Modul Ajar k3lh [PDF]

Citation preview

MODUL DASAR-DASAR KEJURUAN KELAS X TEKNOLOGI JARINGAN KOMPUTER DAN TELEKOMUNIKASI Judul Elemen Deskripsi



Keselamatan dan Kesehatan Kerja Lingkungan Hidup (K3LH) dan budaya kerja industri Meliputi penerapan K3LH dan budaya kerja industri, antara lain: praktik-praktik kerja yang aman, bahaya-bahaya di tempat kerja, prosedur-prosedur dalam keadaan darurat, dan penerapan budaya kerja industri (Ringkas, Rapi, Resik, Rawat, Rajin), termasuk pencegahan kecelakaan kerja di tempat tinggi dan prosedur kerja di tempat tinggi (pemanjatan).



Kelas Alokasi Waktu Jumlah Pertemuan Fase Capaian



X TKJ 30 JP 5 Pada akhir fase E, peserta didik mampu menerapkan K3LH dan budaya kerja industri, antara lain: praktik-praktik kerja yang aman, bahaya-bahaya di tempat kerja, prosedur-prosedur dalam keadaan darurat, dan penerapan budaya kerja industri (Ringkas, Rapi, Resik, Rawat, Rajin), termasuk pencegahan kecelakaan kerja di tempat tinggi dan prosedur kerja di tempat tinggi (pemanjatan).



Profil Pelajar Pancasila



Beriman dan bertaqa terhadap Tuhan YME dan berakhlak mulia, mandiri, bernalar kritis dan kreatif. Discovery learning Daring/Kombinasi Diskusi, presentasi, simulasi praktik Asesmen non kognitif dan kognitif Buku paket, modul, internet Lembar Kerja Peserta Didik Smartphone, PC/Laptop



Model Pembelajaran Moda Pembelajaran Metode Pembelajaran Bentuk Penilaian Sumber Pembelajaran Bahan Pembelajaran Alat Praktik Pembelajaran Media Pembelajaran Tujuan Pembelajaran



Slide presentasi, video pembelajaran 1. Melalui diskusi peserta didik mampu menjelaskan prinsip K3LH dengan tepat 2. Melalui diskusi peserta didik mampu menentukan prosedur K3LH dengan tepat 3. Melalui diskusi peserta didik mampu mengikuti prosedur K3LH denga tepat 4. Melalui diskusi peserta didik mampu mengimplemntasikan K3LH dengan tepat



PERTEMUAN 1 DARING/LURING (6 JP) A. Kegiatan Awal 1. Pertemuan diawali dengan berdoa bersama 2. Guru melakukan Presensi Kehadiaran 3. Guru melakukan energizer untuk menambah semangat peserta didik 4. Guru bersama peserta didik membahas kesepakatan saat pembelajaran berlangsung 5. Pertanyaan pemantik untuk peserta didik sebagai bahan diskusi: a. Apakah kamu pernah mendengar istilah K3LH?



B. Kegiatan Inti 1. Peserta didik mendapatkan pemaparan secara umum tentang K3LH 2. Dengan metode tanya jawab, guru memberikan pengenalan K3LH 3. Peserta didik diberikan kesempatan untuk melakukan studi Pustaka melalui buku paket atau internet mengenai K3LH 4. Peserta didik diminta untuk melaporkan hasil studinya dan kemudian bersama dengan guru mendiskusikan hasil laporannya di depan kelas 5. Peserta didik lain menanggapi hasil presentasi



C. Kegiatan Penutup 1. Peserta didik menyampaikan hal yang belum dipahami kepada guru 2. Guru memberikan apresiasi kepada hasil belajar peserta didik 3. Guru menyampaikan gambaran secara umum materi pertemuan selanjutnya 4. Kegiatan ditutup dengan berdoa



D. Referensi - Buku paket



E. Refleksi 1. Apakah ada kendala pada kegiatan pembelajaran? 2. Apakah semua peserta didik aktif dalam kegiatan pembelajaran? 3. Apa saja kesulitan peserta didik yang dapat diidentifikasi pada kegiatan pembelajaran? 4. Apakah peserta didik yang memiliki kesulitan ketika berkegiatan dapat teratasi dengan baik? 5. Apa level pencapaian rata-rata peserta didik dalam kegiatan pembelajaran ini? 6. Apakah seluruh peserta didik dapat dianggap tuntas dalam pelaksanaan pembelajaran? 7. Apa strategi agar seluruh peserta didik dapat menuntaskan kompetensi?



F. Lembar Kegiatan Lembar kerja peserta didik



PERTEMUAN 2 DARING/LURING (6 JP) G. Kegiatan Awal 6. Pertemuan diawali dengan berdoa bersama 7. Guru melakukan Presensi Kehadiaran 8. Guru melakukan energizer untuk menambah semangat peserta didik 9. Guru bersama peserta didik membahas kesepakatan saat pembelajaran berlangsung 10. Pertanyaan pemantik untuk peserta didik sebagai bahan diskusi: b. Apakah kamu mengetahui budaya kerja industri?



H. Kegiatan Inti 6. Peserta didik mendapatkan pemaparan secara umum tentang budaya kerja industri? 7. Dengan metode tanya jawab, guru memberikan pengenalan budaya kerja industri? 8. Peserta didik diberikan kesempatan untuk melakukan studi Pustaka melalui buku paket atau internet mengenai budaya kerja industri? 9. Peserta didik diminta untuk melaporkan hasil studinya dan kemudian bersama dengan guru mendiskusikan hasil laporannya di depan kelas 10. Peserta didik lain menanggapi hasil presentasi



I.



J.



Kegiatan Penutup 5. Peserta didik menyampaikan hal yang belum dipahami kepada guru 6. Guru memberikan apresiasi kepada hasil belajar peserta didik 7. Guru menyampaikan gambaran secara umum materi pertemuan selanjutnya 8. Kegiatan ditutup dengan berdoa



K. Refleksi 8. Apakah ada kendala pada kegiatan pembelajaran? 9. Apakah semua peserta didik aktif dalam kegiatan pembelajaran? 10. Apa saja kesulitan peserta didik yang dapat diidentifikasi pada kegiatan pembelajaran? 11. Apakah peserta didik yang memiliki kesulitan ketika berkegiatan dapat teratasi dengan baik? 12. Apa level pencapaian rata-rata peserta didik dalam kegiatan pembelajaran ini? 13. Apakah seluruh peserta didik dapat dianggap tuntas dalam pelaksanaan pembelajaran? 14. Apa strategi agar seluruh peserta didik dapat menuntaskan kompetensi?



Referensi - Buku paket



L. Lembar Kegiatan Lembar kerja peserta didik



PERTEMUAN 3 DARING/LURING (6 JP) M. Kegiatan Awal 1. Pertemuan diawali dengan berdoa bersama 2. Guru melakukan Presensi Kehadiaran 3. Guru melakukan energizer untuk menambah semangat peserta didik 4. Guru bersama peserta didik membahas kesepakatan saat pembelajaran berlangsung 5. Pertanyaan pemantik untuk peserta didik sebagai bahan diskusi: c. Apakah kamu mengetahui prosedur dalam keadaan darurat?



N. Kegiatan Inti 1. Peserta didik mendapatkan pemaparan secara umum tentang prosedur dalam keadaan darurat? 2. Dengan metode tanya jawab, guru memberikan pengenalan prosedur dalam keadaan darurat? 3. Peserta didik diberikan kesempatan untuk melakukan studi Pustaka melalui buku paket atau internet mengenai prosedur dalam keadaan darurat? 4. Peserta didik diminta untuk melaporkan hasil studinya dan kemudian bersama dengan guru mendiskusikan hasil laporannya di depan kelas 5. Peserta didik lain menanggapi hasil presentasi



O. Kegiatan Penutup 1. Peserta didik menyampaikan hal yang belum dipahami kepada guru 2. Guru memberikan apresiasi kepada hasil belajar peserta didik 3. Guru menyampaikan gambaran secara umum materi pertemuan selanjutnya 4. Kegiatan ditutup dengan berdoa



P. Referensi - Buku paket



Q. Refleksi 1. Apakah ada kendala pada kegiatan pembelajaran? 2. Apakah semua peserta didik aktif dalam kegiatan pembelajaran? 3. Apa saja kesulitan peserta didik yang dapat diidentifikasi pada kegiatan pembelajaran? 4. Apakah peserta didik yang memiliki kesulitan ketika berkegiatan dapat teratasi dengan baik? 5. Apa level pencapaian rata-rata peserta didik dalam kegiatan pembelajaran ini? 6. Apakah seluruh peserta didik dapat dianggap tuntas dalam pelaksanaan pembelajaran? 7. Apa strategi agar seluruh peserta didik dapat menuntaskan kompetensi?



R. Lembar Kegiatan Lembar kerja peserta didik



PERTEMUAN 4 DARING/LURING (6 JP) S. Kegiatan Awal 1. Pertemuan diawali dengan berdoa bersama 2. Guru melakukan Presensi Kehadiaran 3. Guru melakukan energizer untuk menambah semangat peserta didik 4. Guru bersama peserta didik membahas kesepakatan saat pembelajaran berlangsung 5. Pertanyaan pemantik untuk peserta didik sebagai bahan diskusi: d. Apakah kamu mengetahui pencegahan kecelakaan kerja ditempat tinggi?



T. Kegiatan Inti 1. Peserta didik mendapatkan pemaparan secara umum tentang pencegahan kecelakaan kerja ditempat tinggi 2. Dengan metode tanya jawab, guru memberikan pengenalan pencegahan kecelakaan kerja ditempat tinggi? 3. Peserta didik diberikan kesempatan untuk melakukan studi Pustaka melalui buku paket atau internet mengenai pencegahan kecelakaan kerja ditempat tinggi? 4. Peserta didik diminta untuk melaporkan hasil studinya dan kemudian bersama dengan guru mendiskusikan hasil laporannya di depan kelas 5. Peserta didik lain menanggapi hasil presentasi



U. Kegiatan Penutup 1. Peserta didik menyampaikan hal yang belum dipahami kepada guru 2. Guru memberikan apresiasi kepada hasil belajar peserta didik 3. Guru menyampaikan gambaran secara umum materi pertemuan selanjutnya 4. Kegiatan ditutup dengan berdoa



V. Referensi - Buku paket



W. Refleksi 1. Apakah ada kendala pada kegiatan pembelajaran? 2. Apakah semua peserta didik aktif dalam kegiatan pembelajaran? 3. Apa saja kesulitan peserta didik yang dapat diidentifikasi pada kegiatan pembelajaran? 4. Apakah peserta didik yang memiliki kesulitan ketika berkegiatan dapat teratasi dengan baik? 5. Apa level pencapaian rata-rata peserta didik dalam kegiatan pembelajaran ini? 6. Apakah seluruh peserta didik dapat dianggap tuntas dalam pelaksanaan pembelajaran? 7. Apa strategi agar seluruh peserta didik dapat menuntaskan kompetensi?



X. Lembar Kegiatan Lembar kerja peserta didik



Ringkasan Materi



1.



2.



3.



Pengertian K3LH Keselamatan yang berkaitan dengan mesin,pesawat,alat kerja bahan dan proses pengolahannya.tempat kerja dan lingkungannya serta cara melakukan pekerjaan.    Sarana utama untuk pencegahan kecelakaan,cacat,dan kematian akibat dari kecelakaan kerja. Tujuan K3 1.Melindungi tenaga kerja atas hak keselamatannya dalam melakukan pekerjaan untuk kesejahteraan hidup dan meningkatkan produksi dan produktivitas nasional 2.Menjamin keselamatan setiap orang yang berada ditempat kerja tersebut 3.Memelihara sumber produksi agar dapat digunakan secara aman dan efisien prinsip"K3   Dalam DI(dunia industri) perkantoran besar menggunakan komputer dalam jumlah yang banyak,kesehatan dan keselamatan kerja tentu jadi faktor yang sangat penting.Gangguan kesehatan yang mungkin terjadi pada pengguna komputer adalah: ~Gangguan pada mata ~Gangguan pada kepala ~Gangguan pada tangan ~Gangguan pada badan Salah satu peralatan komputer yang berpotensi menimbulkan gangguan kesehatan adalah monitor,Seperti kita ketahui layar monitor memancarkan radiasi partikel"elementer dan energi radiasi.   Radiasi yang dipancarkan monitor komputer anatara lain berupa: 1.Sinar X 2.Sinar ultraviolet 3.Gelombang mikro 4.radiasi elektromagnetik frekuensi sangat rendah   Gangguan kesehatan yang diduga timbul akibat radiasi komputer adalah penyakit katarak untuk itu setiap pengguna komputer perlu mengatur waktu pemakaian komputer.Selain radiasi yg ditimbulkan oleh monitor kita perlu memerhatikan pula faktor lain yang berpotensi menimbulkan gangguan kesehatan yaitu posisi tubuh,posisi peralatan,pencahayaan ruangan,dan kondisi lingkungan tertentu.Berikut ini posisi duduk yang benar saat menggunakan komputer: 1.Bagian kepala&leher   Aturlah agar posisi kepala&leher anda tegak pandangan lurus kedepan,dengan posisi ini anda akan sanggup bertahan didepan komputer dan tidak akan cepat merasa lelah. 2.Bagian punggung belakan   Duduk dengan punggung yang tegak dan rileks merupakan posisi yang benar saat menggunakan computer 3.Bagian pundak    Aturlah posisis pundak sedemikian rupa agar otot-otot pundak tidak tegang usahakan agar pundak tidak terlalu kebawah atau terlalu tegak. 4.posisi lengan&siku   Posisi lengan yang baik adalah berada disamping badan dan siku membentuk sudut besar dari 90derajat 5.Bagian kaki   Gunakan sandaran kaki/footresi sehingga tungkak berada dalam posisi yang nyaman,selain hal diatas anda perlu untuk memperhatikan hal berikut agar kesehatan anda tetap terjaga: ~Sesuaikan tinggi kursi dengan tinggi badan anda



~Gunakan refresh rata minimal monitor 72HZ,agar mata tidak cepat lelah ~Gunakan kursi yang menggunkan sandaran tangan ~Atur pencahayaan monitor   Dari sisi hardware anda perlu memperhatikan faktor berikut ini karena sangat berpengaruh pada kesehatan dan keselamatan kerja: A.Posisi monitor Untuk mengurangi keluhan pada mata lakukan hal-hal berikut: ~Letakan monitor diruangan dengan pencahayaan yang cukup ~Atur posisi monitor agar berada tepat didepan mata anda ~Aturlah kecepatan monitor agar cahaya yang keluar tidak terlalu terang&tidak terlalu redup ~Gunakan filter screen untuk meredam radiasi B.Posisi keyboard Letakan keyboard dengan posisi lebih rendah dari monitor,namun tidak terlalu rendah. C.Posisi mouse Letak mouse yang benar adalah disamping keyboard sesuaikan dengan yang biasa anda untuk bekerja jika anda bekerja dengan tangan kiri letakan mouse disebelah kiri keyboard dan aturlah agar setting mouse menjadi tak handed melalui sistem operas.



*Contoh asesmen formatif LEMBAR REFLEKSI SISWA Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran ini, jawablah pertanyaan berikut sesuai dengan yang kamu ketahui dan kamu rasakan 3 hal yang saya pelajari tentang materi ini _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________



3 hal yang masih membuat saya bingung _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________



Hal yang ingin saya ketahui lebih lanjut _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________



*Contoh asesmen formatif LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK Instruksi Tugas: Kerjakan secara mandiri dengan memanfaatkan fasilitas buku paket maupun internet! Jawablah pertanyaan berikut ini dengan mengisi kolom yang sudah disediakan! 1. Apa saja yang perlu diperhatikan untuk menjaga keselamatan kerja dalam merakit sebuah komputer Nama siswa



: …………………………………………………………………………………………………..



Kelas



: ………………………………………………………………………………………………….



No. 1



Jawaban



Sumber:



RUBRIK ASESMEN PRESENTASI HASIL AKTIVITAS PRAKTIK 1 INSTRUMEN PENILAIAN: PROSES DAN PRODUK ASPEK



Belum Kompeten (0-6)



Cukup Kompeten (6-7)



Kompeten (8-9)



Proses penyusunan hasil Peserta didik tidak terlibat Peserta didik terlibat diskusi dalam proses penyusunan dalam proses hasil diskusi penyusunan hasil diskusi namun kurang aktif



Peserta didik terlibat dalam proses penyusunan hasil diskusi namun agak tertutup untuk mengeluarkan pendapat secara langsung



Proses diskusi



Peserta didik mampu mempresentasikan hasil penyusunan dengan sikap yang baik namun tidak mampu berdiskusi



presentasi



hasil Peserta didik tidak mampu Peserta didik mampu mempresentasikan hasil mempresentasikan hasil penyusunan penyusunan namun dengan sikap yang kurang baik



Sangat Kompeten (10) Peserta didik terlibat dalam proses penyusunan hasil diskusi dan membuka diri untuk berpendapat secara langsung maupun menanggapi pendapat orang lain Peserta didik mampu mempresentasikan hasil penyusunan dengan sikap yang baik dan mampu berdiskusi



Keterangan: -



Siswa yang belum kompeten maka harus diberikan pembelajaran remedial Siswa yang cukup kompeten diperbolehkan memperbaiki pekerjaannya sehingga mencapai level kompeten