![Laporan KKN .Kelompok (2) 21212 [PDF]](https://pdfs.asia/img/200x200/laporan-kkn-kelompok-2-21212.jpg)
6 0 1 MB
LAPORAN PELAKSANAAN KULIAH KULIAH KERJA NYATA (KKN) “PERANCANGAN BRANDING TAMAN KANAK-KANAK TK 17 AGUSTUS” LOKASI Desa/Kelurahan : Rempoa Kecamatan : Ciputat Timur Kabupaten : Tangerang Selatan
Ketua Kelompok Muhammad Ath Thaariq Anugrah (1990241024) Anggota
NIM
Haidar Haikal Widad Hagi Ahmad Kamil Muhammad Rahman Fajar Mohamad Farhan Hafidzudin Zaidan Al Faiz Yuwana Wisnu Setya Wardana Abdul Hafizh Ananta Muhammad Yunus Pangestu Dea Novelia
1990241003 1923201007 1990241012 1990241011 1990241005 1990241023 1923201005 1990241022 1990241001
Fakultas/Program Studi Desain Komunikasi Visual Arsitektur Desain Komunikasi Visual Desain Komunikasi Visual Desain Komunikasi Visual Desain Komunikasi Visual Arsitektur Desain Komunikasi Visual Desain Komunikasi Visual
Dosen Pembimbing Lapangan : ZUL FIQRI, S.Pd, M.Sn INSTITUT TEKNOLOGI DAN BISNIS AHMAD DAHLAN JAKARTA 2023
1
LAPORAN PELAKSANAAN KULIAH KULIAH KERJA NYATA (KKN) “PERANCANGAN BRANDING TAMAN KANAK-KANAK TK 17 AGUSTUS” LOKASI Desa/Kelurahan : Rempoa Kecamatan : Ciputat Timur Kabupaten : Tangerang Selatan
Ketua Kelompok Muhammad Ath Thaariq Anugrah (1990241024) Anggota
NIM
Haidar Haikal Widad Hagi Ahmad Kamil Muhammad Rahman Fajar Mohamad Farhan Hafidzudin Zaidan Al Faiz Yuwana Wisnu Setya Wardana Abdul Hafizh Ananta Muhammad Yunus Pangestu Dea Novelia
1990241003 1923201007 1990241012 1990241011 1990241005 1990241023 1923201005 1990241022 1990241001
Fakultas/Program Studi Desain Komunikasi Visual Arsitektur Desain Komunikasi Visual Desain Komunikasi Visual Desain Komunikasi Visual Desain Komunikasi Visual Arsitektur Desain Komunikasi Visual Desain Komunikasi Visual
Dosen Pembimbing Lapangan : ZUL FIQRI, S.Pd, M.Sn INSTITUT TEKNOLOGI DAN BISNIS AHMAD DAHLAN JAKARTA 2023
i
LEMBAR PENGESAHAN KKN
Nama Ketua Kelompok Nim Fakultas/Program Studi Semester Nama Dosen Pembimbing Tema Judul KKN Loksi KKN
: Muhammad Ath Thaariq Anugrah 1990241024 : Desain Komunikasi Visual 8 : Zul Fiqri, S.Pd, M.Sn : Perancangan Branding Taman Kanak-Kanak Tk 17 Agustus : TK 17 Agustus
Dosen Pembimbing Lapangan
Ketua Kelompok
ZUL FIQRI, S.Pd, M.Sn NIDN: 0313129204
Muhammad Ath Thaariq Anugrah NIM: 1990241024
Mengetahui, Wakil Rektorat 1 Bidang Akademik
Sutia Budi, SE., M.Si NIDN: 09057901
ii
RINGKASAN Pendidikan pada dasarnya merupakan proses pendewasaan dan pendirian manusia secara sisitematis, agar siap menjalani kehidupan secara tanggung jawab. Dalam prosesnya, pendidikan dapat berwujud dalam berbagai varian model, strategis, metode dan bentuk. Untuk mendapatkan hasil yang maksimal, seringkali dikombinasikan pembelajaran teori di ruang kelas dan praktik langsung di lapangan, seperti yang diterapkan kuliah kerja nyata (KKN). Sebagai salah satu program dalam pendidikan tinggi, KKN lahir dari dasar pemikiran bahwa mahasiswa adalah calon pemimpin yang juga harus dapat bekerja untuk memecahkan masalah-masalah yang ada di masyarakat. Permasalahan di masyarakat sangat kompleks dan perlu penangggulan secara pragmatis. Untuk itu, perlu ada persiapan atau pendidikan yang melatih para calon sarjana sebagai pemimpin untuk bekerja secara interdisipliner dan menanggulangi permasalahan sesuai dengan kompetisi hard skill dan soft skillnya. KKN merupakan salah satu bentuk pengintergrasian kegiatan pendidikan, penelitian, dan pengabdian kepada masyarakat. KKN dilaksanakan oleh mahasiswa dan dilaksanakan secara interdisipliner. Karena itu KKN di ITB – AD merupakan bagian intergral dari kurikulum ITB - AD yang mengandung unsur pendidikan dan unsur pengabdian masyarakat dengan porsi pendidikan yang lebih besar. Sejalan dengan kegiatan KKN yang dikembangkan di ITB-AD Jakarta ini juga memberi kesempatan bagi mahasiswa untuk menjadi motivator dalam pemberdayaan masyarakat, untuk itu program kegiatan KKN ITB-AD Jakarta ini difokuskan pada pemberdayaan masyarakat kampus dalam peningkatan potensi desa.
ii
KATA PENGANTAR
Dengan segala rasa syukur dan puji-pujian, kami ingin mengucapkan terima kasih yang tulus kepada Allah SWT, yang dengan limpahan rahmat dan karunia-Nya, kami berhasil menyelesaikan penyusunan Laporan Kuliah Kerja Nyata (KKN) di Taman Kanak-Kanak TK 17 Agustus pada Tahun Akademik 2013/2024 dengan penuh keberhasilan dan kelancaran. Laporan ini mencakup berbagai kegiatan yang kami lakukan, waktu pelaksanaan kegiatan, hasil yang telah dicapai, serta kesimpulan yang kami peroleh. Dalam konteks yang sama, kami ingin mengungkapkan rasa terima kasih yang sebesarbesarnya kepada individu-individu berikut yang telah memberikan bantuan, bimbingan, dan dukungan mereka selama penyusunan laporan ini: 1. Zul Fiqri, S.Pd, M.Sn selaku Pembimbing Lapangan. 2. Seluruh dosen dan staf akademik yang terkait dengan pelaksanaan KKN di Taman Kanak-Kanak TK 17 Agustus. 3. Ketua dan Guru TK 17 Agustus yang telah memberikan kerjasama, partisipasi, dan pengertian yang sangat berarti selama kami melaksanakan kegiatan KKN ini. 4. Orang tua dan keluarga kami, yang selalu memberikan dukungan moral, semangat, dan doa dalam setiap langkah kami. 5. Semua pihak yang telah membantu dalam penyelesaian laporan KKN Taman KanakKanak TK 17 Agustus. Terakhir, kami ingin menekankan rasa terima kasih yang sebesar-besarnya kepada semua pihak yang telah membantu dan mendukung kami dalam penyusunan laporan KKN ini. Semoga laporan ini dapat memberikan kontribusi yang nyata dalam perkembangan dan kemajuan masyarakat. Sekali lagi, terima kasih yang tak terhingga kami sampaikan kepada semua pihak yang telah turut serta dalam keberhasilan penyusunan laporan KKN ini. Semoga Allah SWT senantiasa memberkahi dan melimpahkan rahmat-Nya kepada kita semua.
Jakarta, Juli 2023
Ketua Kelompok KKN
iii
DAFTAR ISI
LEMBAR PENGESAHAN LAPORAN KKN ................................................................. i RINGKASAN LAPORAN ............................................................................................... ii KATA PENGANTAR ..................................................................................................... iii DAFTAR ISI ................................................................................................................... iv DAFTAR GAMBAR ........................................................................................................ v BAB I ................................................................................................................................ 6 PENDAHULUAN ............................................................................................................ 6 BAB II .............................................................................................................................. 8 IDENTIFIKASI DAN RUMUSAN MASALAH ............................................................. 8 A. Identifikasi Masalah.................................................................................................... 8 B. Rumusan Masalah ....................................................................................................... 8 BAB III ............................................................................................................................. 9 TUJUAN KEGIATAN ..................................................................................................... 9 A. Bagi Mahasiswa ......................................................................................................... 9 B. Bagi Masyarakat ......................................................................................................... 9 C. Bagi Perguruan Tinggi .............................................................................................. 10 BAB IV ........................................................................................................................... 11 MANFAAT KEGIATAN ............................................................................................... 11 A. Deskripsi dan Tahan Kegiatan .................................................................................. 11 B. Hasil Kegiatan Dan Pembahasan .............................................................................. 22 C. Hasil Evaluasi Kegiatan ............................................................................................ 26 BAB V ............................................................................................................................ 28 Kesimpulan Dan Saran ................................................................................................... 28 A. Kesimpulan ............................................................................................................... 28 B. Saran ......................................................................................................................... 28 C. Daftar Pustaka ........................................................................................................... 29
iv
DAFTAR GAMBAR Gambar 4.1 Mengajar dengan menggunakan laptop ................................................ 14 Gambar 4.2 Mengajarkan Materi Menghafal Nama Buah ....................................... 14 Gambar 4.3 Belajar Menghafal Nama Hewan .......................................................... 15 Gambar 4.4 Belajar Menanam Pohon Dengan Media Tanam .................................. 15 Gambar 4.5 Belajar Menghafal Surat Pendek Al-Qur’an ......................................... 17 Gambar 4.6 Buka Puasa Bersama ............................................................................. 17 Gambar 4.7 Pembersihan Area Dasar Dinding......................................................... 19 Gambar 4.8 Pengecatan Dinding Dasar .................................................................... 20 Gambar 4.9 Pembuatan Pola Dasar Mural ............................................................... 21 Gambar 4.10 Proses Mural ....................................................................................... 21 Gambar 4.11 Proses Finishing Mural ....................................................................... 22 Gambar 4.12 Hasil Proses Finishing Mural .............................................................. 23 Gambar 4.14 Akun Instagram TK 17 Agustus ......................................................... 27
v
DAFTAR TABEL Tabel 5.1 Lampiran Anggaran Kuliah Kerja Nyata.................................................. 31 Tabel 5.2 Surat Keterangan Mengerjakan KKN ....................................................... 32 Tabel 5.3 Program Kerja KKN ................................................................................. 33 Tabel 5.4 Daftar Bimbingan dengan DPL ................................................................ 34 Tabel 5.5 Penilaian KKN .......................................................................................... 35 Tabel 5.6 Penilaian Mitra KKN ................................................................................ 36 Tabel 5.7 Penilaian Akhir Mahasiswa Peserta KKN 1 ............................................. 37 Tabel 5.8 Penilaian Akhir Mahasiswa Peserta KKN 2 ............................................. 38 Tabel 5.9 Penilaian Akhir Mahasiswa Peserta KKN 3 ............................................. 39 Tabel 5.10 Penilaian Akhir Mahasiswa Peserta KKN 4 ........................................... 40 Tabel 5.11 Penilaian Akhir Mahasiswa Peserta KKN 5 .......................................... 41 Tabel 5.12 Penilaian Akhir Mahasiswa Peserta KKN 6 ........................................... 42 Tabel 5.13 Penilaian Akhir Mahasiswa Peserta KKN 7 ........................................... 43 Tabel 5.14 Penilaian Akhir Mahasiswa Peserta KKN 8 ........................................... 44 Tabel 5.15 Penilaian Akhir Mahasiswa Peserta KKN 9 ........................................... 45 Tabel 5.16 Penilaian Akhir Mahasiswa Peserta KKN 10 ......................................... 46 Tabel 5.17 Daftar Hadir Kegiatan Mahasiswa Peserta KKN ................................... 47 Tabel 5.18 Berita Acara Kunjungan Lapangan DPL ITB AD Jakarta .................... 49
vi
BAB I PENDAHULUAN
Perkembngan zaman memaksa segala aspek dalam kehidupan baik teknologi informasi, komunikasi, dan transportasi untuk terus berevolusi, revolusi yang terwujud dari segala aspek tersebut, menghantarkan kehidupan pada era globalisasi, era dimana tidak ada batasan negara, benua dan sebagainya, jika dilihat lebih dalam lagi dunia telah berevolusi layaknya desa kecil yang saling berintergrasi dan bersinergi satu sama lain. Dampaknya, globalisasi turut menciptakan persaingan yang semakin hari semakin tinggi dan semakin ketat. Apalagi dengan adanya pasar terbuka, membuka jalan lebih lebar lagi bagi siapapun yang ingin memasukinnya tanpa adanya batasan sedikitpun. Begitupula dalam bidang pendidikan, konsep kesejagatan (globalisasi) yang menciptakan paradigm borderless world, yaitu dunia yang tidak mengenal batasan-batasan teritorial sebuah negara/kedaulatan memicu persaingan yang semakin tinggi pula dalam pendidikan. Mengacu pada standar pendidikan anak usia dini maka lembaga pendidikan anak usia dini (TK) adalah satu-satunya lembaga pendidikan dasar yang mempunyai banyak produk, bidangnya lebih luas karena mengelola pendidikan pada anak usia 0-6 tahun yang meliputi: tempat penitipan anak untuk usia 0-2 tahun, play groupatau kelompok bermain untuk usia 2-4 tahun, dan taman kanak-kanak untuk usia 4-6 tahun. Dengan demikian. Sebagai sebuah lembaga professional maka konsep strategi pemasaran konsepnya berintergrasi pada kepuasaan konsumen, mengedepankan nilai-nilai pengabdian masyarakat serta tidak mengabaikan kesejahteraan pendidikn dan penyediaan fasilitas pendidikan yang memadai. Sehingga menentukan sekolah terbaik untuk anak-anak merupakan keputusan penting bagi setiap orang tua. (Mulyasa E, 2006). Setiap orang tua memang seharusnya mencarikan sekolah terbaik atau sekolah yang berkualitas bagi anak-anaknya. Davis, (2000) mendefinisikan barnd image sebagai memori skematis dan suatu merek. Brand image terdiri dari interpretasi target market terhadap karakterisitik-karakterisitik produk, dimana termasuk didalamnya keuntungan, penggunaan produk, situasi penggunannya, maupun karakteristik pengguna, produsen pemsaran tersebut. Dalam meningkatkan daya saing lembaga pendidikan maka membangun brand image merupakan salah satu strategi yang digunakan oleh lembaga pendidikan untik menyikapi daya persaingan dalam merekrut siswa. Dengan membagun brand image diharapkan lembaga pendidikan akan semakin kuat yang kemudian akan mempengaruhi calon siswa dalam memilih lembaga pendidikan.dibuat akan terus kokoh 6vii
dan kuat. Lebih baiknya lagi lembaga dan pihak yang terkait membuat beberapa program yang mendukung adanya branding. Banding strategi yang dilakukan di TK 17 agustus apabila dlihat dari brand association yang berkenaan dengan segala sesuatu yang terkait di dalam memori pelanggan terhadap suatu brand. Adapun asosiasi brand di TK 17 Agustus kalangan ini diantaranya meliputi bidang kegiatan ekstrakulikuler yang merupakan kegiatan unggulan di lembaga tersebut. Adapun kegiatan ekstrakulikuler melipui: seni lukis, mewarnai, seni tari. Asosiasi brand di kegiatan lain meliputi adanya bidang kerjasama atau hubungan antara pihak sekolah dengan pihak lain. Di era digital, pemasaran yang dilakukan pada TK 17 agustus dalam memasarkan suatu produknya menggunakan brosur, banner, media sosial dan website yang dimilki. Branding strategi TK 17 Agustus dilihat dari persektif brand equity yang memandang kemampuan pelanggan untuk mengenali atau mengingat kembali suatu brand. Tk 17 Agustus dengan biaya standar semua anak yang kurang mampu dalam biaya pendidikan akan mendapatkan pendidikan yang layak. Dalam hal ini penentuan harga yang dilakukan oleh TK 17 agustus untuk menarik massa atau warga yang kurang mampu untuk mendapatkan pendidikan yang layak bagi anak-anak.
8
BAB II IDENTIFIKASI DAN RUMUSAN MASALAH
A. Identifikasi Masalah TK 17 agustus di kawasan rempoa ini kekurangan murid dan tenaga pengajar serta tk nya yang belum mempunyai branding pentingnya sebuah branding dan strategi marketing, branding adalah suatu usaha untuk menciptakan sebuah merek dengan karakteristik image yang unik dan spasifik. Dalam branding, ada beberapa unsur yang perlu diperhatikan yaitu: nama merek, visi-misi, logo, media sosial, dan mural. Pembentukan unsur-unsur tersebut akan menjadi bahan untuk marketing. Proses branding yang baik harus bisa menghasilkan suatu image tertentu di masyarakat. brand image sekolah adalah hal yang dipahami oleh masyarakat tentang sekolah tersebut. Dengan image yang sudah terbentuk, proses marketing akan lebih menjadi lebih mudah.
B. Rumusan Masalah Di dalam kegaiatan kuliah kerja nyata yang dilakukan di tk 17 agustus di kawasan rempoa ini ditemukan masalah mucul dan pada muaranya menjadi embrio kelompok dan menentukan program kerja. Melalui tinjauan dan analisa yang disesuaikan dengan keadaan masyarakat beserta yang ada, akhirnya kelompok menyimpulkan beberapa rumusan masalah, di antaranya: 1.Bagaimana cara membangun branding dalam dunia pendidikan? 2.Menagapa branding sekolah sangat penting? 3. Bagaimana cara menambah tenaga pengajar dan para siwa tk?
Rencana kerja dapat dibuat setelah mengadakan pendekatan dan observasi pada masyarakat setempat. Selajutnya disusun suatu program kerja, dengan harapan dapat terlaksana dengan baik. Rencana yang merupakan langkah awal dari suatu kerja ini disusun dan disesuaikan dengan kondisi, situasi serta permasalahan yang telah diuraikan dalam rumusan masalah pada sekolah tk 17 agustus di kawasan rempoa, kelurahan rengas, tangerang selatan.
9
BAB III TUJUAN KEGIATAN
Kuliah kerja nyata (KKN) yang diselenggarkan selama 8 hari oleh mahasiswa program studi desain komunikasi visual dan arsitektur merupakan sebuah kegiatan yang terprogram dan diselenggaran oleh itb-ahmad dahlan Jakarta dengan menentukan arahan dan tujuan dilaksanakannya program ini. Adapun tujuan dan manfaat yang didapat dari KKN ini adalah sebagai berikut: A) Bagi Mahasiswa 1. Meningkatkan kemampuan berpikir bekerja lintas disiplin dan bekerjasama dalam upaya memecahkan permasalahan yang ada di masyarakat. 2. Meningkatkan pemahaman tentang manfaat ilmu, teknologi, seni dan budaya yang dipelajari bagi masyarakat 3. Meningkatkan kesadaran dan kepedulian terhadap permasalahan yang dihadapi masyarakat dan mampu memecahkannya 4. Meningkatkan sikap toleransi terhadap kemajemukan yang ada di masyarakat 5. Meningkatkan keterampilan mahasiswa dalam membangun ilmu, teknologi, seni dan budaya yang ada dimasyarakat 6. Melatih mahasiswa sebagai motivator dan problemsolver 7. Mendapatkan pengalaman tentang pola kehidupan masyarakat yang nantinya dapat dijadikan sebagai pedoman saat terjun di masyarakat B) Bagi masyarakat 1. memperoleh kesadaran dan kemampuan memberdayakan potensi yang dimilki untuk peningkatakan kualitas kehidupan 2. memperoleh pengalaman dalam menggali dan menumbuhkan potensi masyarakat, sehingga berpartisipasi aktif dalam pembagunan tk 3. memperoleh dorongan pemikiran dan tenaga, ilmu, teknologi dan seni dalam melaksanakan pembangunan 4. memperoleh manfaat dari bantuan tenaga dan pikiran mahasiswa yang melaksanakan kkn
C) Perguruan Tinggi 1. Memperoleh umpan balik dari perbaikan kurikulum, materi perkulihan dan pengembangan ilmu agar sesuai dengan kebutuhan masyarakat 10
2. Memperoleh peta seni budaya, yang dapat digunakan sebagai sumber belajar dan pengembangan penelitian 3. Meningkatkan, memperluas dan mempererat kerjasama mahasiswa yang melaksanakan kkn
11
BAB IV MANFAAT KEGIATAN A. Deskripsi dan Tahan Kegiatan Dalam proses pembentukan program kerja, tim Mahasiswa KKN kelompok 2 sebagai penyelenggara kegiatan mengadakan berbagai survei untuk mengidentifikasi tantangan dan peluang yang ada di TK 17 Agustus. Dengan menggunakan pengetahuan dan keterampilan yang dimiliki oleh para mahasiswa, sepakat untuk merancang program kerja yang dapat memberikan solusi komprehensif untuk menyelesaikan masalah yang ada di TK 17 Agustus. Setelah merumuskan program kerja tersebut, tim mahasiswa melakukan diskusi bersama dengan dosen pembimbing untuk menyempurnakan program kerja yang akan dilaksanakan selama periode kegiatan KKN. Diskusi tersebut bertujuan untuk mengoptimalkan efektivitas program kerja, mempertimbangkan berbagai aspek yang relevan, dan memastikan bahwa tujuan yang ditetapkan dapat tercapai dengan baik. Dalam proses ini, tim Mahasiswa KKN kelompok 2 menjalin kerjasama erat antara anggota tim, memanfaatkan ilmu dan kemampuan individu, serta menggabungkan perspektif yang beragam untuk menciptakan solusi yang inovatif dan berkelanjutan bagi TK 17 Agustus. Berikut ini keputusan program kerja yang dilaksanakan: A. Program belajar mengajar TK 17 Agustus Sebagai program kegiatan pertama KKN kami, kami dengan seksama merencanakan kegiatan pengajaran yang akan dilakukan kepada siswa dan siswi TK 17 Agustus. Tujuan utama kami adalah memberikan pengalaman pembelajaran yang berbeda dan inovatif dengan menggabungkan teknologi dengan metode pengajaran tradisional yang telah ada. Oleh karena itu, kami memutuskan untuk menggunakan laptop sebagai sarana pendukung dalam proses pengajaran.
Jadwal pengajaran kami telah kami susun dengan cermat. Kegiatan pengajaran akan dimulai dari pukul 08:00 hingga 10:00 WIB. Pada rentang
12
waktu tersebut, siswa dan siswi akan terlibat dalam berbagai aktivitas pembelajaran yang menarik dan interaktif menggunakan laptop. Kami akan memanfaatkan berbagai aplikasi dan sumber daya digital yang relevan untuk memfasilitasi proses pembelajaran yang efektif. Dengan mengintegrasikan teknologi dalam pengajaran kami, kami berharap dapat meningkatkan kualitas pembelajaran dan memperkaya pengalaman belajar siswa dan siswi TK 17 Agustus. Jadwal pengajaran yang telah kami tetapkan akan memberikan struktur dan arahan yang jelas, sehingga setiap aspek pembelajaran dapat dijalankan dengan baik dan mencapai tujuan yang diharapkan.
a. Pada hari Senin, 10 April 2023, kami menjalankan kegiatan pengajaran pertama yang dirancang dengan seksama. Kegiatan tersebut melibatkansiswa dan siswi untuk belajar mengenali nama hewan dan jenis makanan yang mereka konsumsi. Kami memberikan kesempatan kepada setiap siswa dan siswi untuk mengetahui kebersa dan menyebutkan satu per satu nama hewan serta jenis makanan yang terkait.Tujuan utama dari kegiatan ini adalahuntuk aktif melibatkan siswa dan siswi dalam proses pembelajaran. Kami berharap kegiatan ini dapat meningkatkan pemahaman mereka tentang berbagai jenis hewan dan jenis makanan yang sesuai untuk mereka. Selain itu, kami juga berharap kegiatan ini dapat membangun keterampilan mereka dalam mengenali dan menghubungkan informasi tentang hewan dan makanannya.
Melalui interaksi langsung dan partisipasi aktif siswa dan siswi, kami berharap mereka dapat memperluas pengetahuan mereka tentang keragaman hewan di sekitar kita. Kami juga berharap kegiatan ini dapat meningkatkan kesadaran mereka tentang pentingnya menjaga dan melindungi kehidupan hewan serta menjaga keseimbangan ekosistem. Dengan demikian, kegiatan pengajaran ini tidak hanya bertujuan untuk meningkatkan pemahaman siswa dan siswi tentang hewan, tetapi juga untuk mengembangkan sikap peduli terhadap lingkungan dan makhluk hidup di sekitar mereka.
13
Gambar 4.1 Mengajar dengan menggunakan Laptop
Gambar 4.2 Mengajarkan materi Menghapal Nama Buah
b. Kemudian, pada hari kedua kegiatan pengajaran kami, yang jatuh pada hari Kamis, 13 April 2023, kami melanjutkan proses pembelajaran kepada siswa dan siswi dengan fokus pada materi tentang nama-nama buah, rasanya, dan warnanya. Kami menyadari bahwa untuk menjaga minat dan keterlibatan siswa dan siswi, kami perlu menyajikan materi pembelajaran secara menarik dan efektif. Oleh karena itu, kami memutuskan untuk memanfaatkan media YouTube sebagai salah satu alat bantu dalam pembelajaran. 14
Melalui video-video yang menarik di YouTube, kami dapat memperkenalkan berbagai nama buah, rasanya, dan warnanya kepada siswa dan siswi secara visual dan interaktif. Selain itu, kami juga dapat menghadirkan konten yang menghibur dan mendidik sekaligus. Dengan menggunakan media sosial YouTube, kami berharap siswa dan siswi akan lebih tertarik dan termotivasi dalam mempelajari nama-nama buah, rasanya, dan warnanya. Kami percaya bahwa pendekatan ini akan membuat pembelajaran lebih interaktif, menyenangkan, dan efektif, sehingga siswa dan siswi dapat dengan mudah mengingat informasi yang dipelajari.
Gambar 4.3 Belajar menghapal nama hewan
15
Gambar 4.4 Belajar menanam Pohon dengan Media Tanam
c. Selanjutnya, pada hari ketiga kegiatan pengajaran kami, yang jatuh pada hari Jumat, 14 April 2023, kami menyelenggarakan serangkaian kegiatan pembelajaran yang beragam. Kami memulainya dengan menyelenggarakan kultum, memberikan ceramah keagamaan singkat, kepada siswa dan siswi. Setelah itu, kami melanjutkan dengan kegiatan penghapalan surat-surat pendek Al-Quran. Kami memanggil siswa dan siswi satu per satu untuk maju ke depan dan menghafalkan surat-surat pendek Al-Quran. Sebagai bentuk motivasi, kami memberikan hadiah es krim kepada siswa dan siswi yang berhasil menghafal dengan baik. Terakhir, kami menyelenggarakan buka bersama dengan melibatkan siswa, siswi, guru, kepala sekolah, dan wali murid. Kegiatan buka bersama ini bertujuan untuk mempererat hubungan sosial antar seluruh pihak yang terlibat dalam proses pendidikan. Selain itu, kegiatan ini juga menjadi momen untuk meningkatkan pemahaman tentang nilai-nilai kebersamaan, kerukunan, dan saling berbagi. Melalui serangkaian kegiatan tersebut, kami berharap dapat memberikan pengalaman belajar yang holistik dan melibatkan berbagai aspek penting dalam pembentukan karakter siswa dan siswi. Kami ingin mereka tidak hanya mendapatkan pengetahuan akademik, tetapi juga mengembangkan nilai-nilai agama, kepedulian sosial, serta membangun hubungan yang harmonis dengan semua pihak yang terlibat dalam pendidikan mereka.
16
Gambar 4.5 Belajar menghapal Surat Pendek Al-quraan
Gambar 4.6 Melakukan Buka Puasa Bersama
B. Pembuatan Program Karya Mural Sebagai bagian dari program kerja kami, kami merencanakan kegiatan mural yang melibatkan pihak TK 17 Agustus. Sebelum melanjutkan ke tahap pelaksanaan mural, kami mengadakan diskusi bersama untuk menentukan konsep yang akan disepakati secara bersama-sama. Diskusi ini bertujuan untuk memastikan bahwa tema mural yang akan dibuat sesuai dengan keinginan dan kebutuhan pihak TK 17 Agustus, serta dapat menyesuaikan dengan area dinding yang akan menjadi tempat mural tersebut. Setelah melalui diskusi yang cermat, kami berhasil mencapai kesepakatan untuk menentukan tema tropical sebagai konsep utama untuk mural kami. Tema ini 17
dipilih dengan pertimbangan bahwa suasana tropis dapat memberikan kesan yang segar, ceria, dan menyenangkan bagi siswa dan siswi TK 17 Agustus. Dengan memilih tema tropical, kami berharap mural ini akan menciptakan lingkungan belajar yang menyenangkan dan menginspirasi bagi anak-anak. Melalui warna-warna cerah dan gambar-gambar yang terkait dengan alam tropis, kami ingin memperkenalkan mereka pada keindahan dan keanekaragaman alam serta mengajak mereka untuk lebih menghargai dan menjaga lingkungan sekitar.Dengan demikian, melalui tahap diskusi ini, kami berhasil mencapai kesepakatan untuk mengadopsi tema tropical dalam pembuatan mural kami. Kami berharap bahwa mural ini akan menjadi daya tarik visual yang menarik, serta memberikan inspirasi dan semangat bagi siswa dan siswi TK 17 Agustus dalam proses pembelajaran mereka.
a. Pada kegiatan proses pembuatan mural, pada hari pertama, Sabtu, 8 April 2023, kami memulai dengan melakukan pembersihan dasar pada seluruh area dinding yang akan menjadi lokasi mural. Tahap pembersihan dasar sangat penting untuk memastikan bahwa area dinding yang akan kami gunakan benar-benar bersih dan bebas dari kotoran, debu, atau permukaan yang tidak rata. Kami membersihkan area tersebut dengan cermat menggunakan alat-alat pembersih yang sesuai, seperti sikat, kain lap, dan deterjen yang aman untuk digunakan di permukaan dinding. Melalui proses pembersihan ini, kami berusaha memastikan bahwa dinding yang akan kami jadikan tempat penempatan mural memiliki kondisi yang optimal, sehingga mural yang akan kami buat dapat melekat dengan baik dan tahan lama. Selain itu, pembersihan dasar juga merupakan langkah awal untuk mempersiapkan dinding sebelum melanjutkan tahap selanjutnya dalam pembuatan mural, seperti pengecatan atau persiapan desain yang akan diaplikasikan. Dengan melakukan pembersihan dasar yang teliti dan menyeluruh, kami berharap dapat menciptakan permukaan dinding yang baik dan siap untuk menjadi kanvas bagi mural yang akan kami buat. Proses pembersihan ini merupakan langkah penting dalam mencapai hasil akhir yang memuaskan dan memastikan bahwa mural kami dapat menjadi karya seni yang menarik dan berkualitas tinggi.
18
Gambar 4.7 Melakukan permbersihan pada area dasar dinding
b. Kemudian, pada hari kedua kegiatan pembuatan mural, yang jatuh pada hari Jumat, 14 April 2023, kami melanjutkan dengan tahap pengecatan dasar pada seluruh area dinding. Dalam tahap ini, kami menggunakan cat warna putih untuk menciptakan dasar yang bersih dan seragam sebelum melanjutkan dengan proses pengaplikasian desain mural. Pengecatan dasar merupakan langkah penting dalam pembuatan mural karena membantu memperbaiki permukaan dinding yang mungkin memiliki warna atau keadaan yang berbeda-beda. Dengan menggunakan cat warna putih, kami menciptakan latar belakang yang netral dan merata, sehingga desain mural yang akan datang dapat tampil dengan lebih jelas dan menonjol. Selama proses pengecatan dasar, kami berusaha untuk melapisi seluruh area dinding dengan teliti dan merata. Kami menggunakan peralatan yang tepat, seperti kuas atau rol cat, untuk memastikan bahwa cat warna putih teraplikasi dengan baik dan tidak ada bagian yang terlewat. Selain itu, pengecatan dasar juga membantu meningkatkan daya tahan mural terhadap cuaca atau kondisi lingkungan yang mungkin dapat mempengaruhi kualitas dan keawetan mural. Dengan menggunakan cat yang sesuai, kami berharap mural kami dapat tetap indah dan tahan lama dalam jangka waktu yang panjang. Dengan menyelesaikan tahap pengecatan dasar ini, kami telah berhasil menciptakan dasar yang solid dan siap untuk melanjutkan proses pembuatan desain mural yang akan membuat dinding tersebut menjadi karya seni yang menakjubkan. Kami berharap bahwa mural kami dapat
19
memberikan keindahan dan inspirasi bagi siswa dan siswi TK 17 Agustus serta menjadi bagian yang memperindah lingkungan sekolah.
Gambar 4.8 Melakukan Pengecatan Dasar
c. Kemudian, pada hari ketiga kegiatan pembuatan mural, yang jatuh pada hari Minggu, 30 April 2023, kami melanjutkan dengan tahap pembuatan pola dasar yang disesuaikan dengan tema tropical yang telah kami tentukan sebelumnya. Dalam tahap ini, kami menggunakan pola-pola dasar yang terinspirasi oleh keindahan alam tropis, seperti daun, bunga, atau motif-motif khas tropis lainnya. Pola ini membantu menciptakan struktur dan kerangka dasar yang akan menjadi landasan untuk pengaplikasian desain mural yang lebih rinci. Kami sangat berhatihati dalam menyusun dan menyesuaikan pola dasar agar sesuai dengan tema tropical yang telah kami sepakati sebelumnya. Kami memperhatikan proporsi, keseimbangan, dan keselarasan antara berbagai elemen pola untuk menciptakan tampilan yang harmonis dan menarik. Dalam pembuatan pola dasar, kami menggunakan berbagai teknik, seperti pensil, penggaris, atau stensil, untuk membantu menggambar dan menghasilkan pola yang presisi dan akurat. Kami juga memperhatikan penggunaan warna yang sesuai dengan tema tropical, seperti warna-warna cerah dan segar yang menggambarkan suasana alam tropis. Melalui tahap pembuatan pola dasar yang cermat ini, kami ingin menciptakan dasar yang kuat dan visual yang menggambarkan keindahan dan keanekaragaman alam tropis. Kami berharap bahwa pola dasar ini akan memberikan fondasi yang menarik dan 20
memikat bagi desain mural yang akan datang. Dengan melanjutkan ke tahap pembuatan pola dasar yang disesuaikan dengan tema tropical, kami semakin dekat dengan tujuan kami untuk menciptakan mural yang indah, menginspirasi, dan memberikan suasana yang ceria bagi siswa dan siswi TK 17 Agustus.
Gambar 4.9 Melakukan Pembuatan Pola Dasar Mural
Gambar 4.10 Melakukan Pembuatan Pola Dasar Mural
d. Selanjutnya, pada hari keempat kegiatan pembuatan mural, yang jatuh pada hari Kamis, 11 Mei 2023, kami melanjutkan dengan tahap finishing pada pola mural
21
yang telah kami kerjakan sebelumnya. Dalam tahap ini, kami memperhatikan detail-detail penting pada gambar tanaman, hewan, dan langit yang ada dalam desain mural. Kami dengan teliti melengkapi setiap elemen gambar dengan rincian yang halus dan presisi. Kami menggunakan berbagai teknik, seperti pensil, kuas halus, atau bahkan teknik airbrush, untuk memberikan efek yang lebih realistis dan mendalam pada gambar-gambar tersebut. Selain itu, kami juga menyisihkan waktu untuk membuat label nama TK 17 Agustus yang akan ditempatkan pada mural tersebut. Label ini akan menjadi identifikasi yang jelas dan menonjolkan keberadaan TK 17 Agustus sebagai bagian dari mural yang kami buat. Proses finishing ini membutuhkan ketelitian dan keahlian yang tinggi, karena kami ingin menciptakan hasil akhir yang memukau dan berkualitas tinggi. Kami berupaya menjaga konsistensi dalam gaya, warna, dan detail gambar agar mural ini menjadi karya seni yang menarik dan memikat bagi siapa pun yang melihatnya. Dengan menyelesaikan tahap finishing pada pola mural dan menambahkan label nama TK 17 Agustus, kami berhasil menciptakan mural yang detail, menarik, dan sesuai dengan tema tropical yang telah kami tentukan sebelumnya. Mural ini tidak hanya menjadi dekorasi yang indah, tetapi juga merupakan wujud apresiasi kami terhadap TK 17 Agustus serta simbol kebersamaan dan keindahan dalam proses pembelajaran di lingkungan mereka.
Gambar 4.11 Melakukan Proses Finishing
22
Gambar 4.12 Hasil Proses Finishing
C. Pembuatan Sosial Media TK 17 Agustus Setelah melaksanakan survei lapangan, tim Mahasiswa KKN kelompok 2 mengidentifikasi sebuah permasalahan yang memiliki dampak signifikan terhadap keberlanjutan TK 17 Agustus, yaitu rendahnya minat masyarakat dalam menyekolahkan anak-anak mereka di TK tersebut. Untuk mengatasi permasalahan ini, tim Mahasiswa KKN kelompok 2 melakukan serangkaian diskusi solusi yang bertujuan untuk menciptakan strategi yang efektif. Dalam upaya mencari solusi yang inovatif, tim Mahasiswa KKN kelompok 2 mencanangkan sebuah inisiatif untuk memanfaatkan media sosial sebagai sarana untuk memasarkan TK 17 Agustus kepada masyarakat dan meningkatkan daya tarik sekolah dalam hal penyekolahan anak-anak. B. Hasil Kegiatan dan Pembahasan a. Program Belajar mengajar TK 17 Agustus Dalam rangka pelaksanaan program kerja yang telah disepakati oleh tim Mahasiswa KKN kelompok 2, kami menyelenggarakan program mengajar di TK 17 Agustus dalam tiga sesi pertemuan yang berlangsung pada hari Senin, 10 April 2023, Kamis, 13 April 2023, dan Jumat, 14 April 2023. Pada setiap sesinya, kami menjalankan tahapan-tahapan berikut dalamproses pengajaran:
23
-
Hari pertama, kami fokus pada pengenalan nama-nama hewan dan jenis makanan yang mereka konsumsi. Dalam kegiatan ini, kami memberikan kesempatan kepada setiap siswa dan siswi untuk aktif berpartisipasi dengan mengenali dan menyebutkan satu per satu nama hewan serta jenis makanan yang terkait. Tujuan utama dari kegiatan ini adalah untuk melibatkan siswa dan siswi secara aktif dalam proses pembelajaran dan mengembangkan keterampilan mereka dalam mengenal dan mengidentifikasi berbagai jenis hewan dan makanannya.
-
Hari Kedua, fokus pembelajaran kami adalah pada materi mengenai namanama buah, rasanya, dan warnanya. Kami menyadari bahwa untuk menjaga minat dan keterlibatan siswa dan siswi, kami perlu menyajikan materi pembelajaran secara menarik dan efektif. Oleh karena itu, kamimemutuskan untuk memanfaatkan media YouTube sebagai salah satu alat bantu dalam pembelajaran, dengan menampilkan video yang menarik dan edukatif mengenai buah-buahan. Selain itu, kami juga mengadakan kegiatan belajar menanam tanaman secara langsung, sehingga siswa dan siswi dapat mengalami proses tumbuh kembangnya buah-buahan secara nyata.
-
Pada Hari Ketiga, kami mengadakan serangkaian kegiatan pembelajaran yang beragam. Kami memulainya dengan menyelenggarakan kultum, yaitu memberikan ceramah keagamaan singkat kepada siswa dan siswi, dengan tujuan untuk memperkuat nilai-nilai agama dalam kehidupan sehari-hari mereka. Setelah itu, kami melanjutkan dengan kegiatan penghapalan suratsurat pendek Al-Quran. Kami memanggil siswa dan siswisatu per satu untuk maju ke depan dan menghafal surat-surat pendek Al- Quran. Sebagai bentuk motivasi, kami memberikan hadiah es krim kepada siswa dan siswi yang berhasil menghafal dengan baik, sebagai penghargaan atas kerja keras dan prestasi mereka dalam mempelajari Al-Quran.
24
Gambar 4.1 Proses Mengajar dengan menggunakan Laptop
a.
Pembuatan program karya Mural Dalam rangka melaksanakan program kerja ini dari hasil kesepakatan tim mahasiswa KKN Kelompok 2, kami melaksanakan sebuah proyek kreatif yang diwujudkan dalam bentuk karya mural dengan tema tropical. Tujuan utama dari proyek ini adalah untuk meningkatkan estetika lingkungan sekitar dan memberikan identitas yang kuat kepada TK 17 Agustus untuk keperluan pemasaran. Dalam pelaksanaannya, kami dengan teliti merancang dan melukis mural yang mencerminkan keindahan alam tropis. Kami memilih elemenelemen seperti pohon-pohon hijau, bunga-bunga eksotis, dan hewan-hewan yang unik untuk menciptakan suasana yang segar dan menarik bagi anakanak. Selain itu, kami juga menambahkan dengan cermat label nama "TK 17 Agustus" yang terlihat jelas dan menonjol, sehingga memberikan identitas yang jelas kepada sekolah ini. Melalui karya mural ini, kami berharap dapat meningkatkan daya tarik visual TK 17 Agustus dan menciptakan kesan positif bagi masyarakat yang melihatnya. Dengan demikian, kami berkontribusi dalam upaya pemasaran TK ini dengan cara yang kreatif dan menarik.
25
Gambar 4.13 Hasil Proses Finishing b. Pembuatan Sosial Media TK 17 Agustus Dalam rangka melaksanakan program kerja ini dengan sukses dan meningkatkan pemasaran TK 17 Agustus melalui media sosial, tim Mahasiswa KKN kelompok 2 telah merencanakan beberapa langkah konkret yang akan diambil. Salah satu langkah tersebut adalah pendirian akun resmi di platform aplikasi Instagram dengan nama akun @tk17agustus. Selain pembuatan akun Instagram, tim Mahasiswa KKN kelompok 2 juga menginisiasi pembuatan alamat email resmi untuk TK 17 Agustus dengan alamat [email protected]. Alamat email ini akan digunakan sebagai sarana komunikasi antara pihak TK 17 Agustus dan masyarakat, di mana orang tua calon siswa dapat mengirim pertanyaan, permintaan informasi, atau mengajukan formulir pendaftaran melalui email tersebut.
26
Gambar 4.14 Akun Instagram TK 17 Agustus
C. Hasil Evaluasi Kegiatan Setelah melaksanakan seluruh program kerja, kelompok kami melakukan penilaian dan evaluasi terhadap pelaksanaan KKN. Berikut adalah hasil evaluasi kami terhadap program kerja yang telah dilakukan: a. Sasaran KKN berhasil mencapai target program kerja yang telah ditetapkan dan disepakati oleh kelompok KKN. Dalam pelaksanaannya, mereka telah mengikuti rencana yang telah disusun dengan baik dan memenuhi tujuan yang telah ditetapkan. b. Anggota kelompok KKN mengalami kendala dalam menghadapi keterbatasan waktu dalam melaksanakan kegiatan program kerja KKN dengan baik. Terdapat banyak tugas dan tanggung jawab yang harus diselesaikan dalam waktu yang terbatas, sehingga mengharuskan mereka untuk mengatur waktu dengan lebih efektif dan efisien. c. Anggota kelompok KKN juga menghadapi kendala dalam menghadapi keterbatasan anggaran dalam melaksanakan kegiatan program kerja KKN. Terbatasnya sumber daya finansial menjadi tantangan dalam menjalankan program-program yang telah direncanakan dengan optimal. Dalam kondisi
27
ini, mereka perlu berkreasi untuk mencari solusi alternatif, seperti menggali potensi sponsor atau melakukan penggalangan dana tambahan. d. Selain itu, anggota kelompok KKN juga mengalami kendala dalam menghadapi keterbatasan sarana dan prasarana yang dibutuhkan untuk menunjang kegiatan program kerja KKN dengan baik. Terbatasnya fasilitas dan infrastruktur mempengaruhi kelancaran pelaksanaan kegiatan serta kualitas hasil yang dicapai. Oleh karena itu, mereka perlu mencari cara untuk mengoptimalkan sumber daya yang ada dan mencari solusi kreatif dalam mengatasi kendala ini. Hasil evaluasi ini memberikan mahasiswa wawasan yang berharga untuk meningkatkan perencanaan dan pelaksanaan KKN di masa yang akan datang. Kami akan lebih memperhatikan pengelolaan waktu, pengelolaan anggaran, serta peningkatan sarana dan prasarana agar program kerja KKN dapat berjalan dengan lebih efektif dan efisien, serta memberikan dampak yang lebih positif bagi masyarakat.
28
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan Dari hasil uraian pelaksanaan Kuliah Kerja Nyata (KKN) tersebut dapat disimpulkan bahwa pelaksanaan KKN merupakan transformasi bagi TK 17 Agustus dari segi marketing dan juga branding, dan dengan adanya kehadiran mahasiswa dari Institut Teknologi dan Bisnis Ahmad Dahlan Jakarta dapat menjadi dampak positif bagi TK 17 Agustus tersebut, hal ini harus dilakukan agar TK 17 Agustus dapat maju seiring dengan perkembangan zaman. Program kerja mahasiswa KKN Institut Teknologi dan Bisnis Ahmad Dahlan Jakarta tahun 2023 antara lain yaitu : Program Belajar mengajar TK 17 Agustus, Pembuatan program karya Mural, Pembuatan Sosial Media TK 17 Agustus. Kegiatan secara keseluruhan telah berjalan lancar. Hal ini disebabkan oleh beberapa hal, pertama keterlibatan semua pemangku kepentingan mulai dari Kepala Sekolah beserta guru-guru TK 17 Agustus yang menerima dengan baik serta arahan pihak RT dan RW. Selain itu yang menjadikan kelompok ini lebih terorganisir adalah proses perencanaan yang dilakukan segera dan sesaat tim kelompok Kuliah Kerja Nyata (KKN) terbentuk yang diawali dengan pembentukan agenda kegiatan dan demo bebrapa program kerja sebelum tanggal pembukaan. Hasil dari pengamatan mahasiswa, program yang dilakukan sudah cukup efektif dengan kondisi TK 17 Agustus kemungkinan dapat memberikan dampak yang segnifikan untuk keberlangsungan perkembangan TK 17 Agustus. A. Saran Saran kami selaku Mahasiswa berharap dari serangkaian program kerja yang telah dilaksanakan di TK 17 Agustus ini dapat membawa manfaat baik bagi mahasiswa dan juga bagi masyarakat beserta guru-guru dimana kami melaksanakan Kuliah Kerja Nyata (KKN), kami juga berharap program kerja kegiatan yang telah kami salurkan dapat terus berlanjut dan dimanfaatkan dengan baik, sehingga dapat mendukung perkembangan TK 17 Agustus dan produktivitas kegiatan tersebut. Dengan demikian program tersebut dapat berlanjut dan memotivasi bagi para masyarakat beserta guru-guru TK 17 Agustus untuk menciptakan inovasi yang baru dalam branding taman kanak-kanak yang semakin untik dan manjadi tujuan bagi calon siswa lainnya 29
Daftar Pustaka Davis, K & Newstom, J.W. (2000). Human Behavior at Work. New Delhi: Graw Hill Publishing CompanyLtd. Mulyasa, E. (2006). Standar Kompetensi dan Sertifikat Guru. Yogyakarta: PT Remaja Rosdakarya.
30
Lampiran anggaran dana kuliah kerja nyata NO
NAMA BARANG
HARGA
1.
Kapur
Rp10.000
2.
Cat
Rp396.000
3.
Konsumsi
Rp96.000
4.
Nasi Tumpeng
Rp350.000
5.
Pita & Party Popper
Rp44.000
6.
Peralatan & Lainnya
Rp104.000 Rp1.000.000
31
SURAT KETERANGAN TELAH MELAKSANAKAN KKN Telah dilakukan kegiatan KKN dengan Tema: “Perancangan Branding Taman Kanak Kanak TK 17 Agustus” dari Tanggal 6 April Sampai dengan tanggal 19 Mei 2023 yang berlokasi di TK 17 Agustus Dengan mahasiswa peserta No Nama Mahasiswa 1. Muhammad Ath Thaariq Anugrah 2. Haidar Haikal Widad 3. Hagi Ahmad Kamil 4. Muhammad Rahman Fajar 5. Zaidan Al Faiz Yuwana 6. Wisnu Setya Wardana 7. Mohamad Farhan Hafidzudin 8. Abdul Hafizh Ananta Muhammad 9. Yunus Pangestu 10. Dea Novelia
NIM 1990241024 1990241003 1923201007 1990241012 1990241005 1990241023 1990241011 1923201005 1990241022 1990241001
Tanda Tangan 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.
Demikianlah surat keterangan ini di buat untuk dipergunakan sebagaimana mestinya
Jakarta, 03 juli 2023 Mengetahui, Mitra Pembimbing Lapangan
(Tati Fatayati, S.Pd)
32
LAMPIRAN : FORMAT RENCANA PROGRAM KERJA KKN
PROGRAM KERJA KKN Lokasi Kegiatan Desa Kecamatan Kabupaten/Kota Dosen Pembimbing Lapangan No
Kegiatan
1.
Mural tk 17 agustus
2.
Branding media sosial tk 17 agustus
: Rempoa : Ciputat Timur : Tanggerang Selatan : ZUL FIQRI, S.Pd, M.Sn Sasaran
Tempat
Lingkungan TK
8 April-11 Mei 2023
TK 17 Agustus
Calon Murid
-
Sosial Media
Tercapai
11 Mei 2023
TK 17 Agustus
Tercapai
10 April 2023
TK 17 Agustus
Tercapai
3. Gotong Royong di halaman tk Lingkungan Tk
17 agustus 4.
Mengajar murid di tk 17 agustus
Hasil Yang Diharapkan Tercapai
Waktu
Murid
33
DAFTAR BIMBINGAN DENGAN DPL
Lokasi Kegiatan Desa Kecamatan Kabupaten/Kota Dosen Pembimbing Lapangan
: Rempoa : Ciputat Timur : Tanggerang Selatan : Zul Fiqri, S.Pd, M.Sn
No
Hari/Tanggal
1.
01 April 2023
2. 3.
08 April – 11 Mei 2023 06 juni 2023
4.
03 Juli 2023
Jenis Bimbingan Penyusunan Program Kerja Pelaksanaan Kegiatan Program Kerja Penyusunan Laporan Hasil Pelaksanaan KKN Pengisian Nilai KKN
34
Tanda Tangan DPL
LEMBAR PENILAIAN KKN Lokasi Kegiatan Desa Kecamatan Kabupaten/Kota Dosen Pembimbing Lapangan
No
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Nama
Muhammad Ath Thaariq Anugrah Haidar Haikal Widad Hagi Ahmad Kamil Muhammad Rahman Fajar Zaidan Al Faiz Yuwana Wisnu Setya Wardana Mohamad Farhan Hafidzudin Abdul Hafizh Ananta Muhammad Yunus Pangestu Dea Novelia
KETERANGAN Rentang Nilai 81 – 100: A 60 – 80: B 41-60: C >40: D
NIM
: Rempoa : Ciputat Timur : Tanggerang Selatan : Zul Fiqri, S.Pd, M.Sn
Program Kerja (10%)
Nilai Dosen Pembimbing Lapangan Personalia Mahasiswa KKN di Realisasi Lokasi KKN Program Kerja Kehadiran Aktivitas/Bukti Kelompok (10%) Fisik (50%) (25%)
Laporan KKN (5%)
Nilai Akhir (angka)
Keterangan
1990241024
90
95
100
100
90
97,25
A
1990241003 1923201007 1990241012
90 90 90
95 95 95
100 100 100
100 100 100
90 90 90
97,25 97,25 97,25
A A A
1990241005 1990241023 1990241011
90 90 90
95 95 95
100 100 100
100 100 100
90 90 90
97,25 97,25 97,25
A A A
1923201005
90
95
100
100
90
97,25
A
1990241022 1990241001
90 90
95 95
100 100
100 100
90 90
97,25 97,25
A A
Ketua Kelompok KKN
Jakarta, 03 Juli 2023 Dosen Pembimbing Lapangan
(Muhammad Ath Thaariq Anugrah)
(Zul Fiqri, S.Pd, M.Sn)
NIM: 1990241024
NIDN: 0313129204 35
LEMBAR PENILAIAN MITRA KKN Lokasi Kegiatan Desa Kecamatan Kabupaten/Kota Pembimbing Lapangan (Mitra)
No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Nama Mahasiswa
NIM
: Rempoa : Ciputat Timur : Tanggerang Selatan : Tati Fatayati, S.Pd.
Kerjasama & Disiplin (25%)
Inisiatif (25%)
Penilaian Mitra Etika dan Kompetensi Hard Komunikasi Skill (20%) (25%)
Laporan KKN (5%)
Nilai Akhir (angka)
Ket
Muhammad Ath Thaariq Anugrah Haidar Haikal Widad
1990241024
95
95
100
100
100
95
A
1990241003
95
95
100
100
100
95
A
Hagi Ahmad Kamil
1923201007
95
95
100
100
100
95
A
Muhammad Rahman Fajar
1990241012
95
95
100
100
100
95
A
Zaidan Al Faiz Yuwana
1990241005
95
95
100
100
100
95
A
Wisnu Setya Wardana
1990241023
95
95
100
100
100
95
A
Mohamad Farhan Hafidzudin
1990241011
95
95
100
100
100
95
A
Abdul Hafizh Ananta Muhammad Yunus Pangestu
1923201005
95
95
100
100
100
95
A
1990241022
95
95
100
100
100
95
A
Dea Novelia
1990241001
95
95
100
100
100
95
A
Jakarta, 03 Juli 2023
KETERANGAN Rentang Nilai 81 – 100: A 60 – 80: B 41-60: C >40: D
Mitra Penilai
(Tati Fatayati, S.Pd.) 36
PENILAIAN AKHIR MAHASISWA PESERTA KKN ITB AHMAD DAHLAN JAKARTA TAHUN AKADEMIK 2022/2023
Nama Mahasiswa NIM Program Studi Kelompok KKN NO
: Muhammad Ath Thaariq Anugrah 1990241024 : Desain Komunikasi Visual 2 Keterangan Penilai
1
Dosen Pembimbing Lapangan
Persentase Nilai 40%
2
Mitra Pembimbing Lapangan
60%
Jumlah
Nilai Angka
Nilai Huruf
Keterangan
97,25
A
Sangat Baik
9,5
A
Sangat Baik
100% Jakarta,03 juli 2023 Wakil Rektor I Bidang Akademik
Dosen Pembimbing Lapangan
(Zul Fiqri, S.Pd, M.Sn)
(Sutia Budi, SE., M.Si)
NIDN: 0313129204
NIDN: 09057901 37
PENILAIAN AKHIR MAHASISWA PESERTA KKN ITB AHMAD DAHLAN JAKARTA TAHUN AKADEMIK 2022/2023 Nama Mahasiswa NIM Program Studi Kelompok KKN NO
: Haidar Haikal Widad 1990241003 : Desain Komunikasi Visual 2 Keterangan Penilai
1
Dosen Pembimbing Lapangan
Persentase Nilai 40%
2
Mitra Pembimbing Lapangan
60%
Jumlah
Nilai Angka
Nilai Huruf
Keterangan
97,25
A
Sangat Baik
9,00
A
Sangat Baik
100% Jakarta, 03 juli 2023
Dosen Pembimbing Lapangan
Wakil Rektor I Bidang Akademik
(Zul Fiqri, S.Pd, M.Sn)
(Sutia Budi, SE., M.Si)
NIDN: 0313129204
NIDN: 09057901 38
PENILAIAN AKHIR MAHASISWA PESERTA KKN ITB AHMAD DAHLAN JAKARTA TAHUN AKADEMIK 2022/2023
Nama Mahasiswa NIM Program Studi Kelompok KKN NO
: Hagi Ahmad Kamil 1923201007 : Arsitektur 2 Keterangan Penilai
1
Dosen Pembimbing Lapangan
Persenta se Nilai 40%
2
Mitra Pembimbing Lapangan
60%
Jumlah
Nilai Angka
Nilai Huruf
Keterangan
97,25
A
Sangat Baik
9,5
A
Sangat Baik
100% Jakarta, 03 juli 2023 Wakil Rektor I Bidang Akademik
Dosen Pembimbing Lapangan
(Zul Fiqri, S.Pd, M.Sn)
(Sutia Budi, SE., M.Si)
NIDN: 0313129204
NIDN: 09057901 39
PENILAIAN AKHIR MAHASISWA PESERTA KKN ITB AHMAD DAHLAN JAKARTA TAHUN AKADEMIK 2022/2023
Nama Mahasiswa NIM Program Studi Kelompok KKN NO
: Muhammad Rahman Fajar 1990241012 : Desain Komunikasi Visual 2 Keterangan Penilai
1
Dosen Pembimbing Lapangan
Persenta se Nilai 40%
2
Mitra Pembimbing Lapangan
60%
Jumlah
Nilai Angka
Nilai Huruf
Keterangan
97,25
A
Sangat Baik
9,5
A
Sangat Baik
100% Jakarta, 03 Juni 2023
Dosen Pembimbing Lapangan
Wakil Rektor I Bidang Akademik
(Zul Fiqri, S.Pd, M.Sn)
(Sutia Budi, SE., M.Si)
NIDN: 0313129204
NIDN: 09057901
40
PENILAIAN AKHIR MAHASISWA PESERTA KKN ITB AHMAD DAHLAN JAKARTA TAHUN AKADEMIK 2022/2023
Nama Mahasiswa NIM Program Studi Kelompok KKN NO
: Zaidan Al Faiz Yuwana 1990241005 : Desain Komunikasi Visual 2 Keterangan Penilai
1
Dosen Pembimbing Lapangan
Persenta se Nilai 40%
2
Mitra Pembimbing Lapangan
60%
Jumlah
Nilai Angka
Nilai Huruf
Keterangan
97,25
A
Sangat Baik
9,5
A
Sangat Baik
100% Jakarta, 03 Juli 2023
Wakil Rektor I Bidang Akademik
Dosen Pembimbing Lapangan
(Zul Fiqri, S.Pd, M.Sn)
(Sutia Budi, SE., M.Si)
NIDN: 0313129204
NIDN: 09057901
41
PENILAIAN AKHIR MAHASISWA PESERTA KKN ITB AHMAD DAHLAN JAKARTA TAHUN AKADEMIK 2022/2023
Nama Mahasiswa NIM Program Studi Kelompok KKN NO
: Wisnu Setya Wardana 1990241023 : Desain Komunikasi Visual 2 Keterangan Penilai
1
Dosen Pembimbing Lapangan
Persenta se Nilai 40%
2
Mitra Pembimbing Lapangan
60%
Jumlah
Nilai Angka
Nilai Huruf
Keterangan
97,25
A
Sangat Baik
9,5
A
Sangat Baik
100% Jakarta, 03 Juli 2023
Wakil Rektor I Bidang Akademik
Dosen Pembimbing Lapangan
(Zul Fiqri, S.Pd, M.Sn)
(Sutia Budi, SE., M.Si)
NIDN: 0313129204
NIDN: 09057901
42
PENILAIAN AKHIR MAHASISWA PESERTA KKN ITB AHMAD DAHLAN JAKARTA TAHUN AKADEMIK 2022/2023
Nama Mahasiswa NIM Program Studi Kelompok KKN NO
: Mohamad Farhan Hafidzudin 1990241011 : Desain Komunikasi Visual 2 Keterangan Penilai
1
Dosen Pembimbing Lapangan
Persenta se Nilai 40%
2
Mitra Pembimbing Lapangan
60%
Jumlah
Nilai Angka
Nilai Huruf
Keterangan
97,25
A
Sangat Baik
9,00
A
Sangat Baik
100% Jakarta, 03 Juli 2023
Wakil Rektor I Bidang Akademik
Dosen Pembimbing Lapangan
(Zul Fiqri, S.Pd, M.Sn)
(Sutia Budi, SE., M.Si)
NIDN: 0313129204
NIDN: 09057901
43
PENILAIAN AKHIR MAHASISWA PESERTA KKN ITB AHMAD DAHLAN JAKARTA TAHUN AKADEMIK 2022/2023
Nama Mahasiswa NIM Program Studi Kelompok KKN NO
: Abdul Hafizh Ananta Muhammad 1923201005 : Arsitekur 2 Keterangan Penilai
1
Dosen Pembimbing Lapangan
Persenta se Nilai 40%
2
Mitra Pembimbing Lapangan
60%
Jumlah
Nilai Angka
Nilai Huruf
Keterangan
97,25
A
Sangat Baik
9,5
A
Sangat Baik
100% Jakarta, 03 Juni 2023
Dosen Pembimbing Lapangan
Wakil Rektor I Bidang Akademik
(Sutia Budi, SE., M.Si) (Zul Fiqri, S.Pd, M.Sn)
NIDN: 09057901
NIDN: 0313129204
44
PENILAIAN AKHIR MAHASISWA PESERTA KKN ITB AHMAD DAHLAN JAKARTA TAHUN AKADEMIK 2022/2023
Nama Mahasiswa NIM Program Studi Kelompok KKN NO
: Yunus Pangestu 1990241022 : Desain Komunikasi Visual 2 Keterangan Penilai
1
Dosen Pembimbing Lapangan
Persenta se Nilai 40%
2
Mitra Pembimbing Lapangan
60%
Jumlah
Nilai Angka
Nilai Huruf
Keterangan
97,25
A
Sangat Baik
9,5
A
Sangat Baik
100% Jakarta, 03 Juni 2023 Wakil Rektor I Bidang Akademik
Dosen Pembimbing Lapangan
(Sutia Budi, SE., M.Si) (Zul Fiqri, S.Pd, M.Sn)
NIDN: 09057901
NIDN: 0313129204
45
PENILAIAN AKHIR MAHASISWA PESERTA KKN ITB AHMAD DAHLAN JAKARTA TAHUN AKADEMIK 2022/2023
Nama Mahasiswa NIM Program Studi Kelompok KKN NO
: Dea Novelia 1990241001 : Desain Komunikasi Visual 2 Keterangan Penilai
1
Dosen Pembimbing Lapangan
Persenta se Nilai 40%
2
Mitra Pembimbing Lapangan
60%
Jumlah
Nilai Angka
Nilai Huruf
Keterangan
97,25
A
Sangat Baik
9,5
A
Sangat Baik
100% Jakarta, 03 Juni 2023 Wakil Rektor I Bidang Akademik
Dosen Pembimbing Lapangan
(Sutia Budi, SE., M.Si) (Zul Fiqri, S.Pd, M.Sn)
NIDN: 09057901
NIDN: 0313129204
46
DAFTAR HADIR KEGIATAN MAHASISWA PESERTA KKN KELOMPOK II ITB AHMAD DAHLAN JAKARTA : Zul Fiqri, S.Pd, M.Sn : Rempoa : Ciputat Timur : Tanggerang Selatan
Dosen Pembimbing Lapangan Desa Kecamatan Kabupaten/Kota
No
Nama Mahasiswa
NIM
Kehadiran Tahun 2023 Tanggal
Total Kehadiran
%
Keterangan
Tanda Tangan Mahasiswa 1.
Muhammad Ath Thaariq 1990241024 Anugrah
9
100%
Baik
2.
Haidar Haikal Widad
1990241003
9
100%
Baik
3.
Hagi Ahmad Kamil
1923201007
9
100%
Baik
4.
1990241012
9
100%
Baik
5.
Muhammad Rahman Fajar Zaidan Al Faiz Yuwana
1990241005
9
100%
Baik
6.
Wisnu Setya Wardana
1990241023
9
100%
Baik
7.
Mohamad Farhan Hafidzudin
1990241011
9
100%
Baik
8.
Abdul Hafizh Ananta Muhammad
1923201005
9
100%
Baik
9.
Yunus Pangestu
1990241022
9
100%
Baik
1990241001
9
100%
Baik
10. Dea Novelia
47
48
BERITA ACARA KUNJUNGAN LAPANGAN DOSEN PEMBIMBING LAPANGAN ITB AHMAD DAHLAN JAKARTA Dosen Pembimbing Lapangan Desa Kecamatan Kabupaten/Kota
: Zul Fiqri, S.Pd, M.Sn : Rempoa : Ciputat Timur : Tanggerang Selatan HARI
PELAKSANAAN KUNJUNGAN
HADIR JUMLAH MAHASISWA TIDAK DI LOKASI HADIR IZIN
TANGGAL
JAM CATATAN HASIL KUNJUNGAN NAMA PROGRAM
PELAKSANAAN PROGRAM TANGGAL
Mural tk 17 agustus
8 April-11 Mei 2023
Media sosial tk 17 agustus Gotong Royong Mengajar di tk 17 agustus
11 Mei 2023 10 April
CAPAIAN (%)
HAMBATAN
BENTUK KEGIATAN Mural tk 17 agustus
100%
TIDAK ADA
Media sosial tk 17 agustus Gotong Royong Mengajar di tk 17 agustus
100% 100% 100%
TIDAK ADA TIDAK ADA TIDAK ADA
REKOMENDASI UNTUK KELOMPOK
Jakarta, 03 Juni 2023 Dosen Pembimbing Lapangan
Zul Fiqri, S.Pd, M.Sn
49
50
51
