M A K A L A H Metode Pengembangan Kurikulum Pembelajaran [PDF]

Citation preview

MAKALAH Model Pengembangan Kurikulum Pembelajaran Untuk Memenuhi Tugas Mata Kuliah Kurikulum dan Pembelajaran Dosen Pengampu: Mutiara Arlisyah Putri Utami, M.Pd



Disusun oleh Kelompok 7: 1. 2. 3. 4.



Muhammad Rowi Bagus Wicaksono Mohammad Irfan Bachtiar Muchammad Imawan Sabilillah P.R. Mufliha Rahma M. Saleh



210106110102 210106110101 210106110099 210106110100



Jurusan Manajemen Pendidikan Islam Fakultas Ilmu Tarbiyah Dan Keguruan UIN Maulana Malik Ibrahim Malang 2021/2022



KATA PENGANTAR Puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan karuniaNya, sehingga kami dapat menyelesaikan makalah kelompok untuk memenuhi tugas mata kuliah Kurikulum dan Pembelajaran tentang Metode Pengembangan Kurikulum dan Pembelajaran tepat waktu. Sholawat dan salam mari kita hadiahkan kepada baginda nabi kita Muhammad SAW.Semoga kita, orang tua kita, kakek dan nenek kita, guru-guru dan orang terdekat kita dapat mendapat syafa’at beliau di Yaumil Mahsyar kelak, Amin Ya Rabbal ‘Alamin. Kami ucapkan terimakasih kepada ibu Mutiara Arlisyah Putri Utami,M.Pd selaku dosen pengampu, dan semua pihak yang membantu dalam menyelesaikan penulisan makalah ini dari awal hingga akhir. Adapun tujuan utama penulisan makalah ini adalah untuk menyelesaikan tugas mata kuliah Kurikulum dan Pembelajaran tentang Metode Pengembangan Kurikulum dan Pembelajaran. Tak ada gading yang tak retak, tentunya makalah yang kami susun masih jauh dari kata sempurna, kami mengupayakan untuk menjelaskan atau memaparkan pointpoint makalah ini, sesuai pengetahuan yang kami peroleh dan referensi yang kami dapat.Semoga semuanya bermanfaat bagi kita.Bila ada kesalahan kata maupun penulisan kami ucapkan mohon maaf yang sebesar-besarnya, kami hanyalah hamba yang tak luput dari khilaf,alfa, dan lupa.



Malang,20 September 2021



Penulis



DAFTAR ISI Kata Pengantar……………………………………………i Daftar Isi…………………………………………………..ii BAB I………………………………………………………1 Pendahuluan………………………………………………1 A. Latar Belakang……………………………………...1 B. Rumusan Masalah…………………………………..1 C. Tujuan Penulisan……………………………………1 BAB II………………………………………………………2 Pembahasan………………………………………………...2 A. Pengertian Kurikulum dan Pembelajaran…………2 B. Tujuan Pengembangan Kurikulum dan Pembelajaran…………………………………………3 1. Tujuan Pengembangan Kurikulum Pembelajaran……………………………………..3 2. Fungsi Pengembangan Kurikulum Pembelajaran……………………………………...3 a. Fungsi Kurikulum Pembelajaran…………….3 b. Fungsi Pengembangan…………………………4 3. Komponen Kurikulum……………………………4 a. Komponen Tujuan……………………………..4 b. Komponen Isi…………………………………..5 c. Komponen Strategi…………………………….5 d. Komponen Evaluasi……………………………5 C. Metode Kurikulum dan Pembelajaran……………..5 BAB III……………………………………………………..7 Penutup…………………………………………………….7 A. Kesimpulan…………………………………………….7 B. Saran……………………………………………………7



Daftar Pustaka…………………………………………8



BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Pendidikan merupakan usaha manusia sebagai pengembangan potensi serta sarana pembelajaran untuk peserta didik secara aktif.Dua unsur yang tak bisa dilepaskan adalah pendidikan dan kependidikan.Pendidikan berjalan dengan adanya kependidikan begitupun sebaliknya.Dua komponen tersebut melahirkan pembelajaran dan sistematika tata kelola pembelajaran yang kita kenal dengan kurikulum dan pembelajaran. Kurikulum merupakan salah satu komponen pendidikan yang memiliki kedudukan penting.Kurikulum disusun untuk mewujudkan bagaimana pendidikan yang ideal serta memiliki metode structural sesuai dengan tujuan pendidikan.Seiring berjalanya waktu pengembangan kurikulum pembelajaran perlu dilakukan.Pengembangan dilakukan dengan harapan adanya pembaharuan pada sistem pembelajaran yang kita sebut pendidikan dan sistem pembelajaran yang kita sebut kurikulum. Berbagai macam model pengembangan dapat dilakukan.Mulai administratif,pendekatan akan dan model pengembangan lain dari penelitian yang telah dilakukan para ahli.Selain melakukan upgrade sistem, adanya evaluasi guna memberikan aksen kepada peserta didik akan kesesuaian perkembangan dan sejauh mana tujuan akan dicapai.Dengan melakukan evaluasi kepada peserta didik dapat diketahu ukuran kebutuhan masing-masing individual terdidik dan kapasitas maksimal yang dapat mereka tempuh.Semua komponen tersebut berjalan dengan keseimbangan antara kurikulum dan pembelajaran.Dimana kedua komponen harus berorientasi,mengimplementasi,dan melakukan manajemen yang baik dan benar.



B. Rumusan Masalah 1. Apa yang dimaksud Kurikulum dan Pembelajaran? 2. Apa tujuan pengembangan Kurikulum dan Pembelajaran? 3. Bagaiman metode pengembangan Kurikulum dan Pembelajaran?



C. Tujuan Penulisan 1. Menjelaskan pengertian Kurikulum dan Pembelajaran. 2. Menjelaskan tujuan Kurikulum dan Pembelajaran.



3. Mendeskripsikan Pembelajaran.



metode



pengembangan



Kurikulum



dan



BAB II PEMBAHASAN



A. Pengertian Kurikulum dan Pembelajaran Kurikukulum adalah perangkat mata pelajaran dan program pendidikan yang di berikan oleh suatu lembaga penyelenggara pendidikan yang berisikan rancangan pelajaran yang akan diberikan kepada peserta pelajaran dalam satu periode jenjang Pendidikan. Banyak orang yang menganggap kurikulum berkaitan dengan bahan ajar atau buku-buku pelajaran yang harus dimiliki anak didik, sehingga perubahan kurikulum identik dengan perubahan buku pelajaran. Persoalan kurikulum bukan hanya persoalan buku ajar, akan tetapi banyak persoalan lainnya termasuk persoalan arah dan tujuan pendidikan, persoalan materi pelajaran, serta persoalan-persoalan lainnya yang terkait dengan hal itu Secara terminologi, istilah kurikulum digunakan dalam dunia pendidikan, yaitu sejumlah pengetahuan atau kemampuan yang harus ditempuh atau diselesaikan siswa guna mencapai tingkatan tertentu secara formal dan dapat dipertanggung jawabkan. Salah satu fungsi kurikulum ialah sebagai alat untuk mencapai tujuan pendidikan yang pada dasarnya kurikulum memiliki komponen pokok dan komponen penunjang yang saling berkaitan dan berinteraksi satu sama lainnya dalam rangka mencapai tujuan tersebut. Komponen merupakan satu sistem dari berbagai komponen yang saling berkaitan dan tidak bisa dipisahkan satu sama lainnya, sebab kalau satu komponen saja tidak ada atau tidak berjalan sebagaimana mestinya, maka komponen lain akun berangsur-angsur mengalami hal yang sama.



B. Tujuan Pengembangan Kurikulum dan Pembelajaran 1. Tujuan Pengembangan Kurikulum Pembelajaran Pendidikan merupakan aktivitas yang dilakukan dengan tujuan tertentu, sehingga pendidikan dilakukan dengan persiapan yang matang.Aktivitas yang menyimpang dari pencapaian tujuan tersebut sedapat mungkin dicegah karena akan kontra produktif dengan tujuan pendidikan. Tujuan pendidikan itu sendiri memiliki dua fungsi, memberi arah dan merupakan sesuatu yang ingin dicapai oleh segenap kegiatan pendidikan.Dalam bahasa Inggris, istilah tujuan terdapat dalam beberapa kata, yaitu: aims, purposes, goals, dan objectives. The Oxford English Dictionary mengartikan aims sebagai perbuatan yang menentukan cara berkenaan dengan tujuan yang diharapkan.Goals adalah tujuan yang ditargetkan dengan pengerahan upaya yang sungguh-sungguh.Objectives adalah tujuan pengantar ke tujuan umum.Jelasnya, aims adalah tujuan umum, sedangkan objectives merupakan tujuan khusus.Purposes adalah sinonim bagi ketiga istilah di atas.The Oxford English Dictionary mendefinisikanpurposes dengan “salah satu ketentuan ber-kenaan dengan hal-hal yang akan dilakukan atau yang akan dicapai”. Tujuan pengembangan kurikulum dilakukan untuk mempertahankan tujuan kurikulum serta menggali kesesuaian antar kurikulum pembelajaran dan juga pembelajaran itu sendiri.Pengembangan bertujuan untuk menghambat penurunan sistem dikarenakan suatu problem ataupun faktor tertentu seperti kondisi pandemi sekarang ini.Menjadikan diagram output yang semakin naik dengan metode-metode pembelajaran baru yang nantinya peserta didik yang sudah lulus benar-benar berkompeten dan siap terjuan dalam bidangnya. 2. Fungsi Pengembangan Kurikulum Pembelajaran



Kurikulum sebagai alat dalam pendidikan memiliki berbagai macam fungsi dalam pendidikan yang sangat berperan dalam kegunannya. a. Fungsi Kurikulum Pembelajaran Sebagai penyesuaian, kemampuan untuk menyesuaikan diri dengan perubahan di lingkungan yang dinamis. Sebagai integrasi yang merupakan alat pendidikan yang mampu menghasilkan pribadi yang dibutuhkan dan berintegrasi dimasyarakat.



Sebagai diferensiasi atau alat yang memberikan pelayanan dari berbagai perbedaan peserta didik yang harus dihargai. Sebagai persiapan yang mempersiapkan peserta didik kejenjang selanjutnya dan juaga dalam kehidupan masyarakat nantinya. Sebagai Pemilihan yang memberikan kesempatan siswa untuk menentukan pilihan program terbaik sesuai minat dan bakat. Sebagai diagnostik yang mampu mengarahkan dan memahami potensi siswa serta kelemahan dalam dirinya. b. Fungsi Pengembangan Sebagai alat dalam rangka mencapai tujuan yang dicitacitakan, yang dilakukan dengan saling mendukung.Tujuan utamanya adalah tujuan nasional,intitusional,kurikuler,dan instruksional. kurikulum sebagai organisasi belajar tersusun merupakan suatu persiapan bagi anak didik. Anak didik diharapkan mendapat sejumlah pengalaman baru yang dikemudian hari dapat dikembangkan seirama dengan perkembangan anak, agar dapat memenuhi bekal hidupnya nanti. Kurikulum juga berfungsi sebagai acuan pengajar dan pendidik lebih terarah. Pendidik juga merupakan salah satu factor yang sangat menentukan dan sangat penting dalam proses penddikan. 3. Komponen Kurikulum a. Komponen Tujuan  Kurikulum merupakan suatu sistem pembelajaran yang digunakan untuk mencapai tujuan karna berhasil atau tidaknya sistem pembelajaran diukur dari banyaknya tujuan-tujuan yang tercapai. Tujuan pendidikan menurut permendiknas No. 22 Tahun 2007 pada tingkat satuan pendidikan dasar dan menengah adalah sebagai berikut..  Tujuan pendidikan dasar adalah meletakkan dasar kecerdasan, pengetahuan, kepribadian, akhlak mulia, dan keterampilan hidup mandiri serta mengikuti pendidikan selanjutnya.  Tujuan pendidikan menengah adalah meningkatkan kecerdasan, pengetahuan, kepribadian, akhlak mulia dan keterampilan hidup mandiri serta mengikuti pendidikan selanjutnya  Tujuan pendidikan menengah kejurusan adalah meningkatkan kecerdasan, pengetahuan, kepribadian, akhlak mulia dan keterampilan hidup mandiri serta mengikuti pendidikan selanjutnya sesuai kejurusan







Tujuan pendidikan institusional adalah tujuan pendidikan yang dikembangkan di kurikuler dalam setiap mata pelajaran disekolah. b.  Komponen Isi (Bahan pengajaran)  Kurikulum dalam komponen isi adalah suatu yang diberikan kepada anak didik untuk bahan belajar mengajar guna mencapai tujuan. Kurikulum memiliki kriteria yang membantu perencanaan pada kurikulum. Kriteria kurikulum adalah sebagai berikut..  Sesuai, tepat dan bermakna bagi perkembangan siswa  Mencerminkan kenyataan sosial  Mengandung pengetahuan ilmiah yang tahan uji  Menunjang tercapainya tujuan pendidikan c. Komponen Strategi Kurikulum sebagai komponen strategi yang merujuk pada pendekatan dan metode serta peralatan dalam proses belajar mengajar. Strategi dalam pembelajaran tergambar dari cara yang ditempuh dalam pembelajaran, mengadakan penilaian, pelaksanaan bimbingan dan mengatur kegiatan baik umum maupun yang sifatnya khusus. Strategi Pelaksanaan adalah pengajaran, penilaian, bimbingan, dan penyeluhan kegiatan sekolah. Tercapainya tujuan, ini diperlukan pelaksanaan yang baik dalam menghantarkan peserta didik ke tujuan tersebut yang merupakan tolak ukur dari program pembelajaran (kurikulum). d. Komponen Evaluasi Komponen evaluasi dalam kurikulum adalah memeriksa tingkat ketercapaian tujuan suatu kurikulum dalam proses dan hasil belajar peserta didik yang memiliki peranan penting dalam memberikan keputusan dari hasil evaluasi guna dalam pengembangan model kurikulum sehingga mampu mengetahui tingkat keberhasilan suatu siswa dalam mencapai tujuannya.



C. Metode Kurikulum dan Pembelajaran Secara bahasa metode berasal dari dua kata yaitu meta dan hados. Meta berarti “melalui” dan hados berarti “ jalan atau cara”, bila ditambah logi sehingga menjadi metodologi bberarti “Ilmu pengetahuan tentang jalan atau cara yang harus dilalui untuk mencapai tujuan”.Dalam bahasa arab, metode disebut dengan thariqah. Mengajar berarti menyajikan atau menyampaikan pelajaran . jadi, metode mengajar berarti suatu cara yang harus dilalui untuk menyajikan bahan pengajaran agar tercapai tujuan pengajaran. Pembelajaran adalah proses interaksi peserta didik dengan pendidik dan sumber belajar pada suatu lingkungan belajar.



Pembelajaran merupakan bantuan yang diberikan pendidik agar dapat terjadi proses pemerolehan ilmu dan pengetahuan, penguasaan kemahiran dan tabiat, serta pembentukan sikap dan kepercayaan pada peserta didik. Dengan kata lain, pembelajaran adalah proses untuk membantu peserta didik agar dapat belajar dengan baik. Metode kurikulum pembelajaran adalah sebuah cara, upaya, rencana yang dilakukan oleh suatu lembaga penyelenggara pendidikan dalam suatu periode Pendidikan untuk memudahkan proses pembelajaran karena memakai implementasi yang spesifik dan terdiri dari langkah-langkah konkret.Tujuannya adalah untuk memudahkan proses pembelajaran sehingga dapat berjalan dengan efektif dan tentunya memberikan dampak positif. Selain itu metode kurikulum juga membantu, merubah dan mengembangkan potensi yang ada pada dari seorang pelajar. Tetapi motodenya harus sesuai dengan kebutuhan dan kondisi suatu lembaga pendidikan dalam proses pembelajaran.



BAB III PENUTUP A. Kesimpulan Persoalan kurikulum bukan hanya mengenai buku ajar, akan tetapi banyak persoalan lainya termasuk arah dan tujuan pendidikan, materi, serta berbagai hal yang terkait dengan hal itu.Kurikulum harus dipertahankan untuk tujuan pembelajaran.Pengembangan kurikulum dilakukan untuk menghambat penurunan sistem yang mengakibatkan pada peserta didik karena adanya suatu problem atau masalah, seperti kondisi dekarng ini yang menuntut pembelajaran daring dikarenakan pandemi. Kurikulum mempengaruhi kemampuan penyesuaian dari lingkungan yang berubah secara dinamis.Kurikulum sebagai saran integritas yang merupakan alat pendidikan yang menghasilkan pribadi yang berintegritas dimasyarakat.Kurikulum digunakan sebagai diferensiasi atau alat yang memberikan pelayanan dari perbedaan peserta didik yang harus dihargai.Maka pengembangan kurikulum dilakukan dalam rangka mencapai tujuan yang dicita-citakan yang dilakukan dengan saling mendukung.



B. Saran Pengembangan memang harus tetap dilakukan.Di era 4.0 seperti sekarang ini tentunya model dan metode pengembangan semakin luas.Semua komponen yang mempengaruhi pembelajaran baik pendidik maupun kependidikan harus ikut mendukung dan turut menjadi subjek pengembangan.Peran aktif dari semua komponen akan memberikan aksen yang baik dan terciptanya efektifitas serta efisiensi dalam pengembangan kurikulum dan pembelajaran.



DAFTAR PUSTAKA Abdullah,Abdurrahman Saleh.1990.Teori-Teori Pendidikan Berdasarkan Al-Qur’an.Jakarta:Rineka Cipta Ramayulis.2008.Ilmu Pendidikan Islam.Jakarta:Kalam Mulia Rohidin,Ryan.2014.”Fungsi Pengembangan Kurikulum”,http//waktungampus.blogspot.com/2014/09/fungsipengembangan-kurikulum.html,diakses pada 21 September 2021 pukul 08.38. Wiyono,Dwi Fitri.2016.Model Pengembangan Kurikulum Pembelajaran Pendidikan Islam pada Sekolah Insklusi di Kota Batu.Malang:UIN Malang Zais dkk.1976.Curriculum Principles and Foundation.London:Harper and Row