Perbandingan 4 Model Kurikulum [PDF]

Citation preview

Perbandingan 4 Model Kurikulum Perbandigan



Pelopor Definisi



Kekuatan



Model Tyler Tyler Ralph Tyler



Model Taba Hilda Taba



Penekanan kepada pembentukan objektif tingkah laku



Kurikulum sebagai rancangan untuk bertindak



Sistematik dan memberi panduan yang kukuh untuk menentukan objeltif tingkah laku Menyediakan hasilan yang jelas supaya kandungan kurikulum dan kaedah penyampaian dapat disusun dan hasilannya boleh dinilai



Model Wheeler Daryl Kenneth Wheeler Pengembangan kurikulum merupakan proses membentuk satu lingkaran



Pendekatan bawah ke atas (bottoms-up) Kurikulum sebagai mempunyai struktur rancangan untuk logik dalam bertindak pengembangannya memberikan dasar Berorientasi melalui data sehingga cara-cara aktif dalam tujuan-tujuan yang proses pengajaran lebih efektif mungkin dan pembelajaran akan di kembangkan Membantu dengan menerapkan perkembangan situational analysis kurikulum sebagai titik permulaan Objektif sebagai platform untuk bersifat esensial jika aktiviti sekolah pendidik aktif menggunakannya di Penyusunan bahan sekolah berdasarkan pengajaran yang kurikulum dengan sistematik cara efektif membantu pembentukan melihat berbagai konsep yang tepat elemen atai bahagian kurikulum sebagai asal yang terus-menerus agar dapat mengatasi situasi-situai baru



Model Walker Decker Walker Pengembangan kurikulum tidak mengikuti pendekatan yang telah ditentukan Menyediakan garis panduan dalam perancangan kurikulum Menjadi pelengkap kepada model yang sedia ada



fleksibel terhadap perubhan situasi



Kelemahan



Terlalu tertakluk kepada objektif Terdedah dengan unsur politik Terlalu terikat dengan mata pelajaran dan peperiksaan



Tertakluk kepada perancangan dan penyusunan bahan oleh guru



Dapat mengatasi masalah yang muncul dalam suatu institusi Memerlukan banyak waktu utuk menganalisis secara efektif



Bergantung sepenuhnya kepada guru kerana guru perlu memainkan peranan utama



Harus menggunakan teknik tinggi untuk mendapatkan data tentang situasi belajar



Mengkaji projek kurikulum berskala besar Tidak boleh diaplikasikan kepada perancangan kurikulum kecilkecilan Pendekatan ditujukan



Pelajar hanya menunggu guru membuat perancangan Melatih kreativiti guru dan mengurangkan kreativiti pelajar



Langkah yang digunakan bersifat terus-menerus dan saling berkesinambungan (berurutan) Bersifat kaku dalam pengaplikasiannya



hanya untuk perancangan kurikulum



Cadangan Kurikulum Baharu Ciri-ciri Kurikulum 1. Sistematik dan mempunyai kitaran seperti Model Wheeler tetapi lebih fleksibel dan tidak terikat 2. Perancangan kurikulum dirancang dan ditentukan berdasarkan cadangan dan idea daripada pelbagai pihak seperti guru, ibu bapa dan pelajar. Seterusnya cadangan dan idea tersebut diterjemahkan kepada pembentukan satu kurikulum baru yang digubal oleh kerajaan. Walau bagaimanapun, guru amat berperanan penting dalam menetukan kurikulum tersebut seperti yang dinyatakan dalam Model Taba. 3. Penetapan objektif seperti Model Tyler adalah sangat penting untuk menentukan hala tuju kurikulum yang digubal. 4. Secara keseluruhan, kurikulum perlu sentiasa dikaji dan dianalisis utuk menyingkirkan segala kelemahan dan seterusnya membentuk satu kurikulum yang mantap. Hal ini bertepatan sekali dengan Model Walker.



Rujukan Kurikulum. Diakses di http://www.scribd.com/doc/6812170/Kurikulum-Model-Kurikulum Model Kurikulum Taba. Diakses di http://www.scribd.com/doc/213955300/Model-Kurikulum-Taba Model Perkembangan Kurikulum. Diakses di http://www.scribd.com/doc/136136525/ModelPengembangan-Kurikulum