Lembar Tugas Tutorial 3 Tuweb-2 [PDF]

Citation preview

LEMBAR TUGAS TUTORIAL UNIVERSITAS TERBUKA JEMBER



TUGAS TUTORIAL KE 3 Kode MK Nama MK Prodi/Semest er



: PDGK 4500 : TUGAS AKHIR PROGRAM : S1PGSD/10 A



NIM NAM A Pokja r



: : :



Petunjuk:



1. Bacalah dengan cermat soal di bawah ini 2. Jawablah dengan singkat dan jelas 3. Tugas Tutorial ini dikerjakan/diselesaikan di rumah, dan dikumpulkan paling lambat 3(tiga) hari sebelum kegiatan TUWEB berikutnya melalui WA/email saya No.08123300981, email: [email protected] CERMATILAH KASUS PEMBELAJARAN DI BAWAH INI! Pak Didi Kempot sebagai guru kelas IV SD Harapan Kita memasuki kelasnya. Para siswa bergegas ke tempat duduknya masing-masing. Kemudian Pak Didi Kempot mengucapkan salam. Ketika melihat seorang anak yang sedang membaca buku, Pak Didi Kempot menanyakan judul buku yang dibacanya, lalu meminta anak untuk berhenti membaca dan melanjutkannya setelah pelajaran selesai. Selanjutnya Pak Didi Kempot menyampaikan bahwa setelah siswa-siswa mendengarkan sebuah dongeng, mereka diminta untuk menceritakan kembali dongeng tersebut dengan katakata sendiri. Pak Didi Kempot mulai menjelaskan  melalui tanya jawab tentang manfaat belajar menceritakan dongeng dengan kata-kata sendiri. Pada saat ada seorang siswa yang menyampaikan pendapatnya yang bagus, Pak Didi Kempot memberi pujian terhadap siswa tersebut. Ketika ada jawaban siswa yang belum tepat, Pak Didi Kempot meminta siswa lain untuk menanggapi jawaban temannya. Setelah menjelaskan pentingnya kemampuan menceritakan kembali, Pak Didi Kempot menjelaskan pengertian unsur-unsur sebuah cerita. Dengan menggunakan chart, Pak Didi Kempot menjelaskan bahwa setiap dongeng terdiri dari unsur pelaku, setting, alur cerita, sudut pandang pengarang, dan gaya bahasa. Selanjutnya dijelaskan pula bahwa penokohan terbagi menjadi dua yaitu protagononis dan antagonis; setting dibagi dua yaitu setting waktu dan setting tempat; alur terbagi menjadi alur maju, alur mundur, dan alur renggang. Pengertian tersebut dijelaskan tanpa menggunakan contoh. Dengan tidak memberikan kesempatan bertanya, Pak Didi Kempot langsung memberikan tugas kelompok untuk mengidentifikasi unsur-unsur sebuah dongeng yang disampaikan dengan menggunakan tape recorder. Karena tidak ada yang bertanya tentang tugas yang diberikan, Pak Didi Kempot langsung memutar rekaman dongeng Malin Kundang. Ketika siswa - siswa sedang mendengarkan cerita, Pak Didi Kempot memberi komentar terhadap isi dongeng dan selalu mengatakan “Ini bagian yang penting, yang perlu diingat”. Setelah dongeng berakhir, siswa - siswa sibuk mengerjakan tugas secara kelompok. Pak Didi Kempot berkeliling melihat pekerjaan siswa - siswanya. Pada setiap kelompok, Pak Didi Kempot berhenti cukup lama karena perlu memberikan penjelasan tentang tugas yang harus dikerjakan oleh siswa - siswanya. Hampir setiap kelompok mengalami kesulitan dalam mengerjakan tugas yang diberikan.



LEMBAR TUGAS TUTORIAL UNIVERSITAS TERBUKA JEMBER Setelah selesai mengerjakan tugas kelompok, salah seorang anggota dari setiap kelompok diminta untuk menceritakan kembali dongeng yang sudah didengarnya. Hampir semua kelompok belum dapat mengidentifikasi unsur-unsur dongeng tersebut. PERTANYAAN 1. Kemukakan dua hal positif dan dua hal negatif  dari kasus pembelajaran tersebut! 2. Apakah konsep yang dibahas Pak Didi Kempot dalam kasus pembelajaran tersebut sudah tepat dan lengkap? Jelaskan jawaban Anda! 3. Apakah cara penjelasan Pak Didi Kempot sudah sesuai dengan  karakteristik siswa SD? Jelaskan jawaban Anda! 4. Rancanglah kegiatan penelitian tindakan kelas untuk memecahkan masalah yang   dihadapi Pak Didi Kempot dalam kasus pembelajaran tersebut. Rancangan tersebut harus memuat : a. Masalah yang dihadapi Pak Didi Kempot b. Faktor-faktor yang menyebabkan terjadinya masalah c. Skenario kegiatan yang dilaksanakan yang memuat kegiatan awal, inti, dan penutup. Berilah alasan (minimal 2) mengapa Anda membuat skenario kegiatan seperti itu! Jawaban: