Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP Complete Sentence [PDF]

Citation preview

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)



Nama Sekolah



: SMA Negeri 2 Raha



Mata Pelajaran



: Fisika



Kelas/Semester



: XI/Genap



Materi Pokok



: Gejala Pemanasan Global



Alokasi Waktu



: 2 x 45 menit



A. Kompetensi Inti (KI) KI-1:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. KI-2:Menunjukan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif, dan pro-aktif sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan social dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. KI-3:Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan procedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. KI-4:Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.



B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi Indikator Pencapaian Kompetensi Dasar 1.1 Bertambah keimanannya dengan



Kompetensi



1.1.1 Mengagumi ciptaan Tuhan menyadari hubungan keteraturan dan yang Maha Esa kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya 1.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang mengatur karakteristik matahari dan bumi sehingga memiliki gaya gravitasi, orbit, dan temperatur yang sesuai untuk kehidupan manusia di muka bumi 2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki 2.2.1 Menunjukkan ketekunan, rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; saling menghargai dalam cermat; tekun; hati-hati; bertanggung kegiatan belajar dan bekerja jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif baik secara individu maupun dan peduli lingkungan) dalam aktivitas berkelompok sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi 2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan



3.12. Menganalisis gejala pemanasan global 3.12.1 Mengingat kembali dan dampaknya bagi kehidupan serta pengertian pemanasan global lingkungan 3.12.2 Mengidentifikasi penyebab timbulnya pemanasan global. 3.12.3 Menjelaskan dampak yang ditimbulkan dari adanya pemanasan global.



4.12. Mengajukan ide/gagasan dan 4.12.1 Mengkomunikasikan penyelesaian masalah pemanasan kejadian-kejadian bencana global sehubungan dengan gejala dan alam yang telah terjadi dampaknya bagi kehidupan serta selama ini akibat pemanasan lingkungan. global



C. Tujuan Hasil Pembelajaran Setelah melaksanakan kegiatan pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:



1. Memahami tentang pemanasan global. 2. Mengetahui penyebab terjadinya pemanasan global. 3. Mengetahui dampak yang ditimbulkan dari adanya pemanasan global. 4. Menjelaskaan ide/gagasan pemecahan masalah gejala pemanasan global dan dampaknya bagi kehidupan dan lingkungan.



D. MATERI PEMBELAJARAN 1. Pengertian Pemanasan Global Pemanasan Global atau Global Warming adalah suatu peningkatan temperature rata-rata di atas permukaan bumi. Sejak akhir tahun 1800, temperature rata-rata permukaan bumi telah meningkat sekitar 0,4 sampai 0,80C sampai tahun 2001. Rata-rata peningkatan suhu akan lebih cepat bila dibandingkan dengan waktu lampau. Para ilmuan mencemaskan bahwa masyarakat dunia dan ekosistem alam dapat beradaptasi dengan cepat terhadap perubahan iklim yang terjadi. 2. Penyebab dan Mekanisme Pemanasan Global Perlu anda ketahui bahwa suhu rata-rata permukaan di bumi ini meningkat 0.74 ± 0.18 °C dalam waktu 100 tahun terakhir ini. Berikut adalah beberapa penyebab utama terjadinya Global Warming: a. Efek Rumah Kaca Semua sumber energi yang ada di bumi ini berasal dari energi Matahari yang sebagian besar berupa radiasi gelombang pendek. Ketika energi tersebut dampai di Bumi, ia akan berubah menjadi panas yang bisa menghangatkan bumi. Namun tidak semua panas yang sampai di bumi akan diserap, sebagian lagi akan dipantulkan kembali ke luar angkasa. Namun sebagian dari panas yang dipantulkan ini tetap terperangkap di dalam atmosfer bumi karena menumpuknya gas rumah kaca (Karbon Dioksida, Metana, Sulfur Dioksida dan uap air). Hal ini terjadi karena gas-gas tersebut mampu menyerap dan memantulkan energi panas dalam bentuk radiasi gelombang yang dipancarkan bumi. Akibatnya energi panas tadi akan terus tersimpan di permukaan bumi. Proses ini terus terjadi dari waktu ke waktu, dan akibatnya suhu rata-rata permukaan bumi pun terus meningkat



b. Efek Umpan Balik Salah satu penyebab Global Warming adalah adanya efek umpan balik. Contoh terjadinya efek umpan balik ini adalah pada proses penguapan air. Meningkatnya



suhu



rata-rata



permukaan



bumi



serta



lautan



akan



menyebabkan meningkatnya penguapan air ke atmosfer. Seperti yang sudah disebutkan di atas tadi, uap air sendiri termasuk gas rumah kaca yang memicu terjadinya Global Warming. Ini mengakibatkan pemanasan akan terus menerus berlangsung dan menambah uap air di atmosfer hingga kesetimbangan konsentrasi uap air tercapai. c. Variasi Matahari Beberapa Ilmuan berpendapat bahwa variasi dari matahari, yang kemudian diperkuat oleh efek umpan balik dari awan, mampu memberikan kontribusi dalam pemanasan global saat ini. Aktivitas matahari yang meningkat dapat menyebabkan meningkatnya suhu stratosfer (salah satu lapisan di atmosfer). Fenomena variasi matahari serta aktivitas gunung berapi di berbagai belahan bumi ini diperkirakan telah menyebabkan efek pemanasan sejak era pra-industri sampai tahun 1950, serta menimbulkan efek pendinginan sejak th 1950. 3. Dampak Pemanasan Global a. Cuaca Para ilmuan memperkirakan bahwa selama pemanasan global, daerah bagian Utara dari belahan Bumi Utara (Northern Hemisphere) akan memanas lebih dari daerah-daerah lain di Bumi. Akibatnya, gunung-gunung es akan mencair dan daratan akan mengecil. Akan lebih sedikit es yang terapung di perairan Utara tersebut. Daerah-daerah yang sebelumnya mengalami salju ringan, mungkin tidak akan mengalaminya lagi. Musim tanam akan lebih panjang di beberapa area. Temperatur pada musim dingin dan malam hari akan cenderung untuk meningkat. Daerah hangat akan



menjadi lebih lembab karena lebih banyak air yang menguap dari lautan. Badai akan menjadi lebih sering. Selain itu, air akan lebih cepat menguap dari tanah. b. Tinggi muka laut Perubahan tinggi rata-rata muka laut diukur dari daerah dengan lingkungan yang stabil secara geologi. Ketika atmosfer menghangat, lapisan permukaan lautan juga akan menghangat, sehingga volumenya akan membesar dan menaikkan tinggi permukaan laut. Pemanasan juga akan mencairkan banyak es di kutub, terutama sekitar Greenland, yang lebih memperbanyak volume air di laut. Ketika tinggi lautan mencapai muara sungai, banjir akibat air pasang akan meningkat di daratan. c. Pertanian Orang mungkin beranggapan bahwa Bumi yang hangat akan menghasilkan lebih banyak makanan dari sebelumnya, tetapi hal ini sebenarnya tidak sama di beberapa tempat. Bagian Selatan Kanada, sebagai contoh, mungkin akan mendapat keuntungan dari lebih tingginya curah hujan dan lebih lamanya masa tanam. Di lain pihak, lahan pertanian tropis semi kering di beberapa bagian Afrika mungkin tidak dapat tumbuh. Tanaman pangan dan hutan dapat mengalami serangan serangga dan penyakit yang lebih hebat. d. Hewan dan tumbuhan Hewan dan tumbuhan menjadi makhluk hidup yang sulit menghindar dari efek pemanasan ini karena sebagian besar lahan telah dikuasai manusia. Dalam pemanasan global, hewan cenderung untuk bermigrasi ke arah kutub atau ke atas pegunungan. Tumbuhan akan mengubah arah pertumbuhannya, mencari daerah baru karena habitat lamanya menjadi terlalu hangat. Akan tetapi, pembangunan manusia akan menghalangi perpindahan ini.



e. Kesehatan manusia Di dunia yang hangat, para ilmuan memprediksi bahwa lebih banyak orang yang terkena penyakit atau meninggal karena stress panas. Wabah penyakit yang biasa ditemukan di daerah tropis, seperti penyakit yang diakibatkan nyamuk dan hewan pembawa penyakit lainnya, akan semakin meluas karena mereka dapat berpindah ke daerah yang sebelumnya terlalu dingin bagi mereka. Saat ini, 45 persen penduduk dunia tinggal di daerah di mana mereka dapat tergigit oleh nyamuk pembawa parasit malaria; persentase itu akan meningkat menjadi 60 persen jika temperature meningkat. 4. Solusi Pengendalian Pemanasan Global Konsumsi total bahan bakar fosil di dunia selalu meningkat. Langkahlangkah yang dilakukan atau yang sedang diskusikan saat ini tidak ada yang dapat mencegah pemanasan global di masa depan. Tantangan yang ada saat ini adalah mengatasi efek yang timbul sambil melakukan langkah-langkah untuk mencegah semakin berubahnya iklim di masa depan. Adapun cara untuk mencegah dan mengurangi dampak Pemanasan Global antara lain: 



Berhemat energi. Seperti dalam penggunaan bahan bakar minyak, listrik (jangan pakai alat-alat elektronika kalau tidak jelas kebutuhannya).







Menggunakan kendaraan bermotor seperlunya saja. Kalau hanya dekat, tidak perlu menggunakan motor atau mobil.







Mengurangi



pembakaran.



Misal,



pembakaran



sampah,



hindari



pembakaran hutan. 



Penghijauan hutan







Hindari penggunaan barang secara mubazir



Untuk ekosistem laut, hindari perusakan karang dan pencarian ikan dengan merusak ( penggunaan bom atau semacamnya).



E. Metode Pembelajaran Model Pembelajaran



: Kooperatif tipe complete sentence



Pendekatan Pembelajaran



: Saintifik



Metode Pembelajaran



: Diskusi, latihan, dan tanya jawab



F. Media, Alat dan Bahan Penunjang Media



: Blanko isian, power point



Alat dan Bahan Penunjang



: Alat tulis menulis, buku atau modul fisika, LCD projector, laptop.



G. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Tahap Kegiatan Pembelajaran dan Alokasi Waktu



1. Kegiatan Pendahuluan



Fase-Fase Model Pembelajaran



Deskripsi Aktivitas Pembelajaran



1. Guru masuk ruangan sambil Fase 1 Orentasi siswa mengucapakan salam kepada peserta kepada masalah didik. 2. Guru mengecek kondisi ruangan lalu menanyakan kabar peserta didik dan peserta didik yang tidak hadir. 3. Guru menyuruh ketua kelas untuk memimpin do’a sebelum memulai pelajaran. 4. Guru mengondisikan kelas, agar kondusif untuk mendukung proses pembelajaran dengan cara meminta peserta didik membersihkan papan tulis dan merapikan tempat duduk, menyiapkan buku pelajaran dan buku referensi yang relevan serta alat tulis yang diperlukan. (selama 2 menit). 5. Guru memperisapkan alat dan media pembelajaran yang akan digunakan. 6. Guru kemudian meminta agar perhatian siswa fokus kedepan. 7. Guru menceritakan keadaan kelas yang sesuai dengan fenomena pemanasan global, yaitu “Panas ya ruangan ini anak-anak? Padahal kita di dalam ruangan yang teduh dari matahari, tapi mengapa kita masih merasakan panas dan gerah ?”, kemudian peserta didik diharapkan mampu memberikan pengetahuan awal secara spontan mengapa hal tersebut bisa terjadi. 8. Guru membagi kelompok yang terdiri dari 2-3 orang dalam satu kelompok.



9. Setelah itu guru mempertanyakaan keadaan kelas, guru memperlihatkan 2 perbandingan gambar fenomena alam. Diharapkan peserta didik dapat mengajukan pertanyaan mengenai hal-hal yang bersesuaian dan berhubungan dengan gambar tersebut, seperti  Mengapa fenomena tersebut bisa terjadi?  Apa dapat dari fenomena tersebut ?  Cara menanggulangi keadaan dari fenomena tersebut ? 10. Setelah peserta didik mengemukaan pertanyaannya, guru memberikan pernyataan “Bagus sekali pertanyaan dari kalian semua, dan pertanyaan tersebut akan dijawab oleh teman kalian masingmasing. Namun sebelum dijawab kita simak dan perhatikan dulu materi pada setiap pembelajaran ini”. 11. Guru mempertanyakan pelajaran apa yang akan peserta didik pelajari hari ini, kemudian menjelaskan tujuan pembelajaran dan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan. 12. Guru memberikan beberapa contoh permasalahan dalam kehidupan sehari-hari terkait dengan pengertian dan penyebabnya pemanasan global. 2. Kegiatan Inti



Fase 1. Menstimulasi masalah,



Mengamati : 1. Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik/tiap kelompok untuk membaca teks tentang pengertian dan penyebabnya pemanasan global dan mengamati



gambar-gambar terkait pengertian dan penyebabnya pemanasan global yang ada di buku modul. 2. Peserta didik/tiap kelompok mengamati fenomena-fenomena fisika disekitarnya untuk dapat memahami pengertian dan penyebabnya pemanasan global. Fase 2. Identifikasi Masalah



Fase 3. Mengumpulkan Data



Fase 4. Pengolahan Data



Menanya 1. Guru meminta setiap kelompok untuk menjawab lembar kerja berupa paragraf yang kalimatnya belum lengkap yang diberikan guru. Paragraf yang diberikan berupa pertanyaan seputar pengertian pemanasan global dan penyebab pemanasan global. Mengeksplorasi/Mencoba 1. Setiap kelompok mencari jawaban pertanyaan yang diberikan guru dengan membaca buku ajar dan buku referensi lain. 2. Setiap kelompok mengumpulkan informasi dari tanya jawab yang dilakukan dan melengkapinya dengan membaca buku ajar dan buku referensi terkait pengertian pemanasan global dan penyebab pemanasan global. 3. Secara kelompok berdiskusi atau melakukan kegiatan untuk mengidentifikasi dan menganalisis ragam informasi yang diperoleh, kemudian dijadikan bahan untuk menyimpulkan Mengasosiasikan/menalar 1. Setiap kelompok menyusun hasil diskusi/laporan kegiatan yang berkaitan dengan pengertian pemanasan global dan penyebab



pemanasan global. Fase 5. Verifikasi



1. Peserta didik diberikan kesempatan untuk menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan pengertian pemanasan global dan penyebab pemanasan global.



Fase 6.



Mengkomunikasikan 1. Peserta didik dibimbing oleh guru untuk menarik kesimpulan hasil diskusi kelompok. 2. Guru memberikan penegasan terhadap hasil pembelajaran peserta didik



Menarik Kesimpulan



3. Kegiatan Penutup



Guru bersama peserta didik baik secara individual maupun kelompok melakukan refleksi untuk: 1. Mengevaluasi seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasilhasil yang diperoleh untuk selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung. 2. Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. 3. Memberi tugas rumah untuk mengerjakan tugas atau jenis kegiatan siswa lain baik secara berkelompok dengan baik sesuai perintah guru. 4. Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya. 5. Menutup kegiatan pembelajaran dengan berdoa bersama sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing.



H. Penilaian 1. Penilaian Sikap a. Teknik penilaian b. Bentuk instrumen c. Instrumen



: penilaian diri : lembar penilaian diri : terlampir



2. Penilaian Sikap sosial a. Teknik penilaian : observasi b. Bentuk instrumen : lembar observasi c. Instrumen : terlampir 3. Penilaian Pengetahuan a. Teknik penilaian : tes terlulis b. Bentuk instrumen : soal pilihan ganda c. Instrumen : terlampir 4. Penilaian Keterampilan a. Teknik penilaian : observasi b. Bentuk instrumen : lembar observasi c. Instrumen : terlampir



Kendari, Mengetahui, Kepala Sekolah



……………



Januari 2018



Guru Mapel Fisika



……………



Lampiran 1



: Penilaian Sikap Spiritual



Indikator pencapaian kompetensi Mengagumi ciptaan Tuhan yang Maha Esa Petunjuk : Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap spiritual peserta didik. Berilah tanda cek () pada kolom skor sesuai sikap spiritual yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut : 4 3 2 1



= selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadangkadang tidak melakukan = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan



Nama Peserta Didik Kelas/No. Tanggal Pengamatan Materi Pokok



: …………………...................................... : …………………...................................... : …………………...................................... : Gejala Pemanasan Global



No



Aspek Pengamatan



1 2



Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan pendapat/presentasi Mengungkapkan kekaguman terhadap Tuhan saat melihat berbagai sifat keanekaragaman mahluk hidup yang menunjukkan kebesaran Tuhan. Memelihara hubungan baik dengan sesama umat ciptaan Tuhan Yang Maha Esa Mengucapkan syukur ketika berhasil mengerjakan sesuatu. Jumlah Skor



3



4 5



Petunjuk Penskoran : Perhitungan skor akhir menggunakan rumus : 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ 𝑥 100 = 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑎𝑘ℎ𝑖𝑟 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙



Skor 1



2



3



4



Lampiran 2 : Penilaian Sikap Sosial Indikator pencapaian kompetensi Menunjukkan ketekunan, saling menghargai dalam kegiatan belajar dan bekerja baik secara individu maupun berkelompok Kelas : ………………………................................ Hari, tanggal : ………………………................................. Materi Pokok/Tema : Gejala Pemanasan Global



Teliti



Nama Peserta Didik



Jujur



No



Kerja sama



Sikap Keterangan



1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. Kriteria penskoran : 4 = apabila selalu konsisten menunjukkan sikap sesuai aspek sikap 3 = apabila sering konsisten menunjukkan sikap sesuai aspek sikap dan kadangkadang tidak sesuai aspek sikap 2 = apabila kadang-kadang konsisten menunjukkan sikap sesuai aspek sikap dan sering tidak sesuai aspek sikap 1 = apabila tidak pernah konsisten menunjukkan sikap sesuai aspek sikap Petunjuk penskoran : Perhitungan skor akhir menggunakan rumus : 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ 𝑥 100 = 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑎𝑘ℎ𝑖𝑟 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙



Lampiran 3 : Penilaian Pengetahuan Indikator pencapaian kompetensi 3.12.1 Mengingat kembali pengertian pemanasan global 3.12.2 Mengidentifikasi penyebab timbulnya pemanasan global. 3.12.3 Menjelaskan dampak yang ditimbulkan dari adanya pemanasan global. Nama : ................................................................... Kelas : ………………………................................ Hari, tanggal : ………………………................................. Materi Pokok/Tema : Gejala Pemanasan Global Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini dengan uraian yang jelas dan tepat! Kerjakan dengan jujur! Yakinlah pada kemampuanmu! 1. Apa yang dimaksud dengan pemanasan global ? 2. Mengapa terjadi pemanasan global ? 3. Apa perbedaan antara efek rumah kaca dan pemanasan global ? 4. Apa dampak dari pemanasan global ? 5. Apa saja yang menjadi penyebab pemanasan global ?