8 0 222 KB
LK-4A. KISI KISI-KISI PENULISAN SOAL 1. FORMAT KISI-KISI PENULISAN SOAL Jenis sekolah
:SDN 3 Karangduren
Jumlah soal
:2
Mata pelajaran
: IPA
Bentuk soal/tes
: Pilihan Ganda dan Uraian
Penyusun
: Tutik Khoidaroh
Alokasi waktu
:………………………
Kisi-Kisi Penulisan Soal Materi No.
Kompetensi Dasar
Indikator Soal
IPK
Level Pokok
1 1
2 3.6
Menjelaskan
cara
menghasilkan,menyalur kan,dan
menghemat
energi listrik.
3
4
Menerapkan cara menghemat energy listrik.
Penghematan
Disajikan
Energi listrik
cerita , peserta didik
Bentuk Soal
5 ilustrasi 3
mampu meng analis bentuk penghematan listrik
bentuk energi
Nomor Soal
6 PG
7 1
2
3.6
Menjelaskan
cara
menghasilkan,menyalur kan,dan
menghemat
energi listrik.
Menerapkan cara menghemat energy listrik.
Penghematan
Disajikan
Energi listrik
percakapan , peserta didik
ilustrasi 3
mampu
meng
analis bentuk bentuk penghematan listrik
energi
Uraian
3
2. KARTU SOAL LK -4B KARTU SOAL PILIHAN GANDA KARTU SOAL NOMOR 1 (PILIHAN GANDA) Mata Pelajaran : IPA Kelas/Semester : VI/1 Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal Level Kognitif
3.6 Menjelaskan cara menghasilkan,menyalurkan,dan menghemat energi listrik Penghematan Energi listrik Disajikan ilustrasi cerita , peserta didik mampu menganalisbentuk bentuk penghematan energi listrik 3
Soal Salah satu cara penghematan listrik yang tidak tepat adalah A . mematikan televisi jika tidak di tonton B . menggunakan lampu redup ketika tidur C . memasang genteng dan cendela kaca D. menggunakan lampu redup ketika belajar
Kunci Pedoman Penskoran NO
KUNCI/KRITERIA JAWABAN
SOAL 1
Jawaban D Meskipun hemat listrik tetapi menggunakan lampu redup ketika belajar dapat merusak kesehatan mata.Oleh karena itu lampu redup hanya cocok ketika hendak tidur,mematikan TV jika tidak ditonton dan memasang genting serta cendela kaca dapat membantu penghematan energi karena ruangan sudah terang oleh cahaya matahari.
SKOR 1
Keterangan: 1. Soal ini termasuk soal HOTS karena Terdapat stimulasi yang bisa merangsang peserta didik untuk menganalisis jawaban. 2. Peserta didik dalam menentukan pilihan perlu menganalisis manfaat dan kerugiannya. 3. Dilihat dari proses berfikir tergolong dalam tahap menganalisis (C4) 4. Dilihat dari Level kognitifnya masuk dalam kategori penalaran (L3) 5. Dari pilihan jawaban terdapat pengecoh yaitu pilihan B
LK-4C KARTU SOAL URAIAN KARTU SOAL NOMOR 2 (URAIAN) Mata Pelajaran : IPA Kelas/Semester : 6/1 Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal Level Kognitif
3.6 Menjelaskan cara menghasilkan, menghemat energi listrik Penghematan Energi listrik
menyalurkan,
Disajikan ilustrasi cerita , peserta didik menganalisbentuk bentuk penghematan energi listrik 4
dan
mampu
Soal Ibu: "Nak, lampu kamarnya dimatikan saja, tidak dipakai 'kan?"# Rasti: "Tidak, Bu, sebentar saya matikan." Ibu: "Ras, energi listrik mulai dihemat, Nak. Nanti boros. Lagipula jika kita berhemat, orang lain juga lebih banyak yang bisa menikmati listrik." Rasti: "Kenapa harus begitu, Bu?" Ibu: "Karena banyak orang yang belum bisa merasakan listrik, Ras, kasihan mereka." Rasti: "Jadi bagaimana kita bisa menghemat listrik, Bu?" Berdasarkan percakapan di atas apa saja yang berkaitan dengan listrik harus di hemat dalam keluarga Rasti?berikan juga alasannya!
Kunci Pedoman Penskoran NO
URAIAN JAWABAN/KATA KUNCI
SOAL 2
Yang harus di hemat:
-
Bisa dengan mematikan lampu di siang hari,karena ada
SKOR 4 1 poin
cahaya matahari -
Jika bak air sudah penuh, keran dimatikan,air meluber 1 poin pemborosan air karena hutan banyak yang gundul
-
Selain itu tidak menyalakan TV seharian penuh, alas an tidak semua acara cocok dengan kita
-
Kalau kita hemat orang lain dapat menikmati listrik
1 poin 1 poin
Keterangan: Soal ini termasuk soal HOTS karena 1. Peserta didik harus menganalisis ilustrasi soal untuk bisa menjawab soal uraian 2. Peserta didik dapat memunculkan argument /solusi untuk menjawab 3. Dapat memunculkan cara berpikir crical thingking 4. Bentuk soal berada di level penalaran (L3)
R-3. Rubrik Pengembangan Soal HOTS Rubrik ini digunakan fasilitator untuk menilai hasil kerja pengembangan butir soal USBN.
Langkah-langkah penilaian hasil kajian: 1. Cermati tugas yang diberikan kepada peserta pelatihan pada LK-3! 2. Berikan nilai berdasarkan penilaian anda terhadap hasil kerja peserta sesuai rubrik berikut!
Kriteria Penilaian: 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.
Merumuskan indikator soal dengan tepat. Menuliskan soal sesuai indikator soal. Menuliskan kisi-kisi soal dengan tepat. Menuliskan soal pilihan ganda sesuai kriteria soal HOTS. Menuliskan kunci jawaban pilihan ganda dengan tepat. Menuliskan soal uraian sesuai kriteria soal HOTS. Menuliskan kunci jawaban uraian dengan tepat.
Rubrik Penilaian: Nilai
Rubrik
90 nilai 100
Tujuh aspek sesuai dengan kriteria
80 nilai 90
Enam aspek sesuai dengan kriteria, satu aspek kurang sesuai
70 nilai 80
Lima aspek sesuai dengan kriteria, dua aspek kurang sesuai
60 nilai 70
Empat aspek sesuai dengan kriteria, tiga aspek kurang sesuai