LK-KB 2 Resume Pendalaman Materi PPG 2021 [PDF]

Citation preview

PENDALAMAN MATERI (Lembar Kerja Resume Modul)



A. Judul Modul



: Konsep Dan Penerapan Penilaian Authentik



B. Kegiatan Belajar : Evaluasi Pembelajaran (KB 2) A. Refleksi NO



BUTIR REFLEKSI



RESPON/JAWABAN 1. Penilaian Autentik adalah bentuk penilaian yang



1



menghendaki peserta didik menampilkan sikap 2. Observasi merupakan teknik penilaian yang dilakukan secara berkesinambungan dengan menggunakan indera 3. Penilaian diri merupakan teknik penilaian dengan cara meminta peserta didik untuk mengemukakan kelebihan dan kekurangan dirinya dalam konteks pencapaian kompetensi 4. Penilaian antarpeserta didik merupakan teknik penilaian dengan cara meminta peserta didik untuk saling menilai terkait dengan pencapaian kompetensi 5. Jurnal merupakan catatan pendidik di dalam dan di luar kelas yang berisi informasi hasil pengamatan tentang kekuatan dan kelemahan peserta didik Peta Konsep (Beberapa istilah dan definisi) di modul 6. Wawancara merupakan komunikasi antara dua orang, bidang studi melibatkan pendidik yang ingin memperoleh informasi dari peserta didik 7. Tes praktik adalah penilaian yang menuntut respon berupa keterampilan 8. Projek adalah tugas-tugas belajar (learning tasks) yang meliputi kegiatan perancangan, pelaksanaan, dan pelaporan 9. Penilaian portofolio adalah penilaian yang dilakukan dengan cara menilai kumpulan seluruh karya peserta didik dalam bidang tertentu yang bersifat reflektifintegratif untuk mengetahui minat 10. Higher Order Thinking Skills /HOTS merupakan instrumen pengukuran yang digunakan untuk mengukur kemampuan berpikir tingkat tinggi



1. lima karakteristik asesmen kontekstual, yang disingkat



2.



3.



4.



2



Daftar materi bidang studi yang sulit dipahami pada modul



5.



REACT. a. Relating b. Experiencing - Exploration - Discovery - Creation c. Applying d. Communicating e. Transfering Pengelompokan level kognitif tersebut yaitu: pengetahuan dan pemahaman (level 1), aplikasi (level 2), dan penalaran (level 3) Penilaian sikap mengacu pada dua aspek kompetensi sikap yaitu kompetensi inti 1 (KI 1) dan kompetensi inti 2 (KI 2).. langkah-langkah menyusun pengukuran atau penilaian sikap, secara umum adalah sebagai berikut: merumuskan tujuan (sesuai dengan jenis obyek yang akan diukur/dinilai) dan sesuai dengan jenis instrumen sikap, membuat kisi-kisi yang mewakilai isi dimensi/indikator, menyusun aspek-aspek sikap yang akan di ukur, menyusun alat ukur (istrumen) sikap Penilaian Kognitif - Menganalisis KD yang dapat dibuat soal-soal HOTS - Menyusun kisi-kisi soal - Memilih stimulus yang menarik dan kontekstual - Menulis butir pertanyaan sesuai dengan kisi-kisi soal - Membuat pedoman penskoran (rubrik) atau kunci jawaban



6. instrumen penilaian sikap a. Penilaian antar teman sebaya b. Jurnal Penilaian Sikap c. Penilaian diri siswa 7. instrumen penilaian Keterampilan a. Penilaian praktik b. Penilaian Proyek c. Penilaian Produk d. Penilaian Portopolio 1. Penilaian sikap pada pembelajaran yang berorientasi



3



Daftar materi yang sering mengalami miskonsepsi dalam pembelajaran



HOTS tidaklah merubah konsep penilaian sikap pada Kurikulum 2013 yang telah dipahami oleh guru selama ini 2. Kemampuan berpikir tingkat tinggi yaitu kemampuan untuk memecahkan masalah (problem solving), keterampilan berpikir kritis (critical thinking), berpikir kreatif (creative thinking), kemampuan berargumen (reasoning), dan kemampuan mengambil keputusan



(decision making). Berati bukan sekedar berfikir dalam teraf menghafal atau mengingat 3. proses penilaian keterampilan bisa mencakup aspek transfer knowledge, critical thinking dan creativity serta problem solving 4. tingkatan kognitif level 1 atau LOTS yaitu pengetahuan, pemahaman, level 2 atau MOTS yaitu memahami, mengaplikasi, level 3 atau HOTS yaitu menganalisis, mengevaluasi dan mengkreasi