Perangkat IPA SMP Kelas 7 Semester 2 T.P. 2020-2021 [PDF]

Citation preview

[BERDASARKAN PERMENDIKBUD 22 & 24 TAHUN 2016]



REVISI 2017



Nama Guru NIP/NUPTK Kelas / Semester TahunPelajaran



: : : :



Sajidin, S.Pd. 19660102 199001 1 001 VII / 2 2020/2021



PEMERINTAH KABUPATEN TUBAN DINAS PENDIDIKAN SMP NEGERI 1 BANCAR Alamat :Jl. Raya No. 113 Bancar –Tuban –KodePos 3654 Perangkat IPA/K-13/Kl-7/S-2/TP2020-2021/SMPN 1 Bancar



PERANGKAT PENGAJAR KURIKULUM TAHUN 2013 ( K-13 ) SMP NEGERI 1 BANCAR TAHUN PELAJARAN 2020 - 2021 HALAMAN PENGESAHAN SURAT KEPUTUSAN PEMBAGIAN TUGAS JADWAL KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR KALENDER PENDIDIKAN RINCIAN MINGGU EFFEKTIF KRETERIA KETUNTASAN MENGAJAR PROGRAM TAHUNAN PROGRAM SEMESTER SILABUS DAN SISTEM PENILAIAN RENCANA PENILAIAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN FORMAT PENILAIAN



MATA PELAJARAN KELAS / SEMESTER NAMA GURU NIP



: IPA : 7/ 2 : SAJIDIN, S.Pd : 19660102 199001 001



PEMERINTAH KABUPATEN TUBAN DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA



SMP NEGERI 1 BANCAR TAHUN PELAJARAN : 2020 – 2021 Perangkat IPA/K-13/Kl-7/S-2/TP2020-2021/SMPN 1 Bancar



PEMERINTAH KABUPATEN TUBAN DINAS PENDIDIKAN



SMP NEGERI 1 BANCAR TAHUN PELAJARAN : 2020 – 2021



LEMBAR PENGESAHAN PERANGKAT PENGAJAR BERDASARKAN KURIKULUM TAHUN 2013 ( K-13 )



Disusun oleh :



NAMA GURU NIP MATA PELAJARAN KELAS / SEMESTER



: SAJIDIN, S.Pd : 19660102 199001 001 : IPA : 7 / 2



TELAH DISETUJUI DAN DISAHKAN



Bancar, 11 Januari 2021 Kepala SMP Negeri 1 Bancar



Abu Amar, S.Pd, M.Pd NIP: 19611113 198303 1 011



Perangkat IPA K13/Lembar Pengesahan /Kl-7/S-2/TP2020-2021/SMPN 1 Bancar



1



ANALISIS KOMPETENSI NAMA SEKOLAH : SMP Negeri 1 Bancar MATA PELAJARAN : IPA KELAS/SEMESTER : VII / 1-2 TAHUN PELAJARAN: 2020 - 2021



KompetensiInti :



1. 2.



3.



4.



Menghargaidanmenghayatiajaran agama yang dianutnya Menghargaidanmenghayatiperilakujujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotongroyong), santun, percayadiri, dalamberinteraksisecaraefektifdenganlingkungansosialdanalamdalamjangkauanpergaulanda nkeberadaannya Memahamipengetahuan (faktual, konseptual, danprosedural) berdasarkan rasa ingintahunyatentangilmupengetahuan, teknologi, seni, budayaterkaitfenomenadankejadiantampakmata Mencoba, mengolah, danmenyajidalamranahkonkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, danmembuat) danranahabstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, danmengarang) sesuaidengan yang dipelajari di sekolahdansumber lain yang samadalamsudutpandang/teori



NO 1



KOMPETENSI DASAR



KELAS VII SEMESTER 1 2



A. Objek I pa dan pengamatannya 3.1 Menerapkan konsep pengukuran berbagai besaran yang ada pada diri sendiri, makhluk hidup lain, dan benda-benda di sekitar serta pentingnya penggunaan satuan standar (baku) dalam pengukuran. 4.1 Menyajikan data hasil pengukuran dengan alat ukur yang sesuai pada diri sendiri, makhluk hidup lain, dan benda-benda di sekitar dengan menggunakan satuan tak baku dan satuan baku



√



B. Klasifikasi Makhluk Hidup 3.2 Mengklasififikasi makhluk Hidup dan benda berdasarkan karakteristik yang diamati 4.2 Menyajikan hasil pengklasIfikasia makhluk hidup dan benda di lingkungan sekitar berdasarkan karakteristik yang diamati



√



C. Klasifikasi Materi dan Perubahannya 3.3 Memahami konsep campuran dan zat tunggal (unsur dan senyawa), sifat fisika dan kimia, perubahan fisika dan kimia dalam kehidupan sehari-hari 4.3 Menyajikan hasil penyelidikan atau karya tentang sifat larutan, perubahan fisika dan perubahan kimia, atau pemisahan campuran



√



D. Suhu dan Perubahannya 3.4 Memahami konsep suhu, pemuaian, kalor, perpindahan kalor, dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari termasuk mekanisme menjaga kestabilan suhu tubuh pada manusia dan hewan. 4.4 Melakukan percobaan untuk menyelidiki pengaruh kalor terhadap suhu dan wujud benda serta perpindahan kalor.



√



E. Kalor dan Perpindahannya 3.5 Memahami konsep suhu, pemuaian, kalor, perpindahan kalor, dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari termasuk mekanisme menjaga kestabilan suhu tubuh pada manusia dan hewan. 4.5 Melakukan percobaan untuk menyelidiki pengaruh kalor terhadap suhu dan wujud bendaserta perpindahan kalor



√



F. Energi dalam Sistem Kehidupan 3.6 Memahami konsep energi, berbagai sumber energi, dan perubahan bentuk energi dalam kehidupan sehari-hari termasuk fotosintesis 4.6 Menyajikan hasil percobaan tentang perubahan bentuk energi termasuk Perangkat IPA K13/Analisis Kompetensi/Kl-7/S-2/TP2020-2021/SMPN 1 Bancar



√ 2



fotosintesis 2



G. Sistem Organisasi Kehidupan 3.7 Memahami sistem organisasi kehidupan mulai dari tingkat sel sampai organism dan komposisi utama penyusun sel 4.7 Membuat model struktur sel tumbuhan/hewan



√



H. Interaksi Makhluk Hidup dengan Lingkungannya 3.8 Menganalisis interaksi antara makhluk hidup dan lingkungannya serta dinamika populasi akibat interaksi 4.8 Menyajikan hasil pengamatan terhadap interaksi makhluk hidup dengan lingkungan sekitarnya



√



I. Pencemaran Lingkungan 3.9 Menganalisis terjadinya pencemaran lingkungan dan dampaknya bagi ekosistem 4.9 Membuat tulisan tentang gagasan penyelesaian masalah pencemaran di lingkungannya berdasarkan hasil pengamatan



√



J. pemanasan Global 3.10 Memahami perubahan iklim dan dampaknya bagi ekosistem 4.10 Membuat tulisan tentang gagasan adaptasi/penanggulangan masalah perubahan iklim



√



K. Struktur Bumi dan Dinamikanya 3.11 Memahami lapisan bumi, gunung api, gempa bumi, dan tindakan pengurangan resiko sebelum, pada saat, dan pasca bencana sesuai ancaman bencana di daerahnya. 4.11 Mengomuni-kasikan upaya pengurangan resiko dan dampak bencana alam serta tindakan penyelamatan diri pada saat terjadi bencana sesuai dengan jenis ancaman bencana di daerahnya



√



L. Tata Surya 3.12 Memahami sistem tata surya,rotasi dan revolusi bumi dan bulan, serta dampaknya bagi kehidupan di bumi 4.12 Menyajikan karya tentang dampak rotasi dan revolusi bumi dan bulan bagi kehidupan di bumi, berdasarkan hasil pengamatan atau penelusuran berbagai sumber informasi



Mengetahui, Kepala SMP Negeri 1 Bancar



Bancar, 11



√



Januari 2021



Guru Mata pelajaran



Abu Amar, S.Pd, M.Pd NIP: 19611113 198303 1 011



Sajidin , S.Pd NIP : 19660102 199001 1 001



Catatan Kepala Sekolah ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... .........................................................................................................................................................................



Perangkat IPA K13/Analisis Kompetensi/Kl-7/S-2/TP2020-2021/SMPN 1 Bancar



3



KOMPETENSI INTI DAN KOMPTENSI DASAR ILMU PENGETAHUAN ALAM SMP



: SMP Negeri 1 Bancar



KELAS



: VII



Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi, yaitu (1) kompetensi sikap spiritual, (2) sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Kompetensi tersebut dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan/atau ekstrakurikuler. Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual yaitu “Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya”. Adapun rumusan Kompetensi Sikap Sosial yaitu “Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, dan percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan social dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya”. Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung (indirect teaching), yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran serta kebutuhan dan kondisi peserta didik. Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses pembelajaran berlangsung dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut. Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan dirumuskan sebagai berikut ini. KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) 3.



Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata



KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN) 4.



KOMPETENSI DASAR



Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori



KOMPETENSI DASAR



3.1



Menerapkan konsep pengukuran 4.1 berbagai besaran yang ada pada diri sendiri, makhluk hidup lain, dan benda-benda di sekitar, serta pentingnya penggunaan satuan standar (baku) dalam pengukuran



3.2



Mengklasifikasikan makhluk hidup dan benda berdasarkan



Menyajikan data hasil pengukuran dengan alat ukur yang sesuai pada diri sendiri, makhluk hidup lain, dan benda-benda di sekitar dengan menggunakan satuan tak baku dan satuan baku



4.2 Menyajikan hasil pengklasifikasian makhluk



Perangkat IPA K13/KI-KD /Kl-7/S-2/TP2020-2021/SMPN 1 Bancar



4



hidup dan benda di lingkungan sekitar berdasarkan karakteristik yang diamati



karakteristik yang diamati



3.3



Memahami konsep campuran dan zat tunggal (unsur dan senyawa), sifat fisika dan kimia, perubahan fisika dan kimia dalam kehidupan sehari-hari



4.3



3.4



Memahami konsep suhu, pemuaian, 4.4 Melakukan percobaan untuk kalor, perpindahan kalor, dan menyelidiki pengaruh kalor terhadap penerapannya dalam kehidupan suhu dan wujud benda serta sehari-hari termasuk mekanisme perpindahan kalor menjaga kestabilan suhu tubuh pada manusia dan hewan



3.5



Memahami konsep energi, berbagai sumber energi, dan perubahan bentuk energi dalam kehidupan sehari-hari termasuk fotosintesis



4.5



Menyajikan hasil percobaan tentang perubahan bentuk energi, termasuk fotosintesis



3.6



Memahami sistem organisasi kehidupan mulai dari tingkat sel sampai organisme dan komposisi utama penyusun sel



4.6



Membuat model struktur sel tumbuhan/hewan



3.7



Menganalisis interaksi antara makhluk hidup dan lingkungannya serta dinamika populasi akibat interaksi tersebut



4.7



Menyajikan hasil pengamatan terhadap interaksi makhluk hidup dengan lingkungan sekitarnya



3.8



Menganalisis terjadinya pencemaran 4.8 lingkungan dan dampaknya bagi ekosistem



Membuat tulisan tentang gagasan penyelesaian masalah pencemaran di lingkungannya berdasarkan hasil pengamatan



3.9



Memahami perubahan iklim dan dampaknya bagi ekosistem



Membuat tulisan tentang gagasan adaptasi/penanggulangan masalah perubahan iklim



4.9



Menyajikan hasil penyelidikan atau karya tentang sifat larutan, perubahan fisika dan perubahan kimia, atau pemisahan campuran



Perangkat IPA K13/KI-KD /Kl-7/S-2/TP2020-2021/SMPN 1 Bancar



5



3.10 Memahami lapisan bumi, gunung api, gempa bumi, dan tindakan pengurangan resiko sebelum, pada saat, dan pasca bencana sesuai ancaman bencana di daerahnya



4.10 Mengomunikasikan upaya pengurangan resiko dan dampak bencana alam serta tindakan penyelamatan diri pada saat terjadi bencana sesuai dengan jenis ancaman bencana di daerahnya



3.11 Memahami sistem tata surya, rotasi 4.11 Menyajikan karya tentang dampak dan revolusi bumi dan bulan, serta rotasi dan revolusi bumi dan bulan bagi kehidupan di bumi, dampaknya bagi kehidupan di bumi berdasarkan hasil pengamatan atau penelusuran berbagai sumber informasi



Mengetahui, Kepala SMP Negeri 1 Bancar



Bancar, 04



Januari 2021



Guru Mata pelajaran



Abu Amar, S.Pd, M.Pd NIP: 19611113 198303 1 011



Sajidin , S.Pd NIP : 19660102 199001 1 001



Perangkat IPA K13/KI-KD /Kl-7/S-2/TP2020-2021/SMPN 1 Bancar



6



PENETAPAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI NAMA SEKOLAH : SMP Negeri 1 Bancar MATA PELAJARAN



:



IPA



KELAS/SEMESTER



:



VII / 1-2



TAHUN PELAJARAN



:



2020 - 2021



Kompetensi Inti : KI 1 : Menghayati ajaran agama yang dianutnya KI 2



:



KI 3



:



KI 4



:



Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori. Aspek/Ranah



No



Kompetensi Dasar



1



A. Objek IPA dan Pengamatannya 3.1 Menerapkan konsep pengukuran berbagai besaran dengan menggunakan satuan standar (baku).. 4.1 Menyajikan data hasil pengukuran dengan alat ukur yang sesuai pada diri sendiri, makhluk hidup lain, dan bendabenda di sekitar dengan menggunakan satuan tak baku dan satuan baku



Indikator



Pengetahua n (Kognitif)



3.1.1 Menjelaskan 3 keterampilan proses penyelidikan IPA 3.1.2 Menjelaskan kegunaan mempelajari IPA 3.1.3 Menyebutkan objek yang dipelajari dalam I PA 3.1.4 Menjelaskan pengertian pengukuran 3.1.5 Menyebutkan hal yang dapat diukur (besaran) dan tidak dapat diukur (bukan besaran). 3.1.6 Membandingkan satuan baku dan tidak baku 3.1.7 Memahamikegunaan satuan baku dalam pengukuran 3.1.8 Mengkonversi satuan dalam SI (Sistem Internasional)



Perangkat IPA K13/ INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI /Kl-7/S-2/TP2020-2021/SMPN 1 Bancar



7



Sikap (Affective)



Ketrampila n (Psikomotorik)



Aspek/Ranah No



Kompetensi Dasar



Indikator



Pengetahua n (Kognitif)



3.1.9 Menjelaskan pengertian besaran pokok 3.1.10 Menyebutkan macam-macam besaran pokok beserta satuannya 3.1.11 Menjelaskan pengertian besaran turunan 3.1.12 Menyebutkan macam-macam besaran turunan beserta satuannya 4.1.1 Menyajikan hasil pengamatan, inferensi, dan mengomunikasikan hasil 4.1.2 Melakukan pengukuran dengan satuan tidak baku 4.1.3 Melakukan pengukuran besaranbesaran panjang, massa, waktu dengan alat ukur yang sering dijumpai dalam kehidupan sehari-hari 4.1.4 Melakukan pengukuran besaranbesaran turunan sederhana yang sering dijumpai dalam kehidupan sehari-hari B. Klasifikasi Makhluk Hidup 3.2 Mengklasififikasi makhluk Hidup dan benda berdasarkan karakteristik yang diamati 4.2 Menyajikan hasil pengklasIfikasia makhluk hidup dan benda di lingkungan sekita berdasarkan karakteristik yang diamati



3.2.1 3.2.2 3.2.3 3.2.4 3.2.5 3.2.6 3.2.7 3.2.8 3.2.9



Menyajikan hasil pengamatan, mengidentifikasi, dan mengomunikasikan hasil observasinya. Menjelaskan bendabenda di sekitar yang bersifat alamiah. Menjelaskan bendabenda di sekitar yang bersifat buatan manusia. Menjelaskan bendabenda yang bersifat kompleks dan bersifasederhana. Menjelaskan kegunaan dari berbagai jenis benda di sekitar. Melakukan pengamatan terhadap makhluk hidup dan benda tak hidup. Menjelaskan ciri-ciri makhluk hidup. Menjelaskan perbedaan makhluk hidup dengan benda tak hidup. Melakukan pengamatan terhadap berbagai makhluk



Perangkat IPA K13/ INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI /Kl-7/S-2/TP2020-2021/SMPN 1 Bancar



8



Sikap (Affective)



Ketrampila n (Psikomotorik)



Aspek/Ranah No



Kompetensi Dasar



Indikator



Pengetahua n (Kognitif)



hidup di sekitarnya. 3.2.10 Menjelaskan ciri-cirmahkluk hidup di sekitarnya. 3.2.11 Mengelompokkan makhluk hidup berdasarkan prinsip klasifikasi. 4.2.1



4.2.2 4.2.3



4.2.4



C. Klasifikasi Materi dan Perubahannya 3.3 Menjelaskan konsep campuran dan zat tunggal (unsur dan senyawa), sifat fisika dan kimia, perubahan fisika dan kimia dalam kehidupan sehari-hari. 4.3 Menyajikan hasil penyelidikan atau karya tentang sifat larutan, perubahan fisika dan perubahan kimia, atau pemisahan campuran



3.3.1 3.3.2 3.3.3 3.3.4 3.3.5 4.3.1



4.3.2



Mengamati manusia, tumbuhan,hewan, dan benda di lingkungan sekitar, gejala-gejala kehidupan yang menunjuk ciri-ciri mahluk hidup serta penglompokkannya dengan indera dan dengan bantuan mikroskop Mengidentifikasi makhluk dan benda-benda yang ada di lingkungan sekitar Mengumpulkan mengenai klasifikasi makhluk hidup berdasarkan persamaan ciri yang misalnya kelompok monera, protista, fungi, plantae, dan animalia. Menyajikan hasil mengklasifikasi makhluk hidup dalam bentuk laporan tertulis dan mendiskusikannya dengan teman Menggolongkan karakteristik materi. Menjelaskan perbedaan unsur, senyawa, dan campuran. Menjelaskan metode pemisahan campuran. Menjelaskan sifat fisika dan sifat kimia. Mendeskripsikan perubahan fisika dan perubahan kimia. Melakukan pemindaian karakteristik zat (padat, cair, dan gas) serta mengumpulkan informasi mengenai unsur, senyawa, dan campuran Melakukan pengukuran asam, basa, dan garam menggunakan indikator buatan dan alami



Perangkat IPA K13/ INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI /Kl-7/S-2/TP2020-2021/SMPN 1 Bancar



9



Sikap (Affective)



Ketrampila n (Psikomotorik)



Aspek/Ranah No



Kompetensi Dasar



Indikator 4.3.3 4.3.4



D. Suhu dan Perubahannya 3.4 Menganalisis konsep suhu, pemuaian, kalor, perpindahan kalor, dan penerapannya dalam kehidupan seharihari termasuk mekanisme menjaga kestabilan suhu tubuh pada manusia dan hewan. 4.4 Melakukan percobaan untuk menyelidiki pengaruh kalor terhadap suhu dan wujud benda serta perpindahan kalor



3.4.1 3.4.2 3.4.3



3.4.4 3.4.5 4.4.1



4.4.2



4.4.3



4.4.4



4.4.5



Pengetahua n (Kognitif)



Melakukan percobaan pemisahan campuran, misalnya melalui penyulingan, kromatografi Menyajikan hasil sifat fisika dan kehidupan seharihari dan mendiskusikannya dengan Teman Menjelaskandefinisisuhu. Menjelaskanberbagai jenis termometer. Menentukan skala suhu dengan melakukan pengukuran suhu dengan menggunakan thermometer. Menentukan skala thermometer tak berskala dengan membandingkan dengan temometer berskala. Menjelaskan definisi pemuaian. Mengamati peristiwa kehidupan sehari-hari yang terkait dengan perubahan wujud benda setelah menerima atau melepas kalor Melakukan percobaan mengukur suhu benda menggunakan thermometer serta menyelidiki pemuaian pada benda padat, cair, dan gas Melakukan percobaan menyelidiki pengaruh kalor terhadap perubahan suhu dan wujud benda serta perpindahan kalor secara konduksi, konveksi, dan radiasi Mengumpulkan mengenai berbagai upaya menjaga kestabilan suhu tubuh makhluk hidup dalam kehidupan sehari-hari Menyajikan hasil dalam bentuk laporan tertulis dan mendiskusikannya dengan teman



E. Kalor dan Perpindahannya Perangkat IPA K13/ INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI /Kl-7/S-2/TP2020-2021/SMPN 1 Bancar



10



Sikap (Affective)



Ketrampila n (Psikomotorik)



Aspek/Ranah No



Kompetensi Dasar 3.5 Menganalisis konsep suhu, pemuaian, kalor, perpindahan kalor, dan penerapannya dalam kehidupan seharihari termasuk mekanismem menjaga kestabilan suhu tubuh pada manusia dan hewan. 4.5 Melakukan percobaan untuk menyelidiki pengaruh kalor terhadap suhu dan wujud benda serta perpindahan kalor.



Indikator 3.5.1 3.5.2



3.5.3 3.5.4 3.5.5 4.5.1



4.5.2



4.5.3



4.5.4



4.5.5



F. Energi dan Sumber Kehidupan 3.6 Menganalisis konsep energi, berbagai 3.6.1 sumber energi, dan perubahan bentuk energi dalam kehidupan sehari-hari 3.6.2 termasuk fotosintesis. 4.6 Menyajikan hasil percobaan tentang 3.6.3



Pengetahua n (Kognitif)



Mengetahuipengertiansuhudan thermometer serta jenis termometer. Menentukan skala suhu dengan melakukan pengukuran suhu dengan termometer skalanya, serta membandingkannya secara pengukuran dengan termometer skala suhu yang telah di kenal. Menjelaskan Pengertian kalor. Mendeskripsikan hubungan kalor dengan suhu dan hubungan kalor dengan wujud. Menuntukan macam-macam perpindahan kalor. Mengamati peristiwa kehidupan sehari-hari yang terkait dengan perubahan wujud benda setelah menerima atau melepas kalor Melakukan percobaan mengukur suhu benda menggunakan thermometer serta menyelidiki pemuaian pada benda padat, cair, dan gas Melakukan percobaan menyelidiki pengaruh kalor terhadap perubahan suhu dan wujud benda serta perpindahan kalor secara konduksi, konveksi, dan radiasi Mengumpulkan mengenai berbagai upaya menjaga kestabilan suhu tubuh makhluk hidup dalam kehidupan sehari-hari Menyajikan hasil dalam bentuk laporan tertulis dan mendiskusikannya dengan tema



Menjelaskan konsep 3 energi dan sumber-sumber energy. Menjelaskan perubahan energy yang terjadi di alam dan di tubuh. Menjelaskan konsep fotosintesis.



Perangkat IPA K13/ INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI /Kl-7/S-2/TP2020-2021/SMPN 1 Bancar



11



Sikap (Affective)



Ketrampila n (Psikomotorik)



Aspek/Ranah No



Kompetensi Dasar perubahan bentuk fotosintesis.



Indikator



energi, termasuk 3.6.4 4.6.1



4.6.2



4.6.3



4.6.4



2



G. Sistem Organisasi Kehidupan 3.7 Mengidentifikasi sistem organisasi kehidupan mulai dari tingkat sel sampai organisme dan komposisi utama penyusun sel. 4.7 Membuat model struktur sel tumbuhan/hewan



3.7.1 3.7.2 3.7.3 3.7.4 3.7.5 3.7.6 3.7.7 3.7.8 3.7.9



Pengetahua n (Kognitif)



Peserta didik memilki keterempilan melalui kegiatan hasil praktikum fotosintesis. Mengamati berbagai manusia dalam kehidupan sehari-hari yang terkait dengan penggunaan energi dan kriteria energy Meyelidiki sumber perubahan bentuk energi serta mengidentifikasi faktor yang mempengaruhi besarnya energi potensial dan energi kinetik melalui percobaan Mengumpulkan mengenai perpindahan enegi dalam sel serta melakukan percobaan fotosintesis dan mengukur laju respirasi hewan hubungannya dengan berat badan Menyajikan hasil perubahan bentuk energi dan percobaan fotosintesis dan respirasi dalam bentuk laporan tertulis dan mendiskusikanya dengan teman. Menyebutkan tingkatan hierarki kehidupan. Menjelaskan tentang system. Melakukan pengamatan sel dengan miskroskop. Melakukan pengamatan jaringan dengan miskroskop. Menjelaskan pengertian organ. Membedakan antara jaringan organ, organ dan sistem organ. Menjelaskan konsep sistem organ dan organisme. Menyebutkan 3 contoh sistem organ yang menyusun organisme. Memiliki keterampilan berbicara di depan kelas



Perangkat IPA K13/ INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI /Kl-7/S-2/TP2020-2021/SMPN 1 Bancar



12



Sikap (Affective)



Ketrampila n (Psikomotorik)



Aspek/Ranah No



Kompetensi Dasar



Indikator



4.7.1 4.7.2



4.7.3



Pengetahua n (Kognitif)



melalui kegiatan presntasi hasil projek sel. Mengamati torso atau organ tubuh bagian dalam dari ikan/katak/ burung/ Kadal Mengindetifikasi antara sel, jaringan, organ, dan sistem organ pada hewan dan tumbuhan melalui pengamatan mikroskopik dan Makroskopik Membuat model hewan atau tumbuhan menggunakan bahan yang mudah didapat di lingkungan sekitar dan mendiskusikan hasilnya



H. Interaksi Makhluk Hidup dengan Lingkungannya 3.8 Menganalisis interaksi antara makhluk hidup dan lingkungannya serta dinamika populasi akibat interaksi tersebut. 4.8 Menyajikan hasil pengamatan terhadap interaksi makhluk hidup dengan lingkungan sekitarnya



3.8.1 3.8.2 3.8.3 3.8.4 3.8.5



3.8.6 4.8.1



4.8.2



Menjelaskan konsep lingkungan dan konsepkonsepnya. Menjeleskan pengertian interaksi. Menjabarkan pola-pola interaksi. Menjelaskan konsep bentuk saling ketergantungan hidup. Menyebutkan perbedaan antara rantai makanan dengan jarring-jaring makanan, rantai makanan de tritus dengan rantai makanan perumput. Peserta didik memilki keterampilan di depan kelas melalui kegiatan presentasi hasil eksplorasi. Mengindetifikasi antara sel, jaringan, organ, dan sistem organ pada hewan dan tumbuhan melalui pengamatan mikroskopik dan Makroskopik Membuat model hewan atau tumbuhan menggunakan bahan yang mudah didapat di lingkungan sekitar dan mendiskusikan hasilnya



I. Pencemaran Lingkungan



Perangkat IPA K13/ INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI /Kl-7/S-2/TP2020-2021/SMPN 1 Bancar



13



Sikap (Affective)



Ketrampila n (Psikomotorik)



Aspek/Ranah No



Kompetensi Dasar 3.9 Menganalisis terjadinya pencemaran lingkungan dan dampaknya bagi ekosistem.



4.9



Indikator



Pengetahua n (Kognitif)



Menjelaskan pengertian pencemaran lingkungan. Menjelaskan macam-macam pencemaran lingkungan. Membuat tulisan tentang gagasan 3.9.3 Menjelaskan pengertian pencemaran air. penyelesaian masalah pencemaran 3.9.4 Menyelidiki air jernih dari tercemar terhadap kondisi (pergerakan ikan). di lingkungannya berdasarkan hasil 3.9.5 Membuat gagasan tertulis tentang bagaimana pengamatan. mengatasi dan mengurangi pencemaran air. 3.9.6 Menjelaskan pengertian pencemaran udara. 3.9.7 Menyebutkan factor-faktor penyebab pencemaran udara. 3.9.8 Menjelaskan dampak pencemaran udara. 3.9.9 Menjelaskan pengertian pencemaran tanah. 3.9.10 Membuat gagasan tertulis tentang bagaimana mengurangi dampak pencemaran tanah. 4.9.1 Mengamati berbagai pencemaran lingkungan sekitar. 4.9.2 Mengumpulkan serta menganalisis penyebab dan dampak pencemaran udara, air, dan tanah bagi ekosistem, merumuskan masalah serta mengajukan penyelesaian masalahnya 4.9.3 Membuat laporan penyelesaian masalah pencemaran yang terjadi di lingkungan sekitar



J. Pemanasan Global 3.10 Menganalisis perubahan iklim dan dampaknya bagi ekosistem. 4.10 Membuat tulisan tentang gagasan adaptasi/ penanggulangan masalah perubahan iklim



3.9.1 3.9.2



3.10.1 3.10.2 3.10.3 3.10.4



Menjelaskan pengertian efek rumah kaca. Menjelaskan proses terjadinya pemanasan global. Mendeskripsikan pemanasan global. Mendeskripsikan penyebab terjadinya pemanasan global. 3.10.5 Mendeskripsikan dampak pemanasan global bagi kehidupan bumi.



Perangkat IPA K13/ INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI /Kl-7/S-2/TP2020-2021/SMPN 1 Bancar



14



Sikap (Affective)



Ketrampila n (Psikomotorik)



Aspek/Ranah No



Kompetensi Dasar



Indikator



Pengetahua n (Kognitif)



3.10.6 Mendeskripsikan beberpa upaya menanggulangi pemanasan global. 4.10.1 Mengamati tayangan dampak perubahan iklim 4.10.2 Mengumpulkan informasi mengenai proses dan dampak terjadinya perubahan iklim bagi ekosistem 4.10.3 Mengajukan gagasan penanggulangan masalah perubahan iklim dalam bentuk 4.10.4 laporan tertulis, dan mempresentasikan gagasannya untuk ditanggapi temannya K. Struktur Bumi dan Dinamikanya 3.11 Menjelaskan lapisan bumi,gunung api, gempa bumi, dan tindakan pengurangan resiko sebelum, pada saat, dan pasca bencana sesuai ancaman bencana di daerahnya. 4.11 Mengomunikasikan upaya pengurangan resiko dan dampak bencana alam serta tindakan penyelamatan diri pada saat terjadi bencana sesuai dengan jenis ancaman bencana di daerahnya.



3.11.1 Menjelaskan karakteristik lapisan penyusub bumi. 3.11.2 Menjelaskan karakteristik atmosfir. 3.11.3 Menjelaskan karakteristik litosfer. 3.11.4 Menjelaskan karakteristik gempa bumi serta pengurangan resiko bencananya. 3.11.5 Menjelaskan karakteristik gunung berapi serta pengurangan resiko bencananya. 3.11.6 Menjelaskan karakterisktik hidrosfer serta pengurangan resiko bencananya.



4.11.1 Mengamati tayangan model lapisan bumi 4.11.2 Mengumpulkan mengenai lapisan bumi dan mekanisme terjadinya letusan gunung berapi, gempa bumi, dan tsunami 4.11.3 Menyajikan hasil studi literatur tentang penanggulangan resiko dan dampak bencanaalam dalam bentuk presentasi 4.11.4 Berlatih tindakan matan diri pada saat terjadi bencana alam L. Tata Surya Perangkat IPA K13/ INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI /Kl-7/S-2/TP2020-2021/SMPN 1 Bancar



15



Sikap (Affective)



Ketrampila n (Psikomotorik)



Aspek/Ranah No



Kompetensi Dasar 3.12 Menganalisis sistem tata surya, rotasi dan revolusi bumi, rotasi dan revolusi bulan, serta dampaknya bagi kehidupan di bumi. 4.12 Menyajikan karya tentang dampak rotasi dan revolusi bumi dan bulan bagi kehidupan di bumi, berdasarkan hasil pengamatan atau penelusuran berbagai sumber informasi.



Indikator 3.12.1 3.12.2 3.12.3 3.12.4 3.12.5 3.12.6 3.12.7 3.12.8 3.12.9



4.12.1 4.12.2 4.12.3



4.12.4



4.12.5



Pengetahua n (Kognitif)



Membuat model orbit planet. Mendeskripsikan karakteristik kompenen cahaya. Mencari infromasi tentang planet-planet tata surya. Mendeskripsikan gerak planet pada orbit tata surya. Membuat model perbandingan jarak kompenen tata surya. Mengamati berbagai fase bulan. Mendeskripsilkan gerak rotasi dan revulusi bumi. Mendeskripsikan rotasi,revulusi bumi serta peristiwa yang di libatkanya. Mencari informasi tentang perubahan musim yang terjadi di bumi bagian utara (BBU) dan bumi bagian selatan (BBS) Mengamati model system tata surya Mendiskusikan orbit planet Mengidentifikasi karakteristik anggota tata surya serta dampak rotasi dan revolusibumi bagi kehidupanmensimulasikan terjadinya siang dan malam, fase-fase bulan dan proses terjadinya Gerhana Mengumpulkan mengenai gerhana bulan danmatahari serta pengaruhnya terhadap pasang surut air laut Membuat laporan tentang dampak rotasi dan revolusi bumi serta bulan bagi kehidupan dan mendiskusikannya dengan teman



Perangkat IPA K13/ INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI /Kl-7/S-2/TP2020-2021/SMPN 1 Bancar



16



Sikap (Affective)



Ketrampila n (Psikomotorik)



PenetapanTeknikPenilaian Dalammemilihteknikpenilaianmempertimbangkan ciri indikator,contoh: o Apabilatuntutanindikatormelakukansesuatu, makateknikpenilaiannyaadalahunjukkerja(performance). o Apabilatuntutanindicatorberkaitandenganpemahamankonsep, makateknikpenilaiannyaadalahtertulis. o Apabilatuntutanindikatormemuatunsurpenyelidikan, makateknikpenilaiannyaadalahproyek



Mengetahui, Kepala SMP Negeri 1 Bancar



Bancar, 04



Januari 2021



Guru Mata pelajaran



Abu Amar, S.Pd, M.Pd NIP: 19611113 198303 1 011



Sajidin , S.Pd NIP : 19660102 199001 1 001



Perangkat IPA K13/ INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI /Kl-7/S-2/TP2020-2021/SMPN 1 Bancar



17



PEMETAAN KOMPETENSI DAN TEKNIK PENILAIAN NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER TAHUN PELAJARAN



: : : :



SMP Negeri 1 Bancar IPA VII / 1-2 2020 – 2021



Kompetensi Inti : KI 1 : Menghayati ajaran agama yang dianutnya KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata. KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.



No 1



Kompetensi Dasar A. Objek IPA dan Pengamatannya 3.4 Menerapkan konsep pengukuran berbagai besaran dengan menggunakan satuan standar (baku).. 4.9 Menyajikan data hasil pengukuran dengan alat ukur yang sesuai pada diri sendiri, makhluk hidup lain, dan bendabenda di sekitar dengan menggunakan satuan tak baku dan satuan baku



Kriteria Ketuntas an



Indikator



3.4.1 3.4.2 3.4.3 3.4.4 3.4.5 3.4.6 3.4.7 3.4.8 3.4.9 3.4.10 3.4.11



Menjelaskan 3 keterampilan proses penyelidikan IPA Menjelaskan kegunaan mempelajari IPA Menyebutkan objek yang dipelajari dalam I PA Menjelaskan pengertian pengukuran Menyebutkan hal yang dapat diukur (besaran) dan tidak dapat diukur (bukan besaran). Membandingkan satuan baku dan tidak baku Memahamikegunaan satuan baku dalam pengukuran Mengkonversi satuan dalam SI (Sistem Internasional) Menjelaskan pengertian besaran pokok Menyebutkan macam-macam besaran pokok beserta satuannya Menjelaskan pengertian besaran turunan



Perangkat IPA K13/ Pemetaan Kompetensi /Kl-7/S-2/TP2020-2021/SMPN 1 Bancar



18



TeknikPenilaian Tes



Perf.



Prod



Proy



Port



No



Kompetensi Dasar



Kriteria Ketuntas an



Indikator 3.4.12 Menyebutkan macam-macam besaran turunan beserta satuannya 4.9.1 Menyajikan hasil pengamatan, inferensi, dan mengomunikasikan hasil 4.9.2 Melakukan pengukuran dengan satuan tidak baku 4.9.3 Melakukan pengukuran besaranbesaran panjang, massa, waktu dengan alat ukur yang sering dijumpai dalam kehidupan sehari-hari 4.9.4 Melakukan pengukuran besaranbesaran turunan sederhana yang sering dijumpai dalam kehidupan sehari-hari



B. Klasifikasi Makhluk Hidup 3.5 Mengklasififikasi makhluk Hidup dan benda berdasarkan karakteristik yang diamati 4.10 Menyajikan hasil pengklasIfikasia makhluk hidup dan benda di lingkungan sekita berdasarkan karakteristik yang diamati



3.5.1



Menyajikan hasil pengamatan, mengidentifikasi, dan mengomunikasikan hasil observasinya. 3.5.2 Menjelaskan bendabenda di sekitar yang bersifat alamiah. 3.5.3 Menjelaskan bendabenda di sekitar yang bersifat buatan manusia. 3.5.4 Menjelaskan bendabenda yang bersifat kompleks dan bersifasederhana. 3.5.5 Menjelaskan kegunaan dari berbagai jenis benda di sekitar. 3.5.6 Melakukan pengamatan terhadap makhluk hidup dan benda tak hidup. 3.5.7 Menjelaskan ciri-ciri makhluk hidup. 3.5.8 Menjelaskan perbedaan makhluk hidup dengan benda tak hidup. 3.5.9 Melakukan pengamatan terhadap berbagai makhluk hidup di sekitarnya. 3.5.10 Menjelaskan ciri-cirmahkluk hidup di sekitarnya. 3.5.11 Mengelompokkan makhluk hidup berdasarkan prinsip klasifikasi.



Perangkat IPA K13/ Pemetaan Kompetensi /Kl-7/S-2/TP2020-2021/SMPN 1 Bancar



19



TeknikPenilaian Tes



Perf.



Prod



Proy



Port



No



Kompetensi Dasar



Kriteria Ketuntas an



Indikator



Mengamati manusia, tumbuhan,hewan, dan benda di lingkungan sekitar, gejala-gejala kehidupan yang menunjuk ciri-ciri mahluk hidup serta penglompokkannya dengan indera dan dengan bantuan mikroskop 4.10.2 Mengidentifikasi makhluk dan benda-benda yang ada di lingkungan sekitar 4.10.3 Mengumpulkan mengenai klasifikasi makhluk hidup berdasarkan persamaan ciri yang misalnya kelompok monera, protista, fungi, plantae, dan animalia. 4.10.4 Menyajikan hasil mengklasifikasi makhluk hidup dalam bentuk laporan tertulis dan mendiskusikannya dengan teman 4.10.1



C. Klasifikasi Materi dan Perubahannya 3.6 Menjelaskan konsep campuran dan zat tunggal (unsur dan senyawa), sifat fisika dan kimia, perubahan fisika dan kimia dalam kehidupan sehari-hari. 4.11 Menyajikan hasil penyelidikan atau karya tentang sifat larutan, perubahan fisika dan perubahan kimia, atau pemisahan campuran



3.10.1 Menggolongkan karakteristik materi. 3.10.2 Menjelaskan perbedaan unsur, senyawa, dan campuran. 3.10.3 Menjelaskan metode pemisahan campuran. 3.10.4 Menjelaskan sifat fisika dan sifat kimia. 3.10.5 Mendeskripsikan perubahan fisika dan perubahan kimia. 4.11.1 Melakukan pemindaian karakteristik zat (padat, cair, dan gas) serta mengumpulkan informasi mengenai unsur, senyawa, dan campuran 4.11.2 Melakukan pengukuran asam, basa, dan garam menggunakan indikator buatan dan alami 4.11.3 Melakukan percobaan pemisahan campuran, misalnya melalui penyulingan, kromatografi 4.11.4 Menyajikan hasil sifat fisika dan kehidupan seharihari dan mendiskusikannya dengan Teman



D. Suhu dan Perubahannya Perangkat IPA K13/ Pemetaan Kompetensi /Kl-7/S-2/TP2020-2021/SMPN 1 Bancar



20



TeknikPenilaian Tes



Perf.



Prod



Proy



Port



No



Kompetensi Dasar 3.11 Menganalisis konsep suhu, pemuaian, kalor, perpindahan kalor, dan penerapannya dalam kehidupan seharihari termasuk mekanisme menjaga kestabilan suhu tubuh pada manusia dan hewan. 4.12 Melakukan percobaan untuk menyelidiki pengaruh kalor terhadap suhu dan wujud benda serta perpindahan kalor



E. Kalor dan Perpindahannya 3.12 Menganalisis konsep suhu, pemuaian, kalor, perpindahan kalor, dan penerapannya dalam kehidupan seharihari termasuk mekanismem menjaga kestabilan suhu tubuh pada manusia dan hewan.



Kriteria Ketuntas an



Indikator 3.11.1 Menjelaskandefinisisuhu. 3.11.2 Menjelaskanberbagai jenis termometer. 3.11.3 Menentukan skala suhu dengan melakukan pengukuran suhu dengan menggunakan thermometer. 3.11.4 Menentukan skala thermometer tak berskala dengan membandingkan dengan temometer berskala. 3.11.5 Menjelaskan definisi pemuaian. 4.12.1 Mengamati peristiwa kehidupan sehari-hari yang terkait dengan perubahan wujud benda setelah menerima atau melepas kalor 4.12.2 Melakukan percobaan mengukur suhu benda menggunakan thermometer serta menyelidiki pemuaian pada benda padat, cair, dan gas 4.12.3 Melakukan percobaan menyelidiki pengaruh kalor terhadap perubahan suhu dan wujud benda serta perpindahan kalor secara konduksi, konveksi, dan radiasi 4.12.4 Mengumpulkan mengenai berbagai upaya menjaga kestabilan suhu tubuh makhluk hidup dalam kehidupan sehari-hari 4.12.5 Menyajikan hasil dalam bentuk laporan tertulis dan mendiskusikannya dengan teman 3.12.1 Mengetahuipengertiansuhudan thermometer serta jenis termometer. 3.12.2 Menentukan skala suhu dengan melakukan pengukuran suhu dengan termometer skalanya, serta membandingkannya secara pengukuran dengan termometer skala suhu yang telah di kenal.



Perangkat IPA K13/ Pemetaan Kompetensi /Kl-7/S-2/TP2020-2021/SMPN 1 Bancar



21



TeknikPenilaian Tes



Perf.



Prod



Proy



Port



No



Kompetensi Dasar



Kriteria Ketuntas an



Indikator



4.13 Melakukan percobaan untuk menyelidiki 3.12.3 Menjelaskan Pengertian kalor. pengaruh kalor terhadap suhu dan wujud 3.12.4 Mendeskripsikan hubungan kalor dengan suhu dan benda serta perpindahan kalor. hubungan kalor dengan wujud. 3.12.5 Menuntukan macam-macam perpindahan kalor. 4.13.1 Mengamati peristiwa kehidupan sehari-hari yang terkait dengan perubahan wujud benda setelah menerima atau melepas kalor 4.13.2 Melakukan percobaan mengukur suhu benda menggunakan thermometer serta menyelidiki pemuaian pada benda padat, cair, dan gas 4.13.3 Melakukan percobaan menyelidiki pengaruh kalor terhadap perubahan suhu dan wujud benda serta perpindahan kalor secara konduksi, konveksi, dan radiasi 4.13.4 Mengumpulkan mengenai berbagai upaya menjaga kestabilan suhu tubuh makhluk hidup dalam kehidupan sehari-hari 4.13.5 Menyajikan hasil dalam bentuk laporan tertulis dan mendiskusikannya dengan tema F. Energi dan Sumber Kehidupan 3.13 Menganalisis konsep energi, berbagai 3.13.1 Menjelaskan konsep 3 energi dan sumber-sumber sumber energi, dan perubahan bentuk energy. energi dalam kehidupan sehari-hari 3.13.2 Menjelaskan perubahan energy yang terjadi di alam termasuk fotosintesis. dan di tubuh. 4.14 Menyajikan hasil percobaan tentang 3.13.3 Menjelaskan konsep fotosintesis. perubahan bentuk energi, termasuk 3.13.4 Peserta didik memilki keterempilan melalui kegiatan fotosintesis. hasil praktikum fotosintesis. 4.14.1 Mengamati berbagai manusia dalam kehidupan seharihari yang terkait dengan penggunaan energi dan kriteria energy 4.14.2 Meyelidiki sumber perubahan bentuk energi serta mengidentifikasi faktor yang mempengaruhi besarnya Perangkat IPA K13/ Pemetaan Kompetensi /Kl-7/S-2/TP2020-2021/SMPN 1 Bancar



22



TeknikPenilaian Tes



Perf.



Prod



Proy



Port



No



Kompetensi Dasar



Kriteria Ketuntas an



Indikator energi potensial dan energi kinetik melalui percobaan Mengumpulkan mengenai perpindahan enegi dalam sel serta melakukan percobaan fotosintesis dan mengukur laju respirasi hewan hubungannya dengan berat badan 4.14.4 Menyajikan hasil perubahan bentuk energi dan percobaan fotosintesis dan respirasi dalam bentuk laporan tertulis dan mendiskusikanya dengan teman. 4.14.3



2



G. Sistem Organisasi Kehidupan 3.14 Mengidentifikasi sistem organisasi kehidupan mulai dari tingkat sel sampai organisme dan komposisi utama penyusun sel. 4.15 Membuat model struktur sel tumbuhan/hewan



3.14.1 3.14.2 3.14.3 3.14.4 3.14.5 3.14.6 3.14.7 3.14.8 3.14.9 4.15.1 4.15.2



4.15.3



Menyebutkan tingkatan hierarki kehidupan. Menjelaskan tentang system. Melakukan pengamatan sel dengan miskroskop. Melakukan pengamatan jaringan dengan miskroskop. Menjelaskan pengertian organ. Membedakan antara jaringan organ, organ dan sistem organ. Menjelaskan konsep sistem organ dan organisme. Menyebutkan 3 contoh sistem organ yang menyusun organisme. Memiliki keterampilan berbicara di depan kelas melalui kegiatan presntasi hasil projek sel. Mengamati torso atau organ tubuh bagian dalam dari ikan/katak/ burung/ Kadal Mengindetifikasi antara sel, jaringan, organ, dan sistem organ pada hewan dan tumbuhan melalui pengamatan mikroskopik dan Makroskopik Membuat model hewan atau tumbuhan menggunakan bahan yang mudah didapat di lingkungan sekitar dan mendiskusikan hasilnya



Perangkat IPA K13/ Pemetaan Kompetensi /Kl-7/S-2/TP2020-2021/SMPN 1 Bancar



23



TeknikPenilaian Tes



Perf.



Prod



Proy



Port



No



Kompetensi Dasar



Kriteria Ketuntas an



Indikator



H. Interaksi Makhluk Hidup dengan Lingkungannya 3.15 Menganalisis interaksi antara makhluk 3.15.1 hidup dan lingkungannya serta dinamika populasi akibat interaksi tersebut. 3.15.2 4.16 Menyajikan hasil pengamatan terhadap 3.15.3 interaksi makhluk hidup dengan 3.15.4 lingkungan sekitarnya 3.15.5



Menjelaskan konsep lingkungan dan konsepkonsepnya. Menjeleskan pengertian interaksi. Menjabarkan pola-pola interaksi. Menjelaskan konsep bentuk saling ketergantungan hidup. Menyebutkan perbedaan antara rantai makanan dengan jarring-jaring makanan, rantai makanan de tritus dengan rantai makanan perumput. 3.15.6 Peserta didik memilki keterampilan di depan kelas melalui kegiatan presentasi hasil eksplorasi. 4.16.1 Mengindetifikasi antara sel, jaringan, organ, dan sistem organ pada hewan dan tumbuhan melalui pengamatan mikroskopik dan Makroskopik 4.16.2 Membuat model hewan atau tumbuhan menggunakan bahan yang mudah didapat di lingkungan sekitar dan mendiskusikan hasilnya



I. Pencemaran Lingkungan 3.16 Menganalisis terjadinya pencemaran lingkungan dan dampaknya bagi ekosistem.



3.9.11 3.9.12 3.9.13 4.13 Membuat tulisan tentang gagasan 3.9.14



penyelesaian masalah pencemaran di lingkungannya berdasarkan hasil 3.9.15 pengamatan. 3.9.16 3.9.17 3.9.18 3.9.19



Menjelaskan pengertian pencemaran lingkungan. Menjelaskan macam-macam pencemaran lingkungan. Menjelaskan pengertian pencemaran air. Menyelidiki air jernih dari tercemar terhadap kondisi (pergerakan ikan). Membuat gagasan tertulis tentang bagaimana mengatasi dan mengurangi pencemaran air. Menjelaskan pengertian pencemaran udara. Menyebutkan factor-faktor penyebab pencemaran udara. Menjelaskan dampak pencemaran udara. Menjelaskan pengertian pencemaran tanah.



Perangkat IPA K13/ Pemetaan Kompetensi /Kl-7/S-2/TP2020-2021/SMPN 1 Bancar



24



TeknikPenilaian Tes



Perf.



Prod



Proy



Port



No



Kompetensi Dasar



Kriteria Ketuntas an



Indikator 3.9.20 Membuat gagasan tertulis tentang bagaimana mengurangi dampak pencemaran tanah. 4.9.4 Mengamati berbagai pencemaran lingkungan sekitar. 4.9.5 Mengumpulkan serta menganalisis penyebab dan dampak pencemaran udara, air, dan tanah bagi ekosistem, merumuskan masalah serta mengajukan penyelesaian masalahnya 4.9.6 Membuat laporan penyelesaian masalah pencemaran yang terjadi di lingkungan sekitar



J. Pemanasan Global 3.17 Menganalisis perubahan iklim dan dampaknya bagi ekosistem. 4.14 Membuat tulisan tentang gagasan adaptasi/ penanggulangan masalah perubahan iklim



3.12.10 Menjelaskan pengertian efek rumah kaca. 3.12.11 Menjelaskan proses terjadinya pemanasan global. 3.12.12 Mendeskripsikan pemanasan global. 3.12.13 Mendeskripsikan penyebab terjadinya pemanasan global. 3.12.14 Mendeskripsikan dampak pemanasan global bagi kehidupan bumi. 3.12.15 Mendeskripsikan beberpa upaya menanggulangi pemanasan global. 4.14.1 Mengamati tayangan dampak perubahan iklim 4.14.2 Mengumpulkan informasi mengenai proses dan dampak terjadinya perubahan iklim bagi ekosistem 4.14.3 Mengajukan gagasan penanggulangan masalah perubahan iklim dalam bentuk 4.14.4 laporan tertulis, dan mempresentasikan gagasannya untuk ditanggapi temannya



K. Struktur Bumi dan Dinamikanya 3.13 Menjelaskan lapisan bumi,gunung api, gempa bumi, dan tindakan pengurangan resiko sebelum, pada saat, dan pasca bencana sesuai ancaman bencana di daerahnya.



3.13.1 3.13.2 3.13.3 3.13.4



Menjelaskan karakteristik lapisan penyusub bumi. Menjelaskan karakteristik atmosfir. Menjelaskan karakteristik litosfer. Menjelaskan karakteristik gempa bumi serta pengurangan resiko bencananya.



Perangkat IPA K13/ Pemetaan Kompetensi /Kl-7/S-2/TP2020-2021/SMPN 1 Bancar



25



TeknikPenilaian Tes



Perf.



Prod



Proy



Port



No



Kompetensi Dasar



Kriteria Ketuntas an



Indikator



4.15 Mengomunikasikan upaya pengurangan 3.13.5 Menjelaskan karakteristik gunung berapi serta resiko dan dampak bencana alam serta pengurangan resiko bencananya. tindakan penyelamatan diri pada saat 3.13.6 Menjelaskan karakterisktik hidrosfer serta terjadi bencana sesuai dengan jenis pengurangan resiko bencananya. ancaman bencana di daerahnya. 4.15.1 Mengamati tayangan model lapisan bumi 4.15.2 Mengumpulkan mengenai lapisan bumi dan mekanisme terjadinya letusan gunung berapi, gempa bumi, dan tsunami 4.15.3 Menyajikan hasil studi literatur tentang penanggulangan resiko dan dampak bencanaalam dalam bentuk presentasi 4.15.4 Berlatih tindakan matan diri pada saat terjadi bencana alam L. Tata Surya 3.14 Menganalisis sistem tata surya, rotasi 3.14.1 Membuat model orbit planet. dan revolusi bumi, rotasi dan revolusi 3.14.2 Mendeskripsikan karakteristik kompenen cahaya. bulan, serta dampaknya bagi kehidupan 3.14.3 Mencari infromasi tentang planet-planet tata surya. di bumi. 3.14.4 Mendeskripsikan gerak planet pada orbit tata surya. 4.16 Menyajikan karya tentang dampak rotasi 3.14.5 Membuat model perbandingan jarak kompenen tata dan revolusi bumi dan bulan bagi surya. kehidupan di bumi, berdasarkan hasil 3.14.6 Mengamati berbagai fase bulan. pengamatan atau penelusuran berbagai 3.14.7 Mendeskripsilkan gerak rotasi dan revulusi bumi. sumber informasi. 3.14.8 Mendeskripsikan rotasi,revulusi bumi serta peristiwa yang di libatkanya. 3.14.9 Mencari informasi tentang perubahan musim yang terjadi di bumi bagian utara (BBU) dan bumi bagian selatan (BBS) 4.12.6 Mengamati model system tata surya 4.12.7 Mendiskusikan orbit planet 4.12.8 Mengidentifikasi karakteristik anggota tata surya serta dampak rotasi dan revolusibumi bagi kehidupanmensimulasikan terjadinya siang dan Perangkat IPA K13/ Pemetaan Kompetensi /Kl-7/S-2/TP2020-2021/SMPN 1 Bancar



26



TeknikPenilaian Tes



Perf.



Prod



Proy



Port



No



Kompetensi Dasar



Kriteria Ketuntas an



Indikator malam, fase-fase bulan dan proses terjadinya Gerhana 4.12.9 Mengumpulkan mengenai gerhana bulan danmatahari serta pengaruhnya terhadap pasang surut air laut 4.12.10 Membuat laporan tentang dampak rotasi dan revolusi bumi serta bulan bagi kehidupan dan mendiskusikannya dengan teman



PenetapanTeknikPenilaian Dalammemilihteknikpenilaian mempertimbangkan cirri indikator,contoh: o Apabila tuntutanindikatormelakukan sesuatu, maka teknikpenilaiannya adalahunjuk kerja(performance). o Apabila tuntutanindicatorberkaitan dengan pemahaman konsep, maka teknikpenilaiannya adalah tertulis. o Apabila tuntutanindicatormemuat unsure penyelidikan, maka teknikpenilaiannya adalah proyek



Mengetahui, Kepala SMP Negeri 1 Bancar



Bancar, 04



Januari 2021



Guru Mata pelajaran



Abu Amar, S.Pd, M.Pd NIP: 19611113 198303 1 011



Perangkat IPA K13/ Pemetaan Kompetensi /Kl-7/S-2/TP2020-2021/SMPN 1 Bancar



Sajidin , S.Pd NIP : 19660102 199001 1 001



27



TeknikPenilaian Tes



Perf.



Prod



Proy



Port



FORMAT PENENTUAN KRITERIA KETUNTASAN Mata Pelajaran IPA kelas VII



Kompetensi Inti : KI 1 : Menghayati ajaran agama yang dianutnya KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata. KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori. No 1



Kompetensi Dasar



Kriteria Ketuntasan KKM Komplek DayaDukung Intake Sitas



Indikator



A. Objek IPA dan Pengamatannya



3.7 Menerapkan konsep pengukuran berbagai besaran yang ada pada diri sendiri, makhluk hidup lain, dan benda-benda di sekitar serta pentingnya penggunaan satuan standar (baku) dalam pengukuran. 4.1 Menyajikan



data hasil pengukuran dengan alat ukur yang sesuai pada diri sendiri, makhluk hidup lain, dan bendabenda di sekitar dengan menggunakan satuan tak baku dan satuan baku



3.1.1 Menjelaskan 3 keterampilan proses penyelidikan IPA 3.1.2 Menjelaskan Kegunaan mempelajari IPA 3.1.3 Meyebutkan objek yang di pelajari IPA 3.1.4 Menjelaskan pengertian pengukuran 3.1.5 Menyebutkan hal yang dapat di ukur (bukan besaran 3.1.6 Membandingkan satuan baku dan tidak baku 3.1.7 Memahami kegunaan satuan baku dalam pengukuran 3.1.8 Mengkonversi satuan dalam SI (Sistem Internasional) 3.1.9 Menjelaskan pengertian besaran pokok 3.1.10 Menyebutkan macam-macam besaran pokok beserta satuanya 3.1.11 Menjelaskan pengertian besaran turunan



4.1.1 Menyebutkan macam-macam besaran turunan beserta satuanya 4.1.2 Menyajikan hasil pengatamatan, inferensi, dan Perangkat IPA K13/ KKM /Kl-7/S-2/TP2020-2021/SMPN 1 Bancar



28



75



70



72



KKM Indi kator



KD



KI



mengkomunikasikan hasil 4.1.3 Melakukan pengukuran dengan satuan baku 4.1.4 Melakukan pengukuran besaran-besaran panjang, massa, waktu dengan alat ukur yang sering di jumpai dalam kehidupan sehari-hari 4.1.5 Melakukan pengukuran besaran-besaran turunan sederhana yang sering di jumpai dalam kehidupan sehari-hari B. Klasifikasi Makhluk Hidup 3.8 Mengklasififikasi makhluk Hidup 3.8.1 dan benda berdasarkan karakteristik yang diamati 4.2 Menyajikan hasil pengklasIfikasia 3.8.2 makhluk hidup dan benda di lingkungansekita berdasarkan 3.8.3 karakteristik yang diamati 3.8.4 3.8.5 3.8.6 3.8.7 3.8.8 3.8.9 3.8.10 3.8.11 4.2.1



Peserta Didik dapat menyajikan pengamatan,mengidentifikasi, mengomunikasikan hasil observasinya.



hasil dan



Peserta Didik dapat menjelaskan benda- benda di sekitar yang bersifat alamiah. Peserta Didik dapat menjelaskan benda- benda di sekitar yang bersifat buatan manusia. Peserta Didik dapat menjelaskan benda- benda yang bersifat kompleks dan bersifat sederhana Peserta Didik dapat menjelaskan kegunaan dari berbagai jenis benda di sekitar. Peserta Didik dapat melakukan pengamatan terhadap makhluk hidup dan benda tak hidup. Peserta Didik dapat menjelaskan ciri-ciri makhluk hidup. Peserta Didik dapat menjelaskan perbedaan makhluk hidup dengan benda tak hidup. Peserta Didik dapat melakukan pengamatan terhadap berbagai makhluk hidup di sekitarnya. Menyebutkan macam-macam besaran turunan beserta satuan Peserta Didik dapat mengelompokkan makhluk hidup berdasarkan prinsip klasifikasi.



Mengamati manusia, tumbuhan,hewan, dan benda di lingkungan sekitar, gejala-gejala kehidupan yang menunjuk ciri-ciri mahluk



Perangkat IPA K13/ KKM /Kl-7/S-2/TP2020-2021/SMPN 1 Bancar



29



67



70



72



69



65



72



hidup serta penglompokkannya dengan indera dan dengan bantuan mikroskop 4.2.2 4.2.3



4.2.4



C. Klasifikasi Materi dan Perubahannya 3.9 Memahami konsep campuran dan zat tunggal (unsur dan senyawa), sifat fisika dan kimia, perubahan fisika dan kimia dalam kehidupan seharihari 4.3 Menyajikan hasil penyelidikan atau karya tentang sifat larutan, perubahan fisika dan perubahan kimia, atau pemisahan campuran



3.9.1 3.9.2



Menggolongkan karakteristik materi. Menjelaskan perbedaan unsur, senyawa, dan



68



69



72



68



69



72



65



67



72



65



69



72



campuran. 3.9.3 3.9.4 3.9.5



Menjelaskan metode pemisahan campuran. Menjelaskan sifat fisika dan sifat kimia. Mendeskripsikan perubahan fisika dan perubahan kimia.



4.3.1



Melakukan pemindaian karakteristik zat (padat, cair, dan gas) serta mengumpulkan informasi mengenai unsur, senyawa, dan campuran



4.3.2



Melakukan pengukuran asam, basa, dan garam menggunakan indikator buatan dan alami Melakukan percobaan pemisahan campuran, misalnya melalui penyulingan, kromatografi Menyajikan hasil sifat fisika dan kehidupan sehari-hari dan mendiskusikannya dengan Teman



4.3.3 4.3.4 2



Mengidentifikasi makhluk dan benda-benda yang ada di lingkungan sekitar Mengumpulkan mengenai klasifikasi makhluk hidup berdasarkan persamaan ciri yang misalnya kelompok monera, protista, fungi, plantae, dan animalia. Menyajikan hasil mengklasifikasi makhluk hidup dalam bentuk laporan tertulis dan mendiskusikannya dengan teman



D. Suhu dan Perubahannya 3.4 Memahami konsep suhu, pemuaian, 3.4.1 kalor, perpindahan kalor, dan 3.4.2 penerapannya dalam kehidupan seharihari termasuk mekanisme menjaga 3.4.3 kestabilan suhu tubuh pada manusia dan hewan.



Menjelaskan definesi suhu. Menjelaskan berbagai jenis termometer. Menentukan skala suhu dengan melakukan pengukuran suhu dengan menggunakan thermometer.



Perangkat IPA K13/ KKM /Kl-7/S-2/TP2020-2021/SMPN 1 Bancar



30



4.4 Melakukan percobaan untuk 3.4.4 menyelidiki pengaruh kalor terhadap suhu dan wujud benda serta perpindahan kalor. 3.4.5 4.4.1



4.4.2



4.4.3



4.4.4



4.4.5 E. Kalor dan Perubahannya 3.5 Memahami konsep suhu, pemuaian, kalor, perpindahan kalor, dan penerapannya dalam kehidupan seharihari termasuk mekanisme menjaga kestabilan suhu tubuh pada manusia dan hewan. 4.5 Melakukan percobaan untuk menyelidiki pengaruh kalor terhadap suhu dan wujud bendaserta perpindahan kalor



Menentukan skala thermometer takberskala dengan membandingkan dengan temometer berskala. Menjelaskan definisi pemuaian. Mengamati peristiwa kehidupan sehari-hari yang terkait dengan perubahan wujud benda setelah menerima atau melepas kalor Melakukan percobaan mengukur suhu benda menggunakan thermometer serta menyelidiki pemuaian pada benda padat, cair, dan gas Melakukan percobaan menyelidiki pengaruh kalor terhadap perubahan suhu dan wujud benda serta perpindahan kalor secara konduksi, konveksi, dan radiasi Mengumpulkan mengenai berbagai upaya menjaga kestabilan suhu tubuh makhluk hidup dalam kehidupan sehari-hari Menyajikan hasil dalam bentuk laporan tertulis dan mendiskusikannya dengan teman



3.5.1



Mengetahui pengertian suhu thermometer serta jenis termometer.



3.5.2



Menentukan skala suhu dengan melakukan pengukuran suhu dengan termometer skalanya, serta membandingkannya secara pengukuran dengan termometer skala suhu yang telah di kenal. Menjelaskan Pengertian kalor. Mendeskripsikan hubungan kalor dengan suhu dan hubungan kalor dengan wujud. Menuntukan macam-macam perpindahan kalor.



3.5.3 3.5.4 3.5.5



4.5.1



dan



Mengamati peristiwa kehidupan sehari-hari yang terkait dengan perubahan wujud benda setelah menerima atau melepas kalor



Perangkat IPA K13/ KKM /Kl-7/S-2/TP2020-2021/SMPN 1 Bancar



31



65



66



72



65



69



72



4.5.2



4.5.3



4.5.4



4.5.5 F. Energi dalam Sistem Kehidupan 3.6 Memahami konsep energi, berbagai sumber energi, dan perubahan bentuk energi dalam kehidupan sehari-hari termasuk fotosintesis 4.6 Menyajikan hasil percobaan tentang perubahan bentuk energi termasuk fotosintesis



3.6.1 3.6.2 3.6.3 3.6.4



4.6.1



4.6.2



4.6.3



4.6.4



Melakukan percobaan mengukur suhu benda menggunakan thermometer serta menyelidiki pemuaian pada benda padat, cair, dan gas Melakukan percobaan menyelidiki pengaruh kalor terhadap perubahan suhu dan wujud benda serta perpindahan kalor secara konduksi, konveksi, dan radiasi Mengumpulkan mengenai berbagai upaya menjaga kestabilan suhu tubuh makhluk hidup dalam kehidupan sehari-hari Menyajikan hasil dalam bentuk laporan tertulis dan mendiskusikannya dengan tema



Menjelaskan konsep 3 energi dan sumbersumber energy. Menjelaskan perubahan energy yang terjadi di



68



75



73



69



69



72



69



69



72



alam dan di tubuh. Menjelaskan konsep fotosintesis. Peserta didik memilki keterempilan melalui kegiatan hasil praktikum fotosintesis.



Mengamati berbagai manusia dalam kehidupan sehari-hari yang terkait dengan penggunaan energi dan kriteria energy Meyelidiki sumber perubahan bentuk energi serta mengidentifikasi faktor yang mempengaruhi besarnya energi potensial dan energi kinetik melalui percobaan Mengumpulkan mengenai perpindahan enegi dalam sel serta melakukan percobaan fotosintesis dan mengukur laju respirasi hewan hubungannya dengan berat badan Menyajikan hasil perubahan bentuk energi dan percobaan fotosintesis dan respirasi dalam bentuk laporan tertulis dan mendiskusikanya dengan teman.



Perangkat IPA K13/ KKM /Kl-7/S-2/TP2020-2021/SMPN 1 Bancar



32



G. Sistem Organisasi Kehidupan 3.7 Memahami sistem organisasi kehidupan mulai dari tingkat sel sampai organism dan komposisi utama penyusun sel 4.7 Membuat model struktur sel tumbuhan/hewan



3.7.1 3.7.2 3.7.3 3.7.4 3.7.5 3.7.6 3.7.7 3.7.8 3.7.9 4.7.1 4.7.2



4.7.3



Menyebutkan tingkatan hierarki kehidupan. Menjelaskan tentang system. Melakukan pengamatan sel dengan miskroskop. Melakukan pengamatan jaringan dengan miskroskop. Menjelaskan pengertian organ. Membedakan antara jaringan organ, organ dan sistem organ. Menjelaskan konsep sistem organ dan organisme. Menyebutkan 3 contoh sistem organ yang menyusun organisme. Memiliki keterampilan berbicara di depan kelas melalui kegiatan presntasi hasil projek sel. Mengamati torso atau organ tubuh bagian dalam dari ikan/katak/ burung/ Kadal Mengindetifikasi antara sel, jaringan, organ, dan sistem organ pada hewan dan tumbuhan melalui pengamatan mikroskopik dan Makroskopik Membuat model hewan atau tumbuhan menggunakan bahan yang mudah didapat di lingkungan sekitar dan mendiskusikan hasilnya



75



70



72



75



70



72



Menjelaskan konsep lingkungan dan konsepkonsepnya. Menjeleskan pengertian interaksi. Menjabarkan pola-pola interaksi. Menjelaskan konsep bentuk saling



68



69



72



H. Interaksi Makhluk Hidup dengan Lingkungan 3.8 Menganalisis interaksi antara makhluk hidup dan lingkungannya serta dinamika populasi akibat interaksi 4.8 Menyajikan hasil pengamatan terhadap interaksi makhluk hidup dengan lingkungan sekitarnya



3.8.1 3.8.2 3.8.3 3.8.4 3.8.5



ketergantungan hidup. 3.8.5 Menyebutkan perbedaan antara rantai makanan dengan jarring-jaring makanan, rantai



Perangkat IPA K13/ KKM /Kl-7/S-2/TP2020-2021/SMPN 1 Bancar



33



3.8.6



makanan de tritus dengan rantai makanan perumput. Peserta didik memilki keterampilan di depan kelas melalui kegiatan presentasi hasil eksplorasi.



4.8.1



Mengindetifikasi antara sel, jaringan, organ, dan sistem organ pada hewan dan tumbuhan melalui pengamatan mikroskopik dan Makroskopik



4.8.2



Membuat



model



hewan



atau



68



70



72



70



71



73



tumbuhan



menggunakan bahan yang mudah didapat di lingkungan sekitar dan mendiskusikan hasilnya I.



Pencemaran Lingkungan



3.9 Menganalisis terjadinya pencemaran lingkungan dan dampaknya bagi ekosistem 4.9 Membuat tulisan tentang gagasan penyelesaian masalah pencemaran di lingkungannya berdasarkan hasil pengamatan



3.9.1 3.9.2



Menjelaskan lingkungan. Menjelaskan



pengertian



pencemaran



macam-macam



pencemaran



lingkungan. 3.9.3 3.9.4



Menjelaskan pengertian pencemaran air.



4.9.1



Mengamati berbagai pencemaran lingkungan sekitar. Mengumpulkan serta menganalisis penyebab



Menyelidiki air jernih dari tercemar terhadap kondisi (pergerakan ikan). 3.9.5 Membuat gagasan tertulis tentang bagaimana mengatasi dan mengurangi pencemaran air. 3.9.6 Menjelaskan pengertian pencemaran udara. 3.9.7 Menyebutkan factor-faktor penyebab pencemaran udara. 3.9.8 Menjelaskan dampak pencemaran udara. 3.9.9 Menjelaskan pengertian pencemaran tanah. 3.9.10 Membuat gagasan tertulis tentang bagaimana mengurangi dampak pencemaran tanah.



4.9.2



dan dampak pencemaran udara, air, dan tanah bagi ekosistem, merumuskan masalah serta mengajukan penyelesaian masalahnya Perangkat IPA K13/ KKM /Kl-7/S-2/TP2020-2021/SMPN 1 Bancar



34



4.9.3



Membuat laporan penyelesaian masalah pencemaran yang terjadi di lingkungan sekitar



70



72



71



3.10.1 Menjelaskan pengertian efek rumah kaca. 3.10.2 Menjelaskan proses terjadinya pemanasan



67



68



70



68



69



70



69



71



73



J. Pemanasan Global 3.10 Memahami perubahan iklim dan dampaknya bagi ekosistem 4.10 Membuat tulisan tentang gagasan adaptasi/penanggulangan masalah perubahan iklim



global. 3.10.3 Mendeskripsikan pemanasan global. 3.10.4 Mendeskripsikan penyebab terjadinya pemanasan global. 3.10.5 Mendeskripsikan dampak pemanasan global bagi kehidupan bumi. 3.10.6 Mendeskripsikan beberpa upaya menanggulangi pemanasan global.



4.10.1 Mengamati tayangan dampak perubahan iklim 4.10.2 Mengumpulkan informasi mengenai proses dan dampak terjadinya perubahan iklim bagi ekosistem 4.10.3 Mengajukan gagasan penanggulangan masalah perubahan iklim dalam bentuk 4.10.4 laporan tertulis, dan mempresentasikan gagasannya untuk ditanggapi temannya K. Lapisan Bumi 3.11 Memahami lapisan bumi, gunung api, gempa bumi, dan tindakan pengurangan resiko sebelum, pada saat, dan pasca bencana sesuai ancaman bencana di daerahnya. 4.11 Mengomuni-kasikan upaya pengurangan resiko dan dampak bencana alam serta tindakan penyelamatan diri pada saat terjadi



3.11.1 Menjelaskan karakteristik lapisan penyusub bumi. 3.11.2 Menjelaskan karakteristik atmosfir. 3.11.3 Menjelaskan karakteristik litosfer. 3.11.4 Menjelaskan karakteristik gempa bumi serta pengurangan resiko bencananya. 3.11.5 Menjelaskan karakteristik gunung berapi serta pengurangan resiko bencananya. 3.11.6 Menjelaskan karakterisktik hidrosfer serta



Perangkat IPA K13/ KKM /Kl-7/S-2/TP2020-2021/SMPN 1 Bancar



35



bencana sesuai dengan jenis ancaman pengurangan resiko bencananya. bencana di daerahnya 4.11.1 Mengamati tayangan model lapisan bumi 4.11.2 Mengumpulkan mengenai lapisan bumi dan mekanisme terjadinya letusan gunung berapi, gempa bumi, dan tsunami 4.11.3 Menyajikan hasil studi literatur tentang penanggulangan resiko dan dampak bencanaalam dalam bentuk presentasi 4.11.4 Berlatih tindakan matan diri pada saat terjadi bencana alam L. Tata Surya 3.12 Memahami sistem tata surya,rotasi dan revolusi bumi dan bulan, serta dampaknya bagi kehidupan di bumi 4.12 Menyajikan karya tentang dampak rotasi dan revolusi bumi dan bulan bagi kehidupan di bumi, berdasarkan hasil pengamatan atau penelusuran berbagai sumber informasi



3.12.1 Membuat model orbit planet. 3.12.2 Mendeskripsikan karakteristik



70



72



73



68



69



71



69



70



71



kompenen



cahaya. 3.12.3 Mencari infromasi tentang planet-planet tata surya. 3.12.4 Mendeskripsikan gerak planet pada orbit tata surya. 3.12.5 Membuat model perbandingan jarak kompenen tata surya. 3.12.6 Mengamati berbagai fase bulan. 3.12.7 Mendeskripsilkan gerak rotasi dan revulusi bumi. 3.12.8 Mendeskripsikan rotasi,revulusi bumi serta peristiwa yang di libatkanya. 3.12.9 Mencari informasi tentang perubahan musim yang terjadi di bumi bagian utara (BBU) dan bumi bagian selatan (BBS)



4.12.1 Mengamati model system tata surya 4.12.2 Mendiskusikan orbit planet 4.12.3 Mengidentifikasi karakteristik anggota tata surya serta dampak rotasi dan revolusibumi bagi kehidupanmensimulasikan terjadinya siang dan malam, fase-fase bulan dan proses terjadinya Gerhana Perangkat IPA K13/ KKM /Kl-7/S-2/TP2020-2021/SMPN 1 Bancar



36



4.12.4 Mengumpulkan mengenai gerhana bulan danmatahari serta pengaruhnya terhadap pasang surut air laut 4.12.5 Membuat laporan tentang dampak rotasi dan revolusi bumi serta bulan bagi kehidupan dan mendiskusikannya dengan teman Kompleksitas Dayadukung Intake



: Tinggi= 1; : Tinggi= 3; :Tinggi= 3;



Sedang= 2; Sedang= 2; Sedang= 2;



Rendah =3 Rendah =1 Rendah =1



Mengetahui, Kepala SMP Negeri 1 Bancar



Bancar, 04



Januari 2021



Guru Mata pelajaran



Abu Amar, S.Pd, M.Pd NIP: 19611113 198303 1 011



Perangkat IPA K13/ KKM /Kl-7/S-2/TP2020-2021/SMPN 1 Bancar



Sajidin , S.Pd NIP : 19660102 199001 1 001



37



ANALISIS ALOKASI WAKTU Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas / Semester Tahun Pelajaran



: : : :



IPA SMP Negeri 1 Bancar VII/Genap 2020-2021



PERHITUNGAN MINGGU / JAM EFEKTIF : A. PERHITUNGAN JAM EFEKTIF: I. JumlahMinggu NO. 1. 2. 3. 4. 5. 6.



BULAN Januari Februari Maret April Mei Juni JUMLAH



:



II. Jml. MingguTidakefektif:



JML. MINGGU 5 4 5 4 5 4 27



BULAN Januari Maret Maret April Mei Juni Juni



KEGIATAN Libur Semester UTS US UN Libur Ramadhan UAS LiburAkhirTahun JUMLAH



JML.MINGGU 1 1 1 1 1 1 2 8



III. BanyaknyaMingguEfektif= 27 – 8 = 19minggu IV. Banyaknya Jam Pelajaran Efektif = 19 minggu X 5 jam pel. = 95 jam pel. B. DISTRIBUSI ALOKASI WAKTU: No 1 2 3



3.7 3.8 3.9



KOMPOTENSI DASAR 4.7 4.8 4.9



4 5



3.10 3.11



4.10 4.11



6



3.12



A.W @ 45’ 15 JP 15 JP 15 JP 15 JP 15 JP 15 JP 5 JP 95 JP



4.12 Cadangan Jumlah



Banyaknya Jam Pelajaran Efektif : = 19 minggu X 5 jam pelajaran = 95 jam pelajaran. Cadangan = 95 Jam Pelajaran – 90 Jam Pelajaran = 5 Jam Pelajaran Mengetahui, Kepala SMP Negeri 1 Bancar



Bancar, 04



Januari 2021



Guru Mata pelajaran



Abu Amar, S.Pd, M.Pd NIP: 19611113 198303 1 011



Sajidin , S.Pd NIP : 19660102 199001 1 001



Perangkat IPA K13/ Alokasi Waktu /Kl-7/S-2/TP2020-2021/SMPN 1 Bancar



38



PROGRAM TAHUNAN Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas / Semester Tahun Pelajaran



: : : :



Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) SMP Negeri 1 Bancar VII / Ganjil - Genap 2020 / 2021



Komptensi Inti :  KI1 dan KI2:Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya serta Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percayadiri, peduli, dan bertanggungjawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.  KI3:Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.  KI4:Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.



SMT



Alokasi Waktu



KOMPETENSI DASAR 3.1 Menerapkan konsep pengukuran berbagai besaran dengan menggunakan satuan standar (baku)



1



4.1 Menyajikan data hasil pengukuran dengan alat ukur yang sesuai pada diri sendiri, makhluk hidup lain, dan benda-benda di sekitar dengan menggunakan satuan tak baku dan satuan baku



13 JP



3.2 Mengklasifikasikan makhluk hidup dan benda berdasarkan karakteristik yang diamati. 1



13 JP 4.2 Menyajikan hasil pengklasifikasian makhluk hidup dan benda di lingkungan sekitar berdasarkan karakteristik yang diamati.



1



3.3 Menjelaskan konsep campuran dan zat tunggal (unsur dan senyawa), sifat fisika dan kimia, perubahan fisika dan kimia dalam kehidupan sehari-hari



13 JP



4.3 Menyajikan hasil penyelidikan atau karya tentang sifat larutan, perubahan fisika dan perubahan kimia, atau pemisahan campuran



1



3.4 Menganalisis konsep suhu, pemuaian, kalor, perpindahan kalor, dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari termasuk mekanisme menjaga kestabilan suhu tubuh pada manusia dan hewan 4.4 Melakukan percobaan untuk menyelidiki pengaruh kalor terhadap suhu dan wujud benda serta perpindahan kalor



Perangkat IPA K13/ Program Semester /Kl-7/S-2/TP2020-2021/SMPN 1 Bancar



39



28 JP



SMT



1



Alokasi Waktu



KOMPETENSI DASAR 3.5 Menganalisis konsep energi, berbagai sumber energi, dan perubahan bentuk energi dalam kehidupan sehari-hari termasuk fotosintesis



15 JP



4.5 Menyajikan hasil percobaan tentang perubahan bentuk energi, termasuk fotosintesis JUMLAH JAM SEM. 1



80 JP



3.6 Mengidentifikasi sistem organisasi kehidupan mulai dari tingkat sel sampai organisme dan komposisi utama penyusun sel 2



15 JP 4.6 Membuat model struktur sel tumbuhan/hewan 3.7 Menganalisis interaksi antara makhluk hidup dan lingkungannya serta dinamika populasi akibat interaksi tersebut



2



15 JP 4.7 Menyajikan hasil pengamatan terhadap interaksi makhluk hidup dengan lingkungan sekitarnya. 3.8 Menganalisis terjadinya pencemaran lingkungan dan dampaknya bagi ekosistem



2



15 JP 4.8 Membuat tulisan tentang gagasan penyelesaian masalah pencemaran di lingkungannya berdasarkan hasil pengamatan 3.9 Menganalisis perubahan iklim dan dampaknya bagi ekosistem



2



15 JP 4.9 Membuat tulisan tentang gagasan adaptasi/penanggulangan masalah perubahan iklim 3.10 Menjelaskan lapisan bumi, gunung api, gempa bumi, dan tindakan pengurangan resiko sebelum, pada saat, dan pasca bencana sesuai ancaman bencana di daerahnya



2



15 JP 4.10 Mengomunikasikan upaya pengurangan resiko dan dampak bencana alam serta tindakan penyelamatan diri pada saat terjadi bencana sesuai dengan jenis ancaman bencana di daerahnya



2



3.11 Menganalisis sistem tata surya, rotasi dan revolusi bumi, rotasi dan revolusi bulan, serta dampaknya bagi kehidupan di bumi 4.11 Menyajikan karya tentang dampak rotasi dan revolusi bumi dan bulan bagi kehidupan di bumi, berdasarkan hasil pengamatan atau



Perangkat IPA K13/ Program Semester /Kl-7/S-2/TP2020-2021/SMPN 1 Bancar



40



15 JP



SMT



Alokasi Waktu



KOMPETENSI DASAR penelusuran berbagai sumber informasi JUMLAH JAM SEM. 2



90 JP



TOTAL JUMLAH JAM SEM.1 dan SEM 2



170 JP



Mengetahui, Kepala SMP Negeri 1 Bancar



Bancar, 04



Januari 2021



Guru Mata pelajaran



Abu Amar, S.Pd, M.Pd NIP: 19611113 198303 1 011



Sajidin , S.Pd NIP : 19660102 199001 1 001



Catatan Kepala Sekolah ............................................................................................................................................................................................................................. ............................................................................................... ........................................................................................



Perangkat IPA K13/ Program Semester /Kl-7/S-2/TP2020-2021/SMPN 1 Bancar



41



PROGRAM SEMESTER : 2020 / 2021 : IlmuPengetahuanAlam (IPA)



MateriPokok / KompetensiDasar



Jml JP



SistemOrganisasiKehidupan



15 JP



InteraksiMahlukHidupdenganLingkungan



15 JP



PencemaranLingkungan



15 JP



PerubahanIklim



15 JP



LapisanBumidanBencana



15 JP



Tata Surya



15 JP



Jumlah Jam Efektif



90 JP



Jumlah Jam Cadangan



0 JP



Jumlah Jam Total Semester Genap



90 JP



Kelas/Semester AlokasiWaktu Januari 1



2



3



5



5



5



Februari



4



5



1



5



5



5



2



3



4



5



5



5



Maret 1



2



5 UTS



TahunPelajaran Mata Pelajaran



5



5



5



5



5



5



5



5



5



5



5



5



5



5



5



5



5



5



3



April 4



T T . O O . . U N K B a b K



Mengetahui, Kepala SMP Negeri 1 Bancar



1



5



2



5



3



U N B K



Mei 4



L . P . P



1



5



2



5



5



1



5



5



5



5



5



5



5



5



5



5



5



5



5



Januari 2021



2



5



5



Sajidin , S.Pd NIP : 19660102 199001 1 001



42



4



5



Guru Mata pelajaran



Perangkat IPA K13/ Program Semester /Kl-7/S-2/TP2020-2021/SMPN 1 Bancar



Juni



5



Bancar, 04



Abu Amar, S.Pd, M.Pd NIP: 19611113 198303 1 011



3



: VII / Genap : 5 Jam / Minggu



5



3



Juli 4



1



2



P U . . R K A P . O K R



L I LI B B U U E E. . S S 2 2



LI B U E. S 2



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN



NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER MATERI POKOK TAHUN PELAJARAN Mata Pelajaran Kelas/Semester KD : 3.7



: IPA : VII / Genap



: : : : :



SMP Negeri 1 Bancar IPA VII / 2 Sistem Organisasi Kehidupan



2020 – 2021



Alokasi Waktu



Memahami sistem organisasi kehidupan mulai dari tingkat sel sampai organism dan komposisi utama penyusun sel



4.7



: 3 JP



Membuat model struktur sel tumbuhan/hewan



Materi : Sistem Organisasi Kehidupan Tujuan Pembelajaran : Menuntun peserta didik untuk mengamati (membaca) permasalahan, menganalisis, menuliskan penyelesaian, dan mempresentasikan hasilnya di depan kelas tentang materi Sistem Organisasi Kehidupan dengan penuh rasa ingin tahu, displin, percaya diri selama proses pembelajaran dan bekerjasama dalam kelompok. Pertemuan pertama Langkah-langkah pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Metode :



PENDAHULUAN



- Discovery Learning



•



Peserta didik bersama guru melakukan doa bersama



- Tanya jawab



•



Guru Menyampaikan tujuan pembelajaran dan materi yang akan diberikan



- Wawancara



KEGIATAN INTI



- diskusi



•



Peserta didik dengan bimbingan guru melakukan pengamatan dan menanggapi topik yang disajikan, yaitu Konsep Organisasi Kehidupan



•



Guru memberikan kesempat peserta didik untuk mengajukan pertanyaan tentang materi tersebut, misalnya :



Sumber Belajar : Buku siswa IPA kelas VII, Modul/bahan ajar, Internet, Perpustakaan dan Sumber lain yang relevan Media Pembelajaran : 1. Media LCD



 Apa yang di maksud dengan hieraki struktur / hieraki biologi? •



Peserta didik diminta membentuk kelompok dengan anggota 3-4 siswa lalu mendiskusikan dalam kelompok untuk menyelesaikan permasalahan dalam bentuk LKS, misalnya :



2. Laptop 3. LKS



RPP IPA Kelas.7 Sem.2/SMP Negeri 1 Bancar/2020-2021



43



• Peserta didik menyajikan secara tertulis dan mempresentasikan hasil diskusi kelompok di depan kelas secara bergantian lalu ditanggapi oleh kelompok lain PENUTUP



Kesimpulan Pembelajaran Penilaian



•



Peserta didik melakukan refleksi dengan dibimbing oleh guru terhadap hasil diskusi yang telah dilaksanakan



•



Peserta didik dibimbing guru untuk melakukan penilaian dan evaluasi



•



Guru menyampaikan materi pembelajaran yang akan dibahas untuk pertemuan selanjutnya dan bersama peserta didik berdoa sebagai penutup belajar



Peserta didik bersama-sama dengan guru menyimpulkan materi yang telah dibahas Penilaian Sikap : Observasi (jurnal) , Penilaian diri, Penilaian antar teman Penilaiaan Pengetahuan : Tes Tulis Keterampilan : Kinerja / presentasi, Portofolio



Evaluasi



Tes lisan, Tes tertulis : Uraian/esai, Pilihan ganda



Mengetahui, Kepala SMP Negeri 1 Bancar



Bancar, 04 Januari 2021 Guru Mata pelajaran



Abu Amar, S.Pd, M.Pd NIP: 19611113 198303 1 011



Sajidin , S.Pd NIP : 19660102 199001 1 001



RPP IPA Kelas.7 Sem.2/SMP Negeri 1 Bancar/2020-2021



44



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN



NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER MATERI POKOK TAHUN PELAJARAN Mata Pelajaran Kelas/Semester KD : 3.7



: IPA : VII / Genap



: : : : :



SMP Negeri 1 Bancar IPA VII / 2 Sistem Organisasi Kehidupan



2020 – 2021



Alokasi Waktu



Memahami sistem organisasi kehidupan mulai dari tingkat sel sampai organism dan komposisi utama penyusun sel



4.7



: 2 JP



Membuat model struktur sel tumbuhan/hewan



Materi : Sistem Organisasi Kehidupan Tujuan Pembelajaran : Menuntun peserta didik untuk mengamati (membaca) permasalahan, menganalisis, menuliskan penyelesaian, dan mempresentasikan hasilnya di depan kelas tentang materi Sistem Organisasi Kehidupan dengan penuh rasa ingin tahu, displin, percaya diri selama proses pembelajaran dan bekerjasama dalam kelompok. Pertemuan kedua Langkah-langkah pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Metode :



PENDAHULUAN



- Discovery Learning



•



Peserta didik bersama guru melakukan doa bersama



- Tanya jawab



•



Guru Menyampaikan tujuan pembelajaran dan materi yang akan diberikan



- Wawancara



KEGIATAN INTI



- diskusi



•



Peserta didik dengan bimbingan guru melakukan pengamatan dan menanggapi topik yang disajikan, yaitu Sel sebagai Unit Struktural dan Fungsional Kehidupan



•



Guru memberikan kesempat peserta didik untuk mengajukan pertanyaan tentang materi tersebut, misalnya :



Sumber Belajar : Buku siswa IPA kelas VII, Modul/bahan ajar, Internet, Perpustakaan dan Sumber lain yang relevan Media Pembelajaran : 4. Media LCD 5. Laptop 6. LKS



 Apa peran dari sel sebagai unit structural dan fungsional terkecil? •



Peserta didik diminta membentuk kelompok dengan anggota 3-4 siswa lalu mendiskusikan dalam kelompok untuk menyelesaikan permasalahan dalam bentuk LKS, misalnya :



RPP IPA Kelas.7 Sem.2/SMP Negeri 1 Bancar/2020-2021



45



• Peserta didik menyajikan secara tertulis dan mempresentasikan hasil diskusi kelompok di depan kelas secara bergantian lalu ditanggapi oleh kelompok lain PENUTUP



Kesimpulan Pembelajaran Penilaian



•



Peserta didik melakukan refleksi dengan dibimbing oleh guru terhadap hasil diskusi yang telah dilaksanakan



•



Peserta didik dibimbing guru untuk melakukan penilaian dan evaluasi



•



Guru menyampaikan materi pembelajaran yang akan dibahas untuk pertemuan selanjutnya dan bersama peserta didik berdoa sebagai penutup belajar



Peserta didik bersama-sama dengan guru menyimpulkan materi yang telah dibahas Penilaian Sikap : Observasi (jurnal) , Penilaian diri, Penilaian antar teman Penilaiaan Pengetahuan : Tes Tulis Keterampilan : Kinerja / presentasi, Portofolio



Evaluasi



Tes lisan, Tes tertulis : Uraian/esai, Pilihan ganda



Mengetahui, Kepala SMP Negeri 1 Bancar



Abu Amar, S.Pd, M.Pd NIP: 19611113 198303 1 011



RPP IPA Kelas.7 Sem.2/SMP Negeri 1 Bancar/2020-2021



Bancar, 04 Januari 2021 Guru Mata pelajaran



Sajidin , S.Pd NIP : 19660102 199001 1 001



46



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN



NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER MATERI POKOK TAHUN PELAJARAN Mata Pelajaran Kelas/Semester KD : 3.7



: IPA : VII / Genap



: : : : :



SMP Negeri 1 Bancar IPA VII / 2 Sistem Organisasi Kehidupan



2020 – 2021



Alokasi Waktu



Memahami sistem organisasi kehidupan mulai dari tingkat sel sampai organism dan komposisi utama penyusun sel



4.7



: 3 JP



Membuat model struktur sel tumbuhan/hewan



Materi : Sistem Organisasi Kehidupan Tujuan Pembelajaran : Menuntun peserta didik untuk mengamati (membaca) permasalahan, menganalisis, menuliskan penyelesaian, dan mempresentasikan hasilnya di depan kelas tentang materi Sistem Organisasi Kehidupan dengan penuh rasa ingin tahu, displin, percaya diri selama proses pembelajaran dan bekerjasama dalam kelompok. Pertemuan ketiga Langkah-langkah pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Metode :



PENDAHULUAN



- Discovery Learning



•



Peserta didik bersama guru melakukan doa bersama



- Tanya jawab



•



Guru Menyampaikan tujuan pembelajaran dan materi yang akan diberikan



- Wawancara



KEGIATAN INTI



- diskusi



•



Peserta didik dengan bimbingan guru melakukan pengamatan dan menanggapi topik yang disajikan, yaitu Mengamati Sel Tumbuhan dengan Mikroskop dan Membandingkan Sel Hewan dengan Sel Tumbuhan



•



Guru memberikan kesempat peserta didik untuk mengajukan pertanyaan tentang materi tersebut, misalnya :



Sumber Belajar : Buku siswa IPA kelas VII, Modul/bahan ajar, Internet, Perpustakaan dan Sumber lain yang relevan Media Pembelajaran : 7. Media LCD 8. Laptop 9. LKS



 Apa pengertian dari sel prokariotik dan sel eukariotik ? •



Peserta didik diminta membentuk kelompok dengan anggota 3-4 siswa lalu mendiskusikan dalam kelompok untuk menyelesaikan permasalahan dalam bentuk LKS, misalnya :



RPP IPA Kelas.7 Sem.2/SMP Negeri 1 Bancar/2020-2021



47



• Peserta didik menyajikan secara tertulis dan mempresentasikan hasil diskusi kelompok di depan kelas secara bergantian lalu ditanggapi oleh kelompok lain PENUTUP



Kesimpulan Pembelajaran Penilaian



•



Peserta didik melakukan refleksi dengan dibimbing oleh guru terhadap hasil diskusi yang telah dilaksanakan



•



Peserta didik dibimbing guru untuk melakukan penilaian dan evaluasi



•



Guru menyampaikan materi pembelajaran yang akan dibahas untuk pertemuan selanjutnya dan bersama peserta didik berdoa sebagai penutup belajar



Peserta didik bersama-sama dengan guru menyimpulkan materi yang telah dibahas Penilaian Sikap : Observasi (jurnal) , Penilaian diri, Penilaian antar teman Penilaiaan Pengetahuan : Tes Tulis Keterampilan : Kinerja / presentasi, Portofolio



Evaluasi Mengetahui, Kepala SMP Bancar



Tes lisan, Tes tertulis : Uraian/esai, Pilihan ganda Negeri



1



Abu Amar, S.Pd, M.Pd NIP: 19611113 198303 1 011



Bancar, 04 Januari 2021 Guru Mata pelajaran



Sajidin , S.Pd NIP : 19660102 199001 1 001



RPP IPA Kelas.7 Sem.2/SMP Negeri 1 Bancar/2020-2021



48



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN



NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER MATERI POKOK TAHUN PELAJARAN Mata Pelajaran Kelas/Semester KD : 3.7



: IPA : VII / Genap



: : : : :



SMP Negeri 1 Bancar IPA VII / 2 Sistem Organisasi Kehidupan



2020 – 2021



Alokasi Waktu



Memahami sistem organisasi kehidupan mulai dari tingkat sel sampai organism dan komposisi utama penyusun sel



4.7



: 2 JP



Membuat model struktur sel tumbuhan/hewan



Materi : Sistem Organisasi Kehidupan Tujuan Pembelajaran : Menuntun peserta didik untuk mengamati (membaca) permasalahan, menganalisis, menuliskan penyelesaian, dan mempresentasikan hasilnya di depan kelas tentang materi Sistem Organisasi Kehidupan dengan penuh rasa ingin tahu, displin, percaya diri selama proses pembelajaran dan bekerjasama dalam kelompok. Pertemuan keempat Langkah-langkah pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Metode :



PENDAHULUAN



- Discovery Learning



•



Peserta didik bersama guru melakukan doa bersama



- Tanya jawab



•



Guru Menyampaikan tujuan pembelajaran dan materi yang akan diberikan



- Wawancara



KEGIATAN INTI



- diskusi



•



Peserta didik dengan bimbingan guru melakukan pengamatan dan menanggapi topik yang disajikan, yaitu Jaringan



•



Guru memberikan kesempat peserta didik untuk mengajukan pertanyaan tentang materi tersebut



•



Peserta didik diminta membentuk kelompok dengan anggota 3-4 siswa lalu mendiskusikan dalam kelompok untuk menyelesaikan permasalahan dalam bentuk LKS, misalnya :



Sumber Belajar : Buku siswa IPA kelas VII, Modul/bahan ajar, Internet, Perpustakaan dan Sumber lain yang relevan Media Pembelajaran : 10.



Media LCD



11. 12.



Laptop LKS



RPP IPA Kelas.7 Sem.2/SMP Negeri 1 Bancar/2020-2021



49



• Peserta didik menyajikan secara tertulis dan mempresentasikan hasil diskusi kelompok di depan kelas secara bergantian lalu ditanggapi oleh kelompok lain PENUTUP



Kesimpulan Pembelajaran Penilaian



•



Peserta didik melakukan refleksi dengan dibimbing oleh guru terhadap hasil diskusi yang telah dilaksanakan



•



Peserta didik dibimbing guru untuk melakukan penilaian dan evaluasi



•



Guru menyampaikan materi pembelajaran yang akan dibahas untuk pertemuan selanjutnya dan bersama peserta didik berdoa sebagai penutup belajar



Peserta didik bersama-sama dengan guru menyimpulkan materi yang telah dibahas Penilaian Sikap : Observasi (jurnal) , Penilaian diri, Penilaian antar teman Penilaiaan Pengetahuan : Tes Tulis Keterampilan : Kinerja / presentasi, Portofolio



Evaluasi



Tes lisan, Tes tertulis : Uraian/esai, Pilihan ganda



Mengetahui, Kepala SMP Negeri 1 Bancar



Bancar, 04 Januari 2021 Guru Mata pelajaran



Abu Amar, S.Pd, M.Pd NIP: 19611113 198303 1 011



Sajidin , S.Pd



RPP IPA Kelas.7 Sem.2/SMP Negeri 1 Bancar/2020-2021



50



NIP : 19660102 199001 1 001



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN



NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER MATERI POKOK TAHUN PELAJARAN Mata Pelajaran Kelas/Semester KD : 3.7



: IPA : VII / Genap



: : : : :



SMP Negeri 1 Bancar IPA VII / 2 Sistem Organisasi Kehidupan



2020 – 2021



Alokasi Waktu



Memahami sistem organisasi kehidupan mulai dari tingkat sel sampai organism dan komposisi utama penyusun sel



4.7



: 2 JP



Membuat model struktur sel tumbuhan/hewan



Materi : Sistem Organisasi Kehidupan Tujuan Pembelajaran : Menuntun peserta didik untuk mengamati (membaca) permasalahan, menganalisis, menuliskan penyelesaian, dan mempresentasikan hasilnya di depan kelas tentang materi Sistem Organisasi Kehidupan dengan penuh rasa ingin tahu, displin, percaya diri selama proses pembelajaran dan bekerjasama dalam kelompok. Pertemuan kelima Langkah-langkah pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Metode :



PENDAHULUAN



- Discovery Learning



•



Peserta didik bersama guru melakukan doa bersama



- Tanya jawab



•



Guru Menyampaikan tujuan pembelajaran dan materi yang akan diberikan



- Wawancara



KEGIATAN INTI



- diskusi



•



Peserta didik dengan bimbingan guru melakukan pengamatan dan menanggapi topik yang disajikan, yaitu Organ



•



Guru memberikan kesempat peserta didik untuk mengajukan pertanyaan tentang materi tersebut, misalnya :



Sumber Belajar : Buku siswa IPA kelas VII, Modul/bahan ajar, Internet, Perpustakaan dan Sumber lain yang relevan Media Pembelajaran : 13.



Media LCD



14. 15.



 •



Apa yang di maksud dengan Organ ?



Peserta didik diminta membentuk kelompok dengan anggota 3-4 siswa lalu mendiskusikan dalam kelompok untuk menyelesaikan permasalahan dalam bentuk LKS, misalnya :



Laptop LKS



RPP IPA Kelas.7 Sem.2/SMP Negeri 1 Bancar/2020-2021



51



• Peserta didik menyajikan secara tertulis dan mempresentasikan hasil diskusi kelompok di depan kelas secara bergantian lalu ditanggapi oleh kelompok lain PENUTUP



Kesimpulan Pembelajaran Penilaian



•



Peserta didik melakukan refleksi dengan dibimbing oleh guru terhadap hasil diskusi yang telah dilaksanakan



•



Peserta didik dibimbing guru untuk melakukan penilaian dan evaluasi



•



Guru menyampaikan materi pembelajaran yang akan dibahas untuk pertemuan selanjutnya dan bersama peserta didik berdoa sebagai penutup belajar



Peserta didik bersama-sama dengan guru menyimpulkan materi yang telah dibahas Penilaian Sikap : Observasi (jurnal) , Penilaian diri, Penilaian antar teman Penilaiaan Pengetahuan : Tes Tulis Keterampilan : Kinerja / presentasi, Portofolio



Evaluasi Mengetahui, Kepala SMP Bancar



Tes lisan, Tes tertulis : Uraian/esai, Pilihan ganda Negeri



1



Abu Amar, S.Pd, M.Pd NIP: 19611113 198303 1 011



Bancar, 04 Januari 2021 Guru Mata pelajaran



Sajidin , S.Pd NIP : 19660102 199001 1 001



RPP IPA Kelas.7 Sem.2/SMP Negeri 1 Bancar/2020-2021



52



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN



NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER MATERI POKOK TAHUN PELAJARAN Mata Pelajaran Kelas/Semester KD : 3.7



: IPA : VII / Genap



: : : : :



SMP Negeri 1 Bancar IPA VII / 2 Sistem Organisasi Kehidupan



2020 – 2021



Alokasi Waktu



Memahami sistem organisasi kehidupan mulai dari tingkat sel sampai organisme dan komposisi utama penyusun sel



4.7



: 3 JP



Membuat model struktur sel tumbuhan/hewan



Materi : Sistem Organisasi Kehidupan Tujuan Pembelajaran : Menuntun peserta didik untuk mengamati (membaca) permasalahan, menganalisis, menuliskan penyelesaian, dan mempresentasikan hasilnya di depan kelas tentang materi Sistem Organisasi Kehidupan dengan penuh rasa ingin tahu, displin, percaya diri selama proses pembelajaran dan bekerjasama dalam kelompok. Pertemuan keenam Langkah-langkah pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Metode :



PENDAHULUAN



- Discovery Learning



•



Peserta didik bersama guru melakukan doa bersama



- Tanya jawab



•



Guru Menyampaikan tujuan pembelajaran dan materi yang akan diberikan



- Wawancara



KEGIATAN INTI



- diskusi



•



Peserta didik dengan bimbingan guru melakukan pengamatan dan menanggapi topik yang disajikan, yaitu SistemOrgan, Organisme dan Projek Model Sel



•



Guru memberikan kesempat peserta didik untuk mengajukan pertanyaan tentang materi tersebut, misalnya :



Sumber Belajar : Buku siswa IPA kelas VII, Modul/bahan ajar, Internet, Perpustakaan dan Sumber lain yang relevan Media Pembelajaran : 16.



Media LCD



17. 18.



 •



Apa yang di maksud dengan Sistem Organ ?



Peserta didik diminta membentuk kelompok dengan anggota 3-4 siswa lalu mendiskusikan dalam kelompok untuk menyelesaikan permasalahan dalam bentuk LKS, misalnya :



Laptop LKS



RPP IPA Kelas.7 Sem.2/SMP Negeri 1 Bancar/2020-2021



53



• Peserta didik menyajikan secara tertulis dan mempresentasikan hasil diskusi kelompok di depan kelas secara bergantian lalu ditanggapi oleh kelompok lain PENUTUP



Kesimpulan Pembelajaran Penilaian



•



Peserta didik melakukan refleksi dengan dibimbing oleh guru terhadap hasil diskusi yang telah dilaksanakan



•



Peserta didik dibimbing guru untuk melakukan penilaian dan evaluasi



•



Guru menyampaikan materi pembelajaran yang akan dibahas untuk pertemuan selanjutnya dan bersama peserta didik berdoa sebagai penutup belajar



Peserta didik bersama-sama dengan guru menyimpulkan materi yang telah dibahas Penilaian Sikap : Observasi (jurnal) , Penilaian diri, Penilaian antar teman Penilaiaan Pengetahuan : Tes Tulis Keterampilan : Kinerja / presentasi, Portofolio



Evaluasi



Tes lisan, Tes tertulis : Uraian/esai, Pilihan ganda



Mengetahui, Kepala SMP Negeri 1 Bancar



Bancar, 04 Januari 2021 Guru Mata pelajaran



Abu Amar, S.Pd, M.Pd NIP: 19611113 198303 1 011



Sajidin , S.Pd NIP : 19660102 199001 1 001



RPP IPA Kelas.7 Sem.2/SMP Negeri 1 Bancar/2020-2021



54



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN



NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER MATERI POKOK TAHUN PELAJARAN Mata Pelajaran Kelas/Semester KD :



: IPA : VII / Genap



: : : :



SMP Negeri 1 Bancar IPA VII / 2 Interaksi Makhluk Hidup dengan Lingkungannya



:



2020 – 2021



Alokasi Waktu



: 3 JP



3.8



Menganalisis interaksi antara makhluk hidup 4.8 Menyajikan hasil pengamatan terhadap interaksi dan lingkungannya serta dinamika populasi makhluk hidup dengan lingkungan sekitarnya akibat interaksi Materi : Interaksi Makhluk Hidup dengan Lingkungannya Tujuan Pembelajaran : Menuntun peserta didik untuk mengamati (membaca) permasalahan, menganalisis, menuliskan penyelesaian, dan mempresentasikan hasilnya di depan kelas tentang materi Interaksi Makhluk Hidup dengan penuh rasa ingin tahu, displin, percaya diri selama proses pembelajaran dan bekerjasama dalam kelompok. Pertemuan kesatu Langkah-langkah pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Metode :



PENDAHULUAN



- Discovery Learning



•



Peserta didik bersama guru melakukan doa bersama



- Tanya jawab



•



Guru Menyampaikan tujuan pembelajaran dan materi yang akan diberikan



- Wawancara



KEGIATAN INTI



- diskusi



•



Peserta didik dengan bimbingan guru melakukan pengamatan dan menanggapi topik yang disajikan, yaitu Konsep Lingkungan



•



Guru memberikan kesempat peserta didik untuk mengajukan pertanyaan tentang materi tersebut, misalnya :



Sumber Belajar : Buku siswa IPA kelas VII, Modul/bahan ajar, Internet, Perpustakaan dan Sumber lain yang relevan Media Pembelajaran : 19.



Media LCD



20. 21.



Laptop



•







Apa yang di maksud dengan Lingkungan?







Apa saja kompenen lingkungan?



Peserta didik diminta membentuk kelompok dengan anggota 3-4 siswa lalu mendiskusikan dalam kelompok untuk menyelesaikan permasalahan dalam bentuk LKS, misalnya :



LKS



RPP IPA Kelas.7 Sem.2/SMP Negeri 1 Bancar/2020-2021



55



• Peserta didik menyajikan secara tertulis dan mempresentasikan hasil diskusi kelompok di depan kelas secara bergantian lalu ditanggapi oleh kelompok lain PENUTUP



Kesimpulan Pembelajaran Penilaian



•



Peserta didik melakukan refleksi dengan dibimbing oleh guru terhadap hasil diskusi yang telah dilaksanakan



•



Peserta didik dibimbing guru untuk melakukan penilaian dan evaluasi



•



Guru menyampaikan materi pembelajaran yang akan dibahas untuk pertemuan selanjutnya dan bersama peserta didik berdoa sebagai penutup belajar



Peserta didik bersama-sama dengan guru menyimpulkan materi yang telah dibahas Penilaian Sikap : Observasi (jurnal) , Penilaian diri, Penilaian antar teman Penilaiaan Pengetahuan : Tes Tulis Keterampilan : Kinerja / presentasi, Portofolio



Evaluasi



Tes lisan, Tes tertulis : Uraian/esai, Pilihan ganda



Mengetahui, Kepala SMP Negeri 1 Bancar



Bancar, 15 Januari 2021 Guru Mata pelajaran



Abu Amar, S.Pd, M.Pd NIP: 19611113 198303 1 011



Sajidin , S.Pd NIP : 19660102 199001 1 001



.



RPP IPA Kelas.7 Sem.2/SMP Negeri 1 Bancar/2020-2021



56



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN



NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER MATERI POKOK TAHUN PELAJARAN Mata Pelajaran Kelas/Semester KD :



: IPA : VII / Genap



: : : :



SMP Negeri 1 Bancar IPA VII / 2 Interaksi Makhluk Hidup dengan Lingkungannya



:



2020 – 2021



Alokasi Waktu



: 2 JP



3.8



Menganalisis interaksi antara makhluk hidup 4.8 Menyajikan hasil pengamatan terhadap interaksi dan lingkungannya serta dinamika populasi makhluk hidup dengan lingkungan sekitarnya akibat interaksi Materi : Interaksi Makhluk Hidup dengan Lingkungannya Tujuan Pembelajaran : Menuntun peserta didik untuk mengamati (membaca) permasalahan, menganalisis, menuliskan penyelesaian, dan mempresentasikan hasilnya di depan kelas tentang materi Interaksi Makhluk Hidup dengan penuh rasa ingin tahu, displin, percaya diri selama proses pembelajaran dan bekerjasama dalam kelompok. Pertemuan kedua Langkah-langkah pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Metode :



PENDAHULUAN



- Discovery Learning



•



Peserta didik bersama guru melakukan doa bersama



- Tanya jawab



•



Guru Menyampaikan tujuan pembelajaran dan materi yang akan diberikan



- Wawancara



KEGIATAN INTI



- diskusi



•



Peserta didik dengan bimbingan guru melakukan pengamatan dan menanggapi topik yang disajikan, yaitu Apa yang kamu temukan dalam suatu lingkungan?



•



Guru memberikan kesempat peserta didik untuk mengajukan pertanyaan tentang materi tersebut, misalnya :



Sumber Belajar : Buku siswa IPA kelas VII, Modul/bahan ajar, Internet, Perpustakaan dan Sumber lain yang relevan Media Pembelajaran : 22.



Media LCD



23. 24.



 •



Apa peran dari sel sebagai unit structural dan fungsional terkecil?



Peserta didik diminta membentuk kelompok dengan anggota 3-4 siswa lalu mendiskusikan dalam kelompok untuk menyelesaikan permasalahan dalam bentuk LKS, misalnya :



Laptop LKS



RPP IPA Kelas.7 Sem.2/SMP Negeri 1 Bancar/2020-2021



57



• Peserta didik menyajikan secara tertulis dan mempresentasikan hasil diskusi kelompok di depan kelas secara bergantian lalu ditanggapi oleh kelompok lain PENUTUP



Kesimpulan Pembelajaran Penilaian



•



Peserta didik melakukan refleksi dengan dibimbing oleh guru terhadap hasil diskusi yang telah dilaksanakan



•



Peserta didik dibimbing guru untuk melakukan penilaian dan evaluasi



•



Guru menyampaikan materi pembelajaran yang akan dibahas untuk pertemuan selanjutnya dan bersama peserta didik berdoa sebagai penutup belajar



Peserta didik bersama-sama dengan guru menyimpulkan materi yang telah dibahas Penilaian Sikap : Observasi (jurnal) , Penilaian diri, Penilaian antar teman Penilaiaan Pengetahuan : Tes Tulis Keterampilan : Kinerja / presentasi, Portofolio



Evaluasi



Tes lisan, Tes tertulis : Uraian/esai, Pilihan ganda



Mengetahui, Kepala SMP Negeri 1 Bancar



Bancar, 15 Januari 2021 Guru Mata pelajaran



Abu Amar, S.Pd, M.Pd NIP: 19611113 198303 1 011



Sajidin , S.Pd NIP : 19660102 199001 1 001



RPP IPA Kelas.7 Sem.2/SMP Negeri 1 Bancar/2020-2021



58



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN



NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER MATERI POKOK TAHUN PELAJARAN Mata Pelajaran Kelas/Semester KD :



: IPA : VII / Genap



: : : :



SMP Negeri 1 Bancar IPA VII / 2 Interaksi Makhluk Hidup dengan Lingkungannya



:



2020 – 2021



Alokasi Waktu



: 3 JP



3.8



Menganalisis interaksi antara makhluk hidup 4.8 Menyajikan hasil pengamatan terhadap interaksi dan lingkungannya serta dinamika populasi makhluk hidup dengan lingkungan sekitarnya akibat interaksi Materi : Interaksi Makhluk Hidup dengan Lingkungannya Tujuan Pembelajaran : Menuntun peserta didik untuk mengamati (membaca) permasalahan, menganalisis, menuliskan penyelesaian, dan mempresentasikan hasilnya di depan kelas tentang materi Interaksi Makhluk Hidup dengan penuh rasa ingin tahu, displin, percaya diri selama proses pembelajaran dan bekerjasama dalam kelompok. Pertemuan ketiga Langkah-langkah pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Metode :



PENDAHULUAN



- Discovery Learning



•



Peserta didik bersama guru melakukan doa bersama



- Tanya jawab



•



Guru Menyampaikan tujuan pembelajaran dan materi yang akan diberikan



- Wawancara



KEGIATAN INTI



- diskusi



•



Peserta didik dengan bimbingan guru melakukan pengamatan dan menanggapi topik yang disajikan, yaitu Interaksi dalam Ekosistem Membentuk Suatu Poladengan



•



Guru memberikan kesempat peserta didik untuk mengajukan pertanyaan tentang materi tersebut, misalnya :



Sumber Belajar : Buku siswa IPA kelas VII, Modul/bahan ajar, Internet, Perpustakaan dan Sumber lain yang relevan Media Pembelajaran : 25.



Media LCD



26. 27.



 •



Mengapa interaksi dalam ekosistem dapat membentuk suatu pola?



Peserta didik diminta membentuk kelompok dengan anggota 3-4 siswa lalu mendiskusikan dalam kelompok untuk menyelesaikan permasalahan dalam bentuk LKS, misalnya :



Laptop LKS



RPP IPA Kelas.7 Sem.2/SMP Negeri 1 Bancar/2020-2021



59



• Peserta didik menyajikan secara tertulis dan mempresentasikan hasil diskusi kelompok di depan kelas secara bergantian lalu ditanggapi oleh kelompok lain PENUTUP



Kesimpulan Pembelajaran Penilaian



•



Peserta didik melakukan refleksi dengan dibimbing oleh guru terhadap hasil diskusi yang telah dilaksanakan



•



Peserta didik dibimbing guru untuk melakukan penilaian dan evaluasi



•



Guru menyampaikan materi pembelajaran yang akan dibahas untuk pertemuan selanjutnya dan bersama peserta didik berdoa sebagai penutup belajar



Peserta didik bersama-sama dengan guru menyimpulkan materi yang telah dibahas Penilaian Sikap : Observasi (jurnal) , Penilaian diri, Penilaian antar teman Penilaiaan Pengetahuan : Tes Tulis Keterampilan : Kinerja / presentasi, Portofolio



Evaluasi



Tes lisan, Tes tertulis : Uraian/esai, Pilihan ganda



Mengetahui, Kepala SMP Negeri 1 Bancar



Bancar, 15 Januari 2021 Guru Mata pelajaran



Abu Amar, S.Pd, M.Pd NIP: 19611113 198303 1 011



Sajidin , S.Pd NIP : 19660102 199001 1 001



RPP IPA Kelas.7 Sem.2/SMP Negeri 1 Bancar/2020-2021



60



RPP IPA Kelas.7 Sem.2/SMP Negeri 1 Bancar/2020-2021



61



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN



NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER MATERI POKOK TAHUN PELAJARAN Mata Pelajaran Kelas/Semester KD :



: IPA : VII / Genap



: : : :



SMP Negeri 1 Bancar IPA VII / 2 Interaksi Makhluk Hidup dengan Lingkungannya



:



2020 – 2021



Alokasi Waktu



: 2 JP



3.8



Menganalisis interaksi antara makhluk hidup 4.8 Menyajikan hasil pengamatan terhadap interaksi dan lingkungannya serta dinamika populasi makhluk hidup dengan lingkungan sekitarnya akibat interaksi Materi : Interaksi Makhluk Hidup dengan Lingkungannya Tujuan Pembelajaran : Menuntun peserta didik untuk mengamati (membaca) permasalahan, menganalisis, menuliskan penyelesaian, dan mempresentasikan hasilnya di depan kelas tentang materi Interaksi Makhluk Hidup dengan penuh rasa ingin tahu, displin, percaya diri selama proses pembelajaran dan bekerjasama dalam kelompok. Pertemuan keempat Langkah-langkah pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Metode :



PENDAHULUAN



- Discovery Learning



•



Peserta didik bersama guru melakukan doa bersama



- Tanya jawab



•



Guru Menyampaikan tujuan pembelajaran dan materi yang akan diberikan



- Wawancara



KEGIATAN INTI



- diskusi



•



Peserta didik dengan bimbingan guru melakukan pengamatan dan menanggapi topik yang disajikan, yaitu Bentuk-bentuk Saling Ketergantungan



•



Guru memberikan kesempat peserta didik untuk mengajukan pertanyaan tentang materi tersebut, misalnya :



Sumber Belajar : Buku siswa IPA kelas VII, Modul/bahan ajar, Internet, Perpustakaan dan Sumber lain yang relevan







Media Pembelajaran : 28.



Media LCD



29. 30.



•



Laptop LKS



Apa yang di maksud dengan rantai makanan perumpt dan rantai makanan detritus?



Peserta didik diminta membentuk kelompok dengan anggota 3-4 siswa lalu mendiskusikan dalam kelompok untuk menyelesaikan permasalahan dalam bentuk LKS



• Peserta didik menyajikan secara tertulis dan mempresentasikan hasil diskusi kelompok di depan kelas secara bergantian lalu ditanggapi oleh kelompok lain PENUTUP •



Peserta didik melakukan refleksi dengan dibimbing oleh guru terhadap hasil diskusi yang telah dilaksanakan



•



Peserta didik dibimbing guru untuk melakukan penilaian dan evaluasi



•



Guru menyampaikan materi pembelajaran yang akan dibahas untuk pertemuan selanjutnya dan bersama peserta didik berdoa sebagai penutup belajar



RPP IPA Kelas.7 Sem.2/SMP Negeri 1 Bancar/2020-2021



62



Kesimpulan Pembelajaran



Penilaian



Peserta didik bersama-sama dengan guru menyimpulkan materi yang telah dibahas



Penilaian Sikap : Observasi (jurnal) , Penilaian diri, Penilaian antar teman Penilaiaan Pengetahuan : Tes Tulis Keterampilan : Kinerja / presentasi, Portofolio



Evaluasi



Tes lisan, Tes tertulis : Uraian/esai, Pilihan ganda



Mengetahui, Kepala SMP Negeri 1 Bancar



Bancar, 15 Januari 2021 Guru Mata pelajaran



Abu Amar, S.Pd, M.Pd NIP: 19611113 198303 1 011



Sajidin , S.Pd NIP : 19660102 199001 1 001



RPP IPA Kelas.7 Sem.2/SMP Negeri 1 Bancar/2020-2021



63



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN



NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER MATERI POKOK TAHUN PELAJARAN Mata Pelajaran Kelas/Semester KD :



: IPA : VII / Genap



: : : :



SMP Negeri 1 Bancar IPA VII / 2 Interaksi Makhluk Hidup dengan Lingkungannya



:



2020 – 2021



Alokasi Waktu



: 2 JP



3.8



Menganalisis interaksi antara makhluk hidup 4.8 Menyajikan hasil pengamatan terhadap interaksi dan lingkungannya serta dinamika populasi makhluk hidup dengan lingkungan sekitarnya akibat interaksi Materi : Interaksi Makhluk Hidup dengan Lingkungannya Tujuan Pembelajaran : Menuntun peserta didik untuk mengamati (membaca) permasalahan, menganalisis, menuliskan penyelesaian, dan mempresentasikan hasilnya di depan kelas tentang materi Interaksi Makhluk Hidup dengan penuh rasa ingin tahu, displin, percaya diri selama proses pembelajaran dan bekerjasama dalam kelompok. Pertemuan kelima Langkah-langkah pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Metode :



PENDAHULUAN



- Discovery Learning



•



Peserta didik bersama guru melakukan doa bersama



- Tanya jawab



•



Guru Menyampaikan tujuan pembelajaran dan materi yang akan diberikan



- Wawancara



KEGIATAN INTI



- diskusi



•



Peserta didik dengan bimbingan guru melakukan pengamatan dan menanggapi topik yang disajikan, yaitu Pola Interaksi Mempengaruhi Ekosistem



•



Guru memberikan kesempat peserta didik untuk mengajukan pertanyaan tentang materi tersebut, misalnya :



Sumber Belajar : Buku siswa IPA kelas VII, Modul/bahan ajar, Internet, Perpustakaan dan Sumber lain yang relevan Media Pembelajaran : 31.



Media LCD



32. 33.



 •



Mengapa Pola Interaksi Mempengaruhi Ekosistem?



Peserta didik diminta membentuk kelompok dengan anggota 3-4 siswa lalu mendiskusikan dalam kelompok untuk menyelesaikan permasalahan dalam bentuk LKS



Laptop LKS



RPP IPA Kelas.7 Sem.2/SMP Negeri 1 Bancar/2020-2021



64



• Peserta didik menyajikan secara tertulis dan mempresentasikan hasil diskusi kelompok di depan kelas secara bergantian lalu ditanggapi oleh kelompok lain PENUTUP



Kesimpulan Pembelajaran Penilaian



•



Peserta didik melakukan refleksi dengan dibimbing oleh guru terhadap hasil diskusi yang telah dilaksanakan



•



Peserta didik dibimbing guru untuk melakukan penilaian dan evaluasi



•



Guru menyampaikan materi pembelajaran yang akan dibahas untuk pertemuan selanjutnya dan bersama peserta didik berdoa sebagai penutup belajar



Peserta didik bersama-sama dengan guru menyimpulkan materi yang telah dibahas Penilaian Sikap : Observasi (jurnal) , Penilaian diri, Penilaian antar teman Penilaiaan Pengetahuan : Tes Tulis Keterampilan : Kinerja / presentasi, Portofolio



Evaluasi



Tes lisan, Tes tertulis : Uraian/esai, Pilihan ganda



Kepala Sekolah Mengetahui, Kepala SMP Negeri 1 Bancar



Bancar, 15 Januari 2021 Guru Mata pelajaran



Abu Amar, S.Pd, M.Pd NIP: 19611113 198303 1 011



Sajidin , S.Pd NIP : 19660102 199001 1 001



RPP IPA Kelas.7 Sem.2/SMP Negeri 1 Bancar/2020-2021



65



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN



NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER MATERI POKOK TAHUN PELAJARAN Mata Pelajaran Kelas/Semester KD : 3.9



: IPA : VII / Genap



: : :



SMP Negeri 1 Bancar IPA VII / 2



:



Pencemaran Lingkungan



:



2020 – 2021



Alokasi Waktu



Menganalisis terjadinya pencemaran lingkungan dan dampaknya bagi ekosistem



4.9



: 2 JP



Membuat tulisan tentang gagasan penyelesaian masalah pencemaran di lingkungannya berdasarkan hasil pengamatan



Materi : Pencemaran Lingkungan Tujuan Pembelajaran : Menuntun peserta didik untuk mengamati (membaca) permasalahan, menganalisis, menuliskan penyelesaian, dan mempresentasikan hasilnya di depan kelas tentang materi Pencemaran Lingkungan dengan penuh rasa ingin tahu, displin, percaya diri selama proses pembelajaran dan bekerjasama dalam kelompok. Pertemuan kesatu Langkah-langkah pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Metode :



PENDAHULUAN



- Discovery Learning



•



Peserta didik bersama guru melakukan doa bersama



- Tanya jawab



•



Guru Menyampaikan tujuan pembelajaran dan materi yang akan diberikan



- Wawancara



KEGIATAN INTI



- diskusi



•



Peserta didik dengan bimbingan guru melakukan pengamatan dan menanggapi topik yang disajikan, yaitu Definisi Pencemaran Lingkungan



•



Guru memberikan kesempat peserta didik untuk mengajukan pertanyaan tentang materi tersebut, misalnya :



Sumber Belajar : Buku siswa IPA kelas VII, Modul/bahan ajar, Internet, Perpustakaan dan Sumber lain yang relevan Media Pembelajaran : 34.



Media LCD



35. 36.







Apa yang di maksud dengan Pencemaran Lingkungan?







Kapan suatu zat dapat di katakan sebagai polutan?



•



Peserta didik diminta membentuk kelompok dengan anggota 3-4 siswa lalu mendiskusikan dalam kelompok untuk menyelesaikan permasalahan dalam bentuk LKS



•



Peserta didik menyajikan secara tertulis dan mempresentasikan hasil diskusi



Laptop LKS



RPP IPA Kelas.7 Sem.2/SMP Negeri 1 Bancar/2020-2021



66



kelompok di depan kelas secara bergantian lalu ditanggapi oleh kelompok lain PENUTUP



Kesimpulan Pembelajaran Penilaian



•



Peserta didik melakukan refleksi dengan dibimbing oleh guru terhadap hasil diskusi yang telah dilaksanakan



•



Peserta didik dibimbing guru untuk melakukan penilaian dan evaluasi



•



Guru menyampaikan materi pembelajaran yang akan dibahas untuk pertemuan selanjutnya dan bersama peserta didik berdoa sebagai penutup belajar



Peserta didik bersama-sama dengan guru menyimpulkan materi yang telah dibahas Penilaian Sikap : Observasi (jurnal) , Penilaian diri, Penilaian antar teman Penilaiaan Pengetahuan : Tes Tulis Keterampilan : Kinerja / presentasi, Portofolio



Evaluasi



Tes lisan, Tes tertulis : Uraian/esai, Pilihan ganda



Mengetahui, Kepala SMP Negeri 1 Bancar



Bancar, 22 Januari 2021 Guru Mata pelajaran



Abu Amar, S.Pd, M.Pd NIP: 19611113 198303 1 011



Sajidin , S.Pd NIP : 19660102 199001 1 001



RPP IPA Kelas.7 Sem.2/SMP Negeri 1 Bancar/2020-2021



67



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN



NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER MATERI POKOK TAHUN PELAJARAN



Mata Pelajaran Kelas/Semester KD : 3.9



: IPA : VII / Genap



: : :



SMP Negeri 1 Bancar IPA VII / 2



:



Pencemaran Lingkungan



:



2020 – 2021



Alokasi Waktu



Menganalisis terjadinya pencemaran lingkungan dan dampaknya bagi ekosistem



4.9



: 3 JP



Membuat tulisan tentang gagasan penyelesaian masalah pencemaran di lingkungannya berdasarkan hasil pengamatan



Materi : Pencemaran Lingkungan Tujuan Pembelajaran : Menuntun peserta didik untuk mengamati (membaca) permasalahan, menganalisis, menuliskan penyelesaian, dan mempresentasikan hasilnya di depan kelas tentang materi Pencemaran Lingkungan dengan penuh rasa ingin tahu, displin, percaya diri selama proses pembelajaran dan bekerjasama dalam kelompok. Pertemuan kedua Langkah-langkah pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Metode :



PENDAHULUAN



- Discovery Learning



•



Peserta didik bersama guru melakukan doa bersama



- Tanya jawab



•



Guru Menyampaikan tujuan pembelajaran dan materi yang akan diberikan



- Wawancara



KEGIATAN INTI



- diskusi



•



Peserta didik dengan bimbingan guru melakukan pengamatan dan menanggapi topik yang disajikan, yaitu Pencemaran air



•



Guru memberikan kesempat peserta didik untuk mengajukan pertanyaan tentang materi tersebut, misalnya :



Sumber Belajar : Buku siswa IPA kelas VII, Modul/bahan ajar, Internet, Perpustakaan dan Sumber lain yang relevan Media Pembelajaran : 37.



Media LCD



38. 39.



Laptop



•







Apa yang di maksud dengan Pencemaran Air?







Faktor apa yang menyebabkan Pencemaran Air?



Peserta didik diminta membentuk kelompok dengan anggota 3-4 siswa lalu mendiskusikan dalam kelompok untuk menyelesaikan permasalahan dalam bentuk LKS



LKS



RPP IPA Kelas.7 Sem.2/SMP Negeri 1 Bancar/2020-2021



68



• Peserta didik menyajikan secara tertulis dan mempresentasikan hasil diskusi kelompok di depan kelas secara bergantian lalu ditanggapi oleh kelompok lain PENUTUP



Kesimpulan Pembelajaran Penilaian



•



Peserta didik melakukan refleksi dengan dibimbing oleh guru terhadap hasil diskusi yang telah dilaksanakan



•



Peserta didik dibimbing guru untuk melakukan penilaian dan evaluasi



•



Guru menyampaikan materi pembelajaran yang akan dibahas untuk pertemuan selanjutnya dan bersama peserta didik berdoa sebagai penutup belajar



Peserta didik bersama-sama dengan guru menyimpulkan materi yang telah dibahas Penilaian Sikap : Observasi (jurnal) , Penilaian diri, Penilaian antar teman Penilaiaan Pengetahuan : Tes Tulis Keterampilan : Kinerja / presentasi, Portofolio



Evaluasi



Tes lisan, Tes tertulis : Uraian/esai, Pilihan ganda



Mengetahui, Kepala SMP Negeri 1 Bancar



Bancar, 22 Januari 2021 Guru Mata pelajaran



Abu Amar, S.Pd, M.Pd NIP: 19611113 198303 1 011



Sajidin , S.Pd NIP : 19660102 199001 1 001



.



RPP IPA Kelas.7 Sem.2/SMP Negeri 1 Bancar/2020-2021



69



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN



NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER MATERI POKOK TAHUN PELAJARAN



Mata Pelajaran Kelas/Semester KD : 3.9



: IPA : VII / Genap



: : :



SMP Negeri 1 Bancar IPA VII / 2



:



Pencemaran Lingkungan



:



2020 – 2021



Alokasi Waktu



Menganalisis terjadinya pencemaran lingkungan dan dampaknya bagi ekosistem



4.9



: 2 JP



Membuat tulisan tentang gagasan penyelesaian masalah pencemaran di lingkungannya berdasarkan hasil pengamatan



Materi : Pencemaran Lingkungan Tujuan Pembelajaran : Menuntun peserta didik untuk mengamati (membaca) permasalahan, menganalisis, menuliskan penyelesaian, dan mempresentasikan hasilnya di depan kelas tentang materi Pencemaran Lingkungan dengan penuh rasa ingin tahu, displin, percaya diri selama proses pembelajaran dan bekerjasama dalam kelompok. Pertemuan ketiga Langkah-langkah pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Metode :



PENDAHULUAN



- Discovery Learning



•



Peserta didik bersama guru melakukan doa bersama



- Tanya jawab



•



Guru Menyampaikan tujuan pembelajaran dan materi yang akan diberikan



- Wawancara



KEGIATAN INTI



- diskusi



•



Peserta didik dengan bimbingan guru melakukan pengamatan dan menanggapi topik yang disajikan, yaitu Tugas projek penjernihan air



•



Guru memberikan kesempat peserta didik untuk mengajukan pertanyaan tentang materi tersebut, misalnya :



Sumber Belajar : Buku siswa IPA kelas VII, Modul/bahan ajar, Internet, Perpustakaan dan Sumber lain yang relevan Media Pembelajaran : 40.



 •



Media LCD



41. 42.



Bagaimana proses Penjernihan Air terjadi?



Peserta didik diminta membentuk kelompok dengan anggota 3-4 siswa lalu mendiskusikan dalam kelompok untuk menyelesaikan permasalahan dalam bentuk LKS



Laptop LKS



• Peserta didik menyajikan secara tertulis dan mempresentasikan hasil diskusi kelompok di depan kelas secara bergantian lalu ditanggapi oleh kelompok lain PENUTUP •



Peserta didik melakukan refleksi dengan dibimbing oleh guru terhadap hasil



RPP IPA Kelas.7 Sem.2/SMP Negeri 1 Bancar/2020-2021



70



diskusi yang telah dilaksanakan



Kesimpulan Pembelajaran Penilaian



•



Peserta didik dibimbing guru untuk melakukan penilaian dan evaluasi



•



Guru menyampaikan materi pembelajaran yang akan dibahas untuk pertemuan selanjutnya dan bersama peserta didik berdoa sebagai penutup belajar



Peserta didik bersama-sama dengan guru menyimpulkan materi yang telah dibahas Penilaian Sikap : Observasi (jurnal) , Penilaian diri, Penilaian antar teman Penilaiaan Pengetahuan : Tes Tulis Keterampilan : Kinerja / presentasi, Portofolio



Evaluasi



Tes lisan, Tes tertulis : Uraian/esai, Pilihan ganda



Mengetahui, Kepala SMP Negeri 1 Bancar



Bancar, 22 Januari 2021 Guru Mata pelajaran



Abu Amar, S.Pd, M.Pd NIP: 19611113 198303 1 011



Sajidin , S.Pd NIP : 19660102 199001 1 001



RPP IPA Kelas.7 Sem.2/SMP Negeri 1 Bancar/2020-2021



71



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN



NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER MATERI POKOK TAHUN PELAJARAN



Mata Pelajaran Kelas/Semester KD : 3.9



: IPA : VII / Genap



: : :



SMP Negeri 1 Bancar IPA VII / 2



:



Pencemaran Lingkungan



:



2020 – 2021



Alokasi Waktu



Menganalisis terjadinya pencemaran lingkungan dan dampaknya bagi ekosistem



4.9



: 3 JP



Membuat tulisan tentang gagasan penyelesaian masalah pencemaran di lingkungannya berdasarkan hasil pengamatan



Materi : Pencemaran Lingkungan Tujuan Pembelajaran : Menuntun peserta didik untuk mengamati (membaca) permasalahan, menganalisis, menuliskan penyelesaian, dan mempresentasikan hasilnya di depan kelas tentang materi Pencemaran Lingkungan dengan penuh rasa ingin tahu, displin, percaya diri selama proses pembelajaran dan bekerjasama dalam kelompok. Pertemuan keempat Langkah-langkah pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Metode :



PENDAHULUAN



- Discovery Learning



•



Peserta didik bersama guru melakukan doa bersama



- Tanya jawab



•



Guru Menyampaikan tujuan pembelajaran dan materi yang akan diberikan



- Wawancara



KEGIATAN INTI



- diskusi



•



Peserta didik dengan bimbingan guru melakukan pengamatan dan menanggapi topik yang disajikan, yaitu Pencemaran udara



•



Guru memberikan kesempat peserta didik untuk mengajukan pertanyaan tentang materi tersebut, misalnya :



Sumber Belajar : Buku siswa IPA kelas VII, Modul/bahan ajar, Internet, Perpustakaan dan Sumber lain yang relevan Media Pembelajaran : 43.



Media LCD



44. 45.



•



Laptop LKS







Apa yang di maksud dengan Pencemaran Udara?







Kandungan apa yang terdapat pada udara?



Peserta didik diminta membentuk kelompok dengan anggota 3-4 siswa lalu mendiskusikan dalam kelompok untuk menyelesaikan permasalahan dalam bentuk LKS



• Peserta didik menyajikan secara tertulis dan mempresentasikan hasil diskusi kelompok di depan kelas secara bergantian lalu ditanggapi oleh kelompok lain PENUTUP



Kesimpulan Pembelajaran



•



Peserta didik melakukan refleksi dengan dibimbing oleh guru terhadap hasil diskusi yang telah dilaksanakan



•



Peserta didik dibimbing guru untuk melakukan penilaian dan evaluasi



•



Guru menyampaikan materi pembelajaran yang akan dibahas untuk pertemuan selanjutnya dan bersama peserta didik berdoa sebagai penutup belajar



Peserta didik bersama-sama dengan guru menyimpulkan materi yang telah



RPP IPA Kelas.7 Sem.2/SMP Negeri 1 Bancar/2020-2021



72



dibahas Penilaian



Penilaian Sikap : Observasi (jurnal) , Penilaian diri, Penilaian antar teman Penilaiaan Pengetahuan : Tes Tulis Keterampilan : Kinerja / presentasi, Portofolio



Evaluasi



Tes lisan, Tes tertulis : Uraian/esai, Pilihan ganda



Mengetahui, Kepala SMP Negeri 1 Bancar



Bancar, 22 Januari 2021 Guru Mata pelajaran



Abu Amar, S.Pd, M.Pd NIP: 19611113 198303 1 011



Sajidin , S.Pd NIP : 19660102 199001 1 001



RPP IPA Kelas.7 Sem.2/SMP Negeri 1 Bancar/2020-2021



73



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN



NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER MATERI POKOK TAHUN PELAJARAN Mata Pelajaran Kelas/Semester KD : 3.9



: IPA : VII / Genap



: : :



SMP Negeri 1 Bancar IPA VII / 2



:



Pencemaran Lingkungan



:



2020 – 2021



Alokasi Waktu



Menganalisis terjadinya pencemaran lingkungan dan dampaknya bagi ekosistem



4.9



: 2 JP



Membuat tulisan tentang gagasan penyelesaian masalah pencemaran di lingkungannya berdasarkan hasil pengamatan



Materi : Pencemaran Lingkungan Tujuan Pembelajaran : Menuntun peserta didik untuk mengamati (membaca) permasalahan, menganalisis, menuliskan penyelesaian, dan mempresentasikan hasilnya di depan kelas tentang materi Pencemaran Lingkungan dengan penuh rasa ingin tahu, displin, percaya diri selama proses pembelajaran dan bekerjasama dalam kelompok. Pertemuan kelima Langkah-langkah pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Metode :



PENDAHULUAN



- Discovery Learning



•



Peserta didik bersama guru melakukan doa bersama



- Tanya jawab



•



Guru Menyampaikan tujuan pembelajaran dan materi yang akan diberikan



- Wawancara



KEGIATAN INTI



- diskusi



•



Peserta didik dengan bimbingan guru melakukan pengamatan dan menanggapi topik yang disajikan, yaitu Pencemaran tanah



•



Guru memberikan kesempat peserta didik untuk mengajukan pertanyaan tentang materi tersebut, misalnya :



Sumber Belajar : Buku siswa IPA kelas VII, Modul/bahan ajar, Internet, Perpustakaan dan Sumber lain yang relevan Media Pembelajaran : 46.



Media LCD



47. 48.



•



Laptop LKS







Apa yang di maksud Pencemeran Tanah?







Faktor apa saja yang menjadi penyebab Pencemaran Tanah?



Peserta didik diminta membentuk kelompok dengan anggota 3-4 siswa lalu mendiskusikan dalam kelompok untuk menyelesaikan permasalahan dalam bentuk LKS



• Peserta didik menyajikan secara tertulis dan mempresentasikan hasil diskusi kelompok di depan kelas secara bergantian lalu ditanggapi oleh kelompok lain PENUTUP



Kesimpulan Pembelajaran



•



Peserta didik melakukan refleksi dengan dibimbing oleh guru terhadap hasil diskusi yang telah dilaksanakan



•



Peserta didik dibimbing guru untuk melakukan penilaian dan evaluasi



•



Guru menyampaikan materi pembelajaran yang akan dibahas untuk pertemuan selanjutnya dan bersama peserta didik berdoa sebagai penutup belajar



Peserta didik bersama-sama dengan guru menyimpulkan materi yang telah



RPP IPA Kelas.7 Sem.2/SMP Negeri 1 Bancar/2020-2021



74



dibahas Penilaian



Penilaian Sikap : Observasi (jurnal) , Penilaian diri, Penilaian antar teman Penilaiaan Pengetahuan : Tes Tulis Keterampilan : Kinerja / presentasi, Portofolio



Evaluasi



Tes lisan, Tes tertulis : Uraian/esai, Pilihan ganda



Mengetahui, Kepala SMP Negeri 1 Bancar



Bancar, 22 Januari 2021 Guru Mata pelajaran



Abu Amar, S.Pd, M.Pd NIP: 19611113 198303 1 011



Sajidin , S.Pd NIP : 19660102 199001 1 001



RPP IPA Kelas.7 Sem.2/SMP Negeri 1 Bancar/2020-2021



75



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN



NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER MATERI POKOK TAHUN PELAJARAN



Mata Pelajaran Kelas/Semester KD : 3.10



: IPA : VII / Genap



Memahami perubahan bagi ekosistem



: : : :



SMP Negeri 1 Bancar IPA VII / 2 Pemanasan global



:



2020 – 2021



Alokasi Waktu



iklim dan dampaknya



: 3 JP



3.10 Memahami perubahan bagi ekosistem



iklim dan dampaknya



Materi : Pemanasan global Tujuan Pembelajaran : Menuntun peserta didik untuk mengamati (membaca) permasalahan, menganalisis, menuliskan penyelesaian, dan mempresentasikan hasilnya di depan kelas tentang materi Pemanasan global dengan penuh rasa ingin tahu, displin, percaya diri selama proses pembelajaran dan bekerjasama dalam kelompok. Pertemuan kesatu Langkah-langkah pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Metode :



PENDAHULUAN



- Discovery Learning



•



Peserta didik bersama guru melakukan doa bersama



- Tanya jawab



•



Guru Menyampaikan tujuan pembelajaran dan materi yang akan diberikan



- Wawancara



KEGIATAN INTI



- diskusi



•



Peserta didik dengan bimbingan guru melakukan pengamatan dan menanggapi topik yang disajikan, yaitu Efek Rumah Kaca



•



Guru memberikan kesempat peserta didik untuk mengajukan pertanyaan tentang materi tersebut, misalnya :



Sumber Belajar : Buku siswa IPA kelas VII, Modul/bahan ajar, Internet, Perpustakaan dan Sumber lain yang relevan Media Pembelajaran : 49.



Media LCD



50. 51.



•



Laptop LKS







Apa yang di maksud dengan Efek Rumah Kaca?







Apa manfaar Rumah Kaca bagi bumi?



Peserta didik diminta membentuk kelompok dengan anggota 3-4 siswa lalu mendiskusikan dalam kelompok untuk menyelesaikan permasalahan dalam bentuk LKS



• Peserta didik menyajikan secara tertulis dan mempresentasikan hasil diskusi kelompok di depan kelas secara bergantian lalu ditanggapi oleh kelompok lain PENUTUP



Kesimpulan Pembelajaran



•



Peserta didik melakukan refleksi dengan dibimbing oleh guru terhadap hasil diskusi yang telah dilaksanakan



•



Peserta didik dibimbing guru untuk melakukan penilaian dan evaluasi



•



Guru menyampaikan materi pembelajaran yang akan dibahas untuk pertemuan selanjutnya dan bersama peserta didik berdoa sebagai penutup belajar



Peserta didik bersama-sama dengan guru menyimpulkan materi yang telah



RPP IPA Kelas.7 Sem.2/SMP Negeri 1 Bancar/2020-2021



76



dibahas Penilaian



Penilaian Sikap : Observasi (jurnal) , Penilaian diri, Penilaian antar teman Penilaiaan Pengetahuan : Tes Tulis Keterampilan : Kinerja / presentasi, Portofolio



Evaluasi



Tes lisan, Tes tertulis : Uraian/esai, Pilihan ganda



Mengetahui, Kepala SMP Negeri 1 Bancar



Bancar, 29 Januari 2021 Guru Mata pelajaran



Abu Amar, S.Pd, M.Pd NIP: 19611113 198303 1 011



Sajidin , S.Pd NIP : 19660102 199001 1 001



RPP IPA Kelas.7 Sem.2/SMP Negeri 1 Bancar/2020-2021



77



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN



NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER MATERI POKOK TAHUN PELAJARAN



Mata Pelajaran Kelas/Semester KD : 3.10



: IPA : VII / Genap



Memahami perubahan bagi ekosistem



: : : :



SMP Negeri 1 Bancar IPA VII / 2 Pemanasan global



:



2020 – 2021



Alokasi Waktu



iklim dan dampaknya



: 2 JP



3.10 Memahami perubahan bagi ekosistem



iklim dan dampaknya



Materi : Pemanasan global Tujuan Pembelajaran : Menuntun peserta didik untuk mengamati (membaca) permasalahan, menganalisis, menuliskan penyelesaian, dan mempresentasikan hasilnya di depan kelas tentang materi Pemanasan global dengan penuh rasa ingin tahu, displin, percaya diri selama proses pembelajaran dan bekerjasama dalam kelompok. Pertemuan kedua Langkah-langkah pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Metode :



PENDAHULUAN



- Discovery Learning



•



Peserta didik bersama guru melakukan doa bersama



- Tanya jawab



•



Guru Menyampaikan tujuan pembelajaran dan materi yang akan diberikan



- Wawancara



KEGIATAN INTI



- diskusi



•



Peserta didik dengan bimbingan guru melakukan pengamatan dan menanggapi topik yang disajikan, yaitu Pengertian dan Penyebab Pemanasan Global



•



Guru memberikan kesempat peserta didik untuk mengajukan pertanyaan tentang materi tersebut, misalnya :



Sumber Belajar : Buku siswa IPA kelas VII, Modul/bahan ajar, Internet, Perpustakaan dan Sumber lain yang relevan Media Pembelajaran : 52.



Media LCD



53. 54.



Laptop LKS



•







Apa pengertian dari Pemanasan Global?







Faktor apa yang menyebabkan Pemanasan Global?



Peserta didik diminta membentuk kelompok dengan anggota 3-4 siswa lalu mendiskusikan dalam kelompok untuk menyelesaikan permasalahan dalam bentuk LKS



RPP IPA Kelas.7 Sem.2/SMP Negeri 1 Bancar/2020-2021



78



• Peserta didik menyajikan secara tertulis dan mempresentasikan hasil diskusi kelompok di depan kelas secara bergantian lalu ditanggapi oleh kelompok lain PENUTUP



Kesimpulan Pembelajaran Penilaian



•



Peserta didik melakukan refleksi dengan dibimbing oleh guru terhadap hasil diskusi yang telah dilaksanakan



•



Peserta didik dibimbing guru untuk melakukan penilaian dan evaluasi



•



Guru menyampaikan materi pembelajaran yang akan dibahas untuk pertemuan selanjutnya dan bersama peserta didik berdoa sebagai penutup belajar



Peserta didik bersama-sama dengan guru menyimpulkan materi yang telah dibahas Penilaian Sikap : Observasi (jurnal) , Penilaian diri, Penilaian antar teman Penilaiaan Pengetahuan : Tes Tulis Keterampilan : Kinerja / presentasi, Portofolio



Evaluasi



Tes lisan, Tes tertulis : Uraian/esai, Pilihan ganda



Mengetahui, Kepala SMP Negeri 1 Bancar



Bancar, 29 Januari 2021 Guru Mata pelajaran



Abu Amar, S.Pd, M.Pd NIP: 19611113 198303 1 011



Sajidin , S.Pd NIP : 19660102 199001 1 001



RPP IPA Kelas.7 Sem.2/SMP Negeri 1 Bancar/2020-2021



79



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN



NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER MATERI POKOK TAHUN PELAJARAN



Mata Pelajaran Kelas/Semester KD : 3.10



: IPA : VII / Genap



Memahami perubahan bagi ekosistem



: : : :



SMP Negeri 1 Bancar IPA VII / 2 Pemanasan global



:



2020 – 2021



Alokasi Waktu



iklim dan dampaknya



: 3 JP



3.10 Memahami perubahan bagi ekosistem



iklim dan dampaknya



Materi : Pemanasan global Tujuan Pembelajaran : Menuntun peserta didik untuk mengamati (membaca) permasalahan, menganalisis, menuliskan penyelesaian, dan mempresentasikan hasilnya di depan kelas tentang materi Pemanasan global dengan penuh rasa ingin tahu, displin, percaya diri selama proses pembelajaran dan bekerjasama dalam kelompok. Pertemuan ketiga Langkah-langkah pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Metode :



PENDAHULUAN



- Discovery Learning



•



Peserta didik bersama guru melakukan doa bersama



- Tanya jawab



•



Guru Menyampaikan tujuan pembelajaran dan materi yang akan diberikan



- Wawancara



KEGIATAN INTI



- diskusi



•



Peserta didik dengan bimbingan guru melakukan pengamatan dan menanggapi topik yang disajikan, yaitu Dampak pemanasan global



•



Guru memberikan kesempat peserta didik untuk mengajukan pertanyaan tentang materi tersebut, misalnya :



Sumber Belajar : Buku siswa IPA kelas VII, Modul/bahan ajar, Internet, Perpustakaan dan Sumber lain yang relevan







Apa saja dampak pemanasan global?



 Media Pembelajaran : 55.



•



Media LCD



56. 57.



Laptop LKS



Peserta didik diminta membentuk kelompok dengan anggota 3-4 siswa lalu mendiskusikan dalam kelompok untuk menyelesaikan permasalahan dalam bentuk LKS



• Peserta didik menyajikan secara tertulis dan mempresentasikan hasil diskusi kelompok di depan kelas secara bergantian lalu ditanggapi oleh kelompok lain PENUTUP •



Peserta didik melakukan refleksi dengan dibimbing oleh guru terhadap hasil diskusi yang telah dilaksanakan



•



Peserta didik dibimbing guru untuk melakukan penilaian dan evaluasi



•



Guru menyampaikan materi pembelajaran yang akan dibahas untuk pertemuan selanjutnya dan bersama peserta didik berdoa sebagai penutup belajar



RPP IPA Kelas.7 Sem.2/SMP Negeri 1 Bancar/2020-2021



80



Kesimpulan Pembelajaran



Penilaian



Peserta didik bersama-sama dengan guru menyimpulkan materi yang telah dibahas



Penilaian Sikap : Observasi (jurnal) , Penilaian diri, Penilaian antar teman Penilaiaan Pengetahuan : Tes Tulis Keterampilan : Kinerja / presentasi, Portofolio



Evaluasi Mengetahui, Kepala SMP Bancar



Tes lisan, Tes tertulis : Uraian/esai, Pilihan ganda



Negeri



Abu Amar, S.Pd, M.Pd NIP: 19611113 198303 1 011



1



Bancar, 29 Januari 2021 Guru Mata pelajaran



Sajidin , S.Pd NIP : 19660102 199001 1 001



RPP IPA Kelas.7 Sem.2/SMP Negeri 1 Bancar/2020-2021



81



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN



NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER MATERI POKOK TAHUN PELAJARAN



Mata Pelajaran Kelas/Semester KD : 3.10



: IPA : VII / Genap



Memahami perubahan bagi ekosistem



: : : :



SMP Negeri 1 Bancar IPA VII / 2 Pemanasan global



:



2020 – 2021



Alokasi Waktu



iklim dan dampaknya



: 2 JP



3.10 Memahami perubahan bagi ekosistem



iklim dan dampaknya



Materi : Pemanasan global Tujuan Pembelajaran : Menuntun peserta didik untuk mengamati (membaca) permasalahan, menganalisis, menuliskan penyelesaian, dan mempresentasikan hasilnya di depan kelas tentang materi Pemanasan global dengan penuh rasa ingin tahu, displin, percaya diri selama proses pembelajaran dan bekerjasama dalam kelompok. Pertemuan keempat Langkah-langkah pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Metode :



PENDAHULUAN



- Discovery Learning



•



Peserta didik bersama guru melakukan doa bersama



- Tanya jawab



•



Guru Menyampaikan tujuan pembelajaran dan materi yang akan diberikan



- Wawancara



KEGIATAN INTI



- diskusi



•



Peserta didik dengan bimbingan guru melakukan pengamatan dan menanggapi topik yang disajikan, yaitu Penanggulangan Pemanasan Global



•



Guru memberikan kesempat peserta didik untuk mengajukan pertanyaan tentang materi tersebut, misalnya :



Sumber Belajar : Buku siswa IPA kelas VII, Modul/bahan ajar, Internet, Perpustakaan dan Sumber lain yang relevan Media Pembelajaran : 58.



 •



Media LCD



59. 60.



Laptop LKS



Apa saja cara menanggulangi pemanasan global?



Peserta didik diminta membentuk kelompok dengan anggota 3-4 siswa lalu mendiskusikan dalam kelompok untuk menyelesaikan permasalahan dalam bentuk LKS



• Peserta didik menyajikan secara tertulis dan mempresentasikan hasil diskusi kelompok di depan kelas secara bergantian lalu ditanggapi oleh kelompok lain PENUTUP



Kesimpulan Pembelajaran



•



Peserta didik melakukan refleksi dengan dibimbing oleh guru terhadap hasil diskusi yang telah dilaksanakan



•



Peserta didik dibimbing guru untuk melakukan penilaian dan evaluasi



•



Guru menyampaikan materi pembelajaran yang akan dibahas untuk pertemuan selanjutnya dan bersama peserta didik berdoa sebagai penutup belajar



Peserta didik bersama-sama dengan guru menyimpulkan materi yang telah dibahas



RPP IPA Kelas.7 Sem.2/SMP Negeri 1 Bancar/2020-2021



82



Penilaian



Penilaian Sikap : Observasi (jurnal) , Penilaian diri, Penilaian antar teman Penilaiaan Pengetahuan : Tes Tulis Keterampilan : Kinerja / presentasi, Portofolio



Evaluasi



Tes lisan, Tes tertulis : Uraian/esai, Pilihan ganda



Mengetahui, Kepala SMP Negeri 1 Bancar



Bancar, 29 Januari 2021 Guru Mata pelajaran



Abu Amar, S.Pd, M.Pd NIP: 19611113 198303 1 011



Sajidin , S.Pd NIP : 19660102 199001 1 001



RPP IPA Kelas.7 Sem.2/SMP Negeri 1 Bancar/2020-2021



83



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN



NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER MATERI POKOK TAHUN PELAJARAN



Mata Pelajaran Kelas/Semester KD : 3.11



: IPA : VII / Genap



: : : :



SMP Negeri 1 Bancar IPA VII / 2 Struktur Bumi dan Dinamikanya



:



2020 – 2021



Alokasi Waktu



Memahami lapisan bumi, gunung api, gempa bumi, dan tindakan pengurangan resiko sebelum, pada saat, dan pasca bencana sesuai ancaman bencana di daerahnya.



: 2 JP



4.11 Mengomuni-kasikan upaya pengurangan resiko dan dampak bencana alam serta tindakan penyelamatan diri pada saat terjadi bencana sesuai dengan jenis ancaman bencana di daerahnya



Materi : Struktur Bumi dan Dinamikanya Tujuan Pembelajaran : Menuntun peserta didik untuk mengamati (membaca) permasalahan, menganalisis, menuliskan penyelesaian, dan mempresentasikan hasilnya di depan kelas tentang materi Struktur Bumi dan Dinamikanya dengan penuh rasa ingin tahu, displin, percaya diri selama proses pembelajaran dan bekerjasama dalam kelompok. Pertemuan kesatu Langkah-langkah pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Metode :



PENDAHULUAN



- Discovery Learning



•



Peserta didik bersama guru melakukan doa bersama



- Tanya jawab



•



Guru Menyampaikan tujuan pembelajaran dan materi yang akan diberikan



- Wawancara



KEGIATAN INTI



- diskusi



•



Peserta didik dengan bimbingan guru melakukan pengamatan dan menanggapi topik yang disajikan, yaitu Konsep Lapisan Bumi



•



Guru memberikan kesempat peserta didik untuk mengajukan pertanyaan tentang materi tersebut, misalnya :



Sumber Belajar : Buku siswa IPA kelas VII, Modul/bahan ajar, Internet, Perpustakaan dan Sumber lain yang relevan Media Pembelajaran : 61.



Media LCD



62. 63.



Laptop LKS



•







Apa saja yang termsuk lapisan bumi?







Apa saja kompenen-kompenen bumi?



Peserta didik diminta membentuk kelompok dengan anggota 3-4 siswa lalu mendiskusikan dalam kelompok untuk menyelesaikan permasalahan dalam



RPP IPA Kelas.7 Sem.2/SMP Negeri 1 Bancar/2020-2021



84



bentuk LKS • Peserta didik menyajikan secara tertulis dan mempresentasikan hasil diskusi kelompok di depan kelas secara bergantian lalu ditanggapi oleh kelompok lain PENUTUP



Kesimpulan Pembelajaran Penilaian



•



Peserta didik melakukan refleksi dengan dibimbing oleh guru terhadap hasil diskusi yang telah dilaksanakan



•



Peserta didik dibimbing guru untuk melakukan penilaian dan evaluasi



•



Guru menyampaikan materi pembelajaran yang akan dibahas untuk pertemuan selanjutnya dan bersama peserta didik berdoa sebagai penutup belajar



Peserta didik bersama-sama dengan guru menyimpulkan materi yang telah dibahas Penilaian Sikap : Observasi (jurnal) , Penilaian diri, Penilaian antar teman Penilaiaan Pengetahuan : Tes Tulis Keterampilan : Kinerja / presentasi, Portofolio



Evaluasi



Tes lisan, Tes tertulis : Uraian/esai, Pilihan ganda



Mengetahui, Kepala SMP Negeri 1 Bancar



Bancar, 2 Pebruari 2021 Guru Mata pelajaran



Abu Amar, S.Pd, M.Pd NIP: 19611113 198303 1 011



Sajidin , S.Pd NIP : 19660102 199001 1 001



RPP IPA Kelas.7 Sem.2/SMP Negeri 1 Bancar/2020-2021



85



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN



NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER MATERI POKOK TAHUN PELAJARAN



Mata Pelajaran Kelas/Semester KD : 3.11



: IPA : VII / Genap



: : : :



SMP Negeri 1 Bancar IPA VII / 2 Struktur Bumi dan Dinamikanya



:



2020 – 2021



Alokasi Waktu



Memahami lapisan bumi, gunung api, gempa bumi, dan tindakan pengurangan resiko sebelum, pada saat, dan pasca bencana sesuai ancaman bencana di daerahnya.



: 3 JP



4.11 Mengomuni-kasikan upaya pengurangan resiko dan dampak bencana alam serta tindakan penyelamatan diri pada saat terjadi bencana sesuai dengan jenis ancaman bencana di daerahnya



Materi : Struktur Bumi dan Dinamikanya Tujuan Pembelajaran : Menuntun peserta didik untuk mengamati (membaca) permasalahan, menganalisis, menuliskan penyelesaian, dan mempresentasikan hasilnya di depan kelas tentang materi Struktur Bumi dan Dinamikanya dengan penuh rasa ingin tahu, displin, percaya diri selama proses pembelajaran dan bekerjasama dalam kelompok. Pertemuan kedua Langkah-langkah pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Metode :



PENDAHULUAN



- Discovery Learning



•



Peserta didik bersama guru melakukan doa bersama



- Tanya jawab



•



Guru Menyampaikan tujuan pembelajaran dan materi yang akan diberikan



- Wawancara



KEGIATAN INTI



- diskusi



•



Peserta didik dengan bimbingan guru melakukan pengamatan dan menanggapi topik yang disajikan, yaitu Atmosfer



•



Guru memberikan kesempat peserta didik untuk mengajukan pertanyaan tentang materi tersebut, misalnya :



Sumber Belajar : Buku siswa IPA kelas VII, Modul/bahan ajar, Internet, Perpustakaan dan Sumber lain yang relevan Media Pembelajaran : 64.



Media LCD



65. 66.



Laptop LKS







Bagaimana awal proses terbentuknya Atmosfer?







Apa saja lapisan-lapisan Atmosfer??



RPP IPA Kelas.7 Sem.2/SMP Negeri 1 Bancar/2020-2021



86



•



Peserta didik diminta membentuk kelompok dengan anggota 3-4 siswa lalu mendiskusikan dalam kelompok untuk menyelesaikan permasalahan dalam bentuk LKS



• Peserta didik menyajikan secara tertulis dan mempresentasikan hasil diskusi kelompok di depan kelas secara bergantian lalu ditanggapi oleh kelompok lain PENUTUP



Kesimpulan Pembelajaran Penilaian



•



Peserta didik melakukan refleksi dengan dibimbing oleh guru terhadap hasil diskusi yang telah dilaksanakan



•



Peserta didik dibimbing guru untuk melakukan penilaian dan evaluasi



•



Guru menyampaikan materi pembelajaran yang akan dibahas untuk pertemuan selanjutnya dan bersama peserta didik berdoa sebagai penutup belajar



Peserta didik bersama-sama dengan guru menyimpulkan materi yang telah dibahas Penilaian Sikap : Observasi (jurnal) , Penilaian diri, Penilaian antar teman Penilaiaan Pengetahuan : Tes Tulis Keterampilan : Kinerja / presentasi, Portofolio



Evaluasi



Tes lisan, Tes tertulis : Uraian/esai, Pilihan ganda



Mengetahui, Kepala SMP Negeri 1 Bancar



Bancar, 2 Pebruari 2021 Guru Mata pelajaran



Abu Amar, S.Pd, M.Pd NIP: 19611113 198303 1 011



Sajidin , S.Pd NIP : 19660102 199001 1 001



RPP IPA Kelas.7 Sem.2/SMP Negeri 1 Bancar/2020-2021



87



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN



NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER MATERI POKOK TAHUN PELAJARAN



Mata Pelajaran Kelas/Semester KD : 3.11



: IPA : VII / Genap



: : : :



SMP Negeri 1 Bancar IPA VII / 2 Struktur Bumi dan Dinamikanya



:



2020 – 2021



Alokasi Waktu



Memahami lapisan bumi, gunung api, gempa bumi, dan tindakan pengurangan resiko sebelum, pada saat, dan pasca bencana sesuai ancaman bencana di daerahnya.



: 2 JP



4.11 Mengomuni-kasikan upaya pengurangan resiko dan dampak bencana alam serta tindakan penyelamatan diri pada saat terjadi bencana sesuai dengan jenis ancaman bencana di daerahnya



Materi : Struktur Bumi dan Dinamikanya Tujuan Pembelajaran : Menuntun peserta didik untuk mengamati (membaca) permasalahan, menganalisis, menuliskan penyelesaian, dan mempresentasikan hasilnya di depan kelas tentang materi Struktur Bumi dan Dinamikanya dengan penuh rasa ingin tahu, displin, percaya diri selama proses pembelajaran dan bekerjasama dalam kelompok. Pertemuan ketiga Langkah-langkah pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Metode :



PENDAHULUAN



- Discovery Learning



•



Peserta didik bersama guru melakukan doa bersama



- Tanya jawab



•



Guru Menyampaikan tujuan pembelajaran dan materi yang akan diberikan



- Wawancara



KEGIATAN INTI



- diskusi



•



Peserta didik dengan bimbingan guru melakukan pengamatan dan menanggapi topik yang disajikan, yaitu Litosfer



•



Guru memberikan kesempat peserta didik untuk mengajukan pertanyaan tentang materi tersebut, misalnya :



Sumber Belajar : Buku siswa IPA kelas VII, Modul/bahan ajar, Internet, Perpustakaan dan Sumber lain yang relevan Media Pembelajaran : 67.



Media LCD



68. 69.



 •



Apa saja lapisan Litosfer?



Peserta didik diminta membentuk kelompok dengan anggota 3-4 siswa lalu mendiskusikan dalam kelompok untuk menyelesaikan permasalahan dalam bentuk LKS



Laptop LKS



RPP IPA Kelas.7 Sem.2/SMP Negeri 1 Bancar/2020-2021



88



• Peserta didik menyajikan secara tertulis dan mempresentasikan hasil diskusi kelompok di depan kelas secara bergantian lalu ditanggapi oleh kelompok lain PENUTUP



Kesimpulan Pembelajaran Penilaian



•



Peserta didik melakukan refleksi dengan dibimbing oleh guru terhadap hasil diskusi yang telah dilaksanakan



•



Peserta didik dibimbing guru untuk melakukan penilaian dan evaluasi



•



Guru menyampaikan materi pembelajaran yang akan dibahas untuk pertemuan selanjutnya dan bersama peserta didik berdoa sebagai penutup belajar



Peserta didik bersama-sama dengan guru menyimpulkan materi yang telah dibahas Penilaian Sikap : Observasi (jurnal) , Penilaian diri, Penilaian antar teman Penilaiaan Pengetahuan : Tes Tulis Keterampilan : Kinerja / presentasi, Portofolio



Evaluasi



Tes lisan, Tes tertulis : Uraian/esai, Pilihan ganda



Mengetahui, Kepala SMP Negeri 1 Bancar



Bancar, 2 Pebruari 2021 Guru Mata pelajaran



Abu Amar, S.Pd, M.Pd NIP: 19611113 198303 1 011



Sajidin , S.Pd NIP : 19660102 199001 1 001



RPP IPA Kelas.7 Sem.2/SMP Negeri 1 Bancar/2020-2021



89



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN



NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER MATERI POKOK TAHUN PELAJARAN



Mata Pelajaran Kelas/Semester KD : 3.11



: IPA : VII / Genap



: : : :



SMP Negeri 1 Bancar IPA VII / 2 Struktur Bumi dan Dinamikanya



:



2020 – 2021



Alokasi Waktu



Memahami lapisan bumi, gunung api, gempa bumi, dan tindakan pengurangan resiko sebelum, pada saat, dan pasca bencana sesuai ancaman bencana di daerahnya.



: 3 JP



4.11 Mengomuni-kasikan upaya pengurangan resiko dan dampak bencana alam serta tindakan penyelamatan diri pada saat terjadi bencana sesuai dengan jenis ancaman bencana di daerahnya



Materi : Struktur Bumi dan Dinamikanya Tujuan Pembelajaran : Menuntun peserta didik untuk mengamati (membaca) permasalahan, menganalisis, menuliskan penyelesaian, dan mempresentasikan hasilnya di depan kelas tentang materi Struktur Bumi dan Dinamikanya dengan penuh rasa ingin tahu, displin, percaya diri selama proses pembelajaran dan bekerjasama dalam kelompok. Pertemuan keempat Langkah-langkah pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Metode :



PENDAHULUAN



- Discovery Learning



•



Peserta didik bersama guru melakukan doa bersama



- Tanya jawab



•



Guru Menyampaikan tujuan pembelajaran dan materi yang akan diberikan



- Wawancara



KEGIATAN INTI



- diskusi



•



Peserta didik dengan bimbingan guru melakukan pengamatan dan menanggapi topik yang disajikan, yaitu Gempa Bumi dan Pengurangan Resiko Bencananya



•



Guru memberikan kesempat peserta didik untuk mengajukan pertanyaan tentang materi tersebut, misalnya :



Sumber Belajar : Buku siswa IPA kelas VII, Modul/bahan ajar, Internet, Perpustakaan dan Sumber lain yang relevan Media Pembelajaran : 70.



Media LCD



71. 72.



•



Laptop LKS







Apa penyebab terjadinya gempa bumi?







Bagaimana cara mengurangi resiko bencana gempa Bumi?



Peserta didik diminta membentuk kelompok dengan anggota 3-4 siswa lalu mendiskusikan dalam kelompok untuk menyelesaikan permasalahan dalam bentuk LKS



• Peserta didik menyajikan secara tertulis dan mempresentasikan hasil diskusi kelompok di depan kelas secara bergantian lalu ditanggapi oleh kelompok lain PENUTUP •



Peserta didik melakukan refleksi dengan dibimbing oleh guru terhadap hasil diskusi yang telah dilaksanakan



•



Peserta didik dibimbing guru untuk melakukan penilaian dan evaluasi



•



Guru menyampaikan materi pembelajaran yang akan dibahas untuk pertemuan selanjutnya dan bersama peserta didik berdoa sebagai penutup



RPP IPA Kelas.7 Sem.2/SMP Negeri 1 Bancar/2020-2021



90



belajar Kesimpulan Pembelajaran Penilaian



Peserta didik bersama-sama dengan guru menyimpulkan materi yang telah dibahas Penilaian Sikap : Observasi (jurnal) , Penilaian diri, Penilaian antar teman Penilaiaan Pengetahuan : Tes Tulis Keterampilan : Kinerja / presentasi, Portofolio



Evaluasi



Tes lisan, Tes tertulis : Uraian/esai, Pilihan ganda



Mengetahui, Kepala SMP Negeri 1 Bancar



Bancar, 2 Pebruari 2021 Guru Mata pelajaran



Abu Amar, S.Pd, M.Pd NIP: 19611113 198303 1 011



Sajidin , S.Pd NIP : 19660102 199001 1 001



RPP IPA Kelas.7 Sem.2/SMP Negeri 1 Bancar/2020-2021



91



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN



NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER MATERI POKOK TAHUN PELAJARAN



Mata Pelajaran Kelas/Semester KD : 3.11



: IPA : VII / Genap



: : : :



SMP Negeri 1 Bancar IPA VII / 2 Struktur Bumi dan Dinamikanya



:



2020 – 2021



Alokasi Waktu



Memahami lapisan bumi, gunung api, gempa bumi, dan tindakan pengurangan resiko sebelum, pada saat, dan pasca bencana sesuai ancaman bencana di daerahnya.



: 2 JP



4.11 Mengomuni-kasikan upaya pengurangan resiko dan dampak bencana alam serta tindakan penyelamatan diri pada saat terjadi bencana sesuai dengan jenis ancaman bencana di daerahnya



Materi : Struktur Bumi dan Dinamikanya Tujuan Pembelajaran : Menuntun peserta didik untuk mengamati (membaca) permasalahan, menganalisis, menuliskan penyelesaian, dan mempresentasikan hasilnya di depan kelas tentang materi Struktur Bumi dan Dinamikanya dengan penuh rasa ingin tahu, displin, percaya diri selama proses pembelajaran dan bekerjasama dalam kelompok. Pertemuan kelima Langkah-langkah pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Metode :



PENDAHULUAN



- Discovery Learning



•



Peserta didik bersama guru melakukan doa bersama



- Tanya jawab



•



Guru Menyampaikan tujuan pembelajaran dan materi yang akan diberikan



- Wawancara



KEGIATAN INTI



- diskusi



•



Peserta didik dengan bimbingan guru melakukan pengamatan dan menanggapi topik yang disajikan, yaitu Gunung Berapi dan Pengurangan Resiko Bencananya



•



Guru memberikan kesempat peserta didik untuk mengajukan pertanyaan tentang materi tersebut, misalnya :



Sumber Belajar : Buku siswa IPA kelas VII, Modul/bahan ajar, Internet, Perpustakaan dan Sumber lain yang relevan Media Pembelajaran : 73.



Media LCD



74. 75.



Laptop LKS







Bagaimana proses gunung berapi terbentuk?



RPP IPA Kelas.7 Sem.2/SMP Negeri 1 Bancar/2020-2021



92



•



Peserta didik diminta membentuk kelompok dengan anggota 3-4 siswa lalu mendiskusikan dalam kelompok untuk menyelesaikan permasalahan dalam bentuk LKS



• Peserta didik menyajikan secara tertulis dan mempresentasikan hasil diskusi kelompok di depan kelas secara bergantian lalu ditanggapi oleh kelompok lain PENUTUP



Kesimpulan Pembelajaran Penilaian



•



Peserta didik melakukan refleksi dengan dibimbing oleh guru terhadap hasil diskusi yang telah dilaksanakan



•



Peserta didik dibimbing guru untuk melakukan penilaian dan evaluasi



•



Guru menyampaikan materi pembelajaran yang akan dibahas untuk pertemuan selanjutnya dan bersama peserta didik berdoa sebagai penutup belajar



Peserta didik bersama-sama dengan guru menyimpulkan materi yang telah dibahas Penilaian Sikap : Observasi (jurnal) , Penilaian diri, Penilaian antar teman Penilaiaan Pengetahuan : Tes Tulis Keterampilan : Kinerja / presentasi, Portofolio



Evaluasi



Tes lisan, Tes tertulis : Uraian/esai, Pilihan ganda



Mengetahui, Kepala SMP Negeri 1 Bancar



Bancar, 2 Pebruari 2021 Guru Mata pelajaran



Abu Amar, S.Pd, M.Pd NIP: 19611113 198303 1 011



Sajidin , S.Pd NIP : 19660102 199001 1 001



RPP IPA Kelas.7 Sem.2/SMP Negeri 1 Bancar/2020-2021



93



RPP IPA Kelas.7 Sem.2/SMP Negeri 1 Bancar/2020-2021



94



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN



NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER MATERI POKOK TAHUN PELAJARAN



Mata Pelajaran Kelas/Semester KD : 3.11



: IPA : VII / Genap



: : : :



SMP Negeri 1 Bancar IPA VII / 2 Struktur Bumi dan Dinamikanya



:



2020 – 2021



Alokasi Waktu



Memahami lapisan bumi, gunung api, gempa bumi, dan tindakan pengurangan resiko sebelum, pada saat, dan pasca bencana sesuai ancaman bencana di daerahnya.



: 2 JP



4.11 Mengomuni-kasikan upaya pengurangan resiko dan dampak bencana alam serta tindakan penyelamatan diri pada saat terjadi bencana sesuai dengan jenis ancaman bencana di daerahnya



Materi : Struktur Bumi dan Dinamikanya Tujuan Pembelajaran : Menuntun peserta didik untuk mengamati (membaca) permasalahan, menganalisis, menuliskan penyelesaian, dan mempresentasikan hasilnya di depan kelas tentang materi Struktur Bumi dan Dinamikanya dengan penuh rasa ingin tahu, displin, percaya diri selama proses pembelajaran dan bekerjasama dalam kelompok. Pertemuan keenam Langkah-langkah pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Metode :



PENDAHULUAN



- Discovery Learning



•



Peserta didik bersama guru melakukan doa bersama



- Tanya jawab



•



Guru Menyampaikan tujuan pembelajaran dan materi yang akan diberikan



- Wawancara



KEGIATAN INTI



- diskusi



•



Peserta didik dengan bimbingan guru melakukan pengamatan dan menanggapi topik yang disajikan, yaitu Hidrosfer dan Pengurangan Resiko Bencananya



•



Guru memberikan kesempat peserta didik untuk mengajukan pertanyaan tentang materi tersebut, misalnya :



Sumber Belajar : Buku siswa IPA kelas VII, Modul/bahan ajar, Internet, Perpustakaan dan Sumber lain yang relevan Media Pembelajaran : 76.



Media LCD



77.



Laptop



78.



LKS







Apa yang di maksud dengan hidrosfer?



RPP IPA Kelas.7 Sem.2/SMP Negeri 1 Bancar/2020-2021



95



•



Peserta didik diminta membentuk kelompok dengan anggota 3-4 siswa lalu mendiskusikan dalam kelompok untuk menyelesaikan permasalahan dalam bentuk LKS



• Peserta didik menyajikan secara tertulis dan mempresentasikan hasil diskusi kelompok di depan kelas secara bergantian lalu ditanggapi oleh kelompok lain PENUTUP



Kesimpulan Pembelajaran Penilaian



•



Peserta didik melakukan refleksi dengan dibimbing oleh guru terhadap hasil diskusi yang telah dilaksanakan



•



Peserta didik dibimbing guru untuk melakukan penilaian dan evaluasi



•



Guru menyampaikan materi pembelajaran yang akan dibahas untuk pertemuan selanjutnya dan bersama peserta didik berdoa sebagai penutup belajar



Peserta didik bersama-sama dengan guru menyimpulkan materi yang telah dibahas Penilaian Sikap : Observasi (jurnal) , Penilaian diri, Penilaian antar teman Penilaiaan Pengetahuan : Tes Tulis Keterampilan : Kinerja / presentasi, Portofolio



Evaluasi



Tes lisan, Tes tertulis : Uraian/esai, Pilihan ganda



Mengetahui, Kepala SMP Negeri 1 Bancar



Bancar, 2 Pebruari 2021 Guru Mata pelajaran



Abu Amar, S.Pd, M.Pd NIP: 19611113 198303 1 011



Sajidin , S.Pd NIP : 19660102 199001 1 001



.



RPP IPA Kelas.7 Sem.2/SMP Negeri 1 Bancar/2020-2021



96



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN



NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER MATERI POKOK TAHUN PELAJARAN



Mata Pelajaran Kelas/Semester KD : 3.12



: IPA : VII / Genap



: : : :



SMP Negeri 1 Bancar IPA VII / 2 Tata Surya



:



2020 – 2021



Alokasi Waktu



Memahami sistem tata surya,rotasi dan revolusi bumi dan bulan, serta dampaknya bagi kehidupan di bumi



: 3 JP



4.12 Menyajikan karya tentang dampak rotasi dan revolusi bumi dan bulan bagi kehidupan di bumi, berdasarkan hasil pengamatan atau penelusuran berbagai sumber informasi



Materi : Tata Surya Tujuan Pembelajaran : Menuntun peserta didik untuk mengamati (membaca) permasalahan, menganalisis, menuliskan penyelesaian, dan mempresentasikan hasilnya di depan kelas tentang materi Tata Surya dengan penuh rasa ingin tahu, displin, percaya diri selama proses pembelajaran dan bekerjasama dalam kelompok. Pertemuan kesatu Langkah-langkah pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Metode :



PENDAHULUAN



- Discovery Learning



•



Peserta didik bersama guru melakukan doa bersama



- Tanya jawab



•



Guru Menyampaikan tujuan pembelajaran dan materi yang akan diberikan



- Wawancara



KEGIATAN INTI



- diskusi



•



Peserta didik dengan bimbingan guru melakukan pengamatan dan menanggapi topik yang disajikan, yaitu Kompenen Penyusun Tata Surya



•



Guru memberikan kesempat peserta didik untuk mengajukan pertanyaan tentang materi tersebut, misalnya :



Sumber Belajar : Buku siswa IPA kelas VII, Modul/bahan ajar, Internet, Perpustakaan dan Sumber lain yang relevan Media Pembelajaran : 79.



 •



Media LCD



80. 81.



Laptop LKS



Apa saja yang di maksud dengan tata surya?



Peserta didik diminta membentuk kelompok dengan anggota 3-4 siswa lalu mendiskusikan dalam kelompok untuk menyelesaikan permasalahan dalam bentuk LKS



• Peserta didik menyajikan secara tertulis dan mempresentasikan hasil diskusi kelompok di depan kelas secara bergantian lalu ditanggapi oleh kelompok lain PENUTUP



Kesimpulan Pembelajaran



•



Peserta didik melakukan refleksi dengan dibimbing oleh guru terhadap hasil diskusi yang telah dilaksanakan



•



Peserta didik dibimbing guru untuk melakukan penilaian dan evaluasi



•



Guru menyampaikan materi pembelajaran yang akan dibahas untuk pertemuan selanjutnya dan bersama peserta didik berdoa sebagai penutup belajar



Peserta didik bersama-sama dengan guru menyimpulkan materi yang telah dibahas



RPP IPA Kelas.7 Sem.2/SMP Negeri 1 Bancar/2020-2021



97



Penilaian



Penilaian Sikap : Observasi (jurnal) , Penilaian diri, Penilaian antar teman Penilaiaan Pengetahuan : Tes Tulis Keterampilan : Kinerja / presentasi, Portofolio



Evaluasi



Tes lisan, Tes tertulis : Uraian/esai, Pilihan ganda



Mengetahui, Kepala SMP Negeri 1 Bancar



Bancar, 9 Pebruari 2021 Guru Mata pelajaran



Abu Amar, S.Pd, M.Pd NIP: 19611113 198303 1 011



Sajidin , S.Pd NIP : 19660102 199001 1 001



RPP IPA Kelas.7 Sem.2/SMP Negeri 1 Bancar/2020-2021



98



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN



NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER MATERI POKOK TAHUN PELAJARAN



Mata Pelajaran Kelas/Semester KD : 3.12



: IPA : VII / Genap



: : : :



SMP Negeri 1 Bancar IPA VII / 2 Tata Surya



:



2020 – 2021



Alokasi Waktu



Memahami sistem tata surya,rotasi dan revolusi bumi dan bulan, serta dampaknya bagi kehidupan di bumi



: 2 JP



4.12 Menyajikan karya tentang dampak rotasi dan revolusi bumi dan bulan bagi kehidupan di bumi, berdasarkan hasil pengamatan atau penelusuran berbagai sumber informasi



Materi : Tata Surya Tujuan Pembelajaran : Menuntun peserta didik untuk mengamati (membaca) permasalahan, menganalisis, menuliskan penyelesaian, dan mempresentasikan hasilnya di depan kelas tentang materi Tata Surya dengan penuh rasa ingin tahu, displin, percaya diri selama proses pembelajaran dan bekerjasama dalam kelompok. Pertemuan kedua Langkah-langkah pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Metode :



PENDAHULUAN



- Discovery Learning



•



Peserta didik bersama guru melakukan doa bersama



- Tanya jawab



•



Guru Menyampaikan tujuan pembelajaran dan materi yang akan diberikan



- Wawancara



KEGIATAN INTI



- diskusi



•



Peserta didik dengan bimbingan guru melakukan pengamatan dan menanggapi topik yang disajikan, yaitu Gerak Planet dan Hukum Kepler



•



Guru memberikan kesempat peserta didik untuk mengajukan pertanyaan tentang materi tersebut, misalnya :



Sumber Belajar : Buku siswa IPA kelas VII, Modul/bahan ajar, Internet, Perpustakaan dan Sumber lain yang relevan Media Pembelajaran : 82.



 •



Media LCD



83. 84.



Laptop LKS



Apa yang dimaksud Hukum kepler?



Peserta didik diminta membentuk kelompok dengan anggota 3-4 siswa lalu mendiskusikan dalam kelompok untuk menyelesaikan permasalahan dalam bentuk LKS



• Peserta didik menyajikan secara tertulis dan mempresentasikan hasil diskusi kelompok di depan kelas secara bergantian lalu ditanggapi oleh kelompok lain PENUTUP



Kesimpulan Pembelajaran



•



Peserta didik melakukan refleksi dengan dibimbing oleh guru terhadap hasil diskusi yang telah dilaksanakan



•



Peserta didik dibimbing guru untuk melakukan penilaian dan evaluasi



•



Guru menyampaikan materi pembelajaran yang akan dibahas untuk pertemuan selanjutnya dan bersama peserta didik berdoa sebagai penutup belajar



Peserta didik bersama-sama dengan guru menyimpulkan materi yang telah dibahas



RPP IPA Kelas.7 Sem.2/SMP Negeri 1 Bancar/2020-2021



99



Penilaian



Penilaian Sikap : Observasi (jurnal) , Penilaian diri, Penilaian antar teman Penilaiaan Pengetahuan : Tes Tulis Keterampilan : Kinerja / presentasi, Portofolio



Evaluasi



Tes lisan, Tes tertulis : Uraian/esai, Pilihan ganda



Mengetahui, Kepala SMP Negeri 1 Bancar



Bancar, 9 Pebruari 2021 Guru Mata pelajaran



Abu Amar, S.Pd, M.Pd NIP: 19611113 198303 1 011



Sajidin , S.Pd NIP : 19660102 199001 1 001



RPP IPA Kelas.7 Sem.2/SMP Negeri 1 Bancar/2020-2021



100



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN



NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER MATERI POKOK TAHUN PELAJARAN



Mata Pelajaran Kelas/Semester KD : 3.12



: IPA : VII / Genap



: : : :



SMP Negeri 1 Bancar IPA VII / 2 Tata Surya



:



2020 – 2021



Alokasi Waktu



Memahami sistem tata surya,rotasi dan revolusi bumi dan bulan, serta dampaknya bagi kehidupan di bumi



: 3 JP



4.12 Menyajikan karya tentang dampak rotasi dan revolusi bumi dan bulan bagi kehidupan di bumi, berdasarkan hasil pengamatan atau penelusuran berbagai sumber informasi



Materi : Tata Surya Tujuan Pembelajaran : Menuntun peserta didik untuk mengamati (membaca) permasalahan, menganalisis, menuliskan penyelesaian, dan mempresentasikan hasilnya di depan kelas tentang materi Tata Surya dengan penuh rasa ingin tahu, displin, percaya diri selama proses pembelajaran dan bekerjasama dalam kelompok. Pertemuan ketiga Langkah-langkah pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Metode :



PENDAHULUAN



- Discovery Learning



•



Peserta didik bersama guru melakukan doa bersama



- Tanya jawab



•



Guru Menyampaikan tujuan pembelajaran dan materi yang akan diberikan



- Wawancara



KEGIATAN INTI



- diskusi



•



Peserta didik dengan bimbingan guru melakukan pengamatan dan menanggapi topik yang disajikan, yaitu Gerak Bumi dan Bulan



Buku siswa IPA kelas VII, Modul/bahan ajar, Internet, Perpustakaan dan Sumber lain yang relevan



•



Guru memberikan kesempat peserta didik untuk mengajukan pertanyaan tentang materi tersebut, misalnya :



Media Pembelajaran :



•



Sumber Belajar :



85.







Media LCD



86. 87.



Laptop LKS



Berapa lama bumi mengelilingi matahari dan berapa lama bulan mengelilingi bumi?



Peserta didik diminta membentuk kelompok dengan anggota 3-4 siswa lalu mendiskusikan dalam kelompok untuk menyelesaikan permasalahan dalam bentuk LKS



• Peserta didik menyajikan secara tertulis dan mempresentasikan hasil diskusi kelompok di depan kelas secara bergantian lalu ditanggapi oleh kelompok lain PENUTUP



Kesimpulan Pembelajaran



•



Peserta didik melakukan refleksi dengan dibimbing oleh guru terhadap hasil diskusi yang telah dilaksanakan



•



Peserta didik dibimbing guru untuk melakukan penilaian dan evaluasi



•



Guru menyampaikan materi pembelajaran yang akan dibahas untuk pertemuan selanjutnya dan bersama peserta didik berdoa sebagai penutup belajar



Peserta didik bersama-sama dengan guru menyimpulkan materi yang telah



RPP IPA Kelas.7 Sem.2/SMP Negeri 1 Bancar/2020-2021



101



dibahas Penilaian



Penilaian Sikap : Observasi (jurnal) , Penilaian diri, Penilaian antar teman Penilaiaan Pengetahuan : Tes Tulis Keterampilan : Kinerja / presentasi, Portofolio



Evaluasi



Tes lisan, Tes tertulis : Uraian/esai, Pilihan ganda



Mengetahui, Kepala SMP Negeri 1 Bancar



Bancar, 9 Pebruari 2021 Guru Mata pelajaran



Abu Amar, S.Pd, M.Pd NIP: 19611113 198303 1 011



Sajidin , S.Pd NIP : 19660102 199001 1 001



RPP IPA Kelas.7 Sem.2/SMP Negeri 1 Bancar/2020-2021



102



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN



NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER MATERI POKOK TAHUN PELAJARAN



Mata Pelajaran Kelas/Semester KD : 3.12



: IPA : VII / Genap



: : : :



SMP Negeri 1 Bancar IPA VII / 2 Tata Surya



:



2020 – 2021



Alokasi Waktu



Memahami sistem tata surya,rotasi dan revolusi bumi dan bulan, serta dampaknya bagi kehidupan di bumi



: 2 JP



4.12 Menyajikan karya tentang dampak rotasi dan revolusi bumi dan bulan bagi kehidupan di bumi, berdasarkan hasil pengamatan atau penelusuran berbagai sumber informasi



Materi : Tata Surya Tujuan Pembelajaran : Menuntun peserta didik untuk mengamati (membaca) permasalahan, menganalisis, menuliskan penyelesaian, dan mempresentasikan hasilnya di depan kelas tentang materi Tata Surya dengan penuh rasa ingin tahu, displin, percaya diri selama proses pembelajaran dan bekerjasama dalam kelompok. Pertemuan keempat Langkah-langkah pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Metode :



PENDAHULUAN



- Discovery Learning



•



Peserta didik bersama guru melakukan doa bersama



- Tanya jawab



•



Guru Menyampaikan tujuan pembelajaran dan materi yang akan diberikan



- Wawancara



KEGIATAN INTI



- diskusi



•



Peserta didik dengan bimbingan guru melakukan pengamatan dan menanggapi topik yang disajikan, yaitu Akibat Rotasi dan Revulusi Bumi



•



Guru memberikan kesempat peserta didik untuk mengajukan pertanyaan tentang materi tersebut, misalnya :



Sumber Belajar : Buku siswa IPA kelas VII, Modul/bahan ajar, Internet, Perpustakaan dan Sumber lain yang relevan Media Pembelajaran : 88.



Media LCD



89. 90.



•



Laptop LKS







Apa akibat dari rotasi bumi?







Apa akibat dari revoulusi bumi?



Peserta didik diminta membentuk kelompok dengan anggota 3-4 siswa lalu mendiskusikan dalam kelompok untuk menyelesaikan permasalahan dalam bentuk LKS



• Peserta didik menyajikan secara tertulis dan mempresentasikan hasil diskusi kelompok di depan kelas secara bergantian lalu ditanggapi oleh kelompok lain PENUTUP •



Peserta didik melakukan refleksi dengan dibimbing oleh guru terhadap hasil diskusi yang telah dilaksanakan



•



Peserta didik dibimbing guru untuk melakukan penilaian dan evaluasi



•



Guru menyampaikan materi pembelajaran yang akan dibahas untuk pertemuan selanjutnya dan bersama peserta didik berdoa sebagai penutup belajar



RPP IPA Kelas.7 Sem.2/SMP Negeri 1 Bancar/2020-2021



103



Kesimpulan Pembelajaran Penilaian



Peserta didik bersama-sama dengan guru menyimpulkan materi yang telah dibahas Penilaian Sikap : Observasi (jurnal) , Penilaian diri, Penilaian antar teman Penilaiaan Pengetahuan : Tes Tulis Keterampilan : Kinerja / presentasi, Portofolio



Evaluasi



Tes lisan, Tes tertulis : Uraian/esai, Pilihan ganda



Kepala Sekolah Mengetahui, Kepala SMP Negeri 1 Bancar



Bancar, 9 Pebruari 2021 Guru Mata pelajaran



Abu Amar, S.Pd, M.Pd NIP: 19611113 198303 1 011



Sajidin , S.Pd NIP : 19660102 199001 1 001



RPP IPA Kelas.7 Sem.2/SMP Negeri 1 Bancar/2020-2021



104



LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP PENILAIAN OBSERVASI Rubrik: Indikator sikap aktif dalam pembelajaran: 1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran 2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum ajeg/konsisten 3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum ajeg/konsisten 4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok secara terus menerus dan ajeg/konsisten Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok. 1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok. 2. Cukupjika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi masih belum ajeg/konsisten. 3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi masih belum ajeg/konsisten. 4. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha bekerjasama dalam kegiatan kelompok secara terus menerus dan ajeg/konsisten. Indikator sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif. 1. Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif. 2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten 3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten. 4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan ajeg/konsisten. REKAPITULASI PENILAIAN SIKAP – OBSERVASI



NO



SIKAP Skor RataTanggung Kerja Percaya Jujur Pedul Santun Disiplin rata Jawab Sama Diri



NAMA SISWA



1 2



Lembar Penilaian Sikap - Observasi pada Kegiatan Praktikum Mata Pelajaran Kelas/Semester Topik/Subtopik Indikator



No



Nama Siswa



: : : :



………….. ………….. ………….. Peserta didik menunjukkan perilaku ilmiah disiplin, tanggung jawab, jujur, teliti dalam melakukan percobaan ……………………………………..



Disiplin



Tanggung Jawab



Kerja sama



Teliti Kreatif



Peduli Lingkungan



Keterangan



1 2 ,,,, Kolom Aspek perilaku diisi dengan angka yang sesuai dengan kriteria berikut. 4 = sangat baik 3 = baik 2 = cukup 1 = kurang RPP IPA Kelas.7 Sem.2/SMP Negeri 1 Bancar/2020-2021



105



Lembar Penilaian Sikap - Observasi pada Kegiatan Diskusi Mata Pelajaran Kelas/Semester Topik/Subtopik Indikator



No



Nama Siswa



: : : :



………….. ………….. ………….. Peserta didik menunjukkan perilaku kerja sama, santun, toleran, responsif dan proaktif serta bijaksana sebagai wujud kemampuan memecahkan masalah dan membuat keputusan. Kerja sama



Rasa Ingin Tahu



Santun Komunikatif Keterangan



1 2 ,,,, Kolom Aspek perilaku diisi dengan angka yang sesuai dengan kriteria berikut. 4 = sangat baik 3 = baik 2 = cukup 1 = kurang



LEMBAR PENILAIAN SIKAP – DIRI PENILAIAN DIRI Nama : Kelas : Kelompok : ……………………………………… Untuk pertanyaan 1 sampai dengan 6,tulismasing-masing huruf sesuai dengan pendapatmu! A = Selalu



B = Sering



C = Jarang



D = Tidak pernah



1



Saya memiliki motivasi dalam diri saya sendiri selama proses pembelajaran



2



Saya bekerjasama dalam menyelesaikan tugas kelompok



3



Saya menunjukkan sikap konsisten dalam proses pembelajaran



4 5 6 7 8 9 7



Saya menunjukkan sikap disiplin dalam menyelesaikan tugas individu maupun kelompok Saya menunjukkan rasa percaya diri dalam mengemukakan gagasan, bertanya, atau menyajikan hasil diskusi Saya menunjukkan sikap toleransi dan saling menghargai terhadap perbedaan pendapat/cara dalam menyelesaikan masalah Saya menunjukan sikap positip (individu dan social) dalam diskusi kelompok Saya menunjukkan sikap ilmiah pada saat melaksanakan studi literatur atau pencarian informasi Saya menunjukkan perilaku dan sikap menerima, menghargai, dan melaksanakan kejujuran, kerja keras, disiplin dan tanggung jawab Selama kegiatan pembelajaran, tugas apa yang kamu lakukan? .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... RPP IPA Kelas.7 Sem.2/SMP Negeri 1 Bancar/2020-2021



106



.................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... . Pedoman Penskoran:



Skor 4, jika A = Selalu Skor 3, jika B = Sering Skor 2, jika C = Jarang Skor 1, jika D = Tidak pernah



Skor Perolehan =



Penilaian Sikap - Diri setelah peserta didik selesai belajar satu KD : ………………….



Topik



Nama : ………………… Kelas : …………………



Setelah mempelajari materi, Anda dapat melakukan penilaian diri dengan cara memberikan tanda V pada kolom yang tersedia sesuai dengan kemampuan



1 2 3 4



Sudah Memahami



Pernyataan



No



Belum Memahami



Memahami …………………………………….. Memahami …………………………………….. Memahami …………………………………….. Memahami …………………………………….. REKAPITULASI PENILAIAN DIRI PESERTA DIDIK



Mata Pelajaran Topik/Materi Kelas No



: ........................................... : ........................................... : ...........................................



Nama



1 2 2



Skor Pernyataan penilaian Diri 2 3 …. 1 2 …. 2 1 ….



1 Diva 2 3 …. …. Nilai peserta didik dapat menggunakan rumus: 𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖=



RPP IPA Kelas.7 Sem.2/SMP Negeri 1 Bancar/2020-2021



…. …. ….



Jumlah



Nilai



x100



107



Penilaian Sikap - Diri setelah melaksanakan suatu tugas



: ………………….



Topik



Nama : ………………… Kelas : …………………



Bacalah baik-baik setiap pernyataan dan berilah tanda V pada kolom yang sesuai dengan keadaan dirimu yang sebenarnya. Sudah Memahami



Pernyataan



No



Belum Memahami



Selama melakukan tugas kelompok saya bekerjasama dengan teman satu kelompok MemahaSaya mencatat data dengan teliti dan sesuai 2 dengan fakta Saya melakukan tugas sesuai dengan jadwal yang 3 telah dirancang Saya membuat tugas terlebih dahulu dengan membaca 4 literatur yang mendukung tugas 5 ………………………... skor :YA=2, Tidak =1 1



REKAPITULASI PENILAIAN DIRI PESERTA DIDIK Mata Pelajaran Topik/Materi Kelas No



: ........................................... : ........................................... : ...........................................



Nama



1 2 2



Skor Pernyataan penilaian Diri 2 3 …. 1 2 …. 2 1 ….



1 Diva 2 3 …. …. Nilai peserta didik dapat menggunakan rumus: 𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖=



RPP IPA Kelas.7 Sem.2/SMP Negeri 1 Bancar/2020-2021



…. …. ….



Jumlah



Nilai



x100



108



Penilaian Sikap - Antar Peserta Didik



Mata Pelajaran Kelas/Semester Topik/Subtopik Indikator



: : : :



………….. ………….. ………….. Peserta didik menunjukkan perilaku kerja sama, santun, toleran, responsif dan proaktif serta bijaksana sebagai wujud kemampuan memecahkan masalah dan membuat keputusan.



Penilaian antar Peserta Didik Topik/Subtopik: ........................................ ........................ Tanggal Penilaian: ..................................... Penilai:............................................



Nama Teman yang dinilai: Nama



- Amati perilaku temanmu dengan cermat selamat mengikuti pembelajaran - Berikan tanda v pada kolom yang disediakan berdasarkan hasil pengamatannu. - Serahkan hasil pengamatanmu kepada gurumu Dilakukan / Muncul Perilaku No Ya Tidak 1 Mau menerima pendapat teman 2 Memaksa teman untuk menerima pendapatnya Memberi solusi terhadap pendapat yang 3 bertentangan 4 Mau bekerjasama dengan semua teman 5 ………………………... Pemberian skor untuk perilaku positif = 2, Tidak = 1. Untuk yang negatif Ya = 1 dan Tidak =2 Rekapitulasi Penilaian antar Peserta Didik No 1 2 3 ….



Nama …. …. ….



1 2 2



2 1 2



Skor Perilaku 3 4 2 2 1 ….



5 2 ….



Jumlah



Nilai



9 ….



Nilai peserta didik dapat menggunakan rumus: 𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖=



RPP IPA Kelas.7 Sem.2/SMP Negeri 1 Bancar/2020-2021



x100



109



LEMBAR PENILAIAN SIKAP - TEMAN SEBAYA Instrumen Petunjuk: Berilah tanda (X) pada pilihan yang paling menggambarkan kondisi teman sejawat kamu dalam kurun waktu 1 (satu) minggu terakhir. Nama Teman yang Dinilai : …………………….. Kelas : …………… Tidak Pernah Jarang Sering Selalu No. 1. 2. 3. 4. 5. 6.



Aspek Penilaian



4 3 Siswa bertanya kepada teman ketika mengerjakan tugas individu Siswa meniru/menyontek pekerjaan teman pada saat ulangan Siswa tidak mengeluh ketika menyelesaikan tugas individu atau kelompok Siswa menuntaskan tugas yang diberikan guru Siswa bertanya kepada guru atau teman ketika proses pembelajaran berlangsung Siswa mengumpulkan tugas tepat waktu Jumlah Total Skor Keterangan:  Tidak Pernah (intensitas sikap yang diamati tidak muncul)  Jarang (intensitasnya sikap yang diamati sebagian kecil muncul)  Sering (intensitasnya sikap yang diamati sebagian besar muncul)  Selalu (intensitasnya sikap yang diamati selalu muncul)



2



1



Nilai =



Kategori:



86 – 100 55 – 70



: Sangat Baik : Cukup



RPP IPA Kelas.7 Sem.2/SMP Negeri 1 Bancar/2020-2021



71 – 85 < 55



: Baik : Kurang



110



LEMBAR PENILAIAN SIKAP - JURNAL



Nama Siswa : ……………….. Kelas : ……………… No.



Hari/Tanggal



Sikap/Perilaku Positif



Negatif



Keterangan



Kesimpulan : ……………………………………………………………………………………………………………



Penilaian Sikap - Jurnal Nama Peserta Didik : …………...........................................…….. Kelas : …………...........................................…….. Aspek yang diamati : …………...........................................…….. No



Hari/tanggal



Kejadian



Keterangan / Tindak Lanjut



1 …. Nilai jurnal menggunakan skala Sangat Baik (SB), Baik (B), Cukup (C), dan Kurang (K)



LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN TERTULIS (Bentuk Uraian) Soal Tes Uraian 1. . 2. . 3. . 4. . 5. . Kunci Jawaban Soal Uraian dan Pedoman Penskoran Alternatif Penyelesaian jawaban 1 2 3 4 5



Skor



Jumlah



2 2 2 2 2 10



Nilai =



Penilaian Pengetahuan - Tes Tulis Uraian Topik : …………………. Indikator: ………………….. Soal : …………………. a. …………………. RPP IPA Kelas.7 Sem.2/SMP Negeri 1 Bancar/2020-2021



111



b. …………………. Jawaban : a. ………………… b. ………………… Pedoman Penskoran No a. b. Skor maksimal



Jawaban



Skor



LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN -TERTULIS (Pilihan Ganda) Pilih Satu Jawaban yang paling tepat ! 1. a. b. c. d. e. dst. Kunci Jawaban Piliahan Ganda dan Pedoman Penskoran Alternatif Penyelesaian Jawaban 1 2 3 4 .... 20



Skor



Jumlah



1 1 1 1 1 1 20



Nilai =



Penilaian Pengetahuan - Tes Tulis Pilihan Ganda Topik : …………………. Indikator: ………………….. Soal : …………………. Jawaban : a. ………………… b. ………………… c. ………………… d. ………………… e. …………………



RPP IPA Kelas.7 Sem.2/SMP Negeri 1 Bancar/2020-2021



112



LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN Observasi terhadap Diskusi Tanya Jawab dan Percakapan KELAS : .……………..



Tidak



Dan lain sebaginya Ya



Tidak



Ya



Tidak



Pernyataan Ketepatan Kebenaran penggunaan Konsep istilah Ya



Ya



Nama Peserta Didik



Tidak



N o



Pengungkapan gagasan yang orisinil



1 2 3 Penilaian pengetahuan - Observasi Terhadap Diskusi, Tanya Jawab dan Percakapan Nama Peserta Didik



Pengungkapan gagasan yang orisinil YA TIDAK



Pernyataan Kebenaran konsep YA TIDAK



Ketepatan penggunaan istilah YA TIDAK



Jumlah YA



TIDAK



Fitria Gina ....



LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN PENILAIAN PENUGASAN Penilaian Pengetahuan - Penugasan Mengidentifikasi ……………………. Tugas : Menyusun laporan hasil percobaan tentang cara kerja …………………….secara tertulis dengan berbagai media. Indikator : membuat laporan hasil percobaan cara kerja ……………………. Langkah Tugas : 1. Lakukan observasi ke pasar atau tempat lainnya untuk mendapatkan informasi mengenai ……………………. 2. Datalah yang kamu dapatkan dalam bentuk tabel yang berisi ……………………., …………………….. 3. Diskusikan hasil observasi yang kamu lakukan beersama teman-temanmu untuk menjawab pertanyaan berikut: a. Jenis …………………….apa yang paling banyak kamu temukan dipasaran? b. Bagaimana yang terjadi? c. Keuntungan apa yang diperoleh dalam kehidupan? 4. Tuliskan hasil kegiatannmu dalam bentuk laporan dan dikumpulkan serta dipresentasikan pada kegiatan pembelajaran berikutnya



Rubrik Penilaian No.



Kriteria



1 2 3 4 5



Kesesuaian dengan konsep dan prinsip bidang studi Ketepatan memilih bahan Kreativitas Ketepatan waktu pengumpulan tugas Kerapihan hasil Jumlah skor



RPP IPA Kelas.7 Sem.2/SMP Negeri 1 Bancar/2020-2021



9



8



7



Kelompok 6 5 4 3



2



1



113



Keterangan: kurang baik



4 = sangat baik,



3 = baik,



2 = cukup baik,



1



=



NilaiPerolehan =



LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN - UNJUK KERJA    



Pekerjaan : .................................................................................................................................................. .. .................................................................................................................................................. .. .................................................................................................................................................. .. .................................................................................................................................................. ..



Tabel : Rubrik Penilaian Unjuk Kerja Tingkat Kriteria 4 Jawaban menunjukkan penerapan konsep mendasar yang berhubungandengan tugas ini. Ciri-ciri: Semua jawaban benar,sesuai dengan prosedur operasi dan penerapan konsep yang berhubungandengan tugas ini 3 Jawaban menunjukkan penerapan konsep mendasar yang berhubungandengan tugas ini. Ciri-ciri: Semua jawaban benar tetapi ada cara yang tidak sesuai atau ada satu jawaban salah. Sedikitkesalahanperhitungandapatditerima 2 Jawaban menunjukkan keterbatasan atau kurang memahami masalah yang berhubungan dengan tugas ini. Ciri-ciri: Ada jawaban yang benar dan sesuai dengan prosedur, dan ada jawaban tidak sesuai dengan permasalahan yang ditanyakan. 1 Jawaban hanya menunjukkan sedikit atau sama sekali tidak ada pengetahuanbahasa Inggris yang berhubungan dengan masalah ini. Ciri-ciri: Semua jawaban salah, atau Jawaban benar tetapi tidak diperoleh melalui prosedur yangbenar. 0 Tidak ada jawaban atau lembar kerja kosong LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN- UNJUK KERJA KELAS : .………….. No



Nama Siswa



4



Tingkat 3 2



1



Nilai



Ket.



1. 2. 3.



Topik KI KD Indikator



: : : :



Lembar Pengamatan Penilaian Keterampilan - Unjuk Kerja/Kinerja/Praktik ……………………….. ……………………….. ……………………….. ………………………..



No Nama



Persiapan Percobaan



Pelaksanaan Percobaan



RPP IPA Kelas.7 Sem.2/SMP Negeri 1 Bancar/2020-2021



Kegiatan Akhir Percobaan



Jumlah Skor 114



1 2 …. …. No



Keterampilan yang dinilai Persiapan Percobaan (Menyiapkan alat Bahan)



Skor



30 1 20 10 Pelaksanaan Percobaan 2



30



20 10 Kegiatan akhir praktikum 30 3 20 10



Rubrik - Alat-alat tertata rapih sesuai dengan keperluannya - Rangkaian alat percobaan tersusun dengan benar dan tepat - Bahan-bahan tersedia di tempat yang sudah ditentukan. Ada 2 aspek yang tersedia Ada 1 aspek yang tersedia - Menggunakan alat dengan tepat - Membuat bahan percobaan yang diperlukan dengan tepat - Menuangkan / menambahkan bahan yang tepat - Mengamati hasil percobaan dengan tepat Ada 3 aspek yang tersedia Ada 2 aspek yang tersedia - Membuang larutan atau sampah ketempatnya - Membersihkan alat dengan baik - Membersihkan meja praktikum - Mengembalikan alat ke tempat semula Ada 3 aspek yang tersedia Ada 2 aspek yang tersedia



LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN - PROYEK    



Proyek : .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... Orientasi Masalah: Bentuklah tim kelompokmu, kemudian pergilah ke ……………… yang ada di ……………..mu. Ambil alat …………….. yang digunakan untuk ……………….. terhadap ……………. ……………… antara …………… terhadap ………….yang berada di ………….., lakukan berulang-ulang sehingga kamu menemukan …………….yang ……………… antara ……………. dengan …………… tersebut! Langkah-langkah Pengerjaan: 1. Kerjakan tugas ini secara kelompok. Anggota tiap kelompok paling banyak 4 orang. 2. Selesaikan masalah terkait …………… 3. Cari data …………… dengan ……………….. tersebut 4. Bandingkan untuk mencari ………….. umum jumlah ……………………..pertahun 5. Lakukan prediksi …………….. dengan ……………… tersebut 6. Hasil pemecahan masalah dibuat dalam laporan tertulis tentang kegiatan yang dilakukan yang meliputi perencanaan, pelaksanaan pemecahan masalah, dan pelaporan hasil pemecahan masalah 7. Laporan bagian perencanaan meliputi: (a) tujuan kegiatan, (b) persiapan/strategi untuk pemecahan masalah 8. Laporan bagian pelaksanaan meliputi: (a) pengumpulan data, (b) proses pemecahan masalah, dan (c) penyajian data hasil 9. Laporan bagian pelaporan hasil meliputi: (a) kesimpulan akhir, (b) pengembangan hasil pada masalah lain (jika memungkinkan)



RPP IPA Kelas.7 Sem.2/SMP Negeri 1 Bancar/2020-2021



115



10. Laporan dikumpulkan paling lambat …………… minggu setelah tugas ini diberikan Rubrik Penilaian Proyek: Kriteria



Skor



 Jawaban benar sesuai dengan kerangka berpikir ilmiah  Laporan memuat perencanaan, pelaksanaan dan pelaporan  Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang jelas dan persiapan/strategi pemecahan masalah yang benar dan tepat  Bagian pelaksanaan memuat proses pengumpulan data yang baik, pemecahan masalah yang masuk akal (nalar) dan penyajian data berbasis bukti  Bagian pelaporan memuat kesimpulan akhir yang sesuai dengan data, terdapat pengembangan hasil pada masalah lain  Kerjasama kelompok sangat baik  Jawaban benar sesuai dengan kerangka berpikir ilmiah  Laporan memuat perencanaan, pelaksanaan dan pelaporan  Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang jelas dan persiapan/strategi pemecahan masalah yang benar dan tepat  Bagian pelaksanaan memuat proses pengumpulan data yang baik, pemecahan masalah yang masuk akal (nalar) dan penyajian data berbasis bukti  Bagian pelaporan memuat kesimpulan akhir yang sesuai dengan data, tidak terdapat pengembangan hasil pada masalah lain  Kerjasama kelompok sangat baik  Jawaban benar tetapi kurang sesuai dengan kerangka berpikir ilmiah  Laporan memuat perencanaan, pelaksanaan dan pelaporan  Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang kurang jelas dan persiapan/strategi pemecahan masalah yang kurang benar dan tepat  Bagian pelaksanaan memuat proses pengumpulan data yang kurang baik, pemecahan masalah yang kurang masuk akal (nalar) dan penyajian data kurang berbasis bukti  Bagian pelaporan memuat kesimpulan akhir yang kurang sesuai dengan data, tidak terdapat pengembangan hasil pada masalah lain  Kerjasama kelompok baik



4



 Jawaban tidak benar  Laporan memuat perencanaan, pelaksanaan dan pelaporan  Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang tidak jelas dan persiapan/strategi pemecahan masalah yang kurang benar dan tepat  Bagian pelaksanaan memuat proses pengumpulan data yang kurang baik, pemecahan masalah yang kurang masuk akal (nalar) dan penyajian data tidak berbasis bukti  Bagian pelaporan memuat kesimpulan akhir yang tidak sesuai dengan data, tidak terdapat pengembangan hasil pada masalah lain  Kerjasama kelompok kurang baik



1



Tidak melakukan tugas proyek



0



Mata Pelajaran Nama Proyek Alokasi Waktu No



1



2



: …………… : …………… : ……………



3



2



Penilaian Keterampilan – Proyek Guru Pembimbing : …………… Nama : …………… Kelas : …………… Aspek



Skor (1 – 5)



PERENCANAAN : a. Rancangan Alat - Alat dan bahan - Gambar rancangan/desain b. Uraian cara menggunakan alat PELAKSANAAN :



RPP IPA Kelas.7 Sem.2/SMP Negeri 1 Bancar/2020-2021



116



3



a. Keakuratan Sumber Data / Informasi b. Kuantitas dan kualitas Sumber Data c. Analisis Data d. Penarikan Kesimpulan LAPORAN PROYEK : a. Sistematika Laporan b. Performans c. Presentasi Total Skor



LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN PENILAIAN PRODUK Nama Produk : ……………………………….. Nama Peserta Didik : ……………………………….. No Aspek Skor 1 Perencanaan Bahan 1 2 3 2 Proses Pembuatan a. Persiapan Alat dan Bahan b. Teknik Pengolahan c. K3 ( Keamanan, Keselamatan, dan Kebersihan) 3 Hasil Produk a. Bentuk Fisik b. Bahan c. Warna d. Pewangi e. …….. Total Skor  Aspek yang dinilai disesuaikan dengan jenis produk yang dibuat  Skor diberikan tergantung dari ketepatan dan kelengkapan jawaban yang diberikan. Semakin lengkap dan tepat jawaban, semakin tinggi perolehan skor.



RPP IPA Kelas.7 Sem.2/SMP Negeri 1 Bancar/2020-2021



4



117



LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN



   



PENILAIAN PORTOFOLIO Tugas .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... Rubrik Penilaian Nama siswa : …………………. Kelas : …………………. No



Kategori



Skor



Alasan



1 1. Apakah portofolio lengkap dan sesuai dengan rencana? 2 2. Apakah lembar isian dan lembar kuesioner yang dibuat sesuai? 3 3. Apakah terdapat uraian tentang prosedur pengukuran/pengamatan yang dilakukan? 4 Apakah isian hasil pengukuran/pengamatan dilakukan secara benar? 5. Apakah data dan fakta yang disajikan akurat? 6. Apakah interpretasi dan kesimpulan yang dibuat logis? 7. Apakah tulisan dan diagram disajikan secara menarik? 8. Apakah bahasa yang digunakan untuk menginterpretasikan lugas, sederhana, runtut dan sesuai dengan kaidah EYD? Jumlah Kriteria:



5 = sangatbaik, 4 = baik, 2 = kurang, dan



Mata Pelajaran Nama Produk Alokasi Waktu No 1 2



3



Penilaian Keterampilan – Produk : …………… Nama Peserta Didik : …………… : …………… Kelas : …………… : …………… Aspek



Skor (1 – 5)



Tahap Perencanaan Bahan Tahap Proses Pembuatan : a. Persiapan alat dan bahan b. Teknik Pengolahan c. K3 (Keselamatan kerja, keamanan dan kebersihan) Tahap Akhir (Hasil Produk) a. Bentuk fisik b. Inovasi Total Skor



Mata Pelajaran Kelas/Semester Peminatan Tahun Ajaran Judul portofolio Tujuan



3 = cukup, 1 = sangat kurang



Penilaian Keterampilan - Portofolio ………………………….. ………………………….. ………………………….. ....... Pelaporan merancang /perakitan alat praktikum dan Penyusunan laporan praktikum : Peserta didik dapat merancang/merakit alat dan menyusun laporan praktikum : : : : :



RPP IPA Kelas.7 Sem.2/SMP Negeri 1 Bancar/2020-2021



118



bidang studi sebagai tulisan ilmiah Ruang lingkup : Karya portofolio yang dikumpulkan adalah laporan seluruh hasil rancangan/rakitan alat dan laporan praktikum bidang studi semester 1 Uraian tugas portofolio 1. Buatlah laporan kegiatan merancang/merakit alat, laporan praktikum bidang studi sebagai tulisan ilmiah 2. Setiap laporan dikumpulkan selambat-lambatnya seminggu setelah peserta didik melaksanakan tugas Penilaian Portofolio Penyusunan Laporan Perancangan Percobaan dan Laporan Praktik Mata Pelajaran : ………………… Alokasi Waktu : Sampel yang dikumpulkan : Laporan Nama Peserta didik : ………………… Kelas : …………………



No 1 2



3



4



Indikator



Aspek yang dinilai Catatan Periode Kebenaran Kelengkapan Tata / Nilai Sistematika Konsep gagasan Bahasa ….



…. Menyusun laporan perancangan percobaan Menyusun laporan praktikum …. ….



Rubrik Penilaian portofolio Laporan Praktikum No Komponen Skor 1 Kebenaran Konsep Skor 25 jika seluruh konsep bidang studi pada laporan benar Skor 15 jika sebagian konsep bidang studi pada laporan benar Skor 5 jika semua konsep bidang studi pada laporan salah 2 Kelengkapan Skor 25 jika kelengkapan gagasan sesuai konsep gagasan Skor 15 jika kelengkapan gagasan kurang sesuai konsep Skor 5 jika kelengkapan gagasan tidak sesuai konsep 3 Sistematika Skor 25 jika sistematika laporan sesuai aturan yang disepakati Skor 15 jika sistematika laporan kuang sesuai aturan yang disepakati Skor 5 jika sistematika laporan tidak sesuai aturan yang disepakati 4 Tatabahasa Skor 25 jika tatabahasa laporan sesuai aturan Skor 15 jika tatabahasa laporan kuang sesuai aturan Skor 5 jika tatabahasa laporan tidak sesuai aturan Keterangan: Skor maksimal = jumlah komponen yang dinilai x 25 = 4 x 25 = 100 Nilai portofolio = 𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖=



x4



Penilaian Keterampilan – Tertulis : menulis laporan Penilaian Keterampilan – Tertulis : menulis



RPP IPA Kelas.7 Sem.2/SMP Negeri 1 Bancar/2020-2021



119



JUDUL ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………



Mengetahui, Kepala SMP Negeri 1 Bancar



Bancar, 9 Pebruari 2021 Guru Mata pelajaran



Abu Amar, S.Pd, M.Pd NIP: 19611113 198303 1 011



Sajidin , S.Pd NIP : 19660102 199001 1 001



Catatan Kepala Sekolah .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................



RPP IPA Kelas.7 Sem.2/SMP Negeri 1 Bancar/2020-2021



120