LK 3.1 Best Practice - DIKA [PDF]

Citation preview

LK 3.1 Menyusun Best Practices



Nama NIM



: Andika Arif Abdillah Rahmawati, S.Pd : 2201650021



PPG DALAM JABATAN 2022 KATEGORI 1 LPTK UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO



LK 3.1 Menyusun Best Practices



Menyusun Cerita Praktik Baik (Best Practice) Menggunakan Metode Star (Situasi, Tantangan, Aksi, Refleksi Hasil Dan Dampak) Terkait Pengalaman Mengatasi Permasalahan Siswa Dalam Pembelajaran Lokasi Lingkup Pendidikan Tujuan yang ingin dicapai Penulis Tanggal Situasi: Kondisi yang menjadi latar belakang masalah, mengapa praktik ini penting untuk dibagikan, apa yang menjadi peran dan tanggung jawab anda dalam praktik ini.



SMP IT Permata Mulia SMP Meningkatkan Kemampuan Siswa dalam Memahami Teks Report di Kelas 9 Andika Arif Abdillah Rahmawati, S.Pd 29 Agustus 2022 Kondisi yang menjadi latar belakang masalah yaitu: • Guru belum menggunakan metode pembelajaran yang tepat. • Guru belum maksimal dalam menggunakan media pembelajaran. • Peserta didik kurang termotivasi dalam belajar bahasa Inggris. • Kosa kata peserta didik masih rendah. • Pembelajaran masih cenderung teacher centered. Mengapa praktik ini penting untuk dibagikan? • Menjadi motivasi diri sendiri dan sebagai referensi atau inspirasi bagi guru-guru yang lain terutama dalam menggunakan metode card sort dan media kartu. • Memberikan alternatif solusi dalam meningkatkan kemampuan peserta didik dalam memahami teks Report di kelas 9. • Sebagai referensi dalam penggunaan teknologi pada kegiatan pembelajaran Peran dan tanggung jawab guru dalam praktik ini adalah: • Menyusun atau merancang, melaksanakan rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) dengan baik dan melakukan evaluasi dan refleksi setelah pembelajaran. • Guru sebagai fasilitator dalam pembelajaran. • Guru mempersiapkan media dan LKPD yang sesuai dengan RPP. • Guru melakukan proses pembelajaran secara efektif dengan menggunakan media, metode dan model pembelajaran yang tepat.



Tantangan : Apa saja yang menjadi tantangan untuk mencapai tujuan Apa saja yang menjadi tantangan tersebut? untuk mencapai tujuan tersebut? • Belum maksimal dalam penerapan pembelajaran berpusat Siapa saja yang terlibat, pada peserta didik (student centered).



• Belum maksimal dalam menggunakan media pembelajaran. • Kekayaan kosa kata pada peserta didik masih rendah. • Peserta didik masih malu untuk mempresentasikan hasil diskusinya



Aksi : Langkah-langkah apa yang dilakukan untuk menghadapi tantangan tersebut/ strategi apa yang digunakan/ bagaimana prosesnya, siapa saja yang terlibat / Apa saja sumber daya atau materi yang diperlukan untuk melaksanakan strategi ini



Siapa saja yang terlibat? • Guru • Peserta didik • Rekan sejawat • Dosen pembimbing • Guru pamong • Rekan - rekan mahasiswa PPG Langkah -langkah yang dilakukan oleh guru untuk menghadapi tantangan tersebut adalah : 1. Memilih model pembelajaran yang kreatif dan inovatif. a. Strategi yang digunakan adalah Guru memilih dan menggunakan model pembelajaran (PBL), sesuai dengan kebutuhan dan karakteristik peserta didik dengan sintak sebagai berikut : 1) Kegiatan Inti (Penerapan PBL dalam kelompok besar) ✓ Fase 1 Orientasi peserta didik kepada masalah ➢ Guru menyampaikan permasalahan kepada peserta didik ✓ Fase 2 Mengorganisasikan peserta didik ➢ Peserta didik melaksanakan metode Card Sort dan membuat kelompok. Langkah – langkah Card Sort a) Setiap peserta didik mendapatkan 1 kartu yang berisi kalimat acak b) Guru menempelkan 3 judul teks report yang berbeda di papan tulis. c) Peserta didik menempel kartu sesuai dengan judulnya. d) Mintalah peserta didik untuk mencari temannya yang memiliki kartu yang berisi teks yang sama untuk membentuk kelompok dan mendiskusikannya. e) Mintalah mereka untuk mendiskusikan dan mengerjakan LKPD yang telah dibagikan oleh guru. f) Setelah selesai, mintalah mereka untuk mempresentasikannya.



✓ Fase 3 Membimbing penyelidikan individu dan kelompok ➢ Peserta didik berdiskusi sesuai dengan LKPD ✓ Fase 4 Mengembangkan dan menyajikan hasil karya ➢ Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi ✓ Fase 5 Menganalisa dan mengevaluasi proses pemecahan masalah ➢ Peserta didik memberikan evaluasi terhadap hasil pekerjaan kelompok temannya. b. Disamping guru mengetahui model pembelajaran, guru juga harus memahami dan menguasai materi pelajaran yang diajarkan sehingga tujuan pembelajaran dan hasilnya tercapai. 2. Menggunakan media kartu dalam meningkatkan kemampuan peserta didik dalam memahami teks Report. 3. Menggunakan media PPT terkait dengan materi teks Report. Siapa saja yang terlibat? Guru Peserta didik Rekan sejawat Dosen pembimbing Guru pamong Rekan- rekan mahasiswa PPGDJ 2022 Sumber daya yang mendukung : Peserta didik yang aktif dan proaktif Guru yang mau belajar dan berubah Materi yang digunakan untuk melaksanakan strategi ini : Buku siswa : Bahasa Inggris / Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Edisi Revisi Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan,2016. LKPD Media pembelajaran: a. Laptop b. LCD Proyektor c. Screen Proyektor



d. PPT terkait materi Report text e. Kartu paragraf f. White Board Refleksi Hasil dan dampak Bagaimana dampak dari aksi dari Langkah-langkah yang dilakukan? Apakah hasilnya efektif? Atau tidak efektif? Mengapa? Bagaimana respon orang lain terkait dengan strategi yang dilakukan, Apa yang menjadi faktor keberhasilan atau ketidakberhasilan dari strategi yang dilakukan? Apa pembelajaran dari keseluruhan proses tersebut



Dampak dari aksi langkah – langkah yang telah dilakukan adalah : • Setelah melakukan pembelajaran dengan menggunakan media, metode dan model pembelajaran yang tepat, kreatif dan inovatif, peserta didik efektif untuk memahami teks Report. • Peserta didik lebih antusias dan aktif. • Tujuan pembelajaran dapat tercapai dengan baik. • Proses pembelajaran lebih terarah dan terstruktur. Apakah hasilnya efektif? Atau tidak efektif? Mengapa? Hasilnya efektif karena peserta didik sangat antusias dan berperan aktif dalam mengikuti proses pembelajaran dari kegiatan awal sampai kegiatan penutup. Bagaimana respon orang lain terkait dengan strategi yang dilakukan? • Respon kepala sekolah positif terhadap metode dan media yang diterapkan di kelas. • Respon siswa juga positif karena metode dan media yang digunakan belum pernah mereka dapatkan. Sehingga mereka antusias terhadap pembelajaran yang telah dilakukan. • Teman sejawat juga memberikan apresiasi dan menganggap metode tersebut efektif. Apa yang menjadi faktor keberhasilan ketidakberhasilan dari strategi yang dilakukan?



atau



Faktor keberhasilan dari strategi yang dilakukan : • Masukan dan ilmu dari dosen dan guru pamong selama perkuliahan. • Dukungan dan kerjasama dari kepala sekolah, rekan sejawat, dan peserta didik. • Sarana dan prasarana yang memadai. • Persiapan yang baik. Pembelajaran dari keseluruhan proses tersebut : 1. Penerapan model PBL dan metode pembelajaran Card Sort meningkatkan kemampuan pemahaman Report text pada peserta didik. 2. Pemberikan pujian kepada peserta didik memotivasi peserta didik dalam belajar.



3. Penggunaan media pembelajaran berbasis ICT dan menggunakan media kartu meningkatkan keaktifan peserta didik dalam belajar.



INSTRUMEN PENILAIAN PEMBELAJARAN BAHASA INGGRIS OLEH SISWA



Nama Siswa : Sekolah : Petunjuk : 1. Berilah tanda (v) pada kolom skor 2. Penilaian berdasarkan indikator yang terlihat ketika guru yang bersangkutan mengajar di ruang kelas. Ya



Indikator 1. Guru mengawali dan mengakhiri pembelajaran dengan tepat waktu 2. Guru menggunakan menyenangkan.



ice



breaking



yang



3. Guru menjelaskan materi dengan jelas dan mudah dipahami 4. Guru menggunakan metode pembelajaran yang menyenangkan. 5. Guru menggunakan media (kartu) pembelajaran yang menarik 6. Guru menggunakan PPT yang dapat membantu pemahaman siswa. 7. Guru menyajikan kegiatan pembelajaran yang dapat menumbuhkan kerja sama yang baik antar peserta didik 8. Guru membantu siswa yang kesulitan dalam memahami teks yang diberikan. 9. Dengan berkelompok, siswa dapat berperan aktif dalam pembelajaran. 10. siswa dapat memahami dan mengerjakan LKPD yang diberikan oleh guru.



Total Skor



Tidak



DOKUMENTASI



LAMPIRAN 1 ➢ Hal-Hal yang harus diperhatikan dalam prosedur penggunaan metode card sort antara lain : ✓ Kartu-kartu tersebut jangan diberi nomor urut ✓ Kartu-kartu tersebut dibuat dalam ukuran yang sama. ✓ Jangan memberi “tanda kode” apapun pada kartu-kartu tersebut ✓ Kartu-kartu tersebut dibuat dalam jumlah yang banyak atau sesuai dengan jumlah siswa. ✓ Materi yang ditulis dalam kartu-kartu tersebut, telah diajarkan dan telah dipelajari oleh siswa. LAMPIRAN 2