Perbandingan Pendidikan [PDF]

Citation preview

BAB II SEJARAH PERKEMBANGAN ILMU PERBANDINGAN PENDIDIKAN.



Oleh karena perkemangan ilmu perbandingan pendidikan tidak terlepas kaitannya dengan penidikan internasional, maka pola pembahasan dalam bab ini akan dibagi menjadi dua bagian. Bagian pertama menguraikan tentang hubungan antara pendidikan internasional dengan perbandingan pendidikan dan bagian kedua membahas tentang perkemangan Ilmu Perbandingan Pendidikan. A. PENDIDIKAN INTERNASIONAL DAN PERBANDINGAN PENDIDIKAN Secara historis pendidkan Internasional muncul kepermukaan sebagai salah satu usaha dalam forum internasional, untuk menciptakan situasi harmonis dan perdamaian internasional dengan menggunakan pendidikan sebagai alatnya. Untuk meralisir usaha ini, timbulah berbagai lembaga yang dengan sendirinya disebut lembaga-lembaga pendidikan internasional.pendidikan Internasional adalah usaha dibidang pendidikan yang bertujuan untuk menciptakan perdamaian dan saling mengerti antar bangsa. Oleh karena yang menjadi tujuan utama lahirnya pendidikan internasional dalam perdamaian dunia melalui saling mengerti watak dan budaya masing-masing bangsa – negara maka usaha yang dilakukan selanjutnya adalah mempelajari dan memahami kebudayaan bangsa didunia melalui lembagalembaga kependidikannya. Hal ini dipandang penting karena usaha-usaha pendidikan internasional akan dapat berlangsung apabila disertai upaya untuk mempelajari pendidikan asing besarta berbagai faktor latar belakang kebudayaan masing-masing. Dengan demikianstudi perbandingan pendidikan lahir dari kebutuhan pendidikan internasional yang bermaksud menggalang persahabatan dan perdamaian dunia melalui sarana pendidikan. B. PERKEMBANGAN ILMU PERBANDINGAN PENDIDIKAN Secara substansial cikal bakal dari perbandingan pendidikan sebenarnya telah ada sejak manusia mulai memperhatikan sistem kehidupan orang lain didalammasyarakat pada masa lampau, dimana manusia telah melakukan komunikasi sosial dan saling memperhatikan satu sama lain inilah sebenarnya yang menjadi dasar tumbuhnya kebudayaan dan peradaban umat manusia.Umumnya para ahli berpendapat bahwa perbandingan pendidikan untuk pertama kali didekati secara ilmiah oleh MarcAntoineJulien (berkebangsaan Perancis) melalui karangannya yang berjudul “ EsquisseetVuePreliminaire d unouvragesurleducationcomperee” yang diterbitkan dalam journal d education (1816-1817) Karya sangat berharga itu diperoleh dari usahanya dalam mengumpulkan informasi tentang kependidikan di beberapa negara Eropa dengan maksud untuk dijadikan sebagai bahan yang dapat menunanjang pendidikan internasional. data atau informasiyang diperlukan di kumpulkan melalui instrumen-instrumen yang lazim digunakan dalam penelitian kependidikan.



BAB III APA DAN BAGAIMANA METODOLOGI DALAM STUDI PERBANDINGAN PENDIDIKAN



Metodelogi penelitian merupakan cara yang ditempuh dalam melakukan penelitian. Sedangkan penelitian adalah usaha mencari pemecahan terhadap permasalaan yang dihadapi dengan cara sistematis menurut kaidah-kaidah tertentu berdasarkan dari berfikir ilmiah.Dengan demikian peranan metodalogi penelitian sangat menentukan dalam upaya menghimpun data atau informasi yang diperlukan dalam penelitian. Metodelogi penelitian akan memberikan petunjuk bagaimana penelitian itu dilaksanakan seperti bagaimana prosedurnya, jenis data mana yang harusdikumpulkan, alat apa yang harus digunakan untuk memperoleh data tersebut, dari mana diperoleh, beberapa banyak yang diperlukan bagaimana data tersebut harus ditampilkan dan lain-lain. A. KEMUNGKINAN – KEMUNGKINAN METODOLOGIK Setiap orang apapun jabatan dan pekerjanya selalu dihadapkan pada persoalan atau masalah yang menuntut pemecahan sebagai jawabanya . jawaban dari pemecahan masalah itu sudah barang tentu dicari yang paling mendekati kebenaran sekurang-kurangnnya ada alasan rasional mengapa jawaban itu menjadi pilihan. Ada beberapa cara yang dapat digunakan dalam mencari jawaban masalah antara lain : pengalaman, baik yang bersumber dari khasanah ilmu pengetahuan yang dikuasai bahkan ada orang yang berusaha mencari jawaban maalah yang hadapinya melalui intuisi, disamping melalui usaha coa-coa spekulasi. B. ORIENTASI PENELITIAN DALAM STUDI PERBANDINGAN PENDIDIKAN Secara umum orientasi penelitian dalam studi perbandingan pendidikan dapat dikemukakan sebagai berikut : 1. 2. 3. 4.



Pengembangan ilmu. Pemecahan masalah pendidikan . Penelitian kebijaksanaan pendidikan Penelitian pendidikan yang dapat menunjang pepembangunan



C.IMPLEMENTASI METODOLOGI DALAM STUDI PERBANDINGAn PENDIDIKAN Perbandingan pendidikan mengenal studi pendekatan berdimensi waktu dan ruang. Jika waktu yang dimaksud adalah meliputi masa sekarang maka kemungknan metodologi yang dapat digunakan adalah deskriptif, eksperimental atau ex post facto.Sedangkan pendekatan dalam dimensi ruang terutama sekali diarahkan untuk mengkaji peristiwa pendidikan dewasa ini atau waktu sekarang, sehingga metodologi yang diunakan adalah metode historis dan filosofis. Beberapa jenis dari metode tersebut diatas akan diurakan sebagai berikut. 1. Metode deskriptif 2. Metode Historis



BAB IV SISTEM PENDIDIKAN DAN LATAR BELAKANG YANG MEMPENGARUHINYA A. PENGERTIAN SISTEM PENDIDIKAN NASIONAL sistem pendidikan nasionaladalah suatu keseluruhan yang terpadu dari semua satuan dankegiatan pndidikan yang saling berkaitan satu dengan lainnya dalam rangka tercapainya tujuan pendidikan nasional. Secara teoritas komponen dari suatu sistem pendidikan nasional terdiri atas : 1) . Dasar dan asas . 2). tujuan 3) . Fungsi. 4). jenis dan jenjang 5) . isi (kurikulum) 6). Pelaksanaan yang meliputi : Pengelolaan administrasi, tenaga, media pendidikan penerimaan murid, pembiyaan partisipasi masyarakat, dan peraturan perundangan.Untuk menyusun sistem pendidikan nasional suatu bangsa sedikitnya harus memperhatikan tiga faktor sebagai berikut : 1 Faktor natural meliputi : ras, bahasa, dan lingkungan geografis 2. Faktor religius 3. Faktor sekuler, yang meliputi : humanisme, sosialisme, nasionalisme, dan demokrasi. 3. B. BEBERAPA FAKTOR LATAR BELAKANG YANG MEMPENGARUHINYA Ditinjau dari aspek perbedaan dan persamaan faktor dalam sistem pendidikan, ada beberapa faktor utama yang menyebabkan timbulnya perubahan sosial dan juga berpengaruh terhadap perubahan sistem peidikan yang ada di semua negara. Faktor-faktor terebut meliputi : 1. Urbanisasi perkembangan pembangunan kota-kota metropolitan. 2. Ledakan pertumbuhan penduduk yang besar. 3. Kemajuan pesat tekhnoloogi modern yang mencakup semua aspek kehidupan terutama dibidang produksi. 4. Kemungkinan harapan berusia panjang berkat kesejahteraan hidup makin meningkat. 5. Saling ketergantungan hidup antar bangsa.



6. Timbulnya organisasi-organisasi tingkat internasional seperti UNESCO (United Nations Educational, Scientific and Cultural Organizations), WCCI (World Council for Curikulum and instruction), dan lain-lain.