbuhnya kesadaran bahwa tubuh harus dipelihara dan dibina, sebagai wujud syukur kepada sang Pencipta.



Dokumen 1 Kurikulum Teknik Bisnis Sepeda Motor TP. 2020/2021



58



KOMPETENSI INTI 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.



KOMPETENSI DASAR 2.1 2.2



2.3



2.4 2.5



2.6 2.7 2.8



3. Memahami ,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah



3.1



3.2



3.3



3.4 3.5 3.6



3.7



Berperilaku sportif dalam bermain. Bertanggung jawab terhadap keselamatan dan kemajuan diri sendiri, orang lain, dan lingkungan sekitar, serta dalam penggunaan sarana dan prasarana pembelajaran. Menghargai perbedaan karakteristik individual dalam melakukan berbagai aktivitas fisik. Menunjukkan kemauan bekerjasama dalam melakukan berbagai aktivitas fisik. Toleransi dan mau berbagi dengan teman dalam penggunaan peralatan dan kesempatan. Disiplin selama melakukan berbagai aktivitas fisik. Menerima kekalahan dan kemenangan dari suatu permainan. Memiliki perilaku hidup sehat dalam memilih makanan dan minuman, penyalahgunaan obat-obatan, dan kebersihanan alat reproduksi. Menganalisis variasi dan kombinasi keterampilan salah satu nomor atletik (jalan cepat, lari, lompat dan lempar) untuk menghasilkan koordinasi gerak yang baik. Menganalisis variasi dan kombinasi keterampilan permainan bola kecil untuk menghasilkan koordinasi gerak yang baik. Menganalisis variasi dan kombinasi keterampilan gerak salah satu permainan bola besar untuk menghasilkan koordinasi gerak yang baik. Menganalisis variasi dan kombinasi keterampilan olahraga beladiri untuk menghasilkan koordinasi gerak yang baik. Menganalisis dua jenis rangkaian keterampilan senam. lantai untuk menghasilkan koordinasi gerak yang baik. Menganalisis variasi dan kombinasi keterampilan rangkaian aktivitas gerak ritmik untuk menghasilkan koordinasi gerak yang baik. Menganalisis konsep latihan,pengukuran, dan hasilpengembangan komponen



Dokumen 1 Kurikulum Teknik Bisnis Sepeda Motor TP. 2020/2021



59



KOMPETENSI INTI



KOMPETENSI DASAR kebugaran jasmani. 3.8 Menganalisis keterampilan tiga gaya renang yang berbeda, dan mengidentifikasi teknik dan peralatan yang digunakan untuk tindakan penyelamatan di air. * 3.9 Menganalis berbagai jenis makanan dan minuman yang bermanfaat terhadap kesehatan, pertumbuhan dan perkembangan tubuh. 3.10 Menganalisis peran aktivitas fisik dalam pencegahan penyakit dan pengurangan biaya perawatan kesehatan. 3.11 Mengidentifikasi jenis-jenis dan menganalisis bahaya penggunaan NARKOBA dan psikotropika terhadap diri sendiri, keluarga dan masyarakat luas.



4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan



4.1



4.2



4.3



4.4 4.5 4.6 4.7 4.8



4.9



Mempraktikkan variasi dan kombinasi keterampilan salah satu nomor atletik (jalan cepat, lari, lompat dan lempar) dengan koordinasi gerak yang baik. Mempraktikkan variasi dan kombinasi keterampilan dalam memainkan salah satu permainan bola kecil dengan koordinasi gerak yang baik. Mempraktikkan variasi dan kombinasi keterampilan dalam memainkan salah satu permainan bola besar dengan koordinasi gerak yang baik. Mempraktikkan variasi dan kombinasi keterampilan olahraga beladiri dengan koordinasi gerak yang baik. Mempraktikkan dua jenis rangkaikan keterampilan senam lantai dengan koordinasi gerak yang baik. Mempraktikkan variasi dan kombinasi rangkaian aktivitas gerak ritmik dengan koordinasi gerak yang baik. Mempraktikkan latihan, pengukuran, dan analisis hasil latihan pengembangan komponen kebugaran jasmani. Mempraktikkan keterampilan tiga gaya renang yang berbeda dengan koordinasi yang baik, dan teknik penyelamatan kecelakaan di air dengan menggunakan peralatan yang ada (tali, pelampung, galah, skoci dan lain sebagainya).* Menyajikan hasil analisis berbagai jenis



Dokumen 1 Kurikulum Teknik Bisnis Sepeda Motor TP. 2020/2021



60



KOMPETENSI INTI



KOMPETENSI DASAR makanan dan minuman yang bermanfaat terhadap kesehatan, pertumbuhan dan perkembangan tubuh. 4.10 Menyajikan hasil analisis peran aktivitas fisik dalam pencegahan penyakit dan pengurangan biaya perawatan kesehatan. 4.11 Menyajikan hasil identifikasi dan analisis bahaya penggunaan NARKOBA dan psikotropika terhadap dirinya, keluarga dan masyarakat luas.



8. Seni Budaya Seni Rupa KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya



KOMPETENSI DASAR 1.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni rupa sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan



2. Menghayati dan mengamalkan 2.1 Menunjukkan sikap kerjasama, bertanggung jawab, toleran, dan perilaku jujur, disiplin, tanggung disiplin melalui aktivitas jawab, peduli, (gotong royong, berkesenian kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif, dan 2.2 Menunjukkan sikap santun, jujur, cinta damai dalam mengapresiai menunjukkan sikap sebagai bagian seni dan pembuatnya dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi 2.3 Menunjukkan sikap responsif dan pro-aktif, peduli terhadap secara efektif dengan lingkungan lingkungan dan sesama, sosial dan alam serta dalam menghargai karya seni dan menempatkan diri sebagai pembuatnya cerminan bangsa dalam pergaulan dunia



Dokumen 1 Kurikulum Teknik Bisnis Sepeda Motor TP. 2020/2021



61



KOMPETENSI INTI



KOMPETENSI DASAR



3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa keingintahuannya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah



3.1 Memahami bahan, media dan teknik dalam proses berkarya seni rupa. 3.2 Menerapkan jenis, simbol dan nilai estetis dalam konsep seni rupa. 3.3 Memahami pameran karya seni rupa 3.4 Memahami jenis, simbol, fungsi dan nilai estetis dalam kritik karya seni rupa.



4. Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan



4.1 Membuat karya seni rupa dua dimensi berdasarkan melihat model 4.2 Membuatkarya seni rupa tiga dimensi berdasarkan melihat model 4.3 Memamerkan hasil karyaseni rupa 4.4 Membuat tulisan kritik karya seni rupa mengenai jenis, fungsi, simbol dan nilai estetis berdasarkan hasil pengamatan



Seni Musik KOMPETENSI INTI 1.



Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya



KOMPETENSI DASAR 1.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap seni musik sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan



Dokumen 1 Kurikulum Teknik Bisnis Sepeda Motor TP. 2020/2021



62



KOMPETENSI INTI



KOMPETENSI DASAR



2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif, dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia



2.1 Menunjukkan sikap kerjasama, bertanggung jawab, toleran, dan disiplin melalui aktivitas berkesenian 2.2 Menunjukkan sikap santun, jujur, cinta damai dalam mengapresiai seni dan pembuatnya 2.3 Menunjukkan sikap responsif dan pro-aktif, peduli terhadap lingkungan dan sesama, menghargai karya seni dan pembuatnya



3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa keingintahuannya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah



3.1 Memahami konsep, teknik dan prosedur berkarya musik 3.2 Menerapkan konsep, prinsip, dan prosedur dalam berkarya musik 3.3 Memahami konsep, teknik dan prosedur dalam penampilan pergelaran musik 3.4 Memahami konsep, prinsip dan prosedur dalam kritik musik sesuai konteks budaya



4. Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan



4.1 Menampilkan karya seni musik 4.2 Membuatkarya musik secara sederhana 4.3 Menampilkan pergelaran musik 4.4 Membuat tulisan tentang kritik musik dari hasil pengamatan



Seni Tari KOMPETENSI INTI



KOMPETENSI DASAR



1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya



1.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni tari sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan



2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun,



2.1 Menunjukkan sikap kerjasama, bertanggung jawab, toleran, dan disiplin melalui aktivitas berkesenian 2.2 Menunjukkan sikap santun, jujur, cinta



Dokumen 1 Kurikulum Teknik Bisnis Sepeda Motor TP. 2020/2021



63



KOMPETENSI INTI responsif dan proaktif, dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia



KOMPETENSI DASAR damai dalam mengapresiai seni dan pembuatnya 2.3 Menunjukkan sikap responsif dan pro-aktif, peduli terhadap lingkungan dan sesama, menghargai karya seni dan pembuatnya



3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa keingintahuannya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah



3.1 Memahami konsep, teknik dan prosedur dalam proses berkarya tari 3.2 Menerapkansimbol, jenis, dan nilai estetis dalam konsep berkarya tari 3.3 Memahami konsep, teknik dan prosedur dalam pergelaran tari 3.4 Memahami simbol, jenis, nilai estetis dan fungsinya dalam kritik tari



4. Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan



4.1 Menirukan gerak tari bentuk sesuai dengan hitungan/ketukan 4.2 Menampilkan tari bentuk sesuai dengan iringan 4.3 Mempergelarkantari bentuk sesuai dengan unsur pendukung pertunjukan 4.4 Membuat tulisan kritik karya seni tari mengenai jenis, fungsi, simbol dan nilai estetis berdasarkan hasil pengamatan



Seni Teater KOMPETENSI INTI



KOMPETENSI DASAR



1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya



1.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni teater sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan



2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun,



2.1 Menunjukkan sikap kerjasama, bertanggung jawab, toleran, dan disiplin melalui aktivitas berkesenian



Dokumen 1 Kurikulum Teknik Bisnis Sepeda Motor TP. 2020/2021



64



KOMPETENSI INTI



KOMPETENSI DASAR



responsif dan proaktif, dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia



2.2 Menunjukkan sikap santun, jujur, cinta damai dalam mengapresiai seni dan pembuatnya 2.3 Menunjukkan sikap responsif dan pro-aktif, peduli terhadap lingkungan dan sesama, menghargai karya seni dan pembuatnya



3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa keingintahuannya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah



3.1 Memahami konsep, teknik dan prosedur berkarya teater 3.2 Menerapkan simbol, jenis, dan nilai estetis dalam konsep teater 3.3 Memahami pergelaran teater berdasarkan konsep, teknik dan prosedur. 3.4 Memahami simbol, jenis, nilai estetis dan fungsinya dalam kritik teater.



4. Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan



4.1 Menerapkan watak tokoh sesuai dengan naskah yang dibaca 4.2 Menampilkan teater berdasarkan naskah 4.3 Mempergelarkan teater sesuai dengan tata pentas 4.4 Membuat tulisan kritik teater mengenai jenis, fungsi, simbol dan nilai estetis berdasarkan hasil pengamatan



1. 10. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan



4.1 Memproduksi karya kerajinan tekstil yang berkembang di wilayah setempat dan lainnya dengan berbagai teknik dan prosedur 4.2 Menciptakan karya kerajinan dari limbah tekstil yang berkembang di wilayah setempat dan lainnya dengan berbagai teknik dan prosedur



Dokumen 1 Kurikulum Teknik Bisnis Sepeda Motor TP. 2020/2021



65



D. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Kelompok Mata Pelajaran Dasar Bidang Keahlian Teknik Komputer dan Jaringan b. Standar Kompetensi Dan Kompetensi DasaR Kelas XI dan XII Standar Kompetensi



Kompetensi Dasar



Al Qur’an 1.



2.



Memahami ayatayat Al-Qur’an tentang manusia dan tugasnya sebagai khalifah di bumi



Memahami ayatayat Al-Qur’an tentang keikhlasan dalam beribadah



1. 1



Membaca QS Al Baqarah: 30, AlMukminum: 12-14, Az-Zariyat: 56 dan AlHajj: 5



1. 2



Menyebutkan arti QS Al Baqarah: 30, AlMukminum: 12-14, Az-Zariyat: 56 dan AlHajj: 5



1. 3



Menampilkan perilaku sebagai khalifah di bumi seperti terkandung dalam QS Al Baqarah: 30, Al-Mukminum: 12-14, AzZariyat: 56 dan Al-Hajj: 5



2. 1



Membaca QS Al An’am: 162-163 dan AlBayyinah: 5



2. 2



Menyebutkan arti QS Al An’am: 162-163 dan Al-Bayyinah: 5



2. 3



Menampilkan perilaku ikhlas dalam beribadah seperti terkandung dalam QS Al An’am: 162-163 dan Al-Bayyinah: 5



Aqidah 3.



Meningkatkan keimanan kepada Allah melalui pemahaman sifatsifatNya dalam Al Asma



3. 1 Menyebutkan 10 sifat Allah dalam AlAsma al-Husna 3. 2 Menjelaskan arti 10 sifat Allah dalam AlAsma al-Husna 3. 3 Menampilkan perilaku yang mencerminkan keimanan terhadap 10 sifat Allah dalam Al-Asma al-Husna



Akhlak 4.



Membiasakan perilaku terpuji



4. 1 Menyebutkan pengertian perilaku husnudhan 4. 2 Menyebutkan contoh-contoh perilaku



Dokumen 1 Kurikulum Teknik Bisnis Sepeda Motor TP. 2020/2021



66



Standar Kompetensi



Kompetensi Dasar husnudhan terhadap Allah, diri sendiri dan sesama manusia 4. 3 Membiasakan perilaku husnudhan dalam kehidupan sehari-hari



Fiqih 5.



Memahami sumber hukum Islam, hukum taklifi, dan hikmah ibadah



5. 1



Menyebutkan pengertian, kedudukan dan fungsi Al Qur’an, Al Hadits, dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam



5. 2



Menjelaskan pengertian, kedudukan, dan fungsi hukum taklifi dalam hukum Islam



5. 3



Menjelaskan pengertian dan hikmah ibadah



5. 4



Menerapkan hukum taklifi dalam kehidupan sehari-hari



Tarikh dan Peradaban Islam 6.



Memahami keteladanan Rasulullah dalam membina umat periode Makkah



6. 1 Menceritakan sejarah dakwah Rasulullah SAW periode Mekkah 6. 2 Mendeskripsikan substansi dan strategi dakwah Rasulullah SAW periode Makkah



Al Qur’an 7.



Memahami ayatayat Al-Qur’an tentang demokrasi



7. 1



Membaca QS Ali Imran: 159 dan QS Asy Syura: 38



7. 2



Menyebutkan arti QS Ali Imran: dan QS Asy Syura: 38



7. 3



Menampilkan perilaku hidup demokratis seperti terkandung dalam QS Ali Imran: dan QS Asy Syura: 38 dalam kehidupan sehari-hari



8. 1



Menjelaskan tanda-tanda beriman kepada Malaikat



8. 2



Menampilkan contoh-contoh perilaku beriman kepada Malaikat



8. 3



Menampilkan perilaku sebagai cerminan



Aqidah 8.



Meningkatkan keimanan kepada Malaikat



Dokumen 1 Kurikulum Teknik Bisnis Sepeda Motor TP. 2020/2021



67



Standar Kompetensi



Kompetensi Dasar beriman kepada Malaikat dalam kehidupan sehari-hari



Akhlak 9.



Membiasakan perilaku terpuji



9. 1 Menjelaskan pengertian adab dalam berpakaian, berhias, bertamu, menerima tamu, dan bepergian 9. 2 Menampilkan contoh-contoh adab dalam berpakaian, berhias, bertamu, menerima tamu, dan bepergian 9. 3 Mempraktikkan adab dalam berpakaian, berhias, bertamu, menerima tamu, dan bepergian dalam kehidupan sehari-hari



10.



Menghindari perilaku tercela



10. 1 Menjelaskan pengertian hasud, riya dan aniaya 10. 2 Menyebutkan contoh perilaku hasud, riya, dan aniaya 10. 3 Menghindari perilaku hasud, riya dan aniaya dalam kehidupan sehari-hari



Fiqih 11.



Memahami hukum Islam tentang infak, zakat, haji dan wakaf



11. 1 Menjelaskan perundang-undangan tentang pengelolaan infak, zakat, haji dan wakaf 11. 2 Menyebutkan contoh-contoh pengelolaan infak, zakat, haji dan wakaf 11. 3 Membiasakan berinfak



Tarikh dan Peradaban Islam 12.



Memahami keteladanan Rasulullah SAW dalam membina umat periode Madinah



12. 1



Menceritakan sejarah dakwah Rasulullah periode Madinah



12. 2



Mendeskripsikan substansi dan strategi dakwah Rasulullah SAW periode Madinah



Al Qur’an 13.



Memahami ayat-



13. 1 Membaca QS Al Baqarah: 148 dan QS Al-



Dokumen 1 Kurikulum Teknik Bisnis Sepeda Motor TP. 2020/2021



68



Standar Kompetensi ayat Al-Qur’an tentang kompetisi dalam kebaikan



Kompetensi Dasar Fatir: 32 13. 2 Menjelaskan arti QS Al Baqarah: 148 dan QS Al-Fatir: 32 13. 3 Menampilkan perilaku berkompetisi dalam kebaikan seperi terkandung dalam QS Al Baqarah: 148 dan QS Al-Fatir: 32



14.



Memahami ayatayat Al-Qur’an tentang perintah menyantuni kaum dhuafa



14. 1 Membaca QS Al Isra: 26–27 dan QS AlBaqarah: 177 14. 2 Menjelaskan arti QS Al-Isra: 26-27 dan QS Al Baqarah: 177 14. 3 Menampilkan perilaku menyantuni kaum du’afa seperti terkandung dalam QS AlIsra: 26-27 dan QS Al Baqarah: 177



Aqidah 15.



Meningkatkan keimanan kepada Rasul-rasul Allah



15. 1 Menjelaskan tanda-tanda beriman kepada Rasul-rasul Allah 15. 2 Menunjukkan contoh-contoh perilaku beriman kepada Rasul-rasul Allah 15. 3 Menampilkan perilaku yang mencerminkan keimanan kepada Rasulrasul Allah dalam kehidupan sehari-hari



Akhlak 16.



Membiasakan berperilaku terpuji



16. 1 Menjelaskan pengertian taubat dan raja` 16. 2 Menampilkan contoh-contoh perilaku taubat dan raja` 16. 3 Membiasakan perilaku bertaubat dan raja` dalam kehidupan sehari hari



Fiqih 17.



Memahami hukum Islam tentang muamalah



17. 1 Menjelaskan asas-asas transaksi ekonomi dalam Islam 17. 2 Memberikan contoh transaksi ekonomi dalam Islam



Dokumen 1 Kurikulum Teknik Bisnis Sepeda Motor TP. 2020/2021



69



Standar Kompetensi



Kompetensi Dasar 17. 3 Menerapkan transaksi ekonomi Islam dalam kehidupan sehari-hari



Tarikh dan Peradaban Islam 18.



Memahami perkembangan Islam pada abad pertengahan



18. 1 Menjelaskan perkembangan Islam pada abad pertengahan 18. 2 Menyebutkan contoh peristiwa perkembangan Islam pada abad pertengahan



Al Qur’an 19.



Memahami ayatayat Al Qur’an tentang perintah menjaga kelestarian lingkungan hidup



19. 1 Membaca QS Ar Rum: 41- 42, QS Al-A’raf: 56-58, dan QS Ash Shad: 27 19. 2 Menjelaskan arti QS Ar Rum: 41- 42, QS Al-A’raf: 56-58, dan QS Ash Shad: 27 19. 3 Membiasakan perilaku menjaga kelestarian lingkungan hidup seperti terkandung dalam QS Ar Rum: 41- 42, QS Al-A’raf: 56-58, dan QS Ash Shad: 27



Aqidah 20.



Meningkatkan keimanan kepada Kitab-kitab Allah



20. 1 Menampilkan perilaku yang mencerminkan keimanan terhadap Kitabkitab Allah 20. 2 Menerapkan hikmah beriman kepada Kitab-kitab Allah



Akhlak 21.



Membiasakan perilaku terpuji



21. 1 Menjelaskan pengertian dan maksud menghargai karya orang lain 21. 2 Menampilkan contoh perilaku menghargai karya orang lain 21. 3 Membiasakan perilaku menghargai karya orang lain dalam kehidupan sehari-hari



22.



Menghindari perilaku tercela



22. 1 Menjelaskan pengertian dosa besar 22. 2 Menyebutkan contoh perbuatan dosa



Dokumen 1 Kurikulum Teknik Bisnis Sepeda Motor TP. 2020/2021



70



Standar Kompetensi



Kompetensi Dasar besar 22. 3 Menghindari perbuatan dosa besar dalam kehidupan sehari-hari



Fiqih 23.



24.



Memahami ketentuan hukum Islam tentang pengurusan jenazah



23. 1 Menjelaskan tatacara pengurusan jenazah



Memahami khutbah, tabligh, dan dakwah



24. 1 Menjelaskan pengertian khutbah, tabligh, dan dakwah



23. 2 Memperagakan tatacara pengurusan jenazah



24. 2 Menjelaskan tatacara khutbah, tabligh, dan dakwah 24. 3 Memperagakan khutbah, tabligh, dan dakwah



Tarikh dan Peradaban Islam 25.



Memahami perkembangan Islam pada masa modern



25. 1 Menjelaskan perkembangan Islam pada masa modern 25. 2 Menunjukkan contoh peristiwa perkembangan Islam masa modern



Standar Kompetensi



Kompetensi Dasar



Al Qur’an 26.



Memahami ayat–ayat AlQur’an tentang anjuran bertoleransi



26. 1 Membaca QS Al-Kafiruun, QS Yunus: 40-41, dan QS Al-Kahfi: 29 26. 2 Menjelaskan arti QS Al-Kafiruun, QS Yunus: 40-41, dan QS Al-Kahfi: 29 26. 3 Membiasakan perilaku bertoleransi seperti terkandung dalam QS AlKafiruun, QS Yunus: 40-41, dan QS Al-Kahfi: 29



27.



Memahami ayat-ayat AlQur’an tentang etos kerja



27. 1 Membaca QS Al-Mujadalah: 11 dan QS Al-Jumuah: 9-10



Dokumen 1 Kurikulum Teknik Bisnis Sepeda Motor TP. 2020/2021



71



Standar Kompetensi



Kompetensi Dasar 27. 2 Menjelaskan arti QS Al-Mujadalah: 11 dan QS Al-Jumuah: 9-10 27. 3 Mebiasakan beretos kerja seperti terkandung dalam QS Al-Mujadalah: 11, dan QS Al-Jumuah: 9-10



Aqidah 28.



Meningkatkan keimanan kepada Hari Akhir



28. 1 Menampilkan perilaku yang mencerminkan keimanan terhadap Hari Akhir 28. 2 Menerapkan hikmah beriman kepada Hari Akhir



Akhlak 29.



Membiasakan perilaku terpuji



29. 1 Menjelaskan pengertian adil, ridla, dan amal shaleh 29. 2 Menampilkan contoh perilaku adil, ridla, dan amal shaleh 29. 3 Membiasakan perilaku adil, ridla, dan amal shaleh dalam kehidupan sehari-hari



Fiqih 30.



Memahami hukum Islam tentang hukum keluarga



30. 1 Menjelaskan ketentuan hukum perkawinan dalam Islam 30. 2 Menjelaskan hikmah perkawinan 30. 3 Menjelaskan ketentuan perkawinan menurut perundang-undangan di Indonesia



Tarikh dan Peradaban Islam 31.



Memahami perkembangan Islam di Indonesia



31. 1 Menjelaskan perkembangan Islam di Indonesia 31. 2 Menampilkan contoh perkembangan Islam di Indonesia 31. 3 Mengambil hikmah dari



Dokumen 1 Kurikulum Teknik Bisnis Sepeda Motor TP. 2020/2021



72



Standar Kompetensi



Kompetensi Dasar perkembangan Islam di Indonesia



Al Qur’an 32.



Memahami ayat–ayat Al Qur’an tentang pengembangan IPTEK



32. 1 Membaca QS Yunus:101 dan QS AlBaqarah: 164 32. 2 Menjelaskan arti QS Yunus: 101 dan QS Al-Baqarah: 164 32. 3 Melakukan pengembangan iptek seperti terkandung dalam QS Yunus: 101 dan QS Al-Baqarah: 164



Aqidah 33.



Meningkatkan keimanan kepada qadha’ dan qadar



33. 1 Menjelaskan tanda-tanda keimanan kepada qadha’ dan qadar 33. 2 Menerapkan hikmah beriman kepada qadha’ dan qadar



Akhlak 34.



Membiasakan perilaku terpuji



34. 1 Menjelaskan pengertian dan maksud persatuan dan kerukunan 34. 2 Menampilkan contoh perilaku persatuan dan kerukunan 34. 3 Membiasakan perilaku persatuan dan kerukunan dalam kehidupan sehari-hari



35.



Menghindari perilaku tercela



35. 1 Menjelaskan pengertian isyrof, tabzir, ghibah, dan fitnah 35. 2 Menjelaskan contoh perilaku isyrof, tabzir, ghibah, dan fitnah 35. 3 Menghindari perilaku isyraf, tabzir, ghibah, dan fitnah dalam kehidupan sehari-hari



Fiqih 36.



Memahami hukum Islam tentang waris



36. 1 Menjelaskan ketentuan-ketentuan hukum waris



Dokumen 1 Kurikulum Teknik Bisnis Sepeda Motor TP. 2020/2021



73



Standar Kompetensi



Kompetensi Dasar 36. 2 Menjelaskan ketentuan hukum waris di Indonesia 36. 3 Menjelaskan contoh pelaksanaan hukum waris di Indonesia



Tarikh dan Peradaban Islam 37. Memahami perkembangan Islam di dunia



37. 1 Menjelaskan perkembangan Islam di dunia 37. 2 Memberikan contoh perkembangan Islam di dunia 37. 3 Mengambil hikmah dari perkembangan Islam di dunia



2. Pendidikan Kewarganegaraan



a. Kelas X, Semester 1 Standar Kompetensi 1. Memahami hakikat bangsa dan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI)



Kompetensi Dasar 1.1 Mendeskripsikan hakikat bangsa dan unsur-unsur terbentuknya negara 1.2 Mendeskripsikan hakikat negara dan bentuk-bentuk kenegaraan 1.3 Menjelaskan pengertian, fungsi dan tujuan NKRI 1.4 Menunjukkan semangat kebangsaan, nasionalisme dan patriotisme dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara



2. Menampilkan sikap positif terhadap sistem hukum dan peradilan nasional



2.1 Mendeskripsikan pengertian sistem hukum dan peradilan nasional 2.2 Menganalisis peranan lembaga-lembaga peradilan 2.3 Menunjukkan sikap yang sesuai dengan ketentuan hukum yang berlaku 2.4 Menganalisis upaya pemberantasan korupsi di Indonesia 2.5 Menampilkan peran serta dalam upaya pemberantasan korupsi di Indonesia



Dokumen 1 Kurikulum Teknik Bisnis Sepeda Motor TP. 2020/2021



74



Standar Kompetensi 3. Menampilkan peran serta dalam upaya pemajuan, penghormatan dan perlindungan Hak Asasi Manusia (HAM)



Kompetensi Dasar 3.1 Menganalisis upaya pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM 3.2 Menampilkan peran serta dalam upaya pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM di Indonesia 3.3 Mendeskripsikan instrumen hukum dan peradilan internasional HAM



Kelas X, Semester 2 Standar Kompetensi 4. Menganalisis hubungan dasar negara dengan konstitusi



Kompetensi Dasar 4.1 Mendeskripsikan hubungan dasar negara dengan konstitusi 4.2 Menganalisis substansi konstitusi negara 4.3 Menganalisis kedudukan pembukaan UUD 1945 Negara Kesatuan Republik Indonesia 4.4 Menunjukkan sikap positif terhadap konstitusi negara



5. Menghargai persamaan kedudukan warga negara dalam berbagai aspek kehidupan



5.1 Mendeskripsikan kedudukan warga negara dan pewarganegaraan di Indonesia 5.2 Menganalisis persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan negara 5.3 Menghargai persamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan ras, agama, gender, golongan, budaya, dan suku



6. Menganalisis sistem politik di Indonesia



6.1 Mendeskripsikan supra struktur dan infra struktur politik di Indonesia 6.2 Mendeskripsikan perbedaan sistem politik di berbagai negara 6.3 Menampilkan peran serta politik di Indonesia



dalam sistem



Kelas XI, Semester 1



Dokumen 1 Kurikulum Teknik Bisnis Sepeda Motor TP. 2020/2021



75



Standar Kompetensi



Kompetensi Dasar



1. Menganalisis budaya politik di 1.1 Mendeskripsikan pengertian budaya Indonesia politik 1.2 Menganalisis tipe-tipe budaya politik yang berkembang dalam masyarakat Indonesia 1.3 Mendeskripsikan pentingnya sosialisasi pengembangan budaya politik 1.4 Menampilkan peran serta budaya politik partisipan 2. Menganalisis budaya demokrasi menuju masyarakat madani



2.1 Mendeskripsikan pengertian dan prinsipprinsip budaya demokrasi 2.2 Mengidentifikasi ciri-ciri masyarakat madani 2.3 Menganalisis pelaksanaan demokrasi di Indonesia sejak orde lama, orde baru, dan reformasi 2.4 Menampilkan perilaku budaya demokrasi dalam kehidupan sehari-hari



3. Menampilkan sikap keterbukaan dan keadilan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara



3.1 Mendeskripsikan pengertian dan pentingnya keterbukaan dan keadilan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara 3.2 Menganalisis dampak penyelenggaraan pemerintahan yang tidak transparan 3.3 Menunjukkan sikap keterbukaan dan keadilan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara



b. Kelas XI, Semester 2 Standar Kompetensi 4. Menganalisis hubungan internasional dan organisasi internasional



Kompetensi Dasar 4.1 Mendeskripsikan pengertian, pentingnya, dan sarana-sarana hubungan internasional bagi suatu negara 4.2 Menjelaskan tahap-tahap perjanjian internasional 4.3 Menganalisis fungsi Perwakilan Diplomatik 4.4 Mengkaji peranan organisasi



Dokumen 1 Kurikulum Teknik Bisnis Sepeda Motor TP. 2020/2021



76



internasional (ASEAN, AA, PBB) dalam meningkatkan hubungan internasional 4.5 Menghargai kerja sama dan perjanjian internasional yang bermanfaat bagi Indonesia 5. Menganalisis sistem hukum dan peradilan internasional



5.1 Mendeskripsikan sistem hukum dan peradilan internasional 5.2 Menjelaskan penyebab timbulnya sengketa internasional dan cara penyelesaian oleh Mahkamah Internasional 5.3 Menghargai putusan Mahkamah Internasional



c. Kelas XII, Semester 1



Standar Kompetensi 1. Menampilkan sikap positif terhadap Pancasila sebagai ideologi terbuka



Kompetensi Dasar 1.1 Mendeskripsikan Pancasila sebagai ideologi terbuka 1.2 Menganalisis Pancasila sebagai sumber nilai dan paradigma pembangunan 1.3 Menampilkan sikap positif terhadap Pancasila sebagai ideologi terbuka



2. Mengevaluasi berbagai sistem pemerintahan



2.1 Menganalisis sistem pemerintahan di berbagai negara 2.2 Menganalisis pelaksanaan sistem pemerintahan Negara Indonesia 2.3 Membandingkan pelaksanaan sistem pemerintahan yang berlaku di Indonesia dengan negara lain



d. Kelas XII, Semester 2 Standar Kompetensi 3. Mengevaluasi peranan pers dalam masyarakat demokrasi



Kompetensi Dasar 3.1 Mendeskripsikan pengertian, fungsi dan peran serta perkembangan pers di Indonesia



Dokumen 1 Kurikulum Teknik Bisnis Sepeda Motor TP. 2020/2021



77



3.2 Menganalisis pers yang bebas dan bertanggung jawab sesuai kode etik jurnalistik dalam masyarakat demokratis di Indonesia 3.3 Mengevaluasi kebebasan pers dan dampak penyalahgunaan kebebasan media massa dalam masyarakat demokratis di Indonesia 4. Mengevaluasi dampak globalisasi



1.1



Mendeskripsikan proses, aspek, dan dampak globalisasi dalam kehidupan berbangsa dan bernegara



1.2



Mengevaluasi pengaruh globalisasi terhadap kehidupan Bangsa dan Negara Indonesia



1.3



Menentukan sikap terhadap pengaruh dan implikasi globalisasi terhadap Bangsa dan Negara Indonesia



1.4



Mempresentasikan tulisan tentang pengaruh globalisasi terhadap Bangsa dan Negara Indonesia



3.Bahasa Inggris Standar Kompetensi



1.



Berkomunikasi dengan Bahasa Inggris setara Level Novice



Kompetensi Dasar 1. 1 Memahami ungkapan-ungkapan dasar pada interaksi sosial untuk kepentingan kehidupan 1. 2 Menyebutkan benda-benda, orang, ciriciri, waktu, hari, bulan, dan tahun 1. 3 Mendeskripsikan benda-benda, orang, ciri-ciri, waktu, hari, bulan, dan tahun 1. 4 Menghasilkan tuturan sederhana yang cukup untuk fungsi-fungsi dasar 1. 5 Menjelaskan secara sederhana kegiatan yang sedang terjadi 1. 6 Memahami memo dan menu sederhana, jadwal perjalanan kendaraan umum, dan rambu-rambu lalu lintas 1. 7 Memahami kata-kata dan istilah asing serta kalimat sederhana berdasarkan rumus 1. 8 Menuliskan undangan sederhana



Dokumen 1 Kurikulum Teknik Bisnis Sepeda Motor TP. 2020/2021



78



Kompetensi Dasar



Standar Kompetensi



2.



Berkomunikasi dengan Bahasa Inggris setara Level Elementary



2. 1Memahami percakapan sederhana sehari-hari baik dalam konteks profesional maupun pribadi dengan orang bukan penutur asli 2. 2Mencatat pesan-pesan sederhana baik dalam interaksi langsung maupun melalui alat 2. 3Merinci tugas pekerjaan dan latar belakang pendidikan yang dimilikinya secara lisan dan tulisan 2. 4Menceritakan pekerjaan di masa lalu dan rencana kerja yang akan datang 2. 5Mengungkapkan berbagai macam maksud hati 2. 6Memahami instruksi-instruksi sederhana 2. 7Membuat pesan-pesan pendek, petunjuk dan daftar dengan pilihan kata, ejaan dan tata tulis yang berterima



3.



Berkomunikasi dengan Bahasa Inggris setara Level Intermediate



3. 1Memahami monolog yang muncul pada situasi kerja tertentu 3. 2Memahami percakapan terbatas dengan penutur asli 3. 3Menyajikan laporan 3. 4Memahami manual penggunaan peralatan 3. 5Memahami surat-surat bisnis sederhana 3. 6Memahami dokumen-dokumen teknis 3. 7Menulis surat bisnis dan laporan sederhana



4.Bahasa Indonesia Standar Kompetensi 1.



Berkomunikasi dengan bahasa Indonesia setara tingkat Semenjana



Kompetensi Dasar 1. 1



Menyimak untuk memahami lafal, tekanan, intonasi, dan jeda yang lazim/baku dan yang tidak



1. 2



Menyimak untuk memahami informasi lisan dalam konteks bermasyarakat



1. 3



Membaca cepat untuk memahami informasi tertulis dalam konteks bermasyarakat



Dokumen 1 Kurikulum Teknik Bisnis Sepeda Motor TP. 2020/2021



79



Standar Kompetensi



2.



Berkomunikasi dengan bahasa Indonesia setara tingkat Madia



Kompetensi Dasar 1. 4



Memahami informasi tertulis dalam berbagai bentuk teks



1. 5



Melafalkan kata dengan artikulasi yang tepat



1. 6



Memilih kata, bentuk kata, dan ungkapan yang tepat



1. 7



Menggunakan kalimat yang baik, tepat, dan santun



1. 8



Mengucapkan kalimat dengan jelas, lancar, bernalar, dan wajar



1. 9



Menulis dengan memanfaatkan kategori/kelas kata



1. 10



Membuat berbagai teks tertulis dalam konteks bermasyarakat dengan memilih kata, bentuk kata, dan ungkapan yang tepat



1. 11



Menggunakan kalimat tanya secara tertulis sesuai dengan situasi komunikasi



1. 12



Membuat parafrasa dari teks tertulis



2. 1



Menyimak untuk menyimpulkan informasi yang tidak bersifat perintah dalam konteks bekerja



2. 2



Menyimak untuk memahami perintah yang diungkapkan atau yang tidak dalam konteks bekerja



2. 3



Memahami perintah kerja tertulis



2. 4



Membaca untuk memahami makna kata, bentuk kata, ungkapan, dan kalimat dalam konteks bekerja



Dokumen 1 Kurikulum Teknik Bisnis Sepeda Motor TP. 2020/2021



80



Standar Kompetensi



3.



Berkomunikasi dengan bahasa Indonesia setara tingkat Unggul



Kompetensi Dasar 2. 5



Menggunakan secara lisan kalimat tanya/pernyataan dalam konteks bekerja



2. 6



Membuat parafrasa lisan dalam konteks bekerja



2. 7



Menerapkan pola gilir dalam berkomunikasi



2. 8



Bercakap-cakap secara sopan dengan mitra bicara dalam konteks bekerja



2. 9



Berdiskusi yang bermakna dalam konteks bekerja



2. 10



Bernegosiasi yang menghasilkan dalam konteks bekerja



2. 11



Menyampaikan laporan atau presentasi lisan dalam konteks bekerja



2. 12



Menulis wacana yang bercorak naratif, deskriptif, ekspositoris, dan argumentatif



2. 13



Meringkas teks tertulis dalam konteks bekerja



2. 14



Menyimpulkan isi teks tertulis dalam konteks bekerja



3. 1



Menyimak untuk memahami secara kreatif teks seni berbahasa dan teks ilmiah sederhana



3. 2



Mengapresiasi secara lisan teks seni berbahasa dan teks ilmiah sederhana



3. 3



Menulis proposal untuk kegiatan ilmiah sederhana



3. 4



Menulis surat dengan memperhatikan jenis surat



3. 5



Menulis laporan ilmiah sederhana



5.Matematika



Dokumen 1 Kurikulum Teknik Bisnis Sepeda Motor TP. 2020/2021



81



Standar Kompetensi



Kompetensi Dasar



1. Memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi, persamaan fungsi linier dan fungsi kuadrat



8. 1



2. Menerapkan konsep barisan dan deret dalam pemecahan masalah



9. 1



8. 8. 8. 8. 8. 8.



2 3 4 5 6 7



9. 2 9. 3



Mendeskripsikan perbedaan konsep relasi dan fungsi Menerapkan konsep fungsi linier Menggambarkan fungsi kuadrat Menerapkan konsep fungsi kuadrat Menerapkan konsep fungsi eksponen Menerapkan konsep fungsi logaritma Menerapkan konsep fungsi trigonometri Mengidentifikasi pola, barisan, dan deret bilangan Menerapkan konsep barisan dan deret aritmatika Menerapkan konsep barisan dan deret geometri



Mengidentifikasi sudut Menentukan keliling bangun datar dan luas daerah bangun datar 10. 3 Menerapkan transformasi bangun datar



3.



Menentukan kedudukan, jarak, dan besar sudut yang melibatkan titik, garis, dan bidang dalam ruang dimensi dua



10. 1 10. 2



4.



Menentukan kedudukan, jarak, dan besar sudut yang melibatkan titik, garis, dan bidang dalam ruang dimensi tiga



11. 1



5.



Menerapkan konsep vektor dalam pemecahan masalah



12. 1



6.



Memecahkan masalah dengan konsep teori peluang



13. 1



Mengidentifikasi bangun ruang dan unsur-unsurnya 11. 2 Menghitung luas permukaan Menerapkan konsep volume bangun ruang 11. 4 Menentukan hubungan antarunsurunsur dalam bangun ruang



11. 3



Menerapkan konsep vektor pada bidang datar 12. 2 Menerapkan konsep vektor pada bangun ruang



Mendeskripsikan kaidah pencacahan, permutasi, dan kombinasi 13. 2 Menghitung peluang suatu kejadian



Dokumen 1 Kurikulum Teknik Bisnis Sepeda Motor TP. 2020/2021



82



Standar Kompetensi



Kompetensi Dasar Mengidentifikasi pengertian statistik, statistika, populasi, dan sampel 14. 2 Menyajikan data dalam bentuk tabel dan diagram 14. 3 Menentukan ukuran pemusatan data 14. 4 Menentukan ukuran penyebaran data



7.



Menerapkan aturan konsep statistik dalam pemecahan masalah



14. 1



8.



Menerapkan konsep irisan kerucut dalam memecahkan masalah



15. 1



16. Menggunakan konsep limit fungsi dan turunan fungsi dalam pemecahan masalah



Menyelesaikan model matematika dari masalah yang berkaitan dengan lingkaran 15. 2 Menyelesaikan model matematika dari masalah yang berkaitan dengan parabola 15. 3 Menyelesaikan model matematika dari masalah yang berkaitan dengan elips 15. 4 Menyelesaikan model matematika dari masalah yang berkaitan dengan hiperbola 16. 1 Menjelaskan secara intuitif arti limit fungsi di suatu titik dan di tak hingga 16. 2 Menggunakan sifat limit fungsi untuk menghitung bentuk tak tentu fungsi aljabar dan trigonometri 16. 3 Menggunakan konsep dan aturan turunan dalam perhitungan turunan fungsi 16. 4 Menggunakan turunan untuk menentukan karakteristik suatu fungsi dan memecahkan masalah 16. 5 Menyelesaikan model matematika dari masalah yang berkaitan dengan ekstrim fungsi dan penafsirannya



Dokumen 1 Kurikulum Teknik Bisnis Sepeda Motor TP. 2020/2021



83



Standar Kompetensi 17. Menggunakan konsep integral dalam pemecahan masalah



Kompetensi Dasar 17. 1 Memahami konsep integral tak tentu dan integral tentu 17. 2 Menghitung integral tak tentu dan integral tentu dari fungsi aljabar dan fungsi trigonometri yang sederhana 17. 3 Menggunakan integral untuk menghitung luas daerah di bawah kurva dan volum benda putar



6.Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Standar Kompetensi 1.



Memahami gejala-gejala alam melalui pengamatan



Kompetensi Dasar 1. 1 Mengidentifikasi obyek secara terencana dan sistematis untuk memperoleh informasi gejala alam biotik 1. 2 Mengidentifikasi obyek secara terencana dan sistematis untuk memperoleh informasi gejala alam abiotik



2.



3.



Memahami polusi dan dampaknya terhadap manusia dan lingkungan



Memahami komponen ekosistem serta peranan manusia dalam menjaga keseimbangan lingkungan dan Amdal



2. 1



Mengidentifikasi jenis limbah



2. 2



Mengidentifikasi jenis polusi pada lingkungan kerja



2. 3



Mendeskripsikan dampak polusi terhadap kesehatan manusia dan lingkungan



2. 4



Mendeskripsikan cara-cara menangani limbah



3. 1 Mengidentifikasi komponen ekosistem 3. 2 Menjelaskan konsep keseimbangan lingkungan 3. 3 Mendeskripsikan Amdal



7. Seni Budaya Standar Kompetensi



Kompetensi Dasar



Seni Rupa 1. Mengekspresikan diri



2.1



Mendiskusikan karya seni



Dokumen 1 Kurikulum Teknik Bisnis Sepeda Motor TP. 2020/2021



84



Standar Kompetensi



Kompetensi Dasar



berkaitan dengan karya seni rupa



rupa terapan yang memanfaatkan berbagai teknik dan corak 2.2



Melaporkan pengamatan terhadap karya seni rupa terapan yang memanfaatkan teknik dan corak di wilayah Nusantara



1.1



Mengidentifikasi fungsi dan latar belakang musik



1.2



Menunjukkan nilai-nilai musikal dari hasil pengalaman musikal yang didapatkan melalui pertunjukan musik



Seni Musik 1. Mengapresiasi karya seni musik



2. Mengekspresikan diri berkaitan dengan karya seni musik



2.1



Memainkan musik



2.2



Mendiskusikan persiapan pertunjukan musik yang diselenggarakan di sekolah



2.3



Mendiskusikan suatu pertunjukan musik



Seni Tari 1.



Mengapresiasi karya seni tari



1.1 Mengidentifikasi jenis, peran, dan perkembangan tari 1.2 Mengidentifikasi keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni tari di wilayah Nusantara



2.



Mengekspresikan diri berkaitan dengan karya seni tari



2.1 Mengidentifikasi gagasan untuk disusun ke dalam tari kreasi dalam bentuk tari tunggal atau berpasangan/kelompok 2.2 Mendiskusikan tari kreasi yang berbentuk tari tunggal atau berpasangan/kelompok



Teater 1. Mengapresiasi karya seni teater



1.1 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap unsur estetis pertunjukan teater 1.2 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap pesan moral (kearifan lokal) pertunjukan teater



Dokumen 1 Kurikulum Teknik Bisnis Sepeda Motor TP. 2020/2021



85



Standar Kompetensi



Kompetensi Dasar



2. Mengekspresikan diri berkaitan dengan seni teater



2.1 Merancang persiapan pergelaran teater 2.2 Menerapkan prinsip kerja sama dalam berteater



8. Pendidikan Jasmani Olah raga dan Kesehatan Standar Kompetensi 1. Mempraktikkan berbagai keterampilan permainan olahraga dengan teknik dan nilai nilai yang terkandung di dalamnya.



Kompetensi Dasar 1.1 Mempraktikkan keterampilan teknik bermain salah satu permainan olahraga bola besar secara sederhana serta nilai kerjasama, kejujuran, menghargai, semangat dan percaya diri **) 1.2 Mempraktikkan keterampilan teknik bermain salah satu permainan olahraga bola kecil secara sederhana serta nilai kerjasama, kejujuran, menghargai, kerja keras dan percaya diri**) 1.3 Mempraktikkan keterampilan teknik salah satu nomor atletik dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi serta nilai kerjasama, kejujuran, kerja keras dan percaya diri **) 1.4 Mempraktikkan keterampilan teknik penyerangan salah satu permainan olahraga bela diri serta nilai kerjasama, kejujuran, menghargai orang lain, kerja keras dan percaya diri**)



Dokumen 1 Kurikulum Teknik Bisnis Sepeda Motor TP. 2020/2021



86



Standar Kompetensi



Kompetensi Dasar



2. Mempraktikkan aktivitas pengembangan untuk meningkatkan kualitas kebugaran jasmani dan cara pengukurannya dan nilai nilai yang terkandung di dalamnya



2.1 Mempraktikkan berbagai bentuk latihan kelincahan, power dan daya tahan untuk peningkatan kebugaran jasmani serta nilai tanggungjawab, disiplin, dan percaya diri



3. Mempraktikkan keterampilan senam dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya



3.1 Mempraktikkan keterampilan rangkaian senam ketangkasan dengan menggunakan alat serta nilai percaya diri, kerjasama, tanggungjawab, menghargai teman



2.2 Mempraktikkan tes untuk kelincahan, power dan daya tahan dalam kebugaran jasmani serta nilai tanggungjawab, disiplin, dan percaya diri



3.2 Mempraktikkan keterampilan rangkaian senam ketangkasan tanpa menggunakan alat serta nilai percaya diri, kerjasama, tanggungjawab, menghargai teman 4.



Mempraktikkan aktivitas ritmik menggunakan alat dengan koordinasi dan nilai nilai yang terkandung di dalamnya



5. Mempraktikkan salah satu gaya renang dan loncat indah dan nilai nilai yang terkandung di dalamnya*)



4.1 Mempraktikkan keterampilan aktivitas ritmik tanpa alat dengan koordinasi gerak lanjutan serta nilai kedisiplinan, konsentrasi dan keluwesan dan estetika 4.2 Mempraktikkan keterampilan aktivitas ritmik menggunakan alat serta nilai disiplin, toleransi,kerja sama, keluesan dan estetika 5.1 Mempraktikkan keterampilan salah satu gaya renang untuk pertolongan serta nilai disiplin, keberanian, kerja sama, dan kerja keras 5.2 Metakukan keterampilan loncat indah dari papan satu meter dengan teknik serta nilai disiplin, keberanian dan kerja keras



Dokumen 1 Kurikulum Teknik Bisnis Sepeda Motor TP. 2020/2021



87



Standar Kompetensi 6. Menerapkan budaya hidup sehat



Kompetensi Dasar 6.1 Memahami bahaya HIV/AIDS 6.2 Memahami cara penularan HIV/AIDS 6.3 Memahami cara menghindari penularan HIV/AIDS



Kelas XI, Semester 2 Standar Kompetensi 7. Mempraktikkan berbagai keterampilan dasar permainan olahraga dengan teknik dan taktik , dan nilai nilai yang terkandung di dalamnya



Kompetensi Dasar 7.1 Mempraktikkan keterampilan bermain salah satu permainan olahraga bola besar serta nilai kerjasama, kejujuran, kerja keras dan percaya diri **) 7.2. Mempraktikkan keterampilan bermain salah satu permainan olahraga bola kecil serta nilai kerjasama, kejujuran, kerja keras, toleransi dan percaya diri**) 7.3. Mempraktikkan teknik salah atletik dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi serta nilai kerjasama, kejujuran, menghargai, percaya diri**) 7.4. Mempraktikkan keterampilan teknik salah satu permainan olahraga bela diri serta nilai kerjasama, kejujuran, menghargai, percaya diri.**)



8. Meningkatkan kualitas kebugaran jasmani dan cara pengukurannya dan nilai nilai yang terkandung di dalamnya



8.1 Mempraktikkan latihan sirkuit untuk peningkatan kebugaran jasmani serta nilai tanggung jawab, disiplin, dan percaya diri 8.2 Mempraktikkan peningkatan beban latihan sirkuit untuk meningkatkan kebugaran jasmani serta nilai tanggungjawab, disiplin, dan percaya diri 8.3 Mempraktikkan tes untuk mengukur tingkat kebugaran jasmani serta nilai



Dokumen 1 Kurikulum Teknik Bisnis Sepeda Motor TP. 2020/2021



88



Standar Kompetensi



Kompetensi Dasar tanggungjawab, disiplin, dan percaya diri



9. Mempraktikkan keterampilan senam ketangkasan dengan alat dan nilai nilai yang terkandung di dalamnya



9.1 Mempraktikkan keterampilan senam ketangkasan dengan menggunakan alat lanjutan serta nilai percaya diri, kerjasama, tanggungjawab, menghargai teman 9.2 Mempraktikkan keterampilan senam ketangkasan tanpa menggunakan alat lanjutan serta nilai percaya diri, kerjasama, tanggungjawab dan menghargai teman



10. Mempraktikkan aktivitas ritmik menggunakan alat dengan koordinasi yang baik dan nilai yang terkandung di dalamnya



10.1 Mempraktikkan koombinasi gerak berirama menggunakan alat dengan koordinasi serta nilai kedisiplinan, konsentrasi dan keluwesan 10.2 Merangkai aktivitas ritmik menggunakan alat serta nilai kedisiplinan, konsentrasi dan keluwesan



11. Mempraktikkan dasar pertolongan kecelakaan di air dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya*)



11.1 Mempraktikkan keterampilan kombinasi gerakan renang serta nilai disiplin, kerja sama serta keberanian



12. Mempraktikkan perencanaan dan keterampilan penjelajahan, dan penyelamatan di alam bebas dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya***)



12.1 Mempraktikkan keterampilan merencanakan penjelajahan di perbukitan



13.Menerapkan budaya hidup



13.1 Memahami cara pemanfaatan waktu



11.2 Mempraktikkan keterampilan dasar pertolongan kecelakaan di air dengan sistim Resusitasi Jantung dan Paru (RJP) serta nilai disiplin dan tanggungjawab



12.2 Mempraktikkan keterampilan dasar penyelamatan penjelajahan di perbukitan serta nilai disiplin, tanggungjawab dan keselamatan



Dokumen 1 Kurikulum Teknik Bisnis Sepeda Motor TP. 2020/2021



89



Standar Kompetensi sehat



Kompetensi Dasar luang untuk kesehatan 13.2 Menerapkan pola hidup sehat



Kelas XII, Semester 1 Standar Kompetensi



Kompetensi Dasar



1. Mempraktikkan keterampilan permainan olahraga dengan peraturan yang sebenarnya dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya



1.1 Mempraktikkan keterampilan bermain salah satu permainan olahraga bola besar lanjutan dengan peraturan yang dimodifikasi serta nilai kerjasama, kejujuran, toleransi, kerja keras dan percaya diri**) 1.2 Mempraktikkan keterampilan bermain salah satu permainan olahraga bola kecil dengan peraturan yang dimodifikasi serta nilai kerjasama, kejujuran, toeleransi, kerja keras dan percaya diri**) 1.3 Mempraktikkan teknik atletik dengan menggunakan peraturan yang sesungguhnya serta nilai kerjasama, kejujuran, menghargai, semangat, percaya diri **) 1.4 Mempraktikkan keterampilan bermain salah satu permainan olahraga bela diri secara berpasangan dengan peraturan yang sebenarnya serta nilai kerjasama, kejujuran, menghargai lawan, kerja keras, percaya diri dan menerima kekalahan**)



2. Mempraktikkan perancangan aktivitas pengembangan untuk peningkatan dan pemeliharaan kebugaran jasmani



2.1 Merancang program latihan fisik untuk pemeliharaan kebugaran jasmani serta nilai tanggungjawab, disiplin, dan percaya diri 2.2 Melaksanakan program latihan fisik sesuai dengan prinsip-prinsip latihan yang benar serta nilai tanggungjawab, disiplin, dan



Dokumen 1 Kurikulum Teknik Bisnis Sepeda Motor TP. 2020/2021



90



Standar Kompetensi



Kompetensi Dasar percaya diri



3. Mempraktikkan rangkaian gerak senam ketangkasan dengan konsep yang benar dan nilai nilai yang terkandung di dalamnya



3.1 Mempraktikkan keterampilan gerakan kombinasi rangkaian senam lantai serta nilai percaya diri, kerjasama, tanggungjawab dan menghargai teman 3.2. Mempraktikkan keterampilan gerakan kombinasi rangkaian senam ketangkasan serta nilai percaya diri, kerjasama, tanggungjawab, dan menghargai teman



4. Mempraktikkan satu rangkaian gerak berirama berbentuk aktivitas aerobik secara beregu dengan diiringi musik dan nilai nilai yang yerkandung di dalamnya



4.1. Mempraktikkan keterampilan gerak berirama senam aerobik serta nilai kerjasama, kedisiplinan, percaya diri, keluwesan, dan estetika



5. Mempraktikkan berbagai gaya renang lanjutan dan nilai nilai yang terkandung di dalamnya*)



5.1 Mempraktikkan keterampilan renang gaya dada lanjutan serta nilai disiplin, kerja keras dan keberanian



4.2 Mempraktikkan keterampilan menyelaraskan antara gerak dan irama dengan iringan musik serta nilai kerjasama, disiplin, percaya diri, keluwesan, dan estetika



5.2 Mempraktikkan keterampilan renang gaya bebas lanjutan serta nilai disiplin, kerja keras dan keberanian 5.3 Mempraktikkan keterampilan renang gaya punggung lanjutan serta nilai disiplin, kerja keras dan keberanian 5.4 Mempraktikkan keterampilan berbagai gaya renang lanjutan lainnya serta nilai disiplin, kerja keras dan keberanian



Dokumen 1 Kurikulum Teknik Bisnis Sepeda Motor TP. 2020/2021



91 Kelas XII, Semester 2 Standar Kompetensi 6. Mempraktikkan keterampilan permainan olahraga dengan peraturan dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya



Kompetensi Dasar 6.1 Mempraktikkan keterampilan bermain salah satu permainan olahraga bola besar dengan peraturan yang sebenarnya serta nilai kerjasama, kejujuran, menerima kekalahan, kerja keras dan percaya diri**) 6.2 Mempraktikkan keterampilan bermain salah satu permainan olahraga bola kecil dengan peraturan sebenarya serta nilai kerjasama, , kejujuran, menerima kekalahan kerja keras dan percaya diri**) 6.3 Mempraktikkan keterampilan atletik dengan menggunakan peraturan yang sebenarnya serta nilai kerjasama, kejujuran, menerima kekalahan,kerja keras dan percaya diri**) 6.4 Mempraktikkan keterampilan bela diri secara berpasangan dengan menggunakan peraturan yang sebenarnya serta nilai kerjasama, kejujuran, menerima kekalahan kerja keras dan percaya diri**)



7. Memelihara tingkat kebugaran jasmani yang telah dicapai dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya



7.1 Mempraktikkan program latihan fisik untuk pemeliharaan kebugaran jasmani



8. Mengkombinasikan rangkaian gerakan senam lantai dan senam ketangkasan dengan alat dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya



8.1 Mempraktikkan rangkaian gerakan senam lantai serta nilai percaya dirim, tanggung jawab, kerja sama, dan percaya kepada teman



7.2 Mempraktikkan membaca hasil tes bedasarkan tabel yang cocok



8.2. Mempraktikkan rangkaian gerakan senam ketangkasan dengan menggunakan alat serta nilai percaya diri, tanggungjawab, kerja sama, dan



Dokumen 1 Kurikulum Teknik Bisnis Sepeda Motor TP. 2020/2021



92



Standar Kompetensi



Kompetensi Dasar percaya kepada teman



9. Mempraktikkan satu rangkaian gerak berirama secara beregu dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya



9.1 Mempraktikkan rangkaian gerak senam aerobik dengan iringan musik serta nilai kerjasama, disiplin, keluwesan dan estetika 9.2 Mempraktikkan senam irama tradisional sesuai budaya daerah secara berkelompok serta nilai kerjasama, disiplin, percaya diri, keluwesan dan estetika



10. Mempraktikkan keterampilan 10.1 Mempraktikkan keterampilan berbagai penguasaan berbagai teknik gaya renang untuk kepentingan gaya renang dan nilai-nilai bermain di air dengan peraturan yang yang terkandung di dalamnya*) dimodifikasi serta nilai disiplin, sportif, jujur, toleran, kerja keras, dan keberanian 10.2 Mempraktikkan keterampilan berbagai gaya renang untuk estafet sesuai dengan peraturan yang dimodifikasi serta nilai disiplin, sportif, jujur, toleran, kerja keras, dan keberanian 10.3 Mempraktikkan keterampilan berbagai gaya renang untuk kepentingan pertolongan serta nilai disiplin, sportif, jujur, toleran, kerja keras, dan keberanian 11. Mengevaluasi kegiatan luar kelas/sekolah dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya***)



11.1 Mengevaluasi kegiatan di sekitar sekolah serta nilai percaya diri, kebesamaan, saling menghormati, toleransi, etika, dan demokrasi 11.2 Mengevaluasi kegiatan di alam bebas serta nilai percaya diri, kebesamaan, saling menghormati, toleransi, etika, dan demokrasi 11.3 Mengevaluasi kegiatan kunjungan ke tempat-tempat bersejarah serta nilai



Dokumen 1 Kurikulum Teknik Bisnis Sepeda Motor TP. 2020/2021



93



Standar Kompetensi



Kompetensi Dasar percaya diri, kebesamaan, saling menghormati, toleransi, etika, dan demokrasi 11.4 Mengevaluasi kegiatan karya wisata serta nilai percaya diri, kebesamaan, saling menghormati, toleransi, etika, dan demokrasi



12. Mempraktikkan budaya hidup sehat



12.1 Mempraktikkan pola hidup sehat 12.2 Menampilan perilaku hidup sehat



Produktif a. Pekerjaan Dasar Teknik Otomotif No 1



Kompetensi Inti Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya



2



Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.



Kompetensi Dasar 1.1 Lingkungan hidup dan sumber daya alam sebagai anugrah Tuhan yang maha Esa harus dijaga kelestarian dan kelangsungan hidupnya. 2.1 Pengembangan dan penggunaan teknologi dalam kegiatan belajar harus selaras dan tidak merusak dan mencemari lingkungan, alam dan manusia 2.1 Menunjukkan sikap cermat dan teliti dalam mengidentifikasi peralatan ( hand tools, power tools, special tools dan workshop tools) 2.2 Menunjukkan sikap cermat dan teliti dalam memahami dan membaca alat ukur sesuai SOP 2.3 Menunjukkan sikap disiplin dan tanggung jawab dalam melaksanakan langkah-langkah kerja sesuai standar kerja / SOP 2.4 Menunjukkan sikap peduli terhadap keselamatan kerja melalui kegiatan K3, serta peka terhadap dampak yang ditimbulkan dari kegiatan kerja (dampak kontaminasi dan bahaya kebakaran) 2.5 Menunjukkan sikap cermat dan teliti sewaktu bekerja dengan peralatan listrik, elektronik dan baterai



Dokumen 1 Kurikulum Teknik Bisnis Sepeda Motor TP. 2020/2021



94 2.6



3



Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.



4



Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik dibawah pengawasan langsung.



Menerapkan keselamatan kerja dalam pelaksanaan pekerjaan (perawatan, perbaikan ditempat kerja)



3.1. Mengidentifikasi jenis-jenis hand tools sesuai fungsinya 3.2. Mengidentifikasi jenis jenis power tools sesuai dengan fungsinya 3.3 Mengidentifikasi peralatan workshop equipment sesuai peruntukannya 3.4 Mengidentifikasi jenis-jenis special service tools sesuai fungsinya 3.5 Mengidentifikasi jenis-jenis alat ukur mekanik dan fungsinya 3.6 Mengidentifikasi jenis-jenis alat ukur elektrik dan elektronik serta fungsinya. 3.7 Mengidentifikasi jenis-jenis alat ukur pneumatik serta fungsinya. 3.8 Menjelaskan pemeliharaan alat ukur 3.9 Menjelaskan keselamatan dan kesehatan kerja sesui dengan UU K3, serta mengidentifikasi faktor keamanan kerja dan prosedur kerja sesuai SOP 3.10 Memahami kontaminasi pada bahan bakar, oli dan bodi sesuai standar lingkungan 3.11 Memahami penggunaan pemadam kebakaran sesuai klasifikasi kebakaran 3.12 Memahami cara pengangkatan benda kerja secara manual sesuai SOP. 4.1. Menggunakan dan merawat macam-macam hand tools dengan benar 4.2. Menggunakan dan merawat macam-macam power tools dengan benar 4.3. Menggunakan dan merawat macam-macam workshop equipment 4.4. Menggunakan special service tools sesuai prosedur 4.5. Menggunakan alat-alat ukur mekanik sesuai operation manual 4.6. Menggunakan alal-alat ukur elektrik dan elektronik sesuai operation manual 4.7. Menggunakan alat-alat ukur pneumatik sesuai operation manual 4.8. Merawat alat-alat ukur sesuai SOP dan service manual 4.9. Melaksanakan K3 sesuai undang-undang K3, mengidentifkasi aspek keamanan dan prosedur kerja sesuai SOP 4.10.Melaksanakan prosedur pencegahan kontaminasi 4.11.Melaksanakan prosedur pemadaman kebakaran sesuai klasifikasi kebakaran



Dokumen 1 Kurikulum Teknik Bisnis Sepeda Motor TP. 2020/2021



95 4.12.Melakukan pengangkatan benda kerja secara manual sesuai SOP.



b. Teknik Dasar Listrik Otomotif



No 1



Kompetensi Inti Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya



1.1



1.2



2



3



Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.



2.1



Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena



3.1 3.2 3.3



2.2



2.3



2.4



2.5



Kompetensi Dasar Lingkungan hidup dan sumber daya alam sebagai anugrah Tuhan yang maha Esa harus dijaga keletarian dan kelangsungan hidupnya. Pengembangan dan penggunaan teknologi dalam kegiatan belajar harus selaras dan tidak merusak dan mencemari lingkungan, alam dan manusia Menunjukkan sikap cermat dan teliti dalam mengidentifikasi peralatan listrik dan elektronika Menunjukkan sikap cermat dan teliti dalam memahami dan membaca alat ukur listrik dan elektronika sesuai SOP Menunjukkan sikap disiplin dan tanggung jawab dalam melaksanakan langkah-langkah kerja sesuai standar kerja / SOP Menunjukkan sikap peduli terhadap keselamatan kerja melalui kegiatan K3, serta peka terhadap dampak yang ditimbulkan dari kegiatan kerja (dampak kontaminasi dan bahaya kebakaran) Menunjukkan sikap cermat dan teliti sewaktu bekerja dengan peralatan listrik, elektronik dan baterai dan Menerapkan keselamatan kerja dalam pelaksanaan pekerjaan (perawatan, perbaikan ditempat kerja) Memahami dasar-dasar listrik Menerangkan fungsi dan konstruksi baterai Memahami dasar-dasar elektronika



Dokumen 1 Kurikulum Teknik Bisnis Sepeda Motor TP. 2020/2021



96 dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah. 4



Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari me dibawah pengw.langsung.



4.1 4.2 4.3



Menerapkan dasar-dasar listrik Menggunakan dan merawat baterai Menerapkan dasar-dasar elektronika



Teknik Sepeda Motor (021) 1. Kompetensi Kejuruan Teknik Sepeda Motor K. 2013. Pemeliharaan Mesin Sepeda Motor Kelas XI KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya



KOMPETENSI DASAR 1.1



1.2



2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cintadamai, responsive dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cermin bangsa dalam pergaulan dunia.



2.1



2.2



2.3



2.4



3. Memahami, menerapkan, dan



3.1



Lingkungan hidup dan sumber daya alam sebagai anugrah Tuhan yang maha Esa harus dijaga keletarian dan kelangsungan hidupnya. Pengembangan dan penggunaan teknologi dalam kegiatan belajar harus selaras dan tidak merusak dan mencemari lingkungan, alam dan manusia Menunjukkan sikap cermat dan teliti dalam menginterpretasikan pengertian perawatan berkala sebuah mekanisme mesin, system pengapian,system pelumasan, sistem pendingin, sistem bahan bakar, mekanisme kopling, mekanisme gear dan transmisi. Menunjukkan sikap cermat dan teliti dalam memahami langkah-langkah kerja perawatan dan perbaikan mesin sesuai dengan SOP Menunujukkan sikap disiplin dan tanggung jawab dalam mengikuti langkah-langkah kerja perawatan dan perbaikan sesuai dengan SOP Menunjukkan sikap peduli terhadap lingkungan melalui kegiatan yang berhubungan dengan perawatan dan perbaikan mesin



Menjelaskan dasar-dasar dan langkah-



Dokumen 1 Kurikulum Teknik Bisnis Sepeda Motor TP. 2020/2021



97



menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,teknologi, seni, budaya, dan humaniora denganwawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah



3.2 3.3 3.4 3.5 3.6 3.7 3.8 3.9 3.10 3.11 3.12 3.13 3.14



4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan



langkah kerja sesuai SOP mengenai perawatan berkala mekanisme mesin Menjelaskan dasar-dasar dan langkahlangkah kerja sesuai SOP mengenai perawatan, system pengapian. Menjelaskan dasar-dasar dan langkahlangkah kerja sesuai SOP mengenai perawatan system pelumasan. Menjelaskan dasar-dasar dan langkahlangkah kerja sesuai SOP mengenai perawatan system pendingin. Menjelaskan dasar-dasar dan langkahlangkah kerja sesuai SOP mengenai perawatan system bahan bakar. Menjelaskan dasar-dasar dan langkahlangkah kerja sesuai SOP mengenai perawatan mekanisme kopling. Menjelaskan dasar-dasar dan langkahlangkah kerja sesuai SOP mengenai perawatan mekanisme gear. Menjelaskan dasar-dasar dan langkahlangkah kerja sesuai SOP mengenai perawatan transmisi Menjelaskan cara kerja kepala silinder sesuai literatur Mengoverhoul blok motor sesuai SOP Memahami cara kerja komponen system pendingin Menjelaskan cara kerja komponen sistem pelumasan Menjelaskan cara kerja komponen sistem pengaliran bahan bakar bensin konvensional. Menjelaskan cara kerja karburator



4.1 4.2 4.3 4.4 4.5 4.6 4.7 4.8 4.9 4.10 4.11 4.12



Merawat berkala mekanisme mesin. Merawat berkala system pengapian. Merawat berkala system pelumasan. Merawat berkala system pendingin. Merawat berkala system bahan bakar. Merawat berkala mekanisme kopling. Merawat berkala mekanisme gear. Merawat berkala sistem transmisi Melaksanakan overhaul kepala sislinder Melaksanakan overhaul blok sislinder Melaksanakan overhaul system pendingin Melaksanakan overhaul system pelumasan 4.13 Memperbaiki sistem pengaliran bahan bakar bensin konvensional 4.14 Memperbaiki karburator



Dokumen 1 Kurikulum Teknik Bisnis Sepeda Motor TP. 2020/2021



98



Kelas XII KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya



KOMPETENSI DASAR 1.1. Lingkungan hidup dan sumber daya alam sebagai anugrah Tuhan yang maha Esa harus dijaga keletarian dan kelangsungan hidupnya. 1.2. Pengembangan dan penggunaan teknologi dalam kegiatan belajar harus selaras dan tidak merusak dan mencemari lingkungan, alam dan manusia



2. Menegembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cintadamai, responsive dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cermin bangsa dalam pergaulan dunia.



2.1 Menunjukkan sikap cermat dan teliti dalam menginterpretasikan pengertian perawatan berkala sebuah mekanisme mesin, system pengapian,system pelumasan, system pendingin, system bahan bakar, mekanisme kopling, mekanisme gear dan transmisi. 2.2 Menunjukkan sikap cermat dan teliti dalam memahami langkah-langkah kerja perawatan dan perbaikan mesin sesuai dengan SOP 2.3 Menunujukkan sikap disiplin dan tanggung jawab dalam mengikuti langkah-langkah kerja perawatan dan perbaikan sesuai dengan SOP 2.4 Menunjukkan sikap peduli terhadap lingkungan melalui kegiatan yang berhubungan dengan perawatan dan perbaikan mesin



3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,teknologi, seni, budaya, dan humaniora denganwawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah



3.1 Memahami sistem injeksi bensin sesuai SOP 3.2 Memahami sistem kopling sesuai SOP 3.3 Memahami komponen mekanisme gear sesuai SOP 3.4 Memahami sistem transmisi manual sesuai SOP 3.5 Memahami sistem transmisi otomatis sesuai SOP 3.6 Memahami sistem starter mekanis sesuai SOP



Dokumen 1 Kurikulum Teknik Bisnis Sepeda Motor TP. 2020/2021



99



4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan



4.1 4.2 4.3 4.4 4.5 4.6



Memperbaiki system injeksi bensin Mengoverhoul kopling Mengoverhoul komponen mekanisme gear Mengoverhoul transmisi manual Mengoverhoul transmisi otomatis Memperbaiki starter mekanis



O. Pemeliharaan Sistem Kelistrikan Sepeda Motor Kelas XI



KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya



KOMPETENSI DASAR 1.1.



1.2.



2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cintadamai, responsive dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan social dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cermin bangsa dalam pergaulan dunia.



2.1



2.2



2.3



2.4



Lingkungan hidup dan sumber daya alam sebagai anugrah Tuhan yang maha Esa harus dijaga keletarian dan kelangsungan hidupnya. Meyakini bahwa lingkungan alam sebagai anugerah Tuhan harus dijaga kelestariannya oleh karena itu sebuah teknologi diciptakan tidak boleh menimbulkan kerusakan bagi alam dan merugikan manusia Menunjukkan sikap cermat dan teliti dalam menginterpretasikan pengertian perawatan berkala sistem starter, sistem pengisian dan penerangan dan sinyal Menunjukkan sikap cermat dan teliti dalam memahami perawatan berkala sistem starter, sistem pengisian dan penerangan dan sinyal dan membaca symbol-simbol system kelistrikan Menunujukkan sikap disiplin dan tanggung jawab dalam mengikuti langkah-langkah kerja perawatan dan perbaikan system kelistrikan sesuai dengan SOP Menunjukkan sikap peduli terhadap lingkungan melalui kegiatan yang berhubungan dengan pemeriksaan, perawatan dan perbaikan system kelistrikan



Dokumen 1 Kurikulum Teknik Bisnis Sepeda Motor TP. 2020/2021



100



3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,teknologi, seni, budaya, dan humaniora denganwawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah



3.1 3.2 3.3



4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan



4.1 4.2 4.3



3.4



4.4



Memahami sistem pengisian sesuai SOP Memahami sistem pengapian sesuai SOP Memahami sistem penerangan dan sinyal sesuai SOP Memahami sistem starter sesuai SOP



Memperbaiki sistem pengisian Memperbaiki sistem pengapian Memperbaiki sistem penerangan dan sinyal Memperbaiki sistem starter



Kelas XII



KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya



KOMPETENSI DASAR 1.1.



1.2.



2. Menegembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cintadamai, responsive dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai



2.1



2.2



Lingkungan hidup dan sumber daya alam sebagai anugrah Tuhan yang maha Esa harus dijaga keletarian dan kelangsungan hidupnya. Meyakini bahwa lingkungan alam sebagai anugerah Tuhan harus dijaga kelestariannya oleh karena itu sebuah teknologi diciptakan tidak boleh menimbulkan kerusakan bagi alam dan merugikan manusia Menunjukkan sikap cermat dan teliti dalam menginterpretasikan pengertian perawatan berkala sistem starter, sistem pengisian dan penerangan dan sinyal Menunjukkan sikap cermat dan teliti dalam memahami perawatan berkala sistem starter, sistem pengisian dan penerangan



Dokumen 1 Kurikulum Teknik Bisnis Sepeda Motor TP. 2020/2021



101



permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan social dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cermin bangsa dalam pergaulan dunia.



2.3



2.4



3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,teknologi, seni, budaya, dan humaniora denganwawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah



3.1



4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan



4.1



3.2 3.3



4.2 4.3



dan sinyal dan membaca simbol-simbol system kelistrikan Menunujukkan sikap disiplin dan tanggung jawab dalam mengikuti langkah-langkah kerja perawatan dan perbaikan sistem kelistrikan sesuai dengan SOP Menunjukkan sikap peduli terhadap lingkungan melalui kegiatan yang berhubungan dengan pemeriksaan, perawatan dan perbaikan sistem kelistrikan



Memahami perawatan berkala sistem kelistrikan sepeda motor sesuai SOP Memahami sepeda motor listrik Memahami pengelolaan usaha bengkel (management bengkel) sepeda motor



Merawat berkala sistem kelistrikan sepeda motor Memperbaiki sepeda motor listrik Mengelola usaha bengkel sepeda motor



 Beban Belajar Beban belajar dengan sistim paket sebagaimana diatur dalam struktur kurikulum setiap satuan pendidikan merupakan pengaturan alokasi waktu untuk setiap mata pelajaran yang terdapat pada semester gasal dan genap dalam satu tahun ajaran. Beban belajar sistim paket terdiri atas: pembelajaran tatap muka, penugasan terstruktur, dan kegiatan mandiri. Beban belajar



Dokumen 1 Kurikulum Teknik Bisnis Sepeda Motor TP. 2020/2021



102 penugasan terstruktur dan kegiatan mandiri



maksimal 60 % dari



kegiatan tatap muka mata pelajaran yang bersangkutan. Beban belajar di SMK Negeri 1 Batudaa dinyatakan dalam sistim paket. Beban belajar di SMK Negeri 1 Batudaa, untuk kelas X adalah 46 jam perminggu, sesuai tuntutan kurikulum 2013 dengan durasi satu jam pelajaran adalah 45 menit. Satu semester terdiri atas 18 minggu, sesuai dengan jumlah minggu efektif untuk tahun pelajaran 2020/2021. Beban belajar ini terdiri atas Kelompok Mata Pelajaran Wajib A kelas X 19 jam pelajaran, kelas XI dan XII masing-masing 15 jampel. Beban belajar untuk muatan kewilayahan atau kelompok B dengan durasi 5 jam pelajaran kelas X, 2 jampel untuk kelas XI, untuk kelas XII tidak ada. Untuk muatan peminatan kejuruan beban belajar kelas X 24 jampel, kelas XI 31 jampel dan kelas XII 33 jampel. Kelompok Mata Pelajaran Peminatan (Kejuruan) dibagi dalam 3 kelompok, yaitu Kelompok Mata Pelajaran Bidang Keahlian, Kelompok Mata Pelajaran Program Keahlian, dan



Kelompok



Mata



Pelajaran



Kompetensi



Keahlian.



Beban



belajar



sebagaimana tersebut di atas adalah beban belajar minimal, khusus untuk Kelompok Mata Pelajaran Peminatan kejuruan , terutama kelompok Paket Keahlian (C3), penambahan jam pelajaran dapat terjadi karena adanya materimateri yang harus dikuasai peserta didik berdasarkan tuntutan kebutuhan dunia kerja. Penambahan jam lebih bersifat kondisional disesuaikan dengan kondisi mata pelajaran maupun dari aspek guru mata pelajaran dimaksud. Dalam



artian



bahwa



manakala



terdapat



materi



pelajaran



didalam



pemahamannya membutuhkan waktu yang lebih, dan di sisi lain guru bersangkutan pun memiliki kesiapan terutama dari aspek moril. Beban belajar untuk kelas X sesuai struktur kurikulum adalah 46 jampel, namun untuk SMK Negeri 1 Batudaa ditambah 2 jam pelajaran untuk mata pelajaran Sastra Inggris yang tujuannya adalah menambah kompetensi siswa dalam mata pelajaran Bahasa Inggris sehingga sama beban belajarnya dengan kelas mengantisipasi



XI dan XII menjadi 48 jam per-minggu, untuk



agar tidak terjadi kecemburuan sosial, maka jam pelajaran



bagi kelas XI dan XII untuk hari Senin, Selasa, Rabu, dan Kamis dijadwalkan sampai dengan jam



ke-IX pelajaran sementara pada hari Jumat dari jam



Pertama sampai jam ke-V, setelah diisi diisi dengan kegiatan pengembangan



Dokumen 1 Kurikulum Teknik Bisnis Sepeda Motor TP. 2020/2021



103 diri, berupa kegiatan olah raga dan seni serta kegiatan pramuka yang pemilihannya disesuaikan dengan bakat, minat dan potensi siswa. Untuk masa Pandemi Covid-19 saat ini pembelajaran dilakukan dengan 2 sistim, yakni sistim



Daring dan Luring, namun ada pula yang Semi Daring



sesuai dengan kondisi kesanggupan peserta didik (orang tua) untuk pengadaan kuota data internet. Untuk pembelajaran Daring menggunakan aplikasi Teams dan Whatsap Grup. Mekanisme pelaksanaanya diatur berdasarkan jadwal mengajar masing-masing guru mata pelajaran. Untuk bisa mengontrol pelaksanaan pmebelajaran Daring ini, maka wali kelas dimasukkan sebagai owner untuk bisa memantau pelaksanaan pembelajaran pada perwalianya. Penambahan jam pelajaran terkait dengan beban belajar tambahan sewaktu-waktu



dapat



diberlakukan



sejalan



dengan



dinamika



proses



pembelajaran siswa aktif, yaitu proses pembelajaran yang mengedepankan pentingnya siswa mencari tahu melalui proses mengamati, menanya, mencoba, menalar,



dan



mengomunikasikan.



Proses



pembelajaran



semacam



ini



menghendaki kesabaran guru dalam mengarahkan siswa sehingga mereka menjadi tahu, mampu dan mau belajar dan menerapkan apa yang sudah mereka pelajari di lingkungan sekolah dan masyarakat sekitarnya. Di sisi lain tambahan jam pelajaran untuk kelas X juga diperlukan supaya guru dapat mengamati lebih jelas kemajuan siswanya, mengingat kompetensi yang diharapkan dari proses pembelajaran ini adalah kompetensi sikap, pengetahuan,



dan



keterampilan.



Pengukuran



kompetensi



sikap



dan



keterampilan membutuhkan pengamatan yang lebih lama dibandingkan dengan pengukuran kompetensi pengetahuan. Penilaian untuk ketiga macam kompetensi ini harus berdasarkan penilaian proses dan hasil, antara lain melalui sistem penilaian otentik yang tentunya membutuhkan waktu penilaian yang lebih lama. Untuk kelas XI dan XII penambahan jam pelajaran cenderung untuk mata pelajaran teori kejuruan (produktif), terutama pada pelaksanaan praktek. Bahkan



terkadang pelaksanaan praktek kejuruan dilakukan diluar jam



pelajaran yang dipicu oleh terbatasnya alat praktek yang tersedia. Dilain pihak tenaga pendidik atau guru di SMKN 1 Batudaa, khusus untuk pegawai negeri sispil memiliki beban mengajar minimal 24 jam dan maksimal 42 jam pelajaran. Kondisi ini menggambarkan masih minimnya jumlah tenaga



Dokumen 1 Kurikulum Teknik Bisnis Sepeda Motor TP. 2020/2021



104 pengajar di sekolah ini. Kendati pihak sekolah telah merekrut tenaga honor, namun jumlah yang ada belum memenuhi



kebutuhan jumlah guru yang



seharusnya. Perubahan dan pengembangan mutu pendidikan di smk sesuai kurikulum 2013 di dalamnya terdapat perubahan program yang berkaitan langsung dengan layanan bimbingan dan konseling yaitu peminatan peserta didik. Kurikulum 2013 memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengembangkan kemampuan, valkat dan minat secara lebih luas dan terbuka sesuai dengan prinsip perbedaan individu. Peminatan peserta didik merupakan suatu proses pengambilan pilihan dan keputusan oleh peserta didik dalam bidang keahlianyang didasarkan atas pemahaman potensi diri dan peluang yang ada. Di samping itu unuk membantu peserta didik dalam memilih, meraih dan mempertahankan untuk mewujudkan kehidupan yang produktif. Peminatan pada SMK mengacu pada spektrum kejuruan yang mencakup: Bidang Kejuruan, Program Kejuruan, dan Paket Kejuruan. Peminatan Bidang kejuruan di SMKN 1 Batudaa meliputi: 1)



Teknologi dan Rekayasa terdiri dari: Fisika, Kimia dan Gambar Teknik



2)



Teknologi Informasi dan Komunikasi: Fisika, Pemrograman Dasar dan Sistem Komputer



3)



Agribisnis Dan Agroteknologi: Fisika, Kimia dan Biologi



4)



Perikanan dan kelautan : Teknologi produksi perikanan budidaya.



5)



Bisnis Dan Manajemen: Pengantar Ekonomi Dan Bisnis, Pengantar Akuntansi, dan Pengantar Administrasi Perkantoran. Pemilihan Peminatan Bidang Keahlian dan program keahlian dilakukan



saat peserta didik mendaftar pada SMK/MAK, dengan mengacu pada Nilai Raport SMP/MTs, Nilai Ujian Nasional SMP/MTs, atau rekomendasi dari Guru BK SMP/MTs/Sederajat. Pilihan pendalaman peminatan keahlian dalam bentuk pilihan Paket Keahlian dilakukan pada semester 3, berdasarkan nilai rapor dan/atau rekomendasi guru BK di SMK/MAK dan/atau hasil tes penempatan (placement test) oleh psikolog. Untu SMKN 1 Batudaa dilaksanakan sebagaimana acuan di atas, namun yang belum dilaksankan adalah tes penempatan atau (placement test) oleh psykolog.



Dokumen 1 Kurikulum Teknik Bisnis Sepeda Motor TP. 2020/2021



105 Mata pelajaran serta KD pada kelompok C2 dan C3 ditetapkan oleh Direktorat Jenderal Pendidikan Menengah Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan untuk menyesuaikan dengan perkembangan teknologi serta kebutuhan dunia usaha dan industri. Struktur kurikulum selain mata pelajaran wajib, juga memperkenankan peserta didik melakukan pilihan dalam bentuk pilihan kelompok peminatan, pilihan lintas minat dan pendalaman minat. Untuk mata pelajaran kelompok C yakni peminatan akademik dan vokasi bagi smk. Strukutur mata pelajaran peminatan vokasi sesuai bidang keahlian yang dikembangkan di SMK Negeri 1 Batudaa adalah sebagai berikut: a)



Teknologi informasi dan komunikasi :Teknik komputer dan informatika



b)



Teknologi dan Rekayasa: teknik elektronika



c)



Agribisnis dan Agroteknologi : Agribisnsis produksi ternak



d)



Perikanan dan kelautan : Teknologi produksi perikanan budidaya.



e)



Bisnis dan Manajemen : Keuangan Program penelusuran minat, bakat, potensi maupun prestasi peserta



didik di SMKN 1 Batudaa dilakukan pada saat mereka mendaftarkan diri sebagai siswa. Pada saat itu siswa wajib mengisi formulir berisi keterangan yang mengarah pada minat, bakat, potensi yang dimiliki maupun prestasi maupun perestasi yang pernah diperoleh. Disamping itu, informasi juga diperoleh melalui proses wawancara dengan siswa bersangkutan Nilai raport SMP/MTs termasuk juga Nilai Ujian Nasional. Semua informasi yang diperoleh, oleh



guru



Bimbingan



Konseling



bersama



panitia



PSB



direkap



dan



dikelompokkankan masing-masing berdasarkan jenisnya. Dalam Permen 61 tahun 2014 dikatakan bahwa Bimbingan Konseling dapat diselenggarakan melalui tatap muka di kelas sebagai yang ditetapkan pada KTSP. Di SMKN 1 Batudaa pelaksanaan Bimbingan dan Konseling fokus terbesar dilaksanakan bagi siswa-siswa yang bermasalah, baik dalam masalah disiplin, belajar maupun yang mengalami masalah pribadi. Kebijakan ini ditempuh mengingat demikian kompleksnya permasalahan yang ada di kalangan siswa sehingga membutuhkan perhatian dan penanganan yang ekstra lebih.



Kendatipun demikian, tidaklah berarti siswa-siswa yang



berprestasi dikesampingkan begitu saja, karena di sisi lain penanganan bimbingan konseling juga diberlakukan bagi siswa-siswa berprestasi terutama



Dokumen 1 Kurikulum Teknik Bisnis Sepeda Motor TP. 2020/2021



106 dalam hal menjaga kestabilan prestasi belajarnya serta bagaimana upaya meningkatkan prestasi yang telah dicapai. Demikian pula bagi siswa yang tidak bermasalah tetap diberikan dorongan/spirit/ motivasi agar senantiasa berusaha sedapat mungkin situasi yang kondusif seperti itu tetap dan terus terjaga dengan



baik. Proses bimbingan



dilaksanakan



secara



klasikal maupun



individidual sesuai kondisi yang ada. Proses bimbingan pun dilakukan di kelas manakala terdapat kelas yang kebetulan gurunya berhalangan masuk. Selanjutnya dalam permen 62 tahun 2014 dinyatakan bahwa Kegiatan ekstrakurikuler adalah kegiatan kurikuler yang dilakukan oleh peerta didik di luar jam belajar kegiatan intrakurikuler dan kegiatan kokurikuler, di bawah bimbingan



dan



mengembangkan



pengawasan potensi,



bakat,



satuan



pendidikan,



bertujuan



minat,



kemampuan,



untuk



kerjasama



dan



kemandirian peserta didik secara optimal untuk mendukung pencapaian tujuan pendidikan. Pada sekolah menengah kejuruan, pengembangan diri terutama ditujukan



untuk



pengembangan



kreatifitas



dan



bimbingan



karier.



Pengembangan diri di SMK Negeri 1 Batudaa lebih ditekankan pada peningkatan kecakapan hidup dan kemandirian sesuai dengan kebutuhan khusus peserta didik. Pengembangan diri bukan merupakan mata pelajaran. Penilaian kegiatan pengembangan diri dilakukan secara kualitatf, bukan kuantitatif seperti pada mata pelajaran. Kegiatan Ekstrakurikuler wajib adalah kegiatan ekstrakurikuler yang wajib diselenggarakan oleh satuan pendidikan dan wajib diikuti oleh seluruh peserta didik. Kegiatan Ekstrakurikuler pilihan adalah kegiatan ekstrakurikuler yang dapat dikembangkan dan diselenggarakan oleh satuan pendidikan dan dapat diikuti oleh peserta



didik sesuai dengan bakat dan



minatnya masing-masing. Prinsip pelaksanaan kegiatan ekstrakurikuler adalah: partisipasi aktif dan menyenangkan. Bentuk kegiatan berupa: (1) Krida (kepramukaan, Latihan Kepemimpinan Siswa, PMR, UKS, Pakibraka, dll.(2) karya ilmiah (KIR, kegiatan penguasaan keilmuwan, dan kemampuan akademik, penelitian, dll.(3) latihan olah bakat dan olah minat misalnya pengembangan bakat olah raga, seni dan budaya, pecinta alam, jurnalistik, teater,



TIK,



dll.(4)



Keagamaan



misalnya:



pesanteren



kilat,



ceramah



keagamaan, Baca Tulis Alqur’an, dll. Kepramukaan adalah proses pendidikan



Dokumen 1 Kurikulum Teknik Bisnis Sepeda Motor TP. 2020/2021



107 di luar lingkungan sekolah dan di luar lingkungan keluarga



dalam bentuk



kegiatan menarik, menyenangkan, sehat, teratur, terarah, praktis yang dilakukan di alam terbuka dengan prinsip dasar kepramukaan, dan metode kepramukaan yang sasaran akhirnya adalah pembentukan watak, akhlak, dan budi pekerti luhur. Merujuk pada permen di atas, maka kegiatan pendidikan kepramukaan merupakan kegiatan ekstrakurikuler yang



wajib diikuti oleh



seluruh sisiwa. Terkadang juga kegiatan pengembangan diri diisi dengan ceramah agama bila momentnya bersesuaian. Pada sekolah menengah kejuruan, pengembangan diri terutama ditujukan untuk pengembangan kreatifitas dan bimbingan karier. Pada masa Pandemi Covid-19 ini, kegiatan kepramukaan belum bisa dilaksanakan. Pihak sekolah akan lebih mengutamakan keselamatan dan kesehatan peserta didik. 



Penilaian Hasil Belajar Dalam Permendikbud nomor 4 penilaian



hasil



belajar



oleh



tahun 2018 dikemukakan bahwa



pendidik



adalah



proses



pengumpulan



informasi/data tentang capaian pembelajaran peserta didik dalam aspek sikap, pengetahuan dan ketrampilan yang dilakukan secara terencana dan sistematis yang dilakukan untuk memantau proses proses kemajuan belajar dan perbaikan hasil belajar melalui penugasan dan evaluasi hasil belajar. Penilaian hasil belajar oleh satuan pendidikan adalah proses pengumpulan informasi/data tentang capaian pembelajaran peserta didik dalam aspek pengetahuan dan aspek ketrampilan yang dilakukan secara terencana dan sistematis dalam bentuk penilaian akhir dan ujian sekolah. Penilaian Akhir adalah kegiatan yang dilakukan untuk mengukur pencapaian kompetensi peserta didik pada akhir semester dan akhir tahun. Ujian Sekolah adalah kegiatan yang dilakukan untuk mengukur pencapaian kompetensi peserta didik sebagai pengakuan prestasi belajar dan atau penyelesaian dari suatu Satuan Pendidikan.  Kriteria Ketuntasan Belajar Minimal (KBM) adalah kriteria Ketuntasan belajar setiap indicator yang dikembangkan sebagai suatu pencapaian hasil belajar dari suatu kompetensi dasar berkisar antara 0 – 100 %. Kriteria



Dokumen 1 Kurikulum Teknik Bisnis Sepeda Motor TP. 2020/2021



108 ideal ketuntasan untuk masing-masing indokator 95 % sekolah menentukan criteria ketuntasan minimal dengan mempertimbangkan tingkat kemampuan rata-rata peserta didik



serta



kemampuan



sumber



daya



pendukung



dalam



penyelenggaraan



pembelajaran. Sekolah secara bertahap dan berkelanjutan selalu mengusahakan peningkatan criteria ketuntasan belajar untuk mencapai criteria ketuntasana ideal. Untuk KKM kelas I didasarkan pada hasil NUN, Rapor kelas 3 SMP, tes seleksi masuk atau psikotes. KKM kelas II dan III didasarkan pada tingkat pencapaian KKM siswa pada semester atau kelas sebelumnya. MATA PELAJARAN 1



Pendidikan Agama dan Budi Pekerti



2



Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan



KELAS



KELAS



KELAS



X



XI



XII



60



60



60



60



60



60



3



Bahasa Indonesia



60



60



60



4



Matematika



60



60



60



5



Sejarah Indonesia



60



-



-



6



Bahasa Inggris



60



60



60



7



Seni Budaya



60



-



-



8



60



60



-



9



Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan Simulasi dan Komunikasi Digital



75



-



-



10



Fisika



75



-



-



11



Kimia



75



-



-



12



Gambar Teknik Otomotif



75



-



-



13



Teknologi Dasar Otomotif



75



-



-



14



Pekerjaan Dasar Teknik Otomotif



75



-



-



15



C3. Kompetensi Keahlian



75



-



-



16



Pemeliharaan Mesin Sepeda Motor



-



75



-



17



Pemeliharaan Sasis Sepeda Motor



-



75



75



18



Pemeliharaan Kelistrikan



-



75



75



Dokumen 1 Kurikulum Teknik Bisnis Sepeda Motor TP. 2020/2021



109



MATA PELAJARAN



KELAS



KELAS



KELAS



X



XI



XII



Kendaraan Ringan







19



Produk Kreatif dan Kewirausahaan



-



75



75



20



Pengelahan Bengkel



-



75



75



Kelulusan A. Standar Kompetensi Lulusan SMK b. Berperilaku sesuai dengan ajaran agama yang dianut sesuai dengan perkembangan remaja. c. Mengembangkan diri secara optimal dengan memanfaatkan kelebihan diri serta memperbaiki kekurangannya. d. Menunjukkan sikap percaya diri dan bertanggung jawab atas perilaku, perbuatan dan pekerjaannya. e. Berpartisipasi dalam penegakan aturan-aturan sosial. f.



Menghargai keberagaman agama, bangsa, suku, ras dan golongan sosial ekonomi dalam lingkup global.



g. Membangun dan mengembangkan informasi dan pengetahuan secara logis, kritis, kreatif dan inovatif. h. Menunjukkan kemampuan berpikir logis, kritis, kreatif dan inovatif dalam pengambilan keputusan. i.



Menunjukkan



kemampuan



mengembangkan



budaya



belajar



untuk



pemberdayaan diri. j.



Menunjukkan sikap kompetitif dan sportif untuk mendapatkan hasil yang terbaik.



k. Menunjukkan kemampuan menganalisis dan memecahkan masalah kompleks. l.



Menunjukkan kemampuan menganalisis gejala alam dan sosial.



m. Memanfaatkan lingkungan secara produktif dan bertanggung jawab.



Dokumen 1 Kurikulum Teknik Bisnis Sepeda Motor TP. 2020/2021



110 n. Berpartisipasi dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara secara demokratis dalam wadah NKRI. o. Mengekspresikan diri melalui kegiatan seni dan budaya. p. Mengapresiasi karya seni dan budaya. q. Menghasilkan karya kreatif, baik individual maupun kelompok. r. Menjaga kesehatan dan keamanan diri, kebugaran jasmani, serta kebersihan lingkungan. s. Berkomunikasi lisan dan tulisan secara efektif dan santun. t. Memahami hak dan kewajiban diri dan orang lain dalam pergaulan dimasyarakat. u. Menghargai adanya perbedaan pendapat dan berempati terhadap orang lain. v. Menunjukkan



keterampilan



mambaca



dan



menulis



naskah



secara



sistematis dan estetis. w. Menunjukkan keterampilan menyimak, membaca, menulis dan berbicara dalam bahasa Indonesia dan Inggris. x. Menguasai kompetensi program keahlian dan kewirausahaan baik untuk memenuhi tuntutan dunia kerja maupun untuk mengikuti pendidikan tinggi sesuia dengan kejuruannya  Kegiatan Ekstra Kurikuler Ekstrakurikuler adalah kegiatan pendidikan yang dilakukan oleh peserta didik di luar jam belajar kurikulum standar sebagai perluasan dari kegiatan kurikulum dan dilakukan di bawah bimbingan sekolah dengan tujuan untuk mengembangkan kepribadian, bakat, minat, dan kemampuan peserta didik yang lebih luas atau di luar minat yang dikembangkan oleh kurikulum. Berdasarkan definisi tersebut, maka kegiatan di sekolah atau pun di luar sekolah yang terkait dengann tugas belajar suatu mata pelajaran bukanlah kegiatan ekstrakurikuler. Ekstrakurikuler wajib merupakan program ekstrakurikuler yang harus diikuti oleh seluruh peserta didik, terkecuali bagi peserta didik dengan kondisi tertentu yang tidak memungkinkannya untuk mengikuti kegiatan ekstrakurikuler tersebut. Ekstrakurikuler pilihan merupakan program ekstrakurikuler yang dapat diikuti oleh peserta didik sesuai dengan bakat dan minatnya masing-masing.



Dokumen 1 Kurikulum Teknik Bisnis Sepeda Motor TP. 2020/2021



111 Kegiatan ekstrakurikuler



dalam Kurikulum



2013 dikelompokkan



berdasarkan kaitan kegiatan tersebut dengan kurikulum, yakni ekstrakurikuler wajib dan ekstrakurikuler pilihan.



Ekstrakurikuler wajib merupakan program ekstrakurikuler yang harus diikuti oleh seluruh peserta didik, terkecuali peserta didik dengan kondisi tertentu yang tidak memungkinkannya untuk mengikuti kegiatan ekstrakurikuler tersebut. Dalam Kurikulum 2013, Kepramukaan ditetapkan sebagai kegiatan ekstrakurikuler wajib dari sekolah dasar (SD/MI) hingga sekolah menengah atas (SMA/SMK), dalam pendidikan dari sekolah dasar hingga sekolah menengah atas. Pelaksananannya dapat bekerja sama dengan organisasi Kepramukaan setempat/terdekat.



Ekstrakurikuler pilihan merupakan kegiatan yang antara lain OSIS, UKS, dan PMR. Selain itu, kegiatan ini dapat juga dalam bentuk antara lain kelompok atau klub yang kegiatan ekstrakurikulernya dikembangkan atau berkenaan dengan konten suatu mata pelajaran, misalnya klub olahraga seperti klub sepak bola atau klub bola voli.







Kegiatan Pengembangan Diri Kegiatan pengembangan diri adalah kegiatan yang bertujuan memberikan



kesempatan kepada peserta didik untuk mengembangkan dan mengekspresikan diri sesuai dengan kebutuhan, bakat, minat setiap peserta didik sesuai dengan kondisi sekolah. Kegiatan pengembangan diri di bawah bimbingan konselor, guru atau tenaga kependidikan yang dapat dilakukan dalam bentuk kegiatan ekstrakurikuler. Kegiatan pengembangan diri ini dapat dilakukan melaui kegiatan pelayanan konseling yang berkenan dengan masalah diri pribadi dan kehidupan sosial, belajar, dan pengembangan karier peserta didik serta kegiatan ekstrakurikuler, seperti kepramukaan , kepemimpinan, kelompok senibudaya, kelompok tim olahraga dan kelompok ilmiah remaja. Pada sekolah menengah kejuruan pengembangan diri terutama ditujukan untuk pengembangan kreatifitas dan bimbingan karier. Pengembangan diri di SMK Negeri 1 Batudaa lebih ditekankan pada peningkatan kecapan hidup dan kemandirian sesuai dengan kebutuhan khusus peserta didik. Pengembangan diri bukan



Dokumen 1 Kurikulum Teknik Bisnis Sepeda Motor TP. 2020/2021



112 merupakan mata pelajaran. Penilaian kegiatan pengembangan diri dilakukan secara kualitatif, bukan kuantitatif seperti mata pelajaran. Kegiatan pengembangan diri di SMK Negeri 1 Batudaa dilaksanakan pada hari Jumat hari, dengan jadwal sebagai berikut: HARI Kamis







BIDANG OLAH RAGA



TEMPAT Lapangan Olahraga



- Sepak Bola - Volly Ball (pa/pi) - Bulu Tangkis (pa/pi) - Tenis Meja - Sepak Takraw 







Seni Budaya



Halaman



- Seni Suara



Sekolah/Ruang



- Seni Tari



Multimedia



BIDANG AKADEMIK - Debat Bahasa Indonesia - Debat Bahasa Inggris



Perpustakaan



- Kursus Bahasa Inggris



Depan OSIS



- Kursus Komputer



R. 1



- LCC



Lab TKJ



- LKS



R. 5



- INDUSTRI KREATIF



Lab. TKI Lab. Ketrampilan







BIDANG KEAGAMAAN - Pelaksanaan Shalat Jum`at - Tadarus / TBTQ -







Mushola Lab. Agama



Latihan Ceramat/ Khotbah



- Karakter Bangsa



AULA



Bidang Kepramukaan



Lapangan Olahraga Halaman Sekolah



- Sistem Block - Sistem Aktualisasi - Sistem Reguler  Pengaturan Beban Belajar



Dokumen 1 Kurikulum Teknik Bisnis Sepeda Motor TP. 2020/2021



113 Beban



belajar



ditentukan



berdasarkan



penggunaan



sistem



pengelolaan program pendidikan yang berlaku di sekolah. Sistem pengelolaan program pendidikan di SMK Negeri 1 Batudaaterdiri dari sistem paket. Adapun pengaturan beban belajar pada kedua sistem tersebut sebagai berikut : Beban belajar merupakan keseluruhan kegiatan yang harus diikuti peserta didik dalam satu minggu, satu semester, dan satu tahun pembelajaran. 1. Beban belajar di Sekolah Menengah Kejuruan/Madrasah Aliyah Kejuruan dinyatakan dalam jam pembelajaran per minggu. Beban belajar satu minggu Kelas XI dan XII adalah 48 jam pembelajaran. Durasi setiap satu jam pembelajaran adalah 45 menit. Dimasa Pandemi Covid-19 ini durasi jam pembelajaran Daring hanya 20 menit per-jam pelajaran. Selebihnya bisa berkembang melalui WAG. 2. Beban belajar di Kelas X, XI, dan XII dalam satu semester paling sedikit 18 minggu dan paling banyak 20 minggu. Untuk masa pandemi covid ini, jumlah pekan efektif pada semester ganjil ini adalah 20 minggu. 3. Beban belajar di kelas XII pada semester ganjil paling sedikit 18 minggudan paling banyak 20 minggu. 4. Beban belajar di kelas XII pada semester genap paling sedikit 14 minggu dan paling banyak 16 minggu. 5. Beban belajar dalam satu tahun pelajaran paling sedikit 36 minggu dan paling banyak 40 minggu Di masa Pandemi Covid-19 Ketuntasan belajar setiap indikator yang dikembangkan sebagai suatu pencapaian hasil belajar dari suatu kompetensi dasar berkisar antara 0 – 100 %. Kriteria ideal ketuntasan untuk masing-masing indokator 95 % sekolah menentukan criteria ketuntasan minimal dengan mempertimbangkan tingkat kemampuan ratarata peserta didik serta kemampuan sumber daya pendukung dalam penyelenggaraan



pembelajaran.



Sekolah



secara



bertahap



dan



berkelanjutan selalu mengusahakan peningkatan criteria ketuntasan belajar untuk mencapai criteria ketuntasana ideal. Untuk KKM kelas I didasarkan pada hasil NUN, Rapor kelas 3 SMP, tes seleksi masuk atau psikotes. KKM kelas II dan III didasarkan pada tingkat pencapaian KKM siswa pada semester atau kelas sebelumnya.



Dokumen 1 Kurikulum Teknik Bisnis Sepeda Motor TP. 2020/2021



114



H. Penilaian, Penentuan Indeks Prestasi dan Kelulusan 4.a



Penilaian 4.a.1



Bentuk dan Metode Penilaian



Penilaian



pendidikan



sebagai



proses



pengumpulan



dan



pengolahan



informasi untuk mengukur pencapaian hasil belajar peserta didik mencakup: penilaian autentik, penilaian diri, penilaian berbasis portofolio, penilaian harian, penilaian tengah semester, penilaian akhir semester, ujian tingkat kompetensi, ujian mutu tingkat kompetensi, ujian nasional, dan ujian sekolah/madrasah. 1.



Penilaian kinerja merupakan penilaian yang dilakukan secara komprehensif untuk menilai mulai dari masukan (input), proses, dan keluaran (output) pembelajaran.



2.



Penilaian diri merupakan penilaian yang dilakukan sendiri oleh peserta didik secara reflektif untuk membandingkan posisi relatifnya dengan kriteria yang telah ditetapakan.



3.



Penilaian berbasis portofolio merupakan penilaian yang dilaksanakan untuk menilai keseluruhan entitas proses belajar peserta didik termasuk penugasan perseorangan dan/atau kelompok di dalam dan/atau di luar kelas khususnya pada sikap/perilaku dan keterampilan.



4.



Penilaian harian (PH) merupakan kegiatan yang dilakukan secara periodik untuk menilai kompetensi peserta didik setelah menyelesaikan satu Kompetensi Dasar (KD) atau lebih.



5.



Ujian tengah semester (UTS) merupakan kegiatan yang dilakukan oleh pendidik untuk mengukur pencapaian kompetensi peserta didik setelah melaksanakan 8 – 9 minggu kegiatan pembelajaran.



Cakupan



penilaian



tengah



semester



meliputi seluruh indikator yang merepresentasikan seluruh KD pada periode tersebut. 6.



Ujian akhir semester (UAS) merupakan kegiatan yang dilakukan oleh pendidik untuk mengukur pencapaian kompetensi peserta didik diakhir semester. Cakupan penilaian meliputi seluruh indikator yang merepresentasikan semua KD pada semester tersebut.



7.



Ujian Tingkat Kompetensi (UTK) merupakan kegiatan pengukuran yang dilakukan oleh satuan pendidikan untuk mengetahui pencapaian tingkat kompetensi.



Cakupan



UTK



meliputi



sejumlah



Kompetensi



Dasar



Dokumen 1 Kurikulum Teknik Bisnis Sepeda Motor TP. 2020/2021



yang



115 merepresentasikan Kompetensi Inti pada tingkat kompetensi tersebut. 8.



Ujian Mutu Tingkat Kompetensi (UMTK) merupakan kegiatan pengukuran yang dilakukan oleh pemerintah untuk mengetahui pencapaian tingkat kompetensi. Cakupan UMTK meliputi sejumlah Kompetensi Dasar yang merepresentasikan Kompetensi Inti pada tingkat kompetensi tersebut.



9.



Ujian Nasional (UN) merupakan kegiatan pengukuran kompetensi tertentu yang dicapai peserta didik dalam rangka menilai pencapaian Standar Nasional Pendidikan, yang dilaksanakan secara nasional.



10.Uji Kompetensi Keahlian merupakan kegiatan pengukuran pencapaian kompetensi dalam rangka sertifikasi sesuai dengan Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia (KKNI) yang dilakukan oleh lembaga mandiri atau LSP P1. 4.a.2 Penilaian Kinerja Penilaian kinerja dilakukan secara komprehensif untuk menilai mulai dari masukan (input), proses, dan keluaran (output) pembelajaran yang meliputi domain sikap, pengetahuan dan keterampilam. Penilaian kinerja dalam bentuk lainnya adalah penilaian autentik yang menilai kesiapan peserta didik, serta proses dan hasil belajar secara utuh. Keterpaduan komponen input, proses dan output akan menggambarkan kapasitas, gaya, dan hasil belajar peserta didik, serta mampu menghasilkan dampak instruksional (instructional effects) dan dampak pengiring (nurturant effects) dari pembelajaran. Penilaian autentik sebagai upaya pemberian tugas kepada peserta didik yang mencerminkan prioritas dan tantangan yang ditemukan dalam aktivitasaktivitas pembelajaran seperti meneliti, menulis, merevisi dan membahas artikel memberikan analisis oral terhadap peristiwa, berkolaborasi dengan antar sesama melalui debat dan sebagainya. Penilaian autentik mampu menggambarkan peningkatan hasil belajar peserta didik, baik dalam mengobservasi, menanya, menalar dan membangun jejaring. Penilaian autentik cenderungfokus pada tugas atau kontekstual, memungkinkan peserta didik menunjukan kompetensi mereka yang meliputi sikap, pengetahuan dan keterampilan dalam kehidupan nyata (real life). Karenanya, penilaian autentik sangat relevan dengan pendekatan ilmiah (scientific approach) dalam pembelajaran di SMK. Penilaian autentik merupakan peningkatan penilaian yang memberikan



Dokumen 1 Kurikulum Teknik Bisnis Sepeda Motor TP. 2020/2021



116 kesempatan luas kepada peserta didik untuk menerapkan sikap, pengetahuan dan keterampilan yang sudah dimilikinya dalam bentuk tugas antara lain: membaca dan meringkasnya, melakukan eksperimen, mengamati, melakukan survei, membuat proyek, menyusun makalah, membuat karangan dan diskusi kelas. Dengan demikian penilaian autentik dapat diterapkan dalam berbagai bidang ilmu dengan orientasi utamanya pada proses dan hasil pembelajaran. Hasil penilaian autentik dapat digunakan oleh pendidik untuk merencanakan program perbaikan (remedial), pengayaan (enrichment), atau pelayanan konseling. Selain itu, hasil penilaian autentik dapat digunakan sebagai bahan untuk memperbaiki proses pembelajaran yang memenuhi Standar Penilaian Pendidikan. 4.a Prinsip-prinsip Penilaian Penilaian hasil belajar peserta didik pada jenjang pendidikan dasar dan menengah didasarkan pada prinsip-prinsip sebagai berikut: 1. Sahih, berarti penilaian didasarkan pada data yang mencerminkan kemampuan yang diukur. 2. Objektif, berarti penilaian didasarkan pada prosedur dan kriteria yang jelas, tidak dipengaruhi subjektivitas penilai. 3. Adil, berarti penilaian tidak menguntungkan atau merugikan peserta didik karena berkebutuhan khusus serta perbedaan latar belakang agama, suku, budaya, adat istiadat, status sosial ekonomi, dan gender. 4. Terpadu, berarti penilaian oleh pendidik merupakan salah satu komponen yang tak terpisahkan dari kegiatan pembelajaran. 5. Terbuka, berarti prosedur penilaian, kriteria penilaian, dan dasar pengambilan keputusan dapat diketahui oleh pihak yang berkepentingan. 6. Menyeluruh dan berkesinambungan, berarti penilaian oleh pendidik mencakup semua aspek kompetensi dengan menggunakan berbagai teknik penilaian yang sesuai, untuk memantau perkembangan kemampuan peserta didik. 7. Sistematis, berarti penilaian dilakukan secara berencana dan bertahap dengan mengikuti langkah-langkah baku. 8. Beracuan



kriteria,



berarti



penilaian



didasarkan



pada



ukuran



pencapaian kompetensi yang ditetapkan.



Dokumen 1 Kurikulum Teknik Bisnis Sepeda Motor TP. 2020/2021



117 9. Akuntabel, berarti penilaian dapat dipertanggungjawabkan, baik dari segi teknik, prosedur, maupun hasilnya. 4.a.4. Ruang Lingkup Penilaian Penilaian



hasil



pengetahuan



belajar



peserta



didik



mencakup



kompetensi



sikap,



dan keterampilan yang dilakukan secara berimbang sehingga



dapat digunakan untuk menentukan posisi relatif setiap peserta didik terhadap standar yang telah ditetapkan. Cakupan penilaian merujuk pada ruang lingkup materi, kompetensi mata pelajaran/kompetensi muatan/kompetensi program dan proses. Pada Kurikulum 2013 kompetensi dinyatakan dalam bentuk kompetensi inti yang dirinci lebih lanjut dalam kompetensi dasar. Kompetensi Inti (KI) menjadi unsur pengorganisasi (organizing elements) kompetensi dasar, artinya semua kompetensi dasar dan proses pembelajaran dikembangkan untuk mencapai kompetensi yang dinyatakan dalam kompetensi inti. Kompetensi Dasar (KD) dikembangkan didasarkan pada prinsip akumulatif, saling memperkuat (reinforced) dan memperkaya (enriched) antar mata pelajaran dan jenjang pendidikan (organisasi horizontal dan vertikal). Kompetensi Inti terdiri kompetensi sikap spiritual (KI-1), kompetensi sikap sosial (KI-2), kompetensi pengetahuan (KI-3), dan kompetensi keterampilan (KI-4). Untuk setiap materi pokok tertentu terdapat rumusan KD pada setiap aspek KI-3 dan KI-4. 4.a.5. Pendekatan Penilaian Pendekatan penilaian yang digunakan adalah penilaian acuan kriteria (PAK) atau penilaian acuan patokan (PAP). Penilaian didasarkan pada ukuran pencapaian kompetensi yang ditetapkan kemampuan peserta didik tidak dibandingkan terhadap kelompoknya, tetapi dibandingkan terhadap kriteria yang ditetapkan. Hal ini sesuai dengan Permendikbud yang menjelaskan bahwa PAK merupakan penilaian pencapaian kompetensi yang didasarkan pada kriteria ketuntasan minimal.



Selanjutnya,



di



dalam



Permendikbud



tersebut



ditegaskan bahwa semua kompetensi perlu dinilai dengan menggunakan acuan patokan berdasarkan pada indikator hasil belajar. Sekolah dapat menetapkan



Dokumen 1 Kurikulum Teknik Bisnis Sepeda Motor TP. 2020/2021



118 acuan



patokan



sesuai



dengan



kondisi



dan



kebutuhannya.Mekanisme



Penilaian Penilaian hasil belajar pada jenjang pendidikan dasar dan menengah dilaksanakan oleh pendidik, serta Pemerintah dan/atau lembaga sendiri. Penilaian dapat dilakukan selama pembelajaran berlangsung (penilaian proses) dan setelah pembelajaran usai dilaksanakan (penilaian hasil). Mekanisme pelaksanaan penilaian adalah sebagai berikut: 1. Penilaian autentik dilakukan oleh guru secara berkelanjutan 2 Penilaian diri dilakukan oleh peserta didik untuk tiap kali sebelum penilaian harian 3 Penilaian proyek dilakukan oleh pendidik terintegrasi dengan proses pembellajaran dalam bentuk penilaian atau penugasan. 4 Ujian akhir semester (UAS), dilakukan oleh pendidik dibawah koordinasi satuan pendidik 5 Ujian tingkat kompetensi (UTK) dilakukan oleh satuan pendidikan pada akhir kelas XI dan XII, dengan menggunakan skema kompetensi yang disesuaikan dengan kemampuan satuan pendidikan. 6 Ujian Mutu Tingkat Kompetensi (UMTK) dilakukan oleh pemerintah pada akhir kelas XII secara nasional dengan mempertimbangkan kemampuan satuan pendidikan. Bagi satuan pendidikan yang dapat dikaterogikan sebagai Lembaga Sertifikasi Profesi Pihak Pertama (LSP-PI) dapat menggunakan nilai UTK sebagai nilai UMTK. 7 Ujian sekolah dilakukan oleh satuan pendidik sesuai dengan peraturan peundang-undangan 8 Ujian Nasional dilakukan oleh Pemerintah sesuai dengan perundangundangan. Penilaian



setiap mata pelajaran meliputi kompetensi pengetahuan,



kompetensi keterampilan, dan kompetensi sikap. Kompetensi pengetahuan dan kompetensi keterampilan menggunakan skala



0–100, sedangkan



kompetensi sikap menggunakan skala Sangat Baik (SB), Baik (B), Cukup (C), dan Kurang (K), seperti pada Tabel di bawah ini.



Dokumen 1 Kurikulum Teknik Bisnis Sepeda Motor TP. 2020/2021



119



Predikat SB B C K



Pengetahuan



Nilai Kompetensi Ketrampilan



80 - 100 60 - 80 56 - 70 55



86 – 100 71 – 85 56 – 70 55



Sikap SB B C K



Ketuntasan minimal untuk seluruh kompetensi dasar pada kompetensi pengetahuan dan kompetensi keterampilan yaitu 75 (B). Pencapaian minimal untuk kompetensi sikap adalah B.



a.3 Prosedur penilaian Secara umum prosedur penilaian yang dilakukan oleh dan satuan pendidik terdiri atas: (1) persiapan/perencanaan, (2)pelaksanaan,



(3)



pengelolaan dan tindak lanjut, dan (4) pelaporan. Penilaian



hasil



belajar



oleh



pendidik



dilakukan



secara



berkesinambungan, bertujuan untuk memantau proses dan kemajuan belajar peserta didik serta untuk meningkatkan efektivitas kegiatan pembelajaran. Penilaian ini dilaksanakan dalam bentuk penugasan, ulangan harian, ulangan tengah semester, ulangan akhir semester dan ulangan kenaikan kelas. Berbagai macam ulangan dilaksanakan dengan menggunakan teknik dan bentuk instrumen yang sesuai dengan kebutuhan. Penilaian hasil belajar oleh pendidik digunakan untuk (a) menilai pencapaian kompetensi peserta didik, (b) bahan penyusunan laporan hasil belajar, dan (c) memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian dilakukan dengan menggunakan berbagai bentuk



instrumen baik tes maupun nontes atau



penugasan yang dikembangkan sesuai dengan karateristik kelompok mata pelajaran. Penilaian yang dilakukan oleh pendidik harus terencana, terpadu, menyeluruh, dan berkesinambungan. Dengan penilaian ini, diharapkan pendidik dapat (a)mengetahui kompetensi yang telah dicapai peserta didik, (b)meningkatkan motivasi belajar peserta didik, (c)mengantarkan peserta didik



Dokumen 1 Kurikulum Teknik Bisnis Sepeda Motor TP. 2020/2021



120 mencapai



kompetensi



yang



telah



ditentukan,



(d)memperbaiki



strategi



pembelajaran, dan (e) meningkatkan akuntabilitas sekolah Hasil ulangan tengah semester, hasil ulangan akhir semester dan nilai tugas diakumulasi menjadi satu nilai yang ditulis dalam rapot



yang



mencerminkan kompetensi utuh peserta didik dalam mata pelajaran yang bersangkutan. Kriteria kenaikan kelas diputuskan oleh rapat dewan guru. Ulangan tengah semester, ulangan akhir semester, dan ulangan kenaikan kelas dilakukan oleh pendidik di bawah koordinasi satuan pendidikan.



1.8 Pemanfaatan dan Tindak Lanjut Tindak lanjut hasil penilaian Analisis hasil penilaian yang telah dilakukan perlu ditindak lanjuti. 1) Tindak lanjut oleh pendidik Kegiatan yang dilakukan oleh pendidik sebagai tindak lanjut hasil analisis meliputi:



a) Pelaksanaan program remedial untuk peserta didik yang belum tuntas (nilai ulangan harian belum mencapai KKM) dan memberikan kegiatan pengayaan bagi peserta didik yang telah tuntas lebih awal;



b) Pengadministrasian semua hasil penilaian yang telah dilaksanakan. 2) Tindak lanjut oleh satuan pendidikan Kegiatan yang dilakukan oleh satuan pendidikan sebagai tindak lanjut hasil analisis meliputi:



a) Menyiapkan laporan hasil belajar (rapor) peserta didik; b) Satuan pendidikan penyelenggara ujian menerbitkan ijazah bagi peserta didik yang lulus dari satuan pendidikan sesuai dengan kriteria kelulusan. 3) Tindak lanjut oleh pemerintah Tindak lanjut hasil penilaian yang dilakukan oleh pemerintah adalah:



a)



Membuat peta mutu satuan pendidikan berdasarkan hasil UN;



b)



Menyusun peringkat hasil UN secara Nasional, Provinsi, dan Kabupaten/Kota. Pembelajaran



remedial



dan



pengayaan



dilakukan



sebagai



konsekuensi dari pembelajaran tuntas ( mastery learning) untuk setiap individu. Dalam prose pembelajaran berkasis kompetensi setiap siswa harus menguasai secara tuntas kompetensi dasar pada setiap mata pelajaran. Sehingga pada dasarnya siswa harus mencapai ketuntasan



Dokumen 1 Kurikulum Teknik Bisnis Sepeda Motor TP. 2020/2021



121 belajar yaitu tingkat minimal pencapaian kompetensi terutama untuk pengetahuan dan ketrampilan. Pembelajaran remidial diberikan kepada siswa yang belum tuntas belajar, sementara pengayaan diberikan kepada siswa yang telah mencapai atau melampaui ketuntasan belajar. 1.



Pembelajaran Remedial Pembelajaran remedial dapat dilakukan dengan cara: 



Pemberian pembelajaran ulang dengan metode dan media yang berbeda, menyesuaikan dengan gaya belajar siswa







Pemberian bimbingan secara perorangan







Pemberian tugas-tugas atau latihan secara khusus, dimulai dengan tugas-tugas atau latihan sesuai dengan kemampuannya







Pemanfaatan tutor sebaya, yaitu siswa dibantu oleh teman sekelas yang telah mencapaiketuntasan belajar



Pembelajaran remedial dapat dilakukan sebelum semester berakhir atau batas akhir pemasukan nilai ke dalam buku rapor 2. Pembelajaran Pengayaan Pembelajaran pengayaan dapat dilakukan melalui:  Belajar kelompok, yaitu sekelompoksiswa diberi tugas pengayaan untuk dikerjakan bersama pada dan/atau di luar jam-jam pelajaran sekolah  Belajar mandiri, yaitu siswa diberi tugas pengayaan untuk dikerjakan sendir/ individu:  Pemadatan kurikulum, yaitu pemberian pembelajaran hanya untuk kompetensi / materi yang belum diketahui siswa. Dengan demikian



tersedia



waktu



bagi



siswa



untuk



memperoleh



kompetensi/materi baru, atau bekerja dalam proyek secara mandiri sesuai dengan kemampuan masing-masing 3. Hasil Penilaian Remedial dan Pengayaan Penilaian pembelajaran remedial dan pengayaan dapat dilakukan melalui: 



Nilai remedial yang diperoleh diolah menjadi nilai akhir.







Nilai akhir setelah remedial untuk ranah pengetahuan dihitung dengan mengganti nilai indikator yang belum tuntas dengan nilai



Dokumen 1 Kurikulum Teknik Bisnis Sepeda Motor TP. 2020/2021



122 indikator hasil remedial, yang selanjutnya diolah berdasarkan rerata nilai seluruh KD 



Nilai akhir setelah remedial untuk ranah ketrampilan diambil dari nilai optimal KD







Penilaian hasil belajar kegiatan pengayaan tidak sama dengan kegiqatan pembelajaran biasa, tetapi cukup dalam bentuk portofolio



a.5 Pelaporan Penilaian. 1.



Pelaksanaan dan Pelaporan Penilaian oleh Pendidik Penilaian hasil belajar oleh pendidik yang dilakukan secara berkesinambungan bertujuan untuk memantau proses dan kemajuan belajar peserta didik serta untuk meningkatkan efektivitas pembelajaran. Penilaian hasil belajar oleh pendidik memperhatikan hal-hal sebagai berikut. : a. Proses penilaian diawali dengan mengkaji silabus sebagai acuan dalam membuat rancangan dan kriteria penilaian pada awal semester. Setelah menetapkan kriteria penilaian, pendidik memilih teknik penilaian sesuai dengan indikator dan mengembangkan instrumen serta pedoman penyekoran sesuai dengan teknik penilaian yang dipilih. b. Pelaksanaan penilaian dalam proses pembelajaran diawali dengan penelusuran dan diakhiri dengan tes dan/atau nontes. Penelusuran dilakukan



dengan



menggunakan



teknik



bertanya



untuk



mengeksplorasi pengalaman belajar sesuai dengan kondisi dan tingkat kemampuan peserta didik. c. Penilaian pada pembelajaran tematik-terpadu dilakukan dengan mengacu pada indikator dari Kompetensi Dasar setiap mata pelajaran yang diintegrasikan dalam tema tersebut. d. Hasil penilaian oleh pendidik dianalisis lebih lanjut untuk mengetahui kemajuan dan kesulitan belajar, dikembalikan kepada peserta didik disertai balikan (feedback) berupa komentar yang mendidik (penguatan) yang dilaporkan kepada pihak terkait dan dimanfaatkan untuk perbaikan pembelajaran. e. Laporan hasil penilaian oleh pendidik berbentuk:



Dokumen 1 Kurikulum Teknik Bisnis Sepeda Motor TP. 2020/2021



123 1) nilai dan/atau deskripsi pencapaian kompetensi, untuk hasil penilaian kompetensi pengetahuan dan keterampilan termasuk penilaian hasil pembelajaran tematik-terpadu. 2) deskripsi sikap, untuk hasil penilaian kompetensi sikap spiritual dan sikap sosial. f. Laporan hasil penilaian oleh pendidik disampaikan kepada kepala sekolah/madrasah dan pihak lain yang terkait (misal: wali kelas, guru Bimbingan dan Konseling, dan orang tua/wali) pada periode yang ditentukan. g. Penilaian kompetensi sikap spiritual dan sosial dilakukan oleh semua pendidik selama satu semester, hasilnya diakumulasi dan dinyatakan



dalam



bentuk



deskripsi



kompetensi



oleh



wali



kelas/guru kelas. 2. Pelaksanaan dan Pelaporan Penilaian oleh Satuan Pendidikan Penilaian hasil belajar oleh satuan pendidikan dilakukan untuk menilai pencapaian kompetensi lulusan peserta didik yang meliputi kegiatan sebagai berikut : a. Menentukan kriteria minimal pencapaian Tingkat Kompetensi dengan mengacu pada indikator Kompetensi Dasar tiap mata pelajaran; b. Mengoordinasikan ulangan harian, ulangan tengah semester, ulangan akhir semester, ulangan kenaikan kelas, ujian tingkat kompetensi, dan ujian akhir sekolah/madrasah; c. Menyelenggarakan



ujian



sekolah/madrasah



dan



menentukan



kelulusan peserta didik dari ujian sekolah/madrasah sesuai dengan POS Ujian Sekolah/Madrasah; d.



Menentukan kriteria kenaikan kelas;



e.



Melaporkan



hasil



pencapaian



kompetensi



dan/atau



tingkat



kompetensi kepada orang tua/wali peserta didik dalam bentuk buku rapor; f.



Melaporkan pencapaian hasil belajar tingkat satuan pendidikan kepada dinas pendidikan kabupaten/kota dan instansi lain yang terkait;



Dokumen 1 Kurikulum Teknik Bisnis Sepeda Motor TP. 2020/2021



124 g.



Melaporkan hasil ujian Tingkat Kompetensi kepada orangtua/wali peserta didik dan dinas pendidikan.



h.



Menentukan kelulusan peserta didik dari satuan pendidikan melalui rapat dewan pendidik sesuai dengan kriteria: 1) menyelesaikan seluruh program pembelajaran; 2) mencapai tingkat Kompetensi yang dipersyaratkan, dengan ketentuan kompetensi sikap (spiritual dan sosial) termasuk kategori baik dan kompetensi pengetahuan dan keterampilan minimal sama dengan KKM yang telah ditetapkan; 3) lulus ujian akhir sekolah/madrasah; dan 4) lulus Ujian Nasional.



i.



Menerbitkan Surat Keterangan Hasil Ujian Nasional (SKHUN) setiap peserta didik bagi satuan pendidikan penyelenggara Ujian Nasional; dan



j.



Menerbitkan ijazah setiap peserta didik yang lulus dari satuan pendidikan bagi satuan pendidikan yang telah terakreditasi.



4.b



Ketuntasan Belajar Ketuntasan belajar ditentukan sebagai berikut : a) Untuk KD pada KI-3 dan KI-4, seorang peserta didik dinyatakan belum tuntas belajar untuk menguasai KD yang dipelajarinya apabila menunjukkan indikator nilai < 2.66 dari hasil tes formatif. b) Untuk KD pada KI-3 dan KI-4, seorang peserta didik dinyatakan sudah tuntas belajar untuk menguasai KD yang dipelajarinya apabila menunjukkan indikator nilai = 75 dari hasil tes formatif. c) Untuk KD pada KI-1 dan KI-2, ketuntasan seorang peserta didik dilakukan dengan memperhatikan aspek sikap pada KI-1 dan KI-2 untuk seluruh matapelajaran, yakni jika profil sikap peserta didik secara umum berada pada kategori baik (B) menurut standar yang ditetapkan satuan pendidikan yang bersangkutan. Implikasi dari ketuntasan belajar tersebut adalah sebagai berikut : a) Untuk KD pada KI-3 dan KI-4: diberikan remedial individual sesuai



dengan



kebutuhan



kepada



peserta



didik



memperoleh nilai kurang dari 75;



Dokumen 1 Kurikulum Teknik Bisnis Sepeda Motor TP. 2020/2021



yang



125 b) Untuk KD pada KI-3 dan KI-4: diberikan kesempatan untuk melanjutkan pelajarannya ke KD berikutnya kepada peserta didik yang memperoleh nilai 75 atau lebih dari 75; dan c) Untuk KD pada KI-3 dan KI-4: diadakan remedial klasikal sesuai dengan kebutuhan apabila lebih dari



75% peserta



didik memperoleh nilai kurang dari 75. d) Untuk KD pada KI-1 dan KI-2, pembinaan terhadap peserta didik yang secara umum profil sikapnya belum berkategori baik dilakukan secara holistik (paling tidak oleh guru matapelajaran, guru BK, dan orang tua). 4.c. Kenaikkan danKelulusan 4c 1.Kriteria kenaikan kelas Kriteria Kenaikan Kelas



yang dilaksanakan di SMK negeri 1



Batudaaadalah sebagai berikut : 1. Frekuensi kehadiran minimal 80 % 2. Peserta didik harus mengikuti ulangan semester ganjil dan semester genap setiap tahun pelajaran 3. Tidak ada nilai kurang dari 75 4. Nilai untuk semua mata pelajaran Kelompok C (Peminatan) minimal 80 5. Maksimal 2 mata pelajaran memperoleh nilai di bawah KKM 6. Nilai Kepribadian minimal baik 7. Memiliki akhlak yang baik 4c.2 Kriteria kelulusan Peserta didik dapat memanfaatkan semester pendek hanya untuk mengulang mata pelajaran yang belum tuntas. Bagi yang sudah tuntas (mencapai ketuntasan minimal yang ditetapkan oleh sekolah) tidak diperbolehkan untuk mengikuti semester pendek. Kelulusan peserta didik dari satuan pendidikan ditentukan dengan mengikuti ketentuan yang dikeluarkan pihak Kemendikbud dengan Surat Edaran Nomor 4 tahun 2020 : 1. Satuan pendidikan berdasarkan rapat Dewan Guru dengan menggunakan kriteria sebagai berikut :



Dokumen 1 Kurikulum Teknik Bisnis Sepeda Motor TP. 2020/2021



126 



Menyelesaikan seluruh program pembelajaran







Memperoleh nilai sikap / perilaku minimal baik







Lulus ujian sekolah







Mengikuti ujian Nasional



2. Kelulusan Ujian Sekolah : a. Peserta didik dinyatakan lulus ujian sekolah apabila peserta didik telah memenuhi kriteria kelulusan yang telah ditetapkan b. Kriteri yang dimaksud adalah memiliki nilai sekolah (NS) minimal 70 untuk masing-masing pelajaran dan rata-rata seluruh mata pelajaran ujian sekolah 75 1.



Nilai sekolah diperoleh dari gabungan antara nilai ujian S /M /PK dan ratarata rapor semester III sampai V untuk SMKdengan pembobotan 40% untuk nilai ujian S /M /PK dan pemboton 60% untuk nilai rata-rata raport



2.



Nilai kompetensi kejuruan adalah : 1 Gabungan antara nilai ujian Praktek Keahlian Kejuruan dan nilai ujian teori kejuruan dengan pembobotan 70% untuk nilai Praktek Keahlian Kejuruan dan 30% untuk nilai ujian Teori Keahlian kejuruan 2 Kriteria Kelulusan Kompetensi Keahlian Kejuruan ditetapkan oleh Sekolah Sesuai



dengan ketentuan Permendikbud No.66 Tahun 2013 tentang



Standar Penilaian, peserta didik dinyatakan lulus dari satuan pendidikan pada pendidikan dasar dan menengah setelah: 



Menyelesaikan seluruh program pembelajaran







Memiliki sikap, pengetahuan dan keterampilan sebagai berikut :



Sikap Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap orang beriman, berakhlak mulia, berilmu, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. Pengetahuan Memiliki



pengetahuan



faktual,



konseptual,



prosedural,



dan



metakognitif dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab serta dampak fenomena dan kejadian. Keterampilan :



Dokumen 1 Kurikulum Teknik Bisnis Sepeda Motor TP. 2020/2021



127 Memiliki kemampuan pikir dan tindak yang efektif dan kreatif dalam ranah abstrak dan konkret sebagai pengembangan dari yang dipelajari di sekolah secara mandiri. 



Lulus Ujian Tingkat Kompetensi (UTK) yang merupakan kegiatan pengukuran yang dilakukan oleh Satuan Pendidikan untuk mengetahui pencapaian tingkat kompetensi







Lulus ujian Ujian mutu tingkat kompetensi



(UMTK)



yang merupakan



kegiatan pengukuran yang dilakukan oleh pemerintah untuk mengetahui pencapaian tingkat kompetens. Lulus Ujian Sekolah yang merupakan kegiatan pengukuran pencapaian kompetensi di luar kompetensi yang diujikan pada UN, dilakukan oleh satuan pendidikan. 



Lulus Ujian Nasional yang merupakan kegiatan pengukuran kompetensi tertentu yang dicapai peserta didik dalam rangka menilai pencapaian Standar Nasional Pendidikan, yang dilaksanakan secara nasional.



b.2 Pelaksanaan kelulusan Dalam rangka penentuan kelulusan peserta didik maka, sekolah menyelenggarakan ujian sekolah untuk semua mata pelajaran pada kelompok ilmu pengetahuan dan teknologi, serta aspek kognitif dan/ atau psikomotor untuk mata pelajaran dalam kelompok agama dan akhlak mulia serta kewarganegaraan dan kepribadian. Penyelenggaraan ujian sekolah mengacu pada Prosedur Standar Ujian Sekolah ( POS – Us)



yang



diterbitkan oleh BSNP.



b.3 Target yang dicapai Dalam mencapai target kelulusan yang diharapkan maka sekolah membuat



target



nilai



yang harus dicapai oleh seorang peserta didik



dengan melihat nilai kelulusan dari setiap mata pelajaran



b.4 Uraian program sekolah. Dalam rangka pelaksanaan ujian



Nasioanl dan ujian sekolah serta



untuk mencapai target kelulusan yang diharapkan



maka SMK Negeri 1



Batudaamembuat beberapa program antara lain: 1.



Pelaksanaan pengayaan untuk kelas XII pada jam ke nol



2.



Pembentuk kelompok mentorship



3.



Pembentukan kelompok belajar malam dirumah guru



Dokumen 1 Kurikulum Teknik Bisnis Sepeda Motor TP. 2020/2021



128 4.



Melaksanakan Try Out minimal 3 kali



5.



Bedah soal-soal UN 5 tahun terakhir



6.



Membuat peta kemampuan siswa



Bagi siswa yang belum lulus pada ujian nasional maupun ujian sekolah tahap pertama maka sekolah akan memberikan kesempatan kepeda peserta



didik



untuk



dapat



mengikuti



program-program



yang



akan



dilaksanakan dalam rangka persiapan ujian nasional maupun ujian sekolah tahap ke dua.



b.5 Pelaporan kelulusan



a) Melaporkan kelulusan peserta didik dari satuan pendidikan lengkap dengan nilai yang dicapai kepada orangtua/walinya;



b) Melaporkan pencapaian hasil belajar tingkat satuan pendidikan setiap tahun kepada Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota.



c) Pemerintah menyampaikan laporan hasil analisis UN kepada pihak-pihak yang berkepentingan 5. Penjurusan Penjurusan di SMK negeri I Batudaadilakukan pada saat penerimaan peserta didik



baru



(PPDB) . dengan cara peserta didik menentukan



pilihan terhadap jurusan yang diinginkan . Peserta didik yang telah melakukan pilihan masih diseleksi pada beberapa kriteria yaitu ; 1. Lulus ujian nasional dan ujian sekolah pada tingkat SMP 2. Nilai Raport SMP Semester 3. 4 dan 5 3. Nilai tes Bahasa Inggris 4. Nilai Bakat dan Minat 5. Hasil wawancara Khusus Untuk Paket Keahlian Rekayasa Perangkat Lunak kriteria dinilai ; 1. Berkepribadian yang baik 2. Nilai matematika 3. Nilai Fisika 4. Bahasa Inggris 5. Pengetahuan dasar TIK 6. Pengetahuan Dasar menggambar 7. Pelaksanaan Praktek Kerja Lapangan (PKL)



Dokumen 1 Kurikulum Teknik Bisnis Sepeda Motor TP. 2020/2021



yang



129 Salah satu sistem pelatihan kompetensi pada pendidikan kejuruan adalah sistem magang bagi siswa SMK. Di Indonesia, terutama dalam lingkungan Departemen Pendidikan Dan Kebudayaan (Depdikbud), sistem magang pada SMK operasionalnya disebut dengan Pendidikan Sistem Ganda (PSG) dan saat ini sering disebut sebagai Praktik Kerja Industri (PKL) yang merupakan bagian dari PSG pada SMK. PKL merupakan bagian dari program bersama antara SMK dan Industri yang dilaksanakan di dunia usaha dan dunia industri (DUDI). Adapun persyaratan bagi siswa yang akan mengikuti Praktek Kerja Industri adalah : 1. Tercatat sebagai siswa SMK Negeri 1 Batudaa 2. Tuntas semua nilai mata pelajaran semester 1 – 4 3. Mengikuti pembekalan PKL 4. Mengikuti konsolidasi dengan pembimbing internal 5. Tidak sedang dalam penangan Bimbingan Konseling (BK) 6. Telah menyelesaikan administrasi sekolah sebelum pelaksanaan PKL 6. Penelusuran Tamatan Penelusuran Tamatan merupakan salah satu kegiatan yang ada di SMK Negeri 1 Limboto. Kegiatan ini meliputi penelusuran alumni-alumni yang sudah bekerja di DU/DI maupun penelusuran minat dan bakat siswa yang akan lulus. Pada saat siswa duduk di tingkat XII siswa akan mengsi angket mengenai minat dan bakat mereka setelah menyelesaikan pendidikan di SMK Negeri 1 Limboto. Setelah mereka menyelesaikan studi di tingkat XII para alumni akan mengikuti kegiatan BECOME TO OUTCOME yang isinya merupakan kegiatan pembekalan bagi alumni sebelum memasuki DU/DI atau melanjutkan ke jenjang yang lebih tinggi, dalam kegiatan ini kegiatan pembekalan berdasarkan minat dan bakat mereka sesuai angket yang sudah mereka isi sebelumnya. Kegiatan BECOME TO OUTCOME ini melibatkan berbagai unsur seperti pihak industri maupun pihak institusi lain yang sesuai dengan kebutuhan alumni. Kegiatan Penelusuran dilakukan juga terhadap para alumni yang sudah lulus, melalui Bursa Kerja Khusus yang ada di SMK Negeri 1 Batudaa. Pihak sekolah akan selalu mengupdate data alumni mengenai jumlah yang bekerja, melanjutkan studi maupun dalam proses pemasaran. Kegiatan Penelusuran



Dokumen 1 Kurikulum Teknik Bisnis Sepeda Motor TP. 2020/2021



130 ini tidak hanya pada alumni-alumni yang baru lulus sekolah melainkan semua alumni SMK Negeri 1 Batudaayang belum bekerja. 7. Pendidikan Kecakapan Hidup Pendidikan kecakapan hidup dilaksanakan adalah pendidikan yang memberikan kecakapan personal, kecakapan sosial, kecakapan intelektual dan kecakapan vokasional untuk bekerja atau usaha mandiri. Pendidikan kecapak hidup merupakan bagian integral dari pendidikan semua mata pelajaran baik melalui kegiatan Kurikuler maupun kegiatan ekstrakurikuler dan kegiatan organisasi siswa. 9. Pendidikan berbasis keunggulan Lokal dan Global Pendidikan berbasis keunggulan local dan global adalah pendidikan yang memanfaatkan keunggulan local dan kebutuhan daya saing global dalam aspek ekonomi, budaya, bahasa, teknologi informasi dan komunikasi ekologi dan lain-lain, yang semuanya bermanfaat bagi pengembagan kompetensi peserta diklat. Pendidikan berbasis keunggulan local dan global merupakan bagian dari semua mata pelajaran. Pendidikan berbasis Keunggulan Lokal dan Global diperolah peserta diklat dari SMK Negeri 1 Batudaa dan dari pendidikan formal lain atau pendidikan non formal 10. Lingkungan Pembelajaran yang Kondusif Salah satu faktor penting yang dapat memaksimalkan kesempatan pembelajaran bagi anak adalah penciptaan lingkungan pembelajaran yang kondusif. Lingkungan pembelajaran dalam hal ini, adalah segala sesuatu yang berhubungan dengan tempat proses pembelajaran dilaksanakan. Sedangkan kondusif



berarti



kondisi



yang



benar-benar



sesuai



dan



mendukung



keberlangsungan proses pembelajaran. Proses pembelajaran merupakan interaksi antara anak dengan lingkungannya, sehingga pada diri anak terjadi proses pengolahan informasi menjadi pengetahuan, keterampilan dan sikap sebagai hasil dari proses belajar. Sebagai upaya menciptakan lingkungan pembelajaran yang kondusif bagi anak, guru harus dapat memberikan kemudahan belajar kepada siswa, menyediakan



berbagai



sarana



dan



sumber



belajar



yang



memadai,



menyampaikan materi pembelajaran, dan strategi pembelajaran yang memungkinkan siswa belajar. Oleh karena itu, peran guru selayaknya



Dokumen 1 Kurikulum Teknik Bisnis Sepeda Motor TP. 2020/2021



131 membiasakan pengaturan peran dan tanggung jawab bagi setiap anak terhadap terciptanya lingkungan fisik kelas yang diharapkan dan suasana lingkungan sosial kelas yang menjadikan proses pembelajaran dapat berlangsung secara bermakna. Dengan terciptanya tanggung jawab bersama antara anak dan guru, maka akan tercipta situasi pembelajaran yang kondusif dan bersinergi bagi semua anak .  Oleh sebab itu maka SMK Negeri 1 Batudaa menerapkan iklim budaya BERSAHABAT (Bersih, Sehat, Asri, Hijau, Berbunga, Aman dan Tertib) serta budaya 7S (Salam, Sapa, Senyum, Sopan, Santun, Senang dan Sejahtera), hal ini nampak pada kegiatan di pagi hari dimana setiap memasuki gerbang sekolah setiap siswa dan guru akan saling menyapa dan bersalaman sebagai wujud pembiasaan terhadap budaya 7S serta mengadakan kegiatan kebersihan pada setiap harinya sebagai wujud pembiasaan terhadap budaya BERSAHABAT.



BAB IV KALENDER PENDIDIKAN Kalender



Pendidikan



adalah



pengaturan



waktu



untuk



kegiatan



pembelajaran peserta didik selama satu tahun ajaran. Kalender Pendidikan mencakup permulaan tahun ajaran, minggu efektif belajar,



waktu pembelajaran



efektif dan hari libur Permulaan



tahun



pelajaran



adalah



waktu



dimulainya



kegiatan



pembelajaran pada awal tahun pelajaran pada SMK Negeri 1 Batudaa, untuk tahun ini dimulai pada tanggal 13 Juli 2020



Dokumen 1 Kurikulum Teknik Bisnis Sepeda Motor TP. 2020/2021



132 Minggu efektif belajar adalah jumlah minggu kegiatan pembelajaran untuk setiap tahun pelajaran, ditahun pelajaran 2020/2021 berhubung masih pandemi Covid -19 maka jumlah minggu efektif adalah 20 minggu. Waktu pembelajaran efektif



adalah jumlah jam pembelajaran setiap



minggu, meliputi jumlah jam pembelajaran untuk seluruh mata pelajaran termasuk muatan local, ditambah jumlah jam untuk pengembangan diri. Untuk jumlah jam pembelajaran efektif dimasa Pandemi Covid-19 ini maka jumlah jam pembelajaran untuk setiap materi agak berlebih dibanding dengan jam seharusnya sesuai kurikulum. Hal ini dilakukan dengan pertimbangan bahwa siswa lebih banyak mencari pemahaman sendiri dari rumah,



sementara keterlibatan guru agak



berkurang dari yang seharusnya, ditambah denga pertimbangan kondisi siswa. Waktu Libur adalah waktu yang ditetapkan untuk tidak diadakan kegiatan pembelajaran terjadwal. Waktu libur dapat berbentuk jeda tengah semester, jeda antar semester, libur akhir tahun pelajaran, hari libur keagamaan, hari libur umum termasuk hari-hari besar nasional, hari libur khusus termasuk hari-hari ulang tahun sekolah. Namun dimasa Pandemi Covid ini, kegiatan perayaan HUT Kemerdekaan maupun HUT sekolah ditiadakan. Tata Tertib adalah aturan atau peraturan yang baik dan



merupakan hasil



pelaksanaan yang konsisten (ta`at asas) dari peraturan yang ada. Untuk saat sekarang ini tata tertib yang lebih mendapat penekanan adalah mematuhi Protokol Kesehatan untuk mencegah penyebaran Covid-19.



Lampiran 1 : Untuk



mendeteksi



bakat



dan



minat



peserta



didik



untuk



kegiatan



Pengembangan Diri selepas masa Pandemi Covid-19, menggunakan format sebagai berikut: PETUNJUK PENGISIAN 1. Pililah jenis kegiatan sesuai dengan minat, bakat dan kemampuan anda 1



jenis kegiatan. Agar proses latihan betul-betul mentap dan sempurna 2. Tidak diperkenankan memilih lebih dari satu kegiatan 3. Jangan mempengaruhi teman atau terpengaruh oleh bujukan teman



Dokumen 1 Kurikulum Teknik Bisnis Sepeda Motor TP. 2020/2021



133 4. Jenis kegiatan yang dipilih benar-benar merupaka pilihan sendiri dan tidak ada paksaan dari pihak manapun 5. Berilah tanda silang (X) pada jenis kegiatan yang anda pilih NAMA SISWA



:...............



KELAS



:...............



NO. 1.



2.



3. 4. 5. 6. 7.



JENIS KEGIATAN OLAHRAGA a. Bulu Tangkis b. Volly Ball c. Tenis Meja d. Sepak Bola e. Sepak Takraw SENI a. Vokalia / Paduan suara b. Tarian Tradisional/Nasional c. Dana-dana PMR PRAMUKA KIR ( Karya Ilmiah Remaja ) KEAGAMAAN ( Ceramah agama, Baca Tulis Alqur’an) SPEAKING (Komunikasi Dalam Bahasa Inggeris)



PILIHAN (X)



Lampiran 2 : Kalender Pendidikan Lampiran 3 : Jadwal Pelajaran Tahun Pelajaran 2020/2021 Lampiran 4 : Daftar Nama Guru Pengajar Lampiran 5 : SK Tim Pengembang Kurikulum Lampiran 6 : SK Tugas Tambahan Lampiran 7 : Jadwal Mengajar Lampiran 7 : Jadwal Supervisi Lampiran 8 : Rekap Ketuntasan Belajar Minimal



Dokumen 1 Kurikulum Teknik Bisnis Sepeda Motor TP. 2020/2021



134



Dokumen 1 Kurikulum Teknik Bisnis Sepeda Motor TP. 2020/2021