Materi Dan Kisi-Kisi Soal Latihan [PDF]

Citation preview

Indikator kisi-kisi: Menunjukkan kesetiaan, kepedulian, dan penghargaan yang tinggi terhadap bahasa, lingkungan fisik, sosial, budaya, ekonomi, dan politik bangsanya dalam mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta didik.(Sikap Nasionalisme) 1. X adalah guru di salah satu SD favorit. X mempunyai seorang teman guru yang pernah menolongnya. Suatu ketika X mengetahui bahwa teman tersebut berbohong kepada beberapa wali murid yang dapat mencemarkan nama sekolah. Jika X melapor pada kepala sekolah, maka kasusnya akan ramai dan teman-teman tesebut bisa mendapatkan sanksi. Namun bila tidak melapor, lambat laun nama sekolah akan tercemar dan banyak wali murid yang dirugikan. Terkait hal ini, menurut Anda yang sebaiknya dilakukan si X adalah.... a. Diam saja, karena kalau melaporkan kepada kepala sekolah, baik si X maupun temannya akan mendapat masalah b. Mengingatkan temannya dengan mengatakan kalau melakukan lagi, maka ia akan melaporkan ke pihak sekolah c. Mengingatkan temannya untuk tidak mengulangi perbuatannya dan membantu mencari solusi atas masalah yang terjadi d. Meminta temannya untuk mengaku kesalahan di depan kepala sekolah e. Mengajak dan menemani teman melapor pada kepala sekolah dan membantu mencari solusi 2.



3.



4.



Dalam perjalanan menuju sekolah, pada pemberhentian di perempatan Anda melihat siswa SMA pengendara motor berhenti melewati guru di marka jalan. Anda akan melakukan apa ... (Kompetensi Kepribadian) a. Menegur dengan tegas agar siswa tersebut tidak melampaui garis marka jalan demi keselamatannya b. Menjelaskan di depan kelas tentang kasus yang Anda alami agar siswa Anda tidak melakukan pelanggaran lalu lintas c. Menegur dengan santun agar siswa tersebut tidak melampaui garis marka jalan demi keselamatannya d. Berteriak dengan keras agar siswa tersebut tidak melampaui garis marka jalan demi keselamatannya e. Memotret kejadian itu dan menyampaikan pelanggaran itu kepada para siswa di sekolah agar tidak melakukan hal seperti itu Pada acara tiraktan untuk memperingati hari kemerdekaan RI, Anda menjadi narasumber di sebuah forum tirakatan warga. Jika Anda diberi kebebasan untuk memilih tema yang diuraikan pada acara tersebut, maka Anda akan memilih tema apa ... a. “Menengok sejarah perjuangan pahlawan kemerdekaan” dengan alasan untuk memberikan pencerahan kepada warga agar menghargai para pahlawan kemerdekaan b. “Tegakkan hukum menuju Indonesia jaya” dengan alasan persoalan bangsa Indonesia (terutama budaya korupsi) lebih banyak disebabkan karena lemahnyapenegakkan hukum c. “Kesadaran hukum dalam mengisi kemerdekaan” dengan alasan agar warga memiliki kesadaran untuk menegakkan hukum dalalm mengisi kemerdekaan d. “Peran orang tua dalam menataati hukum” dengan alasan taat hukum adalah bagian dari mengisi kemerdekaan dan harus dimulai dari keluarga e. “Warga taat hukum masyarakat damai” dengan alasan agar warga selalu taat hukum sehingga kedamaian masyarakat tetap terjaga Kompleks dimana Anda tinggal setiap musim hujan selalu banjir sebagai akibat tidak ada saluran air menuju sungai. Warga sudah beberapa kali mengajukan kepada pemerintah desa/ kelurahan untuk dibuatkan saluran pembuangan air, tetapi tetap saja permohonan itu belum dipenuhi. Akibatnya salah satu warga yang cukup berpengaruh di wilayah itu mengajak dan



atau mempengaruhi warga lain untuk tidak membayar pajak pada tahun itu. Sebagai guru apa yang Anda lakukan ... a. Mengingatkan warga agar tetap membayar pajak karena membayar pajak itu kewajiban warga negara b. Tetap membayar pajak meskipun beberpa warga negara terpengaruh terhadap himbauan tidak membayar pajak c. Mengingatkan salah satu warga tersebut agar tidak mempengaruhi warga lain untuk tidak membayar pajak d. Mengajak aparat RT untuk memohon kembali kepada aparat desa/ kelurahan agar dibuatkan saluran air e. Bersama warga lain mencari sponsor untuk membangun saluran air menuju sungai agar tidak terjadi banjir lagi Indikator kisi-kisi: Mempertahankan persatuan, kesatuan, serta kepentingan dan keselamatan bangsa dan negara sebagai kepentingan bersama di atas kepentingan pribadi dan golongan dalam mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta didik (Sikap Nasionalisme) 5. Ketika Anda tahu ada siswa berbeda agama tidak dapat mengikuti pelajaran tambahan yang dianggap sangat penting karena menyiapkan kegiatan ritual keagamannya, maka yang sebaiknya Anda lakukan ... a. Tetap meminta siswa tersebut mengikuti pelajaran tambahan b. Memberi nasihat kepada siswa tersebut untuk mengganti jadwal ritual keagamaannya c. Menyerahkan keputusannya kepada siswa d. Memberi nasihat bahwa pelajaran tambahan itu penting dan menyerahkan keputusannya kepada siswa tersebut apakah akan mengikuti atau tidak e. Membolehkan siswa tersebut tidak mengikuti pelajaran tambahan dan memberi kesempatan untuk bertanya atau mengikuti jadwal kelas yang lain 6.



Di sekolah Anda mengajar mayoritas siswa beragama Islam, namun ada juga yang beragama Non Islam. Ketika memasuki bulan ramadhan. Anda mendapati siswa non muslim yang sedang makan di depan kelas ketika teman-teman yang lain sedang menjalankan ibadah puasa. Sebagai seorang guru apa yang Anda lakukan untuk menyikapi hal tersebut ... a. Menasehati siswa agar tidak makan di depan kelas selama bulan ramadhan demi menghormati yang berpuasa b. Keduanya memiliki haknya masing-masing, boleh berbuat sesuai keyakinanannya c. Menasehati siswa yang sedang puasa ramadhan, bahwa makan dimanapun itu hak mereka d. Meminta siswa tersebut untuk makan di tempat yang sepi agar tidak kelihatan temantemannya yang sedang berpuasa e. Tidak peduli dengan tindakan yang dilakukan siswa tersebut



7.



Dalam diskusi kelompok, saya biasanya dikenal sebagai individu yang ... a. Sulit menerima pendapat orang itu yang kurang logis b. Mengikuti semua pendapat orang lain agar tidak terjadi konflik c. Membutuhkan waktu lama untuk meyakinkan saya sebelum menerima pendapatorang lain d. Dapat menerima pendapat orang lain asalkan tidak terlalu bertentangan dengan pendapat saya e. Mampu memahami perbedaan dalam berpendapat



8.



Seringkali dalam bekerja tim, kelompok memilih pandangan yang bertentangan dengan pendapat Anda. Pernyataan yang paling menggambarkan reaksi Anda adalah ... a. Keluar diri kelompok karena saya tidak bisa menerima keputusan yang bertentangan dengan keyakinan b. Tetap bergabung dengan kelompok namun diam-diam mengaharapkan kelompok gagal menjalankan apa yang diputuskan c. Tetap bergabung dengan kelompok, namun mengikuti semua kegiatan dengan sepenuh hati d. Menerima keputusan kelompok apa adanya, namun tetap bersikap kritis terhadap keputusan yang telah diambil e. Menerima sepenuhnya keputusan kelompok, dan melakukan introspeksi bila ada pandangan pribadi yang keliru



Indikator kisi-kisi: Menjunjung tinggi keunggulan bangsa Indonesia dalam mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta didik. (Sikap Patriotisme) 9. Pembelajaran bahasa Indonesia memegang peranan yaitu strategis dalam pembelajaran SD. Pernyataan yang tidak mendukung pendapat tersebut... a. Pembelajaran bahasa Indonesia sebagai penghela (penarik) dalam pembelajaran di SD b. Pembelajaran bahasa Indonesia merupakan wahana yang efektif mengembangkan nilai karakter pada siswa c. Pembelajaran bahasa Indonesia di SD menekankan pada pemberian pengetahuan tentang bahasa pada siswa d. Pembelajaran bahasa Indonesia berperan dalam meningkatkan penguasaan siswa terhadap mata pelajaran lain e. Pembelajaran bahasa Indonesia berperan dalam meningkatkan prestasi siswa Indikator kisi-kisi: Mengembangkan sikap rela berkorban untuk kepentingan negara dan bangsa dalam mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta didik. (Sikap Patriotisme) 10. Kita bangga dan mencintai sikap patriotisme dan nasionalisme, misalnya: 1) Ikut serta kegiatan gotong royong di lingkungan misalnya dalam membangun pos kamling 2) Saling tolong menolong ketika ada tetangga atau teman yang terkena musibah 3) Menghargai pendapat orang lain di dalam musyawarah dan tidak memotong pembicaraannya Sikap-sikap di atas merupakan perwujudan dari ... a. Menciptakan kerukunan umat beragama b. Melestarikan budaya c. Memelihara nilai-nilai luhur d. Menghormati nenek moyang e. Saling menghargai dan tolong-menolong Indikator kisi-kisi: Menciptakan persamaan derajat, persamaan hak, dan kewajiban asasi setiap manusia,tanpa membedabedakan suku, keturunan, agama, kepercayaan, jenis kelamin, kedudukan sosial, dan warna kulit dalam mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta didik (Sikap Menghargai Perbedaan) 11. Suatu ketika Anda menjadi tuan rumah dalam acara rutin pertemuan warga RT. Semua warga RT diundang untuk acara pertemuan rutin setiap bulan. Tamu pertama yang datang ke rumah Anda adalah seorang warga paling miskin di RT. Apa yang akan Anda lakukan ...



a. b. c. d. e.



Menyalami tamu pertama dan menggandengnya dengan penuh respek untuk duduk di kursi yang telah disediakan Membiarkan tamu pertama itu mencari tempat duduk sendiri karena tamu lain juga Anda perlakukan seperti itu Meminta tamu pertama tu duduk di kursi deretan paling depan untuk menghargai tamu yang datang paling awal Sembari menunggu tamu lainnya Anda menemani tamu tersebut sambil ngobrol tentang halhal ringan Mengajak tamu tersebut ke belakang dan menawarinya untuk makan, setelah itu meminta bantuan untuk menyiapkan makanan dan minuman



Indikator kisi-kisi: Mengkarakteristikkan keputusan yang diambil harus dapat dipertanggungjawabkan secara moral kepada Tuhan Yang Maha Esa, menjunjung tinggi harkat dan martabat manusia, nilai-nilai kebenaran dan keadilan mengutamakan persatuan dan kesatuan kepentingan bersama dalam mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta didik (Sikap mengutamakan kepentingan bersama) 12. Saat terjadi tindakan asusila di sekolah antara guru dan siswa, apa yang perlu Anda lakukan ... a. Membahas bersama pihak internal sekolah dan segera menemukan solusinya b. Mendiskusikan peristiwa tersebut dengan melibatkan pihak-pihak yang berkepentingan c. Memanggil guru dan siswa yang bertindak asusila disertai pemberian nasihat d. Memberitahukan kejadian tersebut kepada pihak-pihak yang berkepentingan agar mendapat bantuan e. Membiarkan peristiwa tersebut menghilang secara alamiah agar tidak memalukan sekolah 13. Saya adalah orang yang menjunjung tinggi apa yang telah menjadi prinsip yang saya katakan. Seandainya saya menerima sebuah tugas yang tidak sesuai dengan prinsip saya. Hal yang saya lakukan adalah ... a. Menyalurkan pikiran dan perasaan negatif pada sasaran lain b. Memendam perasaan negatif yang muncul agar tidak mengganggu pelaksanaan tugas c. Mengalihkan perasaan, pikiran, dan perhatian pada hal lain yang bermanfaat d. Mengungkapkan pikiran dan perasaan pada orang terdekat yag ada di lingkungan kerja e. Mengungkapkan dan mendiskusikan pikiran dan perasaan itu dengan pimpinan Indikator kisi-kisi: Menunjukkan keberanian dalam membela kebenaran dan keadilan pada proses mendidik,mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai dan mengevaluasi peserta didik. (Sikap Berwibawa) 14. Salah satu tugas wali kelas setiap kenaikan kelas harus menentukan 3 siswa terbaik untuk menerima hadiah dari sekolah. Jika Anda sebagai wali kelas, maka hal yang akan Anda lakukan dalam menentukan siswa urutan 1, 2, 3 berdasarkan ... a. Rata-rata nilai rapor saja b. Kepribadian dan nilai rapor c. Nilai rapor dan capaian prestasi non akademik d. Keterlibatan kepengurusan osis dan nilai rapor e. Prestasi akademik dan non akademik



15. Terdapat lima kriteria penilaian teman sejawat yaitu kejujuran, kedisiplinan, integritas, tanggungjawab, dan penampilan. Agar penilaian kepada teman sejawat yang Anda lakukan objektif maka yang dilakukan adalah ... a. Setiap aspek dinillai dulu untuk semua teman, misalnya aspek kejujuran dinilai dulu untuk semua teman baru aspek kedisiplinan dan seterusnya b. Merangking aspek kejujuran dari rangking pertama sampai terakhit untuk semua teman kemudian dilanjutkan merangking aspek kehidupan dan seterusnya c. Menilai satu persatu teman sejawat dengan lima kriteria (kejujuran, kedisiplinan, integritas, tanggung jawab, penampilan) sekaligus d. Mendiskusikan dengan teman lain agar hasil penilaian tidak tendensius (beprihak) dan dapat dipertanggungjawabkan e. Perlu mempetimbangkan senioritas meskipun lima kriteria penilaian teman sejawat tetap perlu menjadi acuan Indikator kisi-kisi: Mengembangkan pribadi yang taat serta menghormati hukum dan aturan pada proses mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai dan mengevaluasi peserta didik. (Sikap Berwibawa) 16. Sekolah Anda pada akhir libur semester mengadakan study tour ke luar kota selama 3 hari dan Anda menjadi salah satu guru pendamping kegiatan study tour itu. Sesuai rencana rombongan study tour akan tiba kembali di sekolah hari Minggu sore pukul 17.00 karena hari senin adalah hari pertama masuk sekolah. Tetapi karena sesuatu dan lain hal rombongan baru tiba kembali ke sekolah hari Senin pukul 03.00 pagi. Beberapa guru berencana untuk ijin tidak masuk pada hari pertama karena kelelahan. Apa yang akan Anda lakukan ... a. Tetap masuk sekolah meskipun tidak seharian penuh sebagimana hari-hari biasa b. Tetap masuk sebagaimana hari-hari biasa meskipun banyak guru yang ijin c. Menyarankan kepada para guru yang berencana tidak masuk untuk tetap masuk sekolah d. Menyampaikan kepada kepala sekolah agar menghimbau para guru untuk tetap masuk sekolah e. Menyarankan kepada peserta didik yang ikut study tour untuk tetap masuk sekolah 17. Untuk mengerjakan tugas dengan baik, apalagi tugas bertumpuk tumpuk selalu diperlukan banyak energi. Terkait dengan hal ini. Pilihlah salah satu jawaban yang paling mendekati diri Anda ... a. Tidak peduli pada banyaknya tugas apapun, yang penting saya baik-baik saja b. Kehabisan tenaga, bahkan sebelum tugas terselesaikan c. Energi terkuras setelah mengerjakan tugas sehingga kurang siap mengerjakan tugastugas berikutnya d. Energi hampir terkuras habis, perlu beristirahat beberapa waktu sebelum mengerjakan tugas berikutnya e. Semua terselasaikan sesuai waktu direncanakan sehingga masih ada energi untuk tugas berikutnya Indikator kisi-kisi: Mengatakan benar atau salah sesuai dengan yang sebenarnya dalam mendidik,mengajar, membimbing, mengarahkan,melatih, menilai dan mengevaluasi peserta didik. (Sikap Tegas) 18. Bayangkan suatu ketika Anda sedang berjalan bersama dengan anak Anda. Tiba-tiba ada orang memaki Anda secara tidak sopan, padahal Anda merasa tidak berbuat salah. Apa yang akan Anda lakukan ... a. Membalas makian orang itu agar anak melihat Anda bukan orang tua yang lemah dan mengajarkan pertahanan diri



b. c. d. e.



Menarik orang itu sambil membentaknya agar anak melihat bagaimana caranya membalas perlakuan orang yang tidak benar Memberi pelajaran orang itu dengan membentaknya untuk menunjukkan pada anak bagaimana caranya menjaga harga diri Mendiamkan orang itu dan segera menyingkir dari tempat agar anak belajar bagaimana caranya menghindari keributan Mengajak bicara baik-baik dan tegas agar anak melihat bagaimana caranya berkomunikasi dalam kondisi sengketa



Indikator kisi-kisi: Menampilkan perilaku yang bijaksana meskipun dalam situasi yang sulit pada proses mendidik,mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai dan mengevaluasi peserta didik. (Sikap Tegas) 19. Anda memiliki siswa yang ingin sekali menguasai keterampilan yang menurut Anda belum saatnya dikuasai oleh siswa tersebut. Di sekolah, hanya Anda yang dapat melatihnya, namun Anda tidak memiliki waktu luang. Ucapan yang tepat dikatakan kepada siswa adalah... a. Bahwa siswa tidak perlu belajar keterampilan itu, dan tidak perlu berlatih kepada saya b. Bahwa siswa belum waktunya menguasai keterampilan itu, dan saya sibuk sehingga tidak bisa melatihnya c. Bahwa siswa itu bisa belajar sendiri untuk menguasai keterampilan itu. d. Bahwa siswa tetap memiliki kesempatan menguasai keterampilan itu dan memintanya mencari pelatih yang diinginkan dari luar sekolah e. Bahwa siswa itu memiliki kemampuan yang baik, punya kesempatan menguasai keterampilan itu, dan mengatur waktu lagi untuk bisa berlatih dengan saya 20. Seorang guru menegur salah satu siswa saat mata pelajaran sedang berlangsung karena ia tidak mendengarkan penjelasan dari guru dan malah bermain handphone. Pernyataan yang patut digunakan guru untuk siswa tersebut adalah... a. “Sini berikan kepada saya handphone, kamu ini waktunya pelajaran malah bermain handphone sendiri” b. “Kamu sedang melakukan apa dengan handphone itu? Ayo dimatikan dan segera fokus pada penjelasan pelajaran ini” c. “Tolong disimpan dulu handphone nya, saat ini sedang pelajaran. Kamu dapat menggunakannya nanti pada jam istirahat atau setelah pulang sekolah” d. “Berikan handphonenya ke saya. Kamu tidak menghargai guru, jika tidak ingin mengikuti pelajaran silakan keluar dari kelas” e. “Tanpa pernyataan seraya merampas handphone siswa sambil terus menjelaskan pelajaran” 21. Tugas di sekolah, di rumah, dan di lingkungan sosial silih berganti. Satu tugas belum selesai dikerjakan, tugas berikutnya sudah menunggu. Dalam situasi seperti itu, bagaimana reaksi Anda ... a. Lebih baik saya tinggalkan sama sekali situasi seperti itu, karena guru bekerja seperti robot b. Saya ingin mengerjakan seluruh tugas, meskipun biasanya justru menjadi berantakan semua c. Saya bekerja satu persatu, itu lebih baik daripada tugas tidak tantangani sama sekali atau meninggalkan tugas d. Hal yang penting adalah semua tugas terselesaikannya karena soal tuntas atau tidaknya pekerjaan tergantung pada situasi e. Saya bekerja dengan cepat, semua tugas terselesaikan sepenuhnya dengan tuntas sesuai rencana dan waktunya



22. Di wilayah Anda mengajar ada komunita GTT (Guru Tidak Tetap) yang terwadahi dalam PGRI. Melakukan penggalangan dana sukarela untuk berjuang ke Jakarta mengusulkan ke pemerintah agar diangkat sebagai PNS. Jika Anda adalah guru PNS yang telah menerima tunjangan profesi, apa yang akan Anda lakukan ... a. Mendukung sepenuhnya penggalangan dana itu dengan mengajak teman guru PNS lainnya untuk berpartisipasi dalam penggalangan dana b. Memberi nasehat kepada teman guru GTT untuk tidak terlalu berambisi diangkat sebagai PNS karena pengangkatan PNS ada aturannya c. Menaruh simpati terhadap upaya penggalangan dana itu meskipun tidak harus memberikan kontribusi dalam bentuk uang d. Berpartisipasi aktif dalam penggalangan dana itu agar memperoleh dana yang cukup dan mampu membayar perwakilan GTT ke Jakarta e. Mengusulkan kepada pengurus PGRI daerah agar membayar perwakilan GTT untuk pergi ke Jakarta menyampaikan aspirasinya Indikator kisi-kisi: Memberikan penghargaan atau hukuman kepada peserta didik sesuai tata tertib sekolah dalam mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta didik. (Sikap Disiplin) 23. Salah satu tugas guru piket adalah membuat surat keterangan pemberian poin pelanggaran bagi guru, karyawan, dan siswa yang dapat terlambat. Poin pelanggaran tersebut pada jumlah tertentu akan diberi sanksi sesuai kesepakatan. Ketika Anda menjadi guru piket ada seorang guru dan anaknya (kebetulan anak tersebut sekolah di sekolah Anda) datang terlambat 30 menit. Sesuai aturan datang terlambat 30 menit harus diberi poin pelanggaran sebanyak 30 poin. Tiba-tiba teman Anda yang terlambat tersebut meminta kepada Anda agar dia dan anaknya tidak dibuatkan surat keterangan poin pelanggaran karena alasan ban motor pecah. Apa yang akan Anda lakukan ... a. Memenuhi permintaan teman Anda karena alasannnya masuk akal tetapi Anda laporkan kasus tersebut kepada kepala sekolah b. Tetap membuat surat keterangan poin pelanggaran sesuai aturan, tetapi hanya untuk anaknya dan dilaporkan kepada kepala sekolah c. Tetap membuat surat keterangan poin pelanggaran baik kepada teman Anda dan juga anaknya meskipun jumlah poin dikurangi d. Tetap membuat surat keterangan poin pelanggaran baik kepada teman Anda dan juga anaknya sesuai aturan e. Tetap membuat surat keterangan poin pelanggaran kepada keduanya dan melaporkan kepada kepala sekolah atas kasus ini



24. Seorang siswa kedapatan membawa handphone ke sekolah. Padahal sekolah sebenarnya sudah memberikan tulisan peringatan serta aturan untuk tidak membawa handphone ke sekolah. Sebagai guru yang berkewajiban memberikan pendidikan, bagaimana Anda menganggapi permasalahan tersebut ... a. Memanggil siswa dan menasehatinya agar dia tidak membawa handphone ketika di lingkungan sekolah karena akan mengganggu konsentrasi belajarnya b. Apabila mengetahui siswa yang membawa handphone segera menyampaikan hal ini pada wali kelas serta guru bimbingan dan konseling untuk memperoleh penanganan lebih lanjut c. Saya akan lebih aktif dalam mencegah agar siswa tidak membawa handphone ketika di sekolah dengan cara melakukan pemeriksaan sebelum bel masuk kelas dan menyita hp untuk sementara waktu d. Saya menemui siswa tersebut yang membawa hanphone saat di sekolah maupun di kelas serta memberikan teguran langsung dengan harapan tidak mengulangi pelanggaran tersebut e. Merampas handphone dan memanggil orang tua siswa tersebut agar ikut mengingatkan anaknya jangan sampai membawa handphone ke sekolah.



Indikator kisi-kisi: Menampilkan sikap senang dan nyaman dalam mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta didik. (Sikap Penuh Panggilan Jiwa) 25. Cara atau jalan yang ditempuh oleh guru untuk menyampaikan materi pembelajaran sehingga tujuan pembelajaran dapat dicapai merupakan …. a. Metode pembelajaran b. Model pembelajaran : prosedur/pola sistematis yang digunakan sebagai pedoman untuk mencapai tujuan c. Pendekatan pembelajaran : ide atau prinsip cara memandang dalam menentukan kegiatan pembelajaran. d. Evaluasi pembelajaran 26. Pertanyaan, mengumpulkan data (informasi) dengan berbagai teknik, mengasosiasi/ menganalisis/mengolah data (informasi) dan menarik kesimpulan serta mengkomunikasikan hasil yang terdiri dari kesimpulan untuk memperoleh pengetahuan, keterampilan dan sikap. Langkah yang dilakukan Pak Ali itu merupakan bagian dari model pembelajaran… a. Portofolio b. Saintifik : 5M = Mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, mengasosiasi/mengolah data, mengkomunikasikan c. Penemuan d. Autentik (Penilaian autentik = nyata dan kesuluruan menilai aspek kognitif, afektif, dan psikomotor) 27.



Pak Larso melaksanakan pembelajaran dengan menggunakan masalah sebagai langkah awal dalam mengumpulkan dan mengintergrasikan pengetahuan baru berdasarkan pengalamannya, dimulai dengan memunculkan pertanyaan penuntun (a guiding question) dan membimbing peserta didik berkolaboratif yang mengintegrasikan berbagai subjek (materi) dalam kurikulum. Pembelajaran yang dilakanakan oleh Pak Larso tersebut merupakan model pembelajaran .... a. Projek based learning b. Discovery Learning c. Problem Based Learning d. Inquiry learning



Pembahasan: Model pembelajaran project based learning mempunyai karakteristik yang membuat guru menjadi fasilitator untuk memberikan permasalahan berupa proyek yang harus diselesaikan oleh peserta didik. Hal ini kemudian membuat peserta didik harus merancang proses dan kerangka kerja untuk membuat solusi dari permasalahan tersebut. Karakteristik project based learning menurut Daryanto dan Rahardjo (2012, hlm. 162) adalah sebagai berikut : Peserta didik membuat keputusan tentang sebuah kerangka kerja. Adanya permasalahan atau tantangan yang diajukan kepada peserta didik. Peserta didik mendesain proses untuk menentukan solusi atas permasalahan atau tantangan yang diajukan. Peserta didik secara kolaboratif bertanggung jawab untuk mengakses dan mengelola informasi untuk memecahkan permasalahan. Proses evaluasi dijalankan secara kontinu. Peserta didik secara berkala melakukan refleksi atas aktivitas yang sudah dijalankan. Produk akhir aktivitas belajar akan dievaluasi secara kualitatif. Situasi pembelajaran sangat toleran terhadap kesalahan dan perubahan. 28. Bu Rumini melaksanakan pembelajaran yang mengakomodasi semua anggota kelompok mengungkapkan pendapat, ide, dan tanggapan terhadap skenario secara bebas, sehingga mungkinkan muncul berbagai macam alternatif pendapat. Kegiatan yang dilakukan Bu Rumini tersebut merupakan implementasi model pembelajaran .... a. Project based learning b. Inquiry learning : penyelidikan, penemuan, siswa menemukan sendiri pengetahuannya c. Discovery learning : pembuktian d. Problem based learning 29. Berdasarkan introspeksi dan pendapat teman sesama guru, pribadi yang mencerminkan saya adalah ... a. Orang yang sulit untuk mengapresiasi perberdaan cara siswa dalam menyelesaikan soal karena membuat bingung yang lain b. Orang yang dapat mengapresiasi perbedaan, namun hanya untuk hal- hal yang hanya dapat dipahaminya saja c. Ornag yang bisa menyembunyikan pikiran dan perasaan yang tidak senang terhadap siswa ketika ada perbedaan dalam menulai sesuatu d. Orang yang dapat mengapresiasi keberagaman dan memiliki keberagaman untuk berpendapat untuk sikap perilaku yang tidak toleran e. Orang terbuka dengan masukan atas prinsip dan keyakinan diri, serta siap mengupayakan kompromi dengan orang lain Kompromi : merupakan upaya untuk memperoleh kesepakatan di antara dua pihak yang berbeda pendapat /berselisih paham



Indikator kisi-kisi: Menunjukkan sikap kesiap-siagaan dalam proses mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta didik. (Sikap samapta) 30. Menurut saya, gambaran ideal seorang guru adalah... a. Memahami pentingnya perencanaan kerja dan bertanggung jawab dalam pencapaian tujuan sekolah lebih terarah dan terukur kinerjanya b. Memahami pentingnya pelaksanaan kerja dan perwujudan tanggung jawab agar tujuan sekolah lebih terarah dan terukur kinerjanya c. Melaksanakan tugas dan tanggung jawabnya sebagai guru agar tujuan sekolah lebih terarah dan terukur kinerjanya d. Melaksanakan tugas-tugas sesuai aturan yang berlaku, deskripsi pekerjan dan tanggung jawabnya agar tujuan sekolah lebih terarah dan terukur kinerjanya e. Melaksanakan tugas secara mandiri maupun kolaborasi sesuai aturan yang berlaku, deskripsi pekerjaan dan tanggung jawabnya agar tujuan sekolah lebih terarah dan terukur kinerjanya Indikator kisi-kisi: Menampilkan tanggapan sebagaimana yang dihayati peserta didik dalam mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta didik.(Sikap kesepenuhatian) 31. Saat masih pendidikan dulu, daya pernah mendapatkan tugas yang cukup banyak dari dosen dan waktu pengumpulannya bersamaan. Hal yang saya lakukan saat itu adalah ... a. Meminta dosen untuk memberikan tenggang waktu pada sebagian tugas b. Mengerjakan tugas yang penting dahulu, lainnya dikerjakan nanti kalau ada waktu c. Meminta bantuan teman untuk mengerjakan sebagian tugas dan sebagian tugas dikerjakan sendiri d. Mengerjakan sesuai kemampuan yang penting mengupulkannya e. Mengatur waktu agar semua tugas dapat diselesaikan dengan tuntas 32. Apa yang paling tepat dilakukan guru, jika seorang peserta didik tidak memberikan jawaban atas pertanyaan yang diajukan ... a. Menunjuk peserta didik lain untuk menjawab pertanyaan tersebut b. Memberikan kritik agar peserta didik berusaha menjawab walaupun salah c. Menyederhanakan isi pertanyaan agar mudah dipahami peserta didik d. Menjawab sendiri pertanyaan tersebut. Indikator kisi-kisi: Merancang berbagai usaha untuk menuntaskan pekerjaan dalam mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta Didik (Sikap Kesepenuhatian) 33. Kesempatan untuk menempuh pendidikan lanjut tidak mudah didapatkan. Seandainya Anda mendapatkan kesempatan itu, apakah yang Anda nilai sebagai yang paling penting ... a. Pengembangan wawasan melalui belajar b. Pengembangan jejaring sosial yang bermanfaat kelak bagi pekerjaan c. Peningkatan kecakapan dalam melaksanakan tugas di tempat kerja d. Peningkatan ilmu, pengetahuan, dan keterampilan sebagai hasi studi lanjut e. Pengembangan diri sebagai guru yang dapat bermanfaat untuk diri dan orang lain 34. Anda ditugaskan di sekolah kurang maju yang ditandai oleh kegiatan belajar mengajar tidak optimal, media dan sumber belajar yang minim. Serta kemandirian belajar siswa yang rendah. Apa upaya Anda untuk menghadapi keadaan tersebut ...



35.



36.



37.



38.



a. Saya berusaha sekuat tenaga dan pikiran untuk menemukan cara-cara baru memajukan sekolah b. Saya mengusulkan Kepala Dinas Pendidikan agar mengutamakan program peningkatan kemajuan sekolah c. Saya meminta kepala sekolah dan para guru untuk meningkatkan kualitas pembelajaran di sekolah d. Saya mengajak partisipasi komite sekolah untuk pengadaan media dan sumberbelajar yang diperlukan sekolah e. Saya menerima keadaan sekolah sebagaimana adanya dan melaksankan tugas mengajar sebagaimana besarnya Guru banyak menggunakan ceramah dalam kegiatan pembelajaran karena tidak tersedia media dan sumber belajar. Kondisi tersebut mengakibatkan prestasi belajar siswa rendah. Menghadapi situasi tersebut, bagaimana cara Anda menyelesaikannya ... a. Saya memanfaatkan alam sekitar sekolah sebagai media dan sumber belajar untuk mengaktifkan kegiatan belajar siswa b. Siswa menugaskan siswa membuat media dan sumber belajar yang menunjang topik pembelajaran sehingga mereka lebih aktif di kelas c. Saya bekerja sama dengan orang tua/ wali murid untuk memberikan sumbangan dalam pengadaan media dan sumber belajar d. Saya meminta siswa untuk belajar di kelas dengan tenang dan memperhatikan penjelasan guru dengan baik agar berprestasi e. Saya mengemukakan persoalan tersebut kepada beberapa guru dan tetap mengajar seperti biasanya Komponen rancangan pelaksanaan pembelajaran terdiri dari ... a. Identitas, kompetensi Inti, kompetensi dasar, indikator, tujuan pembelajaran, materi, metode, media pembelajaran, sumber belajar, langkah-langkah pembelajaran, evaluasi b. Identitas, kompetensi Inti, kompetensi dasar, tujuan pembelajaran, indikator,materi, metode, media pembelajaran, sumber belajar, langkah-langkahpembelajaran, evaluasi c. Identitas, kompetensi Inti, kompetensi dasar, indikator, tujuan pembelajaran, materi, metode, sumber belajar, media pembelajaran, langkah-langkah pembelajaran, evaluasi d. Identitas, kompetensi Inti, kompetensi dasar, indikator, tujuan pembelajaran, materi, metode, media pembelajaran, sumber belajar, evaluasi, langkah-langkah pembelajaran Silabus dan RPP sama-sama sebagai rencana proses pembelajaran, perbedaannya adalah sebagai berikut ... a. Silabus berisi kompetensi dasar sedangkan RPP mengarahkan kegiatan belajar untuk mencapai kompetensi dasar b. Silabus bersumber dari standar isi dan standar lulusan, sedangkan RPP bersumber dari standar kompetensi lulusan c. RPP dibuat oleh setiap guru, sedangkan silabus dibuat oleh tim guru d. RPP dan silabus keduanya disusun oleh setiap satan pendidikan. Salah satu prinsip dalam penyusunan rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP)adalah a. Materi atau bahan ajar berbasis kompetensi b. Pembelajaran dirancang dengan berpusat pada peserta didik c. RPP bersumber dari silabus d. Alokasi waktu sesuai dengan jadwal pada setiap satuan pendidikan



Pembahasan : Prinsip prinsip penyusunan RPP: 1. Spesifik



2.



3.



4.



5.



RPP merupakan penjabaran dari silabus, oleh karena itu RPP harus menyentuh langsung pada pengalaman belajar peserta didik yang diorganisir melalui langkah- langkah yang nyata dan spesifik. Operasional RPP yang disusun harus mudah diukur dan dapat dilaksanakan. Oleh karena itu dalam menetapkan setiap komponen harus memperhatikan kondisi dan ketersediaan bahan/sumber belajar. Sistematis dan relevan Komponen-komponen RPP yang ditetapkan harus disusun secara sistematis. Dimulai dari menetapkan identitas pembelajaran sampai penilaian yang akan digunakan harus diuraikan secara berurutan. Berpusat pada potensi, perkembangan, kebutuhan dan kepentingan peserta didik dan lingkungannya. Peserta didik memiliki potensi sentral untuk mengembangkan kompentesinya untuk menciptakan manusia yang memiliki kompetensi spiritual, kompetensi sosial, kompetensi pengetahuan dan kompetensi keterampilan. Jangka pendek RPP digunakan hanya untuk 1 pertemuan, atau maksimal 3 kali pertemuan saja.



39. Perhatikan beberapa komponen dari RPP untuk mata pelajaran bahasa Indonesia adalah sebagai berikut 1) Kompetensi Dasar : Mengenal kegiatan bermusyawarah 2) Indikator : Menyebutkan dua ciri kegiatan bermusyawarah 3) Tujuan Pembelajaran : setelah pelaksanaan pemilihan ketua kelas siswa dapat menyebutkan dua ciri kegiatan musyawarah dengan benar. Berdasarkan komponen-komponen RPP tersebut prinsip digunakan adalah.... a. Memberikan umpan balik dan tindak lanjut b. Mendorong partisipasi aktif peserta didik c. Memperhatikan perbedaan individu peserta didik d. Keterkaitan dan keterpaduan 40. Benjamin S. Bloom mengembangkan ranah kognitif dengan urutan berikut ... a. ingatan; pemahaman, analisis, aplikasi, sintesis, dan evaluasi; b. ingatan, pemahaman, aplikasi, analisis, síntesis, dan evaluasi c. ingatan, pemahaman, síntesis, aplikasi, analsis, dan evaluasi d. ingatan, pemahaman, analisis, aplikasi, evaluasi, dan, síntesis.



41. Taksonomi Anderson dan Krathwol menyempurnakan taksonomi Benjamin S. Bloom mengembangkan ranah kognitif dengan urutan berikut ... a. ingatan; pemahaman, analisis, aplikasi, sintesis, dan evaluasi; b. ingatan, pemahaman, aplikasi, analisis, síntesis c. ingatan, pemahaman, síntesis, aplikasi, analsis, dan evaluasi d. ingatan, pemahaman, aplikasi, analisis, evaluasi, dan, mencipta



42. Model pembelajaran yang mempunyai keunggulan antara lain; berpikir dan bertindak kreatif, memecahkan masalah yang dihadapi secara realistis, merangsang perkembangan kemajuan berfikir siswa untuk menyelesaikan masalah yang dihadapi dengan tepat, adalah … a. Role Playing : bermain peran b. Inquiry : penemuan / penyelidikan c. Problem Solving d. Picture and Picture : gambar dijodohkan/diurutkan 43. Ciri-ciri kelas yang menggunakan pembelajaran CTL adalah sebagai berikut,kecuali ... a. Sharing dengan teman b. Guru kreatif c. Pengalaman nyata d. Menggunakan satu sumber CTL: mengaitkan materi dengan dunia nyata, lingkungan, dan kehidupan sehari-hari 44. Dalam memilih dan mengembangkan materi pembelajaran, Ibu Murni Nugroho selalu menyeleksi materi pembelajaran yang telah teruji kebenarannya, tidak ketinggalan jaman dan memberikan kontribusi untuk pemahaman ke depan. Kriteria penyeleksian dan pemilihan materi pembelajaran tersebut memenuhi kriteria … a. Sahih : materi telah teruji, up to date b. Kebermanfaatan (Utility) : bermanfaat untuk semua aspek baikakademis/nonakademis c. Layak dipelajari (Learnability) : materinya disesuaikan / tingkat kesulitannyaseimbang d. Menarik minat : materi menarik dan menumbuhkan keingintahuan siswa 45. Bu Rossa menyiapkan materi pelajaran dengan cara dimulai dari materi-materi yang dikenal siswa kemudian menuju hal-hal baru dan dianggap lebih mendalam. Bentuk pengembangan materi yang disusun Bu Rossa mengikuti pola ... a. Kausal : Susunan materi pembelajaran mengandng hubungan sebab akibat b. Spiral c. Kronologis : susuna pembelajaran yang mengandung urutan waktu d. Inquiri : pemecahan masalah / penemuan Langkah-langkah: a) penemuan masalah, b) pengumpulan hipotesis, c) pengumpulan data, d) pengujian hipotesis, e) perumusan masalah 46. Seorang guru ingin membuka situs google untuk menuliskan catatan, ide, atau refleksi yang bersifat pribadi atau untuk dibagikan secara umum. Fitur yang dapat dimanfaatkan oleh guru tersebut adalah … a. book b. forum c. blog d. e-portofolio



47. Seorang guru sedang ber-googling atau membuka situs google untuk mencari informasi mengenai pembelajaran berbasis TIK (Teknologi Informasi dan Komunikasi). Pengertian googling dalam istilah internet tersebut adalah… a. program mencari informasi b. program desktop publishing c. program untuk menjelajahi laman d. program penciptaan laman 48. Saat kita akan informasi tentang suatu topik atau judul dapat menggunakan aplikasi internet yang dikenal dengan istilah mesin pencari (search engine). Salah satu laman yang berfungsi sebagai mesin pencari selain google adalah ... a. www.yahoo.com b. www.gmail.com c. www.hotmail.com d. www.cari-data.com 49. Seorang guru dapat menampilkan bahan tayang yang menarik perhatian siswa dalam pembelajaran. Program tampilan bahan tayang ini difasilitasi oleh Microsoft. Aplikasi sederhana keluaran Microsoft yang dapat digunakan untuk membuat bahan presentasi adalah ... a. Microsoft Database b. Microsoft Spread Sheet c. Microsoft Powerpoint d. Microsoft Desktop Publishing 50. Berikut ini merupakan langkah-langkah pembelajaran dengan model pembelajaran Project based learning : 1) Penentuan Pertanyaan Mendasar, 2) Mendesain Perencanaan Proyek, 3) Menyusun Jadwal (Create a Schedule), 4) Memonitor peserta didik dan kemajuan proyek (Monitor the Students and the Progress of the Project), 5) Menguji Hasil (Assess the Outcome), 6) Mengevaluasi Pengalaman (Evaluate the Experience). Urutan yang benar adalah ... a. 1-2-3-4-5-6 b. 1-3-2-4-5-6 c. 1-3-2-5-6-4 d. 1-2-3-5-4-6 51. Perhatikan langkah-langkah kegiatan pembelajaran yang masih acak berikut ini! 1) Mengorganisasi siswa dalam belajar 2) Orientasi siswa pada masalah 3) Membimbing penyelidikan siswa secara mandiri atau kelompok 4) Mengembangkan dan menyajikan hasil karya 5) Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah Jika langkah-langkah tersebut disusun mengikuti urutan model pembelajaran Problem Based Learning, urutan langkah yang tepat adalah .... a. 1-2-3-4-5 b. 2-3-1-4-5 c. 3-2-1-4-5 d. 2-1-3-4-5



52. Kriteria keberhasilan belajar siswa ditentukan dengan menggunakan Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM). KKM adalah rata-rata setiap unsur dari kriteria yang ditentukan. Untuk menentukan KKM diperlukan faktor-faktor…. a. Kompleksitas indikator, daya dukung, dan kemampuan guru b. Kemampuan guru, sarana/prasarana, dan intake siswa c. Kompleksitas indikator, daya dukung, dan intake siswa d. Kemampuan guru, tingkat kesulitan kompetensi dasar, dan intake siswa Indikator kisi-kisi: Menunjukkan kepedulian yang tinggi terhadap kebutuhan peserta didik dalam mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta didik. (Sikap Kemurahatian) 53. Seorang guru mendapati beberapa siswa yang belum selesai mengumpulkan tugas pada tenggang waktu yang telah diberikan dikarenakan banyaknya tugas yang menumpuk dari mata pelajaran lain, jika seandainya Anda sebagai guru apa yangAnda lakukan? a. Memberikan fasilitas untuk berdiskusi dan mengajarkan pada siswa tentang bagaimna cara mengatur waktu dengan baik serta bertanggung jawab pada tugas yang diberikan b. Mendorong siswa untuk segeramenyelesaikan tugas secara maksimal dengan menyampaikan perkembangan siswa yang sudah dan belum mengumpulkan c. Memberikan toleransi tambahan waktu agar siswa yang belum mengumpulkan tugas dapat menyelesaikan tugasnya d. Tetap meminta tugas yang telah diberikan dengan sanksi nilai sesuai dengan tugas yang dikerjakan sebagai upaya untuk mmemberikan efek jera pada siswa e. Menolak tugas yang dikumpulkan melewati batas waktu agar tidak mengingkari kesepakatan yang sudah disepakati 54. Karena terbiasa bekerja cepat dan teratur, Anda sering memiliki sisa waktu setelah mengajar. Anda melihat ada teman yang sedang kerepotan mengerjakan sesuatu yang harus segera diselesaikannya. Tindakan yang mencerminkan diri Anda adalah... a. Kalau diminta untuk membantu, maka saya tidak bersedia karena khawatir salah b. Mengerjakan kewajiban Anda yang lain agar tidak diminta membantu menyelesaikan pekerjaannya c. Meminta teman itu untuk istirahat, dan menggantikan dia untuk menyelesaikan pekerjaannya d. Memahami kesulitan teman itu, dan siap membantu ketika teman itu meminta bantuan saya e. Segera menawarkan bantuan untuk menyelesaikan pekerjaan itu karena ia memang perlu bantuan 55. Teori ini memandang belajar sebagai hasil dari pembentukan hubungan antara rangsangan dari luar (stimulus) dan balasan dari siswa (response) yang dapat diamati. Semakin sering hubungan (bond) antara rangsangan dan balasan terjadi, maka akan semakin kuatlah hubungan keduanya (law of exercise). Teori belajar yang dimaksud adalah… a. Behaviorisme b. Humanistik c. Sibernetik d. Kontruktivisme



56. Di dalam proses pembelajaran, para siswa dihadapkan dengan situasi di mana ia bebas untuk mengumpulkan data, membuat dugaan (hipotesis), mencoba-coba (trial and error), mencari dan menemukan keteraturan (pola), menggeneralisasi atau menyusun rumus beserta bentuk umum, membuktikan benar tidaknya dugaannya itu. Hal ini merupakan penerapan teori belajar…. a. Sibernetik b. Humannistik c. Behaviorisme d. Konstruktivisme 57. Menurut teori ini, peranan guru dalam pembelajaran adalah sebagai fasilitator, motivator, dan memberikan kesadaran mengenai makna kehidupan pada siswa. Teori belajar ini berusaha memahami perilaku belajar dari sudut pandang pelakunya bukan dari sudut pandang pengamatnya. Teori belajar ini adalah ... a. Humanistik b. Konstruktivisme c. Kognitivisme d. Nativisme 58. Pada masa kini siswa dituntut untuk dapat belajar setiap saat dan bisa terjadi di manapun . Hal ini terjadi karena kemajuan teknologi yang memungkinkan belajar jarak jauh dalam jaringan atau online. Pernyataan diatas sejalan dengan teori belajar … A. Sibernetik B. Konstruktivisme C. Behaviorisme D. Kognitivisme 59. Pendapat yang menyatakan bahwa pengetahuan atau pengalaman yang baru dapat terkait dengan pengetahuan lama yang sudah ada di dalam struktur kognitif seseorang adalah teori belajar… a. Behaviorisme b. Konstruktivisme c. Kognitivisme d. Sibernetik 60. Memilih media pembelajaran hendaknya tidak boleh sembarangan tetapi harus didasarkan pada kriteria tertentu. Misalnya, apakah untuk belajar individual, kelompok kecil, kelompok besar atau massal. Pernyataan tersebut dalam pemilihan media termasuk ke dalam kriteria... a. tujuan b. sasaran didik c. ketersediaan d. konteks penggunaan 61. Pada saat mempersiapkan pembelajaran seorang guru dapat menyusun strategi pembelajaran dan menentukan media yang akan digunakan dalam pembelajaran tersebut. Kemampuan dasar yang harus dimiliki seorang pendidik terkait dengan keterampilan memilih media pembelajaran adalah… a. Pendidik harus mengetahui latar sosial budaya siswa dan sekolah b. Pendidik harus memahami karakteristik dari media pembelajaran tersebut. c. Pendidik harus menyesuaikan diri dengan kemampuan sekolah. d. Pendidik menyesuaikan dengan materi pembelajaran.



62. Pada saat mempersiapkan pembelajaran seorang guru harus dapat menentukan jenis media yang tepat sesuai dengan materi. Di lihat dari kemampuan jangkauannya, media dapat dibagi ke dalam.. a. media yang memiliki daya liput yang luas dan media yang memiliki daya liput terbatas b. media yang dpat didengar saja dan media yang dapat dilihat c. media tradisional dan media berbasis TIK d. media dua dimensi dan media tiga dimensi 63. Di ruang media tersedia berbagai macam media yang sudah berdebu dan agak usang. Sebagai seorang pendidik yang kreatif, sebaiknya dapat memanfaatkan media dan memilih media mana yang akan digunakan. Dia memiliki beberapa pertimbangan dalam hal ini. Pertimbangan dalam memilih media pembelajaran yangharus diperhatikan adalah ... a. Tujuan, sasaran didik, karakteristik media, waktu pengoperasian, biaya, ketersediaan,konteks penggunaan, dan mutu teknis. b. Sasaran didik, karakteristik media, waktu mengoperasikan, tujuan, misi visi sekolah dan konteks penggunaan. c. Tujuan, sasaran didik, karakteristik media, visi sekolah dan konteks penggunaan d. Kultur sekolah, tujuan, waktu pengoperasiaan dan karakteristik media 64. Seorang guru harus mampu memanfaatkan media pembelajaran dan sumber belajar untuk mencapai tujuan pembelajaraan utuh. Pernyataan berikut yang benar terkait dengan media pembelajaran adalah ... a. media pembelajaran yang paling baik adalah media yang berbasis TIK b. sebuah media dapat digunakan untuk semua kegiatan pembelajaran c. media dapat digunakan sebagai pembawa pesan dalam suatu kegiatan pembelajaran d. memilih media tidak perlu banyak pertimbangan agar tidak merepotkan 65. Setiap materi pembelajaran memiliki tingkat kesukaran yang bervariasi. Untuk memudahkan peserta didik memahami materi yang memiliki tingkat kesukaran tinggi guru sering memanfaatkan media pembelajaran. Misalnya, media gambar atau tayangan video yang berisi sistem peredaran darah. Fungsi media pada pernyataan tersebut adalah a. Menampilkan objek yang terlalu besar b. Membuat konkrit konsep yang abstrak c. Menampilkan objek yang tidak dapat diamati dengan mata telanjang. d. Membawa objek yang berbahaya atau sukar didapat di dalam lingkungan belajar 66. Media memiliki fungsi dan manfaat bagi pembelajaran. Hal ini dirasakan juga oleh guru dalam membantu pembelajaran menjadi lebih efisien dan efektif. Misalnya saat guru ingin menjelaskan suatu konsep/ objek yang luas dan besar, dia tinggal menggunakan medianya saja. Berikut ini adalah salah satu fungsi dari media pembelajaran sesuai kondisi tersebut ... a. Menampilkan objek yang terlalu besar, misalnya pasar, candi. b. Membawa objek yang berbahaya atau sukar didapat di dalam lingkungan belajar. c. Membuat konkret konsep yang abstrak, misalnya untuk menjelaskan peredarandarah. d. Menampilkan objek yang tidak dapat diamati dengan mata telanjang.



Indikator kisi-kisi: Mendeteksi situasi yang membutuhkan bantuan dalam mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta didik. (Sikap Kemurahatian) 67. R adalah siswa kelas VI SD yang pintar dan sangat rajin menolong. Ayah R sudah meninggal dan ibunya mencari nafkah sebagai pedagang kue untuk menyukupi kebutuhan anak-anaknya. Seringkali R tidak masuk sekolah, karena harus membantu ibunya berjualan. Sebagai guru R, yang sebaiknya Anda lakukan adalah... a. Memeberikan yang sebagai bantuan secara sukarela setiap bulannya b. Memperbolehkan R untuk sesekali tidak masuk sekolah karena memberi kesempatan untuk R belajar menolong orang tua dan bekerja c. Tetap tidak memperbolehkan R untuk absen dan mengajak teman-teman guru lain untuk membantu keuangannya d. Memberikan penjelasan pada R arti penting dan aturan sekolah, serta mengarahkan apa yang sebaiknya dilakukan e. Memberikan penjelasan pada R dan ibunya tentang arti penting dan aturan sekolah serta mendiskusikan bersama tentang masalah yang dihadapi. 68. Pada rapat desa yang dipimpin kepala desa sedang mengidentifikasi program desa yang akan didanai melalui dana desa. Sebagai guru, program apa yang akan Andausulkan? a. Membangun fasilitas umum untuk memfasilitasi anak usia dini karena di desa itu belum ada fasilitas PAUD b. Perbaikan jalan antar dusun agar transportasi lancar, karena jalan dusun tidak dapat dilewati kendaraan roda empat c. Memperbaiki tempat ibadah di desa itu, agar masyarakat dapat beribadah dengan tenang dan khusuk d. Memberi beasiswa bagi anak kurang mampu agar dapat melanjutkan studi sampai pendidikan tinggi e. Pemberian modal usaha dan pelatihan kewirausaan bagi keluarga miskin di desa itu agar kemiskinan menjadi berkurang. 69. Ada siswa yang kurang bergairah belajar di kelas Anda. Terkait dengan hal ini, tindakan yang Anda lakukan sebagai guru adalah ... a. Membiarkan saja karena sangat mungkin siswa tersebut tidak berminat pada matapelajaran b. Mengingatkan namun bila tidak ada kemajuan abaikan saja, dan fokus pada siswa-siswa lain yang menunjukkan kemajuan c. Membangkitkan semangat siswa itu untuk belajar, walaupun kemajuannya sedikit d. Menggunakan berbagai cara untuk membangkitkan semangat belajarnya e. Memahami kondisi siswa tersebut, berusaha terus menemukan cara membangkitkan semangat belajarnya 70. Seorang anak berminat pada kelompok peminatan bidang ilmu pengetahuan social ketika memilih studi lanjut ke SMA. Namun orang tuannya bersikukuh agar anaknya memilih peminatan pada bidang ilmu pengetahuan alam. Orang tua menginginkan anaknya menjadi dokter agar masa depannya terjamin. Menurut si anak, ia merasa tidak mampu jika studi lanjut di kedokteran, dan kurang meminati mata pelajaran ilmu biologi, matematika serta fisika, kimia. Sebagai wali kelas apa yang Anda lakukan ... a. Menasehati si anak untuk patuh pada orang tua yang telah memilihkan masa depan yang baik karena tidak ada orang tuan yang berniat menjerumuskan anaknya b. Memberikan saran kepada orang tua dan si anak untuk mengenali secara objektif kemampuannya dengan konsultasi pada psikolog untuk memilih bidang peminataan yang sesuai



c.



Menyarankan kepada si anak, untuk menyampaikan pada orang tua bahwa dirinya tidak berminat dan merasa tidak mampu kuliah pada jurusan kedokteran. d. Melakukan kunjungan rumah dengan membawa data prestasi si anak sebagai bahan diskusi dengan agar orang tua memahami potensi anaknya e. Bersama guru BK, Anda sebagai wali kelas akan memfasilitasi pertemuan antara orang tua dengan siswa. Anda akan mendiskusikan bersama – sama dengan menggunakan datadata sebagai dasar keputusan obyektif. 71. Seorang peserta didik mampu mendengarkan informasi yang disampaikan oleh guru tetapi pada saat ditanya ia tidak mengerti apa yang ia dengar. Peserta didik tersebut mengalami kesulitan/ gangguan belajar dalam hal ... a. kesulitan akademis (calistung) b. gangguan simbolik c. gangguan nonsimbolik d. gangguan social Pembahasan: Jenis-jenis kesulitan belajar anak SD: 1. Kesulitan belajar akademis : calistung 2. Gangguan simbolik - Mampu mendengar tapi tidak mengerti apa yang ia dengar - Mampu melihat tapi tidak mengerti apa yang ia lihat - Gangguan gerak – gerik 3. Gangguan nonsimbolik : kesulitan memahami isi pelajaran yang telah ia pelajari sebelumnya 72. Perbedaan antara konseling dan wawancara terletak pada maksud dan tujuannya. Tujuan konseling adalah.... a. Membantu siswa agar dapat memecahkan masalah pribadinya b. Menbantu siswa agar dapat melakukan penyesuaian diri dengan lingkungannya c. Membantu siswa agar dapat mengatasi kesulitan belajar d. Membantu siswa agar memperoleh informasi tertentu 73. Untuk mengetahui keberhasilan belajar peserta didik, baik selama maupun setelah peserta didik mengikuti pembelajaran tertentu dapat dilihat melalui pengamatan keaktifan peserta didik dalam bekerjasama atau wawancara tentang kesulitan-kesulitan yang dihadapi peserta didik selama mengikuti pembelajaran. Pertanyaan-pertanyaan yang dapat menjelaskan memberikan penjelasan tentang hasil wawancara atau pengamatan diantaranya adalah ... a. Mengapa peserta didik tidak aktif dalam mengikuti pembelajaran? b. Bagaimanakah proses pembelajaran yang dilakukan agar efektif? c. Apakah kompetensi awal peserta didik untuk mengikuti pembelajaran memadai? d. Mengapa peserta didik kita memberikan respon negatif atas pelaksanaan pembelajaran yang kita lakukan?



74. Ketidaksadaran dapat digunakan dalam proses bimbingan yang dilakukan oleh guru pada individu dengan harapan dapat mengurangi impuls-impuls dorongan yang bersifat irrasional sehingga berubah menjadi rasional. Pernyataan di atas merupakan teori . . . a. Ekologis : ilmu tentang interrelasi antara organisme dan lingkungan. Lingkungan manusia termasuk di dalamnya proses biologi, psychologi, dankultural sepanjang waktu. b. Psikoanalisis : teori yang dikembangkan oleh Sigmund Freud dalam menganalisis psikologis manusia. Menurutnya, tingkah laku manusia justru di dominasi oleh alam bawah sadar yang berisi id, ego, dan super ego (insting) c. Etologis : menekankan sangat dipengaruhi oleh biologi, terkait dengan evolusi, dan ditandai oleh periode yang penting atau peka. d. Kognitif 75. Teori belajar yang lebih menekankan pada belajar merupakan suatu proses yang terjadi dalam akal pikiran manusia adalah teori . . . a. Perilaku dan belajar social b. Ekologis c. Behavioristik : d. Kognitif 76. Teori ini memandang belajar sebagai hasil dari pembentukan hubungan antara rangsangan dari luar (stimulus) dan balasan dari siswa (response) yang dapat diamati. Semakin sering hubungan (bond) antara rangsangan dan balasan terjadi, maka akan semakin kuatlah hubungan keduanya (law of exercise). Teori belajar yang dimaksud adalah… a. Behaviorisme b. Humanistik c. Sibernetik d. Kontruktivisme 77. Teori yang mempelajari tentang kebiasaan atau karakter seseorang disebutteori . . . a. Ekologis b. Etologis c. Tingkah laku d. Kognitif 78. Lingkungan mempengaruhi perkembangan setiap individu dimana perkembangan peserta didik merupkan hasil interaksi antara alam sekitar dengan peserta didik tersebut. pernyataan di atas teori . . . a. Psikoanalisis b. Etologis c. Perilaku d. Ekologis Indikator kisi-kisi: Mendemonstrasikan sikap tanggung jawab pribadi terhadap situasi yang membutuhkan bantuan dalam mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta didik. (Sikap Kemurahatian)



79. Tetangga Anda memiliki anak yang menyandang penyakit genetik (kakinya cacat sebelah) sehingga jalannya agak pincang. Ketika menginjak usia SMP anak itu mulai tidak percaya diri karena tidak kuat dibully temannya. Tragisnya anak tersebut tidak naik kelas, sehingga mogok tidak mau melanjutkan sekolah. Meskipun Anda bukan guru dari anak tersebut, apa yang Anda lakukan? a. Menasehati orangtuanya untuk membujuk anaknya supaya mau sekolah lagi b. Menasehati orangtuanya untuk mendaftarkan anaknya ke homescholing c. Menyarankan melakukan konsultasi pada anak tersebut agar lebih percaya diri dan mau sekolah lagi untuk masa depannya d. Mendatangi sekolah anak tersebut agar gurunya mengajak anak tersebut sekolahlagi e. Menyarankan kepala sekolah anak tersebut agar menghentikan budaya bully 80. Siswa-siswi peserta olimpiade sains nasional (OSN) dari sekolah Anda gagal meraih skor tinggi dalam uji coba OSN. Sebagai pendamping OSN, apa yang Andalakukan? a. Saya merencanakan, menyiapkan dan menyelenggarakan latihan lebih intensif bagi peserta didik untuk mengikuti OSN pada waktu berikutnya b. Saya meminta para peserta OSN membentuk kelompok belajar materi OSN agar penguasaannya meningkat c. Saya meminta alumni OSN untuk mengajari para peserta tentang cara menjawab soal OSN d. Saya mendorong para peserta OSN mengikuti tambahan pengayaan materi olimpiade dan guru kelas e. Saya mengarahkan orang tua peserta OSN untuk lebih memotivasi anak mereka agar lebih giat belajar dalam persiapan OSN Indikator kisi-kisi: Mempertahankan kekayaan alam Indonesia dalam mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta didik (Sikap mempertahankankekayaan Indonesia) 81. Alam mampu memenuhi kebutuhan manusia, namun alam tidak mampu memenuhi keserakahan manusia. Berkenaan dengan itu, pesan yang perlu disampaikan oleh guru kepada siswa adalah …. a. memanfaatkan sumber daya alam sesuai keinginan b. memanfaatkan sumber daya alam sesuai kebutuhan c. memanfaatkan sumber daya alam sesuai kekuatan wilayah d. meminimalkan penggunaan sumber daya alam yang tersedia e. menjamin ketersediaan sumber daya alam untuk kehidupan Indikator kisi-kisi: Mengapresiasi kekayaan budaya bangsa lain sehingga memperkuat jati diri bangsa Indonesia dalam mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta didik (Mengapresiasi kekayaan budaya bangsa lain sehingga memperkuat jati diri bangsa Indonesia.) 82. Ada beberapa siswa yang terkesan acak-acakan dan kurang fokus dalam mengerjakan tugastugas sekolah sehingga hasilnya tidak sesuai harapan. Wawasan budaya yang dapat diberikan oleh guru dalam konteks situasi tersebut adalah adanya nilai budaya bangsa lain dapat diserap untuk mendukung kemajuanbangsa yaitu …. a. budaya belajar dan negara maju yang bekerja sama mesin b. budaya melintas ke masa depan c. budaya yang berotasi masa lampau d. budaya menerima penderitaran sebagai harapan e. budaya mengerjakan segala sesuatu dengan sebaik mungkin



Indikator kisi-kisi: Disajikan data tentang kasus terjadinya bencana alam di permukaan bumi, peserta dapat menganalisis proses alam endogen atau eksogen keterkaitan dengan bencana alam. 83. Tekanan ke atas dari magma, gerak lempeng dan energi yang terkumpul dapat menekan lapisan kulit bumi sehingga terjadi pergeseran kulit bumi merupakan gejala…. a. Tektonisme : pergeseran lempeng bumi b. Seisme : gempa bumi karena adanya tumpukan energy yang membuat lempengsamudra dan benua bergerak c. Vulkanisme d. Eksogen : pembentukan kenampakkan bumi dari luar e. Endogen : pembentukan permukaan bumi dari dalam



84. Pada Januari 2013. Sebuah wilayah yang sangat luas di Jakarta terkena banjir. Hal ini membawa dampak pada lebih dari 100.000 rumah dan menyebabkan hilangnya nyawa lebih dari 20 orang. Juga pada bulan Februari 2017 Jakarta diganggu oleh banjir besar yang menyebabkan ribuan rumah di banjir air keruh warna coklat, kadang-kadang sedalam 1,5 meter. Penyebab terjadinya banjir di daerah perkotaan adalah …. a. semua lahan tertutup bangun b. sistem drainase perkotaan yang buruk c. banyak pemukiman kumuh d. menggunungnya sampah dan limbah padat e. ruang terbuka hijau yang minim 85. Adanya pergeseran kerak bumi dapat menyebabkan terjadinya bencana ... a. Tanah longsor b. Gempa bumi vulkanik c. Gempa bumi tektonik d. Angin puting beliung Indikator kisi-kisi: Disajikan kasus tentang kasus kependudukan di wilayah Indonesia, peserta dapat menganalisis persebaran penduduk Indonesia. 86. Berdasarkan Hasil Sensus Penduduk 2010 Badan Pusat Statistik (BPS) dalam Pertumbuhan dan Persebaran Penduduk Indonesia 2011. 57,5% penduduk Indonesia terkonsentrasi di Pulau Jawa sedangkan di Pulau Papua Barat kurang dari 1%. Kebijakan yang dapat dilakukan untuk menyebarkan penduduk di Indonesia tidak berkonsentrasi di Pulau Jawa Bali dan Madura adalah …. a. mengoptimalkan pertumbuhan wilayah di Indonesia b. membangun pusat-pusat pertumbuhan di Indonesia c. membangun perwilayahan pembangunan di Indonesia d. meningkatkan aksesibilitas antara pulau di Indonesia e. meningkatkan aksesibilitas antar provinsi di Indonesia



87. Selama periode 1975–1995, pelaksanaan program Keluarga Berencana (KB) di Indonesia, terutama Jawa dan Bali, berhasil dengan baik. Keberhasilan tersebutberdampak terhadap …. a. penurunan jumlah murid SD tiap sekolah b. perubahan mata pencaharian penduduk pedesaan c. peningkatan pendapatan penduduk pedesaan d. perubahan komposisi penduduk menurut jenis kelamin e. peningkatan migrasi masuk ke wilayah perkotaan 88. Pada arus balik lebaran tahun 2013 wilayah DKI Jakarta mengalami penambahan penduduk sebanyak lebih kurang 26.000 jiwa. Faktor yang berpengaruh terhadap dinamika penduduk adalah ... a. tingkat kematian b. pusat pemerintahan c. tingkat kelahiran d. pusat ekonomi e. migrasi penduduk Indikator kisi-kisi: Disajikan data tentang permasalahan kependudukan di wilayah Indonesia, peserta dapat mengevaluasi kualitas penduduk Indonesia. 89. Perhatikan data pendidikan penduduk Indonesia di bawah ini: Pendidikan



Tahun 1990



Perguruan Tinggi



4,6%



SLTA



19,6%



SLTP



17,5%



SD



28,7%



Tidak/belum tamatSD



22,2%



Tidak bersekolah 8,5% Berdasarkan tabel di atas pernyataan yang paling tepat berkaitan dengan kualitas penduduk Indonesia adalah …. a. mampu bersaing di era globalisasi b. sudah berada pada masa transisi c. sudah memenuhi standar UNESCO d. masih rendah e. menunjukkan kenaikan 90. Perhatikan pernyataan di bawah ini: 1) Angka kematian rendah 2) Majunya teknologi kesehatan 3) Banyaknya rumah sakit 4) Angka harapan hidup tinggi Pernyataan di atas yang menunjukkan indikator tingginya tingkat kesehatan suatu Negara adalah ... a. 1 dan 2 b. 1 dan 4 c. 2 dan 4 d. 1 dan 3



e.



2 dan 4



91. Ada kelompok masyarakat berpendapat bahwa kerja lebih penting daripada sekolah sehingga mereka enggan melanjutkan sekolah bahkan banyak anak yang putus sekolah. Upaya yang dapat dikerjakan untuk membuat masalah tersebut teratasi adalah …. a. mencanangkan pendidikan untuk masyarakat b. meningkatkan kualitas pengajar di masyarakat c. merencanakan program wajib belajar untuk penduduk d. mengupayakan bebas biaya untuk warga kurang mampu e. mensosialisasikan peranan pendidikan dalam kehidupan Angka putus sekolah akibat kendala biaya masih tinggi di negara berkembang. Masih tingginya angka putus sekolah dan tidak dapat melanjutkan pendidikan itu lebih banyak bersumber pada persoalan ekonomi, karena banyak di antara anak-anak usia sekolah dasar itu berasal dari keluarga miskin. Upaya yang dapat dilakukan yaitu dengan memberikan bantuan pendidikan pada masyarakat yang kurang mampu. Pemberian bantuan tersebut bertujuan memberikan layanan pendidikan bagi penduduk miskin untuk dapat memenuhi kebutuhannya di bidang pendidikan, agar siswa yang orangtuanya tidak mampu/miskin tersebut dapat tetap memperoleh pendidikan. Indikator kisi-kisi: Disajikan peristiwa sejarah nasional, peserta dapat mengelompokkan peristiwa tersebut berdasarkan metode sejarahnya. 92. Sejak tahun 2017, di desa Trowulan banyak dibangun rumah-rumah bergaya Majapahitan. Rumah Majapahitan ini dibangun dengan memperhatikan temuan- temuan arkeologis yang tersebar di situs segaran. Disana terdapat sisa-sisa bangunan berupa lantai, halaman, dinding bata, gentong, pecahan gerabah, sumurserta saluran drainase. Dalam tahapan ini disebut metode ….. a. Historiografi – pengumpulan informasi atau pengumpulan sumber untuk penelitian. b. Verifikasi – kritik sumber atau diuji keaslian dan kredibelitas c. Interpretasi – membandingkan fakta satu dengan lain d. Historiografi – penulisan sejarah e. Heuristik – penemuan baru



Indikator kisi-kisi: Diberikan sebuah kasus tentang sistem sosial pada masyarakat, peserta dapat mengidentifikasi nilai dan norma pada masyarakat. 93. Menunaikan sholat lima waktu bagi umat Islam, kebaktian bagi umat Kristen, sembahyang di pura bagi umat Hindu, praktek tersebut mencerminkan nilai …. a. Kerohanian b. Material aterial : berhubungan dengan fisik jasmani manusia (makanan, minuman,pakaian) c. Vital : sesuatu yang berguna untuk melakukan aktifitas (pengetahuan) d. Dominan e. Immaterial : (nilai rohani) adalah nilai yang menggunakan nurani dan nilai yang sulit berubah. contohnya gagasan, ide, ideologi, pemikiran, sistem politik, dan peraturan2 94. Perhatikan pernyataan sebagai berikut: 1) Pelaku pelanggaran lalu lintas dikenakan tilang. 2) Pelanggaran adat istiadat oleh warga diputuskan dalam musyawarah adat. 3) Pelaku pencurian di hukum penjara selama 3 tahun. 4) Perselisihan antar warga diselesaikan dengan jalan mediasi oleh kepala desa. Dari pernyataan di atas yang merupakan contoh norma hukum adalah …. a. 1 dan 2 b. 1 dan 3 c. 2 dan 3 d. 2 dan 4 e. 3 dan 4 95. Fenomena mudik pada saat hari raya keagamaan bagi masyarakat Indonesia mungkin tidak akan pernah hilang meskipun penggunaan perangkat teknologi komunikasi sudah cukup masif. Hal ini disebabkan masyarakat Indonesia masihmenjunjung tinggi nilai dan norma …. a. kesopanan b. persahabatan c. kekerabatan d. ketetanggaan e. pergaulan



Indikator kisi-kisi: Disajikan kasus tentang perilaku ekonomi (konsumsi), peserta dapat memberikan contoh kasus perilaku ekonomi (konsumsi) di masyarakat. 96. Seseorang memiliki penghasilan 500 ribu rupiah. Ia membelanjakan 400 ribu rupiah dalam waktu tertentu untuk memenuhi kebutuhan pokoknya. Sisa 100 ribu ia belanjakan sepasang sepatu karena sepatu tersebut sedang menjadi trend. Pernyataan tersebut menunjukkan bahwa tingkat konsumsi seseorang dipengaruhi oleh … a. Pola hidup konsumtif sebagai rasa bersyukur atas karunia yang Tuhan berikan b. Budaya lokal dan budaya global c. Pendapatan dan lingkungan tempat tinggal d. Keinginan hidup mewah dan rasa gengsi yang tinggi e. Kenikmatan materi 97. Tingkat konsumsi seseorang dapat dipengaruhi oleh harga barang yang dikonsumsi. Jika harga barang-barang yang dikonsumsi naik, maka seseorang akan... a. menambah jumlah barang yang dikonsumsi b. menambah jumlah jasa yang dikonsumsi c. mengurangi jumlah barang yang dikonsumsi d. mengurangi jumlah jasa yang dikonsumsi Indikator kisi-kisi: Disajikan kasus tentang perilaku ekonomi (produksi), peserta dapat memberikan contoh kasus perilaku ekonomi (produksi) di masyarakat. 98. Letusan gunung api memberikan dampak negatif sekaligus dampak positif. Selain bencana, pasca erupsi gunung api menghasilkan pasir, kerikil dan batuan. Hasil erupsi tersebut menjadi berkah buat penduduk sekitar gunung api berdasarkan bidang usahanya kegiatan penduduk sekitar gunung api adalah … a. Perdagangan b. Pertambangan : pencarian, penambangan, penelitian, pengolahan, pemanfaatanSDA c. Industri d. Agrasi e. Ekstraktif : pemanfaatan SDA secara langsung dari alam tanpa adanya pengolahan 99. Pengusaha kerupuk memanfaatkan hasil laut agar memiliki nilai guna dan nilai jual yang lebih tinggi. Salah satu tujuan produsen membuat barang tersebut adalahuntuk ... a. memenuhi kebutuhan konsumen b. memperoleh penghargaan dari pemerintah c. berbuat baik kepada sesama manusia d. menarik simpati dari masyarakat Indikator kisi-kisi: Diberikan informasi tentang perkembangan IPTEK yang berkontribusi pada interaksi masyarakat baik secara lokal, peserta dapat menganalisis fenomena perkembanganIPTEK yang terjadi di masyarakat. 100. Ilmu pengetahuan dan teknologi bagian dari penunjang terjadinya globalisasi pada seluruh aspek kehidupan manusia. Adanya globalisasi menjadikan nilai-nilai sosial dalam masyarakat semakin luntur. Interaksi yang terjadi di dalamnya beralih pada tujuan untung rugi. Hal ini ditandai dengan ... a. munculnya sikap egoisme/mementingkan diri sendiri b. munculnya kelas menengah baru dalam masyarakat



c. d. e.



sikap individualistis mulai semakin terkikis tradisi masyarakat masih dipertahankan tingginya semangat gotong royong



101. Berbagai penemuan baru dalam bidang teknologi menyebabkan manusia dapat melakukan berbagai aktivitasnya secara mudah dan cepat. Kemudahan yang dirasakan sangat menguntungkan bagi manusia. Berbagai kebutuhan pun terpenuhi dengan memakan waktu yang relatif singkat. Kondisi tersebut menunjukkan bahwa perubahan sosial dalam masyarakat mendorong terjadinya .... a. Integrasi : penyatuan / pembauran hingga menjadi satu kesatuan yang utuh b. Reorganisasi : penyesuaian, penyusunan kembali c. Modernisasi d. Disorganisasi : melemahnya jaringan / organisas e. Transformasi politik : perubahan politik 102. Perkembangan teknologi komunikasi seperti internet, handphone dengan berbagai aplikasinya telah membawa perubahan pada kehidupan manusia. Hal ini berdampak pada munculnya fenomena sosial yaitu …. a. orang cenderung melakukan hal-hal yang lebih fragmatis untuk berinteraksi sosial (Fragmatis = praktis / mencari keuntungan) b. hilangnya budaya silaturahmi yang ada dalam masyarakat c. pergerakan manusia dan barang lebih cepat d. banyaknya toko tradisional yang gulung tikar e. diasumsikan tidak memberi keuntungan, membuang waktu banyak masyarakat Indikator kisi-kisi: Diberikan informasi tentang perkembangan penggunaan IPTEK, peserta dapat mengidentifikasi dampak positif penggunaan IPTEK di era global. 103. Awalnya mesin hitung elektrik terus mengalami pergeseran hingga sekarang komputer sebagai seperangkat elektronik yang terdiri dari beberapa komponen, menghasilkan sebuah informasi berdasarkan data, prosedur, dan program yang sudah dirumuskan. Dampak positif perkembangan komputer saat ini adalah a. menghubungkan dengan siapa saja yang terhubung di internet di seluruh dunia dengan biaya pulsa interlokal b. sebuah mesin multiguna, dapat diprogram dan menerima data gambar ataupun fakta. Kemudian diproses dan dimanipulasi c. sebuah mesin multiguna. Dapat diprogram dan migrasi data serta menerima data. Kemudian diproses dan dimanipulasi d. sebagai sarana komunikasi lokal access Network dengan cepat e. digunakan untuk berlangganan informasi tertentu secara kontinu 104. Perhatikanlah beberapa contoh berikut ini. 1) Kita dapat mencari informasi lewat internet 2) Mengirim pesan lewat SMS atau Sosial media lainnya 3) Membeli barang cukup berdiam diri dirumah. 4) Berbicara kepada seseorang yang jauh cukup dengan menjentikkan jari Contoh-contoh tersebut merupakan dampak perkembangan iptek, khususnya di bidang .... a. pertanian b. komunikasi dan informasi c. telekomunikasi



d. e.



internet media sosial



105. Perhatikanlah pernyataan berikut ini. 1) munculnya media sosial 2) mudah mendapatkan informasi 3) berkembangnya sifat konsumtif 4) perusahaan dapat menjual produknya lebih luas 5) banyaknya penipuan online Pernyataan yang menunjukkan adanya dampak positif dari IPTEK adalah … a. 1, 2, 3 b. 1, 2, 4 c. 1, 4, 5 d. 2, 3, 4 e. 3, 4, 5 Indikator kisi-kisi: Pemecahan masalah matematis materi Bilangan( bulat, pecahan, persen, perbandingan, skala, KPK dan FPB) 106. Hasil dari 2/3 + 0,25 – 50 % adalah… 107. a. 50 % 2/3 + ¼ - ½ = 8/12 + 3/12 – 6/12 = 5/12 b. 5/12 c. 0,4 d. 1 e. 0,5 108. Di rumah ada setengah kue. Kue tersebut dibagi adil untuk ayah, ibu, kakak, dan adik. Ibu hanya memakan 1/2 dari kue bagiannya. Sisa kue ibu diberikan kepada kakak. Bagian kue yang diterima kakak adalah. ... 1/2 : 4 = ½ x ¼ = 1/8 A. 1/ 16 B. 2 /16 1/8 x ½ = 1/16 C. 3 /16 1/16 + 1/8 = 1/16 + 2/16 = 3/16 D. 4 /16 E. 5 /16 109. Ibu memiliki 1/ 3 bagian kue, kemudian adik meminta 1/ 2 bagian kue yang dimiliki ibu, bagian kue yang diminta adik adalah. ... A.1/4 1/3 : 2/1 = 1/3 x ½ = 1/6 B.1/6 C.2/4 (setengah dari kue yang dimiliki ibu) D.2/6 E.3/4 110. Amir dapat menyelesaikan suatu pekerjaan dalam waktu 3 jam, sedangkan Budi dapat menyelesaikannya dalam waktu 6 jam. Jika mereka bekerja bersama-sama, waktu yang dibutuhkan untuk menyelesaikan pekerjaan tersebut adalah .................................jam a. 1 Cara I: Cara II: b. 2 c. 3 1/3 + 1/6 = 2/6 + 1/6 = 3/6 3 x 6 / 3 + 6 = 18 / 9 = 2 jam Dibalik = 6/3 = 2 jam



d. 4 e. 5 111. Aku adalah nilai akar bilangan kuadrat. Selisih dua kali kuadrat suatu bilangan dengan lima kali bilangan itu sama dengan 3. Selisih kedua akarku adalah. ... A.3 ½ 2x2 – 5x = 3 B.2 ½ 2x2 – 5x – 3 = 0 C.1 ½ (2x+1) (x-3) = 0 D.2 ½ X =- ½ dan x = 3 E. 4 Selisih 3 – (- ½) = 3 1/2



112. Jika 2.160 liter air dalam sebuah bak dialirkan oleh.. dalam waktu 100 menit, maka debit air dalam 3 penampungan tersebut adalah … cm /detik a. 216 V = 2.160 l = 2.160.000 cm3 b. 260 W = 100 menit = 6.000 dtk c. 360 D = V/W = 2.160.000 / 6.000 = 360 d. 380 e. 420 113. Bu guru memiliki 10 buku, 20 pensil, dan 30 penghapus. Ketiga jenis alat tulis itu akan dibungkus sebagai hadiah, jika banyaknya jenis alat tulis pada setiap bungkusan adalah sama, maka banyak bungkusan yang dibuat adalah … a. 4 b. 6 FPB dari 10, 20, dan 30 yaitu 10 c. 8 d. 10 e. 16 Indikator kisi-kisi: Konsep teoritis dan pemecahan masalah matematis pada materi geometri (bangun datar, dan bangun ruang khususnya segitiga, segi empat, prisma dan limas) dan menerapkan dalam pembelajaran matematika di SD. 114. Sebuah kerucut memiliki volume = V, jari-jari alas = …., dan tinggi kerucut = t, maka kesimpulan yang benar adalah …. a. Tinggi kerucut berbanding terbalik terhadap volumenya b. Tinggi kerucut berbanding terbalik terhadap kuadrat jari-jari alasnya c. Tinggi kerucut sebanding dengan jari-jari alasnya d. Tinggi kerucut sebanding dengan kuadrat jari-jari alasnya e. Tinggi kerucut berbanding terbalik terhadap jari-jari alasnyaVkerucut = 1/3 .phi. r2.t 115. Di antara bangun-bangun berikut yang selalu sebangun adalah. ... a. Dua persegi b. Dua persegipanjang c. Dua segitiga siku-siku d. Dua segitiga e. Dua jajargenjang



116. Perhatikan gambar berikut ini! Segitiga ABC siku siku di B. Titik D pada AB, dan titik E pada AC, sehingga DE sejajar BC. Panjang AD = 10 cm, panjang DE = 8 cm, panjang BC = 12 cm (sebaiknya dibuat gambarnya dahulu). Berdasarkan gambar tersebut, maka panjang DB adalah … cm a. 5 DE/BC = AD/AB b. 6 8/12 = 10/AB c. 7 d. 8 8/12 : 10/AB = 1 e. 9 8/12 x AB/10 = 1 8 AB / 120 = 1 8 AB = 120 AB = 120 : 8 = 15 Sehingga panjang DB = AB – AD DB = 15 – 10 = 5cm



117. Sebuah bak mandi berbentuk kubus, setengahnya terisi air sebanyak 389.344 cm3. Tinggi bak mandi tersebut adalah … cm a. 89 V bak mandi = 389.344 x2 = 778.688 cm3 b. 92 c. 98 Prinsip DT  Dua Delapan ; TigaTujuh d. 102 e. 112 118. Alas sebuah prisma tegak berbentuk segitiga siku-siku. Jika ukuran dua rusuk alas bagian sikusikunya berturut-turut 12 cm dan 9 cm dan volume prisma 810 cm3, maka luas permukaan prisma tersebut adalah . . . cm2. a. 628 V p = La.t  810 = ½.12.9.t  810 = 54t, t = 810 : 54  15 cm b. 638 Lp = 2xLa + ka.t c. 648 Sisi miring alas = (pitagoras dari 3,4,5 ) = 15 d. 658 LP = 2 x 54 + (9 + 12 + 15) x 15 e. 668 = 108 + (36 x 15) = 108 + 540 = 648 cm2



119. Volume tabung tanpa tutup adalah 308 m3. Jika tinggi tabung 2 m maka luas seluruh permukaan tabung tanpa tutup tersebut adalah . . . m2. A. 212 Vt = La.t = phi.r2.t  308 = 22/7 . r2. 2  308 = 44/7 .r2  308 : 7/44 = 49 B. 222 C. 232 R = 7 cm D. 242 Lp = La + Ka.t E. 25 = 22/7 . 7.7 + 22/7.14.2 = 154 + 88 = 242 cm2



Indikator kisi-kisi: Ukuran pemusatan data dan pemecahan masalah matematis pada materi statistika. 120. Rata-rata nilai matematika 30 siswa dikelas A adalah 7,9; sedangkan rata-rata nilai matematika 40 siswa dikelas B adalah 7,6; rata-rata nilai matematika gabungan dari dua kelas itu adalah ... a. 7,73 {(30 x 7,9 ) + (40 x 7,6) } : (30 +40) b. 7,74 = (237 + 304) : 70 c. 7,75 d. 7,76 = 541 : 70 = 7,73 e. 7,77 121. Rata-rata ulangan matematika 24 peserta adalah 90. Setelah ada ujian susulan seorang peserta rata-rata 25 peserta menjadi 89. Nilai seorang peserta ujian susulantersebut adalah …. a. 90 = 24x90 = 2.160 b. 89 c. 85 = 25x89 = 2.225 d. 65 Nilai seseorang tersbut = 2.225 – 2.160 = 65 e. 60 122. Diagram lingkaran berikut menyajikan presentase perolehan nilai matematika dari 20 siswa. ada 10% mendapat nilai 7, ada 20% mendapat nilai 8, ada 45% mendapat nilai 9, ada 25% mendapat nilai 10. Rata-rata nilai matematika siswa adalah . . . . A. 8,05 = 2.7 + 4.8 + 9.9 + 5.10 = 14 + 32 + 81 + 50 = 177 B. 8,55 C. 8,25 Rerata = 177 : 20 = 8,85 D. 8,75 E. 8,85 123. Nilai rata-rata ulangan matematika dari suatu kelas adalah 69. Jika dua siswa baru yang nilainya 40 dan 60 digabungkan, maka nilai rata-rata kelas tersebut turun, menjadi 68. Banyaknya siswa semula adalah .... a. 36 (69.x + 40 + 60 ) : (x+2) = 68 69x -68x = 136 – 100 b. 38 69x + 100 = 68 (x+2) X = 36 c. 40 d. 42 69x + 100 = 68x + 136 e. 44 Indikator kisi-kisi: Konsep teoritis dan pemecahan masalah matematis pada materi kapita selekta (pola bilangan, aljabar, trigonometri dan logika) 124. Ano dan Bani tinggal dalam satu rumah. Ano naik sepeda dengan kecepatan 20km/jam setelah 30 menit kemudian, bani menyusul naik sepeda menyusul naik sepeda dengan 25km/jam.Waktu yang dibutuhkan agar dapat menyusul Ano adalah… a. 2 Rumus papas an : Rumus menyusul b. 3 c. 3,5 Waktu papas an = T = selisih jarak/selisih kecepatan d. 4 Selisih jarak dicari dengan kecepatan ano dikali waktu T = 10/ (25-20)



jarak selusuh : kecepatan total



125. Tiga jenis buku A, B, dan C memiliki ketebalan berturut-turut 2,5 cm, 2 cm, dan 1 cm. Banyak buku jenis A adalah kurang satu dari banyak buku jenis B. Banyak buku jenis B adalah kurang satu drai banyak buku jenis C. Jika tinggi tumpukan keseluruhan buku tersebut adalah 18,5cm. Maka banyak seluruh buku adalah.. a. 50 A=x–1 18,5 = 2,5(x-1) + 2x + (x+1) 5,5x = 18,5 + 1,5 b. 55 c. 60 B=x 18,5 = 2,5x - 2,5 + 2x + x + 1 5,5 x = 20 d. 65 C=x+1 e. 70 18,5 = 5,5x – 1,5 X = 3,6 2,6 + 3,6 + 4,6 = 10,8



126. Ayah mengendarai mobil ke rumah nenek berangkat pada pukul 10.00 pagi. Jika ayah mengendarai mobil dengan kecepatan 60 km/ Jam dan ayah akan tiba di rumah nenek pukul 11.30. maka jarak ke rumah nenek adalah … km a. 70 Waktu = 11.30 – 10.00 = 1.30  1,5 jam b. 75 c. 80 Jarak = v . t d. 90 e. 120 Jarak = 60 km/jam x 1,5 jam = 90 km 127. Jika dalam ujian fisika andi mendapatkan nilai 75 dengan nilai rata – rata kelas 70 dan simpangan baku 10 sedangkan dalam ujian statistika ia mendapatkan nilai 80 dengan rata – rata kelas 75 dan simpangan baku 12 maka... a. Kemempuan fisika dan statistika di kelas andi sama variannya b. Kemampuan fisika di kelas andi lebih beragam dari pada kemampuanstatistikanya c. Kemampuan fisika di kelas andi lebih seragam dari pada kemampuanstatistikanya d. Kemampuan statistika di kelas andi lebih seragam daripada kemampuanfisikanya e. Kemampuan fisika dan statistika di kelas andi tidak dapat dibandingkanvariannya Simpangan baku : simpangan baku adalah penyebaran. Jika kofesien varian semakin kecil maka datanya homogen (seragam). Jika kofesiennya besar maka data heterogen. Varian data = kuadrat dari simpangan baku Indikator kisi-kisi: Diberikan kasus HAM peserta dapat menelaah pelanggaran HAM berat dan ringan yang terjadi di Indonesia 128. Berbagai bentuk pelanggaran HAM pernah terjadi di Indonesia. Pelanggaran HAM bisa berbentuk pelanggaran HAM berat dan ringan. Peristiwa penghinaan terhadap kepala negara karena terprovokasi termasuk kedalam pelanggaran HAM … a. berat karena diancam hukuman di atas 10 tahun b. berat karena penghinaan terhadap simbol negara c. ringan karena termasuk hak menyuarakan pendapat d. sedang saja karena bersifat situasional. e. Ringan karena tidak berkaitan dengan penghilangan nyawa orang lain danbukan by mission Pelanggaran HAM : Ringan tidak sampai menghilangkan nyawa



-



Berat menghilangkan nyawa orang lain secara massal(gennosida) Kejahatan kemanusian = pembunuhan, perbudakan, pemerkosaan, pemindahan penduduk scara paksa, dominasi ras terhadap ras lain. UU No 26 Tahun 2000 Dalam Pasal 218 ayat 1 disebutkan bahwa: Setiap orang yang di muka umum menyerang kehormatan atau harkat dan martabat diri Presiden atau Wakil Presiden dipidana dengan pidana penjara paling lama 3(tiga) tahun 6(enam) bulan atau pidana denda paling banyak kategori IV



Indikator kisi-kisi: Diberikan sebuah informasi peserta dapat menentukan upaya pemajuan HAM di Indonesia dalam bidang produk hukum, lembaga negara dan lembaga swadaya masyarakat 129. Pemajuan HAM di Indonesia dilakukan dengan berbagai upaya di bidang hukum, lembaga negara dan lembaga swadaya masyarakat. Yang BUKAN merupakan upaya Komnas HAM dalam memajukan HAM adalah …. a. melakukan penuntutan hukum kepada pelanggar HAM jaksa b. melakukan upaya perdamaian pada kedua belah pihak yang bermasalah menyampaikan rekomendasi atas suatu kasus pelanggaran c. hak asasi manusia kepada pemerintah dan DPR untuk ditindaklanjuti d. menyelesaikan masalah secara konsultasi maupu negosisasi e. memberi saran kepada pihak yang bermasalah untuk menyelesaikan sengketa di pengadilan Indikator kisi-kisi: Diberikan sebuah informasi peserta didik dapat mengevaluasi penyebab problema yang dihadapi masyarakat multikultur (prasangka, stereotipe, etnosentrisme,rasisme, diskriminasi) 130. Fanatisme daerah yang kurang terkontrol, merupakan salah satu contoh hambatan yang timbul dalam inovasi pendidikan pada bidang . . . . a. Cultural Blok (latar belakangi oleh adat, taat terhadap tradisi, dan dan perasaan berdosa jika merubah adat) b. Mental Block Barries (hambatan yang disebabkan oleh sikap mentah) c. Sosial Block (disebabkan oleh perbedaan suku dan agama, ras, social, ekonimi, nasionalisme yang sempit, dan Fanatisme daerah yang kurang terkontrol) d. System Block e. Sosial Systema Ada 3 hambatan utama yang berpotensi timbul dalam setiap adopsi inovasi. Mental block barriers, yaitu hambatan yang lebih disebabkan oleh sikap mentah, mental block adl kondisi otak melakukan penolakan terhdp pikiran/ingatan tertentuHambatan yang sifatnya culture block, hal ini lebih dilatar belakangi oleh : adat yang sudah mengakar dan mentradisi, taat terhadap tradisi setempat, ada perasaan berdosa bila merubah “tatali karuhun” Hambatan social block, hal ini disebabkan antara lain oleh : perbedaan suku dan agama ataupun ras, perbedaab sosail ekonomi, nasionalisme yang sempit, dan fanatisme daerah yang kurang terkontrrol. 131. Adat yang sudah mengakar dan mentradisi merupakan salah satu contoh hambatan yang timbul dalam inovasi pendidikan pada bidang . . . . a. Cultural Blok b. Mental Block Barries c. Sosial Block d. System Block



e.



Sosial Systema



132. Anggapan seseorang berdasarkan pengalaman pribadi atau pengategorian yang ada dalam masyarakat menyebabkan timbulnya permasalah masyarakat multikultur yaitu … a. Etnosentris etnis/kelompok sendiri dianggap paling baik (superior) b. Rasisme membedakan perlakuan berdasarkan ras (pahamnya) c. Diskriminasi membedakan perlakuan berdasarkan ras tidak hanya berdasarkan ras, termasuk gender, status social (bentuk perlakuan dari rasisme) d. Stereotipe e. Prasangka menduga, curigai, Indikator kisi-kisi: Diberikan sebuah contoh kasus peserta didik dapat mengevaluasi penerapan berbagai macam norma di masyarakat Disajikan berbagai kasus tentang macam-macam norma, peserta mampu mengevaluasi macammacam norma yang berlaku di masyarakat. 133. Fenomena korupsi di Indonesia nampaknya telah menjadi budaya dengan melihat berbagai kasus yang terjadi. Ketidakjujuran telah melanda masyarakat mulai dari hal yang paling kecil hingga besar yang mengarah ke tindak criminal. Tindakan tersebutmelanggar norma …… a. Kesusilaan b. Keluarga c. Hukum d. Kesopanan e. Agama 134. Norma adalah pola, pedoman, standar, ukuran, aturan, dan kebiasaan yang mengatur masyarakat agar terpelihara ketertiban. Penyimpangan terhadap norma tersebut dapat terkena sanksi pengucilan, rasa bersalah, hingga sanksi hukum. Berikut ini adalah beberapa contoh perilaku yang ada kaitanya dengan norma. a. Jika terpaksa bersendawa dilakukan dengan sopan b. Ngaben berupa pembakaran mayat di Bali custom c. Menyapa dengan ramah dan bersalaman jika bertemu teman d. Model baju mode/trend e. Potongan rambut yang sedang menjadi tren mode/tren 135. Di antara contoh tersebut di atas gunakan tergolong Usage : tata cara,adalah …. A. A dan D B. B dan C C. A dan C D. A dan B E. D dan E Mores = perilaku Custom = adat Folkways = kebiasaan, sering berulang berhubungan denganorang lain Contohnya : mengucapkan salam ketika bertemu, membungkuk kepada yang lebih tua. Sanksi : teguran. Berupa kebiasaan umum dalam masyarakat Usage = tata cara : dalam melakukan sesuatu Contohnya : memegang garpu, sendok ketika makan. Mencuci tangan sebelum makan. Kalau dilanggar berupa celaan



Trend = mode Laws = hukum 136. Kedudukan antara norma agama, norma kesusilaan, norma kesopanan dan norma hukum adalah . … a. Norma agama lebih penting daripada ketiga norma lainnya b. Norma kesusilaan lebih penting daripada ketiga norma lainnya c. Norma kesopanan lebih penting daripada ketiga norma lainnya d. Keempat norma tersebut sama-sama penting dan saling melengkapi 137. Serangkaian petunjuk hidup manusia yang berasal dari hati nurani disebut . . . . a. Norma agama b. Norma kesusilaan c. norma hukum d. kebiasaan Indikator kisi-kisi: Diberikan informasi, peserta dapat menilai penerapan nilai-nilai Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa 138. Pancasila sebagai sumber nilai memiliki makna... a. konsensus mayoritas warga negara mewujudkan nilai nilai dasar pancasila b. sikap masyarakat menjadi landasan dalam mengembangkan nilai nilai pancasila c. gagasan tentang nilai nilai pancasila ditentukan secara mutlak untuk pedoman hidup d. nilai kerohanian dalam pancasila menjadi sumber utama pengamalan bagi generasi muda e. seluruh tatanan kehidupan masyarakat,bangsa dan negara menggunakanpancasila 139. Nilai-nilai pancasila dikatakan mempunyai nilai objektif karena... a. berkaitan dengan kehidupan nyata yang bersifat dogmatis-rasional b. karena memiliki objek yang jelas yaitu bangsa Indonesia c. sesuai dengan kenyataan bangsa Indonesia dan bersifat Universal d. merupakan hasil perenungan bangsa Indonesia sendiri 140. Penghormatan guru terhadap persamaan hak dan kewajiban asasi setiap siswa dapat diwujudkan dengan cara …. a. mengetahui riwayat hidup tiap siswa yang ikut pembelajaran b. memberi kesempatan menjawab pertanyaan siswa yang tunjuk jari c. memberi kesempatan siswa berpendapat dengan perhatikan pendapat siswa lain d. menentukan nama panggilan berdasarkan kesepakatan e. mengatur tempat duduk dalam kelas berdasarkan alphabetis Indikator kisi-kisi: Diberikan sejumlah informasi tentang warga negara global, peserta dapat menyimpulkanpermasalahan yang menjadi tanggung jawab warga negara global 141. Warga negara Global dapat dipahami sebagai warga dunia sudah tidak ada lagi batas geografi dan politik. Warga negara Global mempunyai tanggung jawab yang sama untuk menjaga kelestarian dunia dan umat manusia. Perhatikan pernyataan berikut: a. Pesatnya informasi dan komunikasi yang tidak terbendung b. Melengsernya pemimpin negara yang warganya mengungsi ke negara lain C c. Hedonisme dan konsumerisme d. Liberalisme e. Polusi udara f. Pemusnahan biodiversitas (keragaman hayati/variasi variableitas dimuka bumi)



Dari paparan diatas, yang menjadi tanggung jawab sebagai warga negara global adalah …. a. C dan D b. E dan F c. A dan B d. B dan F e. A dan F Indikator kisi-kisi: Diberikan sejumlah kasus peserta didik dapat memberi contoh tantangan yang menjadi tanggung jawab warga negara global 142. Hubungan antar manusia sudah melewati batas geografis dan politis. Semua orang menjadi warga dunia memiliki tantangan permasalahan yang sama atau hampir sama di semua warga Negara. Yang tidak termasuk tantangan permasalahan global adalah…… a. menguatnya paham liberalisme b. teknologi dan informasi yang membanjiri segenap kehidupan c. membanjirnya produk dari luar negeri d. warga yang belum menjalankan nilai-nilai Pancasila e. masuknya investasi dari luar negeri Indikator kisi-kisi: Diberikan sebuah infomasi, peserta didik dapat menyimpulkan dampak positif dan negatifglobalisasi 143. Dampak negatif terjadinya globalisasi bagi kelangsungan hidup manusia adalah .... a. sikap individualisme b. masuknya barang-barang dari luar negeri c. ketergantungan dengan negara lain d. kerusakan alam 144. Adanya globalisasi menjadikan nilai-nilai sosial dalam masyarakat menjadi semakin luntur. Hal ini ditandai dengan .... a. munculnya sikap egois (mementingkan diri sendiri) b. sikap individualistis mulai terkikis c. tingginya semangat gotong royong d. tradisi masyarakat masih dipertahankan 145. Terjadinya globalisasi dapat mengakibatkan berbagai warisan budaya Nusantara seperti bahasa daerah, kesenian daerah, dan upacara adat menjadi semakin … a. ditinggalkan b. diperhatikan c. dikembangkan d. dicari Indikator kisi-kisi: Diberikan sebuah infomasi, peserta didik dapat menyimpulkan sikap yang dibutuhkandalam menghadapi tantangan di era globalisasi 146. Globalisasi ekonomi sudah terjadi sejak lima abad yang lalu ketika perusahaan- perusahaan di negara maju meluaskan jangkauannya melalui aktivitas produksi dan perdagangan ke berbagai belahan dunia. Namun sejak tiga dekade lalu, globalisasi ekonomi telah semakin mempercepat perluasan jangkauannya sebagai akibat dari perkembangan teknologi dan kebijakan liberalisasi yang melanda dunia. Sikap bangsa Indonesia yang paling tepat dalam merespon perkembangan globalisasi ekonomi adalah ….



a. b. c. d. e.



melakukan amandemen UUD NRI 1945 untuk memasukkan nilai-nilai ekonomi liberal yang lebih modern supaya mendapatkan kepastian hukum bangsa Indonesia harus mengutamakan kepentingan pasar internasional dalam melakukan kebijakan pembangunan ekonomi bangsa Indonesia harus menyesuaikan sistem perekonomian Pancasila dengan melaksanakan nilai-nilai ekonomi liberal bangsa Indonesia harus menerapkan sistem ekonomi kerakyatan, dan mengutamakan rakyat bangsa Indonesia harus mengubah pola pikir masyarakat Indonesia untuk mengikuti sepenuhnya Proses globalisasi ekonomi dunia



147. Masuknya budaya asing dalam kehidupan masyarakat Indonesia dewasa ini merupakan hal yang tidak dapat dihindari, karena dampak globalisasi yang ditandai misalnya menggunakan media massa. Terkait dengan hal tersebut, yang dapat dilakukan guru adalah …. a. membelajarkan nilai-nilai Pancasila sebagai dasar negara b. meniru budaya asing yang sedang populer dan terkenal c. membelajarkan proses seleksi sistem nilai pada siswa d. melarang siswa mengenal dan mempelajari budaya asing e. berkunjung ke negara lain untuk mempelajari budaya asing Indikator kisi-kisi: Disajikan indikator muatan pembelajaran PPKn, peserta dapat memilih materi pokok danbahan ajarnya. 148. Seorang guru kelas IV yang akan mengajar sub tema Bangsa pada Budaya Bangsaku menuliskan kompetensi dapat bersyukur kepada Tuhan dan menyadari kewajiban dan hak sebagai makhluk Tuhan di tengah kebersamaan dengan lingkungan. Dia ingin menunjukkan berbagai keunikan dari rangkaian kegiatan ritualadat berbagai daerah. Bahan ajar yang sesuai adalah …. a. gambar tradisi Ngaben b. foto pembuatan ukiran suku asmat c. masalah kontekstual di sekitar siswa d. kasus nyata yang terjadi pada teman se kelas e. ritual perkawinan berbagai daerah melalui video 149. Pada pembelajaran 3 subtema 1 Manusia dan lingkungan di kelas V SD, terdapat indikator muatan PPKN mengidentifikasi budaya daerah. Materi pokok yang dapatdipilih adalah…… a. Penulisan ciri-ciri Rumah Betang Uluk palin yang sesuai dengan kaidah penulisan yang benar b. Lagu Rumah Betang Uluk palin c. Warna pilihan suku Dayak pada gambar rumah Betang Uluk palin d. Asal daerah Rumah Betang Uluk palin pada peta Indonesia e. Rumah Betang Uluk palin yang merupakan rumah adat suku bangsa Dayak 150. Salah satu indikator di kelas rendah adalah 3.6 Mencermati isi teks informasi tentang perkembangan teknologi produksi, komunikasi, dan transportasi di lingkungan setempat. Bu Yuli guru SD di kelas rendah berusaha menyampaikan motivasi ketika memberi materi ajar dengan KD tersebut. Bentuk motivasi yang dapat diberikan ketika membuka pembelajaran adalah …. a. menampilkan video singkat bagaimana seorang astronot komunikasi dengan penduduk di Bumi b. membagikan tugas mewarnai gambar di alat-alat transportasi c. berpesan agar peserta didik hati-hati jika naik alat transportasi d. membuat kesimpulan penting menjaga keselamatan saat menyebrang jalan



e.



membagikan soal isian singkat tentang macam-macam reaksi yang diketahui peserta didik



151. Salah satu KD di kelas rendah adalah: mencermati isi teks informasi tentang perkembangan teknologi produksikomunikasi, dan transportasi di lingkungan setempat. Berdasarkan KD uraian tersebut, kegiatan inti yang dapat dilakukan Pak Andi sebagai guru kelas rendah adalah … a. Meminta peserta didik mewarnai gambar handphone b. Menyajikan gambar handphone dan meminta peserta didik bercerita tentang gambar tersebut c. Mengajak peserta didik mengidentifikasi alat komunikasi dan transportasi yang digunakan keluarga di rumah d. Memberikan kuis tentang jenis-jenis alat komunikasi dan contoh-contohnya e. Mengajukan pertanyaan “Apakah di sekitarmu ada warung internet (warnet)? Indikator kisi-kisi: Disajikan kompetensi dasar muatan pembelajaran PPKn, peserta dapat merancang media pembelajaran yang mampu mengembangkan kemampuan peserta didik untuk memecahkan masalah 152. Pada muatan PPKn, seorang guru kelas IV yang sedang mengajar sub tema Bangga pada Budaya Bangsaku akan menganalisis alasan kita bangga dan mencintai budaya daerah maka media yang sesuai adalah …. a. foto pahlawan dari berbagai daerah di tanah air b. peta persebaran suku bangsa di Indonesia c. gambar pakaian adat dan makanan tradisional daerah d. penggunaan bahasa Indonesia menyatukan berbagai suku dan bahasa daerah yang berbeda e. video tayangan indahnya Taman Laut Bunaken dan Raja Ampat Indikator kisi-kisi: Diberikan indikator KD tentang muatan PPKn dalam pembelajaran tematik , peserta dapat menilai model pembelajaran berbasis PPK. 153. Seorang guru kelas IV akan memperjelas nilai-nilai yang keliru di masyarakt dengan membangun kesadaran pada system nilai kebaikan pada didri siswa (internalisasi) melalui kebebasan memilih, menghargai dan berbuat yang baik. Guru tersebut akan memilih model pembelajaran yang membantu siswa dalam mencari dan menentukan suatu nilai yang dianggap baik dalam menghadapi suatu persoalan melalui proses menganalisis nilai yang sudah ada dalam diri siswa. Berdasarkan kasus di atas, maka model pembelajaran berbasis PPK yang dinilai tepat adalah …. a. Pembelajaran Berbasis Masalah b. Teknik Klarifikasi Nilai c. Jigsaw d. Aksi Sosial Newman e. Konsiderasi Teknik klarifikasi nilai (TKN) adalah teknik pembelajaran untuk membantu siswa dalam mencari dan menentukan suatu nilai yang dianggap baik dalam menghadapi suatu persoalan melalui proses menganalisis nilai yang sudah ada dan tertanam dalam diri siswa (Sanjaya, 2008: 283). Indikator kisi-kisi: Diberikan indikator KD tentang pembelajaran Tematik SD muatan PPKn , peserta dapat memilih bahan ajar berbasis ICT yang digunakan. 154. Di masa pandemi COVID 19, semua sekolah menyelenggarakan pembelajaran daring. Dalam



pembelajaran daring sangat mengandalkan peran teknologi informasi dan komunikasi merupakan alat bantu dalam upaya mencapai proses pembelajaran yang mengutamakan kemampuan keterampilan kecakapan abad 21 yang harus dimiliki oleh peserta didik. Diantaranya yang digunakan adalah YouTube dan Google. Hal ini menunjukkan bahwa TIK dapat digunakan sebagai…. a. media untuk kemandirian dan pembelajaran b. alat membentuk karakter peserta didik c. media komunikasi peserta didik dalam pembelajaran d. kegiatan inovasi dalam pembelajaran e. media kolaborasi aktivitas peserta didik Indikator kisi-kisi:  Diberikan indikator pembelajaran Kompetensi Dasar (KD) sikap materi PPKn SD, peserta dapat merancang alat evaluasi yang tepat.  Diberikan indikator pembelajaran Kompetensi Dasar (KD) pengetahuan materi PPKn SD, peserta dapat memilih alat evaluasi yang tepat. 155. Guru kelas IV menuliskan indikator pembelajaran menunjukkan sikap jujur. Guru akan mengukur reaksi perilaku siswa ketika siswa menanggapi contoh perilaku tidak jujur (bertindak curang dengan mencontek). Siswa diminta untuk menunjukkan reaksinya Bagaimana tindakan saat “mengakui kesalahan” guru harus mampu menyusun contoh penilaian karakter tindakan jujur terhadap “mengakui kesalahan” indikator perilaku dan kategori capaian perkembangannya. Alat penilaian yang sesuai adalah … a. pengamatan perilaku b. wawancara dengan siswa tentang perilaku jujur c. lembar observasi (guru melakukan pengamatan sesuai indikator) d. portofolio hasil kegiatan e. tes tentang sikap jujur 156. Seorang guru kelas IV menuliskan indikator siswa dapat membedakan antara tanggung jawab, hak dan kewajiban sebagai masyarakat dalam kehidupan sehari-hari. Penilaian pengetahuan dilakukan dengan cara mengukur penguasaan siswa mencakup dimensi pengetahuan factual, konseptual, prosedural dan metakognisi dalam berbagai tindakan proses berpikir. Teknik penilaian sesuai adalah … A. B, C, F B. A, B, C, C. D, E, F D. B, D, F E. A, C, E a. b. c. d. e. f.



Tes Tertulis : PG, isian, uraian, menjodohkan, benar/salah (Pedomanpenskoran) Lembar Observasi : non tes (afektif & psikomotor) / sikap Tes Lisan : daftar pertanyaan (keberanian siswa) Pilihan Ganda Penugasan : PR, proyek, portofolio Skala Sikap : penilaian sikap



Indikator kisi-kisi: Diberikan suatu gambar model sistem organ pernafasan, peserta dapat menjelaskan proses pernafasan perut. 157. Manakah urutan pernafasan perut ketika inspirasi yang benar! a. Otot diafragma relaksasi, diafragma naik, volume rongga dada kecil, tekanan besar, udara keluar b. Otot antar tulang rusuk relaksasi, tulang rusuk turun, volume rongga dada mengecil tekanan besar, udara keluar c. Otot diafragma kontraksi, diafragma turun, volume rongga dada besar, tekanan kecil, udara masuk d. Otot antar tulang rusuk kontraksi, rusuk terangkat, volume rongga dada besar, tekanan kecil, udara masuk



158. Pada manusia terdapat dua proses pernapasan, yaitu pernapasan dada dan pernapasan perut. Pada pernapasan perut, otot yang berkontraksi adalah… a. pengangkat tulang rusuk dan otot diafragma b. diafragma dan otot antar tulang rusuk c. otot antar tulang rusuk (pernapasan dada) d. otot diafragma 159. Pada system pernafasan manusia, proses masuknya udara ke paru-paru adalah ... a. Rongga dada mengembang, tekanan udara dalam paru - paru lebih rendah dari tekanan udara luar masuk ke paru-paru b. Rongga dada mengembang dan katup penghisap terbuka sehingga mengalirkan udara luar ke dalam paru-paru. c. Lubang hidung menghisap udara luar dan memasukkannya ke dalam paru – paru



d.



Lubang hidung menghisap udara luar kemudian melalui trachea di teruskan oleh bronchus masuk ke bagian alveolus di paru-paru (proses pernapasannya)



160. Salah satu kegiatan ekstrakurikuler yang diikuti oleh Gading di sekolahnya adalah bela diri. Untuk berlatih tenaga dalam dia menggunakan pernafasan perut. Mekanisme inspirasi pernafasan perut adalah … a. Otot antar tulang rusuk berkontraksi - tulang rusuk terangkat – rongga dada membesar – volume rongga dada membesar – tekanan udara rongga dada turun - udara luar masuk paru-paru b. Diafragma berkontraksi – volume rongga dada besar – tekanan udara rongga dada menurun – udara luar masuk paru-paru c. Otot antar tulang rusuk relaksasi - tulang rusuk turun – rongga dada mengecil – volume rongga dada mengecil – tekanan udara rongga dada besar – udara keluardari paru-paru d. Diafragma relaksasi – volume rongga dada turun – tekanan udara rongga dada besar – udara luar masuk paru-paru e. Otot antar tulang rusuk berkontraksi - tulang rusuk turun – rongga dada mengecil – volume rongga dada turun – tekanan udara rongga dada membesar – udara luar masuk paru-paru Indikator kisi-kisi: Diberikan beberapa pernyataan tentang pengalaman dan pengetahuan tentang proses makan makanan, peserta dapat memilih rumusan tentang pencernaan yang tepat. 161. Pada saluran pencernaan, protein akan dipecah menjadi senyawa yang disebut… a. Vitamin b. Asam amino c. Glukosa d. Asam lemak e. Kolesterol



162. Fungsi hati berikut yang berkaitan dengan fungsi pencernaan makanan adalah… a. Menetralkan racun b. Menghasilkan empedu : empedu diperlukan dalam proses pencernaan makanan c. Menghasilkan sel darah d. Menyimpan zat makanan e. Menghancurkan eritrosit tua



163. Organ-organ pada sistem pencernaan makanan manusia dapat dibedakan menjadi saluran pencernaan dan kelenjar pencernaan. Berikut ini, organ yang merupakan saluran pencernaan sekaligus kelenjar pencernaan adalah…. a. Pankreas dan hati b. Pankreas dan usus halus c. Lambung dan hati d. Lambung dan usus halus e. Usus halus dan hati Pembahasan: - Saluran pencernaan: mulut, kerongkongan, lambung, usus halus, usus besar,anus - Kelenjar pencernaan adalah organ yang menghasilkan enzim untuk membantu mencerna makanan. Yaitu: ludah, lambung, kelenjar pancreas, usus halus, hati 164. Usus halus terdiri dari 3 bagian yaitu jejunum, duodenum dan ileum. Proses penyerapan bahan makanan terjadi di bagian … a. Duodenum dan jejunum b. Jejunum c. Duodenum dan ileum d. Ileum e. Jejunum dan ileum



Indikator kisi-kisi: Diberikan fenomena tentang tekanan diastole/sistole, peserta dapat menafsirkan hal-hal yang terjadi pada bagian-bagian jantung. 165. Tekanan darah dapat diukur dengan menggunakan tensimeter atau sfigmomanometer. Tekanan darah pada saat jantung mengembang dan darah mengalir ke dalam jantung disebut Diastole. Sedangkan istilah Sistole adalah tekanan darah ketika ..... a. Otot jantung berelaksasi dan darah keluar dari jantung b. Jantung mengembang dan darah masuk ke jantung c. Jantung mengempis dan darah keluar dari jantung d. Otot jantung berkontraksi dan darah masuk ke jantung



166. Perhatikan gambar di bawah ini!



Pernyataan yang benar tentang kondisi jantung Seperti gambar A diatas adalah …. a. mengilustrasi tekanan diastolik ketika otot jantung mengalami relaksasi b. mengilustrasikan tekanan sistolik ketika otot jantung berkontraksi c. mengilustrasikan tekanan sistolik ketika ventrikel jantung berkontraksi d. Mengilustrasikan tekanan sistolik ketika jantung mengalami kontraksi sementara



167. Dalam proses peredaran darah, jantung memegang peranan yang sangat penting yaitu memompa darah ke seluruh tubuh dalam 2 fase yaitu sistol dan diastol. Pada fase sistol, kemudian kerja otot jantung adalah … a. Bilik kiri berelaksasi dan serambi kiri berkontraksi b. Serambi kiri berelaksasi dan bilik kiri berkontraksi c. Serambi kanan dan bilik kiri berkontraksi d. Serambi kiri dan bilik kiri berelaksasi e. Bilik kanan dan kiri berelaksasi 168. Perhatikan gambar berikut! Bagian yang ditunjukkan oleh angka 1, 2, dan 3 berturut-turut adalah ... A. Arteri pulmonalis, arteri koroner, aorta B. Aorta, arteri pulmonalis, arteri koroner C. Aorta, arteri koroner, arteri pulmonalis D. Arteri pulmonalis, aorta, arteri koroner



169. Perhatikan gambar berikut ini !



Darah yang kaya oksigen terdapat pada bagian jantung nomor : a. I dan II b. I dan III c. II dan III d. II dan IV Indikator kisi-kisi: Diberikan pernyataan tentang rongga dada, peserta dapat mengidentifikasi tulang-tulang yang membentuk rongga dada. 170. Rongga dada dibentuk oleh sejumlah tulang antara lain yang melekat pada tulang dada dan tulang punggung ialah tulang ... . a. Rusuk sejati b. Rusuk pendek c. Rusuk melayang d. Belikat



171. Rongga dada dibangun oleh tulang-tulang …. a. tulang rusuk, tulang dada, dan tulang belakang b. tulang belakang, gelang bahu, dan tulang panggul c. tulang lengan, belikat, selangka, dada d. rusuk, selangka, tulang belakang e. tulang belikat, rusuk, tulang belakang



172. Tulang badan (gladiolus) sebagai salah satu penusun rongga dada merupakan tempat melekatnya tulang ….. a. tulang rusuk ke tiga sampai ke tujuh dan terletak dibagian tengah tulang dada b. gabungan tulang rusuk ke delapan sampai sepuluh (gladiolus) dan terletak di bagian bawah tulang dada c. tulang rusuk yang kedua dan terletak paling bawah dari tulang dada d. tulang rusuk pertama dan kedua serta terletak paling atas dari tulang dada(tulang leher) e. tulang rusuk yang pertama dan terletak paling atas dari tulang dada Indikator kisi-kisi: Disajikan data terkait faktor yang mempengaruhi konduktivitas beberapa benda, peserta dapat menentukan perbedaan konduktivitasnya. 173. Pemanfaatan plastic sebagai pegangan solder bertujuan untuk … a. isolator panas agar tidak merambatkan b. aksesoris solder untuk menarik konsumen c. sebagai konduktor agar pemakai nyaman d. muatan positif pada listrik menjadi netral 174. Perhatikan tabel berikut!



Di antara kelompok isolator dan konduktor berikut yang salah penempatannya adalah…. a. seng b. Karet c. Perak (konduktor) d. Emas 175. Perhatikan faktor-faktor di bawah ini : 1) Konduktivitas termal 2) Massa 3) Perubahan suhu 4) Emisivitas (rasio energy yang dipancarkan oleh material tertentu oleh benda hitam) : proses radiasi Faktor –faktor yang mempengaruhi perpindahan kalor secara konduksi adalah ... a. 1 dan 3 b. 1 dan 2



c. 2 dan 4 d. 3 dan 4 e. 1 dan 4 Faktor-faktor yang mempengaruhi laju perpindahan kalor Konduksi (Perpindahan kalor melalui zat perantara – benda padat tanpa disertai perpindahan zat perantaranya) Konduktivitas termal (k) merupakan ukuran kemampuan zat menghantarkan kalor; makin besar nilai k, makin cepat perpindahan kalor. Beda suhu merupakan beda suhu kedua permukaan (delta T) ; makin besar beda suhu, makin cepat perpindahan kalor Jarak antara kedua permukaan / tebal / panjang. Makin tebal, makin lambatperpindahan kalor. Luas permukaan, makin luas, makin cepat perpindahan kalor 176. Pada saat kita memasak soup dalam Panci, gagang panci tidak terlalu panas sedangkan tutup panci yang terbuat dari kaca saat disentuh sangat panas sehingga kita perlu menggunakan lap untuk membuka tutup panci tersebut, perbedaan panas gagang panci yang terbuat dari aluminium dengan tutup panci yang terbuat dari kacakarena….. a. Benda yang memiliki konduktivitas termal (k) besar merupakan penghantar kalor yang baik (konduktor termal yang baik). Sebaliknya, benda yang memiliki konduktivitas termal kecil merupakan penghantar kalor yang buruk (konduktor termal yang buruk). b. Benda yang memiliki konduktivitas termal (k) kecil merupakan penghantar kalor yang baik (konduktor termal yang baik). Sebaliknya, benda yang memiliki konduktivitas termal besar merupakan penghantar kalor yang buruk (konduktor termal yang buruk). c. Benda yang memiliki konduktivitas termal (k) 100 merupakan penghantar kalor yang baik (konduktor termal yang baik). Sebaliknya, benda yang memiliki konduktivitas termal dibawah 100 merupakan penghantar kalor yang buruk (konduktor termal yangburuk). d. Benda yang memiliki konduktivitas termal (k) sedang merupakan penghantar kalor yang baik (konduktor termal yang baik). Sebaliknya, benda yang memiliki konduktivitas termal kecil merupakan penghantar kalor yang buruk (konduktor termal yang buruk). e. Benda yang memiliki konduktivitas termal (k) diatas 200 merupakan penghantar kalor yang baik (konduktor termal yang baik). Sebaliknya, benda yang memiliki konduktivitas termal 400 merupakan penghantar kalor yangburuk (konduktor termal yang buruk). Indikator kisi-kisi: Disajikan nama beberapa benda, peserta dapat mengelompokkan dengan memberikan alasan/dasar pengelompokannya. Nama No Sifat Benda Benda 1 Spritus Menekan ke segala arah dan bentuk berubah sesuai wadah Volume berubah-ubah dan bentuk 2 Oksigen tetap Bentuk tetap dan volume berubah 3 Pensil sesuai wadah 4 Premium Bentuk berubah sesuai wadah dan volume tetap



177. Pasangan jenis dan sifat benda yang benar sesuai tabel adalah …. a. 1 dan 2 b. 2 dan 3 c. c. 1 dan 4 d. d. 2 dan 4Pembahasan: Benda dan Sifatnya 1. Benda Padat - Bentuk dan volume tetap - Dapat diubah bentuknya dengan dipahat, ditekan, dipotong - Mempunyai massa Contoh benda padat di antaranya adalah batu, besi, dan kayu. 2. Benda Cair - Bentuknya dapat berubah mengikuti wadahnya - Volume tetap - Menempati ruang - Mempunyai massa - Permukaan benda cair yang tenang akan selalu datar - Mengalir ke tempat yang lebih rendah - Dapat melarutkan suatu zat tertentu Contoh benda cair antara lain adalah air dan minyak. 3. Benda Gas - Tidak bisa dilihat, tapi bisa dirasakan - Bentuknya bisa berubah sesuai dengan ruang yang ditempatinya - Menempati ruang - Mempunyai massa - Menekan ke segala arah Contoh dari benda gas adalah asap. 176. Cinta melakukan penelitian tiga zat dengan hasil sebagai berikut:



Zat a. b. c. d.



yang sesuai untuk P, Q, R berturut-turut adalah … Air, minyak goreng, asap Air, kayu, asap Alkohol, asap, tembaga Spiritus, kayu, asap



Indikator kisi-kisi: Disajikan cerita tentang dua orang yang menimba air dengan cara yang berbeda, yang satu menimba langsung dengan menggunakan tali satunya lagi menggunakan katrol, peserta dapat membandingkan besar keuntungan mekaniknya. 177. Dua orang peserta didik menimba air dengan cara yang berbeda. Adi menimbang menggunakan katrol dan Betty menimba langsung menggunakan tali.



Apabila kedalaman sumur sama, maka pernyataan yang tepat untuk kasus diatasadalah … a. Keuntungan mekanik Adi lebih kecil dari Betty b. Adi dan Betty tidak memiliki keuntungan mekanik c. keuntungan mekanik Adi berlipat-lipat dari Betty d. keuntungan mekanik Adi = Betty e. Keuntungan mekanik Adi lebih besar dibanding Betty



Diketahui bahwa keuntungan mekanis katrol tetap sama dengan satu. Artinya, gaya yang diperlukan untuk mengangakat beban W sama dengan gaya bebannya. Kondisi ini diperoleh dari persamaan keuntungan mekanis katrol, seperti berikut ini. Terbukti bahwa gaya beban sama dengan gaya kuasa.



Gaya dengan menggunakan katrol dan ditarik langsung adalah sama. Sehingga Keuntungan Mekanisnya sama. Yang membedakan adalah: 1. Arah gaya. Arah gaya Adi yang menggunakan katrol ke bawah, arah gaya Betty keatas. 2. Usaha. Usaha yang dilakukan Adi lebih kecil dibanding Betty.



178. Adi menimba air dengan katrol dan Beti menimba air dengan seutas tali secara langsung. Pernyataan berikut yang benar adalah… a. Saat menarik keatas arahnya sesuai dengan gaya gravitasi b. Menarik kebawah lebih sulit dari pada menarik keatas c. Keuntungan mekanik Adi lebih kecil dibanding Beti d. Keuntungan mekanik Adi lebih besar dibanding Beti e. Gaya kuasa yang dilakukan Adi untuk mengangkat beban itu sama besar dengan yang dilakukan Beti 179. Perhatikanlah gambar berikut dengan cermat!



Pak Anton hendak mengangkat ember setinggi 5 m dengan menggunakan sistem katrol dengan 2 macam cara seperti gambar di atas. Anak panah menunjukkan arah gaya yang dikerahkan Pak Anton. Pernyataan yang benar dari peristiwa tersebut adalah…. a. Gaya yang dikerahkan Pak Anton pada cara I lebih besar daripada cara II, namun usaha untuk ke dua cara tersebut sama. b. Gaya yang dikerahkan Pak Anton pada cara I lebih kecil daripada cara II, namunusaha untuk ke dua cara tersebut berbeda. c. Gaya yang dikerahkan Pak Anton pada cara I lebih besar dari Cara II, namun usaha untuk ke dua cara tersebut berbeda. d. Gaya yang dikerahkan Pak Anton pada cara I dan II sama, namun usaha dua cara tersebut berbeda. e. Gaya yang dikerahkan Pak Anton pada cara I dan II sama, namun usaha pada cara Ilebih kecil daripada cara II.



Gaya cara 1 sama dengan berat benda. Gaya cara 2 adalah separo dari berat benda, karena berat benda dibagi di keduatali di atas katrol. Penyelesaian dengan Rumus : W=Fxs Usaha = gaya x perpindahan Katrol Tetap Katrol Bebas Usaha = gaya x perpindahan Usaha = gaya x perpindahan Usaha = 1 N x 5 m Usaha = ½ N x 5 m Usaha = 5 Joule Usaha = 2,5 Joule Karena gaya kedua cara tadi berbeda, maka usahanya juga berbeda.



Katrol bebas. Fk = ½ Fb Fk = ½ . 20 Fk = 10



180. Berapakah gaya kuasa yang dibutuhkan untuk mengangkat papan tersebut? a. 10 N b. 20 N c. 25 N d. 30 N 181. Sebuah katrol tetap digunakan untuk mengangkat beban sebesar 50 N. Jika lengan kuasanya 15 m. Berapakah panjang lengan bebannya? a. 50 W = 50 N KM katrol tetap = 1 b. 40 Lk = 15 m c. 30 Maka lengan kuasa = lengan beban d. 15 Lb = ... ?



Jadi sama, 15



Indikator kisi-kisi: Disajikan gambar tentang proses perubahan energi pada pembangkit listrik (angin atauair atau matahari atau uap), peserta dapat menganalisis perubahan energi apa yang terjadi pada setiap tahapannya. 182. Perhatikan gambar berikut.



Perubahan energy pada gambar di atas adalah …. a. Energi listrik – gerak b. Energy gerak – listrik c. Energy panas- listrik d. Energy gerak – panas 183. Perhatikan komponen gambar berikut !



Perubahan energy yang terjadi pada gambar di atas adalah ……. a. Kalor, kinetic, biogas, elektromagnetik, elektrik b. Biogas, kinetic, kalor, elektromagnetik, elektrik c. Nuklir, kalor uap, kinetic, elektromagnetik, elektrik d. Nuklir, kinetic, kalor uap, elektromagnetik, elektrik



184. Perhatikanlah gambar skema PLTA berikut dengan cermat! Berdasarkan gambar di atas energi potensial air diubah menjadi energi mekanis poros terjadi pada peristiwa nomor ... a. 1 b. 2 c. 3 d. 4 e. 5



Indikator kisi-kisi: Disajikan grafik hubungan antara waktu pemanasan dan perubahan suhu suatu zat cair yang massanya berbeda, peserta dapat menentukan mana yang memerlukan kalor lebih besar. (https://www.fisikabc.com/2018/05/contoh-soal-kalor-jenis-kapasitas- kalor.html) 185. Air sebanyak 3 kg bersuhu 10oC dipanaskan hingga bersuhu 35oC. Jika kalor jenis air 4.186 J/kgoC, tentukan kalor yang diserap air tersebut? a. 313.950 J Q = m.c. ΔT b. 313. 905 J Q = 3 x 4.186 x (35-10) c. 311.950 J Q = 3 x 4.186 x 25 d. 311.905 J Q = 313.950 J Q = m.c.ΔT Q : banyaknya kalor yang diterima atau dilepas oleh suatu benda (J) m : massa benda yang menerima atau melepas kalor (kg) c : kalor jenis zat (J/kg⁰C)ΔT : perubahan suhu (⁰C) 186. Air sebanyak 100 gram yang memiliki temperatur 25oC dipanaskan dengan energi sebesar 1.000 o kalori. Jika kalor jenis air 1 kal/g C, tentukanlah temperatur air setelah pemanasan tersebut … a. b. c. d.



o



50 o 45 35o



Q = m.c. ΔT 1.000 = 100 x 1 x (a-25) 1.000 = 100 (a-25) (a-25) = 10 a = 10 + 25 = 35



o



30



187. Air sebanyak 500 g bersuhu 20oC jika diberi kalor 100 kkal, berapakah suhu airsekarang? A. 180 Q = m.c. ΔT B. 200 100.000 = 500 x 1 x (a – 20) C. 220 100.000 = 500 (a – 20) D. 250 a – 20 = 100.000 : 500 a – 20 = 200 a = 200 + 20 = 220



188. Plat tembaga bersuhu 200⁰C dimasukkan ke dalam 2 kg air 16⁰C. Setelah beberapa saat terjadi keseimbangan suhu air dan tembaga sebesar 40⁰C. Berdasarkan data tersebut, massa dan kalor jenis tembaga dibandingkan dengan massa dan kalor jenis air adalah …. a. massa tembaga lebih kecil daripada massa air tetapi kalor jenis tembaga lebih besar daripada kalor jenis air b. massa tembaga yang kalor jenisnya lebih besar daripada massa dan kalor jenisair c. massa tembaga dan kalor jenisnya sama dengan massa dan kalor jenis air d. massa tembaga lebih besar daripada massa air tetapi kalor jenis tembaga lebih kecil daripada kalor jenis air e. massa tembaga yang kalor jenisnya lebih kecil daripada massa dan kalor jenisair kalor jenis tembaga = 390 j/kgC kalor jenis air = 1.000 j/kgC semakin besar kalor jenis, semakin lama dipanaskan. 189. Perhatikan grafik hubungan antara waktu dan perubahan suhu pada air dalam wadah A dan B. Diketahui massa air pada wadah A lebih kecil dibandingkan massa air pada wadah B.



Berdasarkan grafik tersebut berdasarkan kalor yang diperlukan pada proses A-B untuk air dalam wadah A dan B adalah …. a. Sama, karena es dalam wadah A dan wadah B memiliki kalor jenis yang sama b. Wadah A memerlukan kalor yang lebih besar daripada wadah c.



Wadah A memerlukan kalor yang lebih sedikit daripada wadah B



d.



Wadah A dan wadah B memerlukan kalor yang sama besar



e.



Wadah A tidak memerlukan kalor sedangkan wadah B memerlukan kalor yangsedikit



Indikator kisi-kisi: Disajikan data tentang keterkaitan hari raya Idul Fitri dua tahun berturut-turut (misalnya 1440 H dengan 1441 H) dengan kalender masehi, peserta dapat mengidentifikasi perbedaan kalender Masehi dengan kalender Hijriyah. 190. Berbeda dengan Hari Raya Idul Fitri yang berubah-ubah, Hari Raya Natal selalu jatuh pada tanggal 25 Desember. Hal ini disebabkan Hari Raya Natal mengikuti penanggalan yang didasarkan pada … a. rotasi bumi b. revolusi bumi c. rotasi bulan d. revolusi bulan



191. Perhitungan tahun Qomariah didasarkan pada …. a. Revolusi bulan selama 29,5 hari b. Rotasi bulan selama 29,5 hari c. Revolusi bumi selama 365,25 hari d. Rotasi bumi selama 29,5 hari 179. Revolusi bulan adalah gerak bulan mengelilingi bumi dengan dimulai fase bulan awal atau hilal, kemudian bulan sabit, hingga bulan purnama dan kembali ke awal bulan selama 29,5 hari. Dasar perhitungan tahun syamsiyah adalah …. a. Kala rotasi bumi selama 366 hari b. Kala revolusi bumi selama 365 ¼ hari c. Kala revolusi bulan selama 355 hari d. Kala revolusi bulan selama 354 ½ hari



Indikator kisi-kisi: Disajikan salah satu KD muatan Bahasa Indonesia/Matematika/ IPA/IPS/PKn, peserta dapat menganalisis lingkup materi pada KD tersebut IPA sebagai core. 180. Bu Ani adalah seorang guru di kelas V SD yang bertiindak sebagai fasilitator terhadap mmateri yang akan dibberikan. Terlebih dahulu bu ani menyajikan masalah nyata kepada siswa, lalu memfasilitasi siswa dengan mengidentifikasi apa yang siswa ketahui. Selanjutnya bu ani membimbing siswa untuk menemukan berbagai alternative dalam menyelesaikan masalah. Setelah masig-masinng siswa menemukan solusinya, selanjutnya siswa menyusun laporan hasil dalam bentuk gagasan, model dan sebagainya. Pada tahap akhir,, siswa melakukan refleksi atau evaluasi terhadap penyelesaian masalah yang dilakukan Berdasarkan ilustrasi di atas, model pembelajaran yang digunakan di atas adalah… a. Inquiri learning b. Discovery learning c. Project based learning d. Problem based learning Indikator kisi-kisi: Diberikan indikator pembelajaran Kompetensi Dasar (KD) materi tema ke-SDan, peserta dapat merumuskan alat evaluasi keterampilan sesuai dengan tujuan pembelajaran untukmateri IPA. 181. Guru bersama siswa merencanakan sebuah kegiatan yang kolaboratif. Dengan tujuan agar peserta didik memiliki tanggungjawab atas kegiatan yang sudah direncanakan bersama. Dalam perencanaan tersebut dibicarakan mengenai aturan main, alat dan bahan yang digunakan serta langkah kerja untuk menyelesaikan kegiatan tersebut. Model pembelajaran yang diterapkan oleh guru tersebut adalah… a. Cooperative Learning b. Project Based Learning c. Discovery Learning d. STAD



Indikator kisi-kisi: Diberikan indikator pembelajaran Kompetensi Dasar (KD) materi tema ke-SDan, peserta dapat merumuskan alat evaluasi HOTS sesuai dengan tujuan pembelajaran untuk materiIPA. 182. Dibawah ini adalah contoh pertanyaan berpikir tingkat tinggi untuk siswa, kecuali … a. b. c. d.



Berdasarkan bahan bacaan tersebut, apa yang dapat kamu simpulkan tentang proses pernafasan manusia? Bagaimanakah cara kerja katrol? Apa yang dimaksud dengan fotosintesis? pemahaman LOTS Buatlah pemecahan masalah dari pencemaran lingkungan disekitarmu!



Indikator kisi-kisi: Disajikan beberapa ragam teks peserta dapat menganalisis jenis teks yang disajikan 183. Cermati kutipan teks berikut ! Twitter merupakan salah satu media sosial layaknya seperti Facebook. Twitter bukan hanya digunakan di Indonesia, namun Twitter telah banyak digunakan di seluruh dunia, penggunaan Twitter hampir menyentuh seluruh lapisan masyarakat, baik dari kalangan menengah keatas ataupun Sebaliknya. Bagaimana cara mendaftar akun Twitter? ikuti langkah-langkah berikut ini untuk mendaftar akun Twitter dengan baik dan benar. Langkah pertama, silahkan Anda pergi menuju halaman Twitter atau dengan menggunakan link berikut ini https:// twitter.com/. Selanjutnya Anda akan melihat kolom-kolom untuk mendaftar Twitter, silakan isi semua kolom kolom tersebut dengan baik dan benar. Berdasarkan struktur teks kutipan tersebut merupakan bagian dari teks … a. Eksposisi pemaparan apa adanya sesuai dengan fakta b. Prosedur ada urutan penggunaan sesuatu c. Berita informasi yang bersifat aktual d. Laporan hasil observasi berdasarkan data dan penelitian, ilmiah e. Narasi teks cerita (narasi dan anekdot) 184. TEKS 1 Laras adalah siswa kelas 5 dan termasuk anak yang kurang pandai. Meskipun begitu , dia tidak pernah merasa rendah diri. Ia selalu bertanya jika ada materi pelajaran yang belum dipahami. setiap kali ada ulangan. dia berusaha sungguh- sungguh untuk mendapatkan nilai terbaik. Demikian juga pada kenaikan kelas nanti, dia berharap mendapatkan nilai memuaskan. Laras ingin membuat orang tuanya bangga. TEKS 2 Jika kekeringan terus terjadi , dampaknya tidak hanya dirasakan oleh manusia saja, melainkan seluruh makhluk hidup. Tumbuhan akan sulit untuk melakukan fotosintesis karena kekurangan air dan unsur hara dalam tanah yang hilang karena kekeringan, dan hewan tidak dapat memperoleh makanan berupa tumbuhan karena tumbuhan banyak yang mati. Untuk menanggulanginya bisa dengan membuat hujan buatan untuk membasahi daerah yang kekurangan air, namun tentunya biaya untuk membuat hujan buatan ini tidaklah kecil. Perbedaan jenis informasi pada kedua teks tersebut adalah….. a. teks 1: merupakan komplikasi b. teks 2: merupakan argumentasi c. teks 1: merupakan orientasi d. teks 2: merupakan deretan penjelas Struktur cerita fantasi: Orientasi : pengenalan Komplikasi : klimaks Resolusi : Penyelesaian Koda : penutup (amanat)



Indikator kisi-kisi: Disajikan teks satuan bahasa tertentu, peserta mampu menganalisis paragraf yang memenuhi npersyaratan paragraf yang baik. 185. Parasite mencatat sejarah di ajang Oscar 2020 sebagai film berbahasa asing pertama yang memenangkan kategori film Terbaik atau best picture. Film asal Korea Selatan ini behasil mengalahkan saingannya yakin 1917, The Irishman, Jojo Rabbit, Joker, Little Woman, Marriage Story,Once upon a time … in Hollywood dan ford v Ferrari. Parasite menandai pertama kalinya dalam 65 tahun sejak Marty pada tahun 1995 - bahwa pemenang palme d’Or di Cannnes telah peningkatan menjadi film terbaik Oscars Jika … a. b. c. d. e.



ditinjau dari pernyataan paragraf, kekurangtepatan kutipan teks tersebut terdapat pada unsur Koherensi kepaduan, antara kalimat utama dengan penjelas tidak padu Kohesi hubungan antar proposisi Kepralelan Kelengkapan Kehematan



Indikator kisi-kisi: Disajikan teks satuan bahasa tertentu, peserta dapat menganalisis satuan bahasa yangtepat. 186. Perhatiakan kalimat-kalimat berikut ! A. Badan Meteorologi, Klimatologi, dan Geofisika (bmkg) mengeluarkan panduan untuk melakukan evakuasi. x B. Jika terjadi bencana gelombang tsunami di berbagai wilayah di Indonesia (klausa keterangan). C. Berdasarkan laman resmi BMKG menjelaskan, kondisi bencana yang terjadi di tengah darurat corona memperburuk kondisi. D. Hal ini harus menjadi perhatian bagi pelaku kebencanaan di setiap daerah. Kalimat yang menunjukkan kaidah kalimat yang tepat adalah …. a. 2 dan 4 b. 3 dan 4 c. 2 dan 3 d. 1 dan 3 e. 1 dan 2



187. Kata-kata yang mengandung fonem /ŋ(ng) /adalah … a. Menyusun b. Menduga c. Pemugaran d. Penyusun e.



Perenungan



Fonem : satuan bunyi bahasa terekcil dalam kata yang berfungsi membedakan bentuk dan makna. (ada 6 : ah, n`,) 188. Suku kata KKVKK terdapat pada kata …. a. Pe-me-rin-tah b. An-tar-ko-ta c. Trans-mi-si d. Pe-mu-gar-an e. Per-ba-tas-an 189. “Indonesia memiliki ribuan jenis unggas dan kupu-kupu”. Kata yang mengandung morfem terikat adalah ... a. Indonesia dan memiliki b. Memiliki dan ribuan c. Ribuan dan kupu-kupu d. Unggas dan kupu-kupu e. Memiliki dan kupu-kupu Morfen terikat : bahasa terkecil yang relative stabil, ada kata lain yang melengkapi



190. Proses pembentukan kata “keturunan” berasal dari … . a. Keturu + nan b. Keturun + -an c. Ke- + turunan d. Turun + ke-an e. Keturunan



Indikator kisi-kisi: Disajikan teks satuan bahasa tertentu, peserta mampu menganalisis struktur kalimat yangefektif. 191. Bacalah paragraf berikut dengan cermat! Ibu kota baru memang dirancang menjadi area sehat, ramah keluarga, ramah anak, rama pendidikan, dengan fasilitas infrastruktur yang paripurna kelas ibukota Negara. Sarana dan prasarana transportasi berkonsep mobilitas massal yang menggunakan modal ramah lingkungan. Terbayang hidup di ibu kota baru tanpa polusi dan kemacetan. Kalimat yang dicetak miring dikatakan ketik karena … a. logis dan menggunakan kata sesuai EYD b. efisien dan tidak taksa makna (memiliki makna ganda, ambigu) c. lugas dan tidak taksa makna d. logis dan tidak ambigu e. tidak ambigu dan menggunakan kata yang sejajar 192. Diantara kalimat-kalimat berikut, yang paling benar adalah ... a. Presiden Joko Widodo sedang melakukan kunjungan kenegaraan ke beberapa negara tetangga. b. Semua G(harusnya g kecil)ubernur dari seluruh propinsi menghadiri acara di istana negara. c. Pemilihan presiden Republik Indonesia akan dilaksanakan pada tahun 2019. d. Pemilihan Gubernur diselenggarakan serentak di seluruh Indonesia. e. Setiap warga negara (W dan N harusnya besar) Indonesia harus memiliki KTP ( Kartu Tanda Penduduk). Indikator kisi-kisi: Disajikan teks fiksi peserta dapat menggunakan struktur, jenis, dan kaidah pada teks fiksiteks fiksi 193. Perhatikan kutipan cerita berikut ! Suatu hari di negeri dongeng, pengawal istana kaget karena Taman istana berantakan. Ada yang memetik daun-daunan tanaman, tak jauh dari sana, para kurcaci sedang bermain bola di halaman istana. Pengawal istana curiga, jangan- jangan, mereka yang memetik daun. Oki dan Felip kesal karena dituduh oleh pengawal istana itu. Felip lalu mengajak Oki untuk mengerjai pengawal istana itu oki mencuri tongkat wasiat Nirmala. Bim salabim ! tapi, malah Oki yang terkena mantra nya sendiri. Dia terbalik memegang tongkat wasiat itu. OKi berubah menjadi tikus dan dikejar-kejar oleh Ghost, kucing Glegek. Oki meminta tolong kepadaDino Dan mereka kabur bersama. Pengenalan dan karakteristik tokoh dalam kutipan cerita tersebut ditunjukkan dengan cara … a. reaksi tokoh lain b. lakuan para tokoh c. narasi oleh penulis d. dialog antar tokoh e. aksi para tokoh Indikator kisi-kisi: Disajikan teks puisi/cerita tertentu peserta dapat menganalisis struktur, jenis, dan kaidah berdasarkan teks nonfiksi yang disajikan. 194. Bacalah dengan cermat teks berikut. Laju deforestasi di Bumi antara 2014 dan 2016 mencapai 20 persen lebih cepat dibandingkan Ketimbang dekade silam. Artinya dunia kehilangan tutupan hutan hampir seluas pulau Jawa setiap tahunnya. Temuan ini didapat antara lain melalui analisis citra satelit. Meski upaya menghentikan



deforestasi telah berlangsung selama beberapa dekade, sejak tahun 2000 hampir 10 persen hutan alami mengalami fragmentasi, degradasi atau ditebang. Laju kerusakan hutan pada 17 tahun pertama abad ini mencapai 200 kilometer persegi setiap hari. “Degradasi hutan alami mewakili tragedi global, di mana kita secara sistematis menghancurkan pondasi penting untuk stabilitas iklim,” kata Frances Seymour, peneliti World Research Institute (WRI) yang ikut terlibat dalam studi tersebut. Hutan adalah satusatunya infrastruktur paling aman, alami, terjangkau dan sudah terbukti buat menangkap dan menyimpan karbondioksida,” imbuhnya. Temuan ini diumumkan ketika Program Pembangunan PBB (UNDP) dan lima organisasi konservasi lain meluncurkan rencana lima tahun, Nature4Climate, yang membidik pengelolaan penggunaan lahan yang lebih baik untuk mengurangi emisi gas rumah kaca. “37 persen dari jumlah yang dibutuhkan untuk mempertahankan kenaikan suhu di bawah dua derajat Celsius, bisa disediakan oleh pengelolaan lahan yang baik,” kata Andrew Steer, Direktur WRI. (Sumber: Kompas.com) Simpulan dari wacana di atas adalah ... . a. penelitian untuk mengatasi deforetasi hutan b. upaya mengembalikan lanscap hutan alam c. dampak kerusakan hutan bagi alam d. deforestasi bumi e. persentasi degradasi hutan per tahun Indikator kisi-kisi: Disajikan teks cerita peserta dapat menganalisis struktur/unsur dan makna cerita yangdisajikan tersebut; 195. Di SMP kamu juara puisi ketika aku menang lomba lukis; kita pun lulus dengan nilai yang sama. Di SMA ketika aku juara kelas, kamu juga meraih di kelas yang lain. Sekelas di kelas tiga, aku berhasil menggeser mau ke peringkat kedua, tapi Adit yang sudah dekat denganku sejak kelas dua malah membonceng pulang. “Maaf, Kak,” katamu dengan air muka bersalah. Kau memanggilku Kakak sebab kata Ibu aku lebih dulu beberapa menit dilahirkan. “Aku sudah menolak, tapi Adit juga mau belajar sama Sensi Bata ….” “Kami memang dekat, Jannah,” potongku. “Tapi, aku akan mencampakkan Playboy itu di hari kau merebutnya. Kau percaya dia juga mau belajar membaca Huruf Kanji? Ingat, Jannah! Adik itu lakilaki sebagaimana ayah! “Kak?” “ Tidak cukupkah kekerasan yang diterima ibu jadi pelajaran? Kau tahu, bukan, bulan depan ayah dan ibu resmi berpisah? Ayah tidak perlu lagi menjaga citranya sebab dia tidak berniat maju di pileg tahun depan. Konflik dalam kutipan cerita tersebut disebabkan oleh …. a. perbedaan kehidupan dua perempuan kembar sehingga memicu rasa iri b. perasaan tidak beruntung karena peristiwa yang dialami tokoh c. kehidupan keluarga yang tidak seimbangan sehingga menimbulkan konflik d. kehidupan keluarga dengan status sosial tinggi Indikator kisi-kisi: Disajikan narasi tentang kompetensi dasar struktur puisi/cerita dengan karakteristik konteks lingkungan sekolah tertentu, peserta dapat menganalisis tujuan, bahan ajar, sumber belajar, media, dan perangkat penialaian yang tepat. 196. Ardhi, guru kelas 5 sedang merancang penilaian untuk mengukur dan menilai kemampuan siswa dalam menyajikan informasi dari teks laporan buku tentangekosistem. Aspek-aspek yang perlu dinilai Pak Ardhi adalah …. a. Keberanian, pelafalan, kesuaian laporan dengan konten buku b. Kesesuaian ekspresi, pelafalan, kelancaran, ketepatan penggunaan kalimatefektif



c. d. e.



Kelancaran, pelafalan, konten laporan, ekspresi Penampilan, volume suara, konten laporan, pelafalan Konten laporan, kemandirian, kesesuaian ekspresi, keberanian



197. Berdasarkan pengamatan di SD Negeri Salam sehat kelas 5 dalam mata pelajaran Bahasa Indonesia, ditemukan bahwa kemampuan siswa dalam aspek berbicara masih kurang. Untuk membantu menyelesaikan permasalahan guru tersebut, perlu dilakukan penelitian tindakan kelas. Tindakan dipilih adalah penggunaan metode Bermain Peran. Adapun salah satu tahapan tindakan yang tepat dilakukan adalah …. a. guru meminta siswa untuk membaca pemahaman sebuah teks b. guru meminta siswa untuk menandai unsur teks yang akan diperagakan c. guru meminta siswa untuk memainkan peran sesuai dengan kesepakatan d. guru meminta siswa untuk saling memberikan masukan atas hasil pembacaan mereka pada teks yang akan diperagakan e. guru meminta siswa untuk menilai teks yang akan diperagakan Indikator kisi-kisi: Disajikan teks puisi tertentu, peserta dapat menganalisis makna puisi yang sesuai dengan isi puisi/cerita tersebut. 198. Bacalah puisi berikut dengan saksama! YANG FANA ADALAH WAKTU Sapardi Djoko Darmono Yang Fana adalah waktu.Kita abadi: Memungut detik demi detik, merangkainyaSeperti bunga Sampai pada suatu hari. Kita lupa untuk apa “tapi, Yang fana adalah waktu, bukan?”Tanyamu kita abadi. Makna yang sesuai dengan puisi tersebut adalah …. a. setiap manusia pasti akan panas sedangkan massa itu abadi b. setiap manusia akan mencapai waktu tertentu sehingga bersabarlah dengan waktu c. jangan sekali-kali menyedia-nyiakan waktu untuk berbuah hak penting d. semua manusia akan kembali kepada sang Pencipta, pemilik waktu dan takdir e. waktu adalah fana 199. Perhatikan puisi berikut ini! SALJU -WingkarjoKe manakah pergi mencari matahari ketika salju turun pohon kehilangan daun.Kemanakah jalan mencari lindungan ketika tubuh kuyup dan pintu tertutup Kemanakah lari mencari api, ketika bara hati padam, tak berarti. Ke manakah lari selain mencuci diri. (Horison Sastra Indonesia Kitab Puisi, 2001:192) Setelah membaca puisi di atas, hikmah yang dapat kita petik adalah…. a. ketika dalam kebingungan, kita harus berikhtiar b. Jangan cepat menyerah ketika harapan belum terpenuhi c. ketika tubuh kuyup, kita harus berlindung d. ketika salju turun, kita harus mencari hangatnya sinar matahari e. Ketika permohonan kita tidak dikabulkan Allah, kita harus bertaubat



Indikator kisi-kisi: Disajikan narasi tentang kompetensi dasar menulis puisi/cerita dengan tema tertentu berdasarkan konteks lingkungan tertentu (sep sekolah dll), peserta dapat menganalisis tujuan, bahan ajar, sumber belajar, media, dan perangkat penilaian yang tepat. 200. Pak Imron adalah guru kelas 5 SD. Beliau akan menyusun RPP dengan KD 3 3. Meringkas teks penjelasan (eksplanasi) dari media cetak atau elektronik. Hal pertama yang dilakukan adalah mengembangkan indicator. Salah satu rumusan indikator pencapaian kompetensi yang tepat untuk KD tersebut adalah … a. Membedakan informasi teks eksplanasi dari media cetak dan eletronik b. Menyamapaikan pokok-pokok informasi secara tertulis c. Membuat bagan pokok-pokok informasi dari teks eksplanasi yang dibaca d. Mengidentikasi informasi dari teks eksplanasi dari media cetak e. Mengamati teks eksplanasi dari media cetak 201. Mira telah melakukan penilaian harian untuk materi teks puisi. Dari 30 siswa yang mengikuti penilaian, ada 12 siswa yang memiliki nilai 80-90, 6 siswa memiliki nilaib 75-79. KKM nilai Bahasa Indonesia di semester itu adalah 75. Dari jumlah siswa yang belum tuntas, ada 2 siswa yang lemah di 2 KD tertentu sedangkan siswa lain lemah di seluruh KD. Dengan demikian, Bu Mira akan memberikan remedial dengancara ….. a. Dua belas siswa tersebut diberi pembelajaran ulang dengan menggunakanmetode dan media baru. b. Dua belas siswa tersebut melakukan bimbingan tutor sebaya agar tuntasbersama. c. Sepuluh siswa diberi proyek dengan topik 2 KD dan dua siswa diberipembelajaran ulang d. Dua belas siswa tersebut mengerjakan ulang soal penilaian agar hasil lebihbaik. e. Sepuluh siswa mengerjakan tugas tertentu dan dua siswa mengerjakan tugas dengan topik 2 KD yang belum tuntas. Indikator kisi-kisi: Diberikan indicator KD muatan pelajaran Bahasa Indonesia dalam pembelajaran tematik SD kelas rendah , peserta dapat menentukan kegiatan bermakna yang berkaitan dengan muatan Bahasa Indonesia pada saat membuka pelajaran 202. Bu Tiwi sedang merancang pembelajaran dengan tujuan mencermati ungkapan atau kalimat saran, masukan dan penyelesaian masalah (sederhana) dalam teks tulis. Kegiatan awal pembelajaran yang tepat dilakukan oleh bu Tiwi adalah …. a. konsep kalimat ungkapan, saran dan penyelesaian masalah b. mengajak siswa memecahkan masalah sehari-hari c. mengajak siswa untuk mencermati suatu permasalahan dan cara menyelesaikannya d. memberi pertanyaan siswa tentang suatu kasus e. meminta pendapat atau komentar siswa tentang suatu peristiwa 203. Bu Lasmi akan menyampaikan materi dengan KD 4.6 Melisankan puisi hasil karya pribadi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat sebagai bentuk ungkapan diri. Agar materi tersampaikan dengan lengkap, materi yan harus disampaikan BuLasmi adalah … a. fungsi puisi, konsep puisi, langkah-langkah menulis puisi, cara menyajikan puisi dengan lafal, intonasi dan ekspresi. b. Konsep pembacaan puisi, unsure pembangun puisi, langkah-langkah menulis puisi menjadi parafrase, cara menyajikan puisi. c. Langkah-langkah menulis puisi, cara menyajikan puisi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat, cara memfrasekan puisi d. konsep puisi, unsur pembangun puisi, langkah-langkah menulis puisi, cara menyajikan



e.



puisi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat. konsep pembacaan puisi, unsur pembangun puisi, langkah-langkah menulis puisi, cara menyajikan puisi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat.



Indikator kisi-kisi: Disajikan suatu kasus pembelajaran di SD, peserta mampu mengidentifikasi permasalahan pembelajaran di kelas. 204. Deva guru kelas 4 ingin melibatkan siswa secara aktif untuk mencari dan menyelidiki suatu permasalahan sehingga siswa dapat menyimpulkan konsep dari pembelajaran yang telah dipelajari. Guru tersebut, memilih menggunakan metode diskusi dan bahan dari LKPD dengan menggunakan media gambar. Data yang dikumpulkan menunjukkan siswa di kelas tersebut 60% menunjukkan hasil belajar dibawah KKM. Terlihat mereka tidak fokus saat pembelajaran dan diskusi. Dari kasus tersebut permasalahan yang dihadapi oleh Bu Deva adalah …. a. evaluasi yang terlalu sukar b. materi yang kurang relevan c. pemilihan sumber aja yang kurang tepat d. strategi pembelajaran yang kurang sesuai d. media yang kurang mendukung 205. Perhatikan langkah-langkah metode ilmiah berikut 1. Menemukan masalah 2. Mengumpulkan data 3. Membuat hipotesis 4. Menentukan variabel penelitian 5. Mengolah dan menganalisis data Pak Amin sedang melakukan penelitian untuk memperbaiki pembelajaran. Secara urut langkah yang harus dilakukan adalah … a. 1- 2- 5- 3- 4 b. 1- 2- 4- 3- 5 c. 1- 3- 2- 4- 5 d. 1- 3- 4- 2- 5 e. 1- 2- 3- 4- 5 206. Kondisi kelas ibu tiur selalu tenang, anak-anak tidak gaduh tetapi juga tidak ada yang mau bertanya ataupun menyampaikan pendapat. Ibu Tiur merasa kurang berhasil dalam mengajar. Pertemuan berikutnya, Ibu Tiur menerapkan satu model pembelajaran yang dapat mendorong siswa untuk bertanya atau berpendapat. Model tutor sebaya dipilih untuk mengatasi kondisi tersebut, sekaligus melakukan PTK. Cara mengukur peningkatan kemampuan bertanya pada PTK Ibu Tiur adalah……. a. Menghitung perubahan jumlah siswa yang berani mengajukan pertanyaan disetiapsiklus PTK. b. Mengukur kemampuan mengajukan pertanyaan sebelum dan sesudah perlakuan c. Memberikan pretes mengemukakan pendapat d. PTK dapat diselesaikan sebanyak dua siklus e. Langkah PTK yang dilakukan terdiri dari empat tahap.



Indikator kisi-kisi: Berdasarkan suatu kasus pembelajaran dalam muatan Bahasa Indonesia , peserta mampu merencanakan tindakan yang tepat berdasarkan identifikasi masalah penelitian 207. Berdasarkan pengamatan di SD Negeri Salam sehat kelas 5 dalam mata pelajaran Bahasa Indonesia, ditemukan bahwa kemampuan siswa dalam aspek berbicara masih kurang. Untuk membantu menyelesaikan permasalahan guru tersebut, perlu dilakukan penelitian tindakan kelas. Tindakan dipilih adalah penggunaan metode Bermain Peran. Adapun salah satu tahapan tindakan yang tepat dilakukan adalah …. a. guru meminta siswa untuk membaca pemahaman sebuah teks b. guru meminta siswa untuk menandai unsur teks yang akan diperagakan c. guru meminta siswa untuk memainkan peran sesuai dengan kesepakatan d. guru meminta siswa untuk saling memberikan masukan atas hasil pembacaan mereka pada teks yang akan diperagakan e. guru meminta siswa untuk menilai teks yang akan diperagakan Indikator kisi-kisi: Berdasarkan suatu kasus pembelajaran IPA, peserta mampu merencanakan tindakan berdasarkan identifikasi masalah penelitian 208. Pak Pardi merupakan guru kelas 5 SD pada waktu mengajarkan konsep perambatan kalau di kelas, dia mendapatkan sebagian besar peserta didik kesulitan memahami materi yang tidak memperhatikan penjelasannya hal ini membuat Pak Pardi merenung dan bertanya-tanya, “Mengapa para peserta didik cenderung mengantuk ketika dia menjelaskan konsep perambatan kalor depan kelas?” Rencana tindakan yang dapat dilakukan Pak Pardi untuk mengatasi permasalahan di kelasnya adalah … a. memberikan ulangan harian tentang adaptasi perambatan kalor b. memberikan hukuman kepada seluruh peserta didik yang mengatuk c. menugaskan peserta didik untuk belajar mandiri tentang perambatan kalor d. meminta peserta didik mengamati tayangan video tentang fenomena perambatan kalor dan menyampaikan pendapatnya e. meminta peserta didik untuk menuliskan pendapat tentang fungsi pakai pada alat masak logam Indikator kisi-kisi: Disajikan suatu kasus pembelajaran PPKn , peserta mampu merencanakan penelitian tindakan berdasarkan identifikasi masalah penelitian. 209. Bu Rani merupakan guru kelas 4 SD. Pada saat pembelajaran PPKn siswa sulit memahami materi keanekaragaman suku bangsa, media yang digunakan hanya berupa gambar saja, sehingga kurang menambah semangat dan contoh yang jelas dan akhirnya tujuan pembelajaran tidak tercapai. “Mengapa para peserta didik cenderung sulit memahami keanekaragaman suku bangsa?” Rencana tindakan yang dapat dilakukan Bu Rani untuk mengatasi permasalahan di kelasnya adalah … a. memberikan ulangan harian setiap hari b. memberikan penugasan yang banyak kepada siswa c. menugaskan peserta didik untuk belajar mandiri tentang keanekaragamansuku bangsa d. menggunakan media audio visual untuk menayangkan keanekaragaman suku bangsa e. meminta peserta didik untuk membuat ringkasan materi



Indikator kisi-kisi: Disajikan data permasalahan pembelajaran muatan IPS SD, peserta mampu merencanakan tindakan berdasarkan identifikasi masalah penelitian yang terjadi didalam kelasnya pada mata pelajaran muatan IPS SD. 210. Pak Beni merupakan guru kelas 5 yang sedang mengalami permasalahan di dalam pembelajaran muatan IPS. Dimana siswa menunjukan sikap pasif selama pembelajaran berlangsung dan cenderung mengantuk. Sehingga mempengaruhi hasil belajar siswa dalam pembelajaran IPS. Hal yang seharusnya dilakukan oleh Pak Beni yaitu …. a. Menggunakan hukuman untuk siswa yang mengantuk b. Memberikan tugas tambahan kepada siswa yang nilainya tidak tuntas c. Memperbaiki pembelajaran yang dilakukan dengan menggunakan model ThinkPair Share d. Tetap melanjutkan pembelajaran seperti biasanya e. Memberikan tugas untuk meringkas materi 211. Suatu ketika guru IPS SD ingin menerapkan teori pembelajaran tertentu untuk meningkatkan hasil pembelajarannya yang masih belum memenuhi KKM. Guru menerapkan teori tersebut dalam kelas IV, namun hasilnya belum memenuhi target yang ditetapkan. Hal yang seharusnya dilakukan adalah ... a. Mengganti dengan teori pembelajaran yang baru b. Menghentikan penelitian c. Memodifikasi tindakan dan diaplikasikan pada siklus berikutnya d. Mengulangi kembali perlakuan pada siklus berikutnya e. Menurunkan target agar segera dapat dicapai Indikator kisi-kisi: Berdasarkan tindakan kelas, peserta mampu merumuskan ke dalam bentuk hipotesis tindakan dalam arti dugaan mengenai perubahan yang akan terjadi jika suatu tindakan dilakukan. 212. Ibu Agni cukup prihatin karena peserta didiknya mengalami kesulitan belajar sehingga tingkat pemahaman materi rendah. Ibu Agni kemudian melakukan tindakan dengan memberikan bimbingan belajar kepada siswanya. Dalam proposal PTK yang disusunnya, hipotesis dari rumusan PTK Bu Agni adalah …. a. Perkembangan tindakan bimbingan belajar secara berkelompok akan mengatasi kesulitan belajar siswa b. Pemberian tindakan bimbingan belajar kelompok heterogen akan mengatasi kesulitan belajar siswa c. Pemberian tindakan bimbingan belajar secara berkelompok akan meningkatkan pemahaman siswa d. Pemberian tindakan bimbingan belajar secara berkelompok heterogen meningkatkan pemahaman siswa e. Pemberian tindakan bimbingan belajar akan meningkatkan pemahaman siswa Rumusan hipotesis : jawaban sementara terhadap masalah penelitian (jawaban dari bab I identifikasi masalah) 213. Pak Dita mengajar dikelas V A SD cinta kami, ketika pelajaran berlangsung siswanya sangat aktif. Suasana kelas selalu gaduh. Suara pak dita tidak dapat mangalahkan kegaduhan kelas. Akhirnya pak dita berinisiatif untuk menerapkan suatumodel pembelajaran IPA yang dapat mendorong siswa untuk focus pada suatu kegiatan yang mengasikkan. Model inquiri terbimbing dipilih untuk mengatasi kondisi tersebut, sekaligus melakukan penelitian tindakan kelas (PTK) Hipotesis yang cocok untuk PTK pak dika adalah … a. Siswa kelas V A mampu melakukan kegiatan praktikum



b. c. d. e.



Siswa kelas VA aktif mengemukakan pendapat PTK inquiri terbimbing dapat diselesaikan sebanyak 2 siklus Langkah PTK inquiri terbimbing terdiri atas 4 tahap Inquiri terbimbing dapat meningkatkan konsentrasi siswa



Indikator kisi-kisi: Diberikan data hasil observasi pembelajaran, peserta dapat menentukan refleksi PTK mencakup analisis, sintesis, dan penilaian terhadap hasil pengamatan atas tindakan yangdilakukan 214. Berdasarkan hasil pengamatan yang dilakukan di kelasnya Pak Heru melihat bahwa dalam 2 kali ulangan harian yang diberikan rata-rata hanya 4 orang dari 30 siswa yang mendapat nilai diatas 60. Sebagian besar siswa tidak dapat menyelesaikan soal konsep gaya tak sentuhan. Selain itu, pada setiap pelajaran suasana kelas pasif. Sehubungan dengan permasalahan tersebut Pak Heru kemudian merumuskan akar permasalahan pembelajaran sebagai berikut:“Metode Apa yang dapat saya gunakan agar siswa dapat memahami materi gaya tak sentuhan serta suasana kelas menyenangkan? Selanjutnya, permasalahan tersebut dapat dirinci secara operasional sebagai berikut: 1) Apakah pemberian latihan soal akan dapat meningkatkan pemahaman siswa tentang gaya dan sentuh? 2)



Bagaimana menunjukkan contoh gaya tak sentuh di depan kelas?



3)



Bagaimana strategi pembelajaran dapat membangkitkan motivasi siswa terhadap pelajaran IPA? 4) Apakah saya perlu berkonsultasi dengan orang tua siswa? Permasalahan diatas dapat digunakan Pak Heru dalam rangka melakukan refleksi untuk persiapan merencanakan PTK adalah … a. 1), 2) dan 4) b. 1) dan 3) c. 1), 2), dan 3) d. 2), 3), dan 4) e. 1) Indikator kisi-kisi: Peserta mampu membuat/menyajikan hasil penelitian dalam jurnal ilmiah berdasarkanhasil PTK 215. Dari hasil PTK tentang penggunaan metode inkuiri berbantuan media video untuk meningkatkan pembelajaran membacakan puisi, bu Lasmi ingin menyusun sebuah artikel ilmiah. Komponen bagian isi yang harus ada dalam artikel ilmiah sebuah jurnal adalah…… a. Abstrak, pendahuluan, bahan dan metode, hasil pembahasan, dan kesimpulan, daftar pustaka. b. Abstrak, bahan dan metode, hasil pembahasan, dan kesimpulan. c. Bahan dan metode, hasil pembahasan, kesimpulan, daftar pustaka. d. Judul, Abstrak, pendahuluan, bahan dan metode, hasil pembahasan dankesimpulan. e. Pendahuluan, bahan dan metode, hasil pembahasan, dan kesimpulan. Bagian artikel ilmiah : 1. Judul; 2. Baris kepimilikan; 3. Abstrak; 4. Kata kunci; 5. Pendahuluan; 6. Metode; 7. Hasil; 8. Pembahasan; 9. Simpulan; 10 daftar Pustaka



Indikator kisi-kisi: Diberikan informasi cara mendesiminasikan hasil PTK peserta dapat menentukan tempat untuk mendesiminasikan hasil PTK 216. Mahasiswa PPG diharapkan menghasilkan produk ilmiah baik berupa laporan penelitian maupun artikel untuk dipublikasikan di jurnal ilmiah. Dalam bentuk laporan tentu hasilnya terbatas diakses dan dibaca oleh institusi tempat menyimpan berkas laporan tersebut. Untuk tujuan diseminasi yang menjangkau khalayak luas maka hasil PTK perlu disusun ke dalam bentuk artikel ilmiah untuk dikirim ke jurnal ilmiah. Saat ini banyak jurnal ilmiah yang dikelola oleh beragam lembaga. Lembaga yang paling banyak mengelola jurnal ilmiah baik di dalam maupun luar negeri yaitu …. a. Lembaga social b. Lembaga Pendidikan c. Lembaga umum d. Asosiasi advokat e. Lembaga hokum