Perangkat Pembelajaran Tematik Terpadu [PDF]

Citation preview

Perangkat Pembelajaran Tematik Terpadu Satuan Pendidikan : SDN Tanah Tinggi 03 Pagi Kelas/ Semester



:V/I



Tema 3



: Makanan Sehat



Sub Tema 2



:Pentingnya Menjaga Asupan Makanan



Disusun oleh:



NAFISA WAHYU LUKITAMURTI 18016002710015



PROGRAM PENDIDIKAN PROFESI GURU DALAM JABATAN BIDANG STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR UNIVERSITAS NEGERI JAKARTA 2018



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)



Satuan Pendidikan



: SDN Tanah Tinggi 03 Pagi



Kelas / Semester



: 5 /1



Tema



: 3 (Makanan Sehat)



Sub Tema



: 3 (Pentingnya Menjaga Asupan Makanan Sehat)



Pembelajaran ke



: 2



Alokasi waktu



: 8 x 35 menit



A. KOMPETENSI INTI 1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya. 2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru. 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah. 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia. B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR Muatan : Bahasa Indonesia Kompetensi Dasar



Indikator Pencapaian Kompetensi



3.4 Menganalisis informasi yang disampaikan paparan iklan dari media cetak atau elektronik



3.4.1 Menjelaskan isi iklan dari media elektronik. 3.4.2 Menjelaskan keunggulan produk yang diiklankan.



4.4. Memperagakan kembali informasi yang disampaikan paparan iklan dari media cetak atau elektronik dengan bantuan lisan, tulis, dan visual.



4.4.1 Mendesain iklan layanan masyarakat sederhana untuk media elektronik 4.4.2 Mendemonstrasikan iklan layanan masyarakat sederhana untuk media elektronik



Muatan : Ilmu Pengetahuan Alam Kompetensi Dasar



Indikator Pencapaian Kompetensi



3.3 Menjelaskan organ pencernaan dan 3.3.1 Menyebutkan penyakit yang fungsinya pada hewan dan manusia



mempengaruhi organ pencernaan .



serta cara memelihara kesehatan 3.3.2 Menjelaskan penyebab penyakit organ pencernaan manusia.



yang



mempengaruhi



organ



pencernaan. 4.3 Menyajikan karya tentang konsep 4.3.1 Menyusun puzzle yang berisikan organ dan fungsi pencernaan pada hewan atau manusia



gambar organ manusia 4.3.2 Membuat bagan tentang berbagai jenis penyakit perncernaan.



Muatan : Seni Budaya dan Prakarya No



Kompetensi Dasar



Indikator Pencapaian Kompetensi



3.4



Memahami karya seni rupa daerah. 3.4.1 Menyebutkan jenis karya seni rupa daerah. 3.4.2 Menjelaskan fungsi karya seni rupa daerah.



4.4



Membuat karya seni rupa daerah.



4.4.1 Mendesain jenis karya seni rupa daerah dalam bentuk berita koran. 4.4.2 Mendemontrasikan karya seni rupa daerah



C. TUJUAN 1. Dengan membaca teks naskah iklan elektronik, peserta didik dapat menjelaskan isi iklan dengan tepat. 2. Dengan bermain peran tentang iklan layanan masyarakat, peserta didik dapat menjelaskan keunggulan produk dari iklan dengan benar. 3. Dengan berdiskusi, peserta didik dapat mendesain iklan layanan masyarakat sederhana untuk media elektronik dengan tepat.



4. Dengan bermain peran, peserta didik dapat mendemonstrasikan iklan layanan masyarakat sederhana untuk media elektronik dengan tepat. 5. Dengan berdiskusi dan melihat video pembelajaran, peserta didik dapat menyebutkan penyakit yang mempengaruhi organ pencernaan manusia dengan benar. 6. Dengan berdiskusi, peserta didik dapat menjelaskan penyebab penyakit yang mempengaruhi organ pencernaan manusia dengan benar. 7. Dengan berdiskusi, peserta didik dapat menyusun puzzle yang berisikan gambar organ pencernaan manusia dengan tepat. 8. Dengan berdiskusi, peserta didik dapat membuat bagan tentang jenis penyakit perncernaan dengan tepat. 9. Dengan mengamati video pembelajaran, peserta didik dapat menyebutkan jenis karya seni rupa daerah dengan benar. 10. Dengan berdiskusi, siswa dapat menjelaskan fungsi karya seni rupa daerah dengan tepat. 11. Dengan mengolah teks informasi, peserta didik dapat mendesain jenis karya seni rupa daerah dalam bentuk laporan berita koran dengan benar. 12. Dengan berdiskusi, siswa dapat



D. MATERI 1. Jenis-jenis gangguan sistem pencernaan. 2. Jenis-jenis karya seni rupa daerah di indonesia dan luar indonesia. 3. teks informasi berupa iklan tentang “Buah dan Manfaatnya”.



E. PENDEKATAN & METODE Pendekatan



: Scientific



Strategi



: Cooperative Learning



Teknik



: Example Non Example



Metode



: Penugasan, pengamatan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah



F. KEGIATAN PEMBELAJARAN Alokasi Kegiatan



Deskripsi Kegiatan



Waktu Pendahuluan



1. Guru menyapa peserta didik dan mengondisikan kelas agar



10 menit



siap untuk belajar. 2. Salah satu peserta didik memimpin doa.( Religius). 3. Siswa bersama guru menyanyikan lagu Indonesia Raya. (Nasionalisme) 4. Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran. 5. Pembiasaan membaca (literasi) 15 menit menggunakan media audio visual. Peserta didik saling menyimak cerita. 6. Guru melakukan apersepsi untuk mengecek pemahaman peserta didik. 7. Guru menginformasikan tema dan tujuan , manfaat dan tanggapan kegiatan yaitu tentang ”Pentingnya Asupan Makanan Sehat”. Inti



1. Peserta didik membaca teks informasi tentang “Buah dan Manfaatnya” yang disediakan oleh guru. (mengamati) 2. Peserta didik



membaca teks naskah iklan layanan



masyarakat tentang keunggulan buah lokal. (mengamati) 3. Dari teks naskah iklan elektronik tersebut peserta didik menyebutkan keunggulan buah lokal berdasarkan naskah iklan elektronik yang disajikan. (mencoba) 4. Peserta didik memperagakan sebuah percakapan iklan layanan masyarakat tentang buah lokal. 5. Peserta didik mengamati video iklan layanan masyarakat



35 Menit X 30 JP



Alokasi Kegiatan



Deskripsi Kegiatan



Waktu tentang pentingnya buah lokal. (mengamati) 6. Peserta didik bersama dengan kelompoknya diberi LKPD oleh guru untuk merancang sebuah naskah iklan layanan masyarakat sederhana tentang salah satu buah lokal yang paling banyak terdapat di daerah tempat peserta didik tinggal. (Mencoba). 7. Setiap kelompok diskusi mempresentasikan hasil iklannya dengan bermain peran. (mengkomunikasikan). 8. Peserta didik mencermati teks informasi tentang manfaat buah lokal dalam mengatasi gangguan terhadap organ pencernaan manusia. (mengamati) 9. Peserta didik menggarisbawahi informasi penting dari bacaan yang disajikan. (mencoba) 10. Kelas dibagi dalam beberapa kelompok dan diberikan LKPD oleh guru. Setiap kelompok diminta untuk membentuk puzzle tentang organ manusia dan berdasarkan puzzle tersebut, peserta didik menuliskan tentang : −



Apa yang dimaksud dengan gangguan dan penyakit sistem pencernaan



−



Penyebab



−



Gejala



−



Bagian organ mana yang terserang/terinfeksi



−



Cara pencegahan atau penyembuhannya



11. Dari hasil diskusi tersebut dibuat menjadi sebuah bagan. 12. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas (mengkomunikasikan.) 13. Peserta didik membaca teks bacaan tentang batik. (mengamati).



Alokasi Kegiatan



Deskripsi Kegiatan



Waktu 14. Peserta didik bertanya jawab dengan guru tentang karya seni rupa daaerah berupa batik. (menanya) 15. Peserta didik mengolah informasi yang mereka dapatkan dalam bentuk laporan berita seperti bentuk berita di koran. (menalar) 1. Peserta didik bersama guru membuat kesimpulan /



Penutup



15 menit



rangkuman hasil belajar (Integritas) 2. Guru memberikan soal evaluasi kepada murid. 3. Guru melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilakukan. 4. Mengajak semua peserta didik berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran. (Religius). 5. Guru



memberikan



pertanyaan



materi



yang



sudah



disampaikan kepada peserta didik, bagi siapa yang dapat menjawab terlebih dahulu diperbolehkan pulang.



G. PENILAIAN 1. Sikap Petunjuk: Berilah tanda centang (√) pada sikap setiap peserta didik yang terlihat. No



Nama Peserta didik



Jujur T



1 2 3 Keterangan: T : Terlihat BT : Belum Terlihat



BT



Disiplin T



BT



Tanggung Jawab T



BT



Santun T



BT



Peduli T



BT



Percaya Diri T



BT



2. Penilaian Pengetahuan Instrumen penilaian: tes tertulis (Kisi-kisi & soal terlampir). Skor maksimal : 20 Penilaian :



Skor yang diperoleh Skor Maksimal



𝑥 100



Panduan Konversi Nilai: Konversi Nilai (Skala 0-100)



Predikat



Klasifikasi



81-100



A



SB (SangatBaik)



66-80



B



B (Baik)



51-65



C



C (Cukup)



0-50



D



K (Kurang)



3. Penilaian Keterampilan Teknik Penilaian: Praktik Instrumen: Rubrik 1. Membuat Iklan Layanan Masyarakat untuk Media Elektronik



2. Memperagakan iklan layanan masyarakat sederhana Aspek Keterampilan menyajikan iklan



4 Ekspresi, intonasi dan gesture sangat sesuai dengan pesan yang disampaikan iklan



3 Ada 1 hal dari 3 komponen yang tidak sesuai dengan pesan yang disampaikan iklan



2 Ada 2 hal dari 3 komponen yang tidak sesuai dengan pesan yang disampaikan iklan



1 Semua komponen tidak saling sesuai dan terkait dengan pesan yang disampaikan iklan.



3. Rubrik Menyusun Puzzle Gambar Organ Pencernaan N o.



Kriteria



1 Ketepatan . menyusun puzzle



Baik Sekali



Baik



Cukup



Perlu Bimbingan



4



3



2



1



Kelompok mampu menyusun semua bagian puzzle dengan tepat



Kelompok mampu menyusun 2 puzzle dengan tepat



Kelompok belum mampu menyusun puzzle



2 Ketepatan Selesai sebelum Selesai tepat . waktu waktu yang waktu penyelesaian ditentukan tugas



Terlambat maksimal 5 menit



Terlambat lebih dari 5 menit



3 Kerja sama . kelompok



Kurang dari setengah anggota kelompok berpartisipasi aktif



Seluruh anggota kelompok terlihat pasif



Seluruh anggota kelompok berpartisipasi aktif



Kelompok mampu menyusun 3 bagian puzzle dengan tepat



Lebih dari setengah anggota kelompok berpartisipasi aktif



4. Rubrik Mencari Informasi dan Menyajikannya dalam Bentuk Berita Koran Teknik Penilaian: Penugasan Instrumen : Daftar Periksa



Aspek



Sudah Terlihat (ST)



Belum Terlihat (BT)



Menyebutkan berbagai jenis karya seni daerah Menjelaskan fungsi karya seni rupa Mengidentifikasi bahan dan alat yang dibutuhkan dalam membuat karya seni



H. SUMBER, ALAT DAN MEDIA PEMBELAJARAN 1. Buku Guru Kelas V, Tema : Bermain di Lingkunganku Kelas 2 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 (Revisi 2017), Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan RI. 2. Buku Siswa Kelas V, Tema : Bermain di Lingkunganku Kelas 2 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 (Revisi 2017), Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan RI. 3. Puzzle yang berisikan gambar organ pencernaan manusia. 4. Media audio visual berupa power point tentang pentingnya asupan makanan sehat untuk kelas V. 5. Teks naskah iklan elektronik, teks informasi tentang berbagai jenis karya seni 6. Karya seni rupa daerah, contoh-contoh karya seni rupa daerah, buku teks, majalah, guru, oramg tua dan lingkungan sekitar.



Refleksi Guru



Mengetahui,



Jakarta, 24 Oktober 2018



Kepala Sekolah



Guru Kelas V A



Popon E Sumartini, S.Pd



Nafisa Wahyu Lukitamurti,S.Pd



NIP.196205151982012004



NIP. 199110142015042001



LAMPIRAN PENILAIAN Bentuk Instrumen Penilaian 1. Sikap Petunjuk: Berilah tanda centang (√) pada sikap setiap peserta didik yang terlihat. No



Nama Peserta didik



Jujur T



Tanggung Jawab



Disiplin



BT



T



BT



T



BT



Santun T



BT



Peduli T



BT



1 2 3 Keterangan: T : Terlihat BT : Belum Terlihat 2. Pengetahuan Skor maksimal : 20 Penilaian :



Skor yang diperoleh Skor Maksimal



Panduan Konversi Nilai: Konversi Nilai (Skala 0-100)



𝑥 100



Predikat



Klasifikasi



81-100



A



SB (SangatBaik)



66-80



B



B (Baik)



51-65



C



C (Cukup)



0-50



D



K (Kurang)



Percaya Diri T



BT



KISI-KISI SOAL EVALUASI KELAS TEMA SUB TEMA PEMBELAJARAN No



1.



Kompetensi Dasar (KD) Bahasa Indonesia



: V (LIMA) : III Makanan Sehat : 3 Pentingnya Asupan Makanan Sehat :2 SOAL Indikator



Bentuk



3.4.1 Menjelaskan isi Uraian iklan dari media 3.4 Menganalisis elektronik. informasi yang disampaikan paparan iklan dari media cetak atau elektronik



Nomor



Butir Soal



6



Kunci Jawaban Isi iklan di teks percakapan di atas adalah bahwa kita harus ikut memberdayakan petani lokal dengan membeli buah lokal



Jelaskan isi iklan elektronik dari teks percakapan di atas!



naga. Manfaat dan rasanya sama dengan buah impor. Harganya jauh lebih murah sekalipun warnanya berbeda. Buahnya pun lebih segar.



3.4.2 Menjelaskan keunggulan produk yang diiklankan.



Pilihan ganda



1



d.obat sakit gigi



Berdasakan teks di samping, mana yang bukan keunggulan dari buah pisang? a.Obat penyakit usus b.Dapat menetralkan keasaman lambung c.Mencegah luka akibat gangguan pencernaan d.Obat sakit gigi.



Uraian



7



Dari teks percakapan di atas, jelaskan keunggulan bual lokal naga!



2



Ilmu Pengetahuan 3.3.1 Menyebutkan Pilihan penyakit yang Ganda Alam



2



Edo selalu bangun kesiangan, akibatnya ia tidak sempat sarapan sebelum pergi ke sekolah.



Buah naga lokal mempunyai keunggulan jauh lebih murah. Walau berbeda warna dengan buah naga impor, buahnya lebih segar karena jalur distribusinya lebih pendek. Berbeda dengan buah impor yang membutuhkan banyak pengawet sebab jalur distribusinya lebih panjang.



C.Magh



(IPA)



Hari ini ia merasakan perutnya sakit. Kemungkinan Edo menderita sakit …



mempengaruhi organ pencernaan



3.3 Menjelaskan organ pencernaan dan fungsinya pada hewan dan manusia serta cara memelihara kesehatan organ pencernaan manusia



a. Sariawan b. Cacingan c. Magh d. TBC



8 Sebutkan 3 penyakit yang pencernaan organ manusia!



menyerang



Magh, wasir, diare



Penyebab penyakit



3.3.2 Menjelaskan Uraian penyebab penyakit yang mempengaruhi organ pencernaan.



9



magh -Tukak



lambung



(luka terbuka yang Siti sudah beberapa hari tidak masuk sekolah dikarenakan dia terserang penyakit magh. Jelaskan kenapa siti bisa terserang magh!



muncul di lapisan dalam lambung)



-Efek



samping



penggunaan obat -Cemas dan stress Mengonsumsi makanan berminyak, berlemak, pedas



dan



3.3.3 Menyebutkan cara pencegahan penyakit yang menyerang organ pencernaan



3



Pilihan ganda



3



SBdP Pilihan 3.4 Memahami 3.4.1 Menyebutkan ganda karya seni rupa jenis karya seni daerah. rupa daerah.



4



Di bawah ini yang merupakan cara pencegahan penyakit pencernaan, yaitu… a. Makan makanan yang terlalu pedas b.Banyak minum air putih c.Berbicara sambil mengunyah d.Makan larut malam



B



a. Jombang



Batik merupakan salah satu jenis karya seni rupa daerah. Batik bermotif tomat seperti di atas, berasal dari daerah … a.Jombang b.Kediri c.Solo d. Klaten



5



c.mangga



Banyak karya batik yang menggunakan motif dari buah-buahan. Di atas merupakan karya batik dari daerah Kediri yang menggunakan motif ….. a. belimbing b. tomat c. mangga d. pisang



3.4.2



Menjelaskan Uraian fungsi karya seni rupa daerah.



10



Jelaskan 3 fungsi karya seni rupa ( batik) di



-Melestarikan



daerahmu!



tradisi -Sebagai atau



ciri



identitas khas



daerah -Dapat diperjualbelikan (kebutuhan ekonomi).



PEMERINTAH PROVINSI DAERAH KHUSUS IBUKOTA JAKARTA



SDN TANAH TINGGI 03 PAGI Jl. Tanah Tinngi II No 8, Kelurahan Tanah Tingg Kecamatan Johar Baru, Jakarta Pusat



ULANGAN HARIAN “MAKANAN SEHAT” SUB TEMA “Pentingnya Asupan Makanan Sehat”



Pembelajaran II TAHUN PELAJARAN 2018 / 2019



Nama : ……………………… …………...



V



Hari / Tanggal : …………………… ……..



TTD ORTU: BI



KD : 3.4 No. Soal : 1, 6, 7



IPA



KD : 3.3 No. Soal : 2, 3, 8, 9



SBd p



KD : 3.4 No. Soal : 4, 5, 10



Nilai:



SOAL EVALUASI Berilah tanda silang (x) pada huruf a,b,c,d pada jawaban yang paling benar! 1. Bacalah teks di bawah ini! Berdasakan teks di samping, mana yang bukan keunggulan dari buah pisang? a. Obat penyakit usus b. Dapat menetralkan keasaman lambung c. Mencegah luka akibat gangguan pencernaan d. Obat sakit gigi.



2. Edo selalu bangun kesiangan, akibatnya ia tidak sempat sarapan sebelum pergi ke sekolah. Hari ini ia merasakan perutnya sakit. Kemungkinan Edo menderita sakit … a. Sariawan



c. Mag



b. Cacingan



d. TBC



3. Di bawah ini yang merupakan cara pencegahan penyakit pencernaan, yaitu… a. Makan makanan yang terlalu pedas b. Banyak minum air putih c. Berbicara sambil mengunyah d. Makan larut malam 4.



Batik merupakan salah satu jenis karya seni rupa daerah. Batik bermotif tomat seperti di atas, berasal dari daerah … a.Jombang b.Kediri c.Solo d. Klaten 5.



Banyak karya batik yang menggunakan motif dari buah-buahan. Di atas merupakan karya batik dari daerah Kediri yang menggunakan motif ….. a. Belimbing b. Tomat c. Mangga d. Pisang



Jawablah pertanyaan uraian di bawah ini dengan benar! Bacalah teks percakapan tentang iklan produk lokal di bawah ini! Teks percakapan di bawah ini digunakan untuk menjawab soal nomor 6-7.



6. Jelaskan isi iklan dari teks percakapan di atas! Jawab:



7. Dari teks percakapan di atas, jelaskan keunggulan bual lokal naga! Jawab:



8. Sebutkan 3 penyakit yang menyerang pencernaan organ manusia!



9.



Siti sudah beberapa hari tidak masuk sekolah dikarenakan dia terserang penyakit magh. Jelaskan penyebab siti bisa terserang penyakit magh!



10. Jelaskan 3 fungsi karya seni rupa ( batik) di daerahmu!



Kunci Jawaban Soal Evaluasi: Jawaban nomor 1-5 skor 1 tiap jawaban betul. 1. 2. 3. 4. 5. 6.



D C B A C Isi iklan di teks percakapan di atas adalah bahwa kita harus ikut memberdayakan petani lokal dengan membeli buah lokal naga. Manfaat dan rasanya sama dengan buah impor. Harganya jauh lebih murah sekalipun warnanya berbeda. Buahnya pun lebih segar.



7. Buah naga lokal mempunyai keunggulan jauh lebih murah. Walau berbeda warna dengan buah naga impor, buahnya lebih segar karena jalur distribusinya lebih pendek. Berbeda dengan buah impor yang membutuhkan banyak pengawet sebab jalur distribusinya lebih panjang. 8. Penyakit yang menyerang organ manusia: - Magh - Diare - Wasir 9. Penyebab penyakit magh - Tukak lambung (luka terbuka yang muncul di lapisan dalam lambung) - Efek samping penggunaan obat - Cemas dan stress - Mengonsumsi makanan berminyak, berlemak, dan pedas 10. Fungsi karya seni rupa: - Melestarikan tradisi - Sebagai identitas atau ciri khas daerah - Dapat diperjualbelikan (kebutuhan ekonomi).  Pedoman penskoran Soal pilihan ganda: skor maksimal : 5x1 = 5 Soal uraian : skor maksimal : 5x3 = 15 Skor maksimal : 20 Penilaian :



Skor yang diperoleh Skor Maksimal



𝑥 100